"k" ve "g" seslerinin ifadesi konuyla ilgili metodik gelişim. Sahneleme sesi g, sesin artikülasyonu g Sesi ayarlama teknikleri k

Ses ayarı [k]

Taklit yoluyla: çocuk dilini bir "kaydırma" ile bükmeye, gökyüzüne doğru bastırmaya ve indirmeden ağzına getirilen elin arkasından pamuk topunu üflemeye davet edilir => [k]. Taklit başarısız olursa, mekanik olarak

mekanik olarak [t] sesine göre bir parmak veya spatula ile. Çocuktan ta hecesini söylemesi istenir. Telaffuz anında, öğretmen parmağını dilin arkasının ön tarafına bastırır, bu da hece cha ile sonuçlanır. Sonra öğretmen parmağı biraz daha derine hareket ettirerek kya hecesini oluşturur. Son olarak, üçüncü aşama - dil üzerinde daha da derin bir baskı - sağlam bir ses verir - ka.

"Öksürük" sesinin ayarlanması

1. Çocuk öğretmenden sonra "öksürmeli". Çocuğun yetişkinin dilinin nerede olduğunu görmesi için ağzınızı geniş açın ve havayı verirken, fark edilir bir tonda [k] ([khe]) hafif bir öksürük taklidi yapın (örneğin boğaz ağrıdığında olur). Minimum ekshalasyonla sessizce "öksürmeniz" gerekir, ardından [k] ve [e] sesleri arasında belirgin bir ses [x] olmayacak, ancak hafif bir aspirasyon duyulacaktır. Egzersizi sizden sonra tekrarlayan çocuk avucuna "öksürmeli".

​2. Çocuğa bir fısıltıyla nasıl "öksürüleceğini" gösterin - "öksürük" zar zor duyulabilir, neredeyse nefes vermeden, telaffuzunuzdaki orta ton [x]'i ortadan kaldırır. Çocuk öğretmenden sonra tekrar etmelidir. Egzersizi tam bir ekshalasyondan sonra yapmak gerekir.

3. Doğru sesi [k] alırsanız, yani çocuk [ke] hecesini gerçekten telaffuz eder, düzeltir, diğer ünlü seslerle hecelere geçeriz. Şu talimatı verebilirsiniz: "Şimdi şöyle öksüreceğiz: [ka-ka-ka]"

4. Sonunda sesi tek başına telaffuz edin, çocuk sesi öğretmenden sonra tekrar eder.

Ses ayarı [g]

[G '] sesini taklit ederek ayarlama. Çocuk kalemi boynuna koymaya ve sesi "açarak" sesi [K] telaffuz etmeye davet edilir.

Sesin [G] mekanik yardımla ayarlanması. Çocuk "evet - evet - evet" demeye davet edilirken, konuşma terapisti ses kombinasyonu duyulana kadar bir spatula ile dili geri iter: "evet - evet - ha".

Ses ayarı [x]

[X] sesini taklit ederek ayarlama.

A). - [X] sesi, bir oyun tekniği kullanılarak taklit edilerek kolayca çağrılır: “Ağzınızı genişçe açın ve ellerinize nefes verin, “onları ısıtın.” Aynı zamanda konuşma terapisti, çocuğun dilinin ucunun altta olmasını ve sırt kısmının dik bir şekilde yükselmesini ancak damağa değmemesini sağlar. Örneğin, önce çocuğu "alçak bir tepe" yapmaya davet edebilir ve ancak o zaman "rüzgarı bırak" yapabilirsiniz.

Çocuğu şiddetli bir donda olduğunu hayal etmeye davet edin. Soğukta kulplara ne olur? Donuyorlar. Eller sıcak olmalıdır. Avuç içlerinizi ağzınıza getirin ve üzerine ılık hava üfleyin (sıcak hava jeti). [x] sesi duyulur.

B). Bir çocuğa komik bir resim veya onu güldürmek için bir oyuncak sunabilir, onunla birlikte gülebilir ve ardından dikkatini kahkahaya çekebilirsiniz: "ha-ha-ha" güleriz. [X] sesini diğer sesli harflerle (O, E, Y) birlikte düzeltiriz.

Sesin [X] mekanik yardımla ayarlanması. Taklit yoluyla bir ses uyandırmak mümkün değilse mekanik yardımla yani bir sonda yardımıyla dili dilin derinliklerine doğru hareket ettirerek ayar yapılabilir. Çocuktan "sa" hecesini dilin doğru pozisyonuyla telaffuz etmesini istiyoruz, "sa-sa-ha-ha" çıkıyor.

[X] sesini doğru [K]'den ayarlama. Çocuktan [K] sesini sık sık ve çekingen bir şekilde telaffuz etmesi istenir. Bu sırada "kh" kombinasyonu elde edilir. Çocuğun dikkatini sesten sonra [X] sesinin duyulduğuna çekmek gerekir, ardından [K] 'yi [X]'den ayırırız. [X] çıkıyor.

Arka dil sesleri K, Kb için artikülasyon jimnastiği; İYİ OYUN; X, Xh; Y

1. Dilinizi ısırın.

Gülümse, ağzını aç ve dilini ısır.

2. "Yaramaz bir dili cezalandırın"

Gülümseyin, ağzınızı açın, dilin geniş ön kenarını alt dudağa koyun ve "beş-beş-beş" diyerek dudaklarınızla "tokatlayın". (Alternatif alıştırmalar #1 ve #2)

3. Spatula

Gülümse, ağzını aç, dilin geniş ön kenarını alt dudağa koy. 1'den 5-10'a kadar sayarak bu pozisyonda tutun.

4. "Görka"

Gülümse, ağzını aç, dilin ucu alt dişlerin üzerinde duruyor. Dilin ucunu alt dişlere dayayarak dili bir slaytta bükün.

5. "Bir tepe inşa edelim - bir tepeyi yok edeceğiz"

Gülümse, ağzını aç, dilin ucu alt dişlerin üzerinde duruyor. Dili kaydırarak bükün, dilin ucunu alt dişlere dayayın, ardından gevşetin. Bu hareketleri dönüşümlü olarak gerçekleştirin.

6. "Tepeden meltem esiyor"

Gülümse, ağzını aç. Dili bir "kaydırmaya" ayarlayın ve ardından sakince ve yumuşak bir şekilde dilin ortasına üfleyin. Hava soğuk olmalı.

[K] sesini kelimelerin materyalinde hesapladıktan sonra devam edin.tekerlemeler :

Ka-ka-ka, ka-ka-ka: bu duvar yüksek.

Ka-ka-ka, ka-ka-ka: uzaktan kim geldi?

Ko-ko-ko, ko-ko-ko: hadi topu yükseğe atalım.

Co-co-co, co-co-co: sesi kolayca duyacağız.

Coo-coo-coo, coo-coo-coo: işte bir orospunun üzerinde bir guguk kuşu.

Ku-ku-ku, ku-ku-ku: Herkese turta pişiriyorum.

Ak-ak-ak, ak-ak-ak: Bir Kazak ata biner.

Tamam-ok-ok, tamam-ok-ok: tümseklerin üzerinden atlıyoruz ve atlıyoruz!

Ook-uk-uk, uk-uk-uk: Bu ne tür bir vuruş?

Yk-yk-yk, yk-yk-yk: kedimiz halının üzerine atlıyor!

Tekerlemeler , - bu, herhangi bir sesin telaffuzunda akrobasi:

Bir demirci örs üzerinde bir at nalı dövdü.

Guguk kuşu bir başlık satın aldı. Guguk kuşu bir başlık taktı: bir başlıkta ne kadar komik!

Cüce Karl halının üzerinde yuvarlanıyordu.

Avluda dolaşan bir kvochka var,
Çocukları kafeslerin etrafında gezdirir.

Bir yığın maça satın alın.

Türk pipo içiyor, Türk tahılları gagalıyor.

Nehrimiz Oka kadar geniş.
Oka gibi bizim nehrimiz de geniş.
Yani Oka gibi bizim nehrimiz de geniş.

Zilin yanında.

Oka'da oturmuş elma yiyordum.

Biç, tükür, çiğ iken.
Çiy - ve eve gidiyoruz.

Klava yayı rafa koydu,
Kendisine Nikolka'yı çağırdı.

Konstantin belirtti.

Kolya bir kömür ocağının yanındaysa,
Bu ve Kolya yakınlarındaki kömür ocağı.

Tırpanlı keçi var,
Yalınayak keçi olan bir keçi var,
Çekik keçi olan bir keçi var,
Yalınayak keçi olan bir keçi var.

Aşiirsel metinler herhangi bir çocuk kitabında bulunabilir:

bir kedi aldık

Tatil botları için.

bıyığını taradı

Yeni şort dikti.

Ama onları nasıl giyersin?

Kuyruğun gidecek yeri yok.

P. Voronko.

Kedi fareleri ve sıçanları yakaladı

Tavşan yaprağı lahana kemirildi.

S. Marshak.

– Kedi-kedi, iskeleye git,

Bana spikeletten bahset!

