Çizim dersi "Altın sonbahar". Geleneksel olmayan çizim tekniği. Anaokulunun orta grubunda sonbahar konulu alışılmadık çizim adım adım bir fotoğrafla Sonbaharı alışılmadık bir şekilde çizmek

Larisa Savçuk

Geleneksel olmayan çizim teknikleri "Sonbahar ağaçları" üzerine ustalık sınıfı

Çalışmak için ihtiyacınız olacak: kalın çizim kağıdı, guaj boyalar, sincap fırçaları, kıl, kahverengi mum boya kalemleri, pamuklu pedler, mandallar, 1/4, 1/2 yaprak ofis kağıdı, su kavanozları, kokteyl tüpleri.

ilk aşamada resmin arka planı için kağıt yapraklarını renklendirmek gerekir. Bu birkaç yolla yapılabilir.

1. Bir kağıdı tamamen suyla ıslatın ve bir gazetenin üzerine koyun. Daha sonra sincap fırçasıyla kağıda istenilen renkte sulu boya veya guaj boyalarla vuruşlar (gökyüzü, toprak, çimen) uygulayın. Bu durumda, boya tüm levhaya yayılacaktır. Kurumaya bırakın ve tercihen tabakayı presin altına koyun.

2. İki yaprak kağıdı suya batırın ve gazetenin üzerine yerleştirin. İstenilen renkte boyaların bulunduğu bir kağıda kalın vuruşlar (gökyüzü, toprak, çimen) uygulayın ve hemen ikinci bir sayfa ile örtün. Avuç içlerinizle düzeltin ve ardından üstteki kağıdı çıkarın. İki özdeş baskı alacaksınız. Kurumaya bırakın ve basın.

3. Arka plan yapılabilir Ve sadece renkli kalemler ile bir kağıt yaprağını tonlayarak.

ikinci aşamada bir ağaç gövdesi çizin. Gövde aynı şekilde farklı şekillerde çizilebilir.

1. Blotografi tekniğinde - bir tüpten üfleme. Bunu yapmak için, bir kağıdın altına - ağaç gövdesinin başlayacağı yere - büyük bir damla (leke) koyuyoruz. Ve bir kokteyl tüpü yardımıyla, istenen sonuç elde edilene kadar yanlara doğru üfleyin.

2. Mum boya kalemleriyle bir ağaç gövdesi çizin

üçüncü aşamada- yeşillik çizin. Ağaç yaprakları aşağıdaki şekillerde çizilebilir:

1. Buruşuk kağıt kullanmak. Küçük bir kağıt parçasını bir topun içine iyice buruşturun ve bir tarafını önce aynı renkteki guvaşa (ekşi krema kalınlığına kadar seyreltilmiş) daldırın - baskılar yapın - ağaç yaprakları. Sonra farklı bir renkte boya alıyoruz.

2. Pamuklu ped ve mandal kullanmak. Pamuklu pedi birkaç kez katlayın, bir mandalla keskin bir köşe tutun, istediğiniz rengin boyasını alın ve yaprakları tasvir eden kağıda baskılar yapın.

3. "Dürtme" (doldurma) tekniğini kullanarak sert, yarı kuru kıllı bir fırça kullanmak. Bir ağaçta ve yerdeki yaprakları gösteren kağıt üzerine bir fırça ile (yukarı ve aşağı) elin dikey hareketleriyle istenilen renkte vuruşlar uyguluyoruz.

4. Yan leke yolu ile. Fırça üzerinde istenilen renkteki boyayı alın ve yaprakları astarlama şeklinde gösterin.

5. Bir dürtme tüpü veya parmak kullanarak.

YARATICI BAŞARILAR DİLERİZ!

İlgili yayınlar:

Ormanda yürüyorum, meyvelere bakıyorum: Çalıda ahududu, Ağaçta üvez, Çimlerde çilek, Dağın altında yaban mersini, Klyukovka - açık.

"Kış Hanımının Krallığı" hazırlık grubunda geleneksel olmayan tekniklerle çizim üzerine açık bir dersin özeti SP MBOU "Kalininsk, Saratov Bölgesi 2 Nolu Ortaokul" Anaokulu "Pochemuchka" HAZIRLIK ODASINDA ÇİZİM ÜZERİNE AÇIK BİR DERSİN ÖZETİ.

