4 harfli heceler. Bir çocuğa iki harfi bir hecede nasıl birleştireceğini nasıl açıklayabilirim? Rusça hece türleri

Kelimeler hecelere ayrılmıştır. Hece- bu, bir ekspiratuar hava itmesiyle çıkan bir ses veya birkaç sestir.

Evlenmek: vay vay.

1. Rusça'da işitilebilirlik açısından farklı sesler vardır: sesli harfler ünsüzlere göre daha seslidir.

Kesinlikle sesli harfler heceleri oluşturur, hece oluşturur.

ünsüzler hecesizdir. Bir kelimeyi telaffuz ederken, ünsüzler sesli harflere "gerilir" ve sesli harflerle birlikte bir hece oluşturur.

2. Bir hece, bir sesten (ve sonra mutlaka bir sesli harftir!) veya birkaç sesten oluşabilir (bu durumda, sesli harfe ek olarak hecede bir ünsüz veya bir grup ünsüz vardır).

Jant - o-bo-dock; ülke - ülke; gece lambası - gece lambası; minyatür - mi-ni-a-tu-ra.

3. Heceler açık ve kapalıdır.

açık hece sesli harfle biter.

Evet, ülke.

kapalı heceünsüzle biter.

Uyu, astar.

Rusçada daha çok açık heceler vardır. Kapalı heceler genellikle bir kelimenin sonunda görülür.

Evlenmek: gececi(ilk hece açık, ikinci hece kapalı), oh-bo-doc(ilk iki hece açık, üçüncü hece kapalı).

Bir kelimenin ortasında, bir hece genellikle bir sesli harfle biter ve bir sesli harften sonraki bir ünsüz veya ünsüz grubu genellikle bir sonraki heceye gider!

Gececi, söyle bana spiker.

Not!

Bazen bir kelimede iki ünsüz ve bir ses yazılabilir, örneğin: kurtulmak[izh: yt ']. Bu nedenle, bu durumda iki hece ayırt edilir: ve yaşa.
Parçalara ayırma canlı dışı hecelere ayırma değil, heceleme kurallarına uyar!

Aynı fiil örneğinde görülebilir ayrılmak, zzh ünsüzlerinin kombinasyonunun tek bir ses gibi geldiği [zh:]; yani hecelere bölünme - ayrılmak ve transfer için parçalara ayırma - ayrılmak.

Heceler -tsya, -tsya ile biten fiil biçimlerinden ayırt edildiğinde özellikle sıklıkla hatalar görülür.

• Bölüm büküm-sya, presler-sya hecelere bölünme değil, aktarım için parçalara bölünmedir, çünkü bu tür formlarda ts, ts harflerinin kombinasyonu tek bir ses [ts] gibi gelir.


• Hecelere bölünürken ts, ts harflerinin kombinasyonları tamamen bir sonraki heceye gider: bak, bekle.

Bir kelimenin ortasında, kapalı heceler yalnızca eşleştirilmemiş sesli ünsüzler oluşturabilir: [j], [p], [p '], [l], [l '], [m], [m '], [n] , [n ' ].

May-ka, Sonya-ka, hurda-ka.

Not!

Bir kelimenin ortasında birkaç sessiz harfi birleştirirken:

1) İki özdeş ünsüz mutlaka bir sonraki heceye gider.

Oh-tt git, evet-nn.

2) İki veya daha fazla ünsüz genellikle bir sonraki heceye gider.

Sha-pk a, ra-vn th.

İstisna ilkinin eşleştirilmemiş bir ses olduğu (harfler) ünsüzlerin kombinasyonlarını oluşturur. p, p, l, l, m, m, n, n, d).

Mar-ka, şafak-ka, bul-ka, stel-ka, bayan-ka, ban-ka, ban-ka, lay-ka.

4. Hecelere bölünme genellikle kelimenin bölümlerine bölünmesiyle (önek, kök, sonek, son) ve kelimenin aktarım sırasında parçalara bölünmesiyle örtüşmez.

Örneğin, hesaplanan kelime morfemlere bölünmüştür. hesaplanmış (ırklar- konsol, sayar- kök; BİR- son ekler; inci- bitirme).
Aynı kelime aktarıldığında şu şekilde bölünür: hesaplanmış.
Kelime şu şekilde hecelere ayrılmıştır: hesaplanmış.

Okula gitmeden bir veya iki yıl önce çocuğumuza okumayı öğretmeyi düşünüyoruz. Ne de olsa, okul öncesi çocuğumuzun okumayı ne kadar erken öğrenirse, birinci sınıf öğrencisi olmadan önce o kadar yararlı bilgiler edinebileceğini biliyoruz. Çocuğunuz öğrendiğinde, heceleri öğrenmeye geçebilirsiniz. Bu sayfadan indirilebilen okumak için bu hecelerdir.

Hece kartları okumanın anahtarıdır. Sayfayı indirin, yazdırın ve üzerinde bir sesli harf ve bir ünsüzden oluşan hece demetlerinin olacağı kartlara kesin. Sadece birkaç hafta içinde, çocuk her heceyi okumayı öğrendikten sonra, çocuk kitaplarındaki tüm kelimeleri okuyabilecektir.

Harfe göre heceler: hemen indirin veya yazdırın

Çocuğa tüm heceleri bir kerede okuyarak yüklemeyin. Örneğin, hafta boyunca çocuğunuza aynı kayın ile başlayan heceleri öğretin.

İkinci hafta farklı bir harfle başlayan heceleri çalışın ve öğrenilen heceleri tekrar edin.

Okuma hecelerindeki farklı renkteki harflerin sadece çocuğun dikkatini dağıttığı ve hızlı öğrenmeye katkıda bulunmadığı kanısındayız.

Heceli kartları hızlı bir şekilde çözmek istiyorsanız, bir cetvel ve bir duvar kağıdı bıçağı kullanın.

Kartların sadece bir çocuğa değil uzun süre dayanması için onları lamine edin.

Okul öncesi çocuk, heceli tüm kartları doğru okumayı öğrendikten sonra, kelimelerin hecelere ayrıldığı kitapları okumaya geçebilirsiniz.

Hece, ses ve konuşma inceliği arasındaki en küçük fonetik-fonolojik birimdir. "Hecenin yerleşim alanı" konuşma inceliğidir. Çar: sti-hi-o-ister-ister-kardeş-o-biz-tüm gücümüzle kavga-yuhalama. Artikülasyon açısından hece bölünemez ve bu nedenle minimum telaffuz birimi olarak kabul edilir. Bir hecenin özünü belirleme ve hece ayırma ilkelerini belirleme konusunda farklı görüşler vardır. Bir hecenin tanımına yönelik farklı yaklaşımlar, konuşmanın hangi tarafının dikkate alındığına bağlıdır - artikülasyon veya akustik.

