სიტყვები, რომლებიც არ ითარგმნება. ჩაალაგეთ სიტყვები ასო "y" სიტყვის შუაში. ბგერა და ასო Y. სიტყვის დეფისის წესები ასო Y I. მოსწავლეთა ფსიქოლოგიური განწყობა

ამ გაკვეთილზე ჩვენ ვისწავლით, რომ ბგერა [th] არის თანხმოვანი და არ ქმნის შრიფტს, სადაც ასო Y შეიძლება იყოს რუსული ენის სიტყვებში, ჩვენ შევასრულებთ ბევრ საინტერესო დავალებას, ვისაუბრებთ იმაზე, თუ როგორ სწორად გადაიტანეთ სიტყვები Y ასოთი.

დილით ადრე ფანჯრის მიღმა
კაკუნი, ზარი და დაბნეულობა.
სწორი ფოლადის ტრასებზე
წითელი სახლებია.

ტრამვაი(Y სიტყვის ბოლოს)

ფრენა ზღვის ტალღებზე
თევზი საკმარისია თავისი ნისკარტით.
ყვირილი საზარელ ფარას გააჩენს
ჩიტს ეძახიან...

თოლია(Y სიტყვის შუაში)

აქ არის წამალი. Არ შეგეშინდეს:
ჯანმრთელობისა და სილამაზისთვის
ბავშვები მუხლებს იცურებენ,
იდაყვები, ლოყები და ცხვირი.

იოდი(Y სიტყვის დასაწყისში)

რუსულად, ზოგიერთი სიტყვა შეიძლება შეიცვალოს ისე, რომ მათში გამოჩნდეს I-short. Მაგალითად: დაასხით - სარწყავი, ააგეთ - კონსტრუქცია.

შეეცადეთ აირჩიოთ ასეთი სიტყვები მოცემულისთვის.

გარეცხვა - ... .. (გარეცხვა)

ფარა - ...... (ფარა)

ხეივანი - ... .. (ჩიხი)

სკამი - ... .. (სკამი)

ოჯახი - ... .. (ოჯახი)

კისერი - ...... (კისერი)

წერით I-short ძალიან ჰგავს ასო I-ს. განსხვავდებიან ზედა ელემენტში.

შეადარეთ ბგერები [და] და [th]

შეადარეთ ბგერები [და] და [th]. ბგერა [და] არის ხმოვანი, [th] არის თანხმოვანი. ჩვენ უკვე ვიცით, რომ ხმოვანი ბგერა ქმნის შრიფტს: ლი-სი-ცა.

თანხმოვანი ბგერა არ ქმნის შრიფტს.

დაიმახსოვრეთ: ბგერა [th] თანხმოვანია და არ ქმნის შრიფტს. დავალების შესრულებით გავაერთიანოთ მიღებული ცოდნა.

სიტყვების წყვილი დაყავით მარცვლებად.

იბრძვის - ბრძოლა,

ჩემი - ჩემი

მათი საკუთარი,

გმირები - გმირი,

ფარდულები - ბეღელი,

მუზეუმები - მუზეუმი.

მოდით შევამოწმოთ რა მოხდა.

იბრძვის-2 მარცვალი, ბრძოლა-1.

My-2 syllables, my-1.

საკუთარი-2 მარცვალი, საკუთარი-1.

გმირები-3 მარცვალი, გმირი-2.

სარაი-3 მარცვალი, ფარდული-2.

მუზეუმები-3 მარცვალი, მუზეუმი-2.

ადვილი მისახვედრია, რომ მეორე წყვილ სიტყვას აქვს 1 მარცვალი ნაკლები. იმის გამო, რომ თანხმოვანი ბგერა [th] არ ქმნის შრიფტს.

როგორ დავაფიქსიროთ სიტყვები Y ასოთი?

მოდით ვისაუბროთ იმაზე, თუ როგორ გადავიტანოთ სიტყვები Y ასოთი.

თქვენ უკვე იცით, რომ სიტყვები დეფისია. ბგერა [th] არის თანხმოვანი, რაც ნიშნავს, რომ მისი ამოღება არ შეიძლება.

განიხილეთ სიტყვების შეფუთვის ვარიანტები.

Სიტყვებით შეიძლება, მისცეს, იმღეროს, ყეფა 1 ხმოვანი, 1 სილა, ამიტომ მისი გადატანა შეუძლებელია.

სიტყვები მაისური, თოლია, ჰასკი, შენობააქვს 2 ხმოვანი, 2 მარცვალი. გადავიტანთ ასე:
მაი-კა, ჩაი-კა, ლაი-კა, ბილდ-კა.

წაიკითხეთ გამონათქვამები და იპოვეთ სიტყვები მათში ასო Y, გამოყავით ეს სიტყვები გადასატანად.

ნუ უსურვებ სხვებს იმას, რაც შენთვის არ გინდა.

უგუნური განსჯის, ბრძენი კი განიკითხავს.

აკეთე სიკეთე და არ შეგეშინდეს არავის.

ზნაიკა გზის გასწვრივ გადის, დუნო კი ღუმელზე წევს.

