სახელმძღვანელო გამოცდისთვის მოსამზადებლად

გამოიყენეთ რუსული ენა.

ექსპრეს მომზადება.

დავალება ნომერი 26. ენობრივი გამომსახველობითი საშუალებები.

დავალება ნომერი 26. .

ბიჭებო, ჩვენმა მშვენიერმა ექსპრეს მატარებელმა ბოლო საცდელ გაჩერებამდე მიგვიყვანა.

დღეს გავიხსენებთ ენის ძირითად მხატვრულ გამომსახველობით საშუალებებს. მე გეტყვით როგორ შეასრულოთ დავალება ნომერი 25. მაგრამ წინ საუბარი გრძელია, ბევრი მასალაა. თუ მზად ხართ, მაშინ დავიწყოთ.

მე ეტაპობრივად აგიხსნით 25-ე დავალების შესრულების პროცედურას.

Ნაბიჯი 1 .

ყურადღებით წაიკითხეთ დავალება. შეხედე, ᲠᲐთქვენ უნდა იპოვოთ.

თუ მოძებნა გჭირდებათ ტროპიზემოთ მოცემულ წინადადებებში დაიმახსოვრე რა არის ეს და რა ტიპის ტოპებია.

თეორია.

ნაბიჯი 2

თუ მოძებნა გჭირდებათ ლექსიკური საშუალებები , მაშინ შემოთავაზებული სიის სიტყვებს შორის თქვენ უნდა მოძებნოთ შემდეგი ტერმინები.

ნაბიჯი 3

თუ უნდა დაადგინოთ რომელი მიღება (მეტყველების ფიგურა)იყენებს ავტორს, შემდეგ მოძებნეთ შემდეგი ხრიკები.

ფიგურა არის წინადადების ნაწილი, რომელიც ასრულებს მასში კონკრეტულ ფუნქციას (აი, სადაც სინტაქსი მოქმედებს). ფიგურა არის ექსპრესიული სინტაქსური კონსტრუქცია, რომელიც გადმოსცემს ტექსტის გამოხატულებას.

Შენიშვნა:მეტყველების ზოგიერთი ფიგურა ასევე შეიძლება იყოს სინტაქსური საშუალება (რიტორიკული კითხვა, რიტორიკული ძახილი და ა.შ.).

ნაბიჯი 4

და ბოლოს, თუ უნდა იპოვოთ სინტაქსური საშუალებები, შემდეგ დაიმახსოვრეთ, ისინი ასოცირდება სასვენ ნიშნებთან, გამოყოფილია მძიმეებით, ტირეებით, კითხვის ნიშნით ან ძახილის ნიშნით და ა.შ.

გამოიყენეთ მინიშნებები.

ამოცანაში ხშირად შეგიძლიათ იპოვოთ ფარული მინიშნებები.

• მინიშნება უკვე არის ის, რისი პოვნასაც გთხოვენ ტროპი, ლექსიკური თუ სინტაქსური მოწყობილობა.
• ხშირად მაგალითები (მაგალითად, ეპითეტები) მოცემულია ფრჩხილებში, თქვენ უნდა გახსოვდეთ ასეთი ხელსაწყოს სახელი.
• Შემიძლია დაგეხმარო და სიტყვების ფორმებიმაგალითად, „გამოყენებული“ მდედრობითი სქესის სიტყვაა, ამიტომ ცხადია, რომ ტერმინები მამრობითი და ნეიტრალური აქ არ იმუშავებს.

განვიხილოთ მაგალითი.

წაიკითხეთ მიმოხილვის ფრაგმენტი. იგი იკვლევს ტექსტის ენობრივ თავისებურებებს. მიმოხილვაში გამოყენებული ზოგიერთი ტერმინი აკლია. შეავსეთ ხარვეზები სიიდან ტერმინის რიცხვის შესაბამისი რიცხვებით.

„შემოქმედების თემის განხილვისას და „საკუთარი თავის პოვნისას“ ავტორი იყენებს ისეთ ტექნიკას, როგორიცაა (A) _____ (წინადადებები 8-9; 17-18). რამ შეიძლება შეაფერხოს შემოქმედებით ადამიანს? გამოყენებული მე-13 წინადადებაში (B) _____ იძლევა ამ კითხვაზე პასუხის ავტორის აზრით. საუბრისას, თუ რომელი პროფესია შეიძლება ჩაითვალოს შემოქმედებითად და რომელი არა, ვ.ბელოვი მე-20 წინადადებაში იყენებს (B)_____. ეს შესაძლებელს ხდის მკითხველის მომზადებას შემდეგი, 21-ე წინადადების გასაგებად. გარდა ამისა, (D)_____ ფართოდ გამოიყენება ტექსტში, მაგალითად, "საჭიროება", "პიროვნება", "ორიენტაცია", "პრინციპები" და ა.შ.

ტერმინების სია:

1) შედარებითი ბრუნვა

2) ლიტოტე

3) ანტონიმები

4) ირონია

5) სასაუბრო ლექსიკა

6) ერთგვაროვანი წევრების რიგები

7) პრეზენტაციის კითხვა-პასუხის ფორმა

8) სოციალურ-პოლიტიკური ლექსიკა

9) რიტორიკული კითხვა

10) ძახილის წინადადებები

ახსნა.

ა) მიღება-7 (კითხვა-პასუხი).

(8) რატომ ქრება წლების განმავლობაში კრეატიულობა ჩვენი ცხოვრებიდან, რატომ არის შენარჩუნებული და არ ვითარდება შემოქმედებითი პრინციპი თითოეულ ჩვენგანში ? (9) უხეშად რომ ვთქვათ, იმიტომ, რომ ჩვენ ან არ გავაკეთეთ ჩვენი საქმე (ვერ ვიპოვეთ საკუთარი თავი, ჩვენი სახე, ჩვენი ნიჭი), ან არ ვისწავლეთ როგორ ვიცხოვროთ და ვიმუშაოთ (ნიჭი არ გამოვიმუშავეთ).

ბ) პასუხი-6, ერთგვაროვანი წევრების რიგები.

(17) რატომ ითვლება, ფაქტობრივად, შემოქმედებითი მხოლოდ ცხოვრება და მხატვარი ან მხატვარი? (18) ბოლოს და ბოლოს ხელოვანი და ხელოვანიშეიძლება იყოს ნებისმიერ ბიზნესში.

(13) გამხდარი აღმართი, კრეატიული ემანსიპაციაპიროვნებას შეუძლია ხელი შეუშალოს ნებისმიერს სულიერი, ოჯახი, საზოგადოება თუ გლობალურიუთანხმოება, ნებისმიერი სევრიადიცარომლებიც, სხვათა შორის, განსხვავებულია.

გ) ანტონიმები-3.

(20) კონკრეტული პროფესიის ექსკლუზიურობის ჰალო, შრომის დანაწილება ისეთი პრინციპების მიხედვით, როგორიცაა "საპატიო-უსინდისო" "საინტერესო - არ მაინტერესებს"უბრალოდ ხელს უწყობს შემოქმედების მიუწვდომლობის იდეას ყველასთვის და ყველასთვის. (21) მაგრამ ეს საკმაოდ კარგად უხდება პიროვნების ნიველირების მომხრეებს, რომლებიც გამოყოფენ უღიმღამო ხალხის უსახო ბრბოს და უპირისპირდებიან ნიჭიერ ადამიანებს.

გ)სოციალურ-პოლიტიკური ლექსიკა - 8 (მოთხოვნილება, „პიროვნება“, „ორიენტაცია“, „პრინციპები“).

პასუხი: 7638.

No26 დავალების შესრულების ალგორითმი.

ენის გამოხატვის საშუალება .

• ისწავლეთ ტერმინების მნიშვნელობა, ივარჯიშეთ მათი პოვნა ტესტში. ეს არის პირველი პირობა კარგი სამუშაოსთვის.
• იყავი ნათელი ტერმინების ჯგუფები: ტროპები, ლექსიკური, სინტაქსური საშუალებები, ტექნიკა (ფიგურები).
• ყურადღებით წაიკითხეთ დავალება. ხშირად ეს უკვე ხდება ნახავ.
• თუ მოძებნა გჭირდებათ ბილიკები, აირჩიეთ ისინი თქვენთვის სიიდან. გახსოვდეთ ეს სიტყვებია გადატანითი მნიშვნელობით.
• შეეცადეთ იპოვოთ ის, რაც არის ამ შეთავაზებებში.
• სიიდან ტერმინების დიაპაზონი შემცირდა. ჩვენ ვეძებთ შემდეგ გამოხატვის საშუალებებს, მაგალითად, სინტაქსური. სიიდან ჩვენ ვპოულობთ რაღაცას, რაც გარკვეულწილად არის დაკავშირებული სასვენი ნიშნები.
• გარდა ამისა, ტერმინების წრე კიდევ უფრო ვიწრო გახდა. ვეძებთ, მაგალითად, ლექსიკური საშუალებები(ეს არის სინონიმები, ანტონიმები, ფრაზეოლოგიური ერთეულები, სხვადასხვა ლექსიკა).
• მაგრამ ასევე ხდება, რომ არ არის მითითებული რომელისაჭიროა რესურსების მოძიება (ლექსიკური, სინტაქსური). მერე შეხედე ფრჩხილებში მინიშნებით.

ზემოთ მოყვანილ მაგალითში ვკითხულობთ: „ტექსტში ფართოდ არის გამოყენებული a (D)_____, მაგალითად, "საჭიროება", "პიროვნება", "ორიენტაცია", "პრინციპები" და ა.შ.".

როგორც ხედავთ, არ არის მკაფიო მითითება, თუ რა უნდა ვეძებოთ, მაგრამ სიტყვები მოცემულია ფრჩხილებში, გარდა ამისა, სიტყვა "გამოყენებული" არის ვ. კეთილი. აქედან გამომდინარე, "პოლიტიკური ლექსიკა" აქ შესაფერისია.< Назад

ვიდეოკურსი „Get an A“ მოიცავს ყველა იმ თემას, რომელიც აუცილებელია მათემატიკაში გამოცდის წარმატებით ჩაბარებისთვის 60-65 ქულით. სრულად ყველა დავალება 1-13 პროფილის გამოყენება მათემატიკაში. ასევე შესაფერისია მათემატიკაში Basic USE-ის გასავლელად. თუ გსურთ გამოცდა 90-100 ქულით ჩააბაროთ, 1 ნაწილი 30 წუთში და უშეცდომოდ უნდა მოაგვაროთ!

გამოცდისთვის მოსამზადებელი კურსი 10-11 კლასებისთვის, ასევე მასწავლებლებისთვის. ყველაფერი რაც თქვენ გჭირდებათ მათემატიკაში გამოცდის 1 ნაწილის გადასაჭრელად (პირველი 12 ამოცანა) და ამოცანა 13 (ტრიგონომეტრია). და ეს არის 70 ქულაზე მეტი ერთიანი სახელმწიფო გამოცდაზე და არც ასქულიანი სტუდენტი და არც ჰუმანისტი მათ გარეშე არ შეუძლია.

ყველა საჭირო თეორია. სწრაფი გადაწყვეტილებები, ხაფანგები და გამოცდის საიდუმლოებები. გაანალიზებულია FIPI ბანკის ამოცანების პირველი ნაწილის ყველა შესაბამისი დავალება. კურსი სრულად შეესაბამება USE-2018-ის მოთხოვნებს.

კურსი შეიცავს 5 დიდ თემას, თითო 2,5 საათი. თითოეული თემა მოცემულია ნულიდან, მარტივად და ნათლად.

ასობით საგამოცდო დავალება. ტექსტის პრობლემები და ალბათობის თეორია. მარტივი და ადვილად დასამახსოვრებელი პრობლემის გადაჭრის ალგორითმები. გეომეტრია. თეორია, საცნობარო მასალა, ყველა სახის USE ამოცანების ანალიზი. სტერეომეტრია. მზაკვრული ხრიკები ამოხსნისთვის, სასარგებლო თაღლითური ფურცლები, სივრცითი წარმოსახვის განვითარება. ტრიგონომეტრია ნულიდან - დავალებამდე 13. გააზრება ჩაკეტვის ნაცვლად. რთული ცნებების ვიზუალური ახსნა. Ალგებრა. ფესვები, სიმძლავრეები და ლოგარითმები, ფუნქცია და წარმოებული. გამოცდის მე-2 ნაწილის რთული ამოცანების გადაჭრის ბაზა.

სახელმძღვანელო გამოცდისთვის მოსამზადებლად

საცნობარო ინფორმაცია ყველა ამოცანისთვის: 1 - 26. თუ რამე არ იცით, არ გახსოვთ, არ მესმის, აქ ხართ. მარტივი, ხელმისაწვდომი, უამრავი მაგალითი.

პრაქტიკული ტესტების კრებული: 1 - 24

ივარჯიშეთ ტესტები ყველა დავალების პასუხებით

"USE-ნავიგატორი"

ინტერაქტიულირუსულ ენაში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის მოსამზადებელი კურსი. 26 განყოფილება. ინდივიდუალური მიღწევების სტატისტიკა. ვარიანტები ყალიბდება პირადად თითოეული ადამიანისთვის ახალი ვიზიტების დროს. სრულად შეესაბამება გამოცდის ახალ ფორმატს.

• ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ნავიგატორი გამოწერით

"USE-responder"

ვის აინტერესებს რუსული ენის გამოცდის ტრენინგის ვარიანტები პასუხებითა და კომენტარებით? ჩვენი ახალი სერია "ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა" თქვენთვისაა.

