Sınava hazırlanmak için el kitabı

Rus dilini KULLANIN.

Ekspres hazırlık.

Görev numarası 26. Dil, ifade araçları.

Görev numarası 26. .

İşte çocuklar, harika ekspres trenimiz bizi son test durağına getirdi.

Bugün dilin ana sanatsal ifade araçlarını hatırlayacağız. Size 25 numaralı görevi nasıl tamamlayacağınızı anlatacağım. Ancak önünüzdeki konuşma uzun, çok fazla malzeme var. Hazırsanız başlayalım.

25 numaralı görevi tamamlama prosedürünü adım adım açıklayacağım.

Aşama 1 .

Ödevi dikkatlice okuyun. Bakmak, NE bulmalısın

bulman gerekirse TROPE yukarıdaki cümlelerde, o zaman ne olduğunu ve ne tür üstler olduğunu hatırlayın.

TEORİ.

Adım 2

bulman gerekirse sözcüksel araçlar , ardından önerilen listenin kelimeleri arasında aşağıdaki terimleri aramanız gerekir.

Aşama 3

hangisini belirlemeniz gerekirse karşılama (konuşma şekli) yazarı kullanır, ardından aşağıdaki hileleri arayın.

Şekil, içinde belirli bir işlevi yerine getiren bir cümlenin parçasıdır (sözdiziminin devreye girdiği yer burasıdır). Şekil, metnin ifadesini aktaran anlamlı bir sözdizimsel yapıdır.

Not: bazı konuşma şekilleri sözdizimsel araçlar da olabilir (retorik soru, retorik ünlem vb.).

Adım 4

Son olarak, bulmanız gerekiyorsa sözdizimsel araçlar, sonra unutmayın, noktalama işaretleriyle ilişkilendirilirler, virgüller, kısa çizgiler, soru işareti veya ünlem işareti vb. ile ayrılırlar.

İpuçlarını kullan.

Sık sık bulabileceğiniz görevde gizli ipuçları

• İpucu zaten bulmanız istenen şeydir kinaye, sözcüksel veya sözdizimsel aygıt.
• Genellikle örnekler (örneğin, lakaplar) parantez içinde verilir, böyle bir aracın adını hatırlamanız gerekir.
• Yardım edebilir ve sözcük biçimleri, örneğin, "kullanılmış" dişil bir kelimedir, bu nedenle eril ve nötr terimlerinin burada işe yaramayacağı açıktır.

Bir örnek düşünün.

İnceleme snippet'ini okuyun. Metnin dil özelliklerini inceler. İncelemede kullanılan bazı terimler eksik. Listeden terim sayısına karşılık gelen sayılarla boşlukları doldurunuz.

“Yaratıcılık ve “kendini bulma” konusunu tartışırken, yazar (A) _____ (8-9; 17-18 cümleleri) gibi bir teknik kullanır. Yaratıcı bir insanı ne engelleyebilir? 13. cümlede kullanılır (B) _____, yazarın görüşüne göre bu sorunun cevabını verin. Hangi mesleklerin yaratıcı kabul edilebileceği ve hangilerinin edilemeyeceği hakkında konuşan V. Belov, 20. cümlede (B)_____ kullanıyor. Bu, okuyucuyu bir sonraki 21. cümleyi anlamaya hazırlamayı mümkün kılar. Ayrıca (D)_____, metinde yaygın olarak kullanılmaktadır, örneğin "ihtiyaç", "kişilik", "yönelim", "ilkeler" vb.

Terim listesi:

1) karşılaştırmalı ciro

2) litote

3) zıt anlamlılar

4) ironi

5) günlük konuşma dili

6) homojen üye sıraları

7) soru-cevap sunum şekli

8) sosyo-politik kelime dağarcığı

9) retorik soru

10) ünlem cümleleri

AÇIKLAMA.

A) Karşılama-7 (soru-cevap).

(8) Neden yıllar içinde yaratıcılık hayatımızdan yavaş yavaş kayboluyor, neden yaratıcı ilke korunuyor ve her birimizde gelişmiyor? ? (9) Kabaca, çünkü ya işimizi yapmadık (kendimizi, yüzümüzü, yeteneğimizi bulamadık) ya da yaşamayı ve çalışmayı öğrenmedik (yetenek geliştirmedik).

B) Cevap-6, homojen üye sıraları.

(17) Neden, aslında, yalnızca yaşam yaratıcı kabul edilir ve sanatçı veya sanatçı? (18) Sonuçta sanatçı ve sanatçı herhangi bir işte olabilir.

(13) İnce yükseliş, yaratıcı kurtuluş kişilik herhangi bir şeye müdahale edebilir duygulu, aile, topluluk veya küresel anlaşmazlık, herhangi sevryaditsa bu arada, farklı.

C) Zıt anlamlılar-3.

(20) Belli bir mesleğin münhasırlığının halesi, işbölümü gibi esaslara göre "onurlu-şerefsiz" "ilginç-ilgilenmiyorum" sadece herkes ve herkes için yaratıcılığın erişilemezliği fikrini teşvik ediyor. (21) Ancak bu, vasat insanlardan oluşan meçhul kalabalığı ayıran ve yetenekli insanlara karşı çıkan kişilik dengeleme taraftarlarına oldukça yakışıyor.

G)Sosyo-politik kelime bilgisi - 8 (ihtiyaç, "kişilik", "yönelim", "ilkeler").

Cevap: 7638.

26 numaralı görevi tamamlamak için algoritma.

Dil ifade araçları .

• Terimlerin anlamlarını öğrenin, bunları testte bulma alıştırması yapın. İyi bir işin ilk şartı budur.
• Açık ol terim grupları: mecazlar, sözcüksel, sözdizimsel araçlar, teknikler (şekiller).
• Görevi dikkatlice okuyun. Genellikle zaten oluyor ipucu.
• bulman gerekirse PARKURLAR, listeden kendiniz seçin. Bunların kelimeler olduğunu hatırla mecazi anlamda.
• Bu tekliflerde olanı bulmaya çalışın.
• Listedeki terim aralığı azaltıldı. Aşağıdaki ifade araçlarını arıyoruz, örneğin, sözdizimsel. Listeden bir şekilde bağlantılı bir şey buluyoruz noktalama işaretleri.
• Dahası, terimler çemberi daha da daraldı. Örneğin, sözcüksel araçlar(bunlar eşanlamlılar, zıt anlamlılar, deyimsel birimler, farklı kelime dağarcığıdır).
• Ama aynı zamanda hangisinin belirtilmediği de olur.Kaynakların aranması gerekir (sözcüksel, sözdizimsel). Sonra bak parantez içindeki ipucuna.

Yukarıdaki örnekte şunu okuyoruz: "metinde yaygın olarak kullanılmış a (D)_____, örneğin, "ihtiyaç", "kişilik", "yönelim", "ilkeler", vb.

Gördüğünüz gibi ne aranacağına dair net bir gösterge yok ama kelimeler parantez içinde verilmiş, ayrıca “used” kelimesi f'de. tür. Bu nedenle, “siyasi kelime dağarcığı” burada uygundur.< Назад

"Get an A" video kursu, matematik sınavını 60-65 puanla başarılı bir şekilde geçmek için gerekli tüm konuları içerir. Matematikte Profil KULLANIMININ 1-13 arasındaki tüm görevleri tamamen tamamlayın. Matematikte Temel KULLANIMI geçmek için de uygundur. Sınavı 90-100 arası puanla geçmek istiyorsanız 1. bölümü 30 dakikada ve hatasız çözmeniz gerekiyor!

10-11. sınıflar ve öğretmenler için sınava hazırlık kursu. Matematik sınavının 1. bölümünü (ilk 12 problem) ve 13. problemi (trigonometri) çözmek için ihtiyacınız olan her şey. Ve bu, Birleşik Devlet Sınavında 70'ten fazla puandır ve ne yüz puanlık bir öğrenci ne de bir hümanist onlarsız yapamaz.

Tüm gerekli teori. Sınavın hızlı çözümleri, tuzakları ve sırları. Bölüm 1'in ilgili tüm görevleri FIPI Bankası görevlerinin analizine tabi tutulmuştur. Kurs, USE-2018 gerekliliklerine tamamen uygundur.

Kurs, her biri 2,5 saat olan 5 büyük konu içerir. Her konu sıfırdan, basit ve net bir şekilde verilir.

Yüzlerce sınav görevi. Metin problemleri ve olasılık teorisi. Basit ve hatırlaması kolay problem çözme algoritmaları. Geometri. Teori, referans materyali, her tür KULLANIM görevinin analizi. Stereometri. Çözmek için kurnaz hileler, faydalı hile sayfaları, uzamsal hayal gücünün gelişimi. Sıfırdan trigonometri - görev 13'e. Tıkanmak yerine anlamak. Karmaşık kavramların görsel açıklaması. Cebir. Kökler, kuvvetler ve logaritmalar, fonksiyon ve türev. Sınavın 2. bölümünün karmaşık problemlerini çözmek için temel.

Sınava hazırlanmak için el kitabı

Tüm görevler için referans bilgileri: 1 - 26. Bir şey bilmiyorsanız, hatırlamıyorsanız, anlamıyorsanız, buradasınız. Basit, erişilebilir, birçok örnek.

Alıştırma testlerinin toplanması: 1 - 24

Tüm görevlerin cevaplarını içeren pratik testler

"KULLANIM gezgini"

Etkileşimli Rus dilinde Birleşik Devlet Sınavına hazırlık kursu. 26 bölüm. Bireysel başarı istatistikleri. Yeni ziyaretlerde her kişi için kişisel olarak seçenekler oluşturulur. Sınavın yeni formatına tam olarak uygundur.

• Aboneliğe göre Birleşik Devlet Sınav Gezgini

"USE-cevaplayıcı"

Cevapları ve yorumları olan Rus dilinde sınav için eğitim seçenekleriyle kim ilgileniyor? Yeni serimiz "Birleşik Devlet Sınavı" sizler için.

Rus dili üzerine makalelerin toplanması (görev 26)

Rusça dilinde görev 26 için sınavın gereksinimlerinin tam olarak ne olduğunu biliyorsanız, kaynak metinden makale yazmayı öğrenmek daha kolaydır. Mezunların çalışmalarının analizi, tipik hataları ve eksiklikleri gösterir.

