კიმ ეგეს ვარიანტები ისტორიაში

სპეციფიკაცია
საზომი მასალების კონტროლი
2018 წელს ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ჩასატარებლად
ისტორია

1. KIM USE-ის დანიშვნა

ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა (USE) არის საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამების ათვისებული პირების მომზადების ხარისხის ობიექტური შეფასების ფორმა, სტანდარტიზებული ფორმით ამოცანების გამოყენებით (საკონტროლო საზომი მასალები).

USE ტარდება ფედერალური კანონის No273-FZ 2012 წლის 29 დეკემბრის „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ ფედერალური კანონის შესაბამისად.

საკონტროლო საზომი მასალები საშუალებას იძლევა დაადგინოს კურსდამთავრებულების მიერ ისტორიის კურსში ცოდნისა და უნარების დაუფლების დონე საშუალო (სრული) ზოგადი განათლების სახელმწიფო სტანდარტების ფედერალური კომპონენტის მოთხოვნების შესაბამისად, საბაზო და პროფილის დონეები.

ისტორიაში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის შედეგები უმაღლესი პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო დაწესებულებების მიერ აღიარებულია ისტორიაში მისაღები გამოცდების შედეგებად.

2. KIM-ის შინაარსის განმსაზღვრელი დოკუმენტები

3. მიდგომები შინაარსის შერჩევისა და KIM-ის სტრუქტურის განვითარებისადმი

საგამოცდო ნაშრომი მოიცავს რუსეთის ისტორიის კურსის შინაარსს ანტიკურ დროიდან დღემდე მსოფლიო ისტორიის ელემენტების (ომების ისტორია, დიპლომატია, კულტურა, ეკონომიკური ურთიერთობები და ა.შ.) ჩართვით და მიზნად ისახავს კურსდამთავრებულთა საგანმანათლებლო მიღწევების იდენტიფიცირებას. საშუალო საგანმანათლებლო დაწესებულებების.

KIM ამოცანები მოიცავს ფაქტობრივი მასალის მნიშვნელოვან ფენას. ამასთან, განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა კურსდამთავრებულთა ანალიტიკური და საინფორმაციო და საკომუნიკაციო უნარების გამოცდას. ყურადღება გამახვილებულია უნარების გამოცდისკენ მიმართულ ამოცანებზე: ისტორიული ფაქტების სისტემატიზაცია; დაამყაროს მიზეზობრივი, სტრუქტურული და სხვა კავშირები; კოგნიტური პრობლემების გადასაჭრელად გამოიყენოს სხვადასხვა ტიპის ინფორმაციის წყაროები (ტექსტის წყარო, ცხრილი, ისტორიული რუკა, ილუსტრაცია); საკუთარი პოზიციის არგუმენტირება ისტორიული ცოდნის ჩართულობით; წარმოადგინოს ისტორიული და შემეცნებითი აქტივობის შედეგები თავისუფალი სახით აქტივობის მითითებულ პარამეტრებზე ფოკუსირებით. გამოსაცდელთა აქტიურ მუშაობაზე ორიენტაცია, ასევე ისტორიული წყაროების ფართო სპექტრის ჩართვა, პრობლემური ისტორიული მასალები ქმნის.

შესაძლებლობა გამოავლინოს კურსდამთავრებულები, რომლებიც ყველაზე მეტად არიან ორიენტირებული ამ სფეროში სწავლის გაგრძელებაზე. ყოველივე ზემოთქმული შესაძლებელს ხდის გამოცდაში მონაწილეთა ხარისხობრივად დიფერენცირებას ისტორიაში მომზადების დონის მიხედვით.

4. KIM USE-ის სტრუქტურა

საგამოცდო ნაშრომის თითოეული ვერსია შედგება ორი ნაწილისაგან და მოიცავს 25 დავალებას, რომლებიც განსხვავდება ფორმითა და სირთულის დონით.

ნაწილი 1 შეიცავს 19 მოკლე პასუხის დავალებას.

საგამოცდო ნაშრომში შემოთავაზებულია შემდეგი ტიპის ამოცანები მოკლე პასუხით:

• ამოცანები შემოთავაზებული პასუხების სიიდან ერთი ან მეტი სწორი პასუხის არჩევისა და ჩაწერისთვის;
• ამოცანები ამ ელემენტების ადგილმდებარეობის თანმიმდევრობის განსაზღვრისათვის;
• ამოცანები რამდენიმე საინფორმაციო სტრიქონში მოცემული ელემენტების შესაბამისობის დასადგენად;
• მითითებულ საფუძვლებზე განსაზღვრების დავალებები და ტერმინის, სათაურის, სახელის, საუკუნის, წლის და ა.შ სიტყვის (ფრაზის) სახით ჩაწერა.

1 ნაწილის ამოცანებზე პასუხი მოცემულია შესაბამისი ჩანაწერით რიცხვის ან რიცხვების მიმდევრობის სახით, რომელიც იწერება სივრცეებისა და სხვა გამყოფების გარეშე; სიტყვები; ფრაზები (ასევე იწერება სივრცეების და სხვა გამყოფების გარეშე).

მე-2 ნაწილი შეიცავს 6 დავალებას დეტალური პასუხით, კურსდამთავრებულების მიერ სხვადასხვა რთული უნარების გამოვლენისა და განვითარების შეფასებას.

20-22 - ისტორიული წყაროს ანალიზთან დაკავშირებული ამოცანების ერთობლიობა (წყაროს მიკუთვნების ჩატარება; ინფორმაციის მოპოვება; ისტორიული ცოდნის მოზიდვა წყაროს პრობლემების გასაანალიზებლად, ავტორის პოზიცია).

23-25 ​​- ამოცანები, რომლებიც დაკავშირებულია მიზეზ-შედეგობრივი, სტრუქტურულ-ფუნქციური, დროითი და სივრცითი ანალიზის მეთოდების გამოყენებასთან ისტორიული პროცესებისა და ფენომენების შესასწავლად. დავალება 23 დაკავშირებულია ნებისმიერი ისტორიული პრობლემის, სიტუაციის ანალიზთან. ამოცანა 24 - ისტორიული ვერსიებისა და შეფასებების ანალიზი, სხვადასხვა თვალსაზრისის არგუმენტირება კურსის ცოდნის ჩართულობით. ამოცანა 25 მოიცავს ისტორიული ესეს დაწერას. ამოცანა 25 ალტერნატიულია: კურსდამთავრებულს აქვს შესაძლებლობა აირჩიოს რუსეთის ისტორიის სამი პერიოდიდან ერთ-ერთი და აჩვენოს თავისი ცოდნა და უნარები ყველაზე ნაცნობ ისტორიულ მასალაზე. დავალება 25 ფასდება კრიტერიუმების სისტემის მიხედვით.

ცხრილი 1. დავალებების განაწილება საგამოცდო ნაშრომის ნაწილების მიხედვით

5. KIM USE-ის ამოცანების განაწილება შინაარსის, უნარების ტიპებისა და აქტივობის მეთოდების მიხედვით

ნაშრომი აგებულია ისტორიულ-კულტურული სტანდარტის მოთხოვნების საფუძველზე, რომლის თითოეული ნაწილი შედგება შემდეგი კომპონენტებისგან: პერიოდის მოკლე აღწერა, ძირითადი მოვლენების, ფენომენების, პროცესების ჩათვლით; ცნებებისა და ტერმინების სია; პიროვნებების სია; წყაროების სია; ძირითადი თარიღების სია. თითოეული ეს ნაწილი შეიცავს მნიშვნელოვან ინფორმაციას, რომელიც სავალდებულოა სკოლაში შესასწავლად. ისტორიულ-კულტურულ სტანდარტში განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა კულტურის საკითხების შესწავლას. ეროვნული ისტორიის ახალი საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური კომპლექსის კონცეფცია, რომლის ნაწილია ისტორიულ-კულტურული სტანდარტი, მიუთითებს ისტორიულ რუკაზე მუშაობის აუცილებლობაზე. ასევე აუცილებელია ICS-ის ზოგადი პატრიოტული ორიენტაციის გათვალისწინება, რაც, კერძოდ, გამოიხატება დიდი სამამულო ომის ისტორიის შესწავლისადმი ყურადღების გაზრდით.

ისტორიულ-კულტურული სტანდარტის ეს მოთხოვნები საგამოცდო სამუშაოს სტრუქტურის დადგენის საფუძველი გახდა.