Sonbahar, ağaçların yapraklarının parlak renklere boyandığı güzel bir zamandır. Bugün çocuklarla sonbahar ağaçları yaptık. İlk için.

(bir grubu veya salonu dekore etmek için) Doğaçlama malzemeden “Sonbahar Ağaçları” ustalık sınıfını dikkatinize sunmak istiyorum. Devam etmekte.

Program içeriği: Çocukların kış dönemiyle ilişkili doğadaki mevsimsel değişiklikler hakkındaki bilgilerini geliştirin. Alıştırma seçimi.

Öğretmenler-konuşma terapistleri MBDOU "Kombine tip No. 407 anaokulu" Gitmek. Samara

Üretken faaliyet sürecinde tutarlı konuşmanın geliştirilmesi sorunu anaokulumuzla ilgilidir, çünkü 407 numaralı okul öncesi eğitim kurumu konuyla ilgili federal deneyin bir parçasıdır. "Worlds of Childhood: Designing Opportunities" kapsamlı eğitim programında 3-7 yaş arası çocukların gelişimi için sosyal bir durum tasarlama .

Tabii ki, SPD'li çocuklarla çalışan konuşma terapistleri, üretken faaliyetler için en etkili konuşma desteğini arayarak deneyde yer alırlar. Tutarlı konuşmanın oluşumunu aşağıdaki alanlarda ele alıyoruz:

• Kelime dağarcığı geliştirme: iletişimin gerçekleştiği durumla birlikte, ifadenin bağlamına uygun olarak kelimelerin anlamlarına ve uygun kullanımlarına hakim olmak;
• Sesli konuşma kültürünün eğitimi: yerli konuşma ve telaffuz seslerinin algılanmasının gelişimi;
• Dilbilgisi yapısının oluşumu:
• Morfoloji (kelimelerin cinsiyete, sayılara, vakalara göre değiştirilmesi)
• Sözdizimi (farklı kelime öbekleri ve cümlelerde ustalaşma)
• sözcük yapımı
• Tutarlı konuşmanın gelişimi:
• diyalojik (konuşma dili) konuşma
• monolog konuşma (anlatı)
• Dil ve konuşma fenomenlerinin temel farkındalığının oluşumu: ses ve kelimeyi ayırt etmek, sesin bir kelimedeki yerini bulmak

Yerli defektolog Serafima Alekseevna Mironova, okul öncesi bir çocuğu geliştirmenin etkili yollarından birinin üretken faaliyet olduğuna inanıyor, çünkü bu süreçte çocuk sadece görmeyi değil, aynı zamanda çevredeki nesneleri ve olayları göstermeyi ve son olarak aktif konuşmada kelimeleri kullanmayı da öğreniyor. . Çocuk, nesnelerin adını, nesnelerle gerçekleştirdiği eylemleri tanıyabilir, nesnelerin dış işaretlerini ve eylem işaretlerini ifade eden kelimeleri ayırt edebilir ve kullanabilir. Yani, üretken faaliyet sırasında, çocuk nesneleri kendisi manipüle etme yeteneğine sahiptir, bu da kelimeye hızlı bir şekilde yanıt vermesini sağlar. Ek olarak, üretken faaliyet sırasında, kelimenin yalnızca nesneyle değil, eylemle ve nesnenin ve eylemin işaretleriyle bağlantısını göstermek çok daha kolaydır. Çocuklar "sona ermek" tasvir edemedikleri kelimeler: özneye hareket verirler, canlandırırlar, diyaloglarını yansıma ve erişilebilir kelimelerle aktarırlar. Üretim faaliyeti sürecinde (örneğin, inşaat) pratikte çocuklar, nesnelerin çeşitli üç boyutlu şekilleri, boyutları hakkında belirli fikirler alırlar; uzayda konumu ifade eden kelimeleri anlamayı öğrenin: yukarıda, aşağıda, arkada, solda, sağda; sözlü talimatları anlamayı ve takip etmeyi öğrenin: koy, koy, kaldır, ayır, getir. Bu nedenle, üretken faaliyet, görünürlüğü nedeniyle büyük bir bilişsel, eğitici ve düzeltici değere sahiptir. Çocuğun üretken aktivitede aynı anda birkaç analizöre güvenmesi de önemlidir. (görme, duyma, dokunma duyusu) bu da konuşmanın gelişimi üzerinde olumlu bir etkiye sahiptir.