Son kış yazısı

Mezuniyet kompozisyonu hakkında her şey. Konsept. Okulda test etme kriterleri. Üniversitelerde değerlendirme kriterleri. Çalışma örnekleri.

Ortopedi üzerine çalıştay

FIPI listesindeki isimler. Onları nasıl hatırlamalı? Etkileşimli bir biçimde yoğun eğitim yardımcı olacaktır

Yardımcı bilgi

KULLANMAK kelimesinin insanlar üzerinde büyüleyici bir etkisi vardır. Çoğunluk, sınavdan çok önce, onu ölümcül bir dönüm noktası olarak görmeye başlar: korkunç ve kaçınılmaz. İnsanların iradesi ve aklı aynı anda felç olmuş izlenimi ediniliyor... Bir taşıma bandının, bir kıyma makinesinin ya da bahtsızları kimsenin bilmediği bir yere götüren bir akıntının belirgin görüntüleri nereden çıkıyor... Nedir bu? yaklaşan teste karşı böyle bir tutumun sonucu? Pasiflik, kayıtsızlık veya tam tersine ateşli aktivite, anlamsız yaygara, aşırı sinir gerginliği. Yaklaşan sınav hakkında güvenilir bilgi alın.

işe yaramaz bilgi

Zor veya ciddi işler sırasında bile şaka yapmak için bir sebep bulabilirsiniz. Biraz dinlenmek isteyenler için bölüm

Kendini savunma. İtiraz gerekirse

İtirazı önceden ayarlamamak daha iyidir. Böyle bir yaşam modeli vardır: Çoğu zaman insanlar üzerinde çok fazla düşündükleri durumları kendilerine çekerler. Temyiz başvurusunda bulunma durumu pek hoş değil. Keşke bundan kaçınabilseydin. Ancak bir temyiz kaçınılmazsa, nasıl dosyalanacağını bilmek en iyisidir.
Bu nedenle, bu konu hakkında konuşmayı önemli buluyorum.

Tüm görevler için referans bilgileri: 1 - 26. Bir şey bilmiyorsanız, hatırlamıyorsanız, anlamıyorsanız, buradasınız. Basit, erişilebilir, birçok örnek.
"El Kitabı"nın yazarı: Kutyreva N. A.

• KIM USE'nin Rusça dilinde 2015 tanıtım versiyonu

  Etkileşimli bir biçimde Rus dili 2015 Demo versiyonu.
  Bir demo versiyonu 2016 cevaplar ve yorumlar ile interaktif bir biçimde yıl

• Görev 1. Yazılı metinlerin bilgi işlemesi

  Ana bilgi nedir? Nasıl bulunur?

• Görev 2. Metindeki cümlelerin iletişim araçları

  Eksik metin bileşeni nasıl kurtarılır?

• Görev 3. Kelimenin sözcüksel anlamı

  Birden fazla kelime. Böyle bir kelimenin anlamı bağlamda nasıl belirlenir?

• Görev 4. Ortopedik normlar (vurgu)

  Ortopedik sözlük. Hatalı kelimeler ve kelime biçimleri.

• Görev 5. Sözcüksel normlar (bir kelimenin sözcük anlamına uygun olarak kullanılması ve gerekli

  Paronim nedir? Onlarla ilgili zor olan nedir? Kelime listesi 2015. Etkileşimli bir sözlük

• Görev 6. Morfolojik normlar (kelime biçimlerinin oluşumu)

  Bir sürü domates? Siparişleri? Dalga? Hayır, hayır ve HAYIR! Birleşik Devlet Sınavı, düşük bir konuşma kültürüyle mücadele ediyor. Hangi formların hatalı olduğunu öğrenin ve kendinizi test edin

• Görev 7. Sözdizimsel normlar. Anlaşma normları. Yönetim normları

  Cümleleri nasıl kurarız, her zaman sözdizimsel normları takip eder miyiz? En sık hangi hataların yapıldığını öğrenin. Sınav ve yaşam için önemli

• Görev 8. Yazım kökleri

  Görev 8'in mantığı. Odak noktası, 1 - 6. sınıflarda çalıştığınız köklerin yazım kurallarıdır.

• Görev 9. Yazım önekleri

  Rusça önekler nasıl yazılır? 1-5. Sınıflarda öğrenilen kuralları uygulayın

• Görev 10. Konuşmanın çeşitli bölümlerinin eklerinin yazılışı (Н ve НН ile son ekler hariç)

  Eklerin çoğunu 5-6. sınıflarda çalıştınız. "Gerekli" kuralları tekrarlıyoruz

• Görev 11. Fiillerin kişisel sonlarının ve katılımcı eklerinin yazılışı

  Nasıl kafanız karışmaz? Adım adım taktikler sunuyoruz

• Görev 12. NOT ve NOR'un Yazımı

  Geleneksel olarak, daha fazla dikkat gerektiren, hataya açık bir konu

• Görev 13. Kelimelerin sürekli, tireli, ayrı yazılışı

  Hata sözcükleri. Ana şey, homonimleri ayırt etmektir.

• Görev 14. Konuşmanın çeşitli bölümlerinde -Н- ve -НН- yazım

  Rus dilinin okul kursundaki en hatalı konu

• Görev 15. Basit ve karmaşık bir cümledeki noktalama işaretleri (homojen üyelerle). Bileşik bir cümlede noktalama işaretleri ve türdeş üyelere sahip basit bir cümle.

  Görevin mantığı 15. Hangi cümlelerde sadece bir virgül gerekir?

• Görev 16. Üyeleri ayrı olan cümlelerde noktalama işaretleri (tanımlar, durumlar, uygulamalar, eklemeler)

  İzole et ya da etme? Ayrılıklar nelerdir?

• Görev 17. Cümlenin üyeleriyle dil bilgisi açısından ilgili olmayan kelime ve yapılara sahip cümlelerde noktalama işaretleri

  Giriş kelimeleri ve kombinasyonları. homonim vakaları. Hangi kelimeler genellikle giriş kelimeleri ile karıştırılır?

• Görev 18. Karmaşık bir cümlede noktalama işaretleri

  Noktalama işaretleri açısından karmaşık bir cümlenin çeşitleri. Hata durumları

• Görev 19. Farklı bağlantı türlerine sahip karmaşık bir cümledeki noktalama işaretleri

  Cümlede düzenleyici ve yardımcı birlikler veya iki yardımcı birlik yan yanaysa virgül koymalı mıyım?

Hat UMK M. M. Razumovskaya. Rus dili (5-9)

Hat UMK VV Babaytseva. Rus dili (10-11) (derin)

UMK Kudryavtseva hattı. Rus dili (10-11)

UMK Pakhnova hattı. Rus dili (10-11) (B)

Rus dilinde Birleşik Devlet Sınavı: uzmanlarla görevlerin ayrıntılı bir analizi

Sınavla ilgili yeni materyaller bağlantıda incelenebilir:

Aşağıda 2017 atamalarının bir dökümü bulunmaktadır.

Sınav kağıdının doldurulması için 3,5 saat (210 dakika) süre verilir.

Rus dilinde minimum puan sayısı:

• sertifika almak için - 24 puan;
• bir üniversiteye kabul için - 36 puan.

Sınav kağıdının yapısı:

Sınav kağıdının her versiyonu iki bölümden oluşur ve biçim ve karmaşıklık düzeyi bakımından farklılık gösteren 25 görev içerir.

Bölüm 1, 24 kısa cevap görevi içerir. Sınav kağıdında, kısa cevaplı aşağıdaki görev türleri önerilmektedir:

• kendi kendine formüle edilmiş bir doğru cevabı kaydetmek için açık tip görevler;
• önerilen cevaplar listesinden bir doğru cevap seçmek ve yazmak için görevler.

Bölüm 2, okuduğunuz metne dayalı olarak kendi ifadenizi oluşturma yeteneğinizi test eden ayrıntılı bir yanıt (kompozisyon) içeren 1 açık uçlu görev içerir.

Sosnina Irina Vasilievna, Rus dili ve edebiyatı öğretmeni, eğitim alanında bilim ve teknoloji alanında "Moskova Hibesi" yarışmasının sahibi.
Eğitim ve Bilim Bakanlığı Fahri Diploması ile ödüllendirildi, iş deneyimi - 34 yıl.

En yüksek kategorideki bir öğretmen olan Ryabtseva Elena Alexandrovna, bir lisede öğretmenlik yapıyor. Emek gazisi, Öncelikli Ulusal Proje "Eğitim" çerçevesinde Rusya Federasyonu'nun en iyi öğretmenleri yarışmasının galibi. Eğitim alanında bilim ve teknoloji alanında "Moskova Hibesi" yarışmasının iki kez ödülü sahibi. Pedagojik deneyim - 46 yıl.

Bölüm 1

Metni okuyun ve 1-3 görevlerini yapın.

(1)L.N. Avrasya halklarının tarihsel gelişiminin özelliklerini inceleyen Gumilyov, algılanan Gerçek şudur ki kıta genelinde hızlı sosyal değişim güneş aktivite döngüleri ile ilişkili , gökbilimciler tarafından oldukça eksiksiz bir şekilde tanımlanmıştır. (2) Doğa bilimleri alanındaki uzmanların ardından bilim adamı şunu önerdi: bu ilişki doğal . (3)<…>hipotezini ortaya atmış ve geliştirmiştir. güneş aktivitesinde keskin bir artış iyilik yeryüzünde bolca olan "tutkular" doğar - artan aktiviteye sahip insanlar sosyal değişimi teşvik eden ve halkların tarihsel hareketine rehberlik eden.

1. Metinde yer alan ANA bilgileri doğru aktaran iki cümle belirtiniz. Bu cümlelerin numaralarını yazınız.

1) L.N.'nin ana keşfi. Gumilev, toplumun aktif üyeleri - "tutkulular" - ile Avrasya'daki bir dizi tarihi olay arasındaki bağlantıyı ilk gören kişiydi.

2) L.N. Gumilyov, Dünya'daki sosyal değişimlerin ve etnik süreçlerin güçlenmesinin bir şekilde galaksinin kozmik enerjisiyle bağlantılı olduğuna dikkat çekti.

3) L.N. "Tutkulu" hipotezini öne süren Gumilyov, güneş aktivitesi döngüleri ile Dünya'daki sosyo-tarihsel süreçlerin yoğunlaşması arasındaki bağlantıyı açıkladı.