– Spikelet, dostlarım,

Benim gibi sıska!

G.Vieru.

Yulaf lapası çayırda olgunlaştı.

İnek Masha yulaf lapası yer.

Masha öğle yemeğini sever:

Daha lezzetli bir şey yok.

A. Shibaev.

6. [G] sesi nasıl koyulur?

Ses[G] benzer bir şekilde koyun, ancak "EVET" hecesinden. Yani, ses bağlıdır (ses[G] – sesli ). Eğer çocuk, arka dil seslerindeki kusurlara ek olarak,sersemletme kusurları (sesli sesleri sağır olanlarla değiştirmek: “tom” - ev, “subs” - dişler, “shuk” - böcek vb.), bunu yapmak sorunlu olacaktır. Bir yetişkinin önce bir çocuğa böyle bir peri masalı anlatması gerekecek.

"SES İÇİN EV" MASALI

Herkesin boğazı vardır, senin de öyle. Boyunda bir SES yaşar. Örneğin uyurkensağır sesler[K], [S], [W], [F], [P], evinin boynunun duvarları titremiyor. Bu sesler hiçbir şey duymadıkları için sağır değildir. Sadece seslerinde değil.oy . Ama üzerindesesli sesler[D], [Z], [W], [H], [B] SES uyanır ve duvarlara vurmaya başlayarak boynun titremesine neden olur. Kontrol etmek ister misin?" Çocuğun bir elini sırtı boğazınıza gelecek şekilde tutturun. gibi donuk bir ses çıkarın.[T] . Kaçınılması gereken çok yaygın bir hata. Yalnızca izole edilmiş sesi çalmalısınız.[T] , mektubun adı değil[Tae], veya[Ta] . Bir sesli harf eklemek, boğazın titremesine (ünlüleri telaffuz ederken her zaman bir ses vardır) ve çocuğun kafasının karışmasına neden olur. Yani bir ses çıkardın[T] : "Bebeğim, SES'in uyuduğunu hissediyorsun!". Ve şimdi, -[D] : "SES uyandı!". Diğer eşleştirilmiş ünsüzler için de aynısını yapın:[S] - [Z], [W] - [F], [F] - [V] vesaire. Şimdi çocuk elini boynuna koymalı, ses çıkarmalıdır.[T] ve titreşimin yokluğunu hissedin. Sesin gelmesi için[D] , sesi bağlamanız gerekir. Bebek onu aramaya çalışıyor. Sonunda başardı. Şimdi sesi ayarlamaya başlayabilirsiniz[G] "EVET" hecesinden.

7. Çocuğun konuşmasındaki [G] sesini düzeltme

[G] sesinin sabitlenmesi [K] ile aynı sırayla gerçekleşir: heceler, kelimeler, tekerlemeler, metinler, tekerlemeler.

GA: gaz, gazete, çim, küçük karga, yaygara, loon, yürüyüş yolu, hamak, liman, akordeon, vb.

GO: açlık, şehir, misafir, gurur, boğaz, kumru, dağlar, dağcı, tazı, gong, vb.

GU: kaz, kaz, dudaklar, yürüyüş, hortlaklar, gusli, kalabalık, kalın vb.

Ha-ha-ha, ha-ha-ha: Kimin bacağı acıyor?

Ha-ha-ha, ha-ha-ha: bacak artık ağrımıyor.

Ha-ha-ha, ha-ha-ha: bacak samana saplanır.

Goo-goo-goo, goo-goo-goo: Sana yardım edebilirim.

Goo-goo-goo, goo-goo-goo: baştankara karda oturuyor.

Goo-goo-goo, goo-goo-goo: kaz çayıra ekilecek.

Başla, git, git: at güler: "Go-ho-go!"

ŞİİR METİNLERİ SESLİ [G]:

Kaz kendine bir akordeon aldı,

Ama biraz özensizim.

Armonika iyi şarkı söyledi

Kaz gibi hissettim.

(G.Vieru)

Kaz

- Ha-ha-ha! - kaz kıkırdar.

- Ailemle gurur duyuyorum!

Kuşlar ve kazlar için

Bakıyorum, bakmıyorum!

(N. Koyotarev)

Şakrak kuşları karda oturur:

Karda oturuyorlar - ve gu-gu yok.

Boşuna baykuşlar onları koruyor

Karlı bir çayırda.

(A.Pudval)

Kale bir hamakta sallanıyordu,

Nehirdeki dalgalarda kazlar var.

Güvercinler uçtu

Ve bir dalda tünemiş.

Dal sallanıyor

İyi çalışıyor.

(A.Pudval)

TEKERLEMELER SES [G] İLE ZOR:

Yuvada bir kaçık var, bir kaçağın bir çift civciv var.

Ganna hamur tatlısı, Herman pembe somon yedi.

Gander tek sıra halinde tokat atıyor.

Gander, Gander'e tepeden bakıyor.

Oh, gander, gander'in kenarlarını koparacak.

Goril onlara dedi ki,
Konuştu, konuştu, konuştu.

Küçük karga çitin üzerine oturdu,
Rook onunla bir konuşma başlattı.

Kadırga habercisi yakıldı.

Bir tepede olduğu gibi, bir tepede
Otuz üç Yegorka vardır:

Bir Yegorka, iki Yegorka, üç Yegorka...

Loon ahırın üzerinden uçtu,
Ve ahırda başka bir salak oturdu

Toplam loons - bir çift ..

8. Yumuşak sesleri [K '], [G'] ayarlama ve otomatikleştirme yöntemleri

sesler ne zaman[KİLOGRAM] set, yumuşak varyantları[KİLOGRAM '] çocuğun telaffuzunda sorunsuz görünecektir. Sadece yumuşak seslerin daha gergin bir dili ve kökünün daha yüksek bir yükselişini ima ettiğini hatırlamak gerekir.

KI-KI-KI-…, KE-KE-KE-…, GU-GU-GU-… vb. Kelime bulmak da zor değil. Sadece basitten karmaşığa gitmek gerekir. En basiti kelime başındaki seslerdir: Hendek, TAŞ, Skittles, SİNEMA, GAZETE, ÇİM, MARŞ, GİTAR, KIZAK, ÇORAP, VAGON, ARABA, YANGIN, BAYRAKLAR, YANMA.

Yumuşak sesleri düzeltmek için mükemmel bir eğitim - tekerlemeler ve tekerlemeler:

Ki-ki-ki, ki-ki-ki: ağaçlar çok yüksektir.

Kek-ke-ke-ke-ke-ke: yavru kedi köşede uyuyor.

Gi-gi-gi, gi-gi-gi: topu yakaladın, şimdi koş!

Gi-gi-gi, gi-gi-gi: Gena, anneme yardım et!

Gi-gi-gi, gi-gi-gi: botları unutma.

K sesiyle

Bir vizondaki farede

Kırıntılar ve kabuklar.

Faredeki kilerde

Halı parçaları.

farede

Bir kupada çıtırtılar.

Küvetteki fare

Dalga mantarları.

Bir fare kasesinde

maya artıkları,

Ve mahzende

Peynir ve sosis.

Kapıdaki kancalar

Zincirler, kilitler...

(I. Lopukhina)

Çocuğunuzla tekerlemeler ve şiirler öğrenin: sadece sesli telaffuzu değil, aynı zamanda hafızayı da geliştirmek önemlidir.

9. [X], [X '] sesleri

Sesler ayarlanmadan bırakıldı[X], [ X' ]? Onları taklit etmeye çalışın. Siz veya çocuğunuz için şiddetli bir don hayal etmek zor olmayacak (Ocak ve Şubat soğuğunun hatıraları hala taze!). Sokaktaki ellere ne olur? Bu doğru, üşüyorlar. Eller sıcak olmalıdır. Avuç içlerinizi ağzınıza getirin ve üzerlerine sıcak hava üfleyin. Bu ses çıkaracak[X]. Çocuk da aynısını yapıyor. Her şey yolunda mı? Kulplar ısındı ve ses geldi mi? İkincisi başarılı olmadıysa, bir kaşık alın. Dili hareket ettirirsiniz ve çocuk heceleri söyler: SA-SA-SA .... Ses üretim teknolojisi ile aynıdır[İLE] . Burada da ara seçenekler olabilir: SA ve XY. Ama sonunda HA! Heceler (XA, XO, XY, XI, XE), kelimeler (kuyruk, hutbe, kurnazlık, şeker, şiirler vb.)

Çocuğu sesli kelime seçiminde eğitmek gereksiz olmayacaktır.[X] : fil - fil, mors - mors, yaban domuzu - yaban domuzu, devekuşu - devekuşu, kunduz - kunduz, kirpi - kirpi, papağan - papağan vb. (çiftin ikinci kelimesini çocuğun kendisi seçmelidir, sadece örnek bir ipucu verirsiniz). Aynısı, kelime çiftleriyle: yüzücü - yüzücü. bekçi - bekçi, korkak - korkak, terzi - terzi vb.

SEVGİLİLER C [X], [X']:

Ha-ha-ha, ha-ha-ha: bir pire yere atlar.