დავალებების ავტორები არიან წამყვანი მეცნიერები, პედაგოგები და მეთოდოლოგები, რომლებიც უშუალოდ მონაწილეობენ გამოცდისთვის საკონტროლო საზომი მასალების შემუშავებაში.
ისტორიაში ტიპიური სატესტო ამოცანები შეიცავს 14 ვარიანტს დავალებების ნაკრებისთვის, რომლებიც შედგენილია 2018 წლის ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ყველა მახასიათებლისა და მოთხოვნების გათვალისწინებით. სახელმძღვანელოს მიზანია მკითხველს მიაწოდოს ინფორმაცია ისტორიაზე 2018 წლის საკონტროლო საზომი მასალების სტრუქტურისა და შინაარსის, ამოცანების სირთულის შესახებ.
სახელმძღვანელო იძლევა პასუხებს ტესტის ყველა ვარიანტზე, დეტალური შეფასების კრიტერიუმებზე და მოცემულია გამოცდაზე გამოყენებული ფორმების ნიმუშები პასუხებისა და გადაწყვეტილებების ჩასაწერად.
სახელმძღვანელო განკუთვნილია მასწავლებლებისთვის, რათა მოამზადონ მოსწავლეები ისტორიაში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის, ასევე საშუალო სკოლის მოსწავლეებისთვის - თვითტრენინგისთვის და თვითკონტროლისთვის.
რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს No699 ბრძანებით გამოცდის გამომცემლობის მიერ გამოცემული სახელმძღვანელოები დამტკიცებულია სასწავლო დაწესებულებებში გამოსაყენებლად.

მაგალითები.
რომელი განცხადებებია ამ პოსტერზე სწორი? შეარჩიეთ ორი წინადადება შეთავაზებული ხუთიდან. ჩაწერეთ რიცხვები, რომლებითაც ისინი მითითებულია ცხრილში.
1) პოსტერი ასახავს კავშირს, რომელიც ჩამოყალიბდა 1907 წელს.
2) პლაკატზე გამოსახული ყველა ქვეყანა მონაწილეობდა როგორც გამარჯვებული პარიზის სამშვიდობო კონფერენციაში.
3) ამ კავშირის ჩამოყალიბება დაიწყო რუსეთს, ავსტრიასა და ინგლისს შორის ალიანსის გაფორმებით.
4) კავშირი გაგრძელდა მეორე მსოფლიო ომამდე.
5) ამ კავშირის საბოლოო რეგისტრაცია დაკავშირებულია ირანის, ავღანეთისა და ტიბეტის შესახებ კონვენციების ხელმოწერასთან.

დაალაგეთ ისტორიული მოვლენები ქრონოლოგიური თანმიმდევრობით. ჩამოწერეთ რიცხვები, რომლებიც მიუთითებენ ისტორიულ მოვლენებზე სწორი თანმიმდევრობით ცხრილში.
1) მაგნა კარტას მიღება
2) ვარანგების გამოძახება რუსეთში
3) მონღოლების მიერ კიევის დანგრევა.

უფასო ჩამოტვირთვა ელექტრონული წიგნი მოსახერხებელ ფორმატში, უყურეთ და წაიკითხეთ:
ჩამოტვირთეთ წიგნი USE 2018, ისტორია, 14 ვარიანტი, ტიპიური ტესტის ამოცანები, Kurukin I.V., Lushpay V.B., Taratorkin F.G. - fileskachat.com, სწრაფი და უფასო ჩამოტვირთვა.

• ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა 2020, ისტორია, 32 ვარიანტი, ტიპიური ვარიანტები, Kurukin I.V., Lushpay V.B., Taratorkin F.G.
• ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა 2020, ისტორია, 14 ვარიანტი, საგამოცდო ამოცანების ტიპიური ვარიანტები, Kurukin I.V., Lushpay V.B., Taratorkin F.G.
• ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა 2020, ისტორია, 14 ვარიანტი, საგამოცდო ამოცანების ტიპიური ვარიანტები ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის შემქმნელებისგან, კურუკინ I.V., ლუშპაი V.B., ტარატორიკინ ფ.გ.

ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა ისტორიაში 2018. ვარიანტი 101. ნაწილი 1

1-19 დავალებების პასუხები არის რიცხვების თანმიმდევრობა ან სიტყვა (ფრაზა). ჯერ მიუთითეთ პასუხები ნაწარმოების ტექსტში, შემდეგ კი გადაიტანეთ პასუხის ფორმა No1-ზე შესაბამისი დავალების ნომრის მარჯვნივ, პირველი უჯრედიდან დაწყებული, შორების, მძიმეების და სხვა დამატებითი სიმბოლოების გარეშე. ჩაწერეთ თითოეული რიცხვი ან ასო ცალკე უჯრაში ფორმაში მოცემული ნიმუშების შესაბამისად. რუსეთის სუვერენების სახელები მხოლოდ ასოებით უნდა იყოს დაწერილი
(მაგალითად: ნიკოლოზ მეორე).

№1 დაალაგეთ ისტორიული მოვლენები ქრონოლოგიური თანმიმდევრობით. ჩამოწერეთ რიცხვები, რომლებიც მიუთითებენ ისტორიულ მოვლენებზე სწორი თანმიმდევრობით ცხრილში.

1) ჩესმას ბრძოლა
2) ვლადიმირ მონომახის ქარტიის შექმნა
3) ავსტრო-უნგრეთის ტახტის მემკვიდრის, ერცჰერცოგ ფრანც ფერდინანდის მკვლელობა.

პასუხი: 213

განმარტებები:ვლადიმირ მონომახის ქარტიის შექმნა 1113 წ. ავსტრო-უნგრეთის ტახტის მემკვიდრის, ერცჰერცოგ ფრანც ფერდინანდის მკვლელობა 1914 წლის 28 ივნისს მოხდა. რუსეთ-თურქეთის ომი, რომლის დროსაც 1770 წელს გაიმართა ჩესმის ბრძოლა.

№2 დაამყარეთ კორესპონდენცია მოვლენებსა და წლებს შორის: პირველ სვეტში თითოეული პოზიციისთვის აირჩიეთ შესაბამისი პოზიცია მეორე სვეტიდან.

ᲘᲕᲔᲜᲗᲘ
ა) ცრუ დიმიტრი I-ის სიკვდილი
ბ) ფულადი რეფორმის დასაწყისი გ.ია. სოკოლნიკოვი
გ) ფულადი რეფორმის დასაწყისი ე.ფ. კანკრინა
დ) რუსეთის ნათლობა

1) 988
2) 1036
3) 1606 წ
4) 1839 წ
5) 1922 წ
6) 1961 წ

პასუხი: 3541

განმარტებები:ცრუ დიმიტრის სიკვდილი ეხება უბედურების დროს 1606 წელს.ფულადი რეფორმის დასაწყისი გ.ია. სოკოლნიკოვი 1922 ფულადი რეფორმის დასაწყისი ე.ფ. კანკრინი 1839 რუსეთის ნათლობა 988 წ

№3 ქვემოთ მოცემულია ტერმინების (სახელების) სია. ყველა მათგანი, გარდა ორისა, ეხება მოვლენებს (ფენომენებს) რუსეთის ისტორიაში 1985-1991 წლებში.

1) რეფერენდუმი; 2) „ნოვოოგარეევსკის პროცესი“; 3) ეროვნული პროექტები;
4) ნაგულისხმევი; 5) საჯაროობა; 6) არჩევნები ალტერნატიულ საფუძველზე.

იპოვეთ და ჩამოწერეთ სხვა ისტორიულ პერიოდთან დაკავშირებული ტერმინების (სახელების) რიგითი ნომრები.

პასუხი: 34

განმარტებები:ნაგულისხმევი რუსეთში 1998 წელს. ნაციონალური პროექტები რუსეთში XXI საუკუნის დასაწყისში გამოჩნდა.

№4 ჩაწერეთ სადავო ისტორიული ტერმინი. რუსეთის სახელმწიფოში XVI - XVIII საუკუნის დასაწყისში. მომსახურე ადამიანები, რომლებიც შეადგენდნენ მუდმივ ჯარს; ცეცხლსასროლი იარაღით შეიარაღებული ქვეითი

პასუხი: მშვილდოსნები

განმარტებები:სტრელის არმიის ფორმირება დაიწყო 1540 წელს ივანე მრისხანეს ქვეშ. მშვილდოსნები მე-16 საუკუნეში - მე-18 საუკუნის დასაწყისი.