4) L.N.'ye göre Avrasya halkları. Gumilyov, tarihsel gelişimlerini öncelikle astronomlar tarafından yeterince ayrıntılı olarak açıklanan güneş aktivitesi döngülerine borçludur.

5) Avrasya'nın tarihsel gelişiminin özelliklerini incelemek, L.N. Gumilyov, güneş aktivitesi döngüleri ile Dünya'daki sosyo-tarihsel süreçler arasında bir ilişki olduğuna göre "tutkulu" hipotezini öne sürdü.

Cevap: 3 5

Görev yürütme algoritması:

1. Her cümlede, bu metinde ortaya atılan konuyu anlamak için önemli olan anahtar kelimeleri vurgulayın.

2. Metindeki cümleler arasındaki neden sonuç ilişkisini belirler.

3. İkincil bilgilerin üstünü çizerek metni kısaltın (çeşitli açıklamalar, ayrıntılar, küçük gerçeklerin açıklamaları, yorumlar, sözcüksel tekrarlar).

4. Metinde yer alan ana bilgileri bir cümlede iletin.

5. Metin sıkıştırma seçeneğinizi (ana fikri aktaran cümleniz) cevap seçenekleriyle karşılaştırın.

Metni kısaca yeniden anlatmaya çalışın:

Yeniden anlatımı seçeneklerle karşılaştıralım:

1. ilk versiyonda, toplumun aktif üyeleri - "tutkulular" - ile Avrasya'daki bir dizi tarihi olay arasındaki bağlantıya vurgu yapılır;
2. ikinci versiyonda, Dünya üzerindeki sosyal değişimlerin ve etnik süreçlerin güçlenmesinin galaksinin kozmik enerjisiyle ilişkili olduğuna dair ek bilgiler var;
3. üçüncü versiyonda "tutkulu" hipotezi öne sürülüyor, güneş aktivitesi döngüleri ile Dünya'daki sosyo-tarihsel süreçlerin yoğunlaşması arasındaki bağlantı açıklanıyor, bu doğru;
4. dördüncü versiyonda, Avrasya halklarının tarihsel gelişimlerini öncelikle gökbilimciler tarafından yeterince ayrıntılı olarak açıklanan güneş aktivitesi döngülerine borçlu olduğuna dair hatalı bilgiler verilmektedir;
5. beşinci varyantta, Güneş'in faaliyet döngüleri ile Dünya'daki sosyo-tarihsel süreçler arasında bir ilişki olduğuna göre "tutkulu" hipotezi doğru bir şekilde açıklanmaktadır.

Doğru cevaplar - 3 5

2. Metnin üçüncü (3) cümlesindeki boşluğa aşağıdaki kelimelerden veya kelime kombinasyonlarından hangisi gelmelidir? Bu kelimeyi yazın (kelimelerin birleşimi).

Ancak
Çünkü
Bu sırada
Fakat
Dahası,

Cevap: 5

Görev yürütme algoritması:

Belirli bir bağlam için gerekli olan kelimeyi (sözcük kombinasyonu) doğru bir şekilde belirlemek için:

1) Testi dikkatlice okuyun ve yazarın muhakemesinin mantığını anlayın.

2) Yazarın muhakemesindeki hangi mantıksal bağlantının boşluklu cümle olduğunu belirleyin:

Açıklanan fenomenin nedenini göstermez (dolayısıyla, eklemek imkansızdır) ÇÜNKÜ );

Bu bir giriş cümlesi değildir ve herhangi bir şeyden söz edildiğini göstermez (bu nedenle, boşluk anlamındaki yeri seçmek imkansızdır. BU SIRADA );

Çelişkiyi vurgulayarak muhalefet için kullanılır (bu nedenle, eklemek imkansızdır. ANCAK, AMA, AMA );

belirtmek için kullanılır özel önem sonraki cümle (bu nedenle, anlamdaki boşluk yerine, seçmeniz gerekir DAHASI );

3) Değiştirme işlemini gerçekleştirin ve ardından ortaya çıkan sürümü tekrar okuyun ve boşluklu cümle ile ondan önceki cümle arasında doğru bir şekilde mantıksal bir yazışma kurduğunuzdan emin olun.

3. DEVELOP kelimesinin anlamını veren sözlük girişinin parçasını okuyun. Metnin üçüncü (3) cümlesinde bu kelimenin hangi anlamda kullanıldığını belirleyiniz. Sözlük girişinin verilen parçasında bu değere karşılık gelen sayıyı yazın.

GELİŞTİRMEK- Ben ararım, - sen ararsın baykuşlar.

1) Güçlendirin, bir şeyler verin. güçlendirmek, güçlendirmek. R. müziğe ilgi.

2) Belli bir dereceye kadar manevi olgunluk, bilinç, kültür getirin. çocuk. Okumak onu geliştirdi.

3) Bir şeyin içeriğini veya uygulamasını dağıtın, genişletin, derinleştirin. fikir. tartışma.

4) Bir şeyler yapın. sth'yi konuşlandırmak için tüm enerjiyle büyük ölçekte. ajitasyon. etkinlik.

Cevap: 3.

Görev yürütme algoritması:

1. Ödevi dikkatlice okuyun.

2. Belirtilen teklifi bulun.

3. Analiz için verilen kelime yerine önerilen sözcüksel yorumların her birini dahil edin.

4. Dil deneyi sırasında cümlenin anlamsal bütünlüğünü kaybedip kaybetmediğini belirleyin:

Cümle anlamsal bütünlüğünü kaybetmemişse cevap doğrudur;

Cümlenin anlamı değiştiyse cevap yanlıştır.

Kelime GELİŞTİRMEK- Ben ararım, - sen ararsın baykuşlar. bir şeyin içeriğini veya uygulamasını yaymak, genişletmek, derinleştirmek anlamında kullanılır.

fikir. tartışma.

4. Vurguyu belirlemede hangi kelimede hata var: YANLIŞ Vurgulu sesli harfin harfi vurgulanmış mı? Bu kelimeyi yazın.

Gençlik

kanama

bayağılaştırmak

Cevap: kabalaştırmak

Görev yürütme algoritması:

Unutulmamalıdır: Rus stresinin hareketliliği, bu görevi tamamlamada nesnel zorluklar yaratır, bu nedenle tavsiyelere dikkat edin ve bağlantıdaki kelimeleri tekrarlayın.

1. Dişil geçmiş zaman fiillerinde, stres, kural olarak, son A'ya düşer: Aldım, aldım, aldım, aldım, içine döktüm, patladım, aldım, yeniden yarattım, sürdüm, kovaladım, anladım, anladım, bekledim, bekledim, aldım , Kilitledim, kilitledim, aradım, yalan söyledim, lila, döktüm, yalan söyledim, yırttım, aradım As, döktüm, deniz gergedanı, başladı, ıslattı, sarıldı, solladı, derisini yüzdü, gitti, verdi uzaklaştı, çekildi, çekildi, döküldü, çağrıldı, sulandı, anlaşıldı, geldi, yırttı, çıkardı, yarattı, kopardı, çıkardı.

Not:

Bunun istisnası, vurguyu kendi üzerine çeken YOU- ön ekine sahip dişil geçmiş zaman fiilleridir: döküldü, çağrıldı ;

Koymak, gizlemek, göndermek, göndermek, göndermek fiilleri için, geçmiş zamanın dişil biçimindeki vurgu, A bitişine DEĞİLDİR, ancak temelde kalır: koydu, çaldı, gönderdi, gönderdi, gönderdi.

5. Aşağıdaki cümlelerin birinde altı çizili sözcük YANLIŞ kullanılmıştır. Vurgulanan kelime için bir paronim seçerek sözlük hatasını düzeltin. Seçilen kelimeyi yazın.

Jüri davada suçlu kararına vardı.

Deneyler, silikatlar ve ORGANİK karbon içeren toprağa yıldırım düştüğünde, bir silikon ve silisyum karbür elyaf topunun oluştuğunu göstermiştir.

Yazarın çağdaşları, "Nasıl sessiz kalacağını bilen, çok GİZLİ bir insandı" diye hatırladılar.

Sovyetlerin içinde demokrasi yerine Bolşeviklerin diktatörlüğü kuruldu.

Bundan bahsedenden şefkat GELDİĞİNİ görürsem, zulmü bile affetmeye hazırım.

Cevap: gizli.

Paronimler, konuşmanın aynı bölümüne ait, seste benzer, ancak farklı sözcüksel anlamlara sahip tek köklü sözcüklerdir: adres veren - muhatap; cahil - cahil; giy - giy vb.

Paronimik çiftlerin üyeleri

Farklı sözlük anlamları vardır;

Farklı kelimelerle birleştirin.

Doğru cevap " GİZLİ”, düşüncelerini ve deneyimlerini başkalarıyla paylaşma eğiliminde değil.

6. Aşağıda altı çizili olan kelimelerden birinde, kelimenin şeklinin oluşumunda bir hata yapılmıştır. Hatayı düzeltin ve kelimeyi doğru yazın.

SİLECEK tahtadan

şarkı söylemek ZONCHE

v 150 metre

iki çift ÇORAP

Olumsuz KONUŞMA bir kelime değil

Cevap: Söylemek

Görev yürütme algoritması:

Bu görevi tamamlamak için teori hakkında iyi bir bilgiye ihtiyacınız var.

1. Aday ve çoğul isimlerin oluşumu ve kullanımı (Çoğu eril isim için, ilk formda, katı bir ünsüzle biten ( portakal, domates, sinek mantarı, bilgisayar, çorap ), karakteristik olarak biten -OV tamlama çoğul biçiminde: portakal, domates, sinek mantarı, bilgisayar, çorap vesaire).

2. Bir buçuk, bir buçuk yüz ( Suçlayıcı hariç tüm dolaylı durumlarda bir buçuk ve bir buçuk yüz rakamları şu şekildedir: bir buçuk, bir buçuk yüz ).

3. Sıfatların ve zarfların karşılaştırma derecelerinin oluşumu ve kullanımı

Sıfatların ve zarfların karşılaştırma dereceleri

Sıfatların ve zarfların karşılaştırmalı derecesi, bir cümledeki sözdizimsel işlevlerde birbirinden farklıdır: bir sıfatın karşılaştırmalı derecesi, kişisel bir cümlenin, bir tanımın ve çok nadiren bir öznenin yüklemi olarak işlev görür; zarfın karşılaştırmalı derecesi bir durum rolündedir.