ჭაში არ შეფურთხოთ - დასალევად წყალი დაგჭირდებათ.

მოდით შევამოწმოთ რა მოხდა: ჰეი, ყეფა, სულელო, ჭკვიანი, გეშინოდეს, იცოდე, არ ვიცი, სიტყვა შამფურზეგადაცემა შეუძლებელია - 1 მარცვალი.

შემდეგ გაკვეთილზე გავიგებთ, რომ ასო E, E, Yu, I შეიძლება წარმოადგენდეს ერთ ბგერას და მიუთითებდეს თანხმოვანი ბგერის რბილობაზე და ეს ასოები ასევე შეიძლება წარმოადგენდეს ორ ბგერას, თუ ისინი სიტყვის დასაწყისშია, შემდეგ ხმოვანი, მყარი ან რბილი სიმბოლოები.

1. კლიმანოვა ლ.ფ., ბაბუშკინა ტ.ვ. Რუსული ენა. 2. - მ.: განმანათლებლობა, 2012 წელი (http://www.twirpx.com/file/1153023/)
2. ბუნეევი რ.ნ., ბუნეევა ე.ვ., პრონინა ო.ვ. Რუსული ენა. 2. - მ.: ბალასი.
3. რამზაევა თ.გ. Რუსული ენა. 2. - მ.: ბუსტარდი.

წიგნიერების გაკვეთილი

გაკვეთილის თემა

y ასოთი სიტყვების კითხვა. მოძრაობის წესები.

სამიზნე

რბილი თანხმოვანის ცოდნის კონსოლიდაცია [თ׳ ], ისწავლეთ სიტყვების წაკითხვა მოცემული ასოებით, ტექსტებით.

Დავალებები

გაიუმჯობესოს სიტყვების ბგერითი სქემების მოდელირების, სიტყვებისა და შემოთავაზებული სქემების შედარება და კითხვისას შესწავლილი ასოების პრაქტიკულად გამოყენება.

განავითარეთ შემოქმედებითი აზროვნება და წარმოსახვა. გააუმჯობესოს ანალიზის, შედარების, შედარების, დასკვნების გამოტანის, საკუთარი თვალსაზრისის დიალოგში დაცვის უნარი.

ხელი შეუწყოს მოსწავლეებს ენის ცოდნის როლის, მნიშვნელობისა და აუცილებლობის გაგებას, აზრების კომპეტენტურად სწორად გამოხატვის უნარს, საგნისადმი ინტერესის გაღვივებას.

გაკვეთილის ტიპი

კომბინირებული გაკვეთილი

მუშაობის ფორმები

მუშაობა წყვილებში, ჯგუფურად, ფრონტალური მუშაობა

თემის ძირითადი ცნებები

რბილი თანხმოვანი ბგერა [თ׳ ]

დაგეგმილი

შედეგი

ნივთის უნარები: ივარჯიშეთ სიტყვების, ტექსტების კითხვაში ასო [თ׳ ]; სიტყვების ბგერითი ანალიზის უნარის კონსოლიდაცია; განავითაროს მეტყველება, ყურადღება, აზროვნება, მეხსიერება, ფონეტიკური სმენა; გააფართოვოს სტუდენტების გაგება მათ გარშემო არსებული სამყაროს შესახებ, გამდიდრდეს ლექსიკა; კითხვისადმი ინტერესის განვითარება

UUD პირადი: თვითგამორკვევა;საგანმანათლებლო საქმიანობის წარმატების კრიტერიუმზე დაყრდნობით თვითშეფასების უნარი.

შემეცნებითი: ლოგიკური - ობიექტების ანალიზი მახასიათებლების გამოკვეთის მიზნით; ზოგადსაგანმანათლებლო - ცოდნის სტრუქტურირების უნარი; მოქმედების მეთოდებისა და პირობების ასახვა.

მარეგულირებელი : მიზნების დასახვა;კონტროლი, კორექტირება, შეფასება; უკვე ათვისებულის ხაზგასმა და გაგება; იყავი ყურადღებიანი, დაეყრდნო არსებულ ცოდნას; შეაფასეთ მოქმედების სისწორე

კომუნიკაბელური : მასწავლებელთან და თანატოლებთან საგანმანათლებლო თანამშრომლობის დაგეგმვა; საკუთარი აზრების საკმარისი სისრულითა და სიზუსტით გამოხატვის უნარი.

გამოყენებული საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები

საინფორმაციო (პრეზენტაცია), ჯანმრთელობის დაზოგვა,აქტივობის მეთოდის ტექნოლოგია

გაკვეთილების დროს

გაკვეთილის ეტაპი / სცენის მიზანი

მასწავლებლის აქტივობა

მოსწავლეთა აქტივობები

მე.საორგანიზაციო დრო

მიზანი: მოსწავლეთა ყურადღების აქტუალიზაცია გაკვეთილზე

Კითხვა პოეზიის მასწავლებელი

მზე ციდან უყურებს
მილიონობით წელი.
მზე ჩამოდის დედამიწაზე
და სითბო და სინათლე. / /სლაიდი

ბიჭებო, მოდით, დღეს, როგორც ყოველთვის, ჩვენს კლასში იქნება თბილი, მზიანი, მყუდრო

II. სასწავლო აქტივობების მოტივაცია

მიზანი: მოსწავლეთა მოტივაცია თემის კონსოლიდაციისთვის

სლაიდი ზღაპრის გმირების ზნაიკასა და დუნოს გამოსახულებით // სლაიდი

Ეს ვინ არის?

