სასკოლო გაზეთის შექმნა. პროექტი „სასკოლო გაზეთის შექმნა“ როგორ გავაკეთოთ სასკოლო პორტალი

სკოლის საიტის მახასიათებლები

სასკოლო საიტი სრულად ვერ შეიქმნება მხოლოდ თავად სკოლის ძალისხმევით, თუნდაც ის იყოს ტრიადა „ადმინისტრაცია – მასწავლებლები – მოსწავლეები“. ეს ყველაფერი სკოლის „შიგნიდან“ საგნებია და ისინი შესაძლოა ყოველთვის არ ასახავდნენ წარმოდგენილი სისტემას მისი პოტენციური „გარე“ მომხმარებლების საინფორმაციო მოთხოვნების სისრულეში. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, საიტის შექმნის ამ მიდგომით, მაგალითად, ხშირად არ იქნება გათვალისწინებული მშობლების ან რაიონული და საქალაქო განათლების განყოფილებების თანამშრომლების ინფორმაციის მოთხოვნა, კოორდინირებული პროფესიული ურთიერთქმედება სხვადასხვა სკოლაში მომუშავე საგნის მასწავლებლებს შორის და ა.შ. ვერ განხორციელდება ასევე მნიშვნელოვანია სკოლის შემოქმედებითი მასწავლებლების, აქტიური მოსწავლეების, რომლებიც ამა თუ იმ მიზეზით არ მუშაობენ საიტის ჯგუფთან კონტაქტში მონაწილეობისგან „გათიშვა“ საიტის მუშაობაში. შემქმნელები. ასეთი საიტი მხოლოდ სკოლის ფარგლებში ლოკალიზებულ პრობლემებს მოაგვარებს, ის საუკეთესო შემთხვევაში შეიძლება იყოს ერთი დაწესებულების „სავიზიტო ბარათი“. ასეთი საიტი არ შეიძლება იყოს სხვა საგნებთან (აუცილებლად არა მხოლოდ საგანმანათლებლო!) ურთიერთქმედების ინსტრუმენტი, გარე სამყაროსთან კონტაქტებისთვის ღია განათლების სისტემის სტრუქტურული ელემენტი.- http://eelmaa.net/enote/249

ვებ-გვერდი - გარემო სკოლაშიდა ინტერაქციისთვის

საიტი შეიძლება გახდეს ერთგვარი სივრცე სკოლისთვის პროფესიული რეფლექსიისთვის. ახალი ამბები ხდება ზრდასრულთა და ბავშვთა გუნდის ცხოვრების ქრონიკა, 21-ე საუკუნის ერთგვარი დღიური.

სკოლის ინტერნეტ სავიზიტო ბარათი

სკოლის საიტი ასევე შეიძლება გახდეს სკოლის სავიზიტო ბარათი - თავისი უნიკალური სტილით და ამ სკოლისთვის დამახასიათებელი მასალის წარდგენის ფორმით.

განათლების შეზღუდული სახელმწიფო დაფინანსების პირობებში, სკოლის სავიზიტო ბარათის ვებგვერდი ასევე შეიძლება იყოს ინსტრუმენტი საგანმანათლებლო და ბიზნეს წრეებთან კონტაქტების დასამყარებლად, თანამშრომლობის ფორმების, გრანტებისა და სუბსიდიების მოსაძებნად. ამ პირობებში ირაციონალურია საგანმანათლებლო დაწესებულების ქსელური თვითპოზიციონირების შესაძლებლობების იგნორირება.

სტანდარტული სკოლის საიტის ნაკრები

სასკოლო საიტებზე წარმოდგენილი თემების სტანდარტული ნაკრები:

• სიახლეები
• Ივენთი
• პროექტები
• სკოლის ისტორია
• ფოტოალბომი
• ჩვენი მასწავლებლები
• ჩვენი კურსდამთავრებულები
• სტუდენტური წარმატება
• მშობლებისთვის
• სამუშაო ადგილები
• განრიგი
• როგორ გვიპოვონ
• მადლობა

სტანდარტის ნაკრები, ამ შემთხვევაში, ნიშნავს ინფორმაციის სტანდარტიზაციის შესაძლებლობას, რომელსაც ვიღებთ მრავალი საიტიდან.

სასწავლო და მეთოდური მასალები სასკოლო სასწავლო გეგმისთვის

DIY სკოლის საიტი

ავტორებმა უნდა განიხილონ სკოლის საიტის შექმნის რეკომენდაციებთან შერწყმა !!!

ამ შემთხვევაში, საიტის შემქმნელია კომპიუტერული მეცნიერების მასწავლებელი ან სკოლის სხვა თანამშრომელი, სკოლის კურსდამთავრებული, რომელიც იცნობს საიტის მშენებლობას, „მოწინავე“ ბავშვი - საშუალო სკოლის მოსწავლე.

ვარიანტი კარგია ძირითადად იმიტომ, რომ იაფია. გარდა ამისა, ის „მართულია“: ესენი არიან თქვენი თანამშრომლები, სტუდენტები, ადამიანები, რომლებსაც ახლო ურთიერთობა აქვთ თქვენთან. მაგრამ ეს არის ზუსტად ის ვარიანტი, რომელიც შეიძლება იყოს ცუდი: ისინი, ვინც თქვენი სერიოზული გავლენის ქვეშ არიან და ბევრ რამეში არიან თქვენზე დამოკიდებული, ყოველთვის ვერ გაბედავენ თქვენთან განხილვას.

შექმნის ვარიანტები:

• ტექსტის რედაქტორი - საჭიროა მარკირების ენის ცოდნა
• სპეციალური html რედაქტორები:
  • სახლის საიტი
  • წინა გვერდი
  • მეოცნებე

ღია კონტენტის მართვის სისტემების მაგალითები (ღია CMS-ის სრული სია)

დრუპალი

Drupal - Drupal - ჰოლანდიური "druppel" ("drop") ინგლისურ გამოთქმაში. წარმოითქმის "ა"-ზე აქცენტით - "დრუპალი". Drupal-ის არქიტექტურა საშუალებას აძლევს მას გამოიყენოს სხვადასხვა ტიპის საიტების შესაქმნელად - ბლოგებიდან და ფორუმებიდან დაწყებული საინფორმაციო არქივებით ან ახალი ამბების საიტებამდე. ფუნქციონირება უზრუნველყოფილია დანამატებით, რომლებიც წვდებიან საერთო Drupal API-ს. მოდულების სტანდარტული ნაკრები მოიცავს, მაგალითად, ისეთ ფუნქციებს, როგორიცაა სტატიების განთავსება, ახალი ამბების წყარო, ბლოგი, კომენტარები, ფორუმი, ფაილის ატვირთვა, ახალი ამბების შემგროვებელი, ხმის მიცემა, ძიება და ა.შ. სისტემა მხარს უჭერს ინტერფეისის ლოკალიზაციას სხვადასხვა ენაზე. ასევე რუსული ენის მხარდაჭერა.

საიტის სტრუქტურის ასაშენებლად დრუპალი იყენებს ტაქსონომიას (ტაქსონომია), ეს არის დრუპალის თანდაყოლილი ორიგინალური ტექნიკა, "ტეგ ღრუბლის" ანალოგი, მაგრამ ბევრად მეტი ფუნქციით. ტაქსონომიის დახმარებით შეგიძლიათ განსაზღვროთ ლექსიკონების თვითნებური რაოდენობა და შექმნათ მათში ტერმინების თვითნებური რაოდენობა, რომლებშიც მომავალში განთავსდება საიტის მასალები. HTML და PHP-ის მცოდნე გამოცდილი ხელოსნის ხელში, ასეთი კონსტრუქცია საშუალებას გაძლევთ ნებისმიერ დროს შეცვალოთ საიტის სტრუქტურა და გადააქციოთ იგი არაფერში.

ბევრი საგანმანათლებლო საიტი მუშაობს ამ ძრავზე:

• ბელორუსის სახელმწიფო აგრარული ტექნიკური უნივერსიტეტი

ჯუმლა

http://www.livebusiness.ru/news/4542/ PHP-ში დაწერილი უფასო ღია CMS-ის მიხედვით. Joomla არის მსოფლიოში ერთ-ერთი ყველაზე პოპულარული კონტენტის მართვის სისტემა და არა მხოლოდ საზოგადოების მშენებლობისთვის. იგი მოიცავს ფორუმს, ბლოგებს, გამოკითხვებს, გვერდების კოლექტიური შექმნის შესაძლებლობას. მაგრამ მისი მთავარი უპირატესობა არის გაფართოებების დიდი რაოდენობა, რომლითაც შეგიძლიათ შექმნათ საზოგადოების ძრავა ფუნქციების ნებისმიერი ნაკრებით. გარდა ამისა, არსებობს (ერთიც კი) ჯომლას მომხმარებელთა რუსულენოვანი საზოგადოება, სადაც შეგიძლიათ მიიღოთ მხარდაჭერა.

Joomla - სისტემის მახასიათებელია ინსტრუმენტების მინიმალური ნაკრები თავდაპირველი ინსტალაციის დროს, რომელიც გამდიდრებულია საჭიროებისამებრ. ეს ამცირებს ადმინისტრაციული პანელის არეულობას არასაჭირო ელემენტებით, ასევე ამცირებს დატვირთვას სერვერზე და დაზოგავს ადგილს ჰოსტინგზე.