ესეების კრებული რუსულ ენაზე (ამოცანა 26)

უფრო ადვილია ისწავლო ესეების დაწერა საწყისი ტექსტიდან, თუ ზუსტად იცი, რა მოთხოვნები აქვს გამოცდას 26-ე დავალებისთვის რუსულ ენაზე. კურსდამთავრებულთა მუშაობის ანალიზი აჩვენებს ტიპურ შეცდომებსა და ხარვეზებს.

ზამთრის ბოლო ესე

ყველაფერი გამოსაშვები სტატიის შესახებ. Შინაარსი. სკოლაში ტესტირების კრიტერიუმები. შეფასების კრიტერიუმები უნივერსიტეტებში. სამუშაო ნიმუშები.

სემინარი ორთოეპიაზე

არსებითი სახელები FIPI სიიდან. როგორ გავიხსენოთ ისინი? ხელს შეუწყობს ინტენსიური ტრენინგი ინტერაქტიული ფორმით

სასარგებლო ინფორმაცია

სიტყვა USE მომხიბვლელ გავლენას ახდენს ადამიანებზე. უმრავლესობა, გამოცდამდე დიდი ხნით ადრე, იწყებს მის განხილვას, როგორც საბედისწერო ეტაპს: საშინელი და გარდაუვალი. იქმნება შთაბეჭდილება, რომ ადამიანების ნება და გონება პარალიზებულია ერთდროულად... კონვეიერის ქამარი, ხორცსაკეპ მანქანა ან დინება, რომელიც უბედურ ადამიანებს მიჰყავს, არავინ იცის სად ჩნდება... რა არის მომავალი გამოცდისადმი ასეთი დამოკიდებულების შედეგი? პასიურობა, გულგრილობა ან, პირიქით, ციებ-ცხელება, უაზრო აურზაური, გადაჭარბებული ნერვული დაძაბულობა. მიიღეთ სანდო ინფორმაცია მომავალი გამოცდის შესახებ.

უსარგებლო ინფორმაცია

რთული ან სერიოზული სამუშაოს დროსაც კი შეგიძლიათ ხუმრობის მიზეზი იპოვოთ. განყოფილება მათთვის, ვისაც სურს ცოტათი დაისვენოს

თავდაცვა. თუ გასაჩივრებაა საჭირო

სჯობს, წინასწარ არ ჩაერთოთ მიმართვაში. არსებობს ასეთი ცხოვრების წესი: ხშირად ადამიანები იზიდავენ სიტუაციებს, რომლებზეც ძალიან ბევრს ფიქრობენ. საჩივრის შეტანის სიტუაცია არ არის ყველაზე სასიამოვნო. ვისურვებდი, რომ თავიდან აიცილოთ იგი. მაგრამ თუ გასაჩივრება გარდაუვალია, უმჯობესია იცოდეთ როგორ შეიტანოთ იგი.
ამიტომ, მიმაჩნია, რომ მნიშვნელოვანია ამ თემაზე საუბარი.

საცნობარო ინფორმაცია ყველა ამოცანისთვის: 1 - 26. თუ რამე არ იცით, არ გახსოვთ, არ მესმის, აქ ხართ. მარტივი, ხელმისაწვდომი, უამრავი მაგალითი.
"სახელმძღვანელოს" ავტორი: კუტირევა ნ.ა.

• KIM USE-ის საჩვენებელი ვერსია რუსულ ენაზე 2015 წ

  რუსული ენის დემო ვერსია 2015 ინტერაქტიული ფორმით.
  დემო ვერსია 2016 წლების ინტერაქტიული ფორმით პასუხებითა და კომენტარებით

• ამოცანა 1. წერილობითი ტექსტების ინფორმაციის დამუშავება

  რა არის ძირითადი ინფორმაცია? როგორ მოვძებნოთ?

• ამოცანა 2. ტექსტში წინადადებების გადაცემის საშუალებები

  როგორ აღვადგინოთ დაკარგული ტექსტის კომპონენტი?

• ამოცანა 3. სიტყვის ლექსიკური მნიშვნელობა

  მრავალი სიტყვა. როგორ განვსაზღვროთ ასეთი სიტყვის მნიშვნელობა კონტექსტში?

• დავალება 4. ორთოეპიური ნორმები (ხაზგასმა)

  ორთოეპული ლექსიკონი. მცდარი სიტყვები და სიტყვების ფორმები.

• ამოცანა 5. ლექსიკური ნორმები (სიტყვის გამოყენება ლექსიკური მნიშვნელობის შესაბამისად და საჭირო

  რა არის პარონიმები? რა არის მათში რთული? სიტყვების სია 2015 წ. ინტერაქტიული ლექსიკონი

• ამოცანა 6. მორფოლოგიური ნორმები (სიტყვის ფორმების ფორმირება)

  ბევრი პომიდორი? მათი შეკვეთა? ტალღა? არა, არა და არა! ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა მეტყველების დაბალ კულტურას ებრძვის. გაარკვიეთ რომელი ფორმებია მცდარი და გამოსცადეთ საკუთარი თავი

• ამოცანა 7. სინტაქსური ნორმები. შეთანხმების ნორმები. მართვის ნორმები

  როგორ ავაშენოთ ფრაზები, ყოველთვის ვიცავთ სინტაქსურ ნორმებს? გაარკვიეთ რა შეცდომებს უშვებენ ყველაზე ხშირად. მნიშვნელოვანია გამოცდისთვის და სიცოცხლისთვის

• ამოცანა 8. მართლწერის ფესვები

  დავალების ლოგიკა 8. ყურადღება გამახვილებულია 1-6 კლასებში შესწავლილი ფესვების მართლწერის წესებზე.

• ამოცანა 9. ორთოგრაფიული პრეფიქსები

  როგორ იწერება რუსული პრეფიქსები? გამოიყენე 1-5 კლასებში ნასწავლი წესები

• დავალება 10. მეტყველების სხვადასხვა ნაწილის სუფიქსების მართლწერა (გარდა Н და НН-ით სუფიქსებისა)

  თქვენ შეისწავლეთ სუფიქსების უმეტესობა მე-5-6 კლასებში. ჩვენ ვიმეორებთ "აუცილებელ" წესებს

• დავალება 11. ზმნისა და ნაწილობრივი სუფიქსების პირადი დაბოლოებების მართლწერა

  როგორ არ დაიბნეთ? ჩვენ გთავაზობთ ნაბიჯ-ნაბიჯ ტაქტიკას

• ამოცანა 12. მართლწერა NOT და NOR

  ტრადიციულად შეცდომისადმი მიდრეკილი თემა, რომელიც მეტ ყურადღებას მოითხოვს

• ამოცანა 13. სიტყვების უწყვეტი, დეფისი, ცალკეული მართლწერა

  შეცდომის სიტყვები. მთავარია გამოვყოთ ჰომონიმები

• დავალება 14. -Н- და -НН- მართლწერა მეტყველების სხვადასხვა ნაწილში

  ყველაზე მცდარი თემა რუსული ენის სასკოლო კურსში

• ამოცანა 15. სასვენი ნიშნები მარტივ რთულ წინადადებაში (ერთგვაროვანი წევრებით). პუნქტუაცია შედგენილ წინადადებაში და მარტივ წინადადებაში ერთგვაროვანი წევრებით.

  დავალების ლოგიკა 15. რომელ წინადადებებშია საჭირო მხოლოდ ერთი მძიმე?

• დავალება 16. სასვენი ნიშნები წინადადებებში ცალკეულ წევრებთან (განმარტებები, გარემოებები, განცხადებები, დამატებები)

  იზოლირება თუ არა? რა არის განშორებები?

• ამოცანა 17. სასვენი ნიშნები წინადადებებში სიტყვებითა და სტრუქტურებით, რომლებიც გრამატიკულად არ არის დაკავშირებული წინადადების წევრებთან.

  შესავალი სიტყვები და კომბინაციები. ჰომონიმიის შემთხვევები. რომელ სიტყვებს ხშირად ურევენ შესავალ სიტყვებს?

• ამოცანა 18. სასვენი ნიშნები რთულ წინადადებაში

  რთული წინადადების სახეობები პუნქტუაციის თვალსაზრისით. შეცდომის შემთხვევები

• დავალება 19. სასვენი ნიშნები რთულ წინადადებაში სხვადასხვა სახის კავშირით

  მძიმით დავწერო თუ წინადადებაში ერთმანეთის გვერდით არის საკოორდინაციო და დაქვემდებარებული გაერთიანებები ან ორი დაქვემდებარებული გაერთიანება?

ხაზი UMK M. M. Razumovskaya. რუსული ენა (5-9)

ხაზი UMK VV ბაბაიცევა. რუსული ენა (10-11) (ღრმა)

ხაზი UMK კუდრიავცევა. რუსული ენა (10-11)

ხაზი UMK პახნოვა. რუსული ენა (10-11) (B)

ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა რუსულ ენაზე: დავალებების დეტალური ანალიზი სპეციალისტებთან

გამოცდაზე ახალი მასალები განსახილველად ხელმისაწვდომია ბმულზე:

ქვემოთ მოცემულია 2017 წლის დავალებების მიმოხილვა.

საგამოცდო ნაშრომის შესავსებად გამოყოფილია 3,5 საათი (210 წუთი).

ქულების მინიმალური რაოდენობა რუსულ ენაზე:

• სერთიფიკატის მისაღებად - 24 ქულა;
• უნივერსიტეტში ჩასაბარებლად - 36 ქულა.

საგამოცდო ნაშრომის სტრუქტურა:

საგამოცდო ნაშრომის თითოეული ვერსია შედგება ორი ნაწილისაგან და მოიცავს 25 დავალებას, რომლებიც განსხვავდება ფორმითა და სირთულის დონით.

ნაწილი 1 შეიცავს 24 მოკლე პასუხის დავალებას. საგამოცდო ნაშრომში შემოთავაზებულია შემდეგი ტიპის ამოცანები მოკლე პასუხით:

• ღია ტიპის ამოცანები თვითფორმული სწორი პასუხის ჩასაწერად;
• ამოცანები ამოირჩიეთ და ჩამოწერეთ ერთი სწორი პასუხი შემოთავაზებული პასუხების სიიდან.

ნაწილი 2 შეიცავს 1 ღია დავალებას დეტალური პასუხით (კომპოზიციით), რომელიც ამოწმებს წაკითხული ტექსტის საფუძველზე საკუთარი განცხადების შექმნის უნარს.

სოსნინა ირინა ვასილიევნა, რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი, კონკურსის "მოსკოვის გრანტის" ლაურეატი მეცნიერებისა და ტექნოლოგიების სფეროში განათლების სფეროში.
დაჯილდოებულია განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს საპატიო დიპლომით, სამუშაო გამოცდილება - 34 წელი.

რიაბცევა ელენა ალექსანდროვნა, უმაღლესი კატეგორიის მასწავლებელი, ასწავლის საშუალო სკოლაში. შრომის ვეტერანი, პრიორიტეტული ეროვნული პროექტის „განათლების“ ფარგლებში რუსეთის ფედერაციის საუკეთესო მასწავლებელთა კონკურსის გამარჯვებული. კონკურსის „მოსკოვის გრანტი“ ორგზის ლაურეატი მეცნიერებისა და ტექნოლოგიების დარგში განათლების სფეროში. პედაგოგიური გამოცდილება - 46 წელი.

Ნაწილი 1

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები 1-3.

(1) ლ.ნ. გუმილიოვი, სწავლობს ევრაზიის ხალხთა ისტორიული განვითარების თავისებურებებს, შენიშნა იმაზე, რომ სწრაფი სოციალური ცვლილებები კონტინენტზე დაკავშირებულია მზის აქტივობის ციკლებთან , რომლებსაც საკმაოდ სრულად აღწერენ ასტრონომები. (2) საბუნებისმეტყველო დარგის სპეციალისტების მიყოლებით, მეცნიერმა ვარაუდობდა, რომ ეს ურთიერთობა ბუნებრივია . (3)<…>მან წამოაყენა და განავითარა ჰიპოთეზა, რომ მზის აქტივობის მკვეთრი ზრდა ხელს უწყობს ამას რომ დედამიწაზე უხვად იბადებიან „ვნებიერები“ – გაზრდილი აქტივობის ადამიანები რომლებიც ხელს უწყობენ სოციალურ ცვლილებებს და წარმართავენ ხალხთა ისტორიულ მოძრაობას.

1. მიუთითეთ ორი წინადადება, რომელიც სწორად გადმოსცემს ტექსტში მოცემულ ძირითად ინფორმაციას. ჩაწერეთ ამ წინადადებების რიცხვები.

1) მთავარი აღმოჩენა L.N. გუმილიოვი იყო ის, რომ მან პირველმა დაინახა კავშირი საზოგადოების აქტიურ წევრებს - "ვნებიერებს" და ევრაზიის მთელ რიგ ისტორიულ მოვლენებს შორის.

2) ლ.ნ. გუმილიოვმა ყურადღება გაამახვილა იმ ფაქტზე, რომ სოციალური ცვლილებები და ეთნიკური პროცესების გაძლიერება დედამიწაზე გარკვეულწილად დაკავშირებულია გალაქტიკის კოსმიურ ენერგიასთან.

3) ლ.ნ. გუმილიოვმა, წამოაყენა ჰიპოთეზა „ვნებიერების“ შესახებ, ახსნა კავშირი მზის აქტივობის ციკლებსა და დედამიწაზე სოციალურ-ისტორიული პროცესების გააქტიურებას შორის.

4) ევრაზიის ხალხები, ლ.ნ. გუმილიოვი, მათი ისტორიული განვითარება უპირველეს ყოვლისა მზის აქტივობის ციკლებს ევალება, რომლებიც საკმარისად დეტალურად არის აღწერილი ასტრონომების მიერ.