Hu-hu-hu, hu-hu-hu: pire yakalamadık.

Hee-hee-hee, hee-hee-hee: pirenin pençeleri hızlıdır.

He-he-he, he-he-he: pire masalını biliyoruz.

CÜMLELER [X], [X'] SESLERİ İLE:

Kuru çalı çırpı toplayın.

Kurnaz bir yaban gelinciği bir hamster yakaladı.

Bukalemunun uzun bir kuyruğu vardır.

Khariton çalı çırpı topladı.

ŞİİR METİNLERİ [X], [X'] SESLERİ İLE:

Hamster ağlamaktan kısık:

- Gelincik grip olur mu?

Oh, yaban gelinciği, ne yalancısın,

Gülmekten öleceğim!

(A.Pudval)

Gülmek Mila yüksek sesle güldü

Ağzıma bir kıkırdama düştü.

ha ha ha! Aniden - bum! - düşmüş

Ve karışımını kaybetti.

(F. Bobylev)

Övünen bukalemun.

Bukalemun kuyruğuyla övündü

Kuyruklu yırtıcılar. Sonrasında…

– Ona, kuyruğuna ne oldu?

– Bukalemun yok, kuyruk yok.

Sonuçta, yırtıcıların görevi yok.

Ne yazık ki hikaye basit.

(E. Karelskaya)

Hamster

Hamster, hamster, hamster -

Çizgili varil.

Hamster erken kalkar

Pençeleri temizler, su içer.

Homka kulübeyi temizliyor

Ve şarj etmeye gider:

Bir iki üç dört beş,

Homka güçlü olmak istiyor!

(A. Kamençuk)

Gelincik avcısı

Gelincik avlanmak için kümese gitmiş,

Evet, Corydalis aceleyle uyandı.

Horozu uyandır

Yukarıdan Khorya'da boo!

Sansar korkuyla zar zor bacaklarını tuttu.

Oh, ve acıtıyor ve gözyaşlarına hakaret ediyor!

Ve kızılağacın altında oturur ve homurdanır:

- O tavuk kümesi kötü, kötü! ..

(V.Suslov)

Gelincik ağaca kurda gitti,

Çakmağı sessizce aldı.

Şimdi gelincik onun sinekliği

Hayvanları top gibi korkutur.

(G. Sapgir)

Bir dev olmak istiyor musun?

Ayaklıklara bin!

Ahh, ohh, kahkahalar, kahkahalar.

Her şeyden önce soytarılar!

(V. Berestov)

Tekerlemeler [X], [X '] sesleriyle:

Lezzetli helva - ustayı övün.

Gülen harf X

Güldü: "ha-ha-ha!"

Prokhor ve Pahom at sırtında gittiler.
Sinek acıması kulağa oturdu.

Ses otomasyonu için konuşma malzemesi [k]
Doğrudan hecelerde ses [k] otomasyonu
Heceleri telaffuz et:
ka-ka-ka-ka-ka
ko-ko - ko-ko-ko
coo-coo-coo-coo-coo
ky-ky - ky-ky-ky
Heceleri telaffuz et:
ka - ko - ku - ky
ko - ku - ky - ka
ku - ky - ka - ko
ky - ka - ko - ku
Kelimeleri telaffuz et:
Ka
Katya, kasa, kamera, taş, halat, havuz balığı, kalach, kanal, yaban domuzu, yulaf lapası, kenar, kablo, kazan, ofis, kasiyer, sazlık, kartopu, kabin, karamel, salıncak, öksürük, makara, başlık, cep , kapron, lahana, patates, atlıkarınca, topuk, kaptan, çörek, kız, varil, kase, gece, nokta, yaban mersini.
ile
Örgü, kepçe, kulak, kolya, keçi, deri, matara, uzay, kedi, kazık, com, oda, at, kahve, kök, kobra, süt, uzak, kanun.
ku
Küp, çuval, çanta, vaftiz babası, tavuk, parça, çalı, mutfak, kubbe, gövde, sürahi, yakut, saniye, levrek, saniye, topuz, kız evlat, çanak, nokta.
Ünsüzlerin birleştiği sözcükleri telaffuz edin:
kvas, kare, Klava, koymak, sınıf, valf, çeyrek, köstebek, kan, kırıntı, köstebek, hariç, daire, kupa, kabuğu çıkarılmış tane, güzellik, yengeç, vinç, kenar, çatı, sıçan, Kırım, parçalama, palyaço, kulüp, top, diş;
kız evlat, yumru, kalem, nokta, torun, bulut, hamam, kuş, nokta, el arabası, koyun, nehir, köpek, kurbağa.
Kelimeleri telaffuz et:
Ka-ka-ka, ka-ka-ka -
İşte geniş bir nehir.
Co-co-co, co-co-co -
Yakınlarda bir balıkçı var.
Ka-ka-ka, ka-ka-ka -
Balıkçının bir avı var.
Co-co-co, co-co-co -
Balıkların yakalanması kolaydır.

Ters hecelerde ses [k] otomasyonu
Heceleri telaffuz et:
ak-ak-ak-ak-ak
tamam-tamam-tamam-tamam-tamam
uk-uk-uk-uk-uk
ik-ik-ik-ik-ik
Heceleri telaffuz et:
ak - tamam - uk - ik
tamam - uk - ik - ak
İngiltere - ik - ak - tamam
ik - ak - tamam - uk
Kelimeleri telaffuz et:
Haşhaş, tank, meyve suyu, dal, sirk, tank, parlatıcı, süpürge, balmumu, tüp, buz pateni pisti, yumru, kale, pazar, makara, adam, güve, yay, dere, ev, yağmur, köpek yavrusu, yay, boğa, ses , çan, çanta, horoz.
İki sesli kelimeleri telaffuz et [k]
Buz pateni pisti, yumru, topuz, çekirge, tuzak, yavru kedi, atkı, bobin, çan, kedi, kuruş, topuk, şeker, Kazak, bobin, kakao, kapı, yumruk, kuşak, kabak, küp, parça, guguk, top, çilek , koleksiyon.
Cümlelerde ses otomasyonu [k]:
Kolya'nın bir pul koleksiyonu var. Büyükbaba bir elma ağacı dikti. Her sabah egzersiz yaparım. Katya bir kare çizdi. Kostya bir kitap aldı. Demiri döven çekiç değil, demircidir. Baştankara küçük bir kuştur. Büyükanne tavukları besliyor. Katya bir tavşan aldı. Köpek ısırmaz. Pencerenin dışında yağmur yağıyor. Kolya pazara gider.
Şiirde ses [k] otomasyonu
horoz
Çıldırdı, dağıldı
Horoz zorbası.
Dövüşün bir yerinde kabadayılık yapmak
Tarağı çıkardı.
Taraksız yürür,
Horoz gibi görünmüyor.
(E.Avdienko)
guguk kuşu guguk
Bir başlık aldım.
Bir guguklu başlık takın.
Kapüşonluda ne kadar komik.
köknar kozalaklarında
Yüz ölçek-kapak.
Her biri bir tüy gibi
Ve her birinin altında - bir tane.
Hindistan cevizine, hindistan cevizine
Arı gibi uçtuk!
Ve hindistancevizi yüksek
Ve hindistan cevizi sütü.
Uyku zamanı
gece geliyor
Yorgunsun kızım.
Bacaklar sabahtan beri çalışıyor
Gözlerin uyku zamanı.
yatak seni bekliyor
Uyu kızım tatlım!
Ormanda komik bir kuş var
Bütün gün şarkı söylüyor: “Ku-ku! Ku-ku!
asla öğrenemez
Horoz gibi şarkı söyle: "Ku-ka-re-ku!"
(R. Ferhadi)
Kedi
Birikmiş kopekler,
kedi
keçi
Satın alınmış,
ve keçi
lahana,
Çıtır kafalar.
bir keçi olacak
güçlü,
kedi verecek
Süt.
(V.Lunin)

"Sesi ayarlama [X]"

Ders: sahnelemeses "X»

Hedef B :

Düzeltme- eğitici :

Sesin doğru telaffuzunun oluşumu [X];

Sesin telaffuz görüntüsünün iyileştirilmesi [X];

Düzeltme geliştirme:

İnce motor becerilerin gelişimi;

Artikülasyon egzersizlerini eksiksiz yapmak;

Pürüzsüz, uzun bir ekshalasyonun geliştirilmesi;

Düzeltici ve eğitici:

Derslere karşı olumlu bir tutum oluşturmak.

ders ilerlemesi

Organizasyon zamanı.

Kelimeleri dikkatlice dinleyin - HUT, EKMEK, CEPHANE, BUZDOLABI, HOKEY OYUNCUSU? Tüm bu kelimelerde duyduğumuz ilk ses [X]. VECbugün onu tanıyacağız.

2. Ana kısım.

Bu sesi doğru telaffuz edebilmek için dil ve dudakları hazırlamanız gerekir. Egzersizleri yapalım.

Artikülasyon jimnastiği

1. "Yaramaz dili cezalandıracağız" - Dil alt dudağa basık, dudaklarımızla tokatlıyoruz: "Foo-five-five."