Bir iletişim aracı olarak tutarlı konuşmanın üretken faaliyetlerin, özellikle yapıcı faaliyetlerin uygulanmasında daha başarılı bir şekilde oluşturulduğu fikri, 30 yıldan uzun bir süre önce yerli konuşma patologları Galina Vasilievna Chirkina, Alla Vasilievna Yastrebova ve Lyudmila Fedorovna Spirova tarafından dile getirildi. Buna sözel etkinlik dediler. Sonra bu fikir hemen "yakalandı" , ancak yavaş yavaş yeni teknolojiler ortaya çıkmaya başladı ve artık konuşma etkinliğine bu kadar vurgu yapılmadı. Üretken faaliyetler üzerinde çalışma sürecinde, yukarıdaki defektologların tavsiyelerine başvurmayı mümkün bulduk.

Peki organizasyon yaparken neleri bilmemiz gerekiyor? "fiil" çocuklarla üretken faaliyetler? Asıl mesele, kelime ile eylem arasında yakın bir bağlantının uygulanması için koşulların yaratılmasıdır. Bu nasıl başarılabilir?

Basitten karmaşığa ilkenin rehberliğinde, çocuk bir yetişkinle bir cümleyi telaffuz ettiğinde, yapıyı, telaffuz şeklini kopyaladığında konjuge konuşma ile başlarız. Burada bağımsızlık derecesi minimumdur. Bunu, çocuk öğretmenden sonra cümleyi yeniden ürettiğinde, yansıtılmış konuşma izler. Bu durumda bağımsızlık derecesi artar.

Bir sonraki adım soru-cevap aşamasıdır. Öğretmen bir soru sorduğunda, kendi kendine cevap verdiğinde ve çocuk cevabı tekrarladığında, yansıtılan cevaplarla başlamanız tavsiye edilir. Başlangıçta, çocuğun tepkileri, çocuğun şu anda gerçekleştirdiği basit eylemlerini yansıtabilir. Yavaş yavaş, daha karmaşık ve genelleştirici sorulara, yani geçmişte ve tamamlanmış bir eylemde gerçekleştirilen eylemlere geçilmelidir. Ve son olarak, amaçlanan eylemle ilgili gelecek zamanda. Konuşma ifadelerinin biçimlerinin ve yapılarının karmaşıklığı ile acele edilmemelidir.

Bir çocuk, oluşturma sürecinde konuşmayı algılayabildiğinde, sözlü tanımlamalar çocukların mecazi bir duruma girme sürecini anlamalarına yardımcı olduğunda, kelime dağarcığı biriktirilir ve rafine edilir, karmaşık cümleler oluşturmak mümkündür, bir hikaye içeren eşlik eden konuşmayı kullanırız. , ürün hakkında bağımsız bir sunum. Bu aşamada, çocuğun konuşması doğrudan pratik faaliyetlerle - durumsal konuşma ile ilgilidir.

Çocuğun aktivitesi ile ne yapıldığına dair bir soruya verdiği cevap arasındaki aralığı artırarak, yapılan işe yönelik görsel desteği azaltırız ve bağlamsal konuşmaya geçiş mümkün hale gelir. Çalışmanın sonucu, kendiliğinden konuşmanın varlığı, yani kendiliğinden bağımsız konuşma, bu başkalarıyla sözlü iletişimdir.

Yukarıdakilerin hepsini özetleyerek, sıralamanın görsel, hafif konuşma biçimlerinden soyut, bağlamsal ifadelere kademeli geçişte görüldüğünü bir kez daha belirtmek isterim. Önce çocukları bir ürün oluşturma sürecinde konuşmayı algılamaları için eğitiyoruz, ardından aktivitelerimizi konuşma ile birleştiriyoruz ve ancak o zaman bağlamsal konuşmaya geçiyoruz, yani. anlık aktiviteye güvenmeden konuşma.

