Znajomość tematu warzywa w grupie środkowej. Streszczenie GCD w środkowej grupie „Jesień. Warzywa i owoce. „Warzywa w banku”

Streszczenie GCD. Środkowa grupa na ten temat: „Warzywa”

Cel: Kształtowanie u dzieci zainteresowania wiedzą o warzywach poprzez integrację obszarów edukacyjnych: wiedzy, komunikacji, twórczości artystycznej.

Zadania:
Kształtowanie pomysłów dzieci na temat warzyw, miejsca kiełkowania i zbierania ich na zimę;
Utrwalenie umiejętności dzieci do opisywania warzyw według charakterystycznych cech, zgodnie ze schematem;
Doskonalenie umiejętności poprawnego gramatycznie, konsekwentnego budowania wypowiedzi;
Poszerz aktywne słownictwo, aktywuj nazwy warzyw w mowie dzieci.
Aby nadal kształtować u dzieci umiejętność rozróżniania i nazywania kolorów, ćwiczyć porównywanie przedmiotów według koloru;
Zachęć dzieci, aby odpowiadały na pytania, wyraźnie wypowiadając słowa.
Kształtowanie zdolności dzieci do koordynowania ruchów z tekstem, rozumienia i wykonywania instrukcji słownych;
Rozwijaj percepcję wzrokową i pamięć, wyobraźnię ruchową i koordynację ruchów;
Rozwijaj dobre ogólne i precyzyjne umiejętności motoryczne rąk;
Kultywuj przyjazne nastawienie do rówieśników;
Stworzenie sprzyjającej atmosfery emocjonalnej i warunków do aktywnej zabawy dzieci.

PROCEDURA STUDIÓW:

Vos-l: Chłopaki przyjechali dziś do nas goście, przywitajmy się
Grupa nagle stała się jaśniejsza, a chłopaki mieli więcej zabawy
Bo o tej godzinie odwiedzili nas goście.
Witamy Państwa z przyjemnością i życzymy zdrowia.
Czuj się jak w domu, tu jest miejsce dla Ciebie,
Zapraszamy do przysiadu i odpoczynku od drogi.
A teraz powiedzmy naszym gościom wierszami, co teraz z tobą zrobimy:
Nasze bystre głowy dużo zręcznie pomyślą,
Uszy będą słuchać, usta będą mówić wyraźnie,
Ręce będą klaskać, stopy będą tupać,
Plecy prostują się, wszyscy się uśmiechamy.
Vos-l: Słuchajcie chłopaki, mam wielokolorowe balony, teraz wam je rozdam.
Pytanie: Jakiego koloru jest twój balon? (odpowiedzi dzieci)
Vos-l: Na twoich krzesłach są kubki w tym samym kolorze co piłki, zagrajmy w grę „Znajdź swój dom”. Na mój rozkaz 1, 2, 3 biegnij do swojego domu.
Pytania: Dlaczego wybrałeś ten dom? (Ponieważ piłka jest czerwona, a kółko jest czerwone itp.)
Vos-l: Dobra robota chłopaki, wszyscy poprawnie znaleźli swoje domy,
Czy możesz mi powiedzieć, która jest teraz pora roku? (Jesień)