" sözünde hata var. söyleme". Bu, tamamlanmış bir fiilden oluşan bir ulaç ortacıdır. Bitmiş ulaçlar, sonek eklenerek oluşturulur. -V- mastarın temellerine bir sesli harfe: it - itmek, Gelmek - Adım atmak, Görmek - bakıyor.

Ayrıca dikkatinize sunuyoruz TMC Gusarova I.V. için çalışma programı (temel ve ileri seviyeler) 10-11. sınıflar için.

Beşinci sınıftan itibaren, zaten işe alabilirsiniz. Albetkova R.I.'nin öğretim materyalleri için çalışma programı. Rus edebiyatında.

7. Dilbilgisi hataları ve içinde yapıldıkları cümleler arasında bir yazışma kurun: ilk sütunun her konumu için, ikinci sütundan karşılık gelen konumu seçin.

GRAMER HATALARI

A) bir ismin durum formunun yanlış kullanımı

bir bahane ile

B) zarf cirolu yanlış cümle yapısı

C) özne ile yüklem arasındaki bağlantının ihlali

D) dolaylı anlatımla yanlış cümle yapısı

D) homojen üyelerle bir cümlenin yapımında ihlal

TEKLİFLER

1) 1915'te Charlie Chaplin, San Francisco'daki Charlie Chaplin'e benzeyenler yarışmasına katıldı, ancak sadece kazanamadı, finale bile kalamadı.

2) Öğrenci öğretmenine henüz cevaba hazırlanmadığımı söyledi.

3) Nekrasov'un "Demiryolu" şiiri, halk yaşamının bir resmini sunar.

4) Geri döndüğümde, köpek hala beni takip ediyormuş gibi geldi ama kimse yoktu.

5) Yıllar önce burada, köyün tam merkezinde ahşap bir kilise varmış ve onu gören herkes yapının zarafetine hayran kalmış.

6) 1 Haziran'dan itibaren banliyö trenleri yaz tarifesine göre hareket edecek.

7) Canavar, köye giden ve zaten birden fazla kez yürüdüğü yol boyunca dikkatlice ilerledi.

8) Bir grup kurtarıcı, bir grup turiste doğru ilerledi.

9) Yurtdışına gönderilen tüm koliler sıkı epidemiyolojik kontrolden geçmektedir.

Seçilen sayıları karşılık gelen harflerin altına tabloya yazın.

Cevap:

A.8. İDARE İLE BİR İSİMİN DURUM BİÇİMİNİN yanlış kullanımıyla ilgili hatalar.

B.4. Ulaçlarla cümle yapımında hatalar.

Fiil-yüklem tarafından ifade edilen eylem ile katılımcı tarafından ifade edilen eylemin farklı kişiler tarafından gerçekleştirildiği bir cümle dilbilgisi açısından yanlıştır.

5'te. SUBJECT ve PREDICT arasındaki bağlantının ihlaliyle ilişkili hatalar.

Modele göre oluşturulmuş karmaşık cümlelerde " KİMLER... », « HERKES KİM... ”, KTO öznesi ile yüklem-fiil tekil, TE (ALL) öznesi ile yüklem-fiil çoğul olarak kullanılır.

D.2. DOLAYLI KONUŞMA ile cümlelerin yapımında hatalar.

Alt kısımda doğrudan konuşmayı dolaylıya çevirirken, kişisel zamir "I" kullanmak kabul edilemez: birinci kişi biçimindeki zamirler ve fiiller, üçüncü kişi biçimindeki zamirler ve fiillerle değiştirilmelidir.

D 7. HOMOJEN ÜYELERLE Cümle Kurma Hataları.

Homojen üyelerle bir cümle kurmadaki hata (Önerme 7), farklı sözdizimsel yapıların bir dizi homojen üyeye dahil edilmesidir. İhtiyaç: ya iki katılımcı ciro ya da iki homojen yan tümce.

8. Kökün vurgusuz dönüşümlü sesli harfinin eksik olduğu kelimeyi belirleyin. Eksik harfi ekleyerek bu kelimeyi yazın.

Not..

arkadaş canlısı .. yerli (istasyon)

eski anne

Cts..Kayıt Ol

anal..cinler

cevap: sarılmak

Görev yürütme algoritması:

1) Her kelime için test kelimeleri seçin, aralarında kökündeki vurgusuz sesli harfin ezberlenmesi gereken sözlük kelimeleri olabileceğini unutmayın.

Kökünde kontrol edilebilir sesli harf bulunan kelimeler veya sözlük kelimeleri bulursanız, doğru cevap olmayacaklarından üstlerini çizebilirsiniz.

2) Tüm kelimeleri dikkatlice okuyun ve aralarında kökte dönüşümlü sesli harf bulunan bir kelime bulun:

GAR - GÖR; ZAR - ZOR; KLAN - KLON; TVAR - TVOR; LAG - LOCK; BİR - BER; PIR - PER; YÖN - DER; TIR - TER; DÜNYA - MER; BLIST - PARLAK; ÇELİK - ÇELİK; YIG - ZHEG; CHIT - GÖMLEK; KAŞ - KOS A; (I) - MI (GİRİŞ); RAST - DÖKÜNTÜ - ROS; SKAK - SKOCCH; MAC - IOC; EŞİT - ROVN; PLAV - PLOV; CHA - ÇENE; BENİM - DAK; ZHA - BASIN; AE - NİM; KLYA - TAKOZ.

Unutulmamalıdır ki:

1. Kelimenin kökündeki vurgusuz ünlüler kontrol edildi

(kelimenin kökündeki vurgusuz bir konumda, aynı sesli harf, bu kelimenin aynı kökenli sözcüklerinde veya biçimlerinde stres altında olduğu gibi yazılır: kayda değer - dikkat; kaydet - dikkatlice; benzer - analoji).

2. Kelimenin kökündeki dönüşümlü sesli harfler (Hug - hug).

9. Her iki kelimede de aynı harfin eksik olduğu satırı belirleyiniz. Bu kelimeleri eksik harfle birlikte yazın.

pr .. mucize, pr .. geri (yorumla)

pr..mazh (yapıştırıcılı), pr..dede

bükülmez, ..verilir

voz..tebeşir, inter..grovoy

altında .. yachiy, yaklaşık .. yedi

Cevap: esnek olmayan, teslimiyet

Görevi doğru bir şekilde tamamlamak için aşağıdaki yazım kurallarını bilmeniz gerekir:

Değişmeyen öneklerin yazımı: (her zaman aynı şekilde yazılır. Onları "görerek" bilmeniz gerekir: in-, in-, vzo-, sen-, önce-, for-, iso-, on-, over-, gerekli-, değil-, altında-, o-, yaklaşık-, her ikisi-, yeniden-, over- , under-, under-, pr-, pre-, pro-, dis-, s-, co- . "Smear" (yapıştırıcı ile) kelimesinde PRO- önekini ve "büyük büyükbaba" - PRA- kelimesinde)

ile biten değişken öneklerin yazımı -3 Ve -İLE(kök sesli harfle veya sesli ünsüzle başlıyorsa önek Z harfiyle ve kök sessiz bir ünsüzle başlıyorsa C harfiyle yazılır (k, p, s, t - kelimesi "KapuST" u hatırlamak: olmadan-/bes-, hava-/güneş- (hava-/güneş-), gelen-/is-, aşağı-/nis-, zamanlar-/ırklar, güller-/gül-, içinden/içinden (içinden/içinden) ;

Yazım önekleri ÖN- Ve AT-: (ön eki yazarken hata yapmamak için AT- veya ÖN- tek kelimeyle, kişi anlamlarını bilmeli. Bu önekler anlamsal olarak kabul edilir, yani yazımlarındaki seçim, kelimenin sözlük anlamına katkıda bulundukları öneklerin anlamına bağlıdır. Yani "heves" kelimesinin kökü bir morfemdir. -CHUD-: Tuhaf-Harika-Harikalar. ... Kelimedeki PRI- ön ekinin anlamı (anlamı) belirsizdir, bu nedenle bu önekin bu kelimedeki yazılışını hatırlıyoruz. Ve "yanlış yorumlama" kelimesinde, önek seçimi kelimenin sözlük anlamına bağlıdır. PRE- / PRI- öneklerine sahip, aynı şekilde telaffuz edilen, ancak farklı sözcüksel anlamlara sahip kelimeler önek seçimini belirler: bu durumda "yanlış, bozuk", bu nedenle öneki seçiyoruz ÖN-);

Yazım ben, Yöneklerden sonra (önek bir ünsüzle bitiyorsa, o zaman VE kök değişiklikleri S: bir oyun- çizmek , ünlü - Bilinmeyen , hikaye - arka plan .

Ancak inter-, süper- ve yabancı dil öneklerinden sonra dez-, counter-, post-, sub-, super-, trans-, pan- Ve değişmez: aşırı rafine, kurumlar arası, dezenfeksiyon, karşı-oyun, post-izlenimcilik, trans-Hint, pan-İslamizm.

hariç: şarj);

Yazım ayırıcılar Kommersant Ve B karakterler (ayırarak Kommersant harflerden önce sadece ünsüz öneklerden sonra yazılır e, yo, yu, ben, iki sesi belirtir ([th '] sesi görünür): giriş, fazla yemek. Kelimenin içinde, harflerden önce e, yo, ben, yu, ben(ön ekten sonra değil!): perde, ciddi, bülbül, kar fırtınası, köylü, katip (cf. katip), vb. yazın b).

"Eğilmemek" ve "teslim olmak" kelimelerinde önek eksik İLE-. Z- ön eki yok. C- öneki değişmez. Resmi olarak, C- ön eki kombinasyonlarda kullanılır Cts, sg, sd, szh, sk, orta.

10. Boşluğun olduğu yere I harfinin yazıldığı kelimeyi yazınız.

koch..vat

süet.. dışarı

güneş tutulması

düşünceli .. dışarı

Cevap: Düşünceli

Bu bir sıfattır, yazımı ektedir. sıfat ekleri –LIV-, -CHIV-, her zaman I harfi ile yazılır.

Sıfatların ekleri vardır -BİR ASLAN-,-CHEV- olamaz.

Akıl yürütme algoritması:

1) Harfin kelimenin hangi kısmında eksik olduğunu belirleyin: sonda veya sonekte.