Unutulmamalıdır ki derste sadece konuşmak "fiil" üretken aktivite olmamalı, çocuğa liderlik etmeli ve tam olarak şu anda onun için mevcut olan konuşma türünü kullanmalısınız. Ancak bu durumda, üretken faaliyet sırasında TNR'li bir çocuğun tutarlı bir konuşmasının oluşumu hakkında konuşmak mümkündür.

Bize göre TNR'li okul öncesi çocuklarda tutarlı konuşma oluşumunun etkili biçimlerinden biri, kullanma teknolojisidir. "Çocuk Takvimleri" düzenleyen T.N. Doronova. Bu kılavuz, ebeveynleri çocuklarını yetiştirmede ve onları eğitim faaliyetlerine dahil etmede desteklemek için tasarlanmıştır. Yazar ekibi bu kılavuzun örnek bir çekirdek müfredatın parçası olarak kullanılmasını tavsiye etse de "Çocukluğun Dünyaları: Olanakları Tasarlamak" , ancak diğer programlar çerçevesinde çalışırken, ailenin eğitim alanı ile anaokulunun birliğini sağlayarak da başarıyla uygulanmaktadır.

Bunları eğitim faaliyetlerinde yaygın olarak kullanıyoruz. Çocuğun farklı türde etkinliklerde gelişmesi bizi cezbetti: oyun, üretken ve bilişsel araştırma etkinlikleri, kurgu okuma. Bölümde takvimlerle çalışmaya daha çok ilgi duyduk. "üretken etkinlik" sözlü manuel aktivite ile birlikte çocuğun tutarlı bir konuşmasının aşamalı oluşumu için.

Konjuge, yansıtılmış, soru-cevap, bağlamsal ve spontan konuşma türlerinin oluşumu için yaygın olarak kullanırız. "Çocuk Takvimleri" 3 ila 7 yaş arası bir çocuğun gelişimine katkıda bulunan.

Örnek seçenekler olarak sunuyoruz "fiil" takvimden alınan bebek kitabı yapma sürecinde çocukların etkinlikleri.

Eğitim faaliyetleri bir grup çocukla yürütülür. (10 kişiye kadar). Öğretmen, çocukların konuşma olanaklarını, belirli bir öğrencinin tutarlı konuşmasının gelişiminin bu aşamasında doğrudan her çocuğa ne tür konuşma sunulacağını bilir. Diyelim ki iki çocuk için yalnızca konjuge telaffuz mevcut, yansıtılmış telaffuz beş çocuk için mevcut, üç çocuk zaten soruları cevaplayabiliyor. Büyük olasılıkla, bu bebek kitabının oluşturulmasıyla ilgili bir ders çerçevesinde, tüm çocuklar yalnızca bir konuşma türüne erişebilecek veya bir adım ileri - bir sonraki aşamaya geçecekler. Ancak, netlik için, durumu, çocuğun bir ders boyunca her tür konuşmada ustalaşacağı gibi modelleyeceğiz.

• Öğretmen sizi iş parçasını almaya teşvik eder, telaffuz eder "İş parçasını elimize alıyoruz" : sadece eşlenik telaffuza sahip olan çocuklarda eşlenik ifadeyi telaffuz ederiz; Yansıtılmış konuşmaya erişimi olanlar, lütfen öğretmenden sonra ifadeyi tekrarlayın; ve soru-cevap konuşmasına erişimi olanlar için bir soru soruyoruz.
• Benzer şekilde, makas almanızı ve bu eylemi telaffuz etmenizi öneririz. Eşlenik konuşmadan yansıtılan konuşmaya geçiş, ek açıklamalar gerektirmez, çünkü ilk durumda cümleyi birlikte telaffuz ederiz, ikinci durumda - çocuk öğretmenden sonra tekrar eder. Yansıtılmış konuşmadan soru-cevap konuşmasına geçiş de açıktır. "Neyi kesiyorsun?" , "Makasla ne yapıyorsun?" , "Makası hangi elinle tutuyorsun?" . Soru-cevap konuşması aşamasında şimdiki andan bitmiş eyleme geçişe bir örnek verelim. Aşağıdaki soruları soruyoruz: "Neyi kestin?" , "Makası hangi elinle tuttun?" , "Makası nereye koydun?" . Yaklaşan bir eylem hakkında bir soru sorarsak, şuna benzer sorular kullanırız: "İş parçasını kesmek için neyi kaçırıyorsun?" , "Makas'ı hangi eline alacaksın?" "Hangi çizgiyi keseceksin?"
• Yavaş yavaş ayrıntılı sorulardan genel sorulara geçiyoruz. ("Ne yapıyorsun?" , "Ne yapacaksın?" ) , bu nedenle, çocuk bir bebek kitabı hazırlarken o anda ne yaptığından bahsettiğinde eşlik eden konuşmanın kullanımına yaklaşıyoruz.
• Ürünü aldıktan sonra, çocuğun kendi başına veya öğretmenin çok az yardımıyla, fikirlerine göre neyi ve nasıl yaptığını anlattığında bağlamsal konuşma aşaması başlar.