ჯომლა! არის კონტენტის მართვის სისტემა (CMS) შექმნილი იმავე ჯილდოს მფლობელი გუნდის მიერ, რომელმაც დღეს გახადა Mambo CMS ცნობილი. დაარქვით ჯომლა! არის სუაჰილი სიტყვის "ჯუმლას" ფონეტიკური ტრანსკრიფცია, რაც ნიშნავს "ყველა ერთად" ან "ერთ მთლიანობას".

ეს ძრავა მუშაობს

NPZH

• NPZh პროგრამული უზრუნველყოფა შექმნილია ადამიანთა ჯგუფის დოკუმენტებზე კომუნიკაციისა და თანამშრომლობის ორგანიზებისთვის. IWP-თან მუშაობა მოითხოვს ვებსაიტის გარკვეულ უნარებს, მაგრამ არ მოითხოვს მონაწილეებს ინტერნეტის პროფესიონალები. ეს არ არის ადვილი რუსული თანხა

ირკუტსკის რეგიონის სახელმწიფო ზოგადსაგანმანათლებლო საბიუჯეტო დაწესებულება ობლებისა და მშობლების მზრუნველობის გარეშე დარჩენილი ბავშვებისთვის

"სპეციალური (გამასწორებელი) პანსიონი P. TSELINNYE LAND"

პროექტი

„სკოლის გაზეთის შექმნა »

მასწავლებელ-ბიბლიოთეკარი

2018 წელი .

შინაარსი

პროექტის ძირითადი მიზნები და ამოცანები

თანამედროვე სასკოლო გაზეთის შექმნის პრობლემის აქტუალობა და მნიშვნელობა და მისი განვითარება.

პროექტის შინაარსი

პროექტის მოსალოდნელი შედეგები

პროექტის ლოგისტიკა და ტექნიკური მხარდაჭერა

დასკვნა

ბიბლიოგრაფია

აპლიკაციები:სკოლის გაზეთის რელიზები, პრეზენტაცია.

გაზეთი ეს არის მსოფლიოს ისტორია ერთ დღეში.

ეს არის მსოფლიოს ისტორია, რომელშიც ჩვენ ვცხოვრობთ და მოვლენები

რომლებიც უფრო მეტად გვაინტერესებს, ვიდრე დაკავშირებული

წარსულისკენ, რომელიც მხოლოდ მეხსიერებაში არსებობს.

ა.შოპენჰაუერი

მე . პროექტის მიზნები:

აქტიური ცხოვრებისეული პოზიციის ფორმირება.

სკოლის მოსწავლეების სოციალიზაცია.

ახალგაზრდა თაობის ინტერესის გაღვივება სკოლისა და საზოგადოების გადაუდებელი პრობლემებისადმი.

მოსწავლეთა შემოქმედებითი შესაძლებლობების გამოვლენა.

სასკოლო ღონისძიებების გაშუქება, ცოცხალი, აქტიურად სამუშაო საინფორმაციო გარემოს შექმნა.

ახალი საინფორმაციო ტექნოლოგიების ტექნიკური შესაძლებლობების დემონსტრირება სკოლაში.

პროექტის ძირითადი ამოცანები:

კრიტიკული აზროვნების, კომუნიკაციის უნარის განვითარება.

ჯგუფური მუშაობის უნარ-ჩვევების შეძენა.

მოსწავლეთა საინფორმაციო კულტურის აღზრდაში დახმარება: დოკუმენტებთან, ნებისმიერ წერილობით და ნაბეჭდ ტექსტთან მუშაობის უნარი.

მათ სკოლაში, სოფელში, რაიონში სოციალური გარემოს მიმართ სამოქალაქო ჩართულობის გრძნობის ჩამოყალიბება.

სწავლისადმი ინტერესის გაზრდა(ლიტერატურა, რუსული ენა, სოციალური კვლევები, ადგილობრივი ისტორია, კომპიუტერული მეცნიერება) , ასევე სკოლის, რაიონის სოციალურ ცხოვრებას.

სამყაროსადმი ჰუმანისტური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, უნივერსალური ღირებულებების გაცნობა, ჯანსაღი ცხოვრების წესისკენ სწრაფვა.

სამოქალაქო-პატრიოტული განათლების განხორციელება.

მოსწავლეებში ტოლერანტული ცნობიერების ჩამოყალიბება.

II . თანამედროვე სასკოლო გაზეთის შექმნის პრობლემის აქტუალობა და მნიშვნელობა და მისი განვითარება .

რამდენიმე წლის განმავლობაში სკოლას სჭირდებოდა საკუთარი სასკოლო პრესა, რომელსაც თავად მოსწავლეები აწარმოებდნენ. წრეებში და სპორტულ სექციებში დაკავებულობის მიუხედავად, ყველა მოზარდს აქვს თავისუფალი დრო. ბევრი ბავშვი აძლევს მის გატაცებას კინოს, ფოტოგრაფიის, კომუნიკაციის მიმართ, ცდილობენ სტატიების დაწერას სკოლის გაზეთისთვის. როგორ გავაერთიანოთ ბიჭების ინტერესები? როგორ ჩავერთოთ აქტიურად სასკოლო ცხოვრებაში? ამ საკითხების ერთ-ერთი გამოსავალი არის ბეჭდური სასკოლო გაზეთის გამოშვება.

რა არის სკოლის გაზეთი? სასკოლო გაზეთი არის პატრიოტიზმის აღზრდის, აქტიური მოქალაქეობის ჩამოყალიბების თანამედროვე საშუალება, ასევე სწავლისადმი ინტერესის გაზრდის საშუალება. ის აყალიბებს ზრდასრულთა ცხოვრების ვითარებას, საშუალებას გაძლევთ დაფაროთ მოსწავლეთა საკმაოდ ფართო სპექტრი, განსხვავებული ასაკისა და ინტერესების მიხედვით, ხელს უწყობს ბავშვების ერთიანობას, ინტერპერსონალური ურთიერთობების გაუმჯობესებას, აზრების, ინტერესებისა და სურვილების გათვალისწინების უნარით. მათი ამხანაგები.მაგრამ მთავარი ის არის, რომ გაზეთი ხელს უწყობს ბავშვის პიროვნების ჩამოყალიბებას -აქტიური, მოაზროვნე, შემწყნარებელი .

სასკოლო გაზეთის შექმნა საშუალებას გაძლევთ დაამყაროთ მჭიდრო მიკრო-სოციალური კავშირები სკოლის შიგნით. სკოლის სარედაქციო კოლეგიაში მოსწავლეთა მონაწილეობა ხელს უწყობს მათ ინდივიდუალურ განვითარებას, რადგან ეს ხელს უწყობს საკუთარი თავის ორგანიზებას, აზრების გამოხატვას, მათ სხვა ადამიანებში გავრცელებას, ეხმარება საკუთარი თავის უკეთ შეცნობას, სამყაროს აღმოჩენას. გაზეთის შექმნის ერთობლივი საქმიანობის პროცესშიმასწავლებლებსა და სტუდენტებს შორის ურთიერთგაგების ურთიერთობა მყარდება.

გაზეთი უმარტივესი და ხელმისაწვდომი სასკოლო გამოცემაა და ამიტომ საგამომცემლო საქმიანობა დავიწყეთ გაზეთით, რომელიც არის პატრიოტიზმის აღზრდის, აქტიური მოქალაქეობის ჩამოყალიბების და სწავლისადმი ინტერესის გაზრდის თანამედროვე საშუალება.ჩვენი გაზეთის რედაქციის მთავარი ამოცანა – შეძლოს სასკოლო ცხოვრების შესახებ ისე მოთხრობა, რომ გაზეთი დააინტერესოს მოსწავლეებსა და მასწავლებლებს.

ჩვენი გაზეთი მართლაც დიდ როლს თამაშობს იმ მოზარდების ცხოვრებაში, რომლებიც მას გამოსცემენ. ეს ხელს უწყობს ბავშვების მომწიფებას, მათ აღზრდას და ასევე ეხმარება სკოლის კედლებში წარმოქმნას მდგრადი მინი-საზოგადოების, თანამედროვე სამყაროს ამჟამინდელი მოდელის. სკოლის პრესცენტრის მუშაობის შედეგად ყველა, როგორც წერა, ასევე კითხვა, გრძნობს საკუთარ მნიშვნელობას და ჩართულობას სკოლის პრობლემების გადაჭრაში. კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი თვისება, რომელსაც გაზეთი „ამუშავებს“, პასუხისმგებლობაა. გუნდური მუშაობა ხომ სერიოზული და რთული საქმეა... ყველა თავის თავზე იღებს იმ საქმეს, რომელსაც შეუძლია. სასკოლო გამომცემლობის განვითარებისთვის გაერთიანდა სკოლის ადმინისტრაციის, მასწავლებლების, აღმზრდელების, სკოლის მოსწავლეთა თვითმმართველობისა და სკოლის ბიბლიოთეკის ძალისხმევა.