5) ევრაზიის ისტორიული განვითარების თავისებურებების შესწავლა ლ.ნ. გუმილიოვმა წამოაყენა „ვნებიერების“ ჰიპოთეზა, რომლის მიხედვითაც არსებობს კავშირი მზის აქტივობის ციკლებსა და დედამიწაზე არსებულ სოციალურ-ისტორიულ პროცესებს შორის.

პასუხი: 35

დავალების შესრულების ალგორითმი:

1. თითოეულ წინადადებაში მონიშნეთ ის საკვანძო სიტყვები, რომლებიც მნიშვნელოვანია ამ ტექსტში წამოჭრილი საკითხის გასაგებად.

2. ტექსტის წინადადებებს შორის მიზეზობრივი კავშირის დადგენა.

3. ტექსტის შემოკლება მეორადი ინფორმაციის გადაკვეთით (სხვადასხვა განმარტებები, დეტალები, უმნიშვნელო ფაქტების აღწერა, კომენტარები, ლექსიკური გამეორებები).

4. ერთი წინადადებით გადმოსცეს ტექსტში მოცემული ძირითადი ინფორმაცია.

5. შეადარეთ თქვენი ტექსტის შეკუმშვის ვარიანტი (თქვენი წინადადება, რომელიც გადმოსცემს მის მთავარ იდეას) პასუხების ვარიანტებს.

შეეცადეთ მოკლედ თქვათ ტექსტი:

მოდით შევადაროთ მოთხრობა ვარიანტებს:

1. პირველ ვერსიაში აქცენტი კეთდება საზოგადოების აქტიურ წევრებს - „ვნებიერებს“ და ევრაზიის მთელ რიგ ისტორიულ მოვლენებს შორის კავშირზე;
2. მეორე ვერსიაში არის დამატებითი ინფორმაცია, რომ სოციალური ცვლილებები და დედამიწაზე ეთნიკური პროცესების გაძლიერება დაკავშირებულია გალაქტიკის კოსმიურ ენერგიასთან;
3. მესამე ვერსიაში წამოყენებულია ჰიპოთეზა „ვნებიერების“ შესახებ, ახსნილია კავშირი მზის აქტივობის ციკლებსა და დედამიწაზე სოციალურ-ისტორიული პროცესების გააქტიურებას შორის, ეს მართალია;
4. მეოთხე ვერსიაში მოცემულია მცდარი ინფორმაცია, რომ ევრაზიის ხალხები თავიანთ ისტორიულ განვითარებას უპირველეს ყოვლისა მზის აქტივობის ციკლებს ევალებათ, რომლებიც საკმარისად დეტალურად არის აღწერილი ასტრონომების მიერ;
5. მეხუთე ვარიანტში სწორად არის ახსნილი „ვნებიერების“ ჰიპოთეზა, რომლის მიხედვითაც არსებობს კავშირი მზის მოქმედების ციკლებსა და დედამიწაზე არსებულ სოციალურ-ისტორიულ პროცესებს შორის.

სწორი პასუხები - 3 5

2. ქვემოთ ჩამოთვლილთაგან რომელი სიტყვა ან სიტყვების კომბინაცია უნდა იყოს ტექსტის მესამე (3) წინადადებაში არსებული უფსკრულის ნაცვლად? ჩაწერეთ ეს სიტყვა (სიტყვების კომბინაცია).

მაგრამ
იმიტომ რომ
ამასობაში
თუმცა
უფრო მეტიც,

პასუხი: 5

დავალების შესრულების ალგორითმი:

მოცემული კონტექსტისთვის საჭირო სიტყვის (სიტყვების კომბინაცია) სწორად დასადგენად:

1) ყურადღებით წაიკითხეთ ტესტი და გაიგეთ ავტორის მსჯელობის ლოგიკა.

2) დაადგინეთ, რა ლოგიკური რგოლია ავტორის მსჯელობაში წინადადებაში უფსკრულით:

არ მიუთითებს აღწერილი ფენომენის მიზეზზე (აქედან გამომდინარე, შეუძლებელია ჩასმა იმიტომ რომ );

ეს არ არის შესავალი ფრაზა და არ მიუთითებს რაიმეს ხსენებაზე, (ამიტომ, უფსკრულის ადგილის არჩევა ამ გაგებით შეუძლებელია. ამასობაში );

იგი გამოიყენება ოპოზიციისთვის, ხაზს უსვამს წინააღმდეგობას (აქედან გამომდინარე, მისი ჩასმა შეუძლებელია თუმცა, მაგრამ, მაგრამ );

გამოიყენება აღსანიშნავად განსაკუთრებული მნიშვნელობაშემდეგი ფრაზა (ამიტომ, მნიშვნელობის ხარვეზის ნაცვლად, თქვენ უნდა აირჩიოთ უფრო მეტიც );

3) შეასრულეთ ჩანაცვლება და შემდეგ ხელახლა წაიკითხეთ მიღებული ვერსია და დარწმუნდით, რომ სწორად დაადგინეთ ლოგიკური შესაბამისობა წინადადებას შორის უფსკრულისა და წინამდებარე წინადადებას შორის.

3. წაიკითხეთ ლექსიკონის ჩანაწერის ფრაგმენტი, რომელიც იძლევა სიტყვა DEVELOP-ის მნიშვნელობას. დაადგინეთ, რა მნიშვნელობით არის გამოყენებული ეს სიტყვა ტექსტის მესამე (3) წინადადებაში. ლექსიკონის ჩანაწერის მოცემულ ფრაგმენტში ჩაწერეთ ამ მნიშვნელობის შესაბამისი რიცხვი.

განვითარება- ვეძახი, - იძახით, ბუები.

1) გაძლიერება, რაღაცის მიცემა. გაძლიერება, გაძლიერება. მუსიკისადმი ინტერესი რ.

2) მიიყვანეთ სულიერი სიმწიფის, ცნობიერების, კულტურის გარკვეულ ხარისხამდე. რ ბავშვი. კითხვა განავითარა.

3) რაიმეს შინაარსის ან გამოყენების გავრცელება, გაფართოება, გაღრმავება. Ატარე. რ არგუმენტაცია.

4) გააკეთე რამე. ფართომასშტაბიანი, მთელი ენერგიით განლაგებისთვის. რ აჟიტაცია. რ აქტივობა.

პასუხი: 3.

დავალების შესრულების ალგორითმი:

1. ყურადღებით წაიკითხეთ დავალება.

2. იპოვეთ მითითებული შეთავაზება.

3. ჩართეთ თითოეული შემოთავაზებული ლექსიკური ინტერპრეტაცია ანალიზისთვის მოცემული სიტყვის ნაცვლად.

4. დაადგინეთ წინადადებამ დაკარგა თუ არა სემანტიკური მთლიანობა ლინგვისტური ექსპერიმენტის დროს:

თუ წინადადებას არ დაუკარგავს სემანტიკური მთლიანობა, პასუხი სწორია;

თუ წინადადების მნიშვნელობა შეიცვალა, პასუხი არასწორია.

სიტყვა განვითარება- ვეძახი, - იძახით, ბუები. გამოიყენება რაიმეს შინაარსის ან გამოყენების გავრცელების, გაფართოების, გაღრმავების მნიშვნელობით.

Ატარე. რ არგუმენტაცია.

4. რომელ სიტყვაშია შეცდომა სტრესის დაყენებაში: არასწორიხაზგასმულია ხაზგასმული ხმოვნების ასო? დაწერე ეს სიტყვა.

მოზარდობის

სისხლდენა

ვულგარიზაცია

პასუხი: ვულგარიზაცია

დავალების შესრულების ალგორითმი:

უნდა გვახსოვდეს: რუსული სტრესის მობილურობა ქმნის ობიექტურ სირთულეებს ამ ამოცანის შესრულებისას, ამიტომ ყურადღება მიაქციეთ რეკომენდაციებს და გაიმეორეთ სიტყვები ბმულიდან.

1. მდედრობითი სქესის წარსული დროის ზმნებში სტრესი, როგორც წესი, მოდის A დაბოლოებაზე: ავიღე, ავიღე, ავიღე, ავიღე, ჩავასხი, ავფეთქდი, ავიღე, ხელახლა შევქმენი, ავიყვანე, გავედევნე, მივიღე, მივიღე, დაველოდე, დაველოდე, ავიღე , ჩავკეტე, ჩავკეტე, დავრეკე, ვიცრუე, ლილე, დავასხი, ვიცრუე, დავიხიე, დავრეკე ას, დავასხი, ნარვალ, დაიწყო, ჩავწურე, ჩავეხუტე, გაუსწრო, ტყავი გასცქეროდა, წავიდა, მისცა. მოშორდა, გაიყვანა, გაიყვანა, დაასხა, დაუძახა, მორწყა, გაიგო, ჩავიდა, დახია, აფრინდა, შექმნა, დაძვრა, ამოიღო.

Შენიშვნა:

გამონაკლისს წარმოადგენს მდედრობითი სქესის წარსული დროის ზმნები პრეფიქსით YOU-, რომელიც ხაზს უსვამს თავის თავს: გადაისხა, დაუძახა ;

იმისათვის, რომ ზმნები დააყენო, შემოიპაროთ, გაგზავნოთ, გაგზავნოთ, გაგზავნოთ, წარსული დროის მდედრობითი სქესის ფორმაში ხაზგასმა არ მოდის A დაბოლოებაზე, მაგრამ რჩება საფუძველზე: დააყენა, მოიპარა, გაგზავნა, გაგზავნა, გაგზავნა.

5. ქვემოთ მოცემულ ერთ-ერთ წინადადებაში ხაზგასმული სიტყვა არასწორად არის გამოყენებული. გამოასწორეთ ლექსიკური შეცდომა მონიშნული სიტყვისთვის პარონიმის არჩევით. ჩაწერეთ არჩეული სიტყვა.

ნაფიც მსაჯულებმა საქმეზე გამამტყუნებელი განაჩენი გამოიტანა.

ექსპერიმენტებმა აჩვენა, რომ როდესაც ელვა ეცემა სილიკატებისა და ორგანული ნახშირბადის შემცველ ნიადაგს, წარმოიქმნება სილიციუმის და სილიციუმის კარბიდის ბოჭკოების ბურთი.

"ის იყო ძალიან ფარული ადამიანი, რომელმაც იცოდა გაჩუმება", - იხსენებენ მწერლის თანამედროვეები.

საბჭოთა კავშირის შიგნით, დემოკრატიის ნაცვლად, დამყარდა ბოლშევიკების დიქტატურა.

მზად ვარ ვაპატიო თუნდაც სისასტიკე, თუ დავინახავ, რომ თანაგრძნობა მოდის მასზე, ვინც ამაზე საუბრობს.

პასუხი: დამალული.

პარონიმები არის ერთძირიანი სიტყვები, რომლებიც მიეკუთვნება მეტყველების ერთსა და იმავე ნაწილს, ბგერით მსგავსი, მაგრამ განსხვავებული ლექსიკური მნიშვნელობის მქონე: ადრესატი - ადრესატი; უცოდინარი - უცოდინარი; ჩაიცვი - ჩაიცვი და ა.შ.

პარონიმული წყვილების წევრები

მათ აქვთ სხვადასხვა ლექსიკური მნიშვნელობა;

შეუთავსეთ სხვადასხვა სიტყვებს.

სწორი პასუხია " საიდუმლო”, არ არის მიდრეკილი თავისი აზრებისა და გამოცდილების სხვებისთვის გაზიარებისკენ.

6. ქვემოთ გამოკვეთილ ერთ-ერთ სიტყვაში დაშვებულია შეცდომა სიტყვის ფორმის ფორმირებაში. შეასწორე შეცდომა და დაწერე სიტყვა სწორად.

წაშლის დაფიდან

იმღერე ZONCHE

ვ 150 მეტრი

ორი წყვილი წინდები

არა მეტყველება უსიტყვოდ

პასუხი: წარმოთქმა

დავალების შესრულების ალგორითმი:

ამ ამოცანის შესასრულებლად საჭიროა თეორიის კარგი ცოდნა.

1. არსებითი სახელების სახელობითი და გენიტალური მრავლობითი რიცხვის ფორმირება და გამოყენება (მამაკაცური არსებითი სახელის უმეტესობისთვის, საწყისი ფორმით, რომელიც მთავრდება მყარი თანხმოვნით ( ფორთოხალი, პომიდორი, მფრინავი აგარიკი, კომპიუტერი, წინდა ), დამახასიათებელი დასასრული -ოვგვარის მრავლობითი ფორმით: ფორთოხალი, პომიდორი, მფრინავი აგარიკები, კომპიუტერები, წინდები და ა.შ).

2. რიცხვების გამოყენება ერთი და ნახევარი, ერთი და ნახევარი ასეული ( ციფრებს ერთი და ნახევარი და ერთი და ნახევარი ასეული ყველა არაპირდაპირ შემთხვევაში, გარდა ბრალდებისა, აქვს ფორმა ერთ ნახევარი, ასი ნახევარი ).

3. ზედსართავი სახელებისა და ზმნიზედების შედარების ხარისხების ფორმირება და გამოყენება

ზედსართავი სახელებისა და ზმნიზედების შედარების ხარისხები

ზედსართავებისა და ზმნიზედების შედარებითი ხარისხი წინადადებაში სინტაქსური ფუნქციებით განსხვავდება ერთმანეთისგან: ზედსართავი სახელის შედარებითი ხარისხი მოქმედებს როგორც პიროვნული წინადადების პრედიკატი, განსაზღვრება და ძალიან იშვიათად სუბიექტი; ზმნიზედის შედარებითი ხარისხი გარემოების როლშია.

შეცდომაა სიტყვაში" წარმოთქმა". ეს არის გერუნდული ნაწილაკი, რომელიც წარმოიქმნება სრულყოფილი ზმნისაგან. სრულყოფილ გერუნდებს ქმნიან სუფიქსის დამატებით -V-ინფინიტივის საფუძვლებს ხმოვანში: ბიძგი - უბიძგებს, მოდი - დააბიჯებდა, იხილეთ - ეძებს.