Kullandığımız teknoloji "Çocuk Takvimi" Okul Öncesi Eğitimi Temel Eğitim Programının bir parçasıdır ve aile eğitimi bağlamında bağımsız olarak kullanılabilir. Çocuk takvimi izin verir

• uygulamalar yapmak;
• düzenler oluşturun;
• bir masa kukla tiyatrosu için özellikler yapmak;
• masa oyunları için malzeme üretmek;
• deneyler yapmak;
• düzenli okuma uygulayın.

Sonbaharda en dikkat çekici olan nedir? Tabii ki, sonbahar yaprakları! Sonbaharda yapraklar yazın olduğu gibi yeşil değil, parlak, çok renklidir.

Ağaçlarda, çalılarda, yollarda, patikalarda, çimenlerde düşen ve yatan yapraklar... Sarı, kırmızı, turuncu... Yılın bu zamanında fotoğrafçı ya da sanatçı olmasanız bile, yılın bu harika zamanını tüm ihtişamıyla yakalamak için bir kamera veya boya fırçası almak istiyorum.

Sonbahar çizimleri. sonbahar çiz

Yöntem 1.

Yazıcılar için düz bir kağıdın altına, kağıdı damarları yukarı bakacak şekilde yerleştirin, ardından düz bir şekilde mum boya ile gölgeleyin. En küçük damarları olan bir yaprak deseninin kağıt üzerinde nasıl göründüğünü göreceksiniz.

Biraz sihir eklemek için, beyaz bir mum boya alıp beyaz kağıdın üzerine sürmeniz ve ardından çocuğun bir sünger kullanarak kağıdı boyayla boyamasına izin vermeniz yeterlidir. bağlantıya bakın>>>>

Bu arada renkli oluklu kağıtlarla renklendirmenin ilginç bir yolu var. Yaprakları önce beyaz mum boya ile aynı şekilde kağıda çizmelisiniz. Bundan sonra, sonbahar renklerinin (kırmızı, sarı, turuncu, kahverengi) oluklu kağıdını küçük parçalara ayırın ve her bir parçayı suyla iyice ıslatarak çizime yapıştırın. Yan yana aynı renkten iki kağıt parçası olmadığından emin olun. Kağıdın biraz kurumasını bekleyin (ama tamamen değil!), Ardından çizimden çıkarın. Harika, çok renkli bir arka plan elde edeceksiniz. İşi tamamen kurumaya bırakın, ardından presin altına koyun.



Yöntem 2.

İnce bir folyonun altına bir yaprak koyarsanız, ilginç bir sonbahar sanatı ortaya çıkacaktır. Bu durumda folyo parlak tarafı yukarı gelecek şekilde yerleştirilmelidir. Bundan sonra, desenin görünmesi için folyoyu parmak uçlarınızla hafifçe düzeltmeniz gerekir. Ardından, onu bir siyah boya tabakasıyla kaplamanız gerekir (guaj, mürekkep, tempera olabilir). Boya kuruduğunda, boyayı çelik bir bulaşık bezi ile çok nazikçe silin. Aynı zamanda yaprağın çıkıntılı damarları parlayacak ve girintilerde koyu boya kalacaktır. Artık ortaya çıkan kabartmayı renkli bir kartonun üzerine yapıştırabilirsiniz.