Dlaczego tak myślisz? (odpowiedzi dzieci)
Vos-l: Chłopaki, jesień daje ludziom dużo prezentów, pamiętacie, co nam ostatnio dała?
Dzieci: Kosz jesiennych liści.
Vos-l: Zgadza się, ale możemy podziwiać liście, a jesień ma dary, którymi możemy się cieszyć. Są to owoce i warzywa. Zawierają wiele witamin, które są nam niezbędne do zdrowego wzrostu.
Moment zaskoczenia: (słychać płacz)
Vos-l: Dzieci słyszą, ktoś płacze, chodźmy zobaczyć.
(Zza ekranu wyłania się zając)
Vos: Kim są ci faceci? (Królik)
Vos-l: Zapytaj, dlaczego króliczek płacze?
Króliczek: Jak mam nie płakać, mama wysłała mnie po warzywa, ale nie wiem, co to są warzywa i gdzie rosną.
Vos-l: Nie płacz króliczku, pomożemy ci. Dzieci mówią mi, gdzie rosną warzywa? (W ogrodzie w ogrodzie) Chodźmy z tobą do ogrodu:
Nasze stopy stąpają po płaskiej ścieżce
Przeskoczyliśmy przez kałużę, przeskoczyliśmy przez dziurę, och, zmęczeni, gdzie dotarliśmy?
Vos-l: Dokąd przyszliśmy? (do ogrodu)
Jak jednym słowem powiedzieć, co rośnie w ogrodzie? (Warzywa)
Jakie warzywa tu widzisz? (odpowiedzi dzieci)
Co ludzie robią jesienią w ogrodzie? (zbiór)
Vos-l: Zgadza się, ale nie wszystkie warzywa są zbierane w ten sam sposób, warzywa są wykopywane, ścinane, wyciągane i oskubywane.
Czy wiesz, jakie warzywa są zbierane?
Jak będziemy zbierać ziemniaki? (odpowiedzi dzieci)
Vos-l: Dzieci, zbierzcie warzywa do kosza.
Ile warzyw się stało? (Dużo)
Vos-l: Porozmawiajmy o warzywach. A żeby wam to ułatwić, przygotowałem ten schemat opowiadania (nazwa, kształt, kolor, sposób ich złożenia).
Vos-l: Dobra robota, chłopaki, teraz poczęstuj królika warzywami.
Vos-l: Proponuję trochę odpocząć: (gimnastyka palców)
W ogrodzie jest dużo redlin, jest marchewka i sałata
Tu ogórki i groszek, ale ziemniaki są naprawdę złe,
Nasz zielony ogród będzie nas karmił przez cały rok.
Bunny: Chłopaki, czy wiecie, jak sadzić warzywa? Naucz mnie?
Vos-l: Przygotowałam dla ciebie ciasto, z którego zrobimy łóżko ogrodowe.
A potem sadzimy co? (marchew i ziemniaki)
Vos-l: Zgadza się, będziemy sadzić marchewki i zakopywać ziemniaki.
Rozwałkuj kiełbasę z ciasta - to będzie łóżko.
Pytania: Co robisz? (Łóżko)
Co będziesz sadzić? (odpowiedzi dzieci)
Jaki jest twój ogród? (Z ziemniakami, z marchewką)
Słońce: Po pracy czas na relaks: Ćwiczenie logarytmiczne:
Pójdziemy do naszego ogrodu i tam zbierzemy warzywa (chodzą)
Jest kapusta i cebula (na przemian ręce do przodu)
Buraki i czosnek
Zabierzemy kosze (Tilty)
Zbierzemy nasze plony.
Bunny: Och, kiedy tańczyłeś, moi bracia ukryli wszystkie warzywa, pomóż mi je znaleźć.
Vos-l: Chodźcie chłopaki na te talerze i znajdźcie wszystkie warzywa.
Pytania:
A jakie warzywa kryją się na Twoim talerzu?
Vos-l: Zwróćmy warzywa króliczkowi.
Króliczek: Dziękuje dzieci, ale powiedzcie co trzeba zrobić, żeby warzywa były na stole przez cały rok?
Dzieci: Muszą być trzymane.
Vos-l: I zróbmy z tobą solenie warzyw.
Spójrz na moje dwa banki? Czym różnią się słoiki? (Czapki)
Prawidłowe pokrywy. Jakiego one są koloru? (Czerwone i zielone)
A jakie warzywa będziemy solić w słoikach? (Pomidory i ogórki)
Kiszone pomidory w słoiku z czerwoną pokrywką i ogórki w słoiku z zieloną pokrywką.
Pytania: W słoiku, którą pokrywką kisiliśmy ogórki?
W słoiku, którą pokrywką marynowaliśmy pomidory?
Vos-l: A teraz posolimy z tobą kapustę. Gimnastyka palców „Kapusta”.
Vos-l: Tu króliczek ile dzieci wiedzą o warzywach i ich przygotowaniu na zimę.
Bunny: Dziękuję wam, bardzo mi pomogliście, bardzo mi się podobało, ale muszę iść do domu, do mamy, do widzenia.
Vos-l: Kochani, króliczek tak się śpieszył, że zapomniał powiedzieć, że zostawił dla Was smakołyki, częstujcie się zdrowiem.
Pytania: Co jesz? (odpowiedzi dzieci)
Jak jednym słowem nazwać smakołyki? (Warzywa)
Co jest w warzywach?
Do czego służą witaminy?
Vos-l: Chłopaki, a króliczek dał wam też kolorowanki „Warzywa”, możecie je pokolorować w grupie, a wieczorem pokazać rodzicom i opowiedzieć, co to są warzywa i gdzie rosną, jeśli chcecie pokolorować, następnie pożegnajmy się z naszymi gośćmi i losujemy.

Ludmiła Szewko
Podsumowanie lekcji w środkowej grupie „Warzywa”

Cel: naucz się rozróżniać warzywa, naucz się dobierać przymiotniki do imienia warzywa.

Zadania:

1) Utrwalenie wiedzy dzieci nt warzywa. gdzie rosną, czym są, dlaczego są uprawiane;

2) Aby rozwinąć u dzieci mowę, uwagę, pamięć, zdolności motoryczne rąk.

3) Pielęgnuj zainteresowanie rozwojem warzywa, chęć pomocy dorosłym w ogrodzie.