2) Sonunda sesli harf atlanırsa, çekimini oluşturmak için fiilin belirsiz biçimini kullanın:

sesli harfler birinci çekimdeki fiillerin kişisel sonlarına yazılır AB ;

ünlüler, ikinci çekimdeki fiillerin kişisel eklerinde yazılır ben, bir (ben) .

3) Son ekte sesli harf eksikse, yazımın doğasını analiz edin:

ortacı eklerinde sesli harf eksikliği ush, yusch, ash, yashch, im, ye (om) .

katılımcı ekinden önce atlanan sesli harf vsh nn.

4) Katılımcı eklerinin yazılışı ush, yusch, ash, yashch, im, ye (om) orijinal fiilin çekimine bağlıdır:

I çekiminin fiillerinden oluşan katılımcılarda ekler yazılır ah, yusch, em (om) ;

II çekiminin fiillerinden oluşan katılımcılarda son ekler yazılır kül, kül, im.

5) Katılımcı eklerinden önce ünlülerin yazımı vsh Ve nn bağlıdır at - yat veya o - et orijinal fiilin belirsiz şekli şöyle biter:

orijinal fiil at veya yat ile bitiyorsa, o zaman önce nn geçmiş zamanın pasif katılımcılarında a (ya) sesli harfi korunur;

orijinal fiil ile bitiyorsa BT veya et , sonra daha önce nn sadece yazılı e ;

sonekten önce vsh aynı sesli harf, sondan önceki gibi korunur olmak belirsiz bir biçimde.

Yardım: Fiili 3. çoğul şahıs haline getirin. (ONLAR ne yaparlar? NE yaparlar?) biten -ut-ut - fiil 1 çekimi - sonlarda bir mektup yazmalısınız e ,

Bitirme - at-yat - fiil 2 çekimi - sonlarda bir mektup yazmalısınız VE .

11. Boşluğun yerine Y harfinin yazılı olduğu kelimeyi yazınız.

umutlu

(onlar) gücendiler..tsya

(hastalar) iyileşir..t

Mühürlü

(onlar) otur..t

cevap: kırgın

Bu fiilden türetilen bir fiildir. "GÜCENDİRMEK" ikinci konjugasyon ile ilgili. Tabloya bakın:

fiil çekimi

12. Kelime ile OLMAYANIN AÇIKÇA yazıldığı bir cümle tanımlayın.

Parantezleri açın ve bu kelimeyi yazın.

Yoksulluk içinde yaşadık, sürekli (YEMİYORUZ), yanımızda getirdiğimiz şeyleri yiyecekle değiştirdik.

Eğitimli gözüm, bölgenin (KAHİRLENMEDİĞİ) olduğunu belirledi, ancak yine de en azından bazı insan varlığının belirtilerini aramaya karar verdim.

Böyle bir değerlendirme ölçütünün herkes için ve aynı ölçüde geçerli olup olmadığı henüz çok NET DEĞİLDİR.

Hayvanat bahçesi, fillerin, kanguruların, ayıların ve eklembacaklıların keyifle tüketeceği Yeni Yıl için SATILMAYAN meyveleri kabul eder (DEĞİL).

O harika bir Rus aktris, o (BİLİNMEYEN) dahi bir öğretmen ve ikisi de tiyatronun gerçek hizmetkarları.

Cevap: Yetersiz besleniyor, çünkü.:

ALTINDA-- tamamlanmamışlığı, eylem eksikliğini veya kaliteyi gösteren karmaşık bir önek, örneğin, az gelişmiş, gelişmemiş, gelişmemiş . Bağımsız olarak kullanılan iki öğeden oluşur: önekler önce- amaca ulaşıldığını gösteren, eylemi sona erdiren ( yemek, ulaşmak, okumayı bitirmek, yaşamak ) ve parçacıklar Olumsuz-, bu da "önce"nin ne anlama geldiğini geçersiz kılar ( özledim, özledim …).

ile fiiller ALTINDA- Yeterli bir normun yokluğunda ortaya çıkan eylemin eksikliği fiillerle bağlantılıdır.

1) bir şeyin miktarı eksikliği ile ( hafife almak, hafife almak, hafife almak, hafife almak ),

2) zaman içinde bir şeyin uzunluğu eksikliği ile ( az uyumak, az uyumak, az uyumak, az uyumak, az uyumak ),

3) yetersiz derecede eylem yoğunluğu ile ( gözden kaçmış, gözden kaçmış, gözden kaçmış, gözden kaçmış ).

En çok sayıda olan, ilk fiil grubudur. olan fiiller arasında ALTINDA- olmayanlar var OLUMSUZ kullanılmıyor yanlış anlamak, yanlış anlamak, az kullanmak, hafife almak, beğenmemek, az duymak, şaşırtmak, özlemek… ) Fiiller taciz etmek, anlamak, tüketmek, küçümsemek, sevmek, duymak, anlamak, saymak... dilde yok.

Yazma kurallarının olduğu unutulmamalıdır. OLUMSUZ konuşmanın farklı bölümleri ile aşağıdaki gibi gruplandırılabilir:

13. Vurgulanan her iki kelimenin de yazıldığı bir cümle tanımlayınBİR. Parantezleri açın ve bu iki kelimeyi yazın.

Kanıt araştırması (ÇÜNKÜ suçlamayı formüle eden belgelerin ifşa edilmesinden önce ve AYRICA) kanıtları inceleme prosedürünün tartışılması.

Nihilist felsefe hiçbir şeye izin vermez. (SÜPER)KİŞİSEL bireyin güvenebileceği değerler, İLE) varlığını haklı çıkar.

(İLK ÖNCE , her şey adil olmalı, bu yüzden ganimeti paylaşmanız gerekiyor (EŞİT OLARAK .

(AKSİNE Eleştirmenlerin düşmanlığına rağmen, Turgenev Rus okuyucular arasında son derece popülerdi: romanları bile büyük bir ün kazandı ( BAŞTA XX yüzyıl.

tiyatro (BEYAZ TAŞ yüksek sundurma ile bina ve AYNI ŞEKİLDE) uzun meşe kapılar.

Cevap: süper kişilik, ile

Sıfat " SÜPER KİŞİSEL » birlikte yazılır, çünkü

Bileşik sıfatın ilk kısmı " ÜSTÜNDE » olağan ölçüyü, limiti aşma değerini girer;

Kelime " İLE " bir birleşimdir, bir eşanlamlı ile değiştirilebilir.

Akıl yürütme algoritması:

1) Cümleyi okuyun, anlamını düşünün.

2) Altı çizili kelimenin konuşmanın hangi bölümüne ait olduğunu belirleyin.

sendikalar öyle ki, aynı zamanda, ama ayrıca, üstelik, çünkü, çünkü birlikte yazılır; konuşmanın aynı bölümünün eşanlamlılarıyla değiştirilebilirler.

Seste bu birleşimlere benzer konuşmanın diğer bölümlerinin sözcükleri ne olurdu, aynı, aynı, bunun için, şunda, şunda, şundan, şundan ayrı yazılır. İki bileşenden oluşurlar: bunlardan biri (veya olurdu) cümleden çıkarılabilir veya başka bir yere yeniden düzenlenebilir; başka bir bileşen ( o, o, bundan, o kadar, o kadar ) diğer kelimelerle değiştirilmelidir.

Türev edatları birlikte yazılır: DOLAYI = yüzünden , GÖRÜNÜMÜNDE = yüzünden , HAKKINDA = Ö , BİRLİKTE = İle , AKSİNE = aksine .

Türev edatları ayrı ayrı yazılır: SIRASINDA = DEVAM ETTİ, TERSİNE, NİHAYET , İÇİN .

Zarfların sürekli, tireli veya ayrı yazımı için uygun kuralları uygulayın.

Türev edatları - sırasında e: Bir yıldır haber yok. (zaman değeri)

Edatlı isimler - sırasında VE(ne?) nehirler. Bir saat konuştu Devamını gör VE(ne?) serisi. Tersine e diğerlerinden (from ile birlikte kullanılır). Sonuç olarak e= nedeniyle

Edatlı isimler - yukarı git (fiile bakın),

Dağın zirvesine tırmanın.

olumsuzlama ile katılımcılar

Yağmura rağmen (yağmur yağmasına rağmen) şehri terk ettik. Kötü havaya rağmen yürüyüşe çıktık.

14. HH yazan yerde sayı(lar)ı belirtiniz.

Alaya atanan (1) genç subaylar, eğitim döneminde kendilerine karşı nazik bir tavırla (2) şımartıldı ve (3) sıradan askerlerin gerçek (4) hayatı hakkında hiçbir şey bilmiyorlardı.

Cevap: 1,3,4.

"Atandı" kelimesi pasif bir geçmiş katılımcıdır yazılmalıdır HH

1. "Şımarık" kelimesi, bir sıfatın niteliksel anlamı olan kısa bir biçimidir (eril biçim hariç), tamamlanma fiillerinin geçmiş zamanının edilgen ortacı ile biçim olarak çakışan, ile yazılmış nn

2. "Doğru" kelimesi - HH - Çünkü harfle biten bir gövdenin kavşağında oluşur H, ve sonek H

Akıl yürütme algoritması:

1 Harfi eksik olan kelimenin konuşmanın hangi bölümüne ait olduğunu belirleyin;

2.Yazım kuralını uygulayın H Ve HH konuşmanın bu bölümünün son ekinde.

İsim: NN

1. Sözcüğün kökü ile bitiyorsa H , ve sonek ile başlar H: Ahududu(Ahududu)

2.Eğer isim. sıfattan oluşan, sahip olan HH veya katılımcıdan: ağrı (acı verici), şımarık (şımarık)

3. Unutmayın: çeyiz

1. Ekleri olan isimlerden oluşan kelimelerde -in-, -an-, -yan- : turba bataklığı (isim turbasından)

2. Sıf. biriyle H : öğrenci (sıfat bilim adamından), şehit, emekçi

3. Kelimelerle: mor (kızıl), kenevir (kenevir), hamur tatlısı (haşlanmış), füme etler (füme), kemik (kemik), incelik (zor), Shrovetide (yağlı), çayır (yulaf ezmesi), otel (oturma odası), oduncu (odun) ), zeka (akıllı), büyük şehit

Sıfat:

1. n. -H+ -H -: cep

2. -TAVUK- , -ENN- : komisyon, kızılcık! rüzgarsız

3. -YANN- ile istisnalar: CAM, TENEKE, AHŞAP

Gençler (genç doğa bilimciler)

4. -İÇİNDE- : Kaz , istisna RÜZGARLI (gün, kişi)

5. -AN- (-YAN-) : deri Hatırlamak: genç; kıpkırmızı, kırmızı, gayretli, sarhoş, baharatlı (tarihsel suf. - YAN- ); kuzu, domuz eti, mavi, yeşil, üniforma, güçlü .