Artikülasyon açısından hece, bir ekspiratuar itme ile telaffuz edilen bir ses veya seslerin birleşimidir.

Bu konumlardan hece okul ders kitaplarında belirlenir. Bu tamamen doğru değil, çünkü konuşmanın fonetik tarafı, sesi dikkate alınmaz. Akustik bir bakış açısından, kelimelerin hecelere bölünmesi, bitişik seslerin ses derecesi ile ilgilidir.

hece teorileri

4 hece kuramı vardır.

1) ekspirasyon teorisi: bir hece, bir anlık ekshalasyonla, ekshalasyon havasının itilmesiyle oluşturulur. Bir kelimede kaç hece vardır, kelimeyi telaffuz ederken mum alevi o kadar çok titreyecektir. Ancak alev genellikle bu teorinin yasalarına aykırı davranır (örneğin, iki heceli bir "ay" ile bir kez titrer). Bu nedenle, bir hece bir ekspiratuar itmedir (Thompson, genç Vasily Alekseevich Bogoroditsky).

2) Dinamik teori: hece sesi - en güçlü, en yoğun. Bu, kas gerginliği teorisidir (Grammont, Fransa; L.V. Shcherba, Rusya). Bir hece, kas gerginliğinin bir dürtüsüdür. Hece bölme kuralları, vurgu yeri ile ilişkilidir: PRAZ - DNIK.

3) Sonor teorisi: bir hecede en sesli ses hecelidir. Bu nedenle, azalan seslilik sırasına göre, hece sesleri çoğunlukla ünlüler, sesli sesli ünsüzler, gürültülü sesli ünsüzler ve bazen sessiz ünsüzlerdir (shh). Bu nedenle, bir hece, daha sesli bir unsurun daha az sesli bir unsurla birleşimidir (Otto Espersen, Danimarka). 10 adımlık bir seslilik ölçeği geliştirdi. Tanınmış dilbilimci R.I. Avanesov (MFS) 3 seviyeli bir ölçek oluşturdu:

1. en az sesli (gürültülü)
2. daha gürültülü (sesli)
3. azami sesli ünlüler.

Hece, yükselen bir seslilik dalgası ilkesi üzerine inşa edilmiştir.

4) açık hece teorisi(L.V. Bondarko, PFSh) – “ünsüz + ünlü” grubundaki bağlantı, “ünlü + ünsüz” grubundan daha yakındır. G/SSG. Tüm heceler açıktır; sesli harflerle bitmelidir. Son heceler istisnadır - hece J ile kapatılabilir.

Sovyet döneminde, Shcherba'nın dinamik teorisi hakimdi. Modern Rus dilbiliminde en çok tanınan, akustik kriterlere dayanan sonoristik hece teorisidir. Rus diline uygulandığı şekliyle R.I. Avanesov tarafından geliştirilmiştir.

Avanesov'un sonor teorisine göre hece oluşumu

Konuşma sesleri, değişen derecelerde sonorite (sonority) ile karakterize edilir. Herhangi bir dilde en sesli harfler sesli harflerdir, daha sonra azalan ölçekte aslında sonorant ünsüzler, ardından gürültülü sesli ve son olarak gürültülü sağırlar gelir. Bu anlayışa göre bir hece, daha sesli bir unsurun daha az gürültülü bir unsurla birleşimidir. En tipik durumda, bu, tepeyi (bir hecenin çekirdeğini) oluşturan bir sesli harfin, çevrede ona bitişik ünsüzlerle, örneğin baş-lo-va, ayet-chi, ülke, sanat kombinasyonudur. -tist, o-ze-ro, ra - kötülük.

Buna dayanarak, bir hece, değişen derecelerde sesliliğe sahip seslerin bir kombinasyonu olarak tanımlanır.

sonorite seslerin uzaktan işitilebilirliğidir. Bir hecenin en sesli bir sesi vardır. Heceli veya hecelidir. Daha az sesli, hecesiz veya hecesiz olanlar hece sesi etrafında gruplandırılmıştır.

Rusça'da en gürültülü olan sesli harflerdir, hece oluştururlar. Heceler de sonorant olabilir, ancak Rusça konuşmada bu nadirdir ve yalnızca akıcı konuşmada: [ru–bl"], [zhy–zn"], [r"i–tm], [ka-zn"]. Bunun nedeni, bir hecenin oluşumu için önemli olanın hece biçiminin mutlak sesliği değil, yalnızca yakınlardaki diğer seslere göre ses düzeyi olmasıdır.

Sonorite koşullu olarak sayılarla gösterilebilir: ünlüler - 4, sonorantlar - 3, gürültülü sesli -2, gürültülü sağır - 1.

[l "ve e sa] ́, [^ d" in]
3 4 14 4 2 43

Rusça hece türleri

Yapılarına göre heceler şunlardır:
1) sesli harflerle biterse açın;
2) sessiz harflerle biterse kapalı;
3) sessiz harflerle başlarlarsa örtülür;
4) sesli harflerle başlarlarsa kılık değiştirmeden.

Heceler, hece sesinin içlerindeki konumuna bağlı olarak açık ve kapalı olarak ayrılır.

açık hece oluşturan bir sesle biten bir heceye va-ta denir.
Kapalı hece olmayan bir sesle biten bir hece denir: orada, havlama.
çıplak sesli harfle başlayan heceye a-orta denir.
Kapalı sessiz harfle başlayan heceye ba-ton denir.
Bir hece, çıplak ve açık olan bir sesli harften oluşabilir (o-ze-ro, o-rel, o-ho-ta, u-li-tka).

Hece sorununun Rus dilini içeren fonemik sistem dillerinde incelenmesi, hecenin burada herhangi bir önemli birime karşılık gelmemesi nedeniyle belirli zorluklar ortaya koymaktadır, sadece temelde ortaya çıkar. fonetik özellikler (bkz. no-ga ve bacaklar-a, sarı ve sarı, come-du ve come-y gibi örneklerde hece ve morfolojik sınırların uyumsuzluğu).

Hece bölümünün temel kuralları

Hece- konuşmanızı duraklamalarla bölebileceğiniz konuşma seslerinin minimum telaffuz birimi. Konuşmadaki kelime seslere değil hecelere bölünmüştür. Konuşmada, tanınan ve telaffuz edilen hecelerdir.

Sonority açısından, akustik açıdan, bir hece, bir sesin komşu olanlara - önceki ve sonraki seslere - kıyasla en büyük sonority ile ayırt edildiği bir ses bölümüdür. En gürültülü olan ünlüler genellikle hecelidir ve ünsüzler hecesizdir, ancak ünsüzlerin en seslisi olan sesli harfler (r, l, m, n) bir hece oluşturabilir.

hece bölümü- konuşma zincirinde birbiri ardına gelen heceler arasındaki sınır.