Sprzęt: Nie wiem ilustracja. kosz, płaskie obrazy warzywa.

praca ze słownictwem: warzywa.

Postęp lekcji:

1. Moment organizacyjny (tworzenie motywacji do działania).

Wprowadza nauczyciel Grupa Nieznana zabawka i przyciąga do niej uwagę dzieci.

Pedagog. Dzieci, patrzcie kto do was przyszedł, przywitajmy się.

Nie wiem: Chłopaki, poszedłem wczoraj do sklepu i kupiłem duży kosz warzywa. Tylko to jest co kłopoty: jak się nazywają, nie wiem jak je jeść, nie wiem. Co mam teraz zrobić? (dzieci oferują pomoc). Naprawdę mówisz mi wszystko i pokazujesz (odpowiedzi dzieci)

Nauczyciel zaprasza dzieci i Dunno, aby usiedli na krzesłach.

opiekun: Chłopaki, która jest teraz pora roku?

Dzieci: Jesień.

opiekun: A skąd wiedziałeś, że nadeszła jesień?

Dzieci: Liście pożółkły, opadły, ludzie zaczęli nosić ciepłe ubrania.

opiekun: Chłopaki, co ludzie robią w ogrodzie?

Dzieci: Zbierać warzywa.

opiekun: W ogrodzie, w ogrodzie dojrzewają jesienią warzywa. Ludzie zbierają plony warzywa. Kochani, lubicie owoce? (Tak)

opiekun: Chłopaki, jakie znacie owoce? (odpowiedzi dzieci)

opiekun: Dzieci, proponuję rozwiązać zagadki dot warzywa.

Chociaż mam na imię cukier,

Ale nie zmokłem od deszczu

Duże, okrągłe, słodkie w smaku,

Czy wiesz kim jestem...

(Buraczany)

Jestem długi i zielony, jestem pyszny słony,

Pyszne i surowe. Kim jestem?

(Ogórek)

Zanim to zjedliśmy

Każdy miał czas na płacz.

(Cebula)

Sto ubrań - Wszystkie bez zapięć.

(Kapusta)

To wcale nie jest zabawka - Pachnąca...

(Pietruszka)

W tych żółtych piramidach

Setki pysznych ziaren.

(Kukurydza)

Chociaż nie widział atramentu,

Nagle zrobił się fioletowy

I świeci pochwałami

Bardzo ważne…

(Bakłażan)

Zdarza się, dzieci, różne -

Żółty, ziołowy i czerwony.

Teraz płonie, potem jest słodki,

Musisz znać jego nawyki.

A w kuchni - głowa przypraw!

Zgadłeś? Ten…

(Pieprz)

Okrągłe i gładkie

Ugryź się, słodziutka.

usiadł mocno

Na ogrodzie...

(Rzepa)

czerwona dziewczyna

Siedząc w ciemności

A plwocina jest na ulicy.

(Marchewka)

Co to jest ten kłusownik

Spadł na beczkę?

Sam dobrze odżywiony, sałatka.

Właśnie tak, dzieci...

(Cukinia)

Przynajmniej rosły w ogrodzie,

Zna notatki "sól" I "F".

(Fasolki)

Jak włożyłem sto koszul,

Chrupał po zębach.

(Kapusta)

Doprowadź wszystkich wokół do płaczu

Chociaż nie jest wojownikiem, ale ...

(Cebula)

opiekun: Chłopaki, zapraszam wszystkich do wstania i zagrania

Fizminutka « Warzywa»

Jeden dwa trzy cztery, (Chodzenie w miejscu)

Dzieci nauczane warzywa: (Skacząc w miejscu)

Cebula, rzodkiewka, cukinia, (Przechyla się w lewo i prawo)

Chrzan, marchew, czosnek (Klaskanie)

Powtórz 2 razy

opiekun: Dzieci, gdzie dorastają warzywa? (odpowiedzi dzieci)

opiekun: Chłopaki, proponuję zagrać w grę paluszkową.

„Siekamy kapustę - siekamy”.

Siekamy kapustę, siekamy, siekamy, siekamy,

My trzy marchewki, trzy, trzy, trzy,

Solimy kapustę, sól, sól, sól,

Zacieramy kapustę, zacier, zacier, zacier.

Nie wiem: Chłopaki, bardzo się cieszę, że wymyśliłem swój koszyk warzywa.

Chcę podziękować za odpowiedzi i gry. Byłem bardzo zainteresowany i

Idę coś ugotować warzywa.

Dzieci: Żegnaj, nie wiem.

(Nieznajka odchodzi)

opiekun: Co za dobrzy z was ludzie! W co dzisiaj graliśmy? Co ci się najbardziej podobało?

opiekun: Wszyscy dobrze się spisaliśmy. Pogłaszczmy nasze głowy! Brawo chłopcy! Do widzenia!