ასევე თქვენს ყურადღებას ვაქცევთ სამუშაო პროგრამა TMC Gusarova I.V. (საბაზო და მოწინავე დონეები) 10-11 კლასებისთვის.

მეხუთე კლასიდან უკვე შეგიძლიათ სამსახურში წაყვანა სამუშაო პროგრამა ალბეტკოვა რ.ი. რუსულ ლიტერატურაში.

7. დაადგინეთ შესაბამისობა გრამატიკულ შეცდომებსა და წინადადებებს შორის, რომლებშიც ისინი შესრულებულია: პირველი სვეტის თითოეული პოზიციისთვის მეორე სვეტიდან აირჩიეთ შესაბამისი პოზიცია.

გრამატიკული შეცდომები

ა) არსებითი სახელის შემთხვევაში ფორმის არასწორი გამოყენება

საბაბით

ბ) წინადადების არასწორი კონსტრუქცია ზმნიზედ ბრუნვით

გ) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა

დ) წინადადების არასწორი აგებულება ირიბი მეტყველებით

დ) დარღვევა ერთგვაროვან წევრებთან წინადადების აგებაში

შეთავაზებები

1) 1915 წელს ჩარლი ჩაპლინი მონაწილეობდა ჩარლი ჩაპლინის გარეგნობის კონკურსში სან-ფრანცისკოში, მაგრამ მან არათუ ვერ მოიგო, არამედ ფინალშიც არ გავიდა.

2) მოსწავლემ უთხრა თავის მასწავლებელს, რომ ჯერ არ ვიყავი მომზადებული პასუხისთვის.

3) ნეკრასოვის პოემა „რკინიგზა“ წარმოგვიდგენს ხალხური ცხოვრების სურათს.

4)უკან მობრუნებისას მომეჩვენა, რომ ძაღლი ისევ მომყვებოდა, მაგრამ არავინ იყო.

5) მრავალი წლის წინ, აქ, სოფლის ცენტრში, ხის ეკლესია იყო და ყველა, ვინც ის ხედავდა, აღფრთოვანებული იყო შენობის ელეგანტურობით.

6) 1 ივნისიდან სამგზავრო მატარებლები გაფრინდებიან ზაფხულის განრიგის მიხედვით.

7) მხეცი ფრთხილად გაუყვა გზას სოფლისკენ მიმავალ გზაზე და რომლის გასწვრივ უკვე არაერთხელ გაიარა.

8) მაშველთა ჯგუფი დაიძრა ტურისტების ჯგუფისკენ.

9) საზღვარგარეთ გაგზავნილი ყველა ამანათი გადის მკაცრ ეპიდემიოლოგიურ კონტროლს.

ჩაწერეთ ცხრილში არჩეული რიცხვები შესაბამისი ასოების ქვეშ.

პასუხი:

A.8. შეცდომები, რომლებიც დაკავშირებულია არსებითი სახელის CASE FORM-ის არასწორ გამოყენებასთან.

B.4. შეცდომები გერუნდებით წინადადებების აგებაში.

გრამატიკულად არასწორია წინადადება, რომელშიც ზმნა-პრედიკატით გამოხატულ მოქმედებას და მონაწილეობით გამოხატულ მოქმედებას ასრულებენ სხვადასხვა პირები.

5 საათზე. SUBJECT-სა და PREDICT-ს შორის კავშირის დარღვევასთან დაკავშირებული შეცდომები.

მოდელის მიხედვით აგებულ რთულ წინადადებებში " ვინც... », « ყველას, ვინც... ”, საგანთან KTO ზმნა-პრედიკატი იდება მხოლობით რიცხვში, ხოლო TE (ALL) ზმნა-პრედიკატი გამოიყენება მრავლობით რიცხვში.

D.2. შეცდომები წინადადებების აგებაში არაპირდაპირი მეტყველებით.

დაქვემდებარებულ ნაწილში პირდაპირი მეტყველების ირიბად თარგმნისას დაუშვებელია პირადი ნაცვალსახელის „მე“ გამოყენება: პირველი პირის სახით ნაცვალსახელები და ზმნები უნდა შეიცვალოს ნაცვალსახელებითა და ზმნებით მესამე პირის სახით.

D 7. შეცდომები ჰომოგენური წევრებით წინადადებების აგებაში.

შეცდომა ერთგვაროვანი წევრებით წინადადების აგებისას (წინადადება 7) არის ის, რომ სხვადასხვა სინტაქსური კონსტრუქცია შედის რიგ ერთგვაროვან წევრებში. საჭიროება: ან ორი მონაწილეობითი ბრუნვა, ან ორი ერთგვაროვანი დაქვემდებარებული პუნქტი.

8. დაადგინეთ სიტყვა, რომელშიც აკლია ძირის დაუხაზავი მონაცვლეობითი ხმოვანი. ჩაწერეთ ეს სიტყვა გამოტოვებული ასოს ჩასმით.

შენიშვნა..

მეგობრული .. მშობლიური (სადგური)

ყოფილი..დედა

შატ..რეგისტრაცია

ანალური..გინი

პასუხი: ჩახუტება

დავალების შესრულების ალგორითმი:

1) შეარჩიეთ სატესტო სიტყვები თითოეული სიტყვისთვის, გახსოვდეთ, რომ მათ შორის შეიძლება იყოს ლექსიკონის სიტყვები, რომელთა ძირში ხაზგასმული ხმოვანი საჭიროებს დამახსოვრებას.

თუ იპოვით სიტყვებს, რომლებსაც აქვთ ძირში შესამოწმებელი ხმოვანი, ან ლექსიკონის სიტყვები, შეგიძლიათ გადახაზოთ ისინი, რადგან ისინი არ იქნება სწორი პასუხი.

2) ყურადღებით წაიკითხეთ ყველა სიტყვა და იპოვნეთ მათ შორის სიტყვა ძირში მონაცვლეობითი ხმოვნებით:

GAR - GOR; ZAR - ZOR; CLAN - კლონი; TVAR - TVOR; LAG - LODGE; BIR - BER; PIR - PER; DIR - DER; TIR - TER; WORLD - MER; BLIST - ბრწყინავს; ფოლადი - STEL; YIG - ZHEG; ჩიტი - ჭექა-ქუხილი; KAS - KOS A; (I) - MI (IN); RAST - RASH - ROS; SKAK - SKOCCH; MAC - IOC; EQUAL - ROVN; PLAV - PLOV; ჩა - ნიკაპი; MY - MIN; ZHA - პრესა; AE - NIM; KLYA - სოლი.

უნდა გვახსოვდეს:

1. სიტყვის ძირში შემოწმებული დაუხაზავი ხმოვნები

(სიტყვის ძირში დაუხაზავი პოზიციაში იწერება იგივე ხმოვანი, როგორც ხაზგასმულია ამ სიტყვის მონათესავე სიტყვებში ან ფორმებში: საყურადღებო - შენიშვნა; შენახვა - ფრთხილად; ანალოგი - ანალოგია).

2. მონაცვლეობითი ხმოვნები სიტყვის ძირში (Hug - hug).

9. დაადგინეთ მწკრივი, რომელშიც ერთი და იგივე ასო აკლია ორივე სიტყვაში. ჩაწერეთ ეს სიტყვები გამოტოვებული ასოებით.

pr .. სასწაული, pr .. უკან (ინტერპრეტაცია)

პრ..მაჟ (წებოთი), პრ..ბაბუა

არა..მოხრილი, ..მიეცით

ვოზ..ცარცი, ინტერ..გროვოი

ქვეშ .. yachiy, დაახლოებით .. შეჭამა

პასუხი: მოუქნელი, დანებება

დავალების სწორად შესასრულებლად, თქვენ უნდა იცოდეთ შემდეგი მართლწერის წესები:

უცვლელი პრეფიქსების მართლწერა: (ყოველთვის ერთნაირად იწერება. თქვენ უნდა იცოდეთ ისინი „ნახვით“: in-, in-, vzo-, თქვენ-, ადრე-, for-, iso-, on-, over-, აუცილებელია-, არა-, ქვეშ-, o-, შესახებ-, ორივე-, ხელახლა, ზედ- , ქვეშ-, ქვეშ-, პრ-, წინა-, პრო-, დის-, ს-, თანა- . სიტყვაში "ნაცხი" (წებოთი) ჩაწერეთ პრეფიქსი PRO-, ხოლო სიტყვაში "დიდი ბაბუა" - PRA-)

ცვლადის პრეფიქსების მართლწერა, რომლებიც ბოლოვდება -3 და -თან ერთად(პრეფიქსი იწერება ასო Z-ით, თუ ფესვი იწყება ხმოვანი ან გახმოვანებული თანხმოვნით, და ასო C-ით, თუ ფესვი იწყება ხმოვანი თანხმოვნით (k, p, s, t - სიტყვა "KapuST"-ის დამახსოვრება: გარეშე-/ბეს-, ჰაერი-/მზე- (ჰაერი-/მზე-), საწყისი-/არის-, ქვევით-/ნის-, ჯერ-/რბოლა, ვარდები-/ვარდი-, გავლით/გავლით ;

ორთოგრაფიული პრეფიქსები წინასწარდა AT-: (რათა არ მოხდეს შეცდომა პრეფიქსის დაწერაში AT-ან წინასწარერთი სიტყვით, უნდა იცოდე მათი მნიშვნელობა. ეს პრეფიქსები განიხილება სემანტიკურად, ანუ მათ მართლწერაში არჩევანი ემყარება პრეფიქსების მნიშვნელობას, რაც ხელს უწყობს სიტყვის ლექსიკურ მნიშვნელობას. ასე რომ, სიტყვა „ახირების“ ფუძე მორფემაა -CHUD-: Quirk-Wonderful-Wonders. ... სიტყვაში PRI- პრეფიქსის სემანტიკა (მნიშვნელობა) გაუგებარია, ამიტომ გვახსოვს ამ სიტყვაში ამ პრეფიქსის მართლწერა. ხოლო სიტყვაში „არასწორი ინტერპრეტაცია“ პრეფიქსის არჩევანი დამოკიდებულია სიტყვის ლექსიკურ მნიშვნელობაზე. სიტყვები პრეფიქსებით PRE- / PRI-, რომლებიც გამოითქმის ერთნაირად, მაგრამ აქვთ განსხვავებული ლექსიკური მნიშვნელობა, რაც განსაზღვრავს პრეფიქსის არჩევანს: ამ შემთხვევაში, "ცრუ, დამახინჯებული", ამიტომ ვირჩევთ პრეფიქსს. წინასწარ);

მართლწერა მე, იპრეფიქსების შემდეგ (თუ პრეფიქსი მთავრდება თანხმოვანზე, მაშინ დაფესვი იცვლება ს: თამაში- ხატვა , ცნობილი - უცნობი , ამბავი - უკანა ისტორია .

მაგრამ ინტერ-, სუპერ- და უცხოენოვანი პრეფიქსების პრეფიქსების შემდეგ dez-, counter-, post-, sub-, super-, trans-, pan- და არ იცვლება: ულტრა დახვეწილი, ინსტიტუციური, სადეზინფექციო, კონტრ-თამაში, პოსტიმპრესიონიზმი, ტრანსინდური, პანისლამიზმი.

გამოკლ.: გადასახადი);

მართლწერის გამყოფები კომერსანტიდა ბპერსონაჟები (გამოყოფა კომერსანტიიწერება მხოლოდ ასოების წინ თანხმოვანი პრეფიქსების შემდეგ ე, იო, იუ, ი, ორ ბგერას აღნიშნავს (გამოდის ბგერა [th']): შესასვლელი, ზედმეტი ჭამა. სიტყვის შიგნით, ასოების წინ ე, იო, მე, იუ, ი(პრეფიქსის შემდეგ არა!): ფარდა, სერიოზული, ბულბული, ქარბუქი, გლეხი, კლერკი (შდრ. კლერკი) და ა.შ. ჩაწერეთ ბ).

სიტყვებში "მოუხვევ" და "ჩაბარება" პრეფიქსი აკლია თან-. არ არის პრეფიქსი Z-. პრეფიქსი C- არ იცვლება. ფორმალურად, პრეფიქსი C- გამოიყენება კომბინაციებში Sat, sg, sd, szh, sk, mid.

10. ჩაწერეთ სიტყვა, რომელშიც უფსკრულის ადგილზე იწერება ასო I.

კოხ..ვათ

ზამში.. გარეთ

დაბნელება

დაფიქრებული.. გარეთ

პასუხი: დაფიქრებული

ეს ზედსართავი სახელია, მართლწერა სუფიქსშია. ზედსართავი სუფიქსები –LIV-, -CHIV- ყოველთვის იწერება ასო I-ით.

ზედსართავ სახელებს აქვთ სუფიქსები -ᲚᲝᲛᲘ-,-CHEV-შეუძლებელია იყოს.

მსჯელობის ალგორითმი:

1) დაადგინეთ სიტყვის რომელ ნაწილში აკლია ასო: დაბოლოებაში თუ სუფიქსში.

2) თუ ხმოვანი ბოლომდე გამოტოვებულია, მაშინ გამოიყენეთ ზმნის განუსაზღვრელი ფორმა მისი უღლების დასადგენისთვის:

ხმოვნები იწერება პირველი უღლების ზმნის პირად დაბოლოებებში ᲔᲕᲠᲝᲞᲐ ;

ხმოვნები იწერება მეორე უღლების ზმნის პირად დაბოლოებებში მე, A (I) .