გაზეთის შექმნის მიზანია არა მხოლოდ მოსწავლეთა შემოქმედებითი შესაძლებლობების გამოვლენა, სასკოლო ღონისძიებების გაშუქება, ცოცხალი, აქტიური საინფორმაციო გარემოს შექმნა, არამედ სკოლაში ახალი საინფორმაციო ტექნოლოგიების ტექნიკური შესაძლებლობების დემონსტრირება. კომპიუტერული წიგნიერების კლასებში ტარდება კონსულტაციები და გაკვეთილები Corel Draw და Adobe Photoshop პროგრამებზე. დაწერო სტატია აქტუალურ თემაზე, მოაწერო ხელმოწერა იმის ცოდნა, რომ ბევრი ადამიანი წაიკითხავს გაზეთს - ეს ყველაფერი იწვევს "პასუხისმგებლობის" კონცეფციას. რაც იბეჭდება რჩება და ახალგაზრდა „ჟურნალისტი“, რომელიც სკოლის გაზეთში აქვეყნებს, მუდმივად უნდა იყოს ფხიზლად, ისევე როგორც მისი „ძმა“, პროფესიონალი ჟურნალისტი, რათა არ გამოიწვიოს პროვოცირება, არ შეურაცხყოს, არ ცილისწამება. შეურაცხყოფა...

სკოლის გუნდი სიამოვნებით კითხულობს და მსჯელობს გაზეთის ყოველი ახალი ნომერი; ამიტომ, ვფიქრობთ და ვბეჭდავთ იმას, რაც მისთვის საინტერესოა. ჩვენ ასევე ვაქვეყნებთ კურიოზულ შემთხვევებს და ყველანაირად ვცდილობთ დავამყაროთ ყველაზე მჭიდრო კავშირი მკითხველებთან და ყველა მათთან, ვინც შეძლებს გაზეთს სიცოცხლის შენარჩუნებაში.

III. პროექტის შინაარსი

გაზეთის გამოსაცემად და გასავრცელებლად, პირველ რიგში, ძლიერი გუნდია საჭირო. სარედაქციო კოლეგიაში შედიან 6-9 კლასის მოსწავლეები. ყველა დავალება ნაწილდება ნებაყოფლობით საფუძველზე, ურთიერთშემცვლელია შემოქმედებითი პროცესის დროს.

ეს პროექტი გულისხმობს მოსწავლეების მიერ ჩვენი სკოლის ბაზაზე საგამომცემლო აქტივობების ორგანიზებას მასწავლებლებისა და სკოლის სპეციალისტების მხარდაჭერით.

პროექტის განხორციელებისას მონაწილეები იყოფა სამუშაო ჯგუფებად: კორესპონდენტები - აგროვებენ ინფორმაციას; რედაქტორები - მასალების მომზადება, ფოტოჟურნალისტები - ფოტომასალა.

სარედაქციო კოლეგიის შემდგომი მუშაობა მორგებული იქნება მკითხველთა მოსაზრებების გათვალისწინებით. ამ პროექტის განხორციელება აუცილებელია, უპირველეს ყოვლისა, სტუდენტების ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების ჩამოყალიბებისთვის სხვადასხვა ტიპის ინფორმაციასთან მუშაობის, მასალის მიღების, რედაქტირების, მსჯელობის, ადამიანებთან ურთიერთობის, ანალიზის უნარის. ღონისძიებები, გრაფიკული ინფორმაციის დამუშავება, საჭირო ინფორმაციის მოძიება სხვადასხვა პუბლიკაციებში, ასევე ინტერნეტში. გაზეთი აქვეყნებს მასალებს როგორც სასკოლო ცხოვრებიდან, ასევე ინტერნეტიდან ამოღებულ ინფორმაციას, სხვადასხვა წყაროდან.

პროექტის მონაწილეები: მე-6-9 კლასის მოსწავლეები, მასწავლებლები, სკოლის სპეციალისტები.

დღეს სკოლის კურსდამთავრებულებს მოეთხოვებათ არა მხოლოდ ცოდნა, არამედ აქტიურობა, ინიციატივა, რთულ ვითარებაში გადაწყვეტილების მიღების უნარი. შესაბამისად, ასეთი ცვლილებებია საჭირო სასწავლო პროცესის ორგანიზებაში, რათა მოსწავლემ შეძლოს მიღებული ცოდნის გამოყენება.
ეს განსაკუთრებით ეხება მოზარდებს, რომლებიც ასაკობრივი მახასიათებლებიდან გამომდინარე, მიდრეკილნი არიან მონაწილეობა მიიღონ ზრდასრულ ცხოვრებაში. და რადგან საგანმანათლებლო პროცესი მცირე შესაძლებლობებს იძლევა ზრდასრულობის გრძნობის რეალიზაციისთვის, ისინი პოულობენ სხვა შესაძლებლობებს მისი გამოვლინებისთვის (მოწევა და ა.შ.).
ამ საჭიროებიდან გამომდინარე - ზრდასრულთა საქმიანობის ფორმების ჩართვა სასწავლო პროცესში - გადავწყვიტეთ გამოგვეცა გაზეთი.

მიზნის დაყენება

სკოლაში გაზეთის შექმნის იდეა ახალი არ არის. ბევრ საგანმანათლებლო დაწესებულებას აქვს საკუთარი პერიოდული გამოცემები და რადიოები. ჩვენი მუშაობის თავისებურება ის არის, რომ იგი აგებულია თინეიჯერული სკოლის კონცეფციაზე, რომლის ავტორია მოსკოვის განვითარების განათლების ასოციაციის (MARO) ექსპერიმენტული პლატფორმა B.D.-ის ხელმძღვანელობით. ელკონინი.
ეს გარემოება არა მხოლოდ თეორიულად დასაბუთებულს ხდის ჩვენს ნამუშევარს, არამედ ავსებს მას განსაკუთრებული შინაარსით, რომელიც საშუალებას გვაძლევს ჩვეულებრივი ბიზნესი (დიდი ხნის ცნობილი, შესაძლოა ტრადიციულიც) გადავაქციოთ მოზრდილთა სამყაროში გადასვლის ადაპტირებულ სივრცედ.
ჩვენ დავაფუძნეთ ჩვენი პროექტი მიზნების დასახვის ჩარჩო მიდგომაზე, რომელიც შემოთავაზებულია B.D. ელკონინი. მისი არსი მდგომარეობს იმაში, რომ თითოეულ მიზანს აქვს მოქმედების ჰორიზონტი და წარმოადგენს გარკვეულ საფეხურს ერთი საერთო მიზნის – საბოლოო ჩარჩოს – მიღწევისკენ.
სულ ექვსი რეგიონია.
Პირველი(ეს არის საბოლოო ჩარჩო) - ანთროპოლოგიური. ვარაუდობს გარკვეული ტიპის ადამიანის განვითარებას.
მეორე- კულტურული ასაკი - ასოცირდება მოზარდის პირადი მოქმედების პრობლემის გადაჭრასთან, ისეთი ქმედება, რომელიც საშუალებას მისცემს კურსდამთავრებულს იპოვოს თავისი ადგილი უკვე ზრდასრულ სამყაროში.
მესამე- ჩარჩო ინსტრუმენტული ცოდნის მისაღებად, რომლითაც შეგიძლიათ შექმნათ რაიმე ახალი.
მეოთხე- მოზარდის კონკრეტული მოქმედება, რომელიც დაკავშირებულია საკუთარი თვალსაზრისის გამოხატვასთან.
მეხუთე- სტუდენტების საქმიანობის სფერო, რომელიც დაკავშირებულია კვლევასთან, პრობლემის გადაჭრასთან, წერასთან.
მეექვსე- სკოლის მოსწავლეების მარტივი მონაწილეობა პრაქტიკულ საქმიანობაში.
მიზნების დასახვის ჩარჩო მიდგომა შესაძლებელს ხდის, ერთი მხრივ, დაინახოს საკუთარი საქმიანობის პერსპექტივა და, მეორე მხრივ, იმოქმედოს იმ საზღვრებში, რაც ამჟამად ხელმისაწვდომია. ეს იცავს სამსახურში დაძაბვას, ზედმეტ სწრაფვას იმ სიმაღლეების მისაღწევად, რომლებიც ჯერ კიდევ უცხოა თავად მოზარდებისთვის, მაგრამ სასურველია უფროსებისთვის.
ნამუშევრის სტრუქტურა საშუალებას გაძლევთ შეინარჩუნოთ სტუდენტების საქმიანობის სპონტანურობა, რის წყალობითაც ნებისმიერი ბიზნესი ცოცხლდება.
დიდი რაოდენობით ფუნქციონალური ასპექტების არსებობა, პროექტის დინამიზმი და მრავალფეროვნება შესაძლებელს ხდის მასში მონაწილეთა შეუზღუდავი წრის ჩართვას.
მიიღება როგორც ინდივიდუალური, ასევე გუნდური საბუთები.
გაზეთის ოთხი გამოცემისთვის პროექტში 25 სკოლის მოსწავლე მონაწილეობდა, როგორც ჟურნალისტი, ბეჭდვითი და გაზეთების გამყიდველი.
ეს აქტივობა საშუალებას იძლევა გადაჭრას როგორც მოსწავლეთა ინტერპერსონალური, ასევე კონკრეტული მოზარდის ინტრაპერსონალური პრობლემები. ჩვენ უკვე ვნახეთ ასეთი ცვლილებები და მზად ვართ ვაღიაროთ, რომ თინეიჯერული სკოლის განვითარების ბუნების ჰიპოთეზას ნამდვილად აქვს პრაქტიკული დადასტურება.
და კიდევ ერთი ძალიან მნიშვნელოვანი წერტილი. ეს აქტივობა ცვლის უფროსებსა და მოზარდებს შორის (მასწავლებლები და მოსწავლეები, მშობლები და ბავშვები) ურთიერთობის ბუნებას. უკვე ახლა ვხედავთ თანამშრომლობის საფუძვლების გაჩენას. ვიმედოვნებთ, რომ გვექნება ძალა, გავზარდოთ ისინი სკოლაში თანამშრომლობის ატმოსფეროში, რომელიც დაფუძნებულია ურთიერთპატივისცემასა და ურთიერთპასუხისმგებლობაზე.