Powiązane publikacje:

Streszczenie integracyjnych zajęć edukacyjnych w grupie środkowej „Ogród”. Aplikacja „Warzywa na talerzu” Cel: Promowanie głębokiego postrzegania otaczającego nas świata poprzez połączenie kilku rodzajów zajęć dla dzieci. Zadania: - rozwinąć.

Streszczenie zintegrowanej lekcji „Cudowne warzywa i owoce” w grupie środkowej nr 12 Nauczyciel logopedy: Biryukova O. S. CEL: Uogólnienie i usystematyzowanie.

Streszczenie lekcji podgrupy logopedycznej w grupie środkowej dla dzieci z ONR „Warzywa” Streszczenie lekcji podgrupy logopedycznej w grupie środkowej. Temat: „Warzywa” Cel: utrwalenie wiedzy o warzywach Zadania: Aktywacja.

Streszczenie OOD na temat rozwoju mowy w grupie środkowej „Warzywa” Podsumowanie OOD na temat rozwoju mowy w grupie środkowej „Warzywa” Temat: „Warzywa” Cel: usystematyzowanie wiedzy dzieci na temat warzyw. Zadania: 1. Napraw.

Podsumowanie lekcji aplikacyjnej w grupie środkowej na temat „Warzywa” Temat: „Warzywa” Cel: Utrwalenie wiedzy o warzywach, gdzie rosną, korzyści.

Alfira Aftachowa
GCD o poznaniu w grupie środkowej „Owoce”

Streszczenie GCD w średnia grupa w temacie:

« Owoce»

Integracja edukacyjna regiony: « Poznawanie» (kształtowanie holistycznego obrazu świata, "Kreatywność artystyczna", "Komunikacja", "Socjalizacja".

Rodzaje zajęć dla dzieci: badania poznawcze, produktywny, zabawny, komunikatywny.

Cele nauczyciela: nauczyć się nazw owoców nauczyć się opisywać owoce, rozwijać logiczne myślenie, rozwijać potrzebę tworzenia czegoś własnymi rękami; utrwalić znajomość kolorów; pielęgnować niezależność, chęć wniesienia radości do postaci.

Planowane rezultaty rozwoju cech integracyjnych przedszkolak: umie prowadzić rozmowę, wyraża swój punkt widzenia, odpowiada na pytania nauczyciela, aktywnie i życzliwie współdziała z nauczycielem i rówieśnikami w rozwiązywaniu gier i zabaw zadania poznawcze, interesuje się wizualnymi zajęciami dla dzieci.

Materiały i ekwipunek: repliki warzyw i owoce, dwa talerze, koszyk, list; pokrojone talerze owoce, widelce (dla wszystkich dzieci); podstawa kompozycji zbiorowej - 2 arkusze papieru rysunkowego przedstawiające jabłoń i gruszę bez owoców, serwetki żółte i czerwone; wzory jabłka i gruszki (według liczby dzieci); klej, serwetki; ekran projekcyjny.

praca wstępna: przeglądanie obrazów owoce i warzywa; Gry "Cudowna torba", „Nazwij to słodko”, „Rozłóż do koszy”; obserwacja drzewa owocowe w ogrodzie.

1. Moment organizacyjny

Dzieci stoją w kręgu lub w dowolnej formacji. Słychać pukanie do drzwi. Wchodzi dorosły, mówi, że listonosz przyniósł paczkę z Dunno dla naszych chłopaków grupy.

W: Chłopaki, chcecie wiedzieć, od kogo jest paczka. (W paczce jest kosz i list.) Tu jest list, przeczytajmy go! (czyta list)

„Kochani, dziś są moje urodziny! Chcę cię zadowolić i wysłać prezenty - kosz z owoce. Jedz na zdrowie!”

V .: Chłopaki, zobaczmy co owoce Wysłane do nas przez Dunno. (Nauczyciel otwiera koszyk, a tam warzywa). Co to jest, owoce czy nie?

Dzieci O: Nie, to są warzywa.

P: Jakie warzywa są w koszyku?

Dzieci: lista warzyw.

V.: Dunno się mylił, nie wie o co chodzi owoce. Co robić?

Dzieci: pomóż Nie wiem, naucz.

V.: Zaprośmy Dunno i powiedzmy mu, jakie są owoce.

Pojawia się nieznajomy.

V.: Cześć, Dunno, wszystko ci się pomieszało. Przysłałeś nam warzywa, nie owoce. Chcesz wiedzieć wszystko nt owoce?

N: Oczywiście.

V .: Chłopaki i ja ci wyjaśnimy. Teraz zagramy w grę „Warzywa i owoce» abyś mógł nauczyć się je rozróżniać.