რა სამუშაოდან?

ანდაზის კითხვა:

- როგორ გესმით ეს ხალხური სიბრძნე?

- შევეცადოთ ვიყოთ ცნობისმოყვარეები და მივიღოთ რაც შეიძლება მეტი ცოდნა დღეს წიგნიერების გაკვეთილზე.

ჭკვიანი ადამიანი ახლის სწავლას ცდილობს, ზარმაცს კი არაფრის სწავლა არ სურს

III. საბაზისო ცოდნის განახლება

მიზანი: სასწავლო დავალების დასახვა

1) სიტყვების კითხვა/სურათების ჩვენება/ / სლაიდი

კამეჩების

სკაია

პური

ბეღურა

კომშის

წაიკითხეთ სიტყვის პირველი ასოწერილი

რა არის ასო? / ხმის აღნიშვნა ასოზე

რა არის ასო ყველა სიტყვაში? / ასო Y

/ სლაიდი

რა გაიგეთ ამ წერილის შესახებ ბოლო გაკვეთილზე?

2) განცხადება სასწავლო დავალების შესახებ -რას ვაკეთებთ კლასში?

აღნიშნავს თანხმოვანს, გახმოვანებულ დაუწყვილებელ, ყოველთვის რბილ ბგერას

ფისმინუტკა

თამაში "მოისმინე ხმა" //სლაიდ ეკრანმზოგი

მელა, ჰასკი, მოთამაშე, სახე, ბულბული, იმღერე, მანქანა, ფუტკარი, სახელი, ჩაი, მისცეს

ბავშვები ტაშს უკრავენ, თუ სიტყვას აქვს ბგერა th; დაარტყა ფეხი, თუ ხმა არ არის.

IV.მასალის დაფიქსირება

მიზანი: ბგერის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია, სიტყვებით მისი პოვნა, ტექსტების წაკითხვის სწავლა.

1) მუშაობა წყვილებში - ბარათებზე შემოთავაზებული მარცვლებიდან შექმენით ერთმარცვლიანი, ორმარცვლიანი, სამმარცვლიანი სიტყვები// დანართი 1

სად არის ხმა y? / სიტყვის ბოლოს, სიტყვის შუაში

2) ხმის სქემების შერჩევა შედგენილი სიტყვები

დიფერენცირებული დავალება: სამი მოსწავლე აკეთებს ამ სამუშაოს მაგნიტურ დაფაზე / ბარათების ინდივიდუალური ნაკრებით

(პირველი მოსწავლე ერთმარცვლიანი სიტყვებია, მეორე ორმარცვლიანი, მესამე სამმარცვლიანი)

შეამოწმეთ: ჩემი (შეიძლება) ჭკვიანი (კურდღელი) ხატვა (ჰაერი)

სიტყვების შედარება

სიტყვები ჰგავსრას ნიშნავს ფრინველების სახელები

ზედმეტი სიტყვა არის თოლია, რადგან ეს სიტყვა ორმარცვლიანია, დანარჩენი სამმარცვლიანი; და ამ სიტყვაში ასო y სიტყვის შუაში

ეს არის მანქანების სახელები.

ტროლეიბუსი იმიტომ მას აქვს სამი მარცვალი ან ტრამვაი, რადგან მასში ასო y არის სიტყვის ან ხაზების შუაში, რადგან არის მგზავრების გადასაყვანი საზღვაო ან საჰაერო სატრანსპორტო საშუალების სახელი

ფერი

ბავშვების პასუხები

Შუქნიშანი

მოსწავლეები ასახელებენ გზაზე ქცევის წესებს

ბავშვები სიტყვებს ანიჭებენ შესაბამის წრეს

გარკვეული ფერისთვის მოსწავლეები ასრულებენ შესაბამის მოქმედებებს

ტექსტის კითხვა

ბავშვების პასუხები

3) სიტყვებზე მუშაობა / დაფაზე

ბიჭებო, პოეტ ვადიმ შეფნერს აქვს ლამაზი ლექსი "სიტყვები", რომელშიც პოეტი ამბობს:სიტყვებს შეუძლიათ მოკვლა

სიტყვებს შეუძლიათ გადარჩენა
ერთი სიტყვით, შეგიძლია თაროები შენს უკან წაიყვანო - და მართლაც,სიტყვას შეუძლია შეურაცხყოფა, გაოცება, გაცინება, გთხოვთ. ერთი და იგივე სიტყვა შეიძლება გამოითვალოს სხვადასხვა გზით.

სხვადასხვა ინტონაციით სიტყვების კითხვა დაფაზე ჯაჭვით ინდივიდუალურად და გუნდურად

აი! თოლია ტრამვაი

ოჰ! ბულბულის ლაინერი

ჰეი! თუთიყუშის ტროლეიბუსი

პირველი სვეტის სიტყვებს ძახილის ინტონაციით ვკითხულობთგუნდი . როდის შეიძლება ასე ვიყვიროთ?