საგანმანათლებლო მიზნები
პრაქტიკა

განიხილეთ თინეიჯერული სკოლის მიზნები და დააკავშირეთ ისინი სასკოლო გაზეთის კონცეფციასთან.

1 ტერიტორია - ანთროპოლოგიური (საბოლოო) ჩარჩო.

რა თქმა უნდა, გაზეთის გამოცემაში მონაწილეობა თავისთავად არ ავითარებს ადამიანს გარკვეულ ტიპს. მიუხედავად ამისა, პრაქტიკული საქმიანობის კონცეფცია გვთავაზობს საბოლოო საგანმანათლებლო მიზანს.
ჩვენი მუშაობის საბოლოო ჩარჩო არის ძლიერი სულიერი პიროვნების განვითარება. ადამიანს, რომელსაც აქვს აღტაცების უნარი, შეუძლია ყოველდღე ნახოს სასწაული.
ასეთი ფონდი ავითარებს ბავშვს შემდეგ უნარებს:

• არჩევანის გაკეთების და გადაწყვეტილების მიღების უნარი;
• ამ გადაწყვეტილებებზე, საკუთარ თავზე და ქმედებებზე პასუხისმგებლობის უნარი;
• ავტონომიის უნარი.

ბოლო უნარი განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია, რადგან რუსი ხალხის უმრავლესობას ახასიათებს სურვილი საპირისპირო პოლუსისკენ - სხვა ადამიანთან ღრმა სულიერი კონტაქტისთვის. მაგრამ ავტონომიის კულტურის არარსებობის გამო, პარტნიორის ნებისმიერი დაკარგვა ადამიანისთვის ტრაგედიად იქცევა.
გარდა ამისა, საბოლოო მიზანია ისეთი მოტივაციის ჩამოყალიბება, როცა ადამიანი, სკოლის კედლებიდან გასული, აცნობიერებს თავის ადგილს ცხოვრებაში.

მე-2 არე - კულტურულ-ასაკობრივი ჩარჩო

ეს მიზანი, თინეიჯერული სკოლის კონცეფციის მიხედვით, ეფუძნება ლ. ვიგოტსკი და დ.ბ. ელკონინი "კულტურული ხანის" შესახებ.
მოზარდთა კრიზისის კულტურული და ისტორიული შინაარსი ასახავს დროის არსებით მახასიათებლებსა და გამოწვევებს.
მთავარი ფსიქოლოგიური ნეოპლაზმა, თინეიჯერული სკოლის კონცეფციის მიხედვით, ემყარება „სხვის, როგორც სხვას“ გაჩენას.
ამასთან დაკავშირებით ჩნდება თვითგამორკვევის პრობლემა – პირადი (შესაბამისი) მოქმედების პრობლემა.
სასკოლო გაზეთის შექმნის სამუშაოები, ჩვენი აზრით, სწორედ ამ ფარგლებშია. ეს ნამუშევარი დაკავშირებულია საკუთარი იდეის კორელაციასთან, შემოქმედებით მღელვარებასთან ამ იდეის აღქმასთან სხვების მიერ, ესენი არიან თანატოლები, საშუალო სკოლის მოსწავლეები და უფროსები (მასწავლებლები, მშობლები). თითოეული იდეის განხორციელება დაკავშირებულია კვლევასთან და გადაწყვეტილების მიღებასთან.
მაგალითად, ჩვენი გაზეთ "პერემენკას" პირველ ნომერში არის სათაური "ჩვენი კლასის თამაშები".
თავიდან კლასში იყო თამაში, რომელიც შემთხვევით აღმოაჩინა მასწავლებელმა. „ორიგინალში“ შედიოდა როგორც შეურაცხმყოფელი, ასევე უხამსი ენა. მოგვიანებით, თვითმმართველობის დღეს, როდესაც „მასწავლებლები“ ​​სკოლის მოსწავლეები იყვნენ, ეს თამაში უკვე შემოგვთავაზა მასწავლებელმა, რომელიც იმ მომენტში „მოსწავლე“ იყო. მასში ერთი და იგივე აზრი სხვა ენაზე და სხვა ფორმით იყო ასახული (ეს ვერსია წარმოდგენილია გაზეთში).
მაშინ მოზარდებმა, როგორც მე-9 კლასის მოსწავლეებმა, არ მიიღეს ეს ინტერპრეტაცია, მან ისინი გულგრილი დატოვა.
მე-10 კლასში, როცა განიხილეს კითხვა, თუ რა უნდა დაბეჭდოთ გაზეთში, თამაშმა უკვე გამოიწვია ძლიერი რეაქცია, სიცილი და გადაწყდა მისი გამოცემა. უფრო მეტიც, სტუდენტებს სახელის დასახელება არ დაუწყვიათ.
ბავშვური თამაში მატყუარა, საცდელი ბუშტი იყო. ორიგინალური სახით რომ ყოფილიყო დაბეჭდილი, ის უარყოფითად იქნებოდა აღქმული როგორც თანატოლების, ისე მოზრდილების მხრიდან. სიცილს მხოლოდ ადამიანთა ვიწრო ჯგუფში იწვევდა.
მეორე საცდელი ბუშტი მასწავლებელმა შექმნა. ალბათ ამიტომაც არ იწვევდა ინტერესს, რადგან მას „უცხოად“ აღიქვამდნენ.
მომდევნო წელს თამაშმა უკვე გამოიწვია ინტერესი არა მხოლოდ შინაარსობრივად, არამედ როგორც რუბრიკის შესაძლო ვერსიამ.
გასვლა არის მუშაობის კიდევ ერთი ეტაპი - პუბლიკაციის განხორციელება. გაზეთი უნდა გაიყიდოს. უფრო მეტიც, სასურველია არა მხოლოდ სკოლის შიგნით, არამედ მის გარეთაც. მეტიც, გაზეთი საკმარისად საინტერესო უნდა იყოს, რომ სპონსორების ყურადღება მიიპყროს. სწორედ სპონსორობის შენატანები ხდის თამაშს დასრულებას, რადგან ისინი მოხმარდება გაზეთის თანამშრომლების ანაზღაურებას.
ამ ჩარჩოებში მუშაობა ჩვენი მიზანია.

მე-3 სფერო - ლოგიკურ-ეპისტემოლოგიური ჩარჩო (ინსტრუმენტული ცოდნის შეძენა)

მოზარდის ცოდნა არის აქტიური ცოდნა, ანუ ცოდნა, როგორც საშუალება. ნაცნობი კონცეფციის დახმარებით მოზარდი რაღაც ახალს ცდილობს.
მოდელირება უნდა გახდეს მთავარი მოქმედება მოზარდის სწავლებაში (Davydov V.V., Repkin V.V.), ხოლო მოდელი - მთავარი საგანი და განათლების დამხმარე სტრუქტურა. მოზარდთა სკოლის იდეის მიხედვით, ობიექტის ცოდნის გარდაქმნა ინსტრუმენტულ ცოდნად არის სწავლის ნერვი.
ასეთ ტრანსფორმაციას უკავშირდება გაზეთის შემდეგი ნომრის შექმნაზე მუშაობის თითქმის ყველა ელემენტი. მაგალითად, დასაბეჭდად მასალის მომზადება.
პოეზიის შედგენა მოითხოვს ლიტერატურის უფრო ღრმა ცოდნას და მე-6-7 კლასების მოსწავლეები (ისინი არიან ისინი, ვინც ყველაზე მეტად ქმნიან პოეზიას) იწყებენ მასწავლებლებთან კონსულტაციას რიტმის, სიტყვების სწორი არჩევანის შესახებ და ა.შ.
მათ უნდა მიმართონ ლიტერატურულ წყაროებს, კლასიკოსთა ნაწარმოებებს და უკვე იქ პოულობენ ვერსიფიკაციის ნიმუშებს.
საშუალო სკოლის მოსწავლეები თავიანთ სტატიებში, იკვლევენ კონკრეტულ საკითხს, იყენებენ ისტორიის, ეკოლოგიისა და სხვა საგნების ცოდნას.
კომპიუტერული განლაგება საშუალებას გაძლევთ არა მხოლოდ გააცნობიეროთ ცოდნა კომპიუტერულ მეცნიერებაში, არამედ შეავსოთ იგი.
პუბლიკაციისთვის ანაზღაურების მიღწევის და თუნდაც ფულის შოვნის აუცილებლობა გაიძულებს იფიქრო სტატიების თემატიკაზე, მათი პრეზენტაციის ფორმაზე, რათა გაზეთზე მოთხოვნა გაჩნდეს. ამ შემთხვევაში გამოიყენება ეკონომიკის ცოდნა. სწორედ ბავშვებს გაუჩნდათ სპონსორების მოზიდვისა და მათი რეკლამის განთავსების იდეა.