Sonbahar yaprakları. sonbahar nasıl çizilir

Yöntem 3.

Çok basit ve aynı zamanda etkili bir teknik, üzerine daha önce boya uygulanmış olan kağıda yaprak basmaktır. Herhangi bir boya kullanılabilir, sadece yaprakların damarların göründüğü tarafına uygulanmalıdır.

bağlantı >>>>

İşte üvez yapraklarının izleri. Ve herhangi bir çocuk üvez meyveleri çizebilir - kırmızı boya ile pamuklu çubukla yapılırlar.

bağlantı >>>>

Yaprakları beyaz boya ile koyu renkli bir kartona yazdırırsanız güzel bir sonbahar çizimi ortaya çıkacaktır. Boya kuruduğunda yaprakları renkli kalemler ile renklendirmek gerekir. Bazı yapraklar beyaz bırakılırsa güzel olur.

Arka plan olduğu gibi bırakılabilir veya süngerle boyalarla boyanarak renklendirilebilir. Bu durumda yaprakların etrafında küçük bir boyasız boşluk bırakmak gerekir.

Arka planı renkli yapmaya karar verirseniz, yaprakların kendisi beyaz bırakılabilir.

Sonbahar yaprakları nasıl çizilir. sonbahar el sanatları

Yöntem 4.

Çizimlerinize hacim vermek için aşağıdaki ilginç tekniği kullanabilirsiniz. İnce ambalaj kağıdına veya beyaz krep kağıdına ihtiyacınız olacak.

Yöntem 6.

Sıcak ve soğuk renklerde yapılmış bir başka orijinal sonbahar çizimi. Yaprakların kendileri sıcak renklerde (sarı, kırmızı, turuncu), arka planda - soğuk renklerde (yeşil, mavi, mor) çizilir. Bu işi yapmak için bir pusulaya ihtiyacınız olacak.

1. Kağıda farklı şekillerde birkaç yaprak çizin.
2. Şimdi bir pusula kullanarak kağıdın sol alt köşesine küçük yarıçaplı bir daire çizin. Ardından, yaklaşık 1 cm ekleyerek, pusulanın izin verdiği ölçüde daha büyük ve daha büyük yarıçaplı daireler çizin.
3. Şimdi aynısını sağ üst köşede yapın.
4. Son olarak, sonbahar yapraklarını keçeli kalemler veya kurşun kalemlerle sıcak renklerle (renkler sırayla değişmelidir) ve arka planı soğuk renklerle boyayın.

Akçaağaç yaprağı. akçaağaç yaprağı çizimi

Yöntem 7.

Çocuğunuzun bir kağıda akçaağaç yaprağı çizmesine yardım edin. Damarlarla sektörlere ayırın. Çocuğun broşürün her bölümünü özel bir desenle boyamasına izin verin.

İki yöntemi birleştirebilirsiniz.

Çocuklar için sonbahar el sanatları

Yöntem 8.

Bir başka sıra dışı sonbahar çizimi.

1. Kağıda çeşitli şekillerde yapraklar çizin. Tüm kağıdı kaplamalı, ancak birbirlerine değmemelidirler. Yaprakların bir kısmı kağıdın kenarlarından başlamalıdır. Damarlar olmadan sadece yaprakların dış hatlarını çizin.
2. Şimdi basit bir kalem ve cetvel kullanarak soldan sağa iki ve yukarıdan aşağıya iki çizgi çizin. Çizgiler, yaprakları sektörlere ayırarak geçmelidir.
3. Arka plan için iki renk ve yapraklar için iki renk seçin. Onları resimdeki gibi seçilen renklerde boyayın.
4. Boya kuruduğunda, yaprakların ana hatlarını ve çizilen çizgileri altın bir kalemle çizin.

Sonbahar konulu çizimler

Yöntem 9.

Bu sonbahar zanaatını yapmak için normal bir gazeteye ve boyalara (beyaz boya dahil) ihtiyacınız olacak.