Kısa sıfatlarda aynı sayı yazılır. N, ne kadar ve tam olarak

sisli mesafe - sisli mesafe, rüzgarlı kız - rüzgarlı kız

katılımcılar:

SÖZCÜ VE SÖZLÜ SIFATLARIN EKLERİNDE Н - НН

1. Bir önek vardır: elenmiş un (önek hariç Olumsuz-)

Ancak: kepekli un

1. Bir önek var Olumsuz-: kepekli un

2. ¬ yok, ancak AP var: elenmiş un

3. Hayır ¬: tohum unu

4. bir sonek var -ova-/-eva-: turşu

İstisnalar: dövülmüş, çiğnenmiş, gagalanmış (-ov-, -ev- kökün bir parçasıdır)

5. Öneksiz bir tamamlanmış fiilden oluşturulmuştur:

Çözülmüş bir sorun (karar vermek - ne yapmalı?) Ama: bacağından yaralanmış yaralı bir asker! Yaralanan asker saflarda kaldı.

Kadınlar yıkananları hemen kapattılar. (Acı çeken zarf, sözlü anlamı korudukları için kalıcı bir işaret niteliğini değil, geçici bir durumu belirtirler)., rüzgarsız

İstisna: yaralı, rüzgarlı

6. Doğrudan anlamlarındaki aynı kelimeler katılımcılar olacaktır: başlıklı oyun, bitmiş iş.

7. Katılımcı bir sıfata dönüştüğünde, kelimenin sözlük anlamını değiştirmek mümkündür: akıllı çocuk, davetsiz misafir, isimli ağabey, tutuklu baba, çeyiz, Bağışlama Pazarı, bitmiş adam.

İstisnalar: sevimli, arzulanan, duyulmamış, görülmemiş, kutsal, beklenmedik, beklenmedik, kasıtsız, bitmiş, yavaş, uyanık, kibirli, kovalanan.

8. Birleşik kelimelerin bir parçası olarak imla değişmez: altın dokuma, kırık-kırık, Sözcük bir bütün olarak her şey önemlidir sıf. (yüksek kalite), "sıf. + cemaat.

9. Kısa katılımcılar:şımarık kız

FARKLI OLMALIDIR

kısa sıfat

Kız büyütülür (kendisi kısa bir sıfattır). Tam bir sıfatla değiştirilebilir: eğitimli.

Kısa Komünyon

Kız bir yetimhanede büyütüldü (kim tarafından?) - kısa bir zarf Fiil ile değiştirildi: kız büyütüldü.

impl. ? cr. Dahası

Mesele (ne?) her yönden ele alınır. Düşünceli - yüklem.

15. Noktalama işaretlerini düzenleyin. BİR virgül koymanız gereken iki cümle yazın. Bu cümlelerin numaralarını yazınız.

1) Akrabaları, meslektaşları ve çok sayıda arkadaşı günün kahramanını tebrik etmeye geldi.

2) Romantik kahraman, yalnızca unsurlarla birlik içinde eşit bir başlangıç ​​bulur: okyanus veya deniz dünyasıyla, dağlar veya kıyı kayalarıyla.

3) Bunin'in "Antonov elmalarından" alıntıda, yazarın toprak sahibi olma arzusundan çok, önemsiz meselelerden kurtulma arzusu hissediliyor.

4) Özlemin diğer sınırlara sürekli hareketi, yaratıcı yaşamın özüdür ve Pasternak şiirlerinden birinde bunu yazmıştır.

5) Sabah doğu, allıkla aydınlandı ve küçük bulutlar narin bir renge dönüştü.

Cevap: 2.3

2-cümle - tekrarlanan birleşim VEYA homojen üyelerle

3. cümle - sendika " kadar kısıtlama altında harmanlamayı ifade eden '; aynı " ölçüde değil...". Noktalama işareti cümlenin bölümleri arasına (birliğin ikinci bölümünden önce) yerleştirilir.

Akıl yürütme algoritması:

1. Cümlede homojen üyeler bulun.

2. Hangi bağlantıların bunları birbirine bağladığını belirleyin:

tek bir bağlantı veya bölme birliği ise (ve, veya, evet (= ve) , önüne virgül koymayın;

eğer bir çift birleşim ise ( ... olarak ve; çok değil ... kadar; sadece o değil ama; gerçi... ama ), çift birleşimin yalnızca ikinci kısmından önce bir virgül konur;

Bunlar tekrarlanan birleşimlerse, yalnızca homojen üyeler arasında bulunanların önüne virgül konur;

Homojen üyeler arasındaki karşıt birlikteliklerden önce her zaman virgül konur.

3. Cümlenin çiftler halinde bağlı homojen üyeler içerip içermediğini kontrol edin. Unutmayın: Bir cümledeki homojen üyeler çiftler halinde bağlıysa, çift grupların arasına virgül konur ve yalnızca bir tane vardır.

16. Tüm noktalama işaretlerini düzenleyin. Cümlede virgülle değiştirilmesi gereken sayıları belirtiniz.

Matematiğin (1) Antik Yunanistan'da ortaya çıktığı (2) iki "ebeveyni" vardır - mantık ve geometri, bu nedenle (3) "ebeveynlerin" doğasını anlamadan (4) (5) özü anlaşılamaz.

Cevap: a) 1,2 - kelime tanımlandıktan sonra katılımcı cirosu, b)3,4- ulaç (tek)

Akıl yürütme algoritması:

Katılımcı ifade soruları yanıtlar Hangi? Hangi? Hangi? Hangi?;

Katılımcı soruları yanıtlıyor ne yapmış? ne yapıyorsun? Ve bir fiil ile ek bir eylemi belirtir - bir yüklem; Zarf cümlesi soruları cevaplar Nasıl? Ne zaman? Neden?

* katılımcı cirodaki noktalama, tanımlanan isme göre konumuna bağlıdır;

* zarf ciro yazılı olarak her zaman virgülle ayırt edilir;

* Katılımcı ve zarf tamlamalarıyla ifade edilen ve tek bir VE ile birbirine bağlanan türdeş tanımlar ve durumlar, virgülle ayrılmamıştır.

Akıl yürütme algoritması:

1) Cümlede, sınırlarını doğru bir şekilde tanımlayan katılımcı ve zarf cümleleri bulun. Her zaman virgülle ayrılır.

2) Katılımcı cironun cümlede hangi konumu kapladığını belirleyin ( ÖNCE- virgülle ayrılmamış. Tanımlanan kelimeden SONRA - vurgulanır

3) Cümlenin birleşik veya katılımcı ifadelerle ifade edilen AND ile homojen üyeler içerip içermediğini kontrol edin. Ve birleşiminden önce virgül konulmaz.

Katılımcılarda ve katılımcılarda zor noktalama işaretleri.

17. Tüm eksik noktalama işaretlerini koyun. Cümlelerde virgülle değiştirilmesi gereken sayıları belirtiniz.

Rüzgarlar (1) rüzgarlar (2) veya karlı (3) rüzgarlar (4)

Geçmiş hayatıma dikkat et.

ışığın çocuğu olmak istiyorum

Ya da çayır sınırından bir çiçek.

Ben (5) isterim (6) at altında horlar

Komşu bir çalı ile kucaklaşın.

(7) siz (8) ay pençelerini (9) kaldırın

Kepçe ile cennetteki hüznüm.

(S. Yesenin)

Cevap: 1,2,4 - bu bir itirazdır

8.9 bir itirazdır

Unutmayın: giriş kelimeleri, sözdizimsel yapının ana fikrini değiştirmeden bir cümleden çıkarılabilir. Vurgulanan kelimeleri hariç tutma tekniğini kullanın.

Akıl yürütme algoritması:

1) Vurgulanan kelimelerin giriş niteliğinde olup olmadığını kontrol edin.

Giriş kelimeleri cümleden çıkarılabilir veya eşanlamlı giriş kelimeleri ile değiştirilebilir; virgülle ayrılırlar.

Giriş sözcükleriyle eşadlı olan cümle üyeleri, sözdizimsel yapının anlamı değiştirilmeden çıkarılamaz; virgülle ayrılmazlar.

Kelimelerin giriş niteliğinde olmadığını ve virgülle ayrılmadığını unutmayın: sanki, sanki, belki de, çoğunlukla, sanki, kelimenin tam anlamıyla, ek olarak, sonuçta, sonunda, neredeyse, her neyse, sonuçta, hatta, tam olarak, bazen, olduğu gibi, ayrıca, sadece, bu arada, kesinlikle, son derece, muhtemelen, kesinlikle, kesinlikle, kısmen, en azından, gerçekten, yine de, bu nedenle, basitçe, izin ver, kararlı bir şekilde, yine de, sadece, sözde.

18. Tüm noktalama işaretlerini düzenleyin. Cümlede virgülle değiştirilmesi gereken sayıları belirtiniz.

Sanki Çehov, (1) özü (2) (3) dehasının her yeri kaptığı (4) yaşam modelini uzun süre nasıl odakta tutacağını bilmiyor gibiydi, bu yüzden bir kısa usta oldu. hikayeler.

Cevap: 1,4 - ek maddeler ayrılmıştır

Akıl yürütme algoritması:

1. Cümlenin gramer temellerini bulun.

2. Ana ve alt bölümlerin sınırlarını belirleyin.

3. Seçilen işaretleri gözlemleyerek cümleyi okuyun. Bu, yanlış bulunan bir çözümü belirlemeye veya tersine doğru seçimi onaylamaya yardımcı olacaktır.

Hatırlamak! Kural olarak, bu görevde karmaşık cümleler sunulur. sıfatlarla, onlarda hangi bağlaç kelime alt kısmın başında değil, ortasında duruyor, bu nedenle Birleşik sözcüğün önüne virgül konmaz. (1. "Hangi" kelimesinin etrafındaki sayıları eleyin

4. Sendikaya Dikkat Ve). Neyi bağladığını belirleyin: karmaşık bir cümlenin parçaları - virgül, bir cümlenin homojen üyeleri - virgül yok.