მე-4 არე - რეჟიმის ჩარჩო

გაზეთის შექმნის აქტივობა არის სიტუაცია, რომლის გამოც ხდება ადრე აშენებული სქემების ტესტირება. ეს შეიძლება იყოს საკუთარი ბიზნესის შექმნის, გარე სამყაროსთან ურთიერთობის სქემა და ა.შ.
ზოგადად, ეს პრაქტიკული აქტივობა არის ზრდასრულთა ცხოვრებისეული სიტუაციების სიმულაცია, რომელიც საშუალებას გაძლევთ გარდაქმნათ თქვენი ცოდნა, დაკვირვებები, თვალსაზრისი გარკვეულ ნაშრომად, ბეჭდურ მასალად, რომელიც ასახავს გარკვეული ასაკობრივი ჯგუფის აზრს.

მე-5 სფერო - სამუშაოს სახეები თინეიჯერთა სკოლაში

მოზარდთა სკოლაში ოთხი ძირითადი ტიპის სამუშაოა.
1-ლი ტიპი - შესწავლა, კვლევა;
მე-2 ტიპი - პროდუქტიული ფორმები (წერა, ფერწერა);
მე-3 ტიპი - პრობლემის გადაჭრა;
მე-4 ტიპი - მტკიცებულება და მსჯელობის ტექნიკა.

ჩვენს პრაქტიკაში გამოიყენება ტიპები 1, 2 და 4. დღეისათვის ჩვენი მუშაობა ამ ჩარჩოებშია.
ცალკეული მოსწავლეები ახერხებენ სტატიის დახმარებით ასახონ თავიანთი თვალსაზრისი, პოზიცია. პოზიციის ქვეშ იგულისხმება არა მხოლოდ სტუდენტის აზრი, რომელსაც ის აცხადებს, არამედ კრეატიულობა, რომელიც ასახავს ცხოვრების გარკვეულ ხედვას.

მე-6 ზონა - სამუშაო ტექნიკის ჩარჩო

თინეიჯერული სკოლის იდეის მიხედვით, ეს არის საკუთარი მოქმედების ჩართვა სხვის ქმედებებში. ამ შემთხვევაში ეს არის თავად მონაწილეობა პრაქტიკულ საქმიანობაში, მასში საკუთარი როლის განსაზღვრა.

შინაარსი
პრაქტიკა

გაზეთის ყოველი ნომერი წარმოადგენს ერთგვარ ამოცანას, რომელიც დაკავშირებულია კონკრეტული თემის გამოვლენის აუცილებლობასთან. თემა საშუალებას გაძლევთ დააკავშიროთ სტუდენტების სტატიები საერთო იდეასთან და გახადოთ მათი ნამუშევარი მიმართული.
მაგალითად, პირველი საკითხია ცალკეული სტუდენტების, სტუდენტური ჯგუფების, სკოლის „სერვისების“ გაცნობა გარე სამყაროსთან, რომელიც არის როგორც მოზრდილთა, ასევე თანატოლების სამყარო. მეორე ნომრის თემა დღესასწაულისთვის მზადებაა. ასეთ ამოცანებს განსაზღვრავს პროექტის მენეჯერი. თემების საორიენტაციო ჩამონათვალი მოცემულია დანართში.
გარდა ამისა, კოლექტიურად ან პროექტის მენეჯერის მიერ, განისაზღვრება, თუ როგორ შეიძლება ამ ამოცანის გადაჭრა. ანუ ვლინდება მოქმედების წესი. აქ შესაძლებელია სათაურების განხილვა, განსახორციელებელი იდეები, განხილული სასწავლო კვლევები, რომელთა მასალის გამოყენება შესაძლებელია.
გამოცემის კონცეფცია გულისხმობს მუშაობას ჰუმანისტური ტრადიციების სულისკვეთებით.
ნებისმიერი მასალა, რომელშიც ავტორის პოზიციაა წარმოდგენილი, წარმოდგენილი უნდა იყოს „I- განცხადებასთან“ ახლოს.
იგი ითვალისწინებს „სხვის“ მნიშვნელობის თავდაპირველ მიღებას. კრიტიკა დასაშვებია, მაგრამ არ უნდა იყოს შეურაცხმყოფელი.
გაზეთი არ არის პოლიტიკური და არ ავრცელებს რომელიმე მხარის შეხედულებებს, რელიგიურ შეხედულებებს. თუმცა, მას აქვს საკუთარი პრიორიტეტები. პუბლიკაცია ასახავს მოვლენებს, ფენომენებს, მოსაზრებებს უნივერსალური ღირებულებების თვალსაზრისით: მშვიდობა, სიკეთე, შემწყნარებლობა, ჯანსაღი ცხოვრების წესი და ა.შ.
უხამსი სიტყვების გამოყენება დაუშვებელია. დასაშვებია ამა თუ იმ ასაკობრივი ჯგუფის არაფორმალური კომუნიკაციის ასახვა.
სტატიები უნდა იყოს სიცოცხლის დამადასტურებელი, ოპტიმისტური.
მოზარდობის სკოლაში სწავლების შინაარსის ცენტრალური პრობლემა პოვნაა მოქმედების რეჟიმი. მაგრამ ზოგადად, ტრენინგის შინაარსში 3 სფეროა:
1) აკადემიური საგნის საგნობრივ-კონცეპტუალური სტრუქტურა;
2) მოსწავლის მოქმედების (ძიების) მეთოდის ლოგიკურ-ობიექტური და ლოგიკურ-ფსიქოლოგიური ანალიზი;
3) სასწავლო ამოცანის დადგენის სტანდარტთან დაკავშირებული სწავლების მეთოდოლოგია.
პირველი ტერიტორიაგანიხილავს კატეგორიას ცოდნა. შინაარსის მიხედვით ცოდნას აქვს კონცეპტუალური სტრუქტურა. წარმოშობის მიხედვით, ცოდნა არის აზრი, რომელიც არ ასახავს რეალობას, არამედ არღვევს მას, გარდაქმნის მას. ამრიგად, პირველ რიგში, ცოდნა არ არის ასახვა, არამედ ტრანსფორმაცია.
მეორეც, ტრანსფორმაცია ხელახლა იქმნება სპეციალური ნიშნის ფორმით, ლიმიტში ეს არის ტექსტი.
მესამე, ტრანსფორმაცია ხორციელდება კონცეფციის დახმარებით, რომელიც თავისთავად არის რეალობის შუამავლობითი ხედვა. ცოდნის ფორმა არის ადამიანის ობიექტური მოქმედება.
გაზეთის შექმნაზე მუშაობა მოსწავლეებს უბიძგებს გამოიყენონ განზოგადებული ცოდნა, ცნებები რეალობის გასააზრებლად. ამ რეალობის წერილობით ასახვისა და სხვა ადამიანების აღქმისთვის საინტერესო გახდომის აუცილებლობა გვაიძულებს ცნებების დახმარებით ასახოთ ეგზისტენციალური იდეები, გადავაქციოთ რეალობა საკუთარ თვალსაზრისად, პოზიციად.
მეორე ტერიტორიაბუნებას ითვალისწინებს პოზიციებისტუდენტი. ფსიქოლოგიურად, პოზიცია არის, ერთი მხრივ, დამკვირვებლის პოზიცია, ხოლო მეორე მხრივ, ხედვა არის არა „საკუთარი თავისგან“, არამედ „მეორისგან“.
მესამე ტერიტორიაასოცირდება საცდელი ბუშტის კონცეფციასთან. ჩვენი აზრით, გაზეთი სწორედ ასეთი საცდელი ბუშტია.