3) თუ ხმოვანი აკლია სუფიქსში, მაშინ გაანალიზეთ მართლწერის ბუნება:

ნაწილობრივ სუფიქსებში აკლია ხმოვანი უშ, იუშ, ნაცარი, იაშჩ, იმი, ჭამე (ომ) .

გამოტოვებული ხმოვანი ნაწილობრივი სუფიქსის წინ vsh, nn.

4) ორთოგრაფიული ნაწილის სუფიქსები უშ, იუშ, ნაცარი, იაშჩ, იმი, ჭამე (ომ) დამოკიდებულია ორიგინალური ზმნის უღლებაზე:

I უღლების ზმნებისაგან წარმოქმნილ ნაწილებში იწერება სუფიქსები უშ, იუშ, ემ (ომ) ;

II უღლების ზმნებისაგან წარმოქმნილ ნაწილებში იწერება სუფიქსები ნაცარი, ნაცარი, იმ.

5) ხმოვანთა მართლწერა ნაწილობრივ სუფიქსებამდე ვშ და nn დამოკიდებულია იმაზე ზე - იათ ან ეს - და ორიგინალური ზმნის განუსაზღვრელი ფორმა მთავრდება:

თუ ორიგინალური ზმნა მთავრდება at ან yat-ით, მაშინ ადრე nn წარსული დროის პასიურ ნაწილებში შენარჩუნებულია ხმოვანი ა (ია);

თუ ორიგინალური ზმნა მთავრდება ის ან და ა.შ , შემდეგ ადრე nn მხოლოდ დაწერილი ე ;

სუფიქსის წინ ვშ შენარჩუნებულია იგივე ხმოვანი, როგორც დასასრულამდე იყოს განუსაზღვრელი ფორმით.

დახმარება:ჩასვით ზმნა მრავლობით რიცხვში მე-3 პირში. (THEY do what? THEY do what?) დამთავრებული -აუტ - ზმნა 1 უღლება - დაბოლოებებში უნდა დაწეროთ ასო ე ,

დასასრული - ატ-იათ - ზმნა 2 უღლება - დაბოლოებებში უნდა დაწეროთ ასო და .

11. ჩაწერეთ სიტყვა, რომელშიც უფსკრულის ნაცვლად ასო Y იწერება.

იმედიანი

(ისინი) განაწყენდნენ..ცია

(პაციენტები) გამოჯანმრთელდებიან..ტ

დალუქული

(ისინი) სხედან..ტ

პასუხი: განაწყენებული

ეს არის ზმნიდან მიღებული ზმნა "შეურაცხყოფა"მეორე უღლებასთან დაკავშირებით. იხილეთ ცხრილი:

ზმნების უღლება

12. განსაზღვრეთ წინადადება, რომელშიც სიტყვით NOT იწერება გარკვევით.

გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს სიტყვა.

ჩვენ სიღარიბეში ვცხოვრობდით, გამუდმებით (არ) ვჭამდით, ვცვლიდით საჭმელზე ის ნივთები, რაც ჩვენთან მოვიტანეთ.

ჩემმა გაწვრთნილმა თვალმა დაადგინა, რომ ტერიტორია (არ იყო) ღვთიური, მაგრამ მაინც გადავწყვიტე მომენახა ადამიანის არსებობის რამდენიმე ნიშანი.

ჯერ კიდევ შორს არის (არ არის) ნათელი, არის თუ არა ასეთი შეფასების კრიტერიუმი ყველასთვის და იმავე ზომით.

ზოოპარკი საახალწლოდ იღებს (არა) გაყიდულ ხილს, რომლითაც მიირთმევენ სპილოები, კენგურუები, დათვები და არტიოდაქტილები.

ის საოცარი რუსი მსახიობია, ის არის (გაუცნობი) გენიოსი მასწავლებელი და ორივე თეატრის ნამდვილი მსახურია.

პასუხი: არასასიამოვნო, იმიტომ.:

ქვეშ-- რთული პრეფიქსი, რომელიც მიუთითებს არასრულყოფილებაზე, მოქმედების ნაკლებობაზე ან ხარისხზე, მაგალითად, განუვითარებელი, განუვითარებელი, განუვითარებელი . იგი შედგება ორი დამოუკიდებლად გამოყენებული ელემენტისგან: პრეფიქსები ადრე - აღნიშნავს მიზნის მიღწევას, მოქმედების ბოლომდე მიყვანას ( ჭამა, მიღწევა, კითხვის დასრულება, ცხოვრება ), და ნაწილაკები არა -, რაც უარყოფს იმას, რაც ნიშნავს "ადრე" ( მენატრება, მის …).

ზმნები ერთად ქვეშ-მოქმედების არასრულყოფილება, რომელიც გამოიხატება საკმარისი ნორმის არარსებობით, დაკავშირებულია ზმნებში

1) რაღაცის რაოდენობის ნაკლებობით ( შეაფასებენ, ამცირებენ შეაფასებენ, ამცირებენ ),

2) რაღაც დროის ნაკლებობით ( უძილობა, უძილობა, უძილობა, უძილობა ),

3) მოქმედების ინტენსივობის არასაკმარისი ხარისხით ( შეუმჩნეველი, შეუმჩნეველი, შეუმჩნეველი, შეუმჩნეველი ).

ყველაზე მრავალრიცხოვანი ზმნების პირველი ჯგუფია. თან ზმნებს შორის ქვეშ-არიან ისეთებიც გარეშეც არაარ გამოიყენება (n გაუგებრობა, არასწორად გაგება, არასაკმარისად გამოყენება, დაუფასებლობა, არ მოეწონება, გაუგონარი, დაბნეული, გამოტოვება… ) Ზმნები შევიწროება, გაგება, გამოყენება, დაფასება, სიყვარული, მოსმენა, გაგება, დათვლა... ენაში არ არის.

უნდა გვახსოვდეს, რომ წერის წესები არამეტყველების სხვადასხვა ნაწილებით შეიძლება დაჯგუფდეს შემდეგნაირად:

13. განსაზღვრეთ წინადადება, რომელშიც ორივე გამოკვეთილი სიტყვაა დაწერილიერთი. გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს ორი სიტყვა.

მტკიცებულებათა კვლევა (იმის გამო წინ უძღოდა ბრალდების ფორმულირების საბუთების გამჟღავნება და ასევე) მტკიცებულებათა გამოკვლევის პროცედურის განხილვა.

ნიჰილისტური ფილოსოფია არავის დაუშვებს (სუპერ)პირადი ღირებულებები, რომლებზეც ინდივიდს შეუძლია დაეყრდნოს, TO) გაამართლე შენი არსებობა.

(პირველ რიგში , ყველაფერი სამართლიანი უნდა იყოს, ამიტომ ნადავლის გაზიარება გჭირდებათ (თანაბრად .

(მიუხედავად კრიტიკოსების მტრობისთვის, ტურგენევი უკიდურესად პოპულარული იყო რუს მკითხველებში: მისი რომანები დიდი პოპულარობითაც კი სარგებლობდა ( ᲞᲘᲠᲕᲔᲚᲐᲓ XX საუკუნე.

თეატრი იყო (თეთრი) ქვა შენობა მაღალი ვერანდით და როგორც (იგივე) მაღალი მუხის კარები.

პასუხი: ზეპიროვნული, რათა

ზედსართავი სახელი " სუპერ პერსონალური » ერთად იწერება, რადგან

რთული ზედსართავი სახელის პირველი ნაწილი " ზემოთ » შეაქვს ჩვეულებრივი ზომის, ლიმიტის გადაჭარბების მნიშვნელობა;

სიტყვა " TO "ეს არის გაერთიანება, ის შეიძლება შეიცვალოს სინონიმით.

მსჯელობის ალგორითმი:

1) წაიკითხეთ წინადადება, დაფიქრდით მის მნიშვნელობაზე.

2) დაადგინეთ მეტყველების რომელ ნაწილს ეკუთვნის ხაზგასმული სიტყვა.

გაერთიანებები ასე რომ, ასევე, ასევე, მაგრამ, უფრო მეტიც, უფრო მეტიც, ასე, რადგან ერთად იწერება; ისინი შეიძლება შეიცვალოს მეტყველების იმავე ნაწილის სინონიმებით.

მეტყველების სხვა ნაწილების სიტყვები ბგერით ამ გაერთიანებების მსგავსია რა იქნებოდა, იგივე, იგივე, ამისთვის, ამისთვის, რაზე და ასე, აქედანცალკე იწერება. ისინი შედგება ორი კომპონენტისგან: ერთი მათგანი (ან შეიძლება) შეიძლება ამოღებულ იქნეს წინადადებიდან ან გადააკეთოს სხვა ადგილას; სხვა კომპონენტი ( რომ, ეს, ვიდრე, ასე, რომ ) შეიცვალოს სხვა სიტყვებით.

წარმოებული წინადადებები ერთად იწერება: ᲘᲛᲘᲡ ᲒᲐᲛᲝ = იმის გამო , ხედი = იმის გამო , შესახებ = ო , ერთად = რომ , მიუხედავად = მიუხედავად იმისა .

წარმოებული წინადადებები ცალკე იწერება: დროს = ᲒᲐᲒᲠᲫᲔᲚᲔᲑᲣᲚᲘ, ᲙᲝᲜᲢᲠᲐᲡᲢᲨᲘ, საბოლოოდ , FOR .

ზმნიზედების უწყვეტი, დეფისით ან ცალკეული მართლწერისთვის გამოიყენეთ შესაბამისი წესები.

წარმოებული წინადადებები - დროს ე: ერთი წელია სიახლე არ არის. (დროის ღირებულება)

არსებითი სახელები წინდებულებით - დროს და(რა?) მდინარეები. ერთი საათი ლაპარაკობდა. იხილეთ გაგრძელება და(რა?) სერია. Კონტრასტში ესხვებისგან (გამოიყენება from-თან ერთად). Როგორც შედეგი ე= გამო

არსებითი სახელები წინდებულებით - ასვლა (იხ. ზმნა),

ასვლა მთის წვერზე.

მონაწილეები უარყოფით

წვიმის მიუხედავად, ქალაქი დავტოვეთ (თუმცა წვიმდა). მიუხედავად უამინდობისა, სალაშქროდ წავედით.

14. მიუთითეთ რიცხვი (s), რომლის ადგილას (s) წერია HH.

პოლკში დანიშნული (1) ახალგაზრდა ოფიცრები გაფუჭებულნი იყვნენ (2) მათ მიმართ ნაზი დამოკიდებულებით სასწავლო პერიოდის განმავლობაში და სრულიად (3) არაფერი იცოდნენ ჩვეულებრივი ჯარისკაცების ნამდვილი (4) ცხოვრების შესახებ.

პასუხი: 1,3,4.

სიტყვა „დანიშნული“ არის პასიური წარსული უნდა დაიწეროს HH

1. სიტყვა „გაფუჭებული“ არის თვისებრივი მნიშვნელობის მქონე ზედსართავი სახელის მოკლე ფორმა (გარდა მამრობითი სქესის ფორმისა), რომელიც ფორმაში ემთხვევა სრულყოფილ ზმნებს წარსული დროის პასიურ მონაწილეებს, დაწერილი nn

2. სიტყვა "მართალი" - HH - იმიტომ იგი წარმოიქმნება ასოზე დაბოლოებული ღეროს შეერთების ადგილზე H, და სუფიქსი ჰ

მსჯელობის ალგორითმი:

1 დაადგინეთ მეტყველების რომელ ნაწილს მიეკუთვნება გამოტოვებული ასო სიტყვა;

2.გამოიყენე ორთოგრაფიული წესი ჰ და HH მეტყველების ამ ნაწილის სუფიქსში.

არსებითი სახელი: NN

1. თუ სიტყვის ფუძე მთავრდება ჰ , და სუფიქსი იწყება ჰ: ჟოლო(ჟოლო)

2.თუ არსებითი სახელი. ჩამოყალიბებულია ადგ., მქონე HH, ან ნაწილაკიდან: მტკივნეულობა (მტკივნეული), გაფუჭებული (გაფუჭებული)

3. გახსოვდეთ: მზითვი

1. არსებითი სახელებისგან წარმოქმნილ სიტყვებში, რომლებსაც აქვთ სუფიქსები -in-, -an-, -yan- : ტორფის ჭაობი (არსებითი სახელი ტორფიდან)

2. ზმნიდან წარმოქმნილ სიტყვებში. ერთთან ჰ : სტუდენტი (adj. Scientist-დან), მოწამე, მუშა

3. სიტყვებით: იასამნისფერი (ჟოლოსფერი), კანაფი (კანაფი), პელმენი (მოხარშული), შებოლილი ხორცი (შებოლილი), ძვალი (ძვალი), დახვეწილობა (ცხიმიანი), შროვეტიდი (ცხიმიანი), ფესკუ (შვრიის ფაფა), სასტუმრო (მისაღები), ხის მჭრელი (ხის ), ჭკუა (გონიერი), დიდმოწამე

ზედსართავი სახელი:

1. n. -H+ -H -: ჯიბე

2. -HE N- , -ENN- : საკომისიო, მოცვი! უქარო

3. გამონაკლისები -YANN-ით: მინა, კალის, ხის

ახალგაზრდები (ახალგაზრდა ნატურალისტები)

4. -ში- : ბატი , გამონაკლისი ᲥᲐᲠᲘᲐᲜᲘ (დღე, ადამიანი)

5. -AN- (-YAN-) : ტყავი გახსოვდეთ: ახალგაზრდა; ჟოლოსფერი, მოწითალო, გულმოდგინე, მთვრალი, ცხარე (ისტორიული სუფ. -იან- ); ცხვრის, ღორის, ლურჯი, მწვანე, ერთგვაროვანი, ენერგიული .