2. "Spatula" - 5 - 10'a kadar saymanın altında vb. geniş, sakin bir dili alt dudağın üzerinde tutun.

3. "Alt dişleri fırçalamak" . Alt dişleri önce içten sonra yukarıdan aşağıya doğru temizliyoruz.

4 . "Saklambaç". Ağız açık. (Dar dili güçlü bir şekilde öne doğru çekin ve ağzın derinliklerine doğru çıkarın.) Dil sakince uzanır, ucu alt kesici dişlerdedir. Dil daha sonra, dilin ucu alt kesici dişlerden uzağa ama aşağıya doğru hareket edecek şekilde geri çekilir.

5. "Slayt". Ağız açık. Dilin ucu alt kesici dişlere dayanır, dilin arkası yukarı kaldırılır. Bu pozisyonda dil 5 saniyeye kadar tutulur. Dudaklar gülümser!

Nefes egzersizleri "Hamster"

Bir misafir bizi ziyarete geldi ve onun kim olduğunu öğrenmek için bilmeceyi tahmin etmeniz gerekiyor:

Ben iyiyim:

Yanımda bir dolap var.

Dolap nerede? Yanak için!

Burada kurnazım!

Bu kim? Bu doğru, hamster.

Hamster olmayı denemek ister misin? İlk önce yanaklarınızı bir hamster gibi şişirmeniz gerekir. sonra yanaklarınıza hafifçe vurun - havanın ağzınızdan çıkmasına izin verin.

"x" sesinin ayarlanması

Ve şimdi hamster bize [x] sesini doğru telaffuz etmek için ne yapılması gerektiğini söyleyecektir:

Süngerler ve dişler ücretsizdir;

Dilin ucu aşağı indirilir ve dilin arkası sert damağa doğru hareket ettirilerek sıcak hava için bir boşluk oluşturulur;

boyun sessiz.

"X" sesi sert, sağır, ünsüz.

Ses sembolü: büyükbaba horluyor: XXX...

Şimdi sesi doğru telaffuz etmeye çalışalım.

Fizkultminutka.

Sabahın erken saatlerinde dulavratotu altında - vay, vay,

Bir horoz yürüyüşe koşarak geldi - vay, vay,

Orada bezelye gördü - oh, oh,

Önemli bir şekilde gagalamaya başladı - ah, ah,

Bezelye topla - ah, ah,

Ve sonra tüm ruhunla - vay, vay,

Horoz şarkısını söyledi - vay, vay.

Ku-ka-re-ku!

Fonemik işitmenin gelişimi

Ve şimdi hamster seninle oynamak istiyor.

– Sözcükleri dinleyin ve “x” sesi olan bir sözcük duyduğunuzda ellerinizi çırpın: MASA, SİNEK, KEDİ, KUTUS, HOROZ, EL, KAZ, İPLİK, YOSUN, ŞEKERLİK.

Tebrikler! Hamsterın gitme zamanı geldi, hadi ona veda edelim.

demirleme izole ses telaffuz

Oyun "Sıcak eller" (ağzı tamamen açıkken)

Yakın zamana kadar dışarıda kıştı. Kışın dışarıda ellere ne olur?

Bu doğru, üşüyorlar. Eller sıcak olmalıdır. Avuç içlerinizi ağzınıza getirin ve üzerlerine sıcak hava üfleyin. Bu ses çıkaracak[X].

Her şey yolunda mı? Kulplar ısındı ve ses geldi mi?

Dersin özeti.

Hangi sesi öğrendik?

Telaffuz ettiğimizde dilin, dudakların ve dişlerin ne yaptığını tekrar edelim mi?

Bizi ziyarete kim geldi?

| | | | |
Zor ünlüler: e; e; yu; ben | e;y;e;s;a;o;e;i;ve;yu |
Ünsüz seslerin ve harflerin ifadesi: | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Zor ünsüzler: bp | w;w | h;s | g;k | s;c | w;f | r; l | pl | r;p;l | s;s;ts | h;zh;sh;shch;ts;x |

Düzeltici çalışma kapsamlı ve sistematik olmalıdır. Çeşitli eğlenceli egzersizler hizmetinizdedir. konuşma gelişimi(), Konuşma, bir kişinin en yüksek zihinsel işlevidir. Beyin tarafından sağlanır, bu nedenle çalışmasındaki sapmalar zamanında fark edilmeli ve düzeltilmelidir. Şiddetli konuşma bozukluğu olan çocukların bir konuşma terapistinin sistematik yardımına ihtiyacı vardır. Derslerin yol boyunca yapılması en iyisidir. Örneğin anaokuluna gidin ve belirli bir kelimeyi söylemeyi öğrenin. Veya bir şarkı öğrenin. Burada sitede Rus alfabesinin tüm seslerini ayarlamak için egzersizler bulacaksınız ve ayrıca çocuğunuza okumayı öğretin. Çocuklarla ne kadar çok aktivite gösterirseniz, doğru konuşmayı o kadar hızlı öğrenir.

/Х/ sesinin telaffuz ihlallerinin düzeltilmesi.

Çocuğun tüm sert dil arkası seslerinin telaffuzu bozuksa, önce ona /X/ sesinin telaffuzunu verin, ardından /K/, ardından /G/ sesinin telaffuzunu verin. Çocuk /X/ sesini daha erken almışsa, /K/ sesini sahnelemeye başlarım ve sonra bu sesin doğru telaffuzuna güvenerek /X/ ve /G/ seslerini sahnelemeye başlarım.

/Х/ sesini taklit ederek ayarlama..

A). /X/ sesi, bir oyun tekniği kullanılarak taklit edilerek kolayca çağrılır: “Ağzınızı genişçe açın ve ellerinize nefes verin, “onları ısıtın.” Aynı zamanda konuşma terapisti, çocuğun dilinin ucunun altta olmasını ve sırt kısmının dik bir şekilde yükselmesini ancak damağa değmemesini sağlar. Örneğin, önce çocuğu "alçak bir tepe" yapmaya davet edebilir ve ancak o zaman "rüzgarı bırak" yapabilirsiniz.

B). Bir çocuğa komik bir resim veya onu güldürmek için bir oyuncak sunabilir, onunla birlikte gülebilir ve ardından dikkatini kahkahaya çekebilirsiniz: "ha-ha-ha" güleriz. /X/ sesini diğer sesli harflerle (O, E, Y) birlikte düzeltiriz.

/X/ sesinin mekanik yardımla ayarlanması.

Taklit yoluyla bir ses uyandırmak mümkün değilse mekanik yardımla yani bir sonda yardımıyla dili dilin derinliklerine doğru hareket ettirerek ayar yapılabilir. Çocuktan "sa" hecesini dilin doğru pozisyonuyla telaffuz etmesini istiyoruz, "sa-sa-ha-ha" çıkıyor.

/X/ sesinin doğru /K/..'den ayarlanması

Çocuğun /K/ sesini sık sık ve çekingen bir şekilde telaffuz etmesi teşvik edilir. Bu sırada "kh" kombinasyonu elde edilir. Çocuğun dikkatini sesten sonra /X/ sesinin duyulduğuna çekmek gerekir, ardından /K/'yi /X/'den ayırırız. /X/ çıktı.

/X'/ sesinin taklit yoluyla ayarlanması:

/X/' sesi hecelerde hemen çağrılır. Konuşma terapisti çocuğu gülümsemeye ve küçük bir kızın kahkahasını taklit ederek tekrar tekrar "Merhaba" hecesini söylemeye davet eder.

/X'/ sesinin mekanik yardımla ayarlanması:

/X'/ sesi, /C/ referans sesinden ayarlanır, çocuktan "SA" hecesini telaffuz etmesi istenir, konuşma terapisti, "hya" ses kombinasyonu olana kadar dili ağzın derinliklerine doğru hareket ettirmek için bir sonda kullanır. duydum: "sa-sya-hya".

Sesleri ayarlama teknikleri [g, k, x] - [g", k", x "]

Hazırlık aşaması.

Ses yoksa veya bozuksa: dilin arka kısmında göğe doğru bir yükseliş elde etmek ve bu hareketleri çocuğa hissettirmek gerekir. İki ana hareket:

1. "Kim daha güçlü?" - Çocuğun dudakları gülümser, ağzı açıktır. Konuşma terapisti temiz bir şekilde yıkanmış parmağını dilin alt kesici dişlerin arkasında bulunan ucuna yerleştirir ve tüm dili geriye doğru iter. Çocuk, konuşma terapistinin parmağını diliyle dışarı itmeye çalışır, bu sırada dilin arkası yükselir (daha sonra çocuğun kendisi dile bastırarak onu geri iter).
2. "Bir tepe yapalım" - dudaklar gülümser, ağız açık, dilin ucu alt kesici dişlerden çekilir ve dilin arkası yukarı kaldırılır ve yumuşak damağa dokunur. 2-3 saniye basılı tutun ve bırakın. Birkaç kez (taklit ederek) tekrarlayın, böylece çocuğu dilinin arkasının ağzının derinliklerine nasıl güçlü bir şekilde çekildiğini hissetmesi için eğitin.