1. Bir gazete parçasına bir akçaağaç yaprağı çizin.

2. Boya ile renklendirin ve boya kuruduktan sonra kesin.

3. Başka bir gazete kağıdı alın ve üzerine beyaz boya ile büyük bir kare çizin ve boyayın.

4. Çarşafınızı boyanın üzerine serin ve tamamen kurumasını bekleyin.

5. Sonunda elde etmeniz gereken şey bu!

4-5 yaş arası çocuklar için geleneksel olmayan çizim üzerine ustalık sınıfı "Orman Gölü".

Yazar: Tataurova Victoria, 4 yaşında, MKDOU d / s "Rodnichok" öğrencisi.
Öğretmen: Kosareva Nina Nikolaevna, MKDOU d / s "Rodnichok" eğitimcisi.
Amaç Bu ustalık sınıfı, anaokulu öğretmenleri, ebeveynler, ek eğitim öğretmenleri ve tüm sanatseverler için çok ilginç ve faydalı olacaktır. 4-5 yaş arası çocuklar için tasarlanmıştır. Bu resim, her türlü geleneksel olmayan çizim tekniğinin çeşitli kombinasyonları kullanılarak oluşturulmuştur, yalnızca bir anaokulunun içini, evde dekore etmekle kalmaz, aynı zamanda çocukların yaratıcılık sergisinde de yeterince görünebilir.
Hedef. Geleneksel olmayan çeşitli boyama tekniklerini kullanarak bir resim oluşturun. Çocuğa neşe ve özgüven verin.
Görevler
1. Çocuklara çeşitli malzemeleri kullanarak nasıl çizim yapacaklarını öğretin.
2. Kompozisyon, el-göz koordinasyonu, dikkat ve azim duygusu geliştirin.
4. Ellerin ince motor becerilerini ve dokunma algısını geliştirin.
5. İlginç, sıra dışı, güzel çizimler yaratma arzusunu geliştirin.
6. Bir güzellik duygusu, çevredeki manzarada güzelliği görme arzusu geliştirin.
Malzemeler. A3 çizim kağıdı, guaj, sulu boya fırçaları No. 3 - sincap ve tutkal için sert bir fırça - kıllar, plastik tahta, ağaç yaprakları.

Tapınak kalıbı.

Kısa eğitim bilgileri
Tek tip- Yunanlılardan. "mono" birdir ve "yazım hataları" bir baskıdır. Bu boyama tekniği sonucunda eşsiz, eşi benzeri olmayan bir baskı ortaya çıkıyor.
izlerçeşitli malzemelerle baskı yapmaktadır.

Ön çalışma. Sonbahar manzarasının gözlemlenmesi ve incelenmesi. Sonbahar hakkında sohbetler. Yürüyüşler sırasında güzel yapraklar toplanır.

Pratik iş
Monotip tekniğini kullanarak bir göl çiziyoruz. Bunu yapmak için plastik üzerine mavi renkte büyük bir oval çizin. Çalışmanızı öne çıkarmak için. Kalın, zengin guaj boya kullanmaya çalışın.

Plastiği bir kağıdın üzerine koyun, iyice bastırın ve ardından yukarı kaldırın.

Sonucu seviyoruz.

Aynı teknikte gökyüzünü mavi çiziyoruz.

İşte bizim gökyüzümüzde böyle cirrus bulutları var.

Yaprağın geri kalanını dürtme yöntemini kullanarak kıllı bir fırça kullanarak yeşil ile dolduruyoruz.

Harika yeşil çimlerimiz var.

Tapınak şablonunu gölün kıyısına yerleştirin. Kıl bir fırça alın, kalın beyaz boyayı alın ve tüm şablonu sarsıntılı kısa hareketlerle doldurun. Ve tapınak gölün kıyısında durduğu için ona yansır. Şablonu ters çevirip tekrar beyaz boya ile dolduruyoruz ama yansımanın net olmaması için sadece fırçanın ucundan alıyoruz.

En çok bir ağacın tepesini anımsatan, çok belirgin damarları olan bir yaprak alın. Ardından broşürün arka yüzüne bu damarlara bir kat kalın kahverengi boya sürün ve istediğiniz yere yazdırın. Burada resimde çok kolay bir şekilde bir ağacınız var.