№5 დაადგინეთ კორესპონდენცია პროცესებს (ფენომენებს, მოვლენებს) და ამ პროცესებთან დაკავშირებულ ფაქტებს (ფენომენები, მოვლენები): პირველი სვეტის თითოეული პოზიციისთვის აირჩიეთ შესაბამისი პოზიცია მეორე სვეტიდან.

პროცესები (ფენომენები, მოვლენები)
ა) სმოლენსკის ომი
ბ) 1877–1878 წლების რუსეთ-თურქეთის ომი
გ) ბათუს შემოსევა რუსეთში
დ) კურსკის ბრძოლა

1) პროხოროვკას ბრძოლა
2) ბრძოლები Seelow Heights-ისთვის
3) პოლიანოვსკის სამყაროს დასკვნა
4) პლევნას ალყა
5) ბრძოლა მდინარე ქალაქზე
6) ბრესტის ზავის დადება

პასუხი: 3451

განმარტებები: 1632-1634 წლებში. რუსეთ-პოლონეთის ან სმოლენსკის ომი - 1634 წელს პოლიანოვსკის მშვიდობის დასრულება. 1877-1878 წლების რუსეთ-თურქეთის ომი - პლევნას ალყა. ბათუს შემოსევა რუსეთში - ბრძოლა მდინარე ქალაქზე 1238 წ. კურსკის ბრძოლა - პროხოროვკას ბრძოლა.

№6 დაამყარეთ კორესპონდენცია ისტორიული წყაროების ფრაგმენტებსა და მათ მოკლე მახასიათებლებს შორის: ასოებით მითითებული თითოეული ფრაგმენტისთვის შეარჩიეთ ციფრებით მითითებული ორი შესაბამისი მახასიათებელი.

წყაროების ფრაგმენტები

ა) „რუსეთის იმპერიის ძირითადი კანონის ხელშეუხებლობის შენარჩუნებით ავტოკრატიული ძალაუფლების არსის შესახებ, ჩვენ კარგ საქმედ მივიჩნიეთ სახელმწიფო სათათბიროს შექმნა და დავამტკიცეთ დებულება სათათბიროს არჩევნების შესახებ, ამ კანონების ძალაუფლების გავრცელება მთელზე. იმპერიის სივრცე, მხოლოდ იმ ცვლილებებით, რომლებიც ზოგიერთისთვის საჭიროდ ჩაითვლება, განლაგებულია განსაკუთრებულ პირობებში, მის გარეუბანში. ჩვენ კონკრეტულად მივუთითებთ ფინეთის დიდი საჰერცოგოს არჩეული წარმომადგენლების სახელმწიფო სათათბიროში მონაწილეობის პროცედურას იმპერიისა და ამ რეგიონისთვის საერთო საკითხებზე. ამასთან ერთად, ჩვენ ვუბრძანეთ შინაგან საქმეთა მინისტრს, დაუყოვნებლივ გადმოგვეტანა დასამტკიცებლად სახელმწიფო სათათბიროს არჩევნების შესახებ დებულებების ძალაში შესვლის წესი, რათა 50 პროვინციიდან და დონის არმიის რეგიონის წევრები გამოჩნდნენ. დუმა არა უგვიანეს იანვრის შუა რიცხვებისა ... "

ბ) „ძირითადი სახელმწიფო კანონები განსაზღვრავს საბჭოს შემადგენლობას, მისი მოქმედების არსს და ძირითად ფორმებს.
I. სახელმწიფო ინსტიტუტების წესრიგში საბჭო არის ინსტიტუტი, რომელშიც გაერთიანებულია საკანონმდებლო, სასამართლო და აღმასრულებელი წესრიგის ყველა მოქმედება და მისი მეშვეობით ადის სუვერენულ ხელისუფლებამდე და იღვრება მისგან.
II. ამიტომ, ყველა კანონი, დებულება და ინსტიტუტი თავის პირველ პროექტში... განიხილება სახელმწიფო საბჭოში...
IV. საბჭო შედგება იმ პირებისგან, რომლებიც გამოიძახეს ამ სამკვიდროში უმაღლესი მინდობილობით.

მახასიათებლები

1) ეს დოკუმენტი გამოქვეყნდა ნიკოლოზ II-ის მეფობის დროს.
2) ამ პასაჟში აღნიშნული ავტორიტეტი არსებობდა რუსულში
იმპერია 100 წელზე მეტი ხნის განმავლობაში.
3) ეს დოკუმენტი გამოქვეყნდა ალექსანდრე II-ის მეფობის დროს.
4) ამ დოკუმენტის გამოცემის თანამედროვე იყო P.N. მილუკოვი.
5) ეს დოკუმენტი გამოქვეყნდა ალექსანდრე I-ის მეფობის დროს.
6) პასაჟში ნახსენებია ტერიტორია, რომელიც რუსეთის შემადგენლობაში შევიდა 1720-იან წლებში.

პასუხი:ფრაგმენტი A: 1 4 ფრაგმენტი B: 2 5

განმარტებები:ტექსტი A ფინეთი შეუერთდა რუსეთის იმპერიას 1809 წელს რუსეთ-შვედეთის ომის შედეგად. სახელმწიფო სათათბირო ჩნდება მე-20 საუკუნის დასაწყისში ნიკოლოზ II-ის დროს. ამ დოკუმენტის გამოცემის თანამედროვე იყო P.N. მილუკოვი. ტექსტი B სახელმწიფო საბჭოს დაარსება ამ პასაჟში აღნიშნული უფლებამოსილება არსებობდა რუსულ ენაზე
იმპერია 100 წელზე მეტი ხნის განმავლობაში. ეს დოკუმენტი გამოქვეყნდა ალექსანდრე I-ის მეფობის დროს.

№7 ჩამოთვლილთაგან რომელი ეხება XIX საუკუნის პირველ ნახევარში რუსეთის სოციალურ-ეკონომიკური განვითარების დამახასიათებელ მახასიათებლებს? აირჩიეთ სამი პასუხი და ჩაწერეთ რიცხვები, რომლებითაც ისინი მითითებულია ცხრილში.

1) გლეხების მასობრივი გასვლა თემიდან ჭრებსა და მეურნეობებში
2) პირველი ქაღალდის ბანკნოტების მიმოქცევაში შეტანა
3) ვალდებული გლეხების კატეგორიის გაჩენა
4) რკინიგზის მშენებლობის დაწყება
5) მრეწველობაში პირველი მონოპოლიური გაერთიანებების გაჩენა
6) ფართოდ გავრცელებული ოთხოდნიჩესტვო

პასუხი: 346

განმარტებები:ვალდებული გლეხების კატეგორიის გაჩენა ვალდებული გლეხების შესახებ ბრძანებულების ხელმოწერის შემდეგ 1842 წელს. ოტხოდნიჩესტვოს ფართო გამოყენება მე-19 საუკუნის პირველი ნახევრიდან თარიღდება. გლეხების მასობრივი გამოსვლა თემიდან ჭრებსა და მეურნეობებში არის სტოლიპინის აგრარული რეფორმა.

№8 შეავსეთ ამ წინადადებებში არსებული ხარვეზები ქვემოთ მოცემული დაკარგული ელემენტების სიის გამოყენებით: თითოეული წინადადებისთვის, რომელიც მონიშნულია ასოებით და შეიცავს უფსკრული, აირჩიეთ თქვენთვის სასურველი ელემენტის რაოდენობა.

ა) 1943 წლის აგვისტოში დაიწყო პარტიზანული ოპერაცია ________.
ბ) "მფრინავი ტანკის" შემქმნელი - სსრკ-ს ყველაზე მასიური თვითმფრინავი წლების განმავლობაში.
დიდი სამამულო ომი - იყო _______.
გ) კიევი განთავისუფლდა ნაცისტებისგან ________ 1943 წელს.
ნივთები აკლია:
1) "სარკინიგზო ომი"
2) ს.ვ. ილიუშინი
3) "ურანი"
4) ნოემბერი
5) მ.ი. კოშკინი
6) თებერვალი
ჩაწერეთ ცხრილში არჩეული რიცხვები შესაბამისი ასოების ქვეშ.

პასუხი: 124

განმარტებები: MI კოშკინი საბჭოთა დიზაინერის ინჟინერი, T-34 ტანკის შემქმნელი და პირველი მთავარი დიზაინერი.

№9 დაამყარეთ კორესპონდენცია მოვლენებს (ფენომენებს, პროცესებს) და მათ მონაწილეებს შორის: პირველი სვეტის თითოეული პოზიციისთვის აირჩიეთ შესაბამისი პოზიცია მეორე სვეტიდან.