მოკლე ზედსართავებში იწერება იგივე რიცხვი ნ, რამდენი და სრულად

ნისლიანი მანძილი - ნისლიანი მანძილი, ქარიანი გოგონა - ქარიანი გოგონა

მონაწილეები:

Н - НН ნაწილებსა და სიტყვიერ ზედსართავებში

1. არსებობს პრეფიქსი:გაცრილი ფქვილი (გარდა პრეფიქსისა არა -)

მაგრამ: მთლიანი ფქვილი

1. არსებობს პრეფიქსი არა -: მთლიანი ფქვილი

2. არა ¬, მაგრამ არის AP:გაცრილი ფქვილი

3. არა ¬:თესლის ფქვილი

4. აქვს სუფიქსი -ოვა-/-ევა-: მწნილები

გამონაკლისები: ყალბი, დაღეჭილი, დაფქული (-ov-, -ev- ფესვის ნაწილია)

5. წარმოიქმნება არაპრეფიქსის სრულყოფილ ზმნისაგან:

მოგვარებული პრობლემა (გადაწყვეტა - რა ვქნა?) მაგრამ: დაჭრილი ჯარისკაცი, დაჭრილი ფეხში! დაჭრილი ჯარისკაცი რიგებში დარჩა.

ქალებმა მაშინვე ჩამოკიდეს რაც გარეცხეს. (ტანჯვა. ზმნიზედა, რადგან ინარჩუნებენ სიტყვიერ მნიშვნელობას, მიუთითებენ დროებით მდგომარეობაზე და არა მუდმივ ნიშან-ხარისხზე)., უქარო.

გამონაკლისი: დაჭრილი, ქარიანი

6. იგივე სიტყვები მათი პირდაპირი მნიშვნელობით იქნება მონაწილეები:სახელწოდებით პიესა, დასრულებული ნამუშევარი.

7. როდესაც ნაწილაკი ზედსართავად გადაიქცევა, შესაძლებელია სიტყვის ლექსიკური მნიშვნელობის შეცვლა:ჭკვიანი ბავშვი, დაუპატიჟებელი სტუმარი, სახელად ძმა, დაპატიმრებული მამა, მზიტი, შენდობის კვირა, დასრულებული კაცი.

გამონაკლისები: საყვარელი, სასურველი, გაუგონარი, უხილავი, წმინდა, მოულოდნელი, მოულოდნელი, უნებლიე, შესრულებული, ნელი, გამოფხიზლებული, ჩაფიქრებული, გამოდევნილი.

8. მართლწერა არ იცვლება რთული სიტყვების შემადგენლობაში:ოქროს ნაქსოვი, გატეხილი-გატეხილი, სიტყვა ყველაფერი მთლიანობაში მატერია adj. (მაღალი ხარისხი), არა მნიშვნელობა "adj. + ზიარება.

9. მოკლე მონაწილეები:განებივრებული გოგო

უნდა იყოს გამორჩეული

მოკლე ზედსართავი სახელი

გოგონა აღზრდილია (თვითონ მოკლე ზედსართავი სახელია). შეიძლება შეიცვალოს სრული ზედსართავი სახელით: განათლებული.

მოკლე ზიარება

გოგონა აღიზარდა ბავშვთა სახლში (ვის მიერ?) - მოკლე ზმნიზედა.შეცვალა ზმნა: გოგონა აღიზარდა.

იმპლ. ? კრ. მეტიც

საქმე განიხილება (რა?) ყველა მხრიდან. მოაზროვნე - პრედიკატი.

15. სასვენი ნიშნების დალაგება. დაწერეთ ორი წინადადება, რომელშიც ერთი მძიმით უნდა დააყენოთ. ჩაწერეთ ამ წინადადებების რიცხვები.

1) მისი ნათესავები და კოლეგები და უამრავი მეგობარი მოვიდნენ დღის გმირის მოსალოცად.

2) რომანტიული გმირი თანაბარ საწყისს პოულობს მხოლოდ ელემენტებთან ზიარებაში: ოკეანის ან ზღვის, მთების ან სანაპირო კლდეების სამყაროსთან.

3) ნაწყვეტში ბუნინის „ანტონოვის ვაშლებიდან“ იგრძნობა არა იმდენად ავტორის სურვილი, იყოს მიწის მესაკუთრე, რამდენადაც სურვილი, განთავისუფლდეს წვრილმანი საკითხებისგან.

4) სხვა საზღვრებისკენ მისწრაფების მუდმივი მოძრაობა შემოქმედებითი ცხოვრების არსია და ამის შესახებ პასტერნაკი ერთ-ერთ ლექსში წერდა.

5)დილით აღმოსავლეთი ბჟუტით განათდა და პატარა ღრუბლები ნაზ ფერად იქცა.

პასუხი: 2.3

2-წინადადება - განმეორებითი კავშირი ანერთგვაროვანი წევრებით.

მე -3 წინადადება - კავშირი " იმდენი, რამდენიც', რომელიც გამოხატავს შეთანხმებას შეზღუდვის პირობებში; იგივე რაც " არა იმდენად...". სასვენი ნიშანი მოთავსებულია წინადადების ნაწილებს შორის (კავშირის მეორე ნაწილის წინ).

მსჯელობის ალგორითმი:

1. იპოვეთ წინადადებაში ერთგვაროვანი წევრები.

2. დაადგინეთ რომელი გაერთიანებები აკავშირებს მათ:

თუ ეს არის ერთი შემაერთებელი ან გამყოფი კავშირი (და, ან, ან, დიახ (= და) , მის წინ მძიმით არ დადოთ;

თუ ეს ორმაგი კავშირია ( როგორც ..., და; არა იმდენად ... როგორც; არა მხოლოდ, არამედ; თუმცა... მაგრამ ), მძიმით იდება მხოლოდ ორმაგი კავშირის მეორე ნაწილის წინ;

თუ ეს განმეორებითი გაერთიანებებია, მაშინ მძიმით იდება მხოლოდ მათგან, რომლებიც ერთგვაროვან წევრებს შორის არიან;

მძიმით ყოველთვის იდება ერთგვაროვან წევრებს შორის დაპირისპირებული გაერთიანებების წინ.

3. შეამოწმეთ, შეიცავს თუ არა წინადადება წყვილებში დაკავშირებულ ერთგვაროვან წევრებს. დაიმახსოვრეთ: თუ წინადადებაში ერთგვაროვანი წევრები წყვილებშია დაკავშირებული, მაშინ დაწყვილებულ ჯგუფებს შორის იდება მძიმით და მხოლოდ ერთია.

16. დაალაგეთ ყველა სასვენი ნიშანი. მიუთითეთ რიცხვ(ებ)ი, რომელიც წინადადებაში მძიმით(ებ)ით უნდა შეიცვალოს.

მათემატიკა (1) წარმოიშვა ძველ საბერძნეთში (2) ჰყავს ორი "მშობელი" - ლოგიკა და გეომეტრია, ამიტომ (3) გააზრების გარეშე (4) "მშობლების" ბუნება (5) მისი არსის გაგება შეუძლებელია.

პასუხი: ა) 1,2 - ნაწილობრივი ბრუნვა განსაზღვრული სიტყვის შემდეგ, ბ)3,4- გერუნდი (ერთჯერადი)

მსჯელობის ალგორითმი:

მონაწილეობითი ფრაზა პასუხობს კითხვებს რომელი? რომელი? რომელი? რომელი?;

მონაწილე პასუხობს კითხვებს რა გააკეთა? აკეთებს რა? და აღნიშნავს დამატებით მოქმედებას ზმნით - პრედიკატით; ზედსართავი ფრაზა პასუხობს კითხვებს Როგორ? Როდესაც? რატომ?

* მონაწილეობით ბრუნვაში პუნქტუაცია დამოკიდებულია მის მდებარეობაზე განსაზღვრულ არსებით სახელთან მიმართებაში;

* ზედსართავი ბრუნვა წერილობით ყოველთვის მძიმით გამოირჩევა;

* ერთგვაროვანი განსაზღვრებები და გარემოებები, რომლებიც გამოხატულია მონაწილეობითი და ზმნიზებადი ფრაზებით და დაკავშირებულია ერთი გაერთიანებით AND, არ გამოიყოფა მძიმით.

მსჯელობის ალგორითმი:

1) იპოვეთ წინადადებაში მონაწილეობითი და ზმნიზებადი ფრაზები, სწორად განსაზღვრეთ მათი საზღვრები. ყოველთვის გამოყოფილია მძიმეებით.

2) დაადგინეთ რა პოზიცია უჭირავს წინადადებაში მონაწილეობით ბრუნვას ( მანამდე -არ არის გამოყოფილი მძიმეებით. განსაზღვრული სიტყვის შემდეგ - მონიშნულია

3) შეამოწმეთ, შეიცავს თუ არა წინადადება ერთგვაროვან წევრებს გაერთიანებით AND, გამოხატული მონაწილეობითი ან მონაწილეობითი ფრაზებით. გაერთიანების წინ მძიმით არ იდება And.

სასვენი ნიშნების რთული შემთხვევები ნაწილებში და ნაწილებში.

17. ჩასვით ყველა გამოტოვებული სასვენი ნიშანი. მიუთითეთ რიცხვ(ებ)ი, რომელიც უნდა შეიცვალოს მძიმით(ებ)ით წინადადებებში.

ქარები (1) ქარი (2) ან თოვლიანი (3) ქარი (4)

ყურადღება მიაქციე ჩემს წარსულ ცხოვრებას.

მინდა ვიყო სინათლის შვილი

ან ყვავილი მდელოს საზღვრიდან.

მე (5) მინდა (6) ცხენის ხვრინვის ქვეშ

ჩაეხუტე მეზობელ ბუჩქს.

აწიეთ w (7) თქვენ (8) მთვარის თათები (9)

ჩემი სევდა სამოთხეში ვედროთი.

(ს. ესენინი)

პასუხი: 1,2,4 - ეს არის მიმართვა

8.9 არის გასაჩივრება

დაიმახსოვრე: შესავალი სიტყვები შეიძლება ამოღებულ იქნას წინადადებიდან სინტაქსური კონსტრუქციის მთავარი იდეის შეცვლის გარეშე. გამოიყენეთ ხაზგასმული სიტყვების გამორიცხვის ტექნიკა.

მსჯელობის ალგორითმი:

1) შეამოწმეთ არის თუ არა მონიშნული სიტყვები შესავალი.

შესავალი სიტყვები შეიძლება ამოღებულ იქნეს წინადადებიდან ან შეიცვალოს სინონიმური შესავალი სიტყვებით; ისინი გამოყოფილია მძიმეებით.

შესავალ სიტყვებთან ჰომონიმით, წინადადების წევრები არ შეიძლება ამოღებულ იქნეს სინტაქსური კონსტრუქციის მნიშვნელობის შეცვლის გარეშე; ისინი არ არის გამოყოფილი მძიმეებით.

გახსოვდეთ, რომ სიტყვები არ არის შესავალი და არ არის გამოყოფილი მძიმეებით: თითქოს, თითქოს, შესაძლოა, უმეტესწილად, თითქოს, ფაქტიურად, გარდა ამისა, ბოლოს და ბოლოს, ბოლოს და ბოლოს, როგორც ჩანს, ძნელად, მაინც, ბოლოს და ბოლოს, თუნდაც, ზუსტად, ხანდახან, როგორც ეს იყო, გარდა ამისა, მხოლოდ, იმავდროულად, აუცილებლად, უკიდურესად, ალბათ, აუცილებლად, აუცილებლად, ნაწილობრივ, მაინც, ნამდვილად, მაინც, ამიტომ, უბრალოდ, მოდით, გადამწყვეტად, თუმცა, მხოლოდ, ვითომ.

18. დაალაგეთ ყველა სასვენი ნიშანი. მიუთითეთ რიცხვ(ებ)ი, რომელიც წინადადებაში მძიმით(ებ)ით უნდა შეიცვალოს.

თითქოს ჩეხოვმა არ იცოდა დიდი ხნის განმავლობაში ყურადღების გამახვილება ცხოვრების ნიმუში (1) რომლის არსი (2) (3) მისმა გენიოსმა ყველგან გაიტაცა (4) ასე რომ, ის გახდა მოკლე ენის ოსტატი. მოთხრობები.

პასუხი: 1,4 - გამოყოფილია ადნექსიური პუნქტები

მსჯელობის ალგორითმი:

1. იპოვე წინადადების გრამატიკული საფუძვლები.

2. განსაზღვრეთ ძირითადი და დაქვემდებარებული ნაწილების საზღვრები.

3. წაიკითხეთ წინადადება შერჩეულ ნიშნებზე დაკვირვებით. ეს ხელს შეუწყობს არასწორად ნაპოვნი გადაწყვეტის იდენტიფიცირებას ან, პირიქით, სწორი არჩევანის დადასტურებას.

გახსოვდეს! როგორც წესი, ამ ამოცანაში წარმოდგენილია რთული წინადადებები. ზედსართავებით, მათში შემაერთებელი სიტყვა რომელიცამიტომ დგას არა დაქვემდებარებული ნაწილის დასაწყისში, არამედ მის შუაში მძიმით არ იდება მოკავშირე სიტყვის წინ. (1. ამოიღეთ რიცხვები სიტყვა "რომელის" გარშემო

4. ყურადღება გაერთიანებას და). დაადგინეთ რას აკავშირებს იგი: რთული წინადადების ნაწილები - მძიმით, წინადადების ერთგვაროვანი წევრები - მძიმის გარეშე.

19. დაალაგეთ ყველა სასვენი ნიშანი. მიუთითეთ რიცხვ(ებ)ი, რომელიც წინადადებაში მძიმით(ებ)ით უნდა შეიცვალოს.