Hecenin mevcut tanımları, hece sınırının yerini belirlemek için farklı gerekçeler verir. En yaygın olanı hece bölünmesiyle ilgili iki teoridir. Her ikisi de, Rus dilinin açık bir heceye doğru bir eğilim ile karakterize edildiği gerçeğine dayanmaktadır ve aralarındaki farklar, hece bölünmesini yöneten faktörlerin anlaşılmasından kaynaklanmaktadır.

İlk teori Avanesov'un teorisidir. hecenin bir seslilik dalgası olarak anlaşılmasına dayanır ve bir dizi kural olarak formüle edilebilir: SGSGSG (C - ünsüz, G - sesli harf) dizisi ile hece bölünmesi sesli harf ile sonraki ünsüz (mo) arasında geçer. -lo-ko, mo-gu vb.) d.).

Ünlüler arasında iki veya daha fazla ünsüzün bir kombinasyonu olduğunda - SGSSG, SGSSSG vb. bir dilde, bir kelimenin ilk olmayan herhangi bir hecesinde, seslilik (sonorite) hecenin başından en tepesine - sesli harfe doğru zorunlu olarak artar.

Avanesov, kendi sesliliğine göre üç büyük grubu ayırır - ünlüler, sonantlar ve gürültülü ünsüzler, böylece ilk olmayan hecede “sonant + gürültülü ünsüz” dizileri yasaktır: hecelere bölünme su + mka imkansızdır (ikincide) hece, yükselen ses yasası ihlal edilir, çünkü m k'den daha seslidir), çantayı bölmeniz gerekir, ancak ko-shka (her iki ünsüz de gürültülüdür ve seste farklılık göstermez, bu nedenle bir hecedeki kombinasyonları açık hece oluşturma eğilimini engellemez).

R.I. Avanesov'un kuralları basittir, ancak bazı ilk hükümler tartışmalıdır: ilk olarak, ilk hecelerin ilk olmayan hecelere karşıtlığı pek haklı değildir, çünkü Geleneksel olarak, bir kelimenin başında mümkün olan kombinasyonların bir kelime içindeki bir hecenin başında da mümkün olduğuna inanılmaktadır. İlk hecelerde, sonantların gürültülü olanlarla kombinasyonları bulunur - buz kütlesi, paslı, cıva vb. ko-shka) aslında bir ünsüz [ w], [k] 'den daha seslidir, bu nedenle burada artan ses yasası da ihlal edilir.

L. V. Shcherba tarafından formüle edilen ikinci hece bölünmesi teorisi, vurgunun hece bölünmesi üzerindeki etkisini hesaba katar. Heceyi tek bir kas gerilimi dürtüsü ile karakterize edilen bir birim olarak anlayan Shcherba, hece bölünmesinin en az kas geriliminin olduğu yerde gerçekleştiğine ve SGSSG dizisinde vurgulu sesli harfin yerine bağlı olduğuna inanıyor: eğer ilk sesli harf vurgulanır, ardından onu takip eden ünsüz güçlü bir şekilde ilktir ve bu sesli harfe bitişik olarak kapalı bir hece (şapka, kedi) oluşturur; ikinci sesli harf vurgulanırsa, açık heceler oluşturma eğiliminin (ka-pkan, ko-shmar) eylemi nedeniyle her iki ünsüz de ona gider. Ancak sonantlar, vurgusuz olsa bile önceki sesli harfe bitişiktir (ve bu aynı zamanda Avanesov ve Shcher6a'nın teorilerini de bir araya getirir).

Bununla birlikte, bugüne kadar, Shcherbov'un hece bölme teorisinin altında yatan "kas gerginliği dürtüsünün" fonetik özünün yeterince net tanımları yoktur.

artan sonority yasası

Bir bütün olarak hecelere bölünme, modern Rus dilinde yaygın olan yükselen ses yasasına veya bir hecedeki seslerin daha az sesliden daha sesliye doğru düzenlendiği açık hece yasasına uyar. Bu nedenle, heceler arasındaki sınır çoğu zaman ünlüden sonra ünsüzden önce geçer.

Yükselen seslilik yasası her zaman ilk olmayan sözcüklerde gözlenir. Bu bağlamda, ünsüzlerin ünlüler arasındaki dağılımında aşağıdaki kalıplar gözlenir:

1. Ünlüler arasındaki ünsüz her zaman bir sonraki hecede bulunur: [p^-k "e-́tъ], [хъ-р^-sho]́, [tsv"ie–you]́, [с^-ro- ́къ].

2. Ünlüler arasındaki gürültülü ünsüzlerin kombinasyonları bir sonraki heceye atıfta bulunur: [b "i-tv", [sv" ve e -zda] ́, [r "e-ch" kъ].

3. Gürültülü ünsüzlerin sonorantlarla kombinasyonları da bir sonraki heceye gider: [r "i-fm], [tra-vm], [cesur-brea], [wa-fl" ve], [açgözlü].

4. Ünlüler arasındaki sonorant ünsüzlerin kombinasyonları bir sonraki heceye atıfta bulunur: [v ^-lna] ́, [po-mn "y], [k ^-rman]. Bu durumda, hece bölümünün varyantları mümkündür: bir sonorant ünsüz önceki heceye gidebilir : [in ^ l - on] ́, [pom-n "y].

5. Sesli ünsüzleri ünlüler arasında gürültülü ile birleştirirken, sesli
önceki heceye gider: [^r-ba] ́, [zemin-kj], [n" iel "-z" a] ́, [k ^ n-tsy] ́.

6. Ünlüler arasındaki iki homojen ünsüz bir sonraki heceye gider: [va-n̅], [ka-sj̅], [dro-zh٬̅i].

7. [ĵ], sonraki gürültülü ve sesli ünsüzlerle birleştirildiğinde, [ĵ] önceki heceye gider: [h "aį́-kъ], [v ^į-on] ́,.

Nitekim örneklerden de görülebileceği gibi Rusçada son hece çoğu durumda açık çıkıyor; sonorantta bitince kapanır.

Sonorite geleneksel olarak sayılarla gösteriliyorsa, yükselen ses yasası aşağıdaki kelimelerle açıklanabilir: 3 - ünlüler, 2 - gürültülü ünsüzler, 1 - gürültülü ünsüzler.

Su:
1-3/1-3;
bot:
2-3/1-1-3;
yağ:
2-3/1-2-3;
dalga:
1-3-2/2-3.

Verilen örneklerde hece bölümünün temel kanunu ilk olmayan bir hecenin başında gerçekleşmektedir.

Rusça'daki ilk ve son heceler, aynı artan seslilik ilkesine göre inşa edilmiştir. Örneğin: le-to: 2-3/1-3; cam: 1-3/1-2-3.

Önemli kelimeleri birleştirirken hece bölümü genellikle cümlede yer alan her kelimenin özelliği olan biçimde korunur: us Türkiye - us-Tur-tsi-i; nasturtiums (çiçekler) - on-stur-qi-i.