მოვლენები (ფენომენები, პროცესები)
ა) საშინაო ომი მოსკოვის სამთავროში XV საუკუნის II მეოთხედში.
ბ) ჩრდილოეთის ომი
ბ) ლოკალურობის შეზღუდვა
დ) იდეოლოგიური კონტროლის გაძლიერება დიდი სამამულო ომის შემდეგ

ᲛᲝᲜᲐᲬᲘᲚᲔᲔᲑᲘ

1) ახ.წ. მენშიკოვი
2) ვასილი კოსოი
3) ივანე IV
4) ა.ა. ჟდანოვი
5) მარინა მნიშეკი
6) ლ.დ. ტროცკი

ჩაწერეთ ცხრილში არჩეული რიცხვები შესაბამისი ასოების ქვეშ.

პასუხი: 2134

№10 წაიკითხეთ ნაწყვეტი საბჭოთა სამხედრო ლიდერის მოგონებებიდან და დაწერეთ ხსენებული ქვეყნის სახელი კონფლიქტის შედეგის შესახებ.
„1940 წლის მარტში გაიმართა ბოლშევიკების საკავშირო კომუნისტური პარტიის ცენტრალური კომიტეტის პოლიტბიუროს სხდომა, რომელსაც დიდი მნიშვნელობა ჰქონდა ჩვენი შეიარაღებული ძალების განვითარებისთვის. შეხვედრაზე განიხილეს ომის შედეგები...
რა იყო იმ მოთხოვნების არსი, რომლებიც ჩვენს შეიარაღებულ ძალებს წარუდგინეს პარტიამ და მთავრობამ?
კონფლიქტის შედეგების გათვალისწინებით და, რაც მთავარია, მსოფლიო ომის დაწყების საომარი მოქმედებების ხასიათის გათვალისწინებით, ჯარებს დაევალათ - მკვეთრად და სრულად - დღეს ესწავლებინათ ის, რაც ხვალ იქნება საჭირო. ომი. დაიწყო ყველა სახის შეიარაღებული ძალებისა და შტოების რეორგანიზაცია
ჯარები, სერიოზული ზომები იქნა მიღებული სარდლობის, წესრიგის ერთიანობის გასაძლიერებლად
და დისციპლინა ჯარში.

პასუხი: ფინეთი

განმარტებები: 1940 წლის მარტში გაიმართა ბოლშევიკების საკავშირო კომუნისტური პარტიის ცენტრალური კომიტეტის პოლიტბიუროს სხდომა, რომელსაც უდიდესი მნიშვნელობა ჰქონდა ჩვენი შეიარაღებული ძალების შემდგომი განვითარებისთვის. შეხვედრაზე განიხილეს ფინეთთან ომის შედეგები.

№11 შეავსეთ ცხრილის ცარიელი უჯრები ქვემოთ მოცემული დაკარგული ელემენტების სიის გამოყენებით: ასოთი მონიშნული თითოეული უფსკრულისთვის აირჩიეთ საჭირო ელემენტის რაოდენობა.

ნივთები აკლია:
1) XVII ს.
2) „რკინის ქარტიის“ გამოცემა.
3) მონროს დოქტრინის გამოცხადება შეერთებულ შტატებში
4) ინგლისის მიერ უძლეველი არმადას დამარცხება
5) XVIII ს.
6) ნოვგოროდის ანექსია მოსკოვის სახელმწიფოსთან
7) საფრანგეთში ადამიანისა და მოქალაქის უფლებათა დეკლარაციის მიღება
8) "სისხლიანი კვირა"
9) XVI ს.
ჩაწერეთ ცხრილში არჩეული რიცხვები შესაბამისი ასოების ქვეშ.

პასუხი: 657123

განმარტებები: პნოვგოროდის ანექსია მოსკოვის სახელმწიფოსთან 1478 წლის 15 იანვარს. ადამიანისა და მოქალაქის უფლებათა დეკლარაციის მიღება საფრანგეთში 1789 წელს. 1826 წლის თუჯის წესების გამოცემა. მონროს დოქტრინის გამოცხადება შეერთებულ შტატებში 1823 წლის 2 დეკემბერს.

№12 წაიკითხეთ ნაწყვეტი მანიფესტიდან.

"Გენერალური შტაბის უფროსი.

გარე მტერთან დიდი ბრძოლის დღეებში, რომელიც თითქმის სამი წლის განმავლობაში ცდილობდა ჩვენი სამშობლოს დამონებას, უფალმა ღმერთმა სიამოვნებით გამოუგზავნა რუსეთს ახალი განსაცდელი. შიდა სახალხო არეულობის გაჩაღება საფრთხეს უქმნის დამღუპველ გავლენას ჯიუტი ომის შემდგომ წარმართვაზე. რუსეთის ბედი, ჩვენი გმირული არმიის პატივი, ხალხის სიკეთე, ჩვენი ძვირფასი სამშობლოს მთელი მომავალი მოითხოვს, რომ ომი ნებისმიერ ფასად დასრულდეს გამარჯვებული. სასტიკი მტერი უკანასკნელ ძალებს ძაბავს და ახლოვდება საათი, როცა ჩვენი მამაცი არმია, ჩვენს დიდებულ მოკავშირეებთან ერთად, საბოლოოდ შეძლებს მტრის გატეხვას. რუსეთის ცხოვრების ამ გადამწყვეტ დღეებში ჩვენ სინდისის მოვალეობად მივიჩნიეთ ხელი შევუწყოთ ჩვენი ხალხის მჭიდრო ერთობას და ხალხის მთელი ძალების გაერთიანებას გამარჯვების სწრაფი მიღწევისთვის და, სახელმწიფო დუმასთან შეთანხმებით, ჩვენ კარგს ვაღიარებდით რუსეთის სახელმწიფოს ტახტზე უარის თქმა და უზენაესი ძალაუფლების დატოვება. არ გვინდა განშორება ჩვენს საყვარელ შვილთან, ჩვენ გადავცემთ ჩვენს მემკვიდრეობას ჩვენს ძმას, დიდ ჰერცოგ მიხაილ ალექსანდროვიჩს და ვაკურთხებთ მას რუსეთის სახელმწიფო ტახტზე ასვლას. ჩვენ ვუბრძანებთ ჩვენს ძმას, რომ მართოს სახელმწიფო საქმეები საკანონმდებლო დაწესებულებებში ხალხის წარმომადგენლებთან სრული და ხელშეუხებელი ერთიანობით, იმ პრინციპებით, რომლებიც მათ მიერ დადგენილ იქნება, ამაში ხელშეუხებელი ფიცის მიცემით...“

ისტორიის მონაკვეთისა და ცოდნის გამოყენებით შეარჩიეთ სამი სწორი გადაწყვეტილება მოწოდებული სიიდან.

ჩაწერეთ ცხრილში ნომრებირომლებშიც ისინი ჩამოთვლილია.

1) პასაჟში ნახსენებ მოკავშირეებს შორის იყო ინგლისი.
2) მონაკვეთში მოხსენიებული ვაჟის სახელია ალექსეი.
3) მანიფესტის ავტორი წერს, რომ მას არ სჯერა ომში რუსეთის გამარჯვების.
4) მანიფესტის ავტორი აღნიშნავს, რომ მის გადაწყვეტილებას მხარი დაუჭირა სახელმწიფო დუმამ.
5) პასაჟში მოხსენიებული დიდი ჰერცოგი მიხაილ ალექსანდროვიჩი იყო რუსეთის იმპერატორი ერთ წელზე მეტი ხნის განმავლობაში.
6) ეს მანიფესტი დაიწერა რუსეთის სამოქალაქო ომის დროს

პასუხი: 124

განმარტებები:მსგავს ამოცანებში აუცილებელია საკვანძო სიტყვების მოძიება, რომლებიც საშუალებას მოგცემთ განსაზღვროთ ისტორიული პერიოდი.

შეხედეთ დიაგრამას და შეასრულეთ დავალებები 13-16.

№13 შეავსეთ წინადადება: „დიაგრამაზე მითითებული ქალაქი
ნომერი "2", გახდა რუსეთის სახელმწიფოს ნაწილი ____________ საუკუნეში.
დაწერეთ პასუხი სიტყვებით.

პასუხი: მეჩვიდმეტე

განმარტებები:ქალაქი, რომელიც მითითებულია დიაგრამაზე ნომრით "2" კიევი.