რა სასიამოვნოა შორიდან (1) და (2) თეთრი იალქნებიანი გემის ყურება, როდესაც შეხვალ ამ მექანიზმის ქსელში (3), საიდანაც (4) არ არის გასასვლელი (5) და ხედავ ყველაფერს შიგნით (6) თქვენ დაუყოვნებლივ აღიარებთ ორთქლის გემის უპირატესობას იალქნიანზე.

პასუხი: დადეთ მძიმეები

3 - მთავრდება დაქვემდებარებული პუნქტი, იწყება ახალი

რთული წინადადების 5-ნაწილებს შორის

6 დასრულებული პუნქტი

მსჯელობის ალგორითმი:

1. წინადადებაში მიუთითეთ გრამატიკული საფუძვლები.

2. მარტივი წინადადებების საზღვრების განსაზღვრა, როგორც რთული სინტაქსური კონსტრუქციის ნაწილი.

3. ნახეთ, როგორ უკავშირდება ეს ნაწილები.

4. გაარკვიეთ, შეიცავს თუ არა შეთავაზება კავშირი და და თუ ის იმყოფება წინადადებაში, დაადგინეთ რას აკავშირებს იგი:

· თუ ერთგვაროვანი წევრები, მაშინ მის წინ არის მძიმე არ დააყენა;

· თუ რთული წინადადების ნაწილები, შემდეგ მის წინ იდება მძიმე.

5. იპოვეთ 2 გაერთიანება გვერდიგვერდ: რა თუ, რა როდის, და თუ, და თუმცა, მაგრამ როდის, ასე რომ, თუ და როდის:

გაერთიანებებს შორის მძიმე არ იდება, თუ სიტყვები უფრო შორს მიდის წინადადებაში მაშინ კი, მაგრამ

გაერთიანებებს შორის იდება მძიმე, თუ არა ეს, დიახ, მაგრამ

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები 20–24.

(1) ცა დაიფარა ბოროტი ღრუბლებით, წვიმამ სევდიანად დაარტყა მინას და დამწუხრდა. (2) ჩაფიქრებულ პოზაში, ჟილეტის ღილებით და ხელებით ჯიბეებში, ფანჯარასთან იდგა და პირქუშ ქუჩას უყურებდა, ქალაქის ლომბარდის მფლობელს, პოლიკარპ სემიონოვიჩ იუდინს.

(3) „აბა, რა არის ჩვენი ცხოვრება? – მსჯელობდა ატირებულ ცასთან ერთხმად. - (4) რა არის ის? (5) ერთგვარი წიგნი გვერდების მასით, რომელზედაც უფრო მეტი ტანჯვა და მწუხარებაა დაწერილი, ვიდრე სიხარული... (6) რატომ მოგვცეს? (7) ბოლოს და ბოლოს, ღმერთმა, კეთილმა და ყოვლისშემძლემ, სამყარო მწუხარებისთვის არ შექმნა! (8) და გამოდის პირიქით. (9) უფრო მეტი ცრემლია, ვიდრე სიცილი ..."

(10) იუდამ ჯიბიდან მარჯვენა ხელი ამოიღო და თავის უკანა მხარე გადაფხეკა.

(11) ”დიახ,” განაგრძო მან დაფიქრებით, ”სამყაროს თვალსაზრისით, ცხადია, არ არსებობდა სიღარიბე, ვერცხლისწყალი და სირცხვილი, მაგრამ სინამდვილეში არის. (12) ისინი თავად კაცობრიობამ შექმნა. (13) მან თავად წარმოშვა ეს უბედურება. (14) და რისთვის ითხოვს ადამიანი, რისთვის?

(15) მან მარცხენა ხელი ამოიღო და მწუხარებით გადაიტანა სახეზე.

(16) „მაგრამ რა ადვილი იქნებოდა ხალხის მწუხარების დახმარება: თქვენ უბრალოდ უნდა აწიოთ თითი.” (17 აქ, მაგალითად, არის მდიდარი სამგლოვიარო პროცესია. ერთი მილის მოშორებით ვაგონების ხაზი. (19) ჩირაღდნის მატარებლები. მთავარია იმოქმედოთ ლამპიონებით. (20) მუყაოს გერბები ეკიდა ცხენებს: დამარხეს მნიშვნელოვანი ადამიანი, დიდებული უნდა იყოს გარდაცვლილი. (21) აქვს თუ არა ერთი კარგი საქმე მაინც გაკეთებული მთელი ცხოვრების განმავლობაში? (22) გათბეთ ღარიბი კაცი? (23) რა თქმა უნდა არა ... ტინელი!

- (24) რა გინდა, სემიონ ივანოვიჩ?

- (25) დიახ, მიჭირს კოსტუმის შეფასება. (26) ჩემი აზრით, თქვენ არ შეგიძლიათ მისცეს ექვს რუბლს მეტი. (27) და ითხოვს შვიდს; ამბობს, რომ ბავშვები ავად არიან, მათ მკურნალობა სჭირდებათ.

- (28) და ექვსი მანეთი ცოტა ბევრი იქნება. (29) ხუთზე მეტი ნუ მისცემთ, თორემ ასე დავწვებით. (30) უბრალოდ კარგად დააკვირდით ირგვლივ, არის თუ არა რაიმე ნახვრეტი და დარჩა თუ არა ლაქები, სადაც ... (31) ”კარგი, ბატონო, აი, ეს არის ცხოვრება, რომელიც გაიძულებს იფიქრო ადამიანის ბუნებაზე. (32) მდიდარი ნემსის უკან გადაჭიმულია ურიკა, რომელზედაც ფიჭვის კუბოა დაწყობილი. (33) მისი ქსოვის მიღმა, ტალახში ურტყამს, მხოლოდ ერთი მოხუცი ქალი. (34) ეს მოხუცი ქალი, ალბათ, თავის მარჩენალ შვილს საფლავში აყენებს ... (35) და ჰკითხეთ, ის ქალბატონი, რომელიც ეტლში ზის, მისცემს მას მინიმუმ პენი? (36) რა თქმა უნდა, ის არ გააკეთებს, თუმცა მან შეიძლება გამოთქვას სამძიმარი ... (37) კიდევ რა არის?

- (38) მოხუცმა ბეწვის ქურთუკი მოიტანა ... რამდენი უნდა მისცეს?

- (39) კურდღლის ბეწვი ... (40) არაფერი, ძლიერი, ღირს ხუთი მანეთი. (41) მომეცი სამი მანეთი და ინტერესი, რა თქმა უნდა, წინ არის ... (42) ”სად არიან სინამდვილეში ადამიანები, სად არის მათი გული? (43) ღარიბები კვდებიან, მაგრამ მდიდრებს არ აინტერესებთ ..."

(44) იუდამ შუბლი დააჭირა ცივ მინას და გაიფიქრა. (45) მის თვალებში დიდი, მბზინავი, ნიანგის ცრემლები გამოჩნდა.

(ა.პ. ჩეხოვის მიხედვით*)

* ალექსანდრე პავლოვიჩ ჩეხოვი (1855–1913) - რუსი მწერალი, პროზაიკოსი, პუბლიცისტი, ანტონ პავლოვიჩ ჩეხოვის უფროსი ძმა.

20. რომელი დებულება შეესაბამება ტექსტის შინაარსს? მიუთითეთ პასუხის ნომრები.

1) პოლიკარპ სემენოვიჩ იუდინი - ქალაქის ლომბარდის ერთ-ერთი რიგითი თანამშრომელი.

2) ქალს, რომელმაც სარჩელი ლომბარდში წაიღო, ავადმყოფი ბავშვები ჰყავდა.

3) იუდას საქალაქო ლომბარდში ინტერესი წინ მიიწევს.

4) საქალაქო ლომბარდის მფლობელს ხალხის ბედი აწუხებს, ამიტომ მზადაა ქველმოქმედება გააკეთოს.

5) ერთი მოხუცი ქალი ლომბარდში წავიდა კურდღლის ქურთუკის გადასაცემად, რადგან ძალიან ღარიბი იყო და დაკრძალვისთვის ფული სჭირდებოდა.

დავალების შესასრულებლად გამოიყენეთ შემდეგი ალგორითმი:

წაიკითხეთ ტექსტი ყურადღებით

იპოვეთ მასში კონკრეტული განცხადების დადასტურება ან უარყოფა

·Აირჩიეთ სწორი პასუხები

იფიქრეთ იმაზე, თუ როგორ შეგიძლიათ გამოიყენოთ ეს ალგორითმი ამ ამოცანის შესასრულებლად.

პირველი პასუხი არის მოღალატე, იმიტომ პოლიკარპ სემიონოვიჩ იუდინი ქალაქის ლომბარდის მფლობელია (შემოთავაზება No2)

მტკიცება გაკეთებული მეოთხეშიპასუხის ვარიანტი პირდაპირ ეწინააღმდეგება იმას, რასაც ავტორი თავად ტექსტში ამბობს. ასე რომ, ეს პასუხი არასწორი.

მეხუთე ვერსიაშიპასუხი შეიცავს სწორი ინფორმაციის მხოლოდ ნაწილს (მოხუცი ქალი იყო ღარიბი), მაგრამ მას არ სჭირდებოდა ფული დაკრძალვისთვის

ასე რომ, პასუხი ნომერი 5 ასევე არის არასწორი.

განცხადება No2 სწორია: „ის ამბობს, რომ ბავშვები ავად არიან, მათ მკურნალობა სჭირდებათ“ (წინადადება 27). ეს ერთგულიპასუხი.

განცხადება No3 სწორია: „მომეცი სამი მანეთი და პროცენტი, რა თქმა უნდა, წინ არის...“ (წინადადება No41). ერთგულიპასუხი.

აქედან გამომდინარე, სწორი პასუხია: 2.3

21. ჩამოთვლილთაგან რომელია მართალი? მიუთითეთ პასუხის ნომრები.

1) წინადადება 2 შეიცავს აღწერას.

2) 11-14 წინადადებები წარმოადგენენ თხრობას.

3) წინადადება 23 შეიცავს პასუხს ჩამოყალიბებულ კითხვაზე

21–22 წინადადებებში.

4) 34–36 წინადადებები წინამდებარე მსჯელობას

5) წინადადება 45 განმარტავს 44-ე წინადადებაში ნათქვამის მიზეზს.

დავალების შესრულების ალგორითმი:

ყურადღებით წაიკითხეთ შემოთავაზებული ნაწყვეტები;

გახსოვდეთ, რომ აღწერა აჩვენებს, აღწერს.

აღწერის მრავალფეროვნება:

1) საგნის, პიროვნების აღწერა (მისი მახასიათებელი)

2) ადგილის აღწერა

3) გარემოს მდგომარეობის აღწერა

4) პირის (პირის) მდგომარეობის აღწერა

5) მოქმედებების აღწერა

სიუჟეტი მოგვითხრობს გმირის ქმედებებზე, საქციელზე. ჩვენ შეგვიძლია მივაკვლიოთ მოვლენების სერიას, რომლებიც ერთმანეთს მოსდევს (იყო, არის, იქნება).

მსჯელობააგებულია სქემის მიხედვით: ნაშრომი, მტკიცებულება, დასკვნა.

ყურადღება!პასაჟში ყოველთვის არ არის გამოხატული თეზისი. მაგრამ თუ არის ახსნა, რაიმე მოვლენის, ფენომენის განხილვა, მაშინ ეს დისკუსია და არა მოთხრობა. რიტორიკული კითხვებისა და რიტორიკული ძახილის, შესავალი სიტყვების არსებობა გეტყვით, რომ ეს არის მსჯელობა.

დაადგინეთ, თუ რა ტიპის მეტყველებას ეკუთვნის თითოეული ფრაგმენტი

შევეცადოთ გამოვიყენოთ ეს ალგორითმი.

1) წინადადება 2 შეიცავს აღწერას.

”დაფიქრებულ პოზაში, ჟილეტის ღილებით და ჯიბეებში ხელებით, ფანჯარასთან იდგა და ბნელ ქუჩას უყურებდა, ქალაქის ლომბარდის მფლობელს, პოლიკარპ სემიონოვიჩ იუდინს.

ფრაგმენტი აღწერს პოზას, ტანსაცმელს. ჩვენ „ვხედავთ“ ამ გმირს.

ასე რომ ეს სწორი პასუხი

2) 11-14 წინადადებები წარმოადგენენ თხრობას.

(11) ”დიახ,” განაგრძო მან დაფიქრებით, ”სამყაროს თვალსაზრისით, ცხადია, არ არსებობდა სიღარიბე, ვერცხლისწყალი და სირცხვილი, მაგრამ სინამდვილეში არის. (12) ისინი თავად კაცობრიობამ შექმნა. (13) მან თავად წარმოშვა ეს უბედურება. (14) და რისთვის ითხოვს ადამიანი, რისთვის?

ეს პასუხი არასწორი. ამ პასაჟში გმირი საუბრობს სამყაროზე, სიღარიბეზე, კაცობრიობაზე. შეიცავს შესავალ სიტყვას, რიტორიკულ კითხვას. ასე რომ, აჰ შემდეგ მსჯელობა.

3) წინადადება 23 შეიცავს პასუხს 21–22 წინადადებებში ჩამოყალიბებულ კითხვაზე.

(21) აქვს თუ არა მან ერთი სიკეთე მაინც ჩაიდინა მთელი ცხოვრების განმავლობაში? (22) გაათბო ღარიბები? (23) რა თქმა უნდა არა ... ტინელი! კითხვა, კითხვა და პასუხი. ეს სწორი პასუხი.

4) წინადადებები 34–36 წინამდებარე მსჯელობა.

(34) ეს მოხუცი ქალი, ალბათ, თავის მარჩენალ შვილს საფლავში აყენებს ... (35) და ჰკითხეთ, ის ქალბატონი, რომელიც ეტლში ზის, მისცემს მას მინიმუმ პენი? (36) რა თქმა უნდა, ის არ გააკეთებს, თუმცა მან შეიძლება გამოთქვას სამძიმარი ...