ორგანიზაციული ფორმები
პრაქტიკა

მოზარდთა სკოლის კონცეფციის მიხედვით, ორგანიზაციული ფორმები უნდა წაახალისოს აზროვნების განვითარებაზე. ეს უნდა იყოს აზროვნების დაწყების ფორმები.
ამისათვის აუცილებელია სიტუაციების აგება, რომელშიც წარმოიქმნება თეორიული აზროვნება.
ასეთი სიტუაციების შექმნის შედეგად იცვლება მოსწავლის ცხოვრების წესი სკოლაში, მისი მუშაობის წესი; იცვლება სასწავლო საგნების სივრცით-დროითი კოორდინაცია, მდიდრდება მუშაობის ფორმები.
გ.ა.-ს ცნობით. ცუკერმანი და ზ.ნ. ნოვლიანსკაია, ბავშვთა ინიციატივებისა და თვითმოძრაობის ძირითადი მიმართულება ვითარდება ურთიერთობების თვალსაზრისით, ანუ ფსიქოლოგიური და სოციალური თვალსაზრისით. შესაბამისად, ძირითადი სკოლის სივრცეში უნდა იყოს წარმოდგენილი ორგანიზაციული ფორმები გენერირებისთვის და შესანარჩუნებლად, რათა მოხდეს ამ ინიციატივების ფორმალიზება.
ასეთი ორგანიზაციული ფორმების აგების ორი გზაა განსაზღვრული.
პირველი გზა არის ბავშვთა ინიციატივის გზა, რომელიც წარმოიქმნება ინტელექტუალური სფეროს მოთხოვნილებებიდან. ასეთი გზის მაგალითია ზ.ნ. ნოვლიანსკაია და გ.ნ. კუდინა, როდესაც ბავშვების ინიციატივა გამოსცეს გარკვეული პერიოდული გამოცემები ლიტერატურის გაკვეთილზე. ეს გამოცდილება წელიწადნახევარი გაგრძელდა. კლასში გამოჩნდა სამი კონკურენტი სარედაქციო საბჭო, რომელიც მკითხველისთვის, ავტორისთვის სპეციფიკური ბრძოლით გამოსცემდა საკუთარ გაზეთებს.
მეორე გზაა, როდესაც ზრდასრული მოზარდის ცხოვრებაში შემოაქვს ახალ ობიექტებს, რომლებიც აყალიბებს მოზარდის მოთხოვნებს საკუთარი სოციალურ-ფსიქოლოგიური პრობლემებისა და საკუთარი ცხოვრების ამოცანების გადაჭრისთვის. მაგალითია სასკოლო ფსიქოლოგიის ექსპერიმენტული კურსი, რომელიც შექმნილია გ.ა. ცუკერმანი.
ჩვენს შემთხვევაში, გაზეთის გამოცემის იდეა უფროსებისგან მოდის. მაგრამ ის გამოჩნდა და ჩამოყალიბდა, როგორც საქმიანი თამაში, რომელიც დაფუძნებულია ბავშვების თხოვნებზე.
საშუალო სკოლაში ის ჟღერდა სოციალური მეცნიერებების გაკვეთილებზე ბიზნეს თამაშების დროს, როდესაც მოზარდები დიდი სიამოვნებით სვამდნენ მის გუნდს სახიფათო კითხვებს, კამათობდნენ პოლიტიკური კურსის სისწორეზე.
აქ გამოიკვეთა სტუდენტების სურვილი, განემარტათ გარკვეული მოვლენები, გამოხატონ თავიანთი თვალსაზრისი, იყვნენ მონაწილეები საზოგადოებრივ ცხოვრებაში და გავლენა მოახდინონ საზოგადოებრივ აზრზე.
საშუალო საფეხურზე მოსწავლეებმა მოიტანეს ლექსები და ხალისით ისაუბრეს თავიანთ ჰობიზე. მათ სურდათ მეტი გაეგოთ, ეგრძნოთ უფროსების ინტერესი მათი ცხოვრებით. თუმცა ეს მოთხოვნილებები ლიტერატურულ ფორმაში ძირითადად „აყვავებულ“ ბავშვებში გამოიხატა, სწავლაში საკმაოდ წარმატებულები. „რთულმა“ ბავშვებმა „თავის ჩვენებით“ აჩვენეს. უფრო მეტიც, მათ არ ეშინოდათ სასაცილო, უფროსებისთვის გაუგებარი. ეს დაკვირვებაც დაედო საფუძვლად საქმიან თამაშს.
საშუალო საფეხურზე აღმოჩნდა სტუდენტების კიდევ ერთი საჭიროება, რომელიც, როგორც ვვარაუდობთ, მოზარდების ზრდასრულობის განცდასთან ასოცირდება, არის ფულის შოვნის მოთხოვნილება. ეს ასევე განიცადეს იმ სტუდენტებმა, რომელთა მშობლები მათ ხარჯებს აძლევენ გარკვეულ თანხას, ასევე იმ სტუდენტებმა, რომელთა ოჯახებს ფინანსური სირთულეები აქვთ.
ამ მოთხოვნილებას სხვადასხვანაირად აკმაყოფილებდნენ: „აყვავებული“ ბავშვები ცდილობდნენ ლითონი ან ბოთლები შეეგროვებინათ და ამით კაპიტალი მოეპოვათ, „რთული“ ბავშვები თანატოლებისგან ფულს იღებდნენ. ეს ქცევა ასევე ასახავს ზრდასრულთა სამყაროს წინააღმდეგობებს.
სტუდენტების ამ საჭიროებებიდან და მიდრეკილებიდან გამომდინარე, ჩვენ შემოგვთავაზეს ბიზნეს თამაშის იდეა. ეს მდგომარეობს იმაში, რომ სტუდენტები დაკავებულნი არიან არა მხოლოდ გაზეთის შექმნით, რეალური, „ზრდასრული“ გამოცემის ნაწარმოების რეპროდუცირებით, არამედ მისი გავრცელებით, რეკლამით, სპონსორების ძებნაში და ამით ფულის გამომუშავებით.
თამაშის ასეთ სრულ ვერსიაში მასში მონაწილეობა შეუძლიათ როგორც "აყვავებულ" და "რთულ" ბავშვებს, ასევე საშუალო და საშუალო სკოლის მოსწავლეებს და ექსტრავერტებსა და ინტროვერტებს. ეს უკანასკნელი ასევე ძალიან მნიშვნელოვანია, რადგან ექსტრავერტები, როგორც წესი, ჩართულნი არიან აქტიურ სასკოლო და კლასგარეშე ცხოვრებაში. თამაშში უამრავი პროფესიული როლია: ჟურნალისტები, დისტრიბუტორები, რეკლამის სპეციალისტები, კომპიუტერის განლაგება და ა.შ.
თამაშის ორგანიზაციული ფორმები რამდენიმე ეტაპს გადის. თავიდან ბავშვები თავს ჟურნალისტებად იჩენენ. მოზარდები ადგენენ ნომრის თემას, ანაწილებენ პასუხისმგებლობებს მოსწავლეებს შორის, თავდაპირველად თავიანთი შესაძლებლობების გათვალისწინებით, ან ქმნიან საკითხს გაფანტული საბავშვო სტატიების საფუძველზე.
გაზეთის გავრცელებაც უფროსების დახმარებით ხორციელდება.
ამ ეტაპზე შეიქმნა მასწავლებელთა გუნდი, რომელიც დაეხმარება მოსწავლეებს მუშაობაში.
რუსული ენის მასწავლებელი (კორექტორი), ურჩევს შემოქმედებით მუშაობას, ამოწმებს წიგნიერებას.
ინფორმატიკის მასწავლებელი, ეხმარება კომპიუტერის განლაგების განხორციელებაში.
კლასგარეშე აქტივობების ხელმძღვანელი (დირექტორი), ეწევა ფინანსურ საკითხებს, აკონტროლებს გაზეთის მუშაობის ეტაპებს, კოორდინაციას უწევს მასწავლებელთა გუნდის მოქმედებებს. ის პასუხისმგებელია გაზეთის გავრცელებაზე, იზიდავს სტუდენტებს ამ საქმიანობით (მოგვიანებით დაურიგებს გაზეთის თანამშრომლებს ხელფასს).
პასუხისმგებელი რედაქტორი არის პროექტის ავტორი. ის პასუხისმგებელია გაზეთის შინაარსზე, მის დიზაინზე. პასუხისმგებელი რედაქტორი ადგენს თითოეული ნომრის თემას, ანაწილებს პასუხისმგებლობებს სტუდენტებს შორის და ქმნის სამომავლო ნომრის განლაგებას. ახორციელებს უშუალო მუშაობას ბავშვებთან თითოეული ნომრის მომზადებაზე.
მასწავლებელთა თითოეული გუნდის ამოცანაა ეტაპობრივად გადასცეს თავიანთი უფლებამოსილებები ბავშვებს, რათა არ დაზარალდეს პრაქტიკული საქმიანობის ხარისხი.
შემდეგი ეტაპები შეიძლება განვითარდეს ნებისმიერი გზით, სიტუაციიდან გამომდინარე. ყოველი ახალი სიტუაცია განსაზღვრავს შემდეგ ნაბიჯს.
ჩვენი პრაქტიკული საქმიანობა ჯერ კიდევ საწყის ეტაპზეა.
პრაქტიკული საქმიანობის შინაარსი არის ერთგვარი დავალება, რომელიც ხელს უწყობს ისეთი თვისებების განვითარებას, როგორიცაა ინიციატივა, აქტივობა. ამავდროულად, ეს თვისებები ვლინდება უნივერსალური ადამიანური ღირებულებებისა და ჰუმანისტური ტრადიციების ფარგლებში.
პრაქტიკული საქმიანობის ორგანიზაციული ფორმა არის საქმიანი თამაში, რომელიც ახდენს ზრდასრული ცხოვრების სიტუაციის სიმულაციას და საშუალებას გაძლევთ დაფაროთ სტუდენტების საკმაოდ ფართო სპექტრი, განსხვავებული ასაკის, ინტერესებისა და სოციალური სტატუსის მიხედვით.

F. SHVETS,
განათლების ფსიქოლოგი,
გვ. ლუჩეგორსკი,
პრიმორსკის მხარე

აპლიკაცია

გაზეთების თემების საჩვენებელი სია

1. გაცნობა
- დაწყებით კლასებთან;
- საშუალო დონის კლასებთან;
- უფროს კლასებთან;
- სკოლაში სხვადასხვა სერვისებით, სამუშაო სფეროებით: სპორტული აქტივობები, გარემოსდაცვითი მოძრაობა, იურიდიული სკოლა და ა.შ.;
- გაზეთის თანამშრომლებთან (მათ შეუძლიათ ბიოგრაფიის დაწერა ცოტა იუმორით, მხატვრული ლიტერატურით).
2. დღესასწაულისთვის მზადება.
თქვენ შეგიძლიათ ჩართოთ ყველა ის დღესასწაული, რომელიც ამაღელვებელია და აღნიშნავენ მოზარდებს (მაგალითად, ვალენტინობის დღე).
3. ჩვენი დროის გლობალური პრობლემები (შიდსი, ნარკომანია, ეკოლოგია, საზოგადოებაში ტოლერანტობის ნაკლებობა და ა.შ.).
4. საინტერესო საგნების სამყაროში (აღმოჩენები, კვლევები, ისტორიული ინფორმაცია).