Morfemlerin birleşimindeki hece bölünmesinin özel bir modeli, ilk olarak, ünlüler arasında ikiden fazla aynı ünsüzün ve ikinci olarak, bir hecede üçüncü (diğer) ünsüzden önce aynı ünsüzlerin telaffuz edilmesinin imkansızlığıdır. Bu, daha çok bir kök ve bir son ekin birleşiminde ve daha az sıklıkla bir önek ve bir kök veya bir edat ve bir kelimenin birleşiminde gözlenir. Örneğin: Odessa [o/de/sit]; sanat [ve/güzellik/stvo]; kısım [ra / ol / sya]; duvardan [ste / ny], bu nedenle daha sık - [/ ste / ny ile].

Bir hecenin genellikle bir üst kısmı (çekirdek) ve bir çevresi vardır. Çekirdek olarak, yani hece sesi, kural olarak, bir sesli harftir ve çevre, hece olmayan (hece olmayan) bir sesten veya genellikle ünsüzlerle temsil edilen bu tür birkaç sesten oluşur. Periferik ünlüler hecesizdir. Ancak hecelerde, örneğin, soyadı Ivanovna'da veya "ks-ks", "tsss" ünlemlerinde sesli harf olmayabilir.

Ünsüzler, sonantlarsa veya iki ünsüz arasındaysa hece oluşturucu olabilirler. Bu tür heceler Çekçe'de çok yaygındır: prst "parmak" (bkz. Eski Rus parmağı), trh "market" (bkz. Rus pazarlığı).

Rusça'da hece bölme kuralları

1) gürültülü ünsüzlerin kombinasyonu bir sonraki heceye gider:
W + W O - EKİM

2) Gürültülü ve gürültülü kombinasyonu da ilk olmayan bir heceye gider:
W + S RI - FMA

3) Sonorantların kombinasyonu ilk olmayan heceye gider:
C + C AÇIK - LNY

4) Gürültülü ve gürültülü kombinasyonu ikiye bölünür:
SH // KIYI İLE

5) J'nin ve ardından bir sonorantın kombinasyonu ikiye bölünür:
J // WOW'DAN

Kelime heceleme kuralları

Şu soru ortaya çıkıyor: Hecelere bölünme her zaman Rusça'daki kelime tireleme kuralıyla örtüşüyor mu?

Görünüşe göre değil. Kelime heceleme kuralları aşağıdaki gibidir:

1. Kelimeler hecelerle aktarılır: şehir, sonra-va-risch, neşe (imkansız: neşe).

2. Hatta bırakıp başka bir harfe geçmek imkansızdır: net (imkansız: i-clear), şimşek (imkansız: yıldırım-i).

3. Ünsüzlerin bir araya gelmesiyle hecelere bölünme serbesttir: ve-uyku, ağırlık açık; kardeş-stra, kardeş-tra, kardeş-ra.

4. b, b, y harfleri önceki harflerden ayrılamaz: savaşçılar, büyük, giriş.

5. Ön ekli sözcükleri aktarırken, ünsüz aşağıdakiyse önekin sonundaki ünsüzleri aktaramazsınız: yaklaş (imkansız: yaklaşmak), çöz (imkansız: çöz).

6. Ön ekten sonra ünsüzde Y harfi varsa, kelimenin Y ile başlayan kısmını aktaramazsınız: ara (yapamazsınız: arama).

7. Satırın sonunda kökün hece oluşturmayan ilk kısmını bırakmamalısınız: gönder (değil: gönder), kaldır (değil: kaldır), beş gram (değil: beş gram) ).

8. Satırın sonundan ayrılamaz veya ünlüler arasında duran diğer iki özdeş ünsüze aktaramazsınız: vızıltı-reap (izin verilmez: vızıltı-yanmak), mass-sa (imkansız: ma-ss), horse-ny (izin verilmez: to-ny ).

* Bu kural çift ünsüzler için geçerli değildir - ilk kökler: yanmış, kavga, yeni giriş.

Kelime farklı şekillerde aktarılabiliyorsa, kelimenin önemli bölümlerinin bozulmadığı bir aktarım tercih edilmelidir: klas, klasa tercih edilir, ​​deli, deliye tercih edilir.

9. Tek heceli bir öneki olan kelimeleri bir sesli harften önce bir ünsüze aktarırken (s hariç), öneki bir aktarımla kırmamanız tavsiye edilir; ancak aktarım, az önce verilen kurala göre delilik ve delilikle de mümkündür; sorumsuz ve sorumsuz; hayal kırıklığına uğramış ve hayal kırıklığına uğramış; güvenli ve 6e güvenli.

Not. Ön ekin ardından s harfi geliyorsa, kelimenin s ile başlayan kısmının aktarılmasına izin verilmez.

Bir çocuğa okumayı öğretmek. Heceleri hatırlıyoruz. Bir hece okumayı öğrenmek. Harfleri hecelerde birleştirme. hece. Bir çocuğa heceleri okumayı öğretmek. Harften heceye geçiş.

Şu anda, çocuk eğitim literatürü pazarı, okul öncesi çocuklar için çeşitli alfabeler ve primerlerle doludur. Ne yazık ki, birçok yazar okumanın nasıl öğretileceğine dair yönergeler vermemektedir. Kılavuzların ilk sayfaları çocukları bazı harflerle tanıştırıyor, ardından ebeveynler çocuklarla birlikte "A harfi ile heceler oluştur ve oku", "heceleri oluştur, yaz ve oku" gibi görevleri tamamlamaya davet ediliyor ve bazen yapmıyorlar. bu tür açıklamalar var, ancak sayfalarda sadece heceler okunmak için görünüyor. Ama bir çocuk bir heceyi nasıl okuyabilir?

Öyleyse, N. S. Zhukova "Primer" adlı eserinde, "koşan küçük bir adam" yardımıyla bir ünsüz ve bir sesli harfin birleşimini gösteriyor. İlk harfi bir kalemle (işaretçi) göstermeyi, kalemi (işaretçiyi) ikinci harfe taşımayı, onları bir "yol" ile birleştirmeyi ve ilk harfi "siz ve küçük adam yol boyunca koşana kadar" çekmeyi teklif ediyor. ikinci mektup." İkinci harf okunmalı ki "yol kırılmasın".

Yu V. Tumalanova'nın "5-6 yaş arası çocuklara okumayı öğretmek" kitabında hecelemeyi kolaylaştırmanın başka bir yolunu buluyoruz. Kitabın metodolojik bölümünde heceye eşlik etmek için çeşitli seçenekler önerilmiştir:

Bir yetişkin bir mektubu elinde tutar, çocuk okur, aynı zamanda uzaktan başka bir mektup getirilir ve ilk "düşer", çocuk yeni bir mektup okumaya başlar,

Bir yetişkin elinde biri yüksek, diğeri alçak harfler tutar, çocuk üstteki harfi okumaya başlar, yavaşça alttaki harfe yaklaşır ve alttakini okumaya devam eder,

Bir yetişkin elinde bir kart tutar, her iki yüzüne de harfler yazılır, çocuk bir yüzüne mektubu okur, yetişkin kartı diğer yüzüne çevirir, çocuk okumaya devam eder.