წაიკითხეთ მეორე სვეტის სიტყვებიჯაჭვის გასწვრივ კითხვითი ინტონაციით.

როგორ ჰგავს ეს სიტყვები?

რა სიტყვა აკლია?

მშვიდად წაიკითხეთ მესამე სვეტის სიტყვები.

როგორ ჰგავს სიტყვები?

რა სიტყვა აკლია?

4) წინადადებების შედგენა მესამე სვეტის სიტყვებით.

სხვა რა სატრანსპორტო საშუალება იცით?

5) წრეებზე სიტყვების კითხვა - წითელი, ყვითელი, მწვანე / წრეები დაფაზე

რას ნიშნავს ეს სიტყვები?

სად ხვდება ეს სამი ფერის სახელი ერთდროულად?

წრეებს ფერადი გვერდით ვახვევ

6) საუბარი გზის წესებზე

თამაშის სავარჯიშო "რა ფერი?"

-მშვიდად წადი!

-მოიცადე!

- გაჩერდი!

PHYSMINUTKA "შუქნიშანი" / ფერადი წრეების გამოყენებით

წითელი წრე - გაჩერება

ყვითელი - დაუკარით ხელები

მწვანე - ადგილზე სიარული

7) ტექსტთან/ტექსტთან მუშაობა სლაიდზე

ანდრეი ტრამვაის გაჩერებასთან პაკს მისდევდა.

-მოდი ტროტუარიდან!-უთხრა სერგეიმ.

- მოდი, საციგურაოზე წავიდეთ, - უპასუხა ანდრეიკამ.

რატომ არ შეგიძლია ტროტუარზე თამაში?

იპოვეთ სიტყვები ასო y-ით

ვ. ცოდნის კონტროლი და თვითშემოწმება

სამიზნე: მოქმედების მეთოდების გამოყენება, რამაც გამოიწვია სირთულეები.

1) ჯგუფურად მუშაობა// აპლიკაცია 2

მოსწავლეებს სთავაზობენ არჩევანს ორ დავალებას/ბარათს

იმსჯელეთ ჯგუფში რა დავალება იქნება თქვენს ძალაში და დაასრულეთ იგი.

1) შეცვალეთ სიტყვა ისე, რომ ბგერა [th] გამოჩნდეს სიტყვის შუაში

2) ასოების სტრიქონში იპოვეთ სიტყვები y ასოთი

ჰერომაიკარავაიოგურტულად ვფიქრობ

გამოცდა

3) "ABC"-ზე მუშაობა, გვ 35 - მუშაობა მაგიდასთან

შეამოწმეთ: სწორი ვარიანტი იხსნება დაფაზე

დაასხით / სარწყავი, კურდღელი / კურდღელი

გმირი, გროვა, მაისი, პერანგი, პური, იოგურტი, შენი, ომი, იპოვე, იფიქრე

მოსწავლეები პოულობენ და ხაზს უსვამენ ხაზგასმულ სიტყვებს.

VI.შეჯამება. ანარეკლი.

მიზანი: შეამოწმოს მათი აქტივობების რეფლექსიის უნარი

მოდით დავუბრუნდეთ ჩვენი გაკვეთილის დასაწყისში. ჩვენ ვკითხულობთ ანდაზას:დუნო იტყუება და ზნაიკა შორს გარბის.როგორ ფიქრობთ, ვინ იყავით დღეს გაკვეთილზე: ყველაფერი ვიცი თუ არ ვიცი?

აღმოაჩინა

გამახსენდა

ისწავლა

გაკვირვებული

მადლობა გაკვეთილისთვის!

ზნაიკას შეღებვის პრეზენტაცია //დანართი 3

კითხვის გაკვეთილი 1 კლასში.

თემა: სიტყვების და წინადადებების კითხვა ასო "y"-ით

სამიზნე: სიტყვების და წინადადებების კითხვის უნარის ჩამოყალიბება ასო "y"-ით

Დავალებები:

საგანმანათლებლო:

ხმოვანთა და თანხმოვანთა გამეორება, დაწყვილებული თანხმოვნების დაფიქსირება;

ბგერის [i] განაწილების უნარის კონსოლიდაცია ყურით და კითხვის დროს;

მაკორექტირებელი-განმავითარებელი:

ბავშვების ლექსიკის დახვეწა, გამდიდრება და გააქტიურება;

მეტყველების განვითარება და კორექტირება მასწავლებლის კითხვებზე სრული პასუხის გაცემით, გრამატიკულად სწორი წინადადებების აგებით;

განავითარეთ აზროვნება წინადადებასთან და ტექსტთან მუშაობაზე დაყრდნობით;

სწორი ყურადღება, მეხსიერებაზე დაფუძნებული თამაშისავარჯიშოები სიტყვებით;

ვიზუალური და ფონემური აღქმის სიზუსტის გაუმჯობესება;

საგანმანათლებლო:

- კომუნიკაციის უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბება (მასწავლებლისა და ერთმანეთის ყურადღებით მოსმენის უნარი) საუბრის ორგანიზებით და სათამაშო სიტუაციებით.