გაზეთის სათაურების სავარაუდო სია

1. სპორტული სიახლეები.
2. სკოლის ანალები (სკოლის ისტორია).
3. საექსპერტო დასკვნა.
4. ჩვენი კლასის თამაშები.
5. კალმის ტესტები (ლიტერატურული გვერდი).
6. საინტერესო ნივთების სამყაროში.
7. მოვლენები, ფაქტები (სკოლის საინფორმაციო ამბები).
8. მოვლენებზე გადახედვა (პოლიტიკური მოვლენები სტუდენტების თვალით).
9. ჩვენი ქალაქის ისტორია.

ონლაინ განათლება არის ერთ-ერთი ყველაზე მომგებიანი ნიშა და სწრაფად მზარდი ბაზარი. ამავდროულად, ცოტამ თუ იცის, რომ ონლაინ სკოლის შექმნა LEGO კონსტრუქტორის აწყობის მსგავსი პროცესია. ის მარტივად არის შაბლონი.

ჩვენ და ჩვენმა პარტნიორებმა მოვახერხეთ ონლაინ სკოლის შექმნის პროცესის გამეორება 36-ჯერ სხვადასხვა ნიშებში. ეს ნიშნავს, რომ თქვენ შეგიძლიათ შექმნათ თქვენი საკუთარი უაღრესად მომგებიანი ონლაინ სკოლა გამოცდილებისა და ინვესტიციების გარეშე, ჩვენი ცოდნისა და შაბლონების გამოყენებით.

ჯერ კიდევ 1-2 წელი რჩება ონლაინ განათლების ბაზარზე მარტივად და სწრაფად შესასვლელად. ჩვენი პროგნოზით, უკვე 2018 წელს კონკურენცია უმეტეს ნიშებში გაიზრდება. ბაზარზე შემოვლენ უფრო მოწიფული მოთამაშეები, რომლებიც ახლა იწყებენ ან სულაც ფიქრობენ მოედანზე შესვლაზე.

თქვენ გაქვთ შანსი ისარგებლოთ პირველი მოძრავი უპირატესობით და გახდეთ პირველი თქვენს ნიშაში.

ეს ნაბიჯ-ნაბიჯ გეგმა გეტყვით ონლაინ სკოლის შექმნისა და განვითარების ძირითად ეტაპებს.

გარდა ამისა, მათთვის, ვისაც სურს შექმნას ონლაინ სკოლა, ჩვენ რეგულარულად ვატარებთ ვებინარს, სადაც ვსაუბრობთ ჩვენს გამოცდილებაზე, ზოგადად ბაზარზე და ონლაინ სკოლის მილიონობით დოლარამდე მიტანის მოდელებზე. ვებინარზე ჩვენ უფრო დეტალურად გავაანალიზებთ ამ გეგმის თითოეულ პუნქტს.

რეგისტრაცია ვებინარზე

ონლაინ სკოლის „კონსტრუქტორის“ 8 ელემენტი

როგორ შეაგროვოთ ბლოკები და რა თანმიმდევრობით - თქვენ შეიტყობთ ამ ნაბიჯ-ნაბიჯ გეგმიდან. და თქვენ შეგიძლიათ მოისმინოთ ყველა დეტალი აქ (არ გამოტოვოთ!)

სამოქმედო გენერალური გეგმა

12 ნაბიჯი საკუთარი ონლაინ სკოლის დასაწყებად

ნაბიჯი #0 - გაიგე მეწარმეობის საფუძვლები და ისწავლე ტერმინები

თქვენ უკვე სწორ გზაზე ხართ, როდესაც სწავლობთ ამ ნაბიჯ-ნაბიჯ გეგმას და აპირებთ გაიგოთ ონლაინ განათლების მახასიათებლები. მაგრამ აქ არის საქმე: თუ არ გაქვთ სამეწარმეო გამოცდილება, მაშინ სანამ უფრო შორს წახვალთ, მინიმუმ უნდა ისწავლოთ ენა, რომელზეც ჩვენ ვისაუბრებთ.

თუ გჭირდებათ მოკლე ლექსიკონი და მეწარმეობის საფუძვლები, გთხოვთ დამიკავშირდეთ მისამართზე ფეისბუქი(ეს უკვე შეუძლებელია ჩემს მეგობრებში დამატება, მაგრამ თქვენ გამოიწერეთ და დაწერეთ - მე ვიღებ და ვხედავ ყველა შეტყობინებას). თუ ბევრი ასეთი მოთხოვნა იქნება, ჩვენ გავაკეთებთ უფასო ვიდეო ინსტრუქციას და მოგცემთ მოსახერხებელ სახელმძღვანელოს, რათა არ ავაშენოთ ბაბილონის კოშკი.

ნაბიჯი #1 - ჩაყარეთ საფუძველი

ეს ნიშნავს, რომ ჩვენ უნდა გავიგოთ ონლაინ განათლების სპეციფიკა ტრადიციულ ბიზნესთან შედარებით და შევქმნათ საერთო სამოქმედო გეგმა.

ამისათვის ჩვენ ჯერ ვქმნით სასურველი ნიშების მოკლე სიას და ვირჩევთ TOP-1 პრიორიტეტს დეტალური შესწავლისთვის. მას შემდეგ, რაც შევიმუშავებთ პროექტის განვითარების გეგმას მომდევნო 90 დღისთვის. სასურველია გამოიყენოს Gantt Chart.

ამ ეტაპზე უკვე ვამზადებთ საკანონმდებლო ინფრასტრუქტურას (ვხსნით იურიდიულ პირს, ვხსნით საბანკო ანგარიშს, ჩართეთ აკვაირინგი გადახდების მისაღებად).

ფონდის საფეხურზე მნიშვნელოვანი სამშენებლო ბლოკი არის თქვენთვის შესაფერისი ნიშის არჩევა. უფასო ვებინარში ვსაუბრობთ იმაზე, თუ როგორ არ უნდა დაუშვათ შეცდომა ამ ეტაპზე და რომელი ნიშებია ყველაზე მომგებიანი, სად არის ყველაზე მაღალი კონკურენცია და ვაძლევთ ლინკს ნიშების შერჩევის გონების რუკაზე.

ნაბიჯი #2 - იპოვნეთ პარტნიორი

კაცობრიობის ისტორია გვიჩვენებს, რომ ადამიანები უფრო ეფექტურები ხდებიან, როდესაც ისინი ერთად იკრიბებიან. ჩვენ გვჯერა ფორმულის 1+1=11. ჩვენ ვართ პარტნიორობის განვითარების მოდელის მომხრე. ერთ-ერთი გავრცელებული შეცდომაა, როდესაც ექსპერტი ცდილობს იყოს საკუთარი პროდიუსერი, ან პირიქით, როდესაც პროდიუსერი ცდილობს საკუთარი ექსპერტიზის შექმნას. შედეგად, მას არ აქვს საკმარისი დრო არც ექსპერტიზის შესამუშავებლად და არც წარმოებისთვის.

ამიტომ, ექსპერტს ვურჩევთ აკეთოს ის, რაც უყვარს, ანუ ის, რასაც აკეთებს ყველაზე კარგად. ბიზნესის განვითარებისა და სკალირების მიზნით, იპოვეთ პროდიუსერი ან დაიქირავეთ პროექტის მენეჯერი. თუ პირიქით, პროდიუსერი ხარ, უნდა მოძებნო ექსპერტი, რომელიც ხელს შეუწყობს.

ამ ეტაპზე ძალიან მნიშვნელოვანია გადაწყვიტოთ რა ურთიერთობაში იქნებით ექსპერტთან და როგორ გსურთ სკოლის შეფუთვა.

არსებული მოდელები:

• ექსპერტი პარტნიორი
• ექსპერტი - თანამშრომელი
• ექსპერტი - ფრილანსერი ერთჯერადი გადახდით

ონლაინ სკოლის შექმნისას შეცდომების 90% სწორედ ამ ეტაპზეა დაშვებული. თუ თქვენ აირჩევთ ურთიერთობების არასწორ მოდელს, მაშინ როდესაც მოგება მიაღწევს 500 ათასს - 1 მილიონ რუბლს. თვეში, 99%-იანი ალბათობით, ექსპერტი გამოაგდებს მწარმოებელს პროექტიდან ან პროდიუსერი გადაწყვეტს ექსპერტის იაფად პოვნას.

ძალიან მნიშვნელოვანია სწორი კონტრაქტით ურთიერთობის კონსოლიდაცია და ფინანსური ურთიერთობის მკაფიოდ დაფიქსირება.

ნაბიჯი ნომერი 3 - ჩვენ ვაყალიბებთ ბიზნეს მოდელს

იმ ეტაპზე, როდესაც ნიშა ნათელია, არის ინფრასტრუქტურა და კარგად ჩამოყალიბებული ხელშეკრულებები ექსპერტთან, აუცილებელია პროდუქტის აღწერა ზედა დონეზე და ბიზნეს მოდელის დახატვა დიდ უჯრედში: ვინ არის თქვენი კლიენტი, რას აკეთებს. ყიდულობს, რისთვის სჭირდება, რა ზომის ბაზარია, რა
გაყიდვების მოდელი.