2. Gra „Warzywa i owoce»

Na stole (na tacy) kłamstwo owoce i warzywa. Muszą być podzielone na dwa talerze.

V .: Na jednym talerzu umieścimy owoce a warzywa w drugim. (Dzieci wychodzą jeden po drugim i wkładają odpowiedni talerz).

V .: Cóż, tutaj, Dunno, nasi ludzie ci pomogli. Nie myl warzyw z owoce.

N.: Mój przyjaciel Znayka przysłał mi zadania i nie wiem, jak poprawnie odpowiedzieć. Może możesz zrobić?

P: Chłopaki, spróbujmy?

3. Gra „Co jest ekstra” (Slajdy nr 1-3)

V.: Chłopaki, spójrzcie na zdjęcia i powiedzcie, który przedmiot jest zbędny? Dlaczego?

4. Gra „Co jest gdzie” (Slajdy nr 4-6)

V .: Chłopaki, powiedzcie mi, gdzie jest banan?

Dzieci: Pod jabłkiem, nad gruszką.

P: Gdzie jest ananas?

Dzieci: pod bananem, nad cytryną.

P: Gdzie jest granat?

Dzieci: Pod jabłkiem, nad pomarańczą.

5. Gimnastyka dla oczu

Jeden dwa trzy cztery pięć,

Przed nami leży gruszka,

Soczyste, ale nie do jedzenia.

Po lewej na stole - cytryna -

Owocowy Pan Baron,

Po prawej stronie jest jabłko w koszu.

Kupiłem w sklepie

Cóż, poniżej jest pomarańcza,

Jest jeden na podłodze.

(Dzieci patrzą przed siebie.

Dzieci patrzą w lewo.

Dzieci patrzą w prawo.

Dzieci patrzą w dół.)

6. Gra dydaktyczna "Zgadnij co owoc»

V .: Chłopaki, ale Dunno w żaden sposób nie pamięta imion owoce pomóżmy mu.

Duże, okrągłe, czerwone, słodkie, soczyste - to jest... (jabłko).

Duże, pomarańczowe, okrągłe, soczyste - to jest... (Pomarańczowy) I. itp. d

Spróbujmy wspólnie opisać banana. Nazwij jego kształt, kolor, smak.

Dzieci: Duży, żółty, długi jest (banan).

7. Gra „Jaki sok? Jaki dżem?

N.: Mam duże zbiory owoce i nie wiem co z nimi zrobić.

V.: Chłopaki, może wiecie, jak długo można zaoszczędzić owoce?

Z czego można przygotować owoce?

Dzieci: Dżem, kompot, napój owocowy, ciasto, galaretka, galaretka, sok.

Dobrze zrobiony.

Nazwij sok jabłkowy. Jaki on będzie? - Jabłko. (Slajdy nr 7-8)

A co z sokiem gruszkowym? - Gruszka.

Sok pomarańczowy? - Pomarańczowy.

Sok ananasowy? - Ananas.

A jeśli zmieszamy sok z jabłka, banana, moreli, to jaki będzie ten sok? - Różne.

Gra dydaktyczna „Poznaj smak”

Zapraszamy dzieci do degustacji kawałków z zamkniętymi oczami. owoce i nazwij te owoce.

Nieznajomy był smutny.

P: Nie wiem, co jest z tobą nie tak?

N.: Mam dziś urodziny, ale nic mi nie dali.

V .: Chłopaki, co powinniśmy zrobić, jak kibicować Dunno?

Dzieci: Musimy zrobić prezent.

P: Co możesz mu dać? (odpowiedzi dzieci).

V .: Dajmy mu zdjęcie « Drzewa owocowe» .

Pokaż przez nauczyciela

Na stole leżą dwa arkusze papieru rysunkowego przedstawiające jabłoń i gruszę bez owoców.

Dzieci podchodzą do stołów, zwijają kulki z serwetek i na szablonach naklejają jabłka lub gruszki. Następnie ich praca jest wklejana na drzewie.

Dunno ocenia pracę.

Powiązane publikacje:

Zadania: - utrwalenie wiedzy dzieci na temat owoców i warzyw; - kształtowanie umiejętności pracy z nożyczkami; - kontynuować naukę pracy w zespole.

Kompleksowa lekcja poznania i twórczości artystycznej w grupie środkowej „Warzywa” Kompleksowa lekcja poznania i twórczości artystycznej w środkowej grupie „Warzywa” Molchanova Oksana Nikolaevna Pedagog MADOU „Oktyabrsky.

Streszczenie zintegrowanej lekcji „Poznanie” oraz „Rozwój artystyczny i estetyczny” w grupie środkowej. Treść programu: 1. Nauczenie dzieci przedstawiania obiektów w aplikacji, składającej się z kilku części. 2. Naucz dzieci komponować.