აღჭურვილობა: წიგნი „პრაიმერი“ გამოდ. V.V. ვორონკოვაკომპიუტერი, პროექტორი, ასოები სურათებით.

გადაადგილება

I. საორგანიზაციო მომენტი. ფსიქოლოგიური განწყობა:

ბიჭებო, დღეს არაჩვეულებრივი გაკვეთილი გვაქვს, რადგან სტუმრები მოვიდნენ ჩვენს გაკვეთილზე.

როგორ უნდა მივესალმოთ სტუმრებს? (ღიმილით, კარგი განწყობით)

მოდით ვაჩვენოთ ყველაფერი, რაც შეგვიძლია დღევანდელ გაკვეთილზე, რათა კარგი შთაბეჭდილება დავტოვოთ ჩვენს სტუმრებზე.

II. გამეორება.

1) დაასახელეთ ასოები. (მოსწავლეები რიგრიგობით იძახიან სიტყვებს, ერთი მოსწავლე დაფაზე აჩვენებს ასოს, რომლითაც იწყება დასახელებული სიტყვა.)

2) სლაიდი 2

ბიჭებო, ჩვენთან მოვიდა წერილი, წერილის დედოფლისგან. ის გეპატიჟებათ ეწვიოთ წიგნიერების ქვეყანას.

სლაიდი 3 შეხედე, წიგნიერების ქვეყნის კარიბჭე დაკეტილია! რა თქმა უნდა, ამ ქვეყანაში მოხვედრა მხოლოდ მათ შეუძლიათ, ვინც ბევრი იცის. ჭიშკარი გაიხსნება, თუ კითხვებს სწორად უპასუხებთ.

3) სლაიდი 4

რა გვესმის ბგერები ან ასოები? (ხმები) პმაუსის დაწკაპუნებით, სწორი პასუხი გამოჩნდება.

სლაიდი 5

დაასახელეთ ხმოვნები სიტყვაში "იხვი" (y, a)ბავშვების პასუხების შემდეგ

სლაიდი 6

დაასახელეთ დამატებითი სიტყვა "კატა", "ზამთარი", "ძაღლი", "ძროხა" (ზამთარი)

რატომ არის ეს სიტყვა ზედმეტი? იხილეთ სწორი პასუხი.მაუსის დაჭერით გამოჩნდება სწორი პასუხი.

სლაიდი 7

როგორია თანხმოვანი ბგერები სიტყვაში „ზამთარი“ (ს, მ) სწორი.მაუსის დაჭერით გამოჩნდება სწორი პასუხი.

სლაიდი 8

დაწყვილებულმა თანხმოვნებმა დაკარგეს წყვილი, დაეხმარეთ მათ ერთმანეთის პოვნაში. ბავშვები ასახელებენ თანხმოვანთა წყვილებს, შემდეგ მასწავლებელი გვიჩვენებს, თუ როგორ "იპოვეს ერთმანეთი" ასოებმა.თითოეული წყვილი ჩნდება მაუსის დაწკაპუნებით.

სლაიდი 9

სიტყვა დაიმსხვრა, შეკრიბე. (როგორც)თუ ბავშვებს მაშინვე უჭირთ პასუხის გაცემა, მასწავლებელი აჭერს მაუსს, ჩნდება ძაღლის გამოსახულება, შემდეგ, დაწკაპუნებისას, ერთ-ერთი ასო თავის ადგილზე დგება და ა.შ. ბავშვები დარწმუნდებიან პასუხის სისწორეში მიღებული სიტყვის წაკითხვით.

სლაიდი 10

სიტყვა დაიმსხვრა, შეკრიბე. (კურდღელი)თუ ბავშვებს უჭირთ დაუყოვნებლივ პასუხის გაცემა, მასწავლებელი აჭერს მაუსს, ჩნდება კურდღლის გამოსახულება, შემდეგ, დაწკაპუნებისას, ერთ-ერთი ასო თავის ადგილზე დგება და ა.შ. ბავშვები დარწმუნდებიან პასუხის სისწორეში მიღებული სიტყვის წაკითხვით.

III.საშინაო დავალების შემოწმება.

სად იპოვე ეს სიტყვები? (საშინაო დავალების ტექსტში)

სლაიდი 12

- რა ჰქვია საშინაო დავალების ტექსტს? გახსენით ნაჩვენები გვერდიწაიკითხეთ ტექსტი.

ორი მოსწავლე რიგრიგობით კითხულობს ტექსტს, დანარჩენი მოსწავლეები პირდაპირ საუბრის სიტყვებს გუნდურად.

IV.ფიზმუტკა.

ახლა კი მე დაგისვამ კითხვებს, შენ კი არ მეტყვი მათ პასუხებს, არამედ მაჩვენე.

Როგორ ხარ?

როგორ მიდიხარ?

როგორ გარბიხარ?

Როგორ გძინავს?

როგორ იღებთ?

როგორ აძლევთ?

როგორ ხარ ჩუმად?

როგორ ემუქრები?

როგორ ზიხარ?