Ayar yöntemleri:

taklit ederek:çocuk dilini bir "kaydırma" ile bükmeye, gökyüzüne doğru bastırmaya ve indirmeden ağzına kaldırılan elin arkasından pamuk topunu üflemeye davet edilir => [k]. Taklit başarısız olursa, o zaman mekanik olarak:

1. [k] TA'dan;
2. [g] EVET'ten;
3. [x] SA'dan.

Konuşma terapisti, çocuğun bir sondası, spatulası veya parmağıyla dilin arkasının ön tarafına bastırır, dili geriye doğru iter ve heceleri konuşmayı teklif eder.
değiştirirken: dilin arkasının gökyüzüne yükselişini geliştiririz; [g, k, x] seslerini ve bunların ikamelerini kulak yoluyla ayırt ederiz; [g, k, x] seslerini ve bunların ikamelerini telaffuz ederken dilin konumunu ayırt ederiz; taklit veya mekanik olarak sahneleme.

"T" ile değiştirirken "X" sesini ayarlama.

Seslerin oluşum yeri ve şekil olarak farklı olmasına dikkat edin, “T” sesi patlayıcı, dudak-diş ve “X” sesi yarıklı, posterior lingualdır. Veya çocuktan dudaklarını yuvarlamasını isteyin, ardından dilin ucunu alt kesici dişlerin arkasına koyun, dili "kaydırın" ve esintiye izin verin.
V.M.'nin kitabından. Akimenko "Çocuklarda ses telaffuzunun düzeltilmesi"

"T" den "K" sesinin ayarlanması.

"ta" hecesinden sonda çerçevesi veya spatula. Dilin ucunu ağzın içinde bir sonda ile hareket ettirerek önce "kya", sonra "ka" sesini duyarız.

Nefes alırken "K" sesinin ayarlanması.

1. Çocuk nefes alırken dilini "kabuğundaki bir salyangoz gibi" mümkün olduğunca boğazına "emmelidir". Nefes alırken [ka - ka - ka] ses kombinasyonuna ses olarak yakın heceleri telaffuz ederken, ona bunu nasıl yapacağını gösterin.
2. Ayrıca horlamanın sessiz (fısıltı) taklidi ile karşılaştırılabilir, sadece telaffuzunuzun otlatma sesine [r] benzeyen bir gırtlak sesiyle telaffuzunuzda görünmediğinden emin olun ([k]'den sonra, kısa bir nefes sesi benzer [x] duyulabilir). [k] sesine mümkün olduğunca yakın bir ses telaffuz edebilirsiniz.
3. Gelecekte, çocuğun [ka] hecesini telaffuz etmesine izin verin, önce nefes alın ve sonra nefes verin ("salyangoz emildi - şimdi dışarı atın" veya "horladı - şimdi dışarı"). Gürleyen bir telaffuzun ortaya çıkmasını önlemek için, hecelerin çok sessizce, fısıltıyla telaffuz edilmesi gerekir (yakında uyuyan birini horlamanızla uyandırmamak için).
4. Çocuk nefes verirken [ka] hecesini özgürce telaffuz ettiğinde, ona hangi sesi telaffuz ettiğini söyleyin, sizden sonra tek başına tekrar etmesine izin verin.
5. Ardından [k] sesinin telaffuzunu diğer sesli harflerle hecelerde ve yalnızca nefes verirken uygulayın. Çocuk sizden sonra heceleri tekrar etmelidir.

"K" sesinin doğru "X"ten ayarlanması.

1. [x] sesini dikkatli bir şekilde telaffuz ettiğinde dilinin kökü damağa değmesine dikkat edin, diliyle bu yeri hissetmesine izin verin. [x] sesinin uzun, uzun bir telaffuzu sırasında, çocuğun dilin damağa temasını hissettiği yerde, boşluğu onunla sıkıştırması ve hava akışını engellemesi gerekir. diliyle “oraya bir son veriyorsa”.
2. Oluşturulan yay altında, hava akımı bir miktar basınç altında olacaktır. Bu anda, hafifçe öksüren çocuk ağzından avucuna nefes vermelidir, sonuç olarak bir ses [k] duyulacaktır.
3. Gelecekte, çocuk boğazdaki boşluğu hemen dilin kökü ile sıkıştırmalı ve sesi [k] telaffuz etmelidir. Ses çok "patlayıcı" veya gerginse ve ayrıca aspire edilmiş bir tonu varsa, fısıltıyla telaffuzunu uygulamanız gerekir (bir fısıltıyla - "öksürük" zar zor duyulabilir, neredeyse nefes vermeden, medyan tonu [x] ortadan kaldırarak telaffuzunuz Çocuk arkanızda tekrar etmelidir (bu, tam bir ekshalasyondan sonra yapılmalıdır).
4. Ses çocuk tarafından serbestçe elde edildikten sonra, ona hangi sesi telaffuz etmeyi öğrendiğini söyleyin.
5. Ardından hecelerin telaffuzuna geçin (taklit ederek).

Taklit yoluyla "K" sesinin ayarlanması.

1. Çocuk sizden sonra "öksürmeli". Çocuğun dilinizin nerede olduğunu görebilmesi için ağzınızı geniş açın ve nefes verirken, fark edilir bir tonda [k] ([khe]) hafif bir öksürük taklidi yapın (boğazınız ağrıdığında olduğu gibi). Minimum ekshalasyonla sessizce "öksürmeniz" gerekir, ardından [k] ve [e] sesleri arasında belirgin bir ses [x] olmayacak, ancak yalnızca hafif bir nefes duyulacaktır. Egzersizi sizden sonra tekrarlayan çocuk avucunun içine "öksürmeli".
2. Elin baş ve işaret parmağı ile çenenin hemen altındaki boğaz bölgesinde boynunu hafifçe sıkabilirsiniz. Bu, "öksürürken" çıkan sesi [k] daha belirgin hale getirecektir.
3. Bundan sonra, çocuğa bir fısıltıyla nasıl "öksürüleceğini" gösterin - zar zor duyulacak bir şekilde, neredeyse nefes vermeden "öksürün", telaffuzunuzdan ortanca tonu [x] ortadan kaldırın. Çocuk sizden sonra tekrar etmelidir. Bu, tam bir ekshalasyondan sonra yapılmalıdır.
4. Doğru sesi [k] alırsanız, yani çocuk [ke] hecesini gerçekten telaffuz edecek, onu eğiterek diğer ünlü seslerle hecelere geçecektir. bunu verebilir misin talimat: "Şimdi şöyle öksüreceğiz: [ka - ka - ka]"
5. Sonunda, sesi tek başına söyleyin, çocuğun sizden sonra tekrar etmesini sağlayın.

"X" sesinin doğru yumuşak "X"ten ayarlanması.

Çocuğun dikkatini başka yöne çekmek için onunla "gülmeyi" öğrendiğinizi söyleyin.
1. Sizi takip eden çocuk, heceleri [hee - hee - hee] dikkatli ve abartılı bir şekilde telaffuz ederek "kıkırdamalı". Sessiz ve ani bir şekilde telaffuz etmeniz gerekir, aksi takdirde vurgu sesli harf üzerinde olacak ve ünsüzün karakteristik sesi kısmen kaybolacaktır. Çocuk, hava akımının boğazında nasıl "cıyakladığını" hissetmelidir. Üzerindeki ekshalasyonu hissetmek için elinizi ağzınıza koyabilirsiniz.
2 . Ayrıca, bu heceleri telaffuz ederek ağzınızı yaklaşık bir parmak genişliğinde daha geniş açmanız gerekir. Bu pozisyonda çocuk sizden sonra şu şekilde "kıkırdamalıdır": [hee - ha - hee - ha] (ağız aralık olduğu için [hee] yerine neredeyse [hee] çıkacaktır). Hecede [ha] tam teşekküllü sağlam bir ses [x] duyulursa, sesli harflerle [e, o, y, s] hecelere gidin. Her şey taklit yoluyla yapılır.
3. [x] sesi biraz yumuşaksa ([ha] hecesi [x "i]'ye yakın ses çıkarır), [hee - hee - ha - ha - ha] hecelerini aşağıdaki gibi telaffuz etmeniz gerekir. [ha - ha - ha] çocuk, tam teşekküllü bir ses [x] duyulana kadar yavaş yavaş ağzını daha geniş ve daha geniş açmalıdır. [X "] sesli heceler, bu sesin karakteristik sesini olabildiğince abartarak telaffuz edilmelidir. olabildiğince. Çocuk sizden sonra egzersizi yapar. Dilini boğazında "kıkırdama" sesini çıkardığı yerde tutmasını hatırlatın.
4. Diğer sesli harflerle heceler de ağız açıkken telaffuz edilmelidir.
5. Sonunda, sesi tek başına söyleyin, çocuğun sizden sonra tekrar etmesini sağlayın.

Materyal, M. Polyakova'nın "Konuşma terapisinde kendi kendine eğitmen. Evrensel rehber" kitabından alınmıştır.