19. Tüm noktalama işaretlerini düzenleyin. Cümlede virgülle değiştirilmesi gereken sayıları belirtiniz.

(4) geçit olmayan (5) bu dişli ağına girdiğinizde (1) ve (2) beyaz yelkenli bir gemiye uzaktan bakmak ne güzel (6) içinde, vapurun yelkenli üzerindeki üstünlüğünü hemen fark edersiniz.

Cevap: virgül koymak

3 - yan tümce biter, yenisi başlar

5-karmaşık bir cümlenin bölümleri arasında

6 uçlu cümle

Akıl yürütme algoritması:

1. Cümledeki gramer temellerini belirtin.

2. Karmaşık bir sözdizimsel yapının parçası olarak basit cümlelerin sınırlarını tanımlayın.

3. Bu parçaların nasıl bağlandığına bakın.

4. Teklifin şunları içerip içermediğini öğrenin Birlik ve , ve eğer cümlede mevcutsa, neyi bağladığını belirleyin:

· Eğer homojen üyeler, sonra önünde bir virgül var koyma;

· Eğer karmaşık bir cümlenin parçaları, sonra onun önünde virgül konur.

5. Yan yana 2 sendika bulun: ya eğer, ne zaman ve eğer ve buna rağmen, ama ne zaman, yani eğer ve ne zaman:

Kelimeler cümlede daha ileri gidiyorsa sendikalar arasına virgül KOYMAYIN o zaman evet ama

Birleşimler arasına virgül konur, değilse BU, EVET, AMA

Metni okuyun ve 20–24 arasındaki görevleri tamamlayın.

(1) Gökyüzü kötü bulutlarla kaplıydı, yağmur ne yazık ki camı dövdü ve beni üzdü. (2) Düşünceli bir pozla, yeleği açılmış ve elleri ceplerinde, pencerenin önünde durdu ve şehrin rehinci dükkanının sahibi Polikarp Semyonovich Iudin kasvetli sokağa baktı.

(3) “Peki, hayatımız nedir? - ağlayan gökyüzü ile uyum içinde mantık yürüttü. - (4) O nedir? (5) Sevinçten çok ıstırabın ve kederin yazıldığı sayfa yığını olan bir tür kitap ... (6) Bize neden verildi? (7) Ne de olsa, iyi ve her şeye gücü yeten Tanrı, dünyayı üzüntüler için yaratmadı! (8) Ve ​​tam tersi ortaya çıkıyor. (9) Kahkahadan çok gözyaşı var ... "

(10) Yahuda sağ elini cebinden çıkardı ve başının arkasını kaşıdı.

(11) “Evet,” diye devam etti düşünceli bir şekilde, “evren açısından belli ki yoksulluk, rüşvet ve utanç yoktu ama gerçekte varlar. (12) İnsanlığın kendisi tarafından yaratıldılar. (13) Kendisi bu belaya yol açtı. (14) Ve ne için sorulur, ne için?

(15) Sol elini çıkardı ve kederli bir şekilde yüzüne geçirdi.

(16) "Ama insanların kederine yardım etmek ne kadar kolay olurdu: parmağınızı kıpırdatmanız yeterli." (17 Burada, örneğin, zengin bir cenaze alayı var. Bir mil ötede bir dizi araba var. (19) Meşale Taşıyanlar (20) Karton armalar atların üzerinde sallanır: önemli bir kişiyi gömerler, ileri gelen ölmüş olmalı (21) Tüm hayatı boyunca en az bir iyilik yaptı mı? (22) İçinizi ısıttınız mı? zavallı adam? (23) Tabii ki hayır ... cicili bicili!

- (24) Ne istiyorsun Semyon İvanoviç?

- (25) Evet, kostümü değerlendirmekte zorlanıyorum. (26) Bence altı rubleden fazlasını veremezsiniz. (27) Ve yedi tane ister; Çocukların hasta olduğunu, tedavi olmaları gerektiğini söylüyor.

- (28) Ve ​​altı ruble biraz fazla olacak. (29) Beşten fazla vermeyin, yoksa böyle yanarız. (30) Etrafınıza iyi bakın, herhangi bir delik varsa ve kalan noktalar varsa ... (31) "Pekala efendim, işte burada - sizi insan doğası hakkında düşündüren hayat. (32) Zengin bir cenaze arabasının arkasında, üzerine bir çam tabutunun yığıldığı bir araba uzanır. (33) Dokumasının arkasında, çamura tokat atan yaşlı bir kadın var. (34) Bu yaşlı kadın, belki de geçimini sağlayan oğlunu mezara koyuyor ... (35) Ve arabada oturan bayanın ona en az bir kuruş verip vermeyeceğini sorun. (36) Tabii başsağlığı dileyecek olsa da yapmayacak... (37) Başka ne var?

- (38) Yaşlı kadın bir kürk manto getirdi ... ne kadar verecek?

- (39) Tavşan kürkü ... (40) Hiçbir şey, güçlü, beş rubleye mal oluyor. (41) Bana üç ruble verin ve faiz elbette ileri ... (42) “Aslında insanlar nerede, kalpleri nerede? (43) Fakirler ölüyor ama zenginler umursamıyor ... "

(44) Yahuda alnını soğuk cama dayadı ve düşündü. (45) Gözlerinde iri, parlak, timsah yaşları belirdi.

(A.P. Chekhov'a göre*)

* Alexander Pavlovich Chekhov (1855–1913) - Rus yazar, nesir yazarı, yayıncı, Anton Pavlovich Chekhov'un ağabeyi.

20. İfadelerden hangisi metnin içeriğine uygundur? Cevap numaralarını belirtin.

1) Polikarp Semenovich Iudin - şehir rehincisinin sıradan çalışanlarından biri.

2) Elbiseyi rehinciye götüren kadının hasta çocukları varmış.

3) Yahuda şehir rehincisinde faiz ileri alınır.

4) Şehir rehinci dükkanının sahibi, halkın kaderinden endişe duyduğu için hayır işleri yapmaya hazırdır.

5) Yaşlı bir kadın, çok fakir olduğu ve bir cenaze için paraya ihtiyacı olduğu için bir tavşan mantosunu teslim etmek için bir rehinci dükkanına gitti.

Görevi tamamlamak için aşağıdaki algoritmayı kullanın:

Metni dikkatlice okuyun

İçinde belirli bir ifadenin onayını veya reddini bulun

·Doğru yanıtları seçin

Bu görevi gerçekleştirmek için bu algoritmayı nasıl uygulayabileceğinizi düşünün.

ilk cevap vefasız, Çünkü Polikarp Semyonovich Iudin, şehir rehinci dükkanının sahibidir (teklif No. 2)

Yapılan iddia dördüncüde Cevabın varyantı, yazarın metnin kendisinde söylediklerinin tam tersidir. Yani bu cevap yanlış.

Beşinci versiyonda cevap doğru bilgilerin sadece bir kısmını içeriyor (yaşlı kadın fakirdi), ancak cenaze için paraya ihtiyacı yoktu

Yani 5 numaralı cevap da yanlış.

2 numaralı ifade doğrudur: “Çocukların hasta olduğunu, tedavi edilmeleri gerektiğini söylüyor” (cümle 27). Bu sadık cevap.

3 numaralı ifade doğrudur: "Bana üç ruble verin ve faiz elbette ileriye doğru ..." (cümle No. 41).Bu sadık cevap.

Bu nedenle, doğru cevap: 2.3

21. Aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur? Cevap numaralarını belirtin.

1) Cümle 2 bir açıklama içerir.

2) 11-14 arasındaki cümleler anlatıyı sunar.

3) Önerme 23, formüle edilen sorunun cevabını içerir

21–22 cümlelerde.

4) Cümleler 34–36 mevcut muhakeme

5) 45. cümle, 44. cümlede söylenenlerin nedenini açıklar.

Görev yürütme algoritması:

Önerilen pasajları dikkatlice okuyun;

Açıklamanın gösterdiğini, açıkladığını unutmayın.

açıklama çeşitleri:

1) bir nesnenin tanımı, kişi (onun özelliği)

2) yerin açıklaması

3) çevrenin durumunun tanımı

4) kişinin (kişinin) durumunun açıklaması

5) eylemlerin açıklaması

Hikaye, kahramanın eylemlerini, eylemlerini anlatıyor. Birbirini takip eden (olmuş, olacak, olacak) bir dizi olayın izini sürebiliriz.

muhakemeşemaya göre inşa edilmiştir: tez, kanıt, sonuç.

Dikkat! Her zaman pasajda belirgin bir tez yoktur. Ama herhangi bir olayın, fenomenin bir açıklaması, tartışması varsa, o zaman bu hikaye değil tartışma. Retorik soruların ve retorik ünlemlerin varlığı, giriş kelimeleri size bunun akıl yürütme olduğunu söyleyecektir.

Her parçanın ne tür konuşmaya ait olduğunu belirleyin

Bu algoritmayı uygulamaya çalışalım.

1) Cümle 2 bir açıklama içerir.

"Düşünceli bir pozla, yeleği açılmış ve elleri ceplerinde, pencerenin önünde durdu ve şehrin rehinci dükkanının sahibi Polikarp Semyonovich Iudin kasvetli sokağa baktı."

Parça, pozu, kıyafeti anlatıyor. Bu kahramanı "görüyoruz".

Yani bu doğru cevap

2) 11-14 arasındaki cümleler anlatıyı sunar.

(11) “Evet,” diye devam etti düşünceli bir şekilde, “evren açısından belli ki yoksulluk, rüşvet ve utanç yoktu ama gerçekte varlar. (12) İnsanlığın kendisi tarafından yaratıldılar. (13) Kendisi bu belaya yol açtı. (14) Ve ne için sorulur, ne için?

bu cevap yanlış. Bu pasajda kahraman evrenden, yoksulluktan, insanlıktan bahsediyor. Bir giriş kelimesi, retorik bir soru içerir. Yani, uh sonra muhakeme.

3) Önerme 23, Önermeler 21-22'de formüle edilen sorunun cevabını içerir.

(21) Hayatı boyunca en az bir iyilik yaptı mı? (22) Fakirleri ısıttın mı? (23) Tabii ki hayır ... cicili bicili! Soru, soru ve cevap. Bu doğru cevap.

4) Cümleler 34–36 mevcut muhakeme.