სლაიდი 13

როგორ უპასუხეს? დაწკაპუნებისას პასუხი არის "კარგი"

V. ქვეყნის დიპლომების სლაიდი 14 ჩვენ ყველა კითხვას ვუპასუხეთ, თვალი ადევნეთ ჩვენს თვალწინ, წიგნიერების ქვეყნის კარი იღება. პერთი დაწკაპუნებით იხსნება კარიბჭე, მეორე დაჭერით ჩნდებასლაიდი 15

შეხედეთ ასოების ქვეყანაში, არის ქალაქებიც. ეს არის ბგერებისა და ასოების ქალაქი, სიტყვების ქალაქი, წინადადებების ქალაქი და ტექსტების ქალაქი.

VI.ბგერებთან და ასოებთან მუშაობა.

- როგორ ფიქრობთ, ვინ ცხოვრობს ასოებისა და ბგერების ქალაქში? (ხმები და ასოები)

- მოდით შევამოწმოთმასწავლებელი აჭერს ქალაქის სურათს, იხსნება სლაიდი

სლაიდი 16

დაალაგეთ ნივთები თაროებზე ისე, რომ შეესაბამებოდეს ასოს, რომლითაც ისინი იწყება.მასწავლებელი უსმენს ბავშვების პასუხებს, შემდეგ დაწკაპუნებით ნივთები თავსდება მარჯვენა თაროებზე ასო „ა“-ით დაწყებული ერთი დაწკაპუნება – ერთი სურათი.

-"ა" საზამთრო, აკვარიუმი

"M" - მიკროფონი, ჟოლო, ნაყინი

"C" - სპილო, თვითმფრინავი, ჩანთა.

მასწავლებელი აჭერს მწვანე ისარს 17 სლაიდზე გადასასვლელად

სლაიდი 17

პირველ თაროზე დადეთ ნივთები, რომლებიც იწყება „y“, მეორეზე – „y“ სიტყვის შუაში, მესამეზე „Y“ სიტყვის ბოლოს.

1-იოდი, იოგურტი

2-თხილი, სარწყავი

3-ჭიანჭველა, წებო.

მასწავლებელი უსმენს ბავშვების პასუხებს, შემდეგ დაწკაპუნებით ნივთები იშლება სასურველ თაროებზე, ქვედა თაროდან დაწყებული. ერთი დაწკაპუნებით - ერთი სურათი.

VII.სიტყვებთან მუშაობა. "სიტყვების ქალაქი»

ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, ვინ ცხოვრობს ამ ქალაქში? (სიტყვები)

მასწავლებელი აჭერს ქალაქის სურათს, იხსნება სლაიდი 18

სლაიდი 18 დიაგრამებიდან სიტყვების კითხვა. პგადასვლა slide19-ზე - დააწკაპუნეთ

სლაიდი 19 სიტყვების სვეტების კითხვა

ბეღელი ზამთარში

სახლის თუთიყუში

მშრალი მოდი

საგუნდო კითხვა;

თანმიმდევრობით კითხვა;

გაფანტული კითხვა;

შერჩევითი კითხვა:

1. წაიკითხეთ სიტყვა, რომელიც ნიშნავს შენობას; (ბეღელი)

2. წაიკითხეთ ფრინველის სახელის სიტყვა; (თუთიყუში)

3. სიტყვა "სველი" საპირისპირო (მშრალი)

თამაში "დღე-ღამე" (როდესაც მასწავლებელი ამბობს "ღამე", ბავშვები თვალებს ხუჭავენ, ერთი სიტყვა ქრება, "დღე" - ბავშვები ახელენ თვალებს და ამბობენ, რა შეიცვალა.)სიტყვები ჩნდება და ქრება ერთი დაჭერით.

მასწავლებელი დააჭერს მწვანე ისარს, რომ დაბრუნდეს მე-15 სლაიდზე

VIII ფიზმუტკა.

წერილების ქვეყანაში არა მხოლოდ ისწავლეთ, არამედ იცოდეთ როგორ დაისვენოთ და გაერთოთ. მოდი ასევე დავისვენოთ და ფიზიკურად გავატაროთ წუთი. ზემკითხველი აჭერს სლაიდზე მოცეკვავე ბავშვებს.სლაიდი 2 იხსნება 0

მასწავლებელი აჩვენებს მოძრაობებს და ბავშვები მის შემდეგ იმეორებენ სიმღერას "ასწავლე სკოლაში"

მასწავლებელი დააჭერს მწვანე ისარს, რომ დაბრუნდეს მე-15 სლაიდზე

IX წინადადებებით მუშაობა.

- ახლა კი ვნახოთ ვინ არიან წინადადებების ქალაქის მკვიდრნი?

"შეთავაზების ქალაქი"მასწავლებელი აჭერს ქალაქის სურათს, იხსნება სლაიდი 21

სლაიდი 21-22 შეადგინეთ წინადადებები სიტყვებისგან.

მაშა სახლში წავიდა.

საშამ მიშა დაიჭირა.მასწავლებელი უსმენს ბავშვების პასუხებს, შემდეგ დაწკაპუნებით სიტყვები სწორი თანმიმდევრობით არის მოთავსებული. ერთი დაწკაპუნება, ერთი სიტყვა, ერთი სურათი.