"X" sesinin doğru "K"den ayarlanması.

Çocuğa sadece kendi telaffuzunuzu kullanmadan talimat veriyorsunuz.
1. Çocuğun dilini damaktan kaldırmadan [k] sesini uzun süre ve net bir şekilde telaffuz etmesine izin verin. [kh - x - x] ses kombinasyonunu elde edersiniz. Çocuğa, [k] sesinden sonra tam olarak ihtiyacınız olan başka bir sesin duyulduğunu belirtin. Çocuğun elini ağzına koymasına ve [k]'den sonraki bir sonraki sesle "üflemesine" izin verin.
2. Ardından, ses kombinasyonunu telaffuz etmeniz gerekir (aslında [kh - x - ha] hecesi (uygun resmi kullanarak), ortada uzun bir [x] sesi olmalı, sonunda [a] sesi olmalıdır kısaca ve aniden telaffuz edilmelidir - bu, [x] sesine daha fazla anlaşılırlık verecektir.
3. Daha sonra çocuk [kh - x - ha - ha - ha] hecelerini telaffuz etmelidir ([k] kelimesinden sonra sadece ikinci sesi tekrarlamasını söyleyin.
4. Çocuğunuza hangi sesi çıkardığını söyleyin.
5. Gelecekte heceler [ha - ha - ha] ve heceler diğer ünlülerle birlikte telaffuz edilmelidir. Bu taklit yoluyla yapılabilir.

Taklit yoluyla "X" sesinin ayarlanması.

Bu yöntem, çocuk “X” sesini hiç telaffuz etmediğinde (bunun yerine bir nefes verme işitilebilir) veya sesi [f] ile değiştirdiğinde kullanılabilir. Ses üzerinde çalışırken, çocuğun ağzını geniş açmadığından emin olun, bu nedenle arka lingual seslerin telaffuzu çoğunlukla bozulur (dilin arkası damağa ulaşmaz). Dişler doğru kapanışta olmalıdır. Kırık bir ısırık durumunda ağız mümkün olduğunca kapatılmalıdır.
1. Çocuk gülmeyi taklit etmelidir. Bunu nefes verdikten sonra yapmanız gerekir (omuzlar indirilmelidir), alçak sesle ve alçak sesle "gülmeniz" gerekir. Çok duygusal olarak (çocuğun aslında [x] sesini telaffuz ettiğinizi tahmin etmemesi için) [ha - ha - ha] hecelerini telaffuz etmelisiniz ([a] sesi, [a] ve [ arasında bir haç gibi gelmelidir. e]).
2. Çocuğun elini ağzına koyarak ve "kıkırdayarak" elini ağzına "girerek" "gülmesine" izin verin (hava akımı sıcak olmalıdır). İlk başta [x] sesini çok net telaffuz etmemelisiniz (özellikle çocuk onu [f] ile değiştirirse), bu hecelerin telaffuzunun kahkahaya daha çok benzemesine izin verin.
3. Gelecekte, çocuğa daha "net", "baskıyla" "gülmesini" teklif edersiniz ("alaycı", hatta "alaycı" "gülebilir"), "kıkırdamalar" kısa olmalı ve açıkça "düşmeli". avuç içi. [x] sesini daha net telaffuz edersiniz.
4 . Bundan sonra, kahkaha kisvesi altında, çocuk sizden sonraki heceleri [ho - ho - ho], ardından diğer ünlülerle heceleri tekrarlamalıdır.
5 .Çocuk sesi doğru telaffuz etmeye başladığında, ona gerçekte hangi sesi telaffuz ettiğini söyleyin.

Taklit yoluyla "X" sesinin ayarlanması.

Yöntem, kahkahayı taklit etmektir.

Nefes verdikten sonra (omuzlar indirilmiş), sessizce, alçak sesle gülmek gerekir.

Kontrol için - "kıkırdama" hisseden bir avuç içi - sıcak hava iter.

Gelecekte, çocuk HO-HO-HO, HE-HE-HE, HY-HY-HY ve yumuşak HI, HE, HY diyerek gülmeye davet edilir.

"G" sesinin ayarlanması.

"EVET" hecesinden sonda çerçevesi veya spatula, sonda ağzın içindeyken dilin ucunu hareket ettirerek, başlangıçta "GYA" ve ardından "GA" sesini duyarsınız.

"K" sesinin ayarlanması.
"K" sesi, "T" sesine göre bir parmak veya spatula ile mekanik olarak ayarlanmalıdır. Aynı zamanda çocukta "T" sesi "temiz" olmalı, yani armoni olmadan telaffuz edilmelidir.
Çocuğa "TA" hecesini telaffuz etmesi teklif edilir. Telaffuz anında, öğretmen parmağını dilin arkasının ön kısmına bastırır ve bu da "TYA" hecesiyle sonuçlanır. Sonra öğretmen parmağı biraz daha derine hareket ettirerek "KJ" hecesini oluşturur.

Nihayet, üçüncü sahne- dil üzerinde daha da derin baskı - sağlam bir ses verir - "KA".
Oldukça sık böyle durumlar vardır: öğretmen parmağını çocuğun ağzına yaklaştırır getirmez, dili hemen ağzın derinliklerine iter - dili öğretmenden gizler. Bu gibi durumlarda öğretmen çocuğu parmağa alıştırmalıdır. Bunu yapmak için çocuktan "TA" hecesini telaffuz etmesini ister ve parmağını bastırmadan sadece dilinin ucuna koyar. Bu nedenle, çocuğu bu pozisyonda dilinin ucunu geri itmemeyi öğrenene kadar çalıştırmalısınız. Daha sonra öğretmen yukarıda açıklanan "K" sesini sahnelemeye başlar.
Öğretmen ilk başta ayar için sadece parmağını kullanır, ancak yardımıyla "K" sesi doğru bir şekilde elde edilir edilmez çocuğa kendi parmağını kullanmayı öğretir.
Dil üzerindeki mekanik etki çok erken durdurulmamalıdır, aksi takdirde k'nin telaffuzundaki çeşitli kusurlar, örneğin yumuşak bir ses veya gırtlaktan gelen bir tonla "K" sesi kolayca kök salabilir.

"K" sesinin telaffuzunun dezavantajları.
1. Bir "K" yerine, ses tellerinin kapanmasının neden olduğu kısa bir nefes verme veya öksürme sesi ve ardından yayın patlaması duyarsınız. Dil, artikülasyona katılmaz.
Düzeltme: sesi tekrar koyun.
2. "K" sesi "X" ile değiştirilir. Sebep: dil, damağa gevşek bir şekilde bastırılır ve havanın gürültülü bir şekilde geçtiği bir boşluk bırakır.
Düzeltme: a) Çocuğun elinin tersiyle "K"de keskin bir hava itişi ile "X"te düzgün bir hava akımı arasındaki farkı hissetmesini sağlayın; b) bu ​​yardımcı olmazsa, mekanik olarak yeniden koyun.

3. Sert bir "K" yerine yumuşak bir ses duyulur ("ket" place "cat"). Sebep: dil arka ile değil, damağın orta kısmı ile kapanır. Bu artikülasyon, "K" sesinin aşağıdaki ünlülerin etkisi altında yumuşadığı "KE", "KI" için doğrudur.
Düzeltme: aynanın karşısında dilin geri çekilmesi gerektiğini gösterin. Bir spatula, parmak veya prob kullanarak dilin arkasına bastırın ve sağlam bir "K" elde etmek için dili gerektiği kadar geriye doğru itin. Çocuğa parmağını ağzına ne kadar derine sokması gerektiğini gösterin (iki falanks).

4. Bazı Doğu dillerinin karakteristik özelliği olan derin, gırtlaktan gelen bir “K” sesi duyulur. Sebep: dil kök kısmı ile yumuşak damağın alt kenarı ve farenksin arka duvarı ile kapanır. Dezavantaj sabittir ve genellikle sesi ayarlarken öğretmenin veya çocuğun kendisinin dilin arkasına çok derin basması nedeniyle ortaya çıkar.
Düzeltme: "TA" hecesine göre sesi tekrar koyun ve dile sağlam bir "K" için gerekenden biraz daha az bastırın (böylece çocuk sesin tekrar boğaz telaffuzuna sapmasın).

5. Ters hecede ve diğer ünsüzlerle birlikte "K" sesinden sonra, "E" ("Y") üst tonu duyulur. Genellikle bu kusur, “P” ve “T” seslerinin telaffuzundaki benzer bir kusura karşılık gelir.
Düzeltme: a) “P” ve “T” seslerinin telaffuzunu kontrol edin, eğer benzer bir kusuru varsa, öncelikle bu sesleri düzeltin;
b) k sesinin telaffuz eksikliğini “P” veya “T” sesiyle (“up-ak, at-ak”) karşılaştırarak ortadan kaldırın. Çocuğun elini gırtlağa koyun ve "K" sesini söyledikten sonra titrememesi gerektiğini gösterin. Patlamadan sonra ekshalasyon gücünü geçici olarak abartın, elinizin arkasında (veya ağza getirilen bir kağıt şeridinde) hissedilmesine izin verin.