№14 მიუთითეთ ქალაქ-ციხის სახელწოდება, რომელიც დიაგრამაზე მითითებულია ნომრით „1“.
პასუხი: __________________________.

პასუხი: აზოვი

განმარტებები:დავალება მოითხოვს ისტორიული რუკის ანალიზს.

№15 შეავსეთ წინადადებაში უფსკრული: „იმპერატრიცა ეკატერინე II-ის ბრძანებულებით, დიაგრამაზე ნომრით „5“ მითითებულ მდინარეს ეწოდა _______________“.
პასუხი: __________________________.

პასუხი: ურალი

განმარტებები:ემელიან პუგაჩოვის მეთაურობით აჯანყების ჩახშობის შემდეგ. სრული დავიწყების მიზნით, მდინარე იაიკს დაარქვეს ურალი - იმ მთების მიხედვით, საიდანაც ის სათავეს იღებს.

№16 რა განაჩენები უკავშირდება ისტორიულ სიტუაციას მითითებულ
სქემა სწორია? აირჩიეთ სამი წინადადება შეთავაზებული ექვსიდან.
ჩაწერეთ რიცხვები, რომლებითაც ისინი მითითებულია ცხრილში.
1) ჰორიზონტალურ რუკაზე მითითებულია გასაყიდი სელის წარმოების ტერიტორია
გამოჩეკვა.
2) დიაგრამაზე მითითებული ტერიტორიის ძირითადი ეკონომიკური სპეციალიზაცია
პუნქტები იყო გასაყიდი პურის წარმოება.
3) ქალაქი, რომელიც დიაგრამაზე მითითებულია ნომრით "6", იყო რკინის წარმოების ცენტრი.
4) დიაგრამაზე მითითებული მონასტრის ბერების აჯანყების ერთ-ერთი მიზეზი.
ნომერი "4" იყო უკმაყოფილება პატრიარქ ნიკონის საეკლესიო რეფორმით.
5) დიაგრამაზე მონიშნულია და ხელმოწერილია ქალაქი, სადაც XVII ს. ინიციატივით
პეტრე I, პირველის მშენებლობა რუსეთის ისტორიაში რეგულარული
საზღვაო.
6) დიაგრამაზე რიცხვი „3“ მიუთითებს Irbit Fair-ზე.

პასუხი: 345

განმარტებები:ქალაქი, რომელიც დიაგრამაზე ნომრით "6" ტულა იყო მონიშნული, იყო რკინის წარმოების ცენტრი. "4" ნომრის ქვეშ არის სოლოვეცკის მონასტერი, რომლის ბერები უკმაყოფილონი იყვნენ პატრიარქ ნიკონის საეკლესიო რეფორმით.

№17 დაადგინეთ შესაბამისობა კულტურის ძეგლებსა და მათ მოკლე მახასიათებლებს შორის: პირველი სვეტის თითოეული პოზიციისთვის აირჩიეთ შესაბამისი პოზიცია მეორე სვეტიდან.

კულტურის ძეგლები

ა) მეათედი ეკლესია კიევში
ბ) ძეგლი „მეომარი-განმათავისუფლებელი“ ბერლინის ტრეპტოუს პარკში
გ) მოსკოვის კრემლის მთავარანგელოზის ტაძარი
დ) ძეგლი "რუსეთის ათასწლეული"

მახასიათებლები
1) ავტორი - ე.ვ. ვუჩეტიჩი.
2) ავტორია ალევიზ ნოვი.
3) მშენებლობის დასაწყისი თარიღდება კიევში ვლადიმერ მონომახის მეფობის პერიოდით.
4) ავტორი - მ.ო. მიკეშინი.
5) ეს კულტურული ძეგლი განადგურდა XIII საუკუნეში.
6) ავტორი – ვ.ი. მუხინი.
ჩაწერეთ ცხრილში არჩეული რიცხვები შესაბამისი ასოების ქვეშ.

პასუხი: A-5, B-1, C-2, D-4

განმარტებები:ალეიზი ახალი იტალიელი არქიტექტორი, რომელიც მოღვაწეობდა რუსეთში მე-16 საუკუნის დასაწყისში. ისეთი ცნობილი ეკლესიების ავტორი, როგორიცაა მოსკოვის კრემლის მთავარანგელოზის ტაძარი, პეტრე მიტროპოლიტის ტაძარი ვისოკო-პეტროვსკის მონასტერში. რუსეთის ათასწლეულის ძეგლი აღმართული ველიკი ნოვგოროდში 1862 წელს ვარანგიელთა რუსეთში ლეგენდარული მოწოდების ათასწლეულის საპატივცემულოდ. ძეგლის პროექტის ავტორები არიან მოქანდაკეები მიხაილ მიკეშინი, ივან შრედერი და არქიტექტორი ვიქტორ ჰარტმანი.

შეხედეთ სურათს და შეასრულეთ დავალებები 18, 19.

№18 რომელი განცხადებებია სწორი ამ სურათის შესახებ? Აირჩიე ორი
განჩინებები შემოთავაზებული ხუთიდან. ჩაწერეთ ცხრილში რა რიცხვები
ისინი მითითებულია.
1) ეს კონვერტი გაცემულია ქვეყნის ხელმძღვანელობის დროს მ.ს. გორბაჩოვი.
2) კონვერტზე გამოსახული საკათედრო ტაძარი დინასტიის საფლავია
მოსკოვის მთავრები და მეფეები.
3) ბორის გოდუნოვი იყო იმ ღონისძიების მონაწილე, რომელსაც ეძღვნება კონვერტზე გამოსახული სურათი.
4) კონვერტზე გამოსახული საკათედრო ტაძრის მშენებლობის დროს ნასესხები იქნა ვლადიმირის არქიტექტურის მახასიათებლები.
5) კონვერტზე გამოსახული საკათედრო ტაძარი აშენდა მე-16 საუკუნეში.

პასუხი: 34

განმარტებები:კონვერტზე გამოსახული ღვთისმშობლის მიძინების ტაძრის მშენებლობის დროს ნასესხები იქნა ვლადიმირის არქიტექტურის მახასიათებლები. თქვენ შეგიძლიათ შეასრულოთ დავალება გამონაკლისის მეთოდით.

№19 ჩამოთვლილი შენობებიდან რომელი მდებარეობს იმავე ქალაქში, სადაც კონვერტზე გამოსახული ტაძარი? თქვენს პასუხში ჩაწერეთ ორი რიცხვი, რომელიც მიუთითებს ამ შენობებზე.

არ დაგავიწყდეთ ყველა პასუხის გადატანა No1 პასუხების ფურცელზე სამუშაოს შესრულების ინსტრუქციის შესაბამისად.

პასუხი: 13

განმარტებები:შენობა უნდა მდებარეობდეს იმავე ქალაქში (მოსკოვი), სადაც მიძინების ტაძარი მდებარეობს. პირველ სურათზე ნაჩვენებია ამაღლების ეკლესია კოლომენსკოეში. მეორეზე არის წმინდა ისაკის ტაძარი, რომელიც მდებარეობს პეტერბურგში. მესამეზე - წმინდა ბასილის ტაძარი. მე-4 სურათზე არის შუამავლის ეკლესია ნერლზე, რომელიც მდებარეობს ქალაქ ვლადიმირთან.

Მე -2 ნაწილი

ამ ნაწილის (20–25) ამოცანებზე პასუხების ჩასაწერად გამოიყენეთ ფორმაპასუხები No2. ჯერ ჩაწერეთ დავალების ნომერი (20, 21 და ა.შ.) და შემდეგგაფართოებული პასუხი მასზე. დაწერეთ თქვენი პასუხები გარკვევით და გასაგებად.

წაიკითხეთ ამონაწერი ისტორიული წყაროდან და მოკლედ უპასუხეთ კითხვებსკითხვები 20–22. პასუხები გულისხმობს ინფორმაციის გამოყენებასწყარო, ასევე ისტორიული ცოდნის გამოყენება ისტორიის მსვლელობაშიშესაბამისი პერიოდი.