Çocukla çalışmak için tasarlanan sayfalarda, hecelerin aşağıdaki orijinal resimlerini görüyoruz:

Yukarıda özetlenen teknikler, okuma öğretiminin sağlam analitik-sentetik yöntemiyle ilgilidir. "Ünsüzden sonraki I harfi yumuşaklığını gösterir, bu da VI kombinasyonunda B harfinin yumuşak bir sesi ifade ettiği anlamına gelir. VI çıkıyor." Ses-harf analizi yoluyla bir heceyi okurken çıkarım zinciri böyle görünür. Ve örneğin CROCODILE kelimesini okurken zincir ne olacak? Bir çocuk bu kadar "uzun" bir şekilde okumayı kolayca öğrenebilir mi? Evet, analitik-sentetik düşüncenin yüksek organizasyonu sayesinde, bu şekilde okumada başarılı bir şekilde ustalaşabilen, daha küçük okul öncesi yaştaki çocuklar bile var. Ancak çoğu çocuk için bu yöntem çok zordur. Bilişsel aktivitenin yaş organizasyonuna karşılık gelmez. Yukarıda özetlenen yardımcı teknikleri kullanırken bile, çocuklar hala sağlam analitik-sentetik yöntemi kullanarak okumaya hakim olamazlar veya okuma becerilerinin oluşumu zordur, derslere olan ilgi kaybolur, psikolojik problemler oluşur (düşük benlik saygısı, protesto tepkileri, bilişsel süreçlerin gelişiminde yavaşlama) bu çağın özelliği).

Herhangi bir cümleyi okumaya çalışın ve aynı zamanda kelimelerin harflerden nasıl yapıldığını gözlemleyin. Farklı hece türlerini ezberden yeniden üretir ve bunların kombinasyonlarını kavrarsınız! Bir kelimenin ses-harf bileşimi hakkında çıkarım zincirleri oluşturma aşamasını atlayarak hızlı okumamıza yardımcı olan hatırlamadır.

Buna dayanarak, bir çocuğun bir okuma birimleri sistemi - hece füzyonları - ezberleyerek okumayı öğrenmesinin daha kolay olduğu anlaşılabilir. Bu okumayı öğretme yöntemi, daha büyük okul öncesi çağındaki çocuklar için en başarılı olacaktır. Bu yaşta hafıza, tüm türleri (işitsel, görsel, hareket hafızası, birleşik, anlamsal vb.) ve süreçler (bilgiyi hatırlama, saklama ve yeniden üretme) en aktif şekilde gelişir ve gelişir.

Heceleri, harfleri ezberlerken kullanılan şemaya göre ezberlemeniz gerekir:

Bir hecenin bir yetişkin tarafından tekrar tekrar adlandırılması;
- sonraki adlandırma ile bir yetişkinin talimatlarına göre bir hece arayın;
- bağımsız adlandırma - heceyi "okuma".

Tabii ki, çocuk öğrenmeye ilgi duymalıdır. Bir çocuğu hecelerle tanıştırırken, aynı prensibe göre oluşturulmuş kısa masallar kullanabilirsiniz: ünsüz bir harf, seyahat, yolunda ünlülerle buluşur, sırayla çiftler halinde "şarkılar" - heceler söylerler. Ünsüz bir harf "mantar için ormana gidebilir", "asansöre binebilir", "kız arkadaşları ziyarete gidebilir - ünlüler" ve çok daha fazlası, hayal gücünüzün yapabileceği şeyler. Yüzleri ve kulpları olan renkli kartondan kesilmiş büyük harfler, ardından sesli ve ünsüz harfler de "kulpları alıp birlikte bir şarkı söyleyin" (hece) yapabilirsiniz. Her ünsüz için böyle masallar uydurmak zorunda olduğunu düşünme. Çocuk yakında hecelerle ilgili peri masallarını kendisi anlatabilecek, yeni heceleri bile okumasında ustalaştığı hecelere benzeterek adlandırabilecektir.

Hecelerle tanışma sırası temel değildir, çocuğunuza okumayı öğretmek için seçtiğiniz alfabeye göre belirlenir. Bazı alfabeler, çalışma sırasını dilde harflerin kullanım sıklığına göre, diğerleri çocuklarda seslerin oluşum sırasına göre ve diğerleri - kılavuzların yazarlarının niyetine göre ayarlar.

Çocuğun bir ünsüz yardımıyla oluşturulabilen hecelerle ilk tanışmasından sonra, çocuğun yetişkin tarafından verilen heceyi arayacağı durumlar yaratmak gerekir. Heceleri ayrı kağıtlara yazın, çocuğun önüne koyun:

Bir kamyona KA veya KO veya KU vb.'den bir "tuğla" getirmeyi isteyin;

- heceli broşürleri tatlıya "dönüştürün", bebeğe "şeker" KI veya KE veya KO vb.

"Postacı" oynayın - "mektupları" teslim edin - heceleri aile üyelerinize, örneğin: "KU'yu büyükannenize götürün", "Mektubu babanız için PE'ye götürün" vb.;

Heceleri yere koyun, çocuğu bir uçağa "dönüştürün", hangi havaalanına ineceğini yönetin.

Belirli bir heceyi alfabenin veya ilk sayfaların sayfalarında da arayabilirsiniz. Aynı zamanda, oyun durumu en sevdiğiniz oyuncağı okumayı öğretmek gibi görünebilir ("Pinokyo'ya PU hecesini göster!" Ve gösteriden hemen sonra - "Ona hangi hece olduğunu söyle").

Yaprakların üzerine yazılan heceleri yatay veya çapraz olarak kesebilirsiniz (ancak dikey olarak değil, aksi takdirde hece harflere bölünür). Çocuğa hecenin üst kısmını verin, heceyi adlandırın, alt kısmı bulmasını isteyin, sonra yarımları yapın ve heceyi adlandırın.

Çocuk kendinden emin bir şekilde elinde kalem tutuyorsa ve harfleri nasıl yazacağını veya çizeceğini biliyorsa, çocukla ezberlediğiniz heceleri noktalı çizgi ile yazın, adlandırdığınız heceyi daire içine almayı teklif edin, farklı heceleri farklı kalemlerle daire içine alabilirsiniz. renkler.