(34) Bu yaşlı kadın, belki de geçimini sağlayan oğlunu mezara koyuyor ... (35) Ve arabada oturan bayanın ona en az bir kuruş verip vermeyeceğini sorun. (36) Başsağlığı dileyecek olsa da elbette etmeyecektir...

Bu doğru cevap. Kahraman nezaket ve başsağlığı hakkında konuşuyor. Bu parçada giriş sözlerini, retorik bir soruyu gözlemliyoruz.

5) 45. cümle, 44. cümlede söylenenlerin nedenini açıklar.

(44) Yahuda alnını soğuk cama dayadı ve düşündü. (45) Gözlerinde iri, parlak, timsah yaşları belirdi.

Bir dizi eylem: alnına bastırdı, düşündü, gözyaşları çıktı. Yani bu cevap yanlış, Bu anlatım.

Bu nedenle, doğru cevap: 134

22. 39-45 cümlelerinden zıt anlamlı sözcükleri (zıt anlamlı çift) yazınız.

Görev yürütme algoritması:

1. Zıt anlamlıların ne olduğunu hatırlayın.

Zıt anlamlı kelimeler, konuşmanın aynı bölümüne ait, yazım ve ses bakımından farklı olan ve doğrudan karşıt kavramları ifade eden kelimelerdir.

Belirli bir kelimenin bireysel üslupsal kullanımı olan bağlamsal zıt anlamlıları unutmayın ... Genel kullanımda, bu kelimeler birbirleriyle zıt anlamlı ilişkilerde bulunmazlar. Yani A. Puşkin'in "Eugene Onegin" romanı bağlamında "dalga" ve "taş", "şiir" ve "düzyazı", "buz" ve "alev" kelimeleri zıt anlamlıdır..

3. Belirtilen sözcük birimini belirleyin

4. Doğru cevabı seçin

(43) Fakirler ölüyor ama zenginler umursamıyor ... "

Bunlar zıt sözlük anlamı olan isimlerdir.

Bu nedenle, şunu yazıyoruz: fakir, zengin

23. 15-23 cümleleri arasında, koordinasyon bağlacı ve kişi zamiri kullanarak öncekiyle bağlantılı olan bir (ler) i bulun. Bu teklif(ler)in sayısını/sayılarını yazınız.

Akıl yürütme algoritması:

Bağlaçların ne olduğunu hatırlayın (koordinasyon ve tabiiyet)

1. Bir koordinasyon birliği bulun

2. Zamirlerin sıralarını hatırlayın

3. Bir şahıs zamiri bulun

4. Hangi cümlenin hem koordinasyon bağlacı hem de şahıs zamiri olduğunu görün

Koordinasyon bağlaçları

Bağlanıyor ve evet(=ve), hayır-hayır da

karşıt ama, ama, evet (= ama), ancak, ancak, aynı

bölme ya da bir şey ya da ... ya da o değil ... o değil

Kişi zamirleri (ilk biçim)

Vaka formları

Dikkat! Şahıs zamirlerinin vaka biçimleri O, ONUN, ONLAR iyelik zamirleriyle eşleştirme O, ONUN, ONLAR. Nasıl ayırt edilir?

İlk biçim ve soruya göre:

gördüm (kim?) o, o, onlar .

İlk biçim: o, o, o, onlar.

Bu nedenle şahıs zamiridir.

O, o, onlar kitaplar (R. s.).

İlk biçim: o, o, onlar kitabın.

Kitaplar (kimin?) o, o, onlar.

Bu nedenle, bunlar iyelik zamirleridir.

(20) Karton amblemler atların üzerinde sallanıyor: önemli bir kişi gömülüyor, ileri gelen ölmüş olmalı. (21) Hayatı boyunca en az bir iyilik yaptı mı?

24. 20-23. görevlerde analiz ettiğiniz metne dayalı bir incelemenin bir bölümünü okuyun. Bu parça, metnin dil özelliklerini inceler. İncelemede kullanılan bazı terimler eksik. Boşlukları (A, B, C, D) listeden terim sayısına karşılık gelen sayılarla doldurunuz. Her harfin altına karşılık gelen sayıyı tabloya yazın

Çehov'un hikayeleri biçim olarak kompakt ve içerik olarak derindir ve yazar doğrudan değer yargılarından kaçınır - sesi alçak ama aynı zamanda sağlam ve belirgindir. Bu, karmaşık bir kompozisyon ve elbette yetkin bir görsel ve ifade araçları seçimi ile kolaylaştırılır. Sunulan parçada, mecaz - (A) __________ (1. cümlede “kötü bulutlar”, 2. cümlede “kasvetli sokak”), sözcüksel anlam - (B) __________ (20. cümlede “takılmak”) dikkat çekmeye değer. , 29. cümlede “yanmak” , 33. cümlede “örgüler, şaplak atmak…”), sözdizimsel anlamı (B) __________ (cümle 3, 14, 21). Bu metnin yapımında belki de ana tekniklerden biri haline gelen (D) __________ (cümle 11) gibi bir tekniğe dikkat etmeye değer.

Terim listesi

1) deyimsel birimler

2) antitez

3) lakaplar

4) günlük konuşma dili

6) soru cümleleri

7) sözcük tekrarı

8) abartı

9) Sinekdok

Akıl yürütme algoritması:

Tüm terimleri 3 gruba ayırıyoruz

İlk soruda bir ipucu var:izi işaretleyin.

yollar - metnin yazarı tarafından mecazi anlamda kullanılan kelimeler ve ifadeler.

Mecazları hatırlıyoruz: kişileştirme, epitet, karşılaştırma, mecaz, metonimi, sinekdoche, litote, ironi, açımlama.

Hangilerinin terimler listesinde olduğuna bakıyoruz: epithet, synecdoche, abartı - bu İlk grup

Tanımları hatırlıyoruz: Abartma, tasvir edilen nesnenin belirli özelliklerinin aşırı abartılmasıdır. Synecdoche, bütünün adı yerine bir parçanın adının kullanılması veya tam tersi bir tür metonimidir. Bir sıfat mecazi, duygusal olarak değerlendirici bir tanımdır.

Abartma ve sözdizimi uymuyor.

« Kötü bulutlar», « kasvetli sokak"- bu, bir sıfatla ifade edilen mecazi, duygusal-değerlendirici bir tanımdır.

Bu nedenle, bu lakap.

İkinci görevde, sözcüksel araçlardan bahsediyoruz.

Listemize şunları ekliyoruz: eşanlamlılar, zıt anlamlılar, eş anlamlılar, neolojizmler, arkaizmler, tarihselcilikler, deyim birimleri, aforizmalar, diyalektizmler, profesyonellikler, günlük konuşma dili.

Terim listesi şunları içerir: Deyişbilim - anlamı bir bütün olarak belirlenen ve içinde yer alan tek tek kelimelerin anlamıyla değil, sabit bir kelime kombinasyonu.

Günlük konuşma dili, konuşmaya kolaylık karakteri ve biraz indirgeme (kabalık, aşinalık, şakacılık) verir.

Phraseolojik birimler ve konuşma dilindeki kelime dağarcığı ikinci grup

• "Takılmak", "tükenmek", "örgüler, şaplak atmak ..." sözcükleri günlük konuşma sözlüğüne atıfta bulunur.

Bu nedenle cevap: #4

"B" görevinde sözdizimsel araçlar hakkında sorular soruyorlar.

• Sözdizimsel ifade araçlarını hatırlıyoruz ve terimler listesinde neler olduğuna bakıyoruz:

antitez, ters çevirme, dereceleme, oksimoron, parselleme, anaphora, kinaye, retorik soru, soru cümleleri, retorik çekicilik, eksilti, sözcük tekrarı, soru-cevap biçimi, sözdizimsel paralellik, homojen bir cümle üyeleri.

• Terim listesi şunları içerir:

Antitez - kavramların, düşüncelerin, görüntülerin keskin bir karşıtlığı.

Soru cümleleri - bir cevap almak için sorulan bir soru.

Sözcük tekrarı, aynı kelimenin veya ifadenin kasıtlı olarak tekrar edilmesidir.

Cümlenin homojen üyeleri - numaralandırılmış eylemler, nesneler, işaretler.

Antitez, soru cümleleri, sözcük tekrarı. teklifin homojen üyeleri - bu üçüncü gruptur.

(3) “Peki, hayatımız nedir? - ağlayan gökyüzü ile uyum içinde mantık yürüttü. - (4) O nedir? (21) Hayatı boyunca en az bir iyilik yaptı mı?

Bunlar soru cümleleridir.

Bu nedenle, cevap # 6

Görev "G", eleme yöntemiyle gerçekleştirmeyi öneriyorum.

1) deyimsel birimler

2) antitez

3) lakaplar

4) günlük konuşma dili

5) teklifin homojen üye sıraları

6) soru cümleleri

7) sözcük tekrarı

8) abartı

9) Sinekdok

(11) "Evet," diye devam etti düşünceli bir şekilde, "evren açısından belli ki yoksulluk, rüşvet ve utanç yoktu ama gerçekte varlar.

Metin karşıtlık üzerine kuruludur. Hikayenin kahramanının düşünceleri ve eylemleri tezat oluşturuyor.

Öyleyse, cevap "No. 2

Tabloyu dolduruyoruz: A- 3, B- 4, C- 6, D- 2

25. Okuduğunuz metne dayalı bir kompozisyon yazın.

Sorunlardan birini belirtin teslim edilmiş metnin yazarı.

Formüle edilmiş problem hakkında yorum yapın. Kaynak metindeki sorunu anlamak için önemli olduğunu düşündüğünüz okunan metinden iki çizim örneğini yoruma ekleyin (aşırı alıntı yapmaktan kaçının).

Yazarın (anlatıcı) konumunu formüle edin. Okuduğunuz metnin yazarının bakış açısına katılıp katılmadığınızı yazınız. Sebebini açıkla. Fikrinizi, öncelikle okuyucunun deneyimine, ayrıca bilgi ve yaşam gözlemlerine dayanarak tartışın (ilk iki argüman dikkate alınır).

Makale hacmi en az 150 kelimedir.

Okuduğu metne (bu metne değil) dayanmadan yazılan eser değerlendirilmez. Deneme, orijinal metnin herhangi bir açıklama olmaksızın bir başka deyişle veya tamamen yeniden yazılmasıysa