Ağaçlar gölün kıyısında suya yakın durduğu için tapınak gibi onlar da suya yansır. kağıdı ters çevirin ve ağaçların yansımalarını yazdırın.

Şimdi yaprakların pürüzsüz, ön yüzeyi ile çalışmaya başlıyoruz. Yeşil ile başlıyoruz. Yeşil boyayı bir fırçayla alın ve yaprağın üzerine boyayın, dikkatlice alın ve ağaçların taçlarına yapıştırın.

Ardından sarı boyayı alın ve bir parça kağıtla yazdırmaya devam edin.

Daha sonra ağaçların tepelerine turuncu ve kırmızı renklerde baskı yapıyoruz.

Bu şekilde renkleri kırmızıdan, turuncudan, sarıya, ruh haline göre değiştirerek ağaçlarda bir sonbahar silsilesi oluşturuyoruz.
Ve son dokunuş. Sonbahar yaprak dökümüdür, fırçanın ucuyla ağaçların altına rengarenk yapraklar çizeriz.

Başyapıt hazır.

İlginiz için teşekkür ederiz. Size yaratıcı başarı.

Özet: Kendi elleriyle çocuklar için sonbahar el sanatları. Sonbahar çizimleri. Sonbahar nasıl çizilir? Sonbahar yaprakları. Sonbahar ağaçlarının çizimleri. Sonbahar konulu resimler.

Makaleyi iki bölüme ayırdık. İlk bölümde size sonbahar ağaçlarını farklı şekillerde nasıl çizeceğinizi öğreteceğiz. Yazımızın ikinci bölümünde sizlere sonbahar yaprakları nasıl çizilir onu anlatacağız.

1. Sonbahar çizimleri. sonbahar ağaçları çiz

Bir ağaç çizmenin en kolay yolu onu bir kamıştan üflemektir. Bunu yapmak için, kağıda mümkün olduğunca fazla boya bırakmaya çalışarak, siyah veya kahverengi boyayla bir gövde ve birkaç dal çizin. Ve şimdi eğlence başlıyor! Bir saman alın ve içinden dalları üfleyin. Aynı zamanda çok doğal görünen güzel bir ağaç elde edeceksiniz!

Sonbahar yapmak için şunları yapabilirsiniz:

Önceden hazırlanmış renkli bir arka plan üzerine sonbahar renklerinde yapılmış bir ağaç çizin

Pamuklu çubukla veya parmaklarınızla sonbahar yapraklarını çizin

Konfeti bir zımba ile delin ve çizimin önce yapıştırıcı ile bulaşması gereken alanlarına dökün.

Kuru yapraklardan uygulama yapın

Sıradan bir çiçek püskürtme tabancası kullanarak, biraz su ile karıştırılmış sprey boya. Sprey şişeniz yoksa eski bir diş fırçası veya sert bir fırça onun yerini alacaktır.

2. Sonbaharı çizin. Sonbahar konulu çizimler

Ayrıca alışık olduğumuz şekilde olmayan ama sıra dışı, girift, muhteşem ağaçlar çizmeyi de deneyebilirsiniz. Örneğin, böyle.

Bu şekilde bütün bir sonbahar ormanı çizebilirsiniz.

3. Sonbahar ormanı. Bir sonbahar ormanı çizin

Birçoğunuz muhtemelen kağıt üzerinde yaprak baskı oluşturma tekniğine aşinasınızdır. Bir sayfa yazdırmak için kesinlikle herhangi bir boya kullanabilirsiniz, sadece biraz farklı baskılar elde edersiniz. Damarlı tarafa boya uygulayın. Sayfayı aynı renkteki boyayla veya farklı renklerde boyayabilirsiniz.

Yaprakları kağıda yazdırarak kartpostallar veya başka ilginç şeyler yapabilirsiniz. Ancak büyük bir sayfa yazdırırsanız, ondan gerçek bir ağaç çıkacaktır!

Aynı prensibe göre bütün bir sonbahar ormanı yapabilirsiniz.

4. Sonbahar uygulaması. Sonbahar konulu uygulama

Pekala, çizmeyi sevmeyenler sonbahar yaprakları "Sonbahar Ormanı" uygulaması yapabilirler.