Kompleksowa lekcja poznania i twórczości artystycznej w grupie środkowej „Owoce” Kompleksowe zajęcia z poznania i twórczości artystycznej w grupie średniej. Temat: Owoce. Cele. Naucz się klasyfikować owoce i warzywa.

Streszczenie GCD na temat rozwoju mowy w środkowej grupie „Owoce” Treść programu: -Poszerzenie wiedzy dzieci i pomysłów na temat owoców; -Wzbudzają zainteresowanie otaczającym światem, kształtują realizm.

Integracja obszarów edukacyjnych: rozwój mowy, rozwój społeczny i komunikacyjny, rozwój poznawczy.

Zadania:

Aby utrwalić umiejętność prawidłowego nazywania warzyw, opisywania ich koloru, kształtu itp.

Wyjaśnij idee dotyczące ogólnej koncepcji warzyw,

Wyjaśnij relacje przestrzenne wyrażone przez przyimki in, on,

Ćwicz dzieci w tworzeniu zdrobnień za pomocą przyrostków.

Rodzaje zajęć dla dzieci: komunikatywny. Poznawczy, poruszający się.

Forma organizacji dzieci: czołowy.

Pomoce do nauki dla dzieci: modele warzyw, pomoce wizualne z wizerunkiem warzyw.

Postęp kursu.

I.Org. za chwilę.

Wszystkie dzieci zebrały się w kręgu

Jestem twoim przyjacielem, a ty jesteś moim przyjacielem.

Trzymajmy się razem za ręce

I uśmiechamy się do siebie.

Jakie mamy cudowne koło (mała rozmowa o nastroju). Powiedz mi, proszę, co jest okrągłe w naturze?

(opcje dla dzieci, zatrzymaj się na słońcu). A co to jest słońce? Co dzieje się z ziemią, gdy słońce ją ogrzewa? Wkrótce dorośli i dzieci pójdą do daczy lub na wieś, aby wykopać ziemię, poluzować ją i zasadzić ... A co do sadzenia jest ukryte w moim koszyku, a czego tam nie ma. Chcesz wiedzieć, co jest w koszyku? Ale w tym celu musisz rozwiązać zagadki.

1. Zbieramy bardzo duży kosz w koszu ...

2. Sto ubrań i wszyscy bez ubrań.

3. W ogrodzie rosną zielone gałęzie, a na nich czerwone dzieci.

4. Zanim to zjedliśmy, każdy miał czas na płacz.

5. Jest bardzo, bardzo zielony i owalny, wydłużony. Pomidor jest wiernym bratem, również prosi o sałatkę.

Dobra robota, wszystkie zagadki zostały rozwiązane. Jakim jednym słowem możemy nazwać całe to piękno. Właśnie, warzywa.

II. Głównym elementem.

1. Patrzenie na kosz z warzywami. Nauczyciel zadaje pytania:

Co to jest? (ogórek). Jakiego on jest koloru? (zielony). Jaki kształt ma ogórek? (podłużny). Jak inaczej można powiedzieć o ogórku? (soczysty, szorstki). Tak, ogórek jest zielony, podłużny, soczysty.

Pomidor, kapusta, marchew, cebula są omawiane podobnie. Dzieci odpowiadają mniej więcej tak: kapusta - biała, twarda, chrupiąca; cebula - okrągła, gorzka; marchew - pomarańczowa, soczysta, słodka, twarda, po ugotowaniu - miękka itp.

2. Gra „Cudowna torba” (warzywa są wkładane do torby). Dziecko wyjmuje jeden przedmiot (warzywo) bez nazywania go, mówi o nim. Powiedz 4-5 dzieciom.

Nazwaliśmy wszystkie warzywa. Jeśli warzywa są sadzone wiosną, to kiedy, o której porze roku są zbierane? (lato jesień)

3. fizyka minuta

Latem pójdziemy do ogrodu, tam będziemy zbierać.

1, 2, 3, 4, 5 zaczynamy zbierać.

Ciągniemy marchewki

Wykopujemy ziemniaki

Ścinamy główkę kapusty

Okrągłe, soczyste, bardzo smaczne.

Zbierzmy trochę szczawiu,

I wrócimy na właściwe tory.

Co za wspaniałe zbiory!

A żeby nasze zbiory z roku na rok były coraz lepsze, smaczniejsze i bardziej soczyste, nasze warzywa będziemy traktować czule.

4. Gra „Nazwij to czule” (kapusta - kapusta, pomidor - pomidor, ziemniak - ziemniak, czosnek - czosnek itp.)

5. D / i „Nazwij warzywa, które rosną V ziemia i NA ziemia."

7. Rozmowa-rozmowa o warzywach. Do czego służą warzywa? Co można z nich przygotować?

8. D / i „Znajdź błąd w zdaniach”. Nauczyciel zaprasza dzieci do przygotowania soku z marchwi z cebuli; puree z buraków; grochówka z ogórkami itp.