Her zaman bir hece bulmak için görevleri tamamladıktan sonra, çocuğa hecenin ne olduğunu sorun ("Yazılanları okuyun!" Değil). Bu öğrenme durumlarında, çocuğun yalnızca görevi hangi heceyle gerçekleştirdiği görevi hatırlaması gerekir, görevi verdiğinizde bu heceyi kendiniz çağırdınız. Çocuk bir heceyi hatırlayamıyorsa, ona birkaç yanıt seçeneği sunun: "Bu GO mu yoksa GU mu?", "LE? BE? SE?". Böylece çocuğu, olumsuz duygulara neden olacak hecenin ("G ve O, olacak ... Olacak ... Olacak ...") zorunlu harf harf analizinden koruyorsunuz. okuma sürecini zorlaştıracaktır. Bir hecede tek tek harfleri "görmeye" alışan ve onları "katlamaya" çalışan çocuklar, çoğu zaman hece okumaya geçemezler ve uzun süre tüm kelimeleri okuyamazlar, harfleri harflerden "katlamak" okuma hızlarını artırmalarına izin vermez. .

Tüm heceleri eşit ısrarla ezberlemeye değer mi? HAYIR! Rusça'da nadiren bulunan hecelere dikkat edin (daha çok Yu, Ya, E sesli harfleriyle), çocuk bunları hatırlamakta güçlük çekiyorsa, bu heceleri güvenle okumakta ısrar etmeyin. RUSHA, RYASA, NETSUKE ve benzeri kelimeler kitaplarda pek bulunmaz!

Bir çocuğa okumayı öğretmede bir tür başarı ekranı, hece birleştirmelerini öğrenirken çocuğun kendisinin "inşa edeceği" Hece Evi olabilir. Bunu yapmak için büyük bir kağıda (çizim kağıdı, duvar kağıdı), keçeli kalemlere veya boyalara, yapıştırıcıya ve renkli kağıt veya kartona ihtiyacınız olacak. Büyük bir kağıda evin "çerçevesini" tasvir etmeniz gerekir: ünlüleri yatay olarak aşağıya yazın (bunları kemer girişlerinde tasvir edebilirsiniz), ünsüzleri alfabenizin veya astarınızın önerdiği sırayla aşağıdan yukarıya dikey olarak yazın (harflerin ünsüzlerinin "balkonlarda durması" daha ilginç olacaktır). Çerçeve hazır. Şimdi, ayrı kağıt parçalarına - "tuğlalar" - şu anda incelenmekte olan heceleri yazın. Çocuğa görevinize göre heceleri bulmasını isteyin, bu "tuğlanın" evdeki yerini belirleyin (yatay - "zemin", dikey - "giriş"), heceyi yerine yapıştırın. Şimdi, bir grup heceli derslerden sonra, onları bu eve yapıştırabilirsiniz. Böylece ev kat kat büyüyecek ve çocuk okumayı öğrenmedeki ilerlemesini görecek.

Aslında Hece Evi, Zaitsev'in yöntemine göre okuma tablosunun bir benzeridir. Ancak bu versiyonda, çocuğun gözleri önünde yalnızca hakim olmaya başladığı heceler olacaktır ve hecelerin sırasını kendiniz belirlersiniz (kendi takdirinize bağlı olarak veya harflerin görünme sırasına göre) alfabe).

Elektronik tablo burada bitmiyor. Aşağıdaki alıştırmalar tabloya göre gerçekleştirilir:

Atamaya göre bir hece arayın (yetişkin arar, çocuk bulur, gösterir, çağırır);

Hece zincirlerini okuma - sesli harfle (MA - ON - RA - LA - PA -...), ünsüzle (PA-PO-PU-PY-...);

Kelimeye uygun heceleri okumak (KA - yulaf lapası, KU - tavuk, ...);

Gelecekte tabloya göre çocuğa hecelerle göstererek kelimeler yazabilirsiniz veya çocuk kendi planına veya bir yetişkinin görevine göre kelimeleri kendisi yazabilecektir. Böyle bir tabloda çocuk bazı "tuğlaların" - ZhY, SHY, CHYA, SHCHYA, CHU, SHCHU - olmadığını görecektir. Belki de bu, Rusça imla konusunda uzmanlaşmanın ilk adımı olacaktır.

Oldukça nadiren, ancak yine de defter kitaplarında bu tür ödevler var. Çocuğun parçalara bölünmüş resmi renklendirmesi gerekir. Her bölüm bir hece ile imzalanmıştır. Her hece kendi rengiyle renklendirilmiştir.

Böyle bir görevi yerine getirirken, bir heceyi tekrar tekrar adlandırma ve dolayısıyla onu hatırlama doğal bir olasılık ortaya çıkar. Görev üzerinde sırayla çalışın: önce bir hece, sonra diğeri... Önce heceyi gösterip adlandırın, onu dolduracak rengi belirleyin, ardından çocuk resmin ilgili detayını bulup boyadığında, Burada hangi hecenin yazıldığını sorun.

hece + resim

Bağımsız okuma aşamasında "Hece + resim" alıştırması kullanılır. Bu tür ödevler ders kitaplarında nadiren bulunur, ancak anlamlı okumanın erken oluşumuna katkıda bulundukları için çok faydalıdırlar.

Çocuk, resmi adının başladığı hece ile ilişkilendirmeye davet edilir.

DİKKAT! Bu ve sonraki alıştırmalarda, 1. hecenin telaffuzunun yazımı ile örtüştüğü kelimelerin seçilmesi gerektiğine dikkatinizi çekiyoruz (örneğin, "pamuk" kelimesi uygundur, ancak "su" uygun değildir, çünkü "vada" olarak telaffuz edilir).

Görevin başka bir versiyonunda, her resmin altında çeşitli heceler imzalanır, çocuğun resimde gösterilen öğenin adının doğru ilk hecesini seçmesi gerekir.

Bu tür görevleri kendiniz yapabilirsiniz: önceden yazdığınız heceleri kullanın ve onlar için herhangi bir masa oyunundan veya lotodan uygun resimleri seçin.

Okul öncesi çocuklara okumayı öğretirken en zor olanı, yukarıda bahsettiğimiz füzyon heceleridir, ancak Rusça'da füzyon hecelerine ek olarak, başka hece türleri de vardır - ters hece (AM, AN ...), kapalı hece (SON , KOH .. .), ünsüzlerin birleştiği bir hece (SLO, RMS ...). Bu tür hecelerin her biri, öğrenirken özel dikkat gerektirir, sözcükleri okumaya daha fazla geçişi basitleştirmek için adlandırma ve okuma konusunda eğitim almak gerekir.

Bu nedenle, ters hecenin yanlış okunmasını önlemek gerekir: bir ünsüz ve bir sesli harfin füzyonu gibi oluşurlar ve okul öncesi bir çocuk ters heceyi bir füzyon olarak okuyabilir, okurken harfleri yeniden düzenleyebilir (TU yerine TU UT). Aynı harflerden (MA - AM, MU - UM, MI - IM, vb.) Oluşan hece çiftlerini - füzyon ve açık - karşılaştırmak ve okumak faydalı olacaktır.