6. "K" yerine "G" çıkıyor. Sebep: Ses telleri esere dahildir. Genellikle "K" sesinin böyle bir seslendirilmesi, "P" ve "T" seslerinin telaffuzundaki benzer bir kusura karşılık gelir.
Düzeltme: a) “P” ve “T” seslerinin telaffuzunu kontrol edin, eğer sesli iseler, öncelikle bu sesleri düzeltin; b) "P" ve "T" sesleriyle (pa-ka, ta-ka, apa-aka, ap-ak) karşılaştırarak seslendirmeyi ortadan kaldırın. Çocuğun dikkatini, kasılma ve patlama anında gırtlağın titrememesi gerektiğine çekin (bir elinizi gırtlağa koyun).
Patlamadan sonra nefes vermenin gücünü geçici olarak abartın.

7. Özellikle ters hecedeki "K" telaffuzu, şişe açarken duyulan sese benzer. Bunun nedeni: "P" ve "T" seslerinin benzer bir telaffuz eksikliğinde olduğu gibi, dilin ve damağın yayı ile birlikte ses tellerinin kapanmasıdır (titreşim olmadan). Patlama, ağız ve yutaktaki hava tarafından üretilir.
Düzeltme: a) "P" ve "T" seslerinin telaffuzunu kontrol edin ve düzeltin (gerekirse); b) üç sesin de telaffuzunu karşılaştırın (n - t - k; ap - at - ak).
Hatalı telaffuza dönüşü önlemek için, çocuktan bir süre k sesini biraz istekle telaffuz etmesi istenmelidir.

Normalde, K sesinin doğru telaffuzunun oluşumu iki yaşında gerçekleşir (M.F. Fomicheva). K sesini telaffuz ederken dudaklar nötrdür ve bir sonraki sesli harfin konumunu alır. Dilin ucu indirilir ve alt kesici dişlere dokunur. dilin arka kısmının ön ve orta kısmı alçaltılır, arka kısmı damakla birlikte kapanır. Dilin yan kenarları arka dişlere bastırılır. Yumuşak damak kaldırılır ve burun boşluğuna geçişi kapatır. Ses telleri açıktır. Ekshale edilen jet, dil ve damak arasındaki bağı patlatarak karakteristik bir sese neden olur. G'yi eklemlerken ses kıvrımlarının katılımı eklenir. nefes verme kuvveti ve eklem organlarının gerilimi K'ye kıyasla zayıflar. X sesini telaffuz ederken, K'den farklı olarak, dilin arkası damakla tamamen kapanır: dilin orta çizgisi boyunca, içinden solunan havanın ses çıkardığı bir boşluk oluşturulur. Yumuşak Kb, Gb, Xb'yi telaffuz ederken, dil ileri doğru hareket eder ve damakla bağlantı kurar (ve Xb için - bir boşluk). Dilin arka kısmının orta kısmı sert damağa yaklaşır. Ön kısım atlanmıştır. Dilin ucu alt dişlere biraz daha yakındır ancak onlara dokunmaz. Dudaklar biraz gerilir ve dişleri açar. Ses ayarı [k] Taklit yoluyla: çocuk dilini bir "kaydırma" ile bükmeye, gökyüzüne doğru bastırmaya ve indirmeden ağzına getirilen elin arkasından pamuk topunu üflemeye davet edilir => [k]. Taklit başarısız olursa, mekanik olarak mekanik olaraksese göre parmak veya spatula ile[T]. Çocuktan ta hecesini söylemesi istenir. Telaffuz anında, öğretmen parmağını dilin arkasının ön tarafına bastırır, bu da hece cha ile sonuçlanır. Sonra öğretmen parmağı biraz daha derine hareket ettirerek kya hecesini oluşturur. Son olarak, üçüncü aşama - dil üzerinde daha da derin bir baskı - sağlam bir ses verir - ka. Ses ayarı benzer [g] EVET'ten; [x] SA'dan. Arka lingual seslerin evrelendirilmesi için şunlar önerilir: - "öksürük" ve görsel kontrol altında çocuğun dikkatini yeni bir sese odaklayın (kh) Ses ayarı [g] /G’/ sesinin taklit yoluyla ayarlanması. Çocuk kalemi boynuna koymaya ve sesi "açarak" sesi / K'yi telaffuz etmeye davet edilir. /G/ sesinin mekanik yardımla ayarlanması. Çocuk "evet - evet - evet" demeye davet edilirken, konuşma terapisti ses kombinasyonu duyulana kadar bir spatula ile dili geri iter: "evet - evet - ha". Ses ayarı [x] /X/ sesini taklit ederek ayarlama. A). /X/ sesi, bir oyun tekniği kullanılarak taklit edilerek kolayca çağrılır: “Ağzınızı genişçe açın ve ellerinize nefes verin, “onları ısıtın.” Aynı zamanda konuşma terapisti, çocuğun dilinin ucunun altta olmasını ve sırt kısmının dik bir şekilde yükselmesini ancak damağa değmemesini sağlar. Örneğin, önce çocuğu "alçak bir tepe" yapmaya davet edebilir ve ancak o zaman "rüzgarı bırak" yapabilirsiniz. B). Bir çocuğa komik bir resim veya onu güldürmek için bir oyuncak sunabilir, onunla birlikte gülebilir ve ardından dikkatini kahkahaya çekebilirsiniz: "ha-ha-ha" güleriz. /X/ sesini diğer sesli harflerle (O, E, Y) birlikte düzeltiriz. /X/ sesinin mekanik yardımla ayarlanması. Taklit yoluyla bir ses uyandırmak mümkün değilse mekanik yardımla yani bir sonda yardımıyla dili dilin derinliklerine doğru hareket ettirerek ayar yapılabilir. Çocuktan "sa" hecesini dilin doğru pozisyonuyla telaffuz etmesini istiyoruz, "sa-sa-ha-ha" çıkıyor. /X/ sesinin doğru /K/'den ayarlanması. Çocuğun /K/ sesini sık sık ve çekingen bir şekilde telaffuz etmesi teşvik edilir. Bu sırada "kh" kombinasyonu elde edilir. Çocuğun dikkatini sesten sonra /X/ sesinin duyulduğuna çekmek gerekir, ardından /K/'yi /X/'den ayırırız. /X/ çıktı. Arka dil sesleri K, Kb için artikülasyon jimnastiği; İYİ OYUN; X, Xh; Y 1. Dilinizi ısırın. Gülümse, ağzını aç ve dilini ısır. 2. "Yaramaz bir dili cezalandırın" Gülümseyin, ağzınızı açın, dilin geniş ön kenarını alt dudağa koyun ve "beş-beş-beş" diyerek dudaklarınızla "tokatlayın". (Alternatif alıştırmalar #1 ve #2) 3. Spatula Gülümse, ağzını aç, dilin geniş ön kenarını alt dudağa koy. 1'den 5-10'a kadar sayarak bu pozisyonda tutun. 4. "Görka" Gülümse, ağzını aç, dilin ucu alt dişlerin üzerinde duruyor. Dilin ucunu alt dişlere dayayarak dili bir slaytta bükün. 5. "Bir tepe inşa edelim - bir tepeyi yok edeceğiz" Gülümse, ağzını aç, dilin ucu alt dişlerin üzerinde duruyor. Dili kaydırarak bükün, dilin ucunu alt dişlere dayayın, ardından gevşetin. Bu hareketleri dönüşümlü olarak gerçekleştirin. 6. "Tepeden meltem esiyor" Gülümse, ağzını aç. Dili bir "kaydırmaya" ayarlayın ve ardından sakince ve yumuşak bir şekilde dilin ortasına üfleyin. Hava soğuk olmalı.

Çocuk [K], [K "], [G], [G"], [X], [X"] seslerini almıyor

Kapakizm - konuşma terapisi, seslerin [K], [K "] kusurlu yeniden üretimini ifade eder. Gammakizm, [G], [G"] seslerinin yanlış telaffuzudur (değiştirilmesidir), kitizm, seslerin bozulması veya değiştirilmesidir [X], [X"]. Son zamanlarda, benzer ... -cysm'ler çocuklarda giderek daha sık görülüyor.

2. Cappacism, Gamacism ve Chitism'in nedenleri

sesler [K], [K "], [G], [G"], [X], [X"]dil kökünün yüksek bir yükselişini düşündürür. Onlara böyle denir: arka lingual. Ya asansör yoksa? Bu neden oluyor? Belki de dilin kökü zayıf bir şekilde ifade edilir, bu nedenle yukarı doğru hareketi sınırlıdır. Dilin kökünde hipotonisite (uyuşukluk) veya parezi (doğum travması, zehirlenme vb. Nedeniyle kısmi hareketlilik bozukluğu) olabilir.