Nie zdążyłam ugotować dla Was zupy i zrobić soku, ale przygotowałam dla Was kartki (dzieci siedzą przy stolikach).

9. Gimnastyka palców.

Przyjechaliśmy do ogrodu

Co tam nie rośnie.

Dynia, rzepa i czosnek,

Cebula, kapusta, cukinia.

Cebula, kapusta, cukinia,

Pomidor i ogórek.

Oto właściciel - dobra robota!

10. Zadanie praktyczne. Warzywa i owoce są mieszane na kartach, zadaniem dzieci jest odnalezienie warzyw i pomalowanie ich na żądany kolor.

III. Podsumowanie lekcji.

Jakie warzywa znasz?

Podobała Ci się nasza aktywność? Co dokładnie?

Jakie warzywa rosną w ziemi?

Podsumowanie GCD dla grupy środkowej

na temat: „Warzywa. Ogród"

„Opowieść ogrodowa”

Cel: Rozwiń i wyjaśnij pomysły dzieci na temat warzyw i ich charakterystycznych cech: kształtu, koloru.

Zadania korekcyjno-wychowawcze:

Rozwijaj zdolności poznawcze, ekspresję emocjonalną.

Naucz się rozróżniać warzywa dotykiem, smakiem.

Naucz się używać ogólnego słowa „warzywa”

Zadania korygująco-rozwojowe:

Rozwijaj percepcję wzrokową

Rozwijaj umiejętności komunikacji werbalnej

Rozwijaj pamięć, uwagę, myślenie.

Zadania korekcyjno-wychowawcze:

Pielęgnuj zainteresowanie poznawcze otaczającym światem.

Sprzęt: świeże warzywa w koszu (ziemniak, marchew, cebula, czosnek, pomidor, ogórek)

Abstrakcyjny postęp

1. Moment organizacyjny.

2.. Gra „Kim jestem biorę Z się"

Nauczyciel zaprasza dzieci w podróż do „bajki ogrodowej”

Jadę na wycieczkę i zabieram ze sobą marchewki. A ty?

Dzieci na zmianę nazywają warzywa, które zabierają na wycieczkę.

Mam w koszyku ogórka, cebulę, pomidora, ziemniaka, marchewkę, rzepę, cukinię, bakłażana. Jak nazwać to wszystko jednym słowem?(Warzywa.)

3. Gra „Magiczna ścieżka analizatorów”

[schematycznyobraz oczy, ręce, język)

Nauczyciel zaprasza dzieci do „toczenia” warzyw wzdłuż magicznej ścieżki.

Dzieci na zmianę opowiadają o jednym wybranym warzywie: jaki kolor, kształt, jakie jest w dotyku, jak smakuje.

4. Gra „Jeden - wiele”

Nauczyciel prosi dzieci o uzupełnienie zdań.

Mam jedną cukinię w koszyku, ale w ogrodzie rośnie dużo... (cukinia). Mam jednego pomidora, ale w ogrodzie jest ich wiele ...(pomidory). Mam jednego ogórka, aw ogrodzie jest ich wiele ...(ogórki). Mam jedną marchewkę, ale w ogrodzie jest ich wiele ...(marchew). Mam jednego bakłażana, aw ogrodzie jest ich wiele ...(bakłażan). Mam jedną główkę kapusty, aw ogrodzie jest dużo ...(główki kapusty).

5. Wychowanie fizyczne „Zagadki w ogrodzie”

Ogród został zasadzony

Podlewane razem, Zgadnij zagadkę:

Co rośnie w ogrodzie? ZGADYWAĆ!

Jak tajemnice rosły w naszym ogrodzie.

Z ziemi wystaje czubok I pomarańczowa beczka.

„Biorą konewkę, podlewają ją”. Złóż ręce na półce, podnosząc prawą rękę do góry, potrząsając palcem wskazującym. Unieś ręce na boki. Mały przystanek na wykrzyknik.

Rytmiczne klaskanie do muzyki. Unieś ręce na boki. Podnieś ramiona do góry.

Składają ręce nad głowami, imitując grzywkę. Pocieraj bok dłonią.

MARCHEWKA!

Jak tajemnice rosły w naszym ogrodzie. Kto je rozbiera, roni łzy. CEBULA!

Jak tajemnice rosły w naszym ogrodzie. Mocne, zielone, solone OGÓRKI są dobre!

Jak tajemnice rosły w naszym ogrodzie. dobre pieczone,

Niezły gotowany ZIEMNIAK!

Unieś ręce na boki. Podnieś ramiona do góry. Unieś ręce na boki. Przetrzyj oczy pięściami.

Dzieci naśladują sadzenie ziarna w ziemi.