მასწავლებელი დააჭერს მწვანე ისარს, რომ დაბრუნდეს მე-15 სლაიდზე

X. ტექსტთან მუშაობა.

- დარჩა მხოლოდ ერთი ქალაქი. ეს არის ტექსტების ქალაქი. მოდით გავარკვიოთ, რა ტექსტები ცხოვრობს მასში.მასწავლებელი აჭერს ქალაქის სურათს, იხსნება სლაიდი 23

სლაიდი 23

ტაილანდური ტექსტის კითხვა:

1) ილუსტრაციით მუშაობა.

როგორ ფიქრობთ, ვინ არის ტაი?

2) კითხვა ჯაჭვის გასწვრივ;

3) კითხვები შინაარსის შესახებ:

რა ჰქვია ტაის მფლობელს?

ვისი დაჭერა უნდოდა ტაის?

ვინ დაიჭირე?

რატომ მოხდა ეს?

4) სარელეო კითხვა.

5) როგორ ექცევა პატრონი თავის ძაღლს?

რატომ?

XI ტანვარჯიში თვალებისთვის.

დიდი ხანია ვკითხულობთ

ბავშვების თვალები დაღლილია

ფანჯრიდან გადახედე ყველაფერს

ოჰ, რა მაღალი მზეა

ახლავე დავხუჭავთ თვალებს

მოდით ავაშენოთ ცისარტყელა ცაზე

ავიდეთ ცისარტყელაზე

მოუხვიეთ მარჯვნივ, მოუხვიეთ მარცხნივ

და შემდეგ ჩვენ სრიალებს ქვემოთ

ძლიერად ჩახუჭე, მაგრამ გამართე.

XII ტექსტის დამოუკიდებელი კითხვა.მიჰყევით მწვანე ისარს.

სლაიდი 24

1) მომზადება წასაკითხად:

ბიჭებო, თქვენ იცით, რომ შინაური ცხოველები არა მხოლოდ ძაღლები არიან, როგორიცაა ტაი, არამედ ფრინველებიც. რომელ ფრინველს ინახავენ ადამიანები ყველაზე ხშირად ბინაში? ამ ფრინველს შეუძლია ლაპარაკიც კი ისწავლოს (თუთიყუში)

თუთიყუშები პლანეტის ერთ-ერთი ულამაზესი ფრინველია. მათი ქლიავი ძალიან ფერადია. თუთიყუშები ბაძავენ ადამიანის მეტყველებას და სხვა ფრინველების ხმას. ეს ფრინველები გვხვდება ცხელ ქვეყნებში. ბევრი მათგანი მოათვინიერეს ხალხმა და ახლა ისინი ქალაქის მაცხოვრებლების საყვარელი შინაური ცხოველები არიან, განსაკუთრებით კი ბაგეები.

2) დამოუკიდებელი კითხვა.

წაიკითხეთ მოთხრობა „კარგი თუთიყუში“ და გაიგეთ თუთიყუშის სახელი და რისი გაკეთება შეეძლო.

3) განმეორებითი კითხვა ჯაჭვის გასწვრივ.

მასწავლებელი დააჭერს მწვანე ისარს, რომ დაბრუნდეს მე-15 სლაიდზე

XIII გაკვეთილის შეჯამება.

1) რა გავაკეთეთ დღეს კლასში? რომელ ქვეყანაში ხარ ნამყოფი? რომელ ქალაქებში ხარ ნამყოფი?

2) მიჰყევით მწვანე ისარს.სლაიდი 25

აი, ჩვენ კიდევ ერთი წერილი მივიღეთ!

მოსწავლის შეფასება.

3) დააჭირეთ გადასვლას.სლაიდი 24 იპოვეთ ეს გვერდი სახელმძღვანელოში.

Საშინაო დავალება.

4) სლაიდი25 Გმადლობთ ყურადღებისთვის.

უკან წინ

ყურადღება! სლაიდების გადახედვა მხოლოდ საინფორმაციო მიზნებისთვისაა და შესაძლოა არ წარმოადგენდეს პრეზენტაციის სრულ ნაწილს. თუ გაინტერესებთ ეს ნამუშევარი, გთხოვთ გადმოწეროთ სრული ვერსია.

სამიზნე: განიხილეთ სიტყვები, რომლებიც არ არის დეფიზირებული, სიტყვების დეფისის წესები შუაში ასო Y-ით.

• საგანმანათლებლო დავალებები:გაეცნოს სიტყვების თავისებურებებს, რომელთა გადატანა შეუძლებელია და შუაში ასო Y-ით სიტყვების გადატანის წესებს.
• განვითარების ამოცანები:საგანმანათლებლო ინფორმაციის აღქმის, ნანახის დამახსოვრების უნარი, დავალების შესასრულებლად საკუთარი თავის ორგანიზების უნარი.
• საგანმანათლებლო დავალებები:განავითარეთ სიყვარული ბუნების, სამშობლოს მიმართ.