მონარქის გზავნილიდან

„ჩვენი სრულუფლებიანი ელჩები... თქვენთან მოვიდნენ ჩვენი რწმუნებათა სიგელებით, რომლებშიც გთხოვეთ, ენდოთ მათ სიტყვებს, რომლებიც ჩვენი სახელით იყო ნათქვამი. თქვენ წერთ, რომ მათ გამოგიცხადეს, რომ მოვიდნენ ყველა საჭირო ძალაუფლებით ქრისტიანული მშვიდობის დასადებად; მაგრამ, როდესაც მათ ნება დართეთ, მოლაპარაკება მოეწყოთ თქვენი საბჭოს ტახტებთან, მათ მოითხოვეს, რომ ჩვენთვის შეგვენარჩუნებინა ოთხი ციხე ლივონის მიწაზე: ნეუჰაუზენი, ნეიშლოსი, ნეიმული და რუგოდივა, და ამას დაემატა ის ქალაქები, რომლებიც გასულ წელს, შენს ხელში გადავიდა ღვთის დახმარება; ამისთვის ისინი, თქვენი აზრით, მოლაპარაკების დამთავრების გარეშე უნდა გამოეგზავნათ. და შემდეგ მათ გთხოვეს, რომ მათ ნება დართოთ, რომ გამოგგზავნონ უფლებამოსილება ჩვენთვის თქვენს მიერ გამოცხადებული მშვიდობისა და მეგობრობის ყველა პირობის შესახებ, და თქვენ მათ ამის ნება დართეთ... თქვენს ვაჭრებს, რომლებიც ყოველგვარი დანაშაულის გარეშე იყვნენ დაკავებულნი ჩვენს მიწაზე, თქვენ ითხოვთ მათი ნებაყოფლობით გათავისუფლებას მთელი მათი ქონებით და ამით მოგაწოდოთ ჩვენი მიდრეკილების და მეგობრობის მზადყოფნის დამადასტურებელი საბუთი.

თქვენმა ტაფებმა, როგორც ჩვენი ელჩები იუწყებიან... თქვენი სახელით უთხრეს, რომ ჩვენთან მშვიდობას დადებთ მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ჩვენ დაგიტოვებთ მთელ ლივონის მიწას ბოლო მონაკვეთამდე, რომ ველიჟი, უსვიატი და ოზერიშე - ეს ყველაფერი უკვე თქვენთანაა. ... და რომ ჩვენ უნდა გავანადგუროთ ქალაქი სებეჟი და თუნდაც გადაგიხადოთ ოთხასი ათასი ოქროს ჩერვონეტი თქვენი დანაკარგისთვის, რომელიც თქვენ აღჭურვეთ, როდესაც წახვედით ჩვენს მიწებზე საბრძოლველად. ასეთი თავდაჯერებულობა არასდროს შეგვხვედრია და დაბნეულები ვართ: ბოლოს და ბოლოს, ახლა თქვენ აპირებთ დაყენებას და თქვენი რადა ასეთ განუზომელ მოთხოვნებს აყენებს - რას მოითხოვენ, სამშვიდობო მოლაპარაკებების შეწყვეტას?

№20 დაასახელეთ მონარქი, რომელმაც დაწერა ეს ეპისტოლე. დაასახელეთ მონარქი - ამ შეტყობინების ადრესატი. ეს ეპისტოლე დაიწერა დაახლოებით ნახევარი საუკუნის განმავლობაში.

პასუხი: ივანე IV საშინელი, სტეფან ბატორი, 1558-1583 წწ.

განმარტებები:საკვანძო სიტყვები: ლივონის მიწა (ლაპარაკი ლივონის ომზე), ლორდები (ამ ტექსტში - მიმართვა პოლონელებისადმი), ველიჟი (ლივონის ომში გადაცემული).

№21 ნაწყვეტის გამოყენებით მიუთითეთ ამ შეტყობინების ადრესტის მიერ წამოყენებული მშვიდობის დამყარების პირობები. (მიეცით მინიმუმ სამი განცხადება.)

პასუხი:

1. "ჩვენ მოგცემთ მთელ ლივონის მიწას ბოლო მონაკვეთამდე, იმ ველიჟს, უსვიატს და ოზერიშეს"

2. „ჩვენ უნდა გავანადგუროთ ქალაქი სებეჟი“

3. "გადაგიხადო ოთხასი ათასი ოქროს ჩერვონეტი"

განმარტებები: პასუხები ტექსტის მეორე აბზაცში.

№22 მიუთითეთ ომის ნებისმიერი სამი შედეგი, რომელთა მოვლენები მოხსენიებულია ამ მონაკვეთში.

პასუხი: 1. იამ-ზაპოლსკის ზავი რუსეთის იმპერიასა და თანამეგობრობას შორის 1582 წელს ბოლო მოუღო ხანგრძლივ და არასაჭირო ომს. რუსეთმა მიატოვა ლივონია.

2. დაიკარგა ფინეთის ყურის სანაპირო. იგი დაიპყრო შვედეთმა, რომელთანაც 1583 წელს ხელი მოეწერა პლიუს მშვიდობას.

3. რუსეთის დანგრევა, ხაზინის დანგრევა, მოსახლეობის მნიშვნელოვანი შემცირება ქვეყნის ცენტრალური და ჩრდილო-დასავლეთი ნაწილების ქვეყნებში.

განმარტებები:ამ ამოცანაში მნიშვნელოვანია პასუხში მიეთითოს ლივონის ომის შემდეგ დადებული ხელშეკრულებები.

№23 სამოქალაქო ომის დროს ბოლშევიკებს დაუპირისპირდნენ თეთრი გვარდიის მნიშვნელოვანი ძალები და ინტერვენციონისტები. თუმცა ბოლშევიკებმა ისინი დაამარცხეს. მოიყვანეთ მინიმუმ სამი მიზეზი ამ გამარჯვებისთვის. თეთრი შეცდომები
მოძრაობა არ არის საჭირო.

პასუხი:

• წითელი მოძრაობა გაერთიანდა: ერთიანი სარდლობა, რომელიც ცენტრის კონტროლს ექვემდებარებოდა (მას ეკავა ორი დედაქალაქი და ცენტრალური ინდუსტრიული ოლქი).
• მოსახლეობის უმეტესი ნაწილი ბოლშევიკების მხარეს გადავიდა, მათ მხოლოდ გლეხთა და მუშათა საკითხების გადაწყვეტა შესთავაზეს. ბოლშევიკებმა შესთავაზეს მიწის ნაციონალიზაცია, მიწათმფლობელთა ხელიდან გლეხური მეურნეობების ხელში გადაცემა და ქარხნების მუშებისთვის გადაცემა.
• ბოლშევიკებს ჰქონდათ ძლიერი იდეოლოგიური საფუძველი, წარმოადგინეს ლოზუნგები, რომლებიც აერთიანებდა ხალხს.
• თეთრი მოძრაობის კავშირი ინტერვენციონისტებთან ბოლშევიკებმა განიმარტეს, როგორც უცხოელებთან თანამშრომლობა და სამშობლოს გაყიდვა.

განმარტებები:ამ ამოცანაში მიუთითეთ ბოლშევიკების ძლიერი მხარეები.

№24 ისტორიულ საკითხებზე გამოთქმულია სხვადასხვა, ხშირად ურთიერთგამომრიცხავი თვალსაზრისი. ქვემოთ მოცემულია ერთ-ერთი ურთიერთსაწინააღმდეგო თვალსაზრისი.

„1825 წლის დეკაბრისტების აჯანყება წინასწარ იყო განწირული მარცხისა და დამარცხებისთვის“.

ისტორიული ცოდნის გამოყენებით, მოიყვანეთ ორი არგუმენტი, რომელსაც შეუძლია მხარი დაუჭიროს ამ თვალსაზრისს და ორი არგუმენტი, რომელსაც შეუძლია უარყოს იგი. არგუმენტების წარმოდგენისას აუცილებლად გამოიყენეთ ისტორიული ფაქტები.

დაწერეთ თქვენი პასუხი შემდეგ ფორმაში.
მხარდასაჭერი არგუმენტები:
1) …
2) …

არგუმენტები საწინააღმდეგოდ:
1) …
2) …

პასუხი:

მხარდასაჭერი არგუმენტები:

1) დეკაბრისტები ფარულად მოქმედებდნენ და მათ მხარეს არ იყო მოსახლეობის ფართო ფენა, ხალხმა არ იცოდა რა ღირებულებებისთვის იბრძოდნენ დეკაბრისტები, მოედანზე შეკრებილი ხალხი ძირითადად დამთვალიერებლები იყვნენ.

2) აჯანყება ცუდად იყო ორგანიზებული, რადგან აჯანყების ლიდერი სერგეი ტრუბეცკოი აჯანყების დღეს მოედანზე არ გამოსულა, ამიტომ ლიდერის დაკარგვის შემდეგ აჯანყებამ დაკარგა ორგანიზაცია.