Arka lingual seslerin olmamasının veya bozulmasının bir başka nedeni damaktır. Yapısı farklıdır. Sert damak gotik, dar veya yarık benzeri ise, dilin kökü ona ulaşamaz. -de gergedan (sert ve yumuşak damak ayrımı: "yarık dudak", "yarık damak") seslerin doğru telaffuzu genellikle zordur. Ama bu ayrı bir tartışma. Bu gibi durumlarda, ses telaffuzundaki hatalar, mekanik (organik) dislali veya gergedan tezahürüdür.

3. "Tembel" dil

Böyle bir şey yoksa, çocuğun dili tembeldir. Çok çalışmakla uğraşmaz ve arka dil seslerinin telaffuzunun hafif bir versiyonunu seçer: onları ön dil [t], [t "], [d], [d "] ile değiştirir veya tamamen çıkarır. Sesleri doğru telaffuz etmek[K], [K "] [G], [G "] çok çalışmanız gerekir: dilin arkasını kaldırın, yumuşak damağa yaslayın, dilin yan kenarlarını sert damağa değdirin. Ve sesler üzerinde[X], [X"] - dilin oldukça yükseltilmiş kökü ile yumuşak damak arasında dar bir boşluk oluşturmak için. Ah, ne kadar zor! Oyunlar ve alıştırmaların yardımıyla "tembelleri" harekete geçirebilirsiniz!

4. Sesi ayarlama yolları [K]

Egzersiz "Dil güreşçisi":

Bir yetişkin ve bir çocuk aynanın karşısına oturur. Çocuğun dili, bir yetişkinin işaret parmağıyla ... kavga eden bir güreşçiye dönüşür (parmak önceden yıkanır ve alkolle ovulur, parmağınızı temiz bir mendille sarabilirsiniz). Dövüş eğlenceli olacak, bu yüzden çocuk kesinlikle gülümseyecek, ağzı açık. Yetişkin parmağını bebeğin dilinin ucuna koyar. Sonra - tüm dili geri iter ... Çocuk (dil güreşçisi) rakibi "halıdan" itmeye çalışır. Bu durumda dilin arkası yükselir. Ama ne yazık ki... Bütün çabalar nafile. Rakip kazandı. Ve bu arada yetişkin, parmağını dilin arkasının ön kısmına koyar ve daha da ileri iter. Dil tüm gücüyle direniyor! Hayır, yine de bir yenilgi değil. Çocuğun dili istenen pozisyonu aldı, kökü yükseldi ve bebeğin kendisi yüksek bir yükseliş hissetti - dilin arkasında bir "tepe". Bu zaten bir zafer! Böyle bir mücadele, çocuğun dili bağımsız olarak bir "tepe" yapmayı ve tutmayı öğrenene kadar sürdürülür. Bir yetişkinin eylemleri yanlışsa (çok keskin), bir çocukta öğürme refleksine neden olabilirsiniz. Bu nedenle dikkatli olun ve bebeğin tepkisini dikkatle izleyin.

"Dağdan Binme" Egzersizi:

Gelişimine devam etmeden önce, çocuk dilini bağımsız olarak "tepe" konumunda tutmalıdır. Çocuğun avucuna bir pamuk top konur. Bebek ağzını açar, dilin kökünü yüksek bir konumda tutar ("tepe"), aynı zamanda dilin ucu alçaltılır. Sonra sarsıntılı bir şekilde ("bir atış gibi"), avucundan bir pamuk topu üfleyerek hava verir. Bu egzersizi yaparken bir ses almalısınız.[İLE] . Belki de istenen sonuç birkaç denemeden sonra elde edilecektir.

Egzersiz "Kaşık":

bir ses çağırırsan[İLE] önceki alıştırma işe yaramadı, başka bir yöntem deneyin. Bir çay kaşığı al. Bebeği heceleri telaffuz etmeye davet edin: TA-TA-TA ... Kaşığın sapıyla dili, sırtının ön tarafına hafifçe bastırarak uzaklaştırın. Basma, bebeğin ses çıkardığı anda yapılmalıdır.[T] . [A] sesinde kaşık çıkarılır. Bir açıklama daha. TA-TA-TA heceleri ... çocuk ağzını "bir gülümsemeyle" yeterince açarak yavaşça telaffuz eder. Ancak bu durumda bir yetişkin kaşıkla başarılı bir şekilde hareket edebilecektir. Dilin ilerleme derecesine göre önce “TYA” hecesi, ardından “KYA” hecesi çıkabilir. Dile eşit şekilde bastırmaya devam edin, uzun zamandır beklenen "KA" nın net bir şekilde ses çıkardığı anı yakalayın. Bu pozisyon çocuğun kendisi tarafından hatırlanmalıdır. Belki de ilk kez değil. Başarınızın üzerine inşa edin. Sonuç, çocuk bağımsız olarak bir kaşık yardımı olmadan "KA" hecesini telaffuz ettiğinde elde edilmiş sayılır.

6. [G] sesi nasıl koyulur?

Ses [G] benzer bir şekilde koyun, ancak "EVET" hecesinden. Yani, ses bağlıdır (ses[G] - sesli ). Eğer çocuk, arka dil seslerindeki kusurlara ek olarak,sersemletme kusurları(sesli sesleri sağır olanlarla değiştirmek: “tom” - ev, “subs” - dişler, “shuk” - böcek vb.), bunu yapmak sorunlu olacaktır. Bir yetişkinin önce bir çocuğa böyle bir peri masalı anlatması gerekecek.

peri masalı "Ses için Ev"

Herkesin boğazı vardır, senin de öyle. Boyunda bir SES yaşar. Örneğin uyurken sağır sesler [K], [S], [W], [F], [P], evinin boynunun duvarları titremiyor. Bu sesler hiçbir şey duymadıkları için sağır değildir. Sadece seslerinde değil. sesler. Ancak sesli seslerde [G], [Z], [W], [V], [B] SES uyanır ve duvarlara vurmaya başlayarak boynun titremesine neden olur. Kontrol etmek ister misin?" Çocuğun bir elini sırtı boğazınıza gelecek şekilde tutturun. gibi donuk bir ses çıkarın.[T] . Kaçınılması gereken çok yaygın bir hata. Yalnızca izole edilmiş sesi çalmalısınız.[T] , mektubun adı değil[Te] veya [Ta] . Bir sesli harf eklemek, boğazın titremesine (ünlüleri telaffuz ederken her zaman bir ses vardır) ve çocuğun kafasının karışmasına neden olur. Yani bir ses çıkardın[T] : "Bebeğim, SES'in uyuduğunu hissediyorsun!". Ve şimdi, -[D] : "SES uyandı!". Diğer eşleştirilmiş ünsüzler için de aynısını yapın:[S] - [Z], [W] - [F], [F] - [V]vesaire. Şimdi çocuk elini boynuna koymalı, ses çıkarmalıdır.[T] ve titreşimin yokluğunu hissedin. Sesin gelmesi için[D] , sesi bağlamanız gerekir. Bebek onu aramaya çalışıyor. Sonunda başardı. Şimdi sesi ayarlamaya başlayabilirsiniz[G] "EVET" hecesinden.

Ses üretimi X

1. SH sesinden mekanik olarak, spatulayı (probu) veya bir çay kaşığının sapını dilin arkası boyunca ağız boşluğunun derinliklerine doğru hareket ettirerek SH-SCH-XH-X veya SA-SCHA-HYA-HA

2. K sesinden. K sesini aspirasyonla telaffuz edin, yani. K keskin, patlayıcı değil, yayın açılması ve KXXXX boşluğuna geçişi ile pürüzsüz.

3. Taklit ederek (ses yoksa). Nefes alarak el ısınma taklidi.

9. Sesler [X], [X "]

Sesler ayarlanmadan bırakıldı[X], [X" ]? Onları taklit etmeye çalışın. Siz veya çocuğunuz için şiddetli bir don hayal etmek zor olmayacak (Ocak ve Şubat soğuğunun hatıraları hala taze!). Sokaktaki ellere ne olur? Bu doğru, üşüyorlar. Eller sıcak olmalıdır. Avuç içlerinizi ağzınıza getirin ve üzerlerine sıcak hava üfleyin. Bu ses çıkaracak[X]. Çocuk da aynısını yapıyor. Her şey yolunda mı? Kulplar ısındı ve ses geldi mi? İkincisi başarılı olmadıysa, bir kaşık alın. Dili hareket ettirirsiniz ve çocuk heceleri söyler: SA-SA-SA .... Ses üretim teknolojisi ile aynıdır[İLE] . Burada da ara seçenekler olabilir: SA ve XY. Ama sonunda HA! Heceler (XA, XO, XY, XI, XE), kelimeler (kuyruk, hutbe, kurnazlık, şeker, şiirler vb.)

Çocuğu sesli kelime seçiminde eğitmek gereksiz olmayacaktır.[X] : fil - fil, mors - mors, yaban domuzu - yaban domuzu, devekuşu - devekuşu, kunduz - kunduz, kirpi - kirpi, papağan - papağan vb. (çiftin ikinci kelimesini çocuğun kendisi seçmelidir, sadece örnek bir ipucu verirsiniz). Aynısı, kelime çiftleriyle: yüzücü - yüzücü. bekçi - bekçi, korkak - korkak, terzi - terzi vb.