შექმენით ფინანსური მოდელი განვითარების სამი სცენარისთვის: ამბიციური, ოპტიმისტური, კონსერვატიული. მანამდე ჩაატარეთ ხელმისაწვდომი და დაკარგული რესურსების აუდიტი - რა დაგეხმარებათ ამბიციური შედეგის მიღწევაში და რა გიშლით ხელს და რა არა
საკმარისი.

ამ ეტაპზე, მოდით, ყველა შეფასება იყოს ძალიან მიახლოებითი. არ შეგეშინდეთ, რომ ჯერ არ იცით ზუსტი რიცხვები. თუ რამე გაუგებარია, საჭიროა ჩანგლების დახატვა და კითხვების იდენტიფიცირება, რომლებზეც პასუხებს მოგვიანებით გაიგებთ. მას მაინც შეუძლია ბევრი რამის შეცვლა. წარმოიდგინეთ ეს ნაბიჯი, როგორც პირველი მორგება თქვენი კოსტუმის შეკერვამდე.

ნაბიჯი #4 - შექმენით პროდუქტის არქიტექტურა

სამიზნე აუდიტორია.მნიშვნელოვანია გვესმოდეს, რომ მომხმარებლები ყიდულობენ ნებისმიერ პროდუქტს მიმდინარე უკმაყოფილების დასახურავად ან საკუთარი პრობლემის გადასაჭრელად.

თქვენი პროდუქტი შეძენილი იქნება მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ თქვენ შეგიძლიათ იგრძნოთ ეს ტკივილი და უკმაყოფილება და დაარწმუნოთ მყიდველი, რომ თქვენი პროდუქტი მას უფრო გაახარებს.

ეს ნიშნავს, რომ თქვენ უნდა გაყიდოთ არა ლეიბი და მისი ტექნიკური მახასიათებლები, არამედ კარგი ძილი, დიდი სექსი და ცოლის მადლიერება (სექსისთვის! და არა ლეიბისთვის, რა თქმა უნდა). თქვენ უნდა გაყიდოთ არა ინგლისური ენის კურსი, არამედ ცოდნის საშუალებით შემოსავლის გაზრდის შესაძლებლობა
ინგლისური ან ამერიკელი ბიჭის შეხვედრის შესაძლებლობა და მშობლების სიამაყე ბავშვისთვის, რომელსაც შეუძლია უცხო ენაზე საუბარი.

კარგი პროდუქტის ასაშენებლად, ჯერ კარგად უნდა გაიგოთ თქვენი აუდიტორია – ეს არის საფუძველი, საფუძველი, რომელზედაც შემდეგ უნდა ააწყოთ პროდუქტი. მომხმარებელთა ავატარები და თქვენი სამიზნე აუდიტორიის გაგება ყველაზე ნაკლებია, რაც უნდა დაფიქრდეს. მნიშვნელოვანია მისი შეგრძნება და ისწავლოს მის მსგავსად აზროვნება, მის ენაზე საუბარი. ეს არის წარმატების გასაღები.

პროგრამის მოდულები თქვენი პირველი ონლაინ კურსისთვის:

თუ კარგად შეიმუშავეთ სამიზნე აუდიტორიის პორტრეტები, მისი ტკივილები და სურვილები, გაგიადვილდებათ პროდუქტის დიზაინი. გაითვალისწინეთ, რომ პროდუქტმა კლიენტი სასურველ შედეგამდე უნდა მიიყვანოს. რა ნაბიჯები უნდა გაიაროს კლიენტმა გზაზე? რა უნდა იცოდე? რა ვცადო? რა უნდა დაიწყოს და რისი გაკეთება შეწყვიტო? როგორ შეგიძლიათ დაეხმაროთ მას ამაში?

შექმენით სიები, თუ რას ისწავლის და მიიღებს კლიენტი. ინფორმაციის გაერთიანება ლოგიკურ ბლოკ-მოდულებში.

USP და დაპირებები:

როდესაც თქვენ იდენტიფიცირებთ სამიზნე აუდიტორიას და ჩამოაყალიბებთ სასწავლო პროგრამის მოდულებს, გაგიადვილდებათ USP-ის შექმნა - უნიკალური სავაჭრო უპირატესობა.

როდესაც თქვენ აკეთებთ USP-ს პროდუქტისთვის, გახსოვდეთ ორი წესი:

პირველი: შეტყობინება უნდა იყოს უნიკალური

თქვენი შეთავაზება უნდა საუბრობდეს უნიკალურ სარგებაზე. სარგებელი უნდა იყოს უნიკალური და შეუსაბამო კონკურენტებისთვის

წესი მეორე: სარგებელი უნდა იყოს მნიშვნელოვანი

რაც უფრო ძლიერი იქნება სარგებელი თქვენი სამიზნე აუდიტორიისთვის, მით უფრო მეტი ახალი მომხმარებელი მოვა თქვენთან სარეკლამო გზავნილიდან.

თქვენი USP სათაურების ფორმირებისას გამოიყენეთ 4U მეთოდოლოგია:

1. სარგებლობა (სასარგებლო).მყიდველმა უნდა ნახოს აშკარა პასუხი კითხვებზე: რა სარგებელი მოაქვს თქვენს პროდუქტს? რა პრობლემას წყვეტს? რას მიიღებს კლიენტი საბოლოოდ? იმათ. თქვენ არ ყიდით პროდუქტს, არა ბურღს, არამედ კედელში ნახვრეტს. მოაგვარეთ მომხმარებლის პრობლემა!

2. ულტრა სპეციფიკურობა (ულტრასპეციფიკურობა).მიუთითეთ სარგებლობა. რამდენ ფულს გამოიმუშავებს კლიენტი თქვენი კურსით? რამდენ კილოგრამს იმატებს? რამდენი ორგაზმი აქვს მას? დაამატეთ მეტრიკა.

3. სასწრაფოობა (გადაუდებელი).როდის მიიღებს კლიენტი მოთხოვნილ ეფექტს? დღეს, ხვალ, ორ კვირაში? ტვინი უკეთ ვიზუალიზებს სურათს, თუ დაამატებთ კონკრეტულ ვადას. "გადაუდებელი" ასევე ხშირად გამოიყენება იმ ფორმატში, რომ ეს შეთავაზება მოქმედებს მხოლოდ 2 საათის განმავლობაში - ეს ნამდვილად აჩქარებს შეძენის გადაწყვეტილებას და ამცირებს რისკს, რომ მყიდველი წავიდეს სავაჭრო ცენტრში თქვენი ვებინარის შემდეგ და ვერ გაუძლოს ხელჩანთას. დააგდეს მას, რის შემდეგაც ფული არ დარჩა კურსისთვის.

4. უნიკალურობა (უნიკალურობა).ეს ყველაფერი კარგია, მაგრამ თუ სტუმარი სათაურში ხედავს ერთ „კარამელს“ ისე, რომ არ გაიგოს, როგორ მიიღწევა ეს, შინაგანი ხმა გონივრულად გირჩევს: არ მჯერა. აქ მთავარი კითხვაა, როგორ, რა მექანიზმებით, ინსტრუმენტებით, ტექნოლოგიებით მიიღწევა შედეგი, მოგვარდება პრობლემა. რა არის უნიკალური თქვენს კურსსა და მეთოდოლოგიაში?

ხმამაღლა ფიქრი…

მეგობრებო, 12-დან 4 ნაბიჯი უკვე აღვწერე. ეს არის 1/3. აი, ვწერ და ვფიქრობ, გამოგადგებათ, ბოლომდე წაიკითხავთ? და მართალი გითხრათ, არ ვარ დარწმუნებული. ბოლოს და ბოლოს, კითხვა მოსაწყენია, ან იქნებ ჯერ არ გადაგიწყვეტიათ, უნდა დაიწყოთ ონლაინ სკოლა თუ არა ...

აი რაზე ვფიქრობ შემდეგში. განაგრძო წერა? ისე, ეს ყველაზე მარტივი გამოსავალია. ანუ ჩაწერე მაინც მხოლოდ ვიდეო ფორმატში? ბოლოს და ბოლოს, ბევრს უადვილდება ვიდეოების ყურება. თუ უფრო ადვილია წაკითხვა? მაგრამ არის ეს კითხვა აქტუალური, თუ აქამდე საერთოდ არ წაგიკითხავთ.

ზოგადად, აქ შევჩერდები, რათა გავზომო თქვენი ინტერესი და გავიგო, რა უნდა გააკეთოს შემდეგ. განაგრძეთ წერა, ვიდეოს ჩაწერა ან ახლავე შეჩერდით, რადგან ჩემი შეტყობინება არარელევანტური აღმოჩნდა ჩემი სამიზნე აუდიტორიისთვის.

გთხოვთ დაწეროთ თქვენი გამოხმაურება აქ კომენტარებში. ჩემთვის ძალიან მნიშვნელოვანია, რომელი % წაიკითხავს გეგმას ბოლომდე და მომწერს.

გარდა ამისა, უკვე შეგიძლიათ დარეგისტრირდეთ ვებინარზე, სადაც დეტალურად გავაანალიზებთ ნაბიჯ-ნაბიჯ გეგმას. რეგისტრაცია ვებინარზე.

გნახავ ან გესმის