არგუმენტები საწინააღმდეგოდ:
1) აჯანყება შეიძლებოდა წარმატებული ყოფილიყო, რადგან მისთვის შესაფერისი დრო იყო არჩეული (პერიოდი სამეფოსა და პოლიტიკურ და დინასტიურ კრიზისს შორის).
2) მე-18 საუკუნე იყო სასახლის გადატრიალების ხანა, რომელშიც მთავარ როლს გვარდიის პოლკები და დიდებულები ასრულებდნენ, ისინი ახორციელებდნენ გადატრიალებებს და აწესებდნენ პირობებს მონარქებს, შესაბამისად, ისტორიიდან გამომდინარე, აჯანყება შეიძლება წარმატებული ყოფილიყო.

განმარტებები:ამ ამოცანაში თქვენ უნდა გაიხსენოთ 1825 წლის 14 დეკემბრის მოვლენების გარემოებები.

№25 თქვენ უნდა დაწეროთ ისტორიული ესე რუსეთის ისტორიის ერთ-ერთი პერიოდის შესახებ:

ესე უნდა:

- მიუთითეთ მინიმუმ ორი მნიშვნელოვანი მოვლენა (ფენომენები, პროცესები), რომლებიც დაკავშირებულია ისტორიის მოცემულ პერიოდთან;
- დაასახელეთ ორი ისტორიული პიროვნება, რომელთა საქმიანობა დაკავშირებულია მითითებულ მოვლენებთან (ფენომენებთან, პროცესებთან) და ისტორიული ფაქტების ცოდნის გამოყენებით დაახასიათეთ თქვენ მიერ დასახელებული პიროვნებების როლები ამ მოვლენებში (ფენომენები, პროცესები);

ყურადღება! თქვენს მიერ დასახელებული თითოეული ადამიანის როლის დახასიათებისას აუცილებელია მიუთითოთ ამ პიროვნების კონკრეტული ქმედებები, რამაც მნიშვნელოვანი გავლენა მოახდინა ამ მოვლენების (პროცესების) მიმდინარეობაზე და (ან) შედეგზე.
ფენომენები).

- მიუთითეთ მინიმუმ ორი მიზეზ-შედეგობრივი კავშირი, რომელიც ახასიათებს მოცემულ პერიოდში მომხდარი მოვლენების (ფენომენების, პროცესების) წარმოშობის მიზეზებს;
- ისტორიული ფაქტების და (ან) ისტორიკოსების მოსაზრებების ცოდნის გამოყენებით, მოცემული პერიოდის მოვლენების (ფენომენების, პროცესების) გავლენის შესაფასებლად რუსეთის შემდგომ ისტორიაზე.
პრეზენტაციის მსვლელობისას აუცილებელია ისტორიული ტერმინების, ამ პერიოდთან დაკავშირებული ცნებების სწორად გამოყენება.

ერთ-ერთი არჩევითი საგანი, რომელიც კურსდამთავრებულმა 1 თებერვლამდე წარდგენილ განაცხადში მიუთითებს, არის 2018 წლის ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა ისტორიაში.

1. სპეციფიკაცია (ნამუშევრის აღწერა, ჩამოთვლილია საჭირო დოკუმენტები, ასახულია ისტორიაში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის სტრუქტურა, მოცემულია KIM ვარიანტის გეგმა).
2. კოდიფიკატორი (იმ უნარებისა და თემების სია, რომლებიც გამოცდაზე ამოწმებენ ისტორიას. კოდიფიკატორს აქვს აპლიკაცია, რომელშიც ჩამოთვლილია უცხო ქვეყნების ისტორიის ყველა მოვლენა, რომელიც შემოწმდება No1 და No11 ამოცანებში).
3. ისტორიაში გამოცდის დემო ვერსია (ისტორიაში გამოცდის ერთი ვერსია), რომლითაც თქვენ უნდა დაიწყოთ მზადება ისტორიაში სახელმწიფო გამოცდისთვის.

KIM USE-ის სტრუქტურა ისტორიაში

სულ 25 დავალება

ნაწილი 1 ნაწილი 2

19 მოკლე პასუხის დავალება 6 გრძელი პასუხის ამოცანა

ნაწილი 1 მოიცავს შემდეგ დავალებებს:

• ქრონოლოგიის ცოდნაზე (თქვენ უნდა იცოდეთ რომელ წელს, რომელ საუკუნეში მოხდა მნიშვნელოვანი ისტორიული მოვლენა);
• ისტორიული ცნებებისა და ტერმინების ცოდნაზე;
• ისტორიული ფაქტების ცოდნაზე;
• ორი ამოცანა ისტორიულ წყაროებთან მუშაობის უნარისთვის;
• ისტორიული პირების ცოდნაზე;
• ცხრილის სახით მოცემულ ინფორმაციასთან მუშაობის უნარის შესამოწმებლად;
• ისტორიულ რუკაზე მუშაობა;
• კულტურის ისტორიის ფაქტების ცოდნაზე;
• საილუსტრაციო მასალასთან მუშაობა.

ნაწილი 2 არის 6 დავალება, რომელიც მოითხოვს დეტალურ პასუხს, რომელიც უნდა დაწეროთ თქვენივე სიტყვებით.

3 დავალება (No20, No21, No22) - ამოცანები ისტორიულ წყაროსთან მუშაობისთვის.

დავალება No20 გულისხმობს ისტორიული წყაროს მიკუთვნებას (მიკუთვნება არის ავტორის განმარტება, ისტორიული წყაროს შექმნის დროის განსაზღვრა, მოვლენების განსაზღვრა, რომლებსაც ეს ისტორიული ტექსტი ეხება).
დავალება No21 არის დავალება წყაროში ინფორმაციის მოძიება.
დავალება ნომერი 22 - კონტექსტური ცოდნის შემოწმება.
ამოცანა No23 - ისტორიული დავალება ან ისტორიული სიტუაციის ანალიზი.
დავალება No24 ტესტირება ისტორიული თვალსაზრისის არგუმენტირებისთვის. ეს არის ყველაზე რთული ამოცანა მთელ სამუშაოში.
დავალება ნომერი 25 - ისტორიული ნარკვევი.
პირველი ნაწილის ამოცანები შეიძლება ჩაითვალოს საბაზისო საფეხურის ამოცანებად, მაგრამ მოსწავლეების მიერ მეორე ნაწილში გამოვლენილი უნარები მიეკუთვნება სირთულის გაზრდილ დონეს.

რა უნარები უნდა გამოავლინოს კურსდამთავრებულმა?

გამომცდელები ელიან შემდეგ უნარებს კურსდამთავრებულისგან, რომელიც გამოცდას აბარებს ისტორიაში:

პირველ ნაწილში:

• ისტორიულ წყაროებთან, ტექსტებთან მუშაობის უნარი;
• ისტორიულ რუკაზე მუშაობა;
• საილუსტრაციო მასალასთან მუშაობის უნარი.

მეორე ნაწილში:

• ისტორიულ ესეში კამათის უნარი;
• ისტორიული პრობლემების გადაჭრა.

ისტორია არის მეცნიერება ფაქტებზე

ისტორია არის საგანი, რომელიც ცოდნას მოითხოვს. ბევრის გაკეთება შეგიძლია, მაგრამ ისტორიის კარგად გავლა თითქმის შეუძლებელია ფაქტების ცოდნის გარეშე. Უნდა იცოდე:

1. თარიღები, გარკვეული მოვლენების წლები;
2. ფაქტები, მოვლენები, პროცესები და ფენომენები;
3. ისტორიული პირები;
4. კულტურის ისტორიის ფაქტები;
5. აუცილებელია ნავიგაცია მიზეზ-შედეგობრივ კავშირებში.

მეტი ამოცანების შესახებ დეტალური პასუხით

გასაგებია, რომ მეთერთმეტეკლასელებს ჯერ კიდევ მცირე ცხოვრებისეული გამოცდილება აქვთ, მათთვის რთულია რაღაცის ანალიზი ან შედარება. მაგრამ დეტალური პასუხის მქონე ამოცანებში მოწმდება სასკოლო საგნის მსვლელობისას შესწავლილი ფაქტების ცოდნა. სტუდენტების ასაკი, რა თქმა უნდა, გავლენას ახდენს ამ ფაქტების გაგებაზე. ასევე, ბიჭებს ყოველთვის არ აქვთ სურვილი ჩაუღრმავდნენ ისტორიულ წყაროებს, გაიგონ მოვლენების მიზეზ-შედეგობრივი კავშირები.