Kapalı bir heceyi okumayı öğrenirken, çocuğunuzu izdiham açısından benzer hece çiftlerini ve zincirlerini (VAM - VAS - VAK - VAR - VAN, vb.) Veya "okunan" ünsüze (VAS -) göre okumaya davet edin. MAC - PAS, MOS - ICC, vb.). Ünsüzlerin birleştiği hecelerin okunması öğretilirken de benzer çalışmalar yapılmalıdır (SKA - SKO - SMU - SPO, SKA - MKA - RKA - VKA - LKA, vb.) Ders kitabında sunulan bu içeriğin alıştırmaları tercihiniz yeterli olmayabilir, bu tür zincirleri kendiniz yapabilirsiniz. Bazen çocuklar, monotonluğundan dolayı bu tür işleri sevmezler, bu durumda, sadece heceyi okumayı değil, aynı zamanda kelimeyi bitirmeyi de teklif ederler (COD - yakında, MOS - köprü ...). Böyle bir alıştırma sadece heyecan verici olmakla kalmaz, aynı zamanda çocuğun fonemik işitmesini geliştirir ve ayrıca sözcükleri anlamlı okumasına da katkıda bulunur.

Bu yüzden heceyi okumayı öğrenirken unutmayın!

Okul öncesi çocukların bir özelliği, hecelerin kurallarını ve okurken kullanımlarını öğrenmek için fizyolojik hazırlıksızlıktır.

Çocuğun birleşik heceyi kendisinin adlandırabilmesi için, adını birçok kez duyması, ödevinize göre heceyi arama alıştırması yapması gerekir.

Çocuk bir heceyi isimlendirmekte zorlanıyorsa, ona yardım olarak birkaç cevap sunun, böylece heceyi harf harf okumaya geçmesini önleyin.

Hatırlanması en zor olanı, ezberlenmiş hecelerin ilk gruplarıdır, ardından çocuk, benzetme yoluyla, ünlü veya ünsüz harflere benzer heceleri adlandırmaya başlar.

Hecelere hakim olma hızı, çocuğun yeteneklerine uygun olmalıdır. Daha az sayıda ünsüz ve karşılık gelen hecelerde ustalaşmak daha iyidir, ancak heceleri tanımak ve okumak otomatikleştirilmiştir.

Farklı türlerdeki heceleri okuma yeteneği, bir çocuğun tüm kelimeleri okumayı en hızlı şekilde öğrenmesine katkıda bulunur.

Çevrimiçi bir alfabe (alfabe), harfli oyunlar, heceleri okumayı öğrenmek için oyunlar, kelimeler ve tam cümleler içeren oyunlar, okuma metinleri bulacaksınız. Parlak, renkli resimler, materyalin eğlenceli bir sunumu, okul öncesi çocuklara okuma öğretimi derslerini sadece yararlı değil, aynı zamanda ilginç hale getirecektir.

Görünüşe göre okumayı öğrenmiş herhangi bir kişi için kelimeleri hecelere bölmekten daha kolay bir şey yok. Uygulamada bunun o kadar kolay bir iş olmadığı ortaya çıkıyor, üstelik bu görevi doğru bir şekilde tamamlamak için bazı nüansları bilmeniz gerekiyor. Düşünürseniz, herkes basit bir soruya bile net bir cevap veremez: "Hece nedir?"

Peki hece nedir?

Bildiğiniz gibi, her kelime sırayla harflerden oluşan hecelerden oluşur. Bununla birlikte, bir harf kombinasyonunun hece olabilmesi için, kendi başına bir hece oluşturabilen bir sesli harf içermesi gerekir. Genel olarak bir hecenin konuşulan en küçük konuşma birimi veya daha basit bir şekilde bir nefeste telaffuz edilen bir ses / ses kombinasyonu olduğu kabul edilir. Örneğin, "I-blo-ko" kelimesi. Bunu telaffuz etmek için üç kez nefes vermeniz gerekir, bu da bu kelimenin üç heceden oluştuğu anlamına gelir.

Dilimizde bir hece birden fazla ünlü içeremez. Bu nedenle, bir kelimede kaç tane ünlü var - çok fazla hece. Ünlüler hece sesleridir (hece oluşturur), ünsüzler ise hece değildir (hece oluşturamaz).

hece teorileri

Bir hecenin ne olduğunu açıklamaya çalışan dört teori vardır.

• ekshalasyon teorisi. En eskilerden biri. Ona göre, bir kelimedeki hecelerin sayısı, telaffuz sırasında yapılan nefes verme sayısına eşittir.
• akustik teori. Bir hecenin, yüksek ve düşük hacimli seslerin bir kombinasyonu olduğu anlamına gelir. Sesli harf daha yüksek, bu nedenle hem bağımsız olarak bir hece oluşturabilir hem de daha az gürültülü sesler gibi ünsüzleri kendine çekebilir.
• artikülasyon teorisi. Bu teoride hece, ünlüye doğru artan ve ünsüze doğru düşen kas gerginliğinin bir sonucu olarak sunulur.
• Dinamik teori. Heceyi, önceki teorilerde listelenen bir dizi faktörden etkilenen karmaşık bir fenomen olarak açıklar.

Bununla birlikte, yukarıdaki teorilerin her birinin avantajları olduğu kadar dezavantajları da olduğunu ve bunların hiçbirinin "hece" kavramının doğasını tam olarak karakterize edemediğini belirtmekte fayda var.

hece türleri

Bir kelime farklı sayıda heceden oluşabilir - bir veya daha fazla heceden. Her şey sesli harflere bağlıdır, örneğin: "uyku" tek hecedir, "sno-vi-de-ni-e" beştir. Bu kategoride, tek heceli ve çok heceli olarak ayrılırlar.

Kelimenin bileşiminde birden fazla hece varsa, bunlardan biri vurgulanır ve buna vurgu denir (telaffuz edildiğinde sesin uzunluğu ve gücü ile ayırt edilir) ve diğerleri vurgusuzdur.

Hecenin hangi sesle bittiğine bağlı olarak açık (ünlü) ve kapalı (ünsüz) hecelerdir. Örneğin, "su için" kelimesi. Bu durumda birinci hece "a" sesli harfiyle bittiği için açık, ikinci hece "d" ünsüzüyle bittiği için kapalıdır.

Kelimeleri hecelere nasıl ayırabilirim?

Her şeyden önce, kelimelerin fonetik hecelere bölünmesinin her zaman aktarım için bölünme ile örtüşmediğini açıklığa kavuşturmaya değer. Yani aktarma kurallarına göre bir harf sesli ve hece de olsa ayrılamaz. Bununla birlikte, kelime bölme kurallarına göre hecelere ayrılırsa, ünsüzlerle çevrili olmayan bir sesli harf tam teşekküllü bir hece oluşturacaktır. Örneğin: "yu-la" kelimesinde fonetik olarak iki hece vardır, ancak bu kelime aktarım sırasında ayrılmayacaktır.