„Biorą konewkę, podlewają ją”. Rozkładają ręce na boki. Podnieś kciuk prawej ręki do góry.

Idą w kółko trzymając się za ręce.

6. Gra „Zagadki i zagadki”

Nasze prosięta dorastały w ogrodzie,

Bokiem do słońca, szydełkowe kucyki.

Te małe świnki bawią się z nami w chowanego.(ogórki)

I zielony i gęsty

W ogrodzie wyrósł krzak,

Pokop trochę

pod krzakiem…(Ziemniak)

W ogrodzie rosną zielone gałęzie,

I mają piękne dzieci(pomidory )

Łatka na łatce -

Zielone plamy.

Cały dzień na brzuchu

Czai się w ogrodzie(Kapusta)

Sukienka na sukience,

Sukienka na sukience.

Jak zamierzasz się rozebrać?

Płacz do syta(Cebula)

Jak w naszym ogródku

Rozrosły się zagadki

Ciekawy czerwony nos

Zakorzenione w ziemi do samej góry.

Wystają tylko w ogrodzie

Zielone szpilki. (Marchewka)

To są okrągłe.

Soczyste i duże

zielone latem,

Jesienią przebarwiają się na czerwono.(Pomidor)

Po zagadce o warzywie nauczyciel podaje ciekawe informacje o każdym z nich:

Zdarzyły się różne zabawne historieziemniaki . Na przykład w Anglii jeden generał przyniósł mapęfel z Ameryki i zaczął go uprawiać. Chciał Hugozabij swoich przyjaciół ziemniakami. Kazałem kucharzowi to ugotować. Kucharz nie umiał ugotować ziemniaków,wziął tak i upiekł łodygi i kwiaty. Goście spróbowali i oczywiście im to nie smakowało. W końcu łodygi i kwiatyjesteś całkowicie bez smaku, wręcz przeciwnie: są uważane za trującetymi. Generał się rozgniewał i kazał spalić wszystkie krzaki samochodu.tofele, które wyhodował.

Krzaki spłonęły, ale potempieczone bulwy znaleziono w popiele, spróbowali ich idomyślił się, że trzeba jeść nie łodygi i kwiaty, ale bulwy, które są w ziemi.

Więc z biegiem czasu samochódTofel zakochał się we wszystkich ludziach.

Jakskapoprawnie: pomidor lubpomidor?

Pomidor jest owocem, który jest popularnie nazywanypomidorrum. Wszyscy uczeni nazywają pomidora pomidorem. Dawno temuOd dawna nie jadłam pomidorówdla jedzenia. Z powoduich jasny kolor (a pomidory są czerwone, żółte, różowe, a nawet pomarańczowe) ludzie myśleli, że sątrujący.Potem zaczęto je hodować w domu jako rośliny ozdobne.nia, tak jak my teraz rośniemy na parapeciefiołki nikah, dekabryści, begonie, i tylko wtedyLudzieZgadłem, że pomidory można jeść.

Dorosły dowiaduje się od dzieci, gdzie mogą rosnąćogórki. Mówi, że w Indiach ogórki rosną prostoVlas, owijając się wokół drzew jak pnącza. Rosną ogromnenye, o długości całego metra.

Ten białogłowykapusta . Jak dużo myślisztak ją nazwali?(Głowa jest biała.) Z tej kapustynapar...(szczi, barszcz), Do...(gołębie). Jest również solony i duszony. Jest czerwona kapusta. Wygląda jak jej siostra- biała kapusta, różni się tylko...(kolor tom). Czerwona kapusta jest dobra do sałatek, winegretów..Kapusta z kalarepy wygląda jak rzodkiewka, a kalafior -na ... (grzyby). W Starożytny Rzym wierzył, że kapusta miałama właściwości lecznicze, a lekarze szczególnie polecająT karmić kapustą małe dzieci, aby rosły silne i zdrowe.

Dawno temu, w średniowieczu,zaraza krowa uważany za przysmak krasnali - bajecznie małyleśni ludzie. Istniało przekonanie: jeśli wieczorem odzamiast tego nosisz miskę ugotowanej na parze marchewki do lasu, zamiast tego ranomarchwi znajdziesz sztabkę złota. W nocy gnomy zjedzą zarazęcove i hojnie podziękuje za Twoje ulubione jedzenie.

Kochani wiecie, że marchewka to nie tylko pomarańczażółty kolor? Korzenie marchwi są różowe, białe,żółty i fioletowy. Ludzie rosną tyle razywiele odmian marchwi: od najmniejszej do największejnieśmiały. Istnieją marchewki, które mogą dorastać do jednego metra długości.

7. Konkluzja

Nauczyciel pyta dzieci, czego się nauczyły? Jak jednym słowem można nazwać te wszystkie przedmioty z ogrodu?