2017 წელს მუშაობის სტრუქტურაში ცვლილებები არ მომხდარა. დავალება 25-ში მხოლოდ ერთი ცვლილებაა (ეს არის ისტორიული ესე). მოთხოვნები დაზუსტებულია და შეფასების კრიტერიუმები ოდნავ შეიცვალა.

ისტორიულ თხზულებაში საჭიროა დაწეროთ თანმიმდევრული თანმიმდევრული ტექსტი, ანუ მინი ესე ისტორიის ერთ-ერთი პერიოდის შესახებ (სამი არჩევანი).

წერისთვის არსებობს გარკვეული მოთხოვნები:

• ნაწარმოებში წარმოდგენილი უნდა იყოს მინიმუმ ორი პროცესი, ფენომენი მოსწავლის მიერ არჩეულ პერიოდში;
• უნდა აღინიშნოს ორი პიროვნება, დახასიათდეს მათი როლები ამ მოვლენებში, პროცესებში, მოვლენებში;
• უნდა იყოს მითითებული მინიმუმ ორი მიზეზობრივი კავშირი;
• გამოყენებული უნდა იყოს ისტორიული ტერმინოლოგია;
• არ შეიძლება ფაქტობრივი შეცდომების დაშვება.

სამუშაოს შესრულების დროა 3 საათი 55 წუთი (235 წუთი).

მაქსიმალური საწყისი ქულა, რომელიც შეიძლება დაინიშნოს მთელი სამუშაოს შესრულებისთვის, არის 55 ქულა. ეს 55 ქულა სპეციალური სკალის მიხედვით გადაიქცევა სატესტო ქულებად.

რა სირთულეები აქვთ ისტორიაში გამოცდას ჩაბარებულებს?

როგორც წესი, პირველ ნაწილში შემდეგი ამოცანები რთულია:

• ეძღვნება დიდი სამამულო ომის ისტორიას (No8);
• ისტორიული პიროვნებების, ისტორიული პირების ცოდნის შესახებ (No9);
• კულტურის ისტორიის ფაქტების ცოდნაზე (No17);
• საილუსტრაციო მასალის ანალიზისთვის (No18 და No19).

მეორე ნაწილში დეტალური პასუხით ასევე არის დავალება, რომელიც რთული აღმოჩნდება მე-11 კლასის მოსწავლეებისთვის. ეს არის არგუმენტირებული დავალება (No. 24), რომელიც წარმოაჩენს გარკვეულ სადავო თვალსაზრისს, რომელიც არსებობს ისტორიულ მეცნიერებაში და კურსდამთავრებულებმა უნდა წარმოადგინონ 2 არგუმენტი ამ პოზიციის მხარდამჭერების და 2 არგუმენტის თვალსაზრისით. ოპონენტების.

USE მოდელი ისტორიაში მობილურია; ის იხვეწებოდა რამდენიმე წლის განმავლობაში. ეს გამოწვეულია საზოგადოებრივი აზრის გამოხმაურებით - განმცხადებლების, მასწავლებლების, პედაგოგების, ექსპერტთა საზოგადოების მოსაზრებებით. განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა USE-სა და პოლიტიკაში ცვლილებებს, რადგან საზოგადოების ცხოვრება მუდმივად იცვლება, რაც ასევე უნდა აისახოს ისტორიაში სახელმწიფო გამოცდის ამოცანებში.

ისტორიაში გამოცდის თარიღი 2018 წლის იანვარში გახდება ცნობილი.

2018 წლის ისტორიაში გამოცდის შედეგების შესახებ შეგიძლიათ გაიგოთ თქვენს ზოგადსაგანმანათლებლო ორგანიზაციაში ან გამოცდის ოფიციალურ ვებგვერდზე.

ისტორიაში გამოცდისთვის მომზადების რჩევები შეგიძლიათ იხილოთ აქ:

ისტორიაში გამოცდისთვის მომზადება რამდენიმე სავალდებულო საფეხურს მოიცავს. უპირველეს ყოვლისა, თქვენ უნდა გაეცნოთ დემოს.

FIPI-ს ოფიციალური ვებგვერდი აქვეყნებს KIM USE-ის მიმდინარე წლის დემო ვერსიებს, აქ ასევე შეგიძლიათ გაეცნოთ წინა წლების დემო ვერსიებს.

ამოცანების ღია ბანკი ხელს შეუწყობს თითოეული ამოცანის ყოვლისმომცველი მომზადების ჩატარებას.

გამოცდის დემო ვერსია ისტორიაში 2018 პასუხებით

დავალების ვარიანტი + პასუხები	ჩამოტვირთეთ დემო
სპეციფიკაცია	დემო ვარიანტი ისტორია ეგე
კოდიფიკატორი	კოდიფიკატორი

ცვლილებები KIM USE-ში 2018 წლის ისტორიაში KIM 2017-თან შედარებით არ არიან.

დავალებების საერთო რაოდენობა (ფრჩხილებში - ესეს შეფასების კრიტერიუმების ჩათვლით) - 25 (31); მათგან დავალების ტიპის მიხედვით: მოკლე პასუხით - 19; დეტალური პასუხით - 6 (12); სირთულის დონის მიხედვით (ესეს შეფასების კრიტერიუმების ჩათვლით): B - 16; P - 8; 7 საათზე.

მაქსიმალური პირველადი ქულასამუშაოდ - 55.

სამუშაოს შესრულების საერთო დრო - 235 წუთი

KIM USE 2018-ის სტრუქტურა ისტორიაში

საგამოცდო ნაშრომის თითოეული ვერსია შედგება ორი ნაწილისაგან და მოიცავს 25 დავალებას, რომლებიც განსხვავდება ფორმითა და სირთულის დონით.

ნაწილი 1 შეიცავს 19 მოკლე პასუხის დავალებას. საგამოცდო ნაშრომში შემოთავაზებულია შემდეგი ტიპის ამოცანები მოკლე პასუხით:

- ამოცანები შემოთავაზებული პასუხების სიიდან სწორი პასუხების არჩევისა და ჩაწერისთვის;

- ამოცანები ამ ელემენტების ადგილმდებარეობის თანმიმდევრობის დასადგენად;

- ამოცანები რამდენიმე საინფორმაციო სტრიქონში მოცემული ელემენტების შესაბამისობის დასადგენად;

- დავალებები მითითებული ნიშნების განსაზღვრისათვის და ჩანაწერი ტერმინის, სათაურის, სახელის, საუკუნის, წლის და ა.შ სიტყვის (ფრაზის) სახით.

1 ნაწილის ამოცანებზე პასუხს იძლევა შესაბამისი ჩანაწერი შორისების და სხვა გამყოფების გარეშე ჩაწერილი რიცხვების მიმდევრობის სახით; სიტყვები; ფრაზები (ასევე იწერება სივრცეების და სხვა გამყოფების გარეშე).

მე-2 ნაწილი შეიცავს 6 დავალებას დეტალური პასუხით, კურსდამთავრებულების მიერ სხვადასხვა რთული უნარების გამოვლენისა და განვითარების შეფასებას.

ამოცანები 20–22 არის ისტორიული წყაროს ანალიზთან დაკავშირებული ამოცანების ერთობლიობა (წყაროს მიკუთვნების ჩატარება; ინფორმაციის მოპოვება; ისტორიული ცოდნის მოზიდვა წყაროს პრობლემების გასაანალიზებლად, ავტორის პოზიცია).

23-25 ​​ამოცანები დაკავშირებულია მიზეზ-შედეგობრივი, სტრუქტურულ-ფუნქციური, დროითი და სივრცითი ანალიზის მეთოდების გამოყენებასთან ისტორიული პროცესებისა და ფენომენების შესასწავლად. დავალება 23 დაკავშირებულია ნებისმიერი ისტორიული პრობლემის, სიტუაციის ანალიზთან. ამოცანა 24 - ისტორიული ვერსიებისა და შეფასებების ანალიზი, სხვადასხვა თვალსაზრისის არგუმენტირება კურსის ცოდნის ჩართულობით. ამოცანა 25 მოიცავს ისტორიული ესეს დაწერას. ამოცანა 25 ალტერნატიულია: კურსდამთავრებულს აქვს შესაძლებლობა აირჩიოს რუსეთის ისტორიის სამი პერიოდიდან ერთ-ერთი და აჩვენოს თავისი ცოდნა და უნარები ყველაზე ნაცნობ ისტორიულ მასალაზე. დავალება 25 ფასდება კრიტერიუმების სისტემის მიხედვით.