Yukarıda belirtildiği gibi, bir kelimede tam olarak ne kadar sesli harf varsa o kadar hece vardır. Bir sesli harf bir hece görevi görebilir, ancak birden fazla sesi varsa, böyle bir hece mutlaka bir ünsüzle başlayacaktır. Yukarıdaki örnek - "yu-la" kelimesi - bu şekilde bölünmüştür, "yul-a" değil. Bu örnek, ikinci ünlü "a"nın "l"yi kendisine nasıl çektiğini gösterir.

Bir kelimenin ortasında arka arkaya birkaç ünsüz varsa, bunlar bir sonraki heceye aittir. Bu kural, aynı ünsüzlere sahip durumlar ve hece olmayan farklı seslere sahip durumlar için geçerlidir. "o-tcha-i-n" kelimesi her iki seçeneği de göstermektedir. İkinci hecedeki "a" harfi, farklı ünsüzlerin - "tch" ve "s" - çift "nn" kombinasyonunu çekti. Bu kuralın bir istisnası vardır - eşleştirilmemiş hecesiz sesler için. Sesli ünsüz (y, l, l, m, m, n, n, p, p) harf kombinasyonunda ilk ise, o zaman bir önceki ünlü ile birlikte ayrılır. "Şişe" kelimesinde "n" harfi, eşleştirilmemiş sesli bir ünsüz olduğu için ilk heceyi ifade eder. Ve önceki örnekte - "o-tcha-ya-ny" - "n", eşleştirilmiş bir sonorant olduğu için genel kurala göre bir sonraki hecenin başına gitti.

Bazen bir harfteki ünsüzlerin harf kombinasyonları birkaç harf anlamına gelir, ancak ses tek bir ses gibi gelir. Bu gibi durumlarda kelimenin hecelere bölünmesi ile tireleme için bölünmesi farklı olacaktır. Kombinasyon tek ses anlamına geldiğinden, bu harfler hecelere bölündüğünde ayrılmamalıdır. Ancak bu tür harf kombinasyonları aktarılırken ayrılır. Örneğin “i-zjo-ga” kelimesi üç hecelidir fakat aktarıldığında bu kelime “izzho-ga” olarak bölünecektir. Tek bir uzun ses [zh:] olarak telaffuz edilen “zzh” harf kombinasyonuna ek olarak, bu kural aynı zamanda “ts” / “ts” sesinin [ts] gibi olduğu “ts” / “ts” kombinasyonları için de geçerlidir. Örneğin, "u-chi-tsya" yı "ts" yi bozmadan bölmek doğrudur, ancak aktarırken "learn-sya" olacaktır.

Önceki bölümde belirtildiği gibi hece açık ve kapalıdır. Rusçada çok daha az kapalı hece vardır. Kural olarak, yalnızca kelimenin sonunda bulunurlar: "hacker". Nadir durumlarda, hecenin eşleştirilmemiş bir sonorant ile bitmesi şartıyla, kapalı heceler bir kelimenin ortasında olabilir: "çanta", ancak "bu-dka".

Heceleme için sözcükleri ayırma

Bir hecenin ne olduğu, ne tür olduğu ve bunların nasıl bölüneceği sorusunu ele alarak, kelime heceleme kurallarına dikkat etmeye değer. Sonuçta, dış benzerliğe sahip bu iki süreç her zaman aynı sonuca götürmez.

Bir kelimeyi aktarma için bölerken, normal hecelere bölmede olduğu gibi aynı ilkeler kullanılır, ancak bir dizi nüansa dikkat etmeye değer.

Hece oluşturucu bir sesli harf olsa bile, bir kelimeden bir harf koparmak kesinlikle yasaktır. Bu yasak, sesli harf olmadan, yumuşak bir işaret veya y ile bir grup ünsüzün aktarılması için de geçerlidir. Örneğin “a-ni-me” böyle hecelere ayrılır ama ancak bu şekilde aktarılabilir: “ani-me”. Sonuç olarak, aktarırken gerçekte üç hece olmasına rağmen iki hece çıkar.

Yakınlarda iki veya daha fazla ünsüz varsa, bunlar sizin takdirinize göre bölünebilir: "te-kstu-ra" veya "tek-stu-ra".

Ünlüler arasındaki eşleştirilmiş ünsüzlerle, bu harflerin bir sonek veya ön ek ile kavşakta kökün bir parçası olduğu durumlar dışında ayrılırlar: "sınıflar", ancak "klas". Aynı ilke, sonekten önce kök kelimesinin sonundaki ünsüz için de geçerlidir - elbette, aktarım sırasında harfleri kökten koparmak mümkündür, ancak bu istenmeyen bir durumdur: "Kiev-sky". Benzer şekilde, ön ek ile ilgili olarak: bileşiminde yer alan son ünsüz koparılamaz: “under-creep”. Kök bir sesli harfle başlıyorsa, ya öneki kendisi ayırabilir ya da kökün iki hecesini onunla birlikte aktarabilirsiniz: "kazasız", "kazasız".

Kısaltmalar aktarılamaz, ancak bileşik sözcükler aktarılabilir, ancak yalnızca bileşenler açısından.

hecelere göre ABC

Hece, çocuklara okumayı öğretmede büyük pratik öneme sahiptir. En başından itibaren öğrenciler, hangilerinin birleştirilebileceğini harfleri ve heceleri öğrenirler. Ve daha sonra hecelerden çocuklar yavaş yavaş kelimeler oluşturmayı öğrenirler. İlk başta, çocuklara basit açık hecelerden - "ma", "mo", "mu" ve benzerlerinden kelimeler okumaları öğretilir ve kısa süre sonra görev karmaşıklaşır. Bu konuya ayrılmış çoğu ilk kitap ve el kitabı bu tekniğe göre oluşturulmuştur.

Ayrıca özellikle heceli okuma becerisinin gelişmesi için bazı çocuk kitapları hecelere ayrılmış metinlerle yayınlanmaktadır. Bu, okuma sürecini kolaylaştırır ve heceleri tanıma yeteneğinin otomatizme getirilmesine katkıda bulunur.

Kendi başına "hece" kavramı henüz tam olarak incelenmemiş dilbilim konusudur. Bununla birlikte, pratik önemini abartmak zordur. Sonuçta, kelimenin bu küçük kısmı sadece okuma ve yazma kurallarını öğrenmekle kalmaz, aynı zamanda birçok gramer kuralını anlamaya da yardımcı olur. Hece sayesinde şiir olduğunu da unutmamak gerekir. Ne de olsa, kafiye yaratmanın ana sistemleri, tam olarak bu küçük fonetik-fonolojik birimin özelliklerine dayanmaktadır. Ve buna adanmış birçok teori ve çalışma olmasına rağmen, hecenin ne olduğu sorusu açık kalıyor.