ეს არის სწორი პასუხი. გმირი საუბრობს სიკეთეზე, სამძიმრებზე. ამ ფრაგმენტში ვაკვირდებით შესავალ სიტყვებს, რიტორიკულ კითხვას.

5) წინადადება 45 განმარტავს 44-ე წინადადებაში ნათქვამის მიზეზს.

(44) იუდამ შუბლი დააჭირა ცივ მინას და გაიფიქრა. (45) მის თვალებში დიდი, მბზინავი, ნიანგის ცრემლები გამოჩნდა.

მოქმედებების სერია: შუბლზე დააჭირა, გაიფიქრა, ცრემლები წამოუვიდა. ასე რომ, ეს პასუხი არასწორი, ეს თხრობა.

აქედან გამომდინარე, სწორი პასუხია: 134

22. 39–45 წინადადებებიდან ამოიწერეთ ანტონიმები (ანტონიმური წყვილი).

დავალების შესრულების ალგორითმი:

1. დაიმახსოვრე რა არის ანტონიმები.

ანტონიმები არის სიტყვები, რომლებიც მიეკუთვნება მეტყველების ერთსა და იმავე ნაწილს, განსხვავდებიან მართლწერითა და ბგერით და ნიშნავენ პირდაპირ საპირისპირო ცნებებს.

არ დაივიწყოთ კონტექსტური ანტონიმები, რომლებიც წარმოადგენს კონკრეტული სიტყვის ინდივიდუალურ სტილისტურ გამოყენებას... ზოგადად, ეს სიტყვები არ დგანან ერთმანეთთან ანტონიმურ მიმართებაში. ასე რომ, ა.პუშკინის რომანის „ევგენი ონეგინის“ კონტექსტში სიტყვები „ტალღა“ და „ქვა“, „პოეზია“ და „პროზა“, „ყინული“ და „ალი“ ანტონიმებია.

3. განსაზღვრეთ მითითებული ლექსიკური ერთეული

4. აირჩიეთ სწორი პასუხი

(43) ღარიბები კვდებიან, მაგრამ მდიდრებს არ აინტერესებთ ..."

ეს არის საპირისპირო ლექსიკური მნიშვნელობის არსებითი სახელები.

ამიტომ, ჩვენ ვწერთ: ღარიბები, მდიდრები

23. 15-23 წინადადებებს შორის საკოორდინაციო კავშირისა და პიროვნული ნაცვალსახელის გამოყენებით იპოვე ერთი (ები), რომელიც უკავშირდება წინას. დაწერეთ ამ შეთავაზებ(ებ)ის ნომრები.

მსჯელობის ალგორითმი:

გაიხსენეთ რა არის კავშირები (კოორდინირებადი და დაქვემდებარებული)

1. იპოვეთ საკოორდინაციო კავშირი

2. დაიმახსოვრე ნაცვალსახელების რიგები

3. იპოვე პირადი ნაცვალსახელი

4. ნახეთ რომელ წინადადებას აქვს როგორც საკოორდინაციო კავშირი, ასევე პირადი ნაცვალსახელი

საკოორდინაციო კავშირები

დაკავშირება და, დიახ (=და), არა-არა, ასევე, ასევე

ეწინააღმდეგება მაგრამ, მაგრამ, დიახ (= მაგრამ), მაგრამ, თუმცა, იგივე

გაყოფა ან, ან, რაღაც, ან ... ან, არა ის ... არა ის

პირადი ნაცვალსახელები (საწყისი ფორმა)

საქმის ფორმები

ყურადღება! პიროვნული ნაცვალსახელების საქმეების ფორმები მისი, მისი, მათ შესატყვისი საკუთრებით ნაცვალსახელებთან მისი, მისი, მათ.როგორ განვასხვავოთ?

საწყისი ფორმისა და კითხვის მიხედვით:

დაინახა (ვინ?) ის, ის, ისინი .

საწყისი ფორმა: ის, ის, ის, ისინი.

ამიტომ, ეს არის პირადი ნაცვალსახელი.

ის, ის, ისინი წიგნები (რ. გვ.).

საწყისი ფორმა: ის, ის, ისინი წიგნები.

წიგნები (ვისი?) ის, ის, ისინი.

მაშასადამე, ისინი საკუთრებითი ნაცვალსახელებია.

(20) მუყაოს ემბლემები ეკიდა ცხენებს: მნიშვნელოვანი ადამიანი დასაფლავებულია, დიდებული უნდა მოკვდეს. (21) აქვს თუ არა მან ერთი სიკეთე მაინც ჩაიდინა მთელი ცხოვრების განმავლობაში?

24. წაიკითხეთ მიმოხილვის ფრაგმენტი ტექსტის მიხედვით, რომელიც გაანალიზეთ 20-23 ამოცანებში. ეს ფრაგმენტი განიხილავს ტექსტის ენობრივ თავისებურებებს. მიმოხილვაში გამოყენებული ზოგიერთი ტერმინი აკლია. შეავსეთ ხარვეზები (A, B, C, D) სიიდან ტერმინის რაოდენობის შესაბამისი რიცხვებით. ჩაწერეთ ცხრილში თითოეული ასოს ქვეშ შესაბამისი რიცხვი

ჩეხოვის მოთხრობები ფორმაში კომპაქტურია და შინაარსით ღრმა და ავტორი გაურბის პირდაპირ ღირებულებით განსჯას – მისი ხმა ჟღერს დაბალ, მაგრამ ამავე დროს მტკიცე და მკაფიო. ამას ხელს უწყობს რთული კომპოზიცია და, რა თქმა უნდა, ვიზუალური და ექსპრესიული საშუალებების კომპეტენტური შერჩევა. წარმოდგენილ ფრაგმენტში აღსანიშნავია ტროპი - (A) __________ („ბოროტი ღრუბლები“ ​​1-ელ წინადადებაში, „ბნელი ქუჩა“ 2-ე წინადადებაში), ლექსიკური საშუალებები - (B) __________ („დაკიდება“ 20-ე წინადადებაში. , 29-ე წინადადებაში „დაწვა“, 33-ე წინადადებაში „ქსოვს, ტყავს...“), სინტაქსური საშუალებაა (B) __________ (წინადადებები 3, 14, 21). ღირს ყურადღება მიაქციოთ ისეთ ტექნიკას, როგორიცაა (D) __________ (წინადადება 11), რომელიც, ალბათ, ერთ-ერთი მთავარი ხდება ამ ტექსტის მშენებლობაში.

ტერმინების სია

1) ფრაზეოლოგიური ერთეულები

2) ანტითეზა

3) ეპითეტები

4) სასაუბრო ლექსიკა

6) კითხვითი წინადადებები

7) ლექსიკური გამეორება

8) ჰიპერბოლა

9) სინეკდოქე

მსჯელობის ალგორითმი:

ყველა ტერმინს ვყოფთ 3 ჯგუფად

პირველ კითხვაში არის მინიშნება:მარკირების ბილიკი.

ბილიკები - ტექსტის ავტორის მიერ გამოყენებული სიტყვები და გამოთქმები გადატანითი მნიშვნელობით.

გავიხსენოთ ტროპები: პერსონიფიკაცია, ეპითეტი, შედარება, მეტაფორა, მეტონიმია, სინეკდოხე, ლიტოტე, ირონია, პერიფრაზი.

ჩვენ ვუყურებთ რომელი მათგანია ტერმინების ჩამონათვალში: ეპითეტი, სინეკდოხე, ჰიპერბოლა - ეს არის პირველი ჯგუფი

გავიხსენებთ განმარტებებს: ჰიპერბოლა არის გამოსახული ობიექტის გარკვეული თვისებების გადაჭარბებული გაზვიადება. Synecdoche არის ერთგვარი მეტონიმია, როდესაც ნაწილის სახელი გამოიყენება მთელის სახელის ნაცვლად ან პირიქით. ეპითეტი არის ხატოვანი, ემოციურად შეფასებითი განსაზღვრება.

ჰიპერბოლა და სინეკდოკა არ ჯდება.

« ბოროტი ღრუბლები», « პირქუში ქუჩა„- ეს არის ხატოვანი, ემოციურ-შეფასებითი განსაზღვრება, გამოხატული ზედსართავი სახელით.

ამიტომ, ეს ეპითეტი.

მეორე ამოცანაში საუბარია ლექსიკურ საშუალებებზე.

ჩვენს ჩამონათვალს ვამატებთ: სინონიმებს, ანტონიმებს, ჰომონიმებს, ნეოლოგიზმებს, არქაიზმს, ისტორიციზმს, ფრაზეოლოგიურ ერთეულებს, აფორიზმებს, დიალექტიზმებს, პროფესიონალიზმს, სასაუბრო ლექსიკას.

ტერმინების ჩამონათვალში შედის: ფრაზეოლოგიზმები - სიტყვების სტაბილური ერთობლიობა, რომლის მნიშვნელობა განისაზღვრება მთლიანობაში და არა მასში შემავალი ცალკეული სიტყვების მნიშვნელობით.

სასაუბრო ლექსიკა აძლევს მეტყველებას სიმარტივისა და გარკვეული შემცირების ხასიათს (უხეშობა, გაცნობა, თამაში).

ფრაზეოლოგიური ერთეულები და სასაუბრო ლექსიკაა მეორე ჯგუფი

• სიტყვები "ჩამოკიდება", "დაწვა", "ქსოვს, დარტყმას ..." ეხება სასაუბრო ლექსიკას.

ამიტომ, პასუხი არის: #4

დავალებაში „ბ“ ეკითხებიან სინტაქსურ საშუალებებს.

• ჩვენ ვიხსენებთ გამოხატვის სინტაქსურ საშუალებებს და ვნახოთ რა არის ტერმინების ჩამონათვალში:

ანტითეზა, ინვერსია, გრადაცია, ოქსიმორონი, პარცელაცია, ანაფორა, ეპიფორა, რიტორიკული კითხვა, კითხვითი წინადადებები, რიტორიკული მიმართვა, ელიფსი, ლექსიკური გამეორება, კითხვა-პასუხის ფორმა, სინტაქსური პარალელიზმი, წინადადების ერთგვაროვანი წევრები.

• ტერმინების ჩამონათვალში შედის:

ანტითეზა - ცნებების, აზრების, სურათების მკვეთრი წინააღმდეგობა.

კითხვითი წინადადებები - კითხვა, რომელიც დასმულია პასუხის მისაღებად.

ლექსიკური გამეორება არის ერთი და იგივე სიტყვის ან ფრაზის განზრახ გამეორება.

წინადადების ერთგვაროვანი წევრები - ჩამოთვლილი მოქმედებები, საგნები, ნიშნები.

ანტითეზა, კითხვითი წინადადებები, ლექსიკური გამეორება. წინადადების ერთგვაროვანი წევრები - ეს არის მესამე ჯგუფი.

(3) „აბა, რა არის ჩვენი ცხოვრება? – მსჯელობდა ატირებულ ცასთან ერთხმად. - (4) რა არის ის? (21) აქვს თუ არა მან ერთი სიკეთე მაინც ჩაიდინა მთელი ცხოვრების განმავლობაში?

ეს არის კითხვითი წინადადებები.

აქედან გამომდინარე, პასუხი #6

დავალება "G" მე ვთავაზობ შეასრულოს აღმოფხვრის მეთოდით.

1) ფრაზეოლოგიური ერთეულები

2) ანტითეზა

3) ეპითეტები

4) სასაუბრო ლექსიკა

5) წინადადების ერთგვაროვანი წევრების რიგები

6) კითხვითი წინადადებები

7) ლექსიკური გამეორება

8) ჰიპერბოლა

9) სინეკდოქე

(11) ”კარგი, დიახ,” განაგრძო მან დაფიქრებულმა, ”სამყაროს თვალსაზრისით, ცხადია, არ არსებობდა სიღარიბე, ვენაში და სირცხვილი, მაგრამ სინამდვილეში ისინი არიან.

ტექსტი აგებულია ოპოზიციაზე. ერთმანეთს ეწინააღმდეგება მოთხრობის გმირის აზრები და საქმეები.

ამიტომ, პასუხი "No2

ვავსებთ ცხრილს: A- 3, B- 4, C- 6, D- 2

25. წაკითხული ტექსტის მიხედვით დაწერეთ ესსე.

დაასახელეთ ერთ-ერთი პრობლემა მიწოდებულიტექსტის ავტორი.

კომენტარი გააკეთეთ ჩამოყალიბებულ პრობლემაზე. ჩართეთ კომენტარში წაკითხული ტექსტიდან ორი საილუსტრაციო მაგალითი, რომლებიც, თქვენი აზრით, მნიშვნელოვანია საწყის ტექსტში არსებული პრობლემის გასაგებად (მოერიდეთ ზედმეტ ციტირებას).

ჩამოაყალიბეთ ავტორის (მთხრობელის) პოზიცია. დაწერეთ ეთანხმებით თუ არ ეთანხმებით წაკითხული ტექსტის ავტორის აზრს. Ახსენი რატომ. დაასაბუთეთ თქვენი აზრი, დაეყრდნოთ უპირველეს ყოვლისა მკითხველის გამოცდილებას, ასევე ცოდნას და ცხოვრებისეულ დაკვირვებებს (პირველი ორი არგუმენტი გათვალისწინებულია).

ესეს მოცულობა მინიმუმ 150 სიტყვაა.

წაკითხულ ტექსტზე (არა ამ ტექსტზე) დაყრდნობის გარეშე დაწერილი ნაწარმოები არ ფასდება. თუ თხზულება არის პერიფრაზი ან სრული გადაწერა ორიგინალური ტექსტის გარეშე