გაკვეთილების დროს

I. მოსწავლეთა ფსიქოლოგიური განწყობა.

ზარი ხმამაღლა დარეკა
გაკვეთილი იწყება.
ჩვენ ვუსმენთ, გვახსოვს
ერთ წუთს არ ვკარგავთ. (სლაიდი 1)

II. მოსწავლეთა ცოდნის განახლება.

1. ნომერი დაწერე, კარგი ნამუშევარია. გააკეთე აქცენტი. დაასახელეთ მართლწერები, რომლებსაც ხედავთ.
2. იმის გასარკვევად, თუ რა ასოს დავწერთ კალიგრაფიის წუთში, გამოიცანით გამოცანა:

წებოვანი კვირტები,
მწვანე ფოთლები,
თეთრი ქერქით
მთის ქვეშ არის. (არყი) (სლაიდი 2)

რა იცით არყის შესახებ? (ეს არის სამშობლოს სიმბოლო.)

მართლაც, არყი დიდი ხანია ითვლებოდა სამშობლოს სიმბოლოდ. რუსეთი და არყი! ეს ორი ცნება განუყოფელია.

მე ვერ წარმომიდგენია რუსეთი არყის გარეშე -
ისე ნათელია, სლავურად.
რა, ალბათ, საუკუნეებში განსხვავებული
მთელი რუსეთი არყისგან დაიბადა.

- გასაკვირი არ არის, რომ ძველად არყის შესახებ ამბობდნენ: „ხე არის, ფერი მწვანეა. ამ ხეზე ოთხი მიწაა: პირველი ავადმყოფისთვის ჯანმრთელობისთვის, მეორე სიბნელის სინათლე და სიცივისგან სითბო, მესამე დაღლილისთვის - ზანტად და მეოთხე - მწყურვალი წყაროსთვის.

ტრადიციული მედიცინის მრავალსაუკუნოვანი გამოცდილება, სამეცნიერო კვლევები ადასტურებს, რომ არყი ერთ-ერთი უიშვიათესი ხეა, რომლის ხე, ქერქი, წვენი და ფოთლები შეიცავს ძვირფას სამკურნალო ნივთიერებებს. და იმისთვის, რომ წამლების, ქაღალდის, ხის ნაკლებობა არ იგრძნოს, რა უნდა გაკეთდეს? (დაიცავით და დაიცავით ბუნება).გიყვარდეს შენი მიწა, შენი მშობლიური ქალაქი - შენი პატარა სამშობლო.

- რა ხმები გესმით სიტყვაში არყის? აღწერეთ პირველი ხმა. რომელი ასო გამოხატავს ამ ხმას? (ასო ბ).

შეხედეთ ნიმუშს და თქვით რამდენი ელემენტისგან შედგება დიდი ასო B? პატარა ბ?

3. კალიგრაფიის წუთი.

ბ ბბ ბბბ ბბბბბბბბბ

- რა ნიმუში შენიშნე?

4. კარნახი "ვინ არის ყველაზე ფხიზლად?"

შეცდომების თავიდან ასაცილებლად
ჩვენ განვავითარებთ სიფხიზლეს,
ამის შემოწმება შეგიძლიათ თამაშში
თქვენი ყურადღება სიტყვებზე.

- სამ სიტყვას ერთხელ ვეძახი, ერთხელ მოსმენის შემდეგ ეს სამი სიტყვა ჩაწერეთ, სტრესი დაადეთ.

ფუნთუშა, არყი, ჭაობი. ნიმუშის შემოწმება. (სლაიდი 3)

- რა არის არასწორი სიტყვა? (ბულკა). რის საფუძველზე? (2 მარხილი)

ძმა, სატანკო, ქაღალდი. (შეამოწმეთ ნიმუშით). (სლაიდი 3)

- რა არის არასწორი სიტყვა? (ქაღალდი).რის საფუძველზე?

როგორ განვსაზღვროთ რამდენი მარცვალია სიტყვაში?

რამდენი ხმოვანია სიტყვაში.
ამდენი მარცვალი.
ყველამ იცის
სტუდენტებისგან.

III. პრობლემის განცხადება.

– მოუსმინეთ ა.შიბაევის ლექსს „როგორ გადავიტანე სიტყვები“. (სლაიდი 4)

როგორ ფიქრობთ, ბიჭი მართალია? რატომ?

ჩაწერეთ სიტყვა ისევრვეულში დაყავით მარცვლებად. შეიძლება თუ არა ამ სიტყვის გაყოფა დეფისისთვის? რატომ?

- ვინ გამოიცანით რა სიტყვებზე ვისაუბრებთ? ბავშვების განცხადებები.

IV. ახალი მასალის გაცნობა.

1. წესის კითხვა. (სლაიდი 5)

თქვენ არ შეგიძლიათ სიტყვების გადატანა ერთი მარცვლიდან: ხმაური, მაგიდა, სახლი.

თქვენ არ შეგიძლიათ ერთი ასოდან მარცვლების გადატანა: ზოია, ფერია, ანა

2. ახლა კი შევამოწმოთ როგორ გახსოვთ წესი. თამაში "ყველაზე ყურადღებიანი". სიტყვებს ვასახელებ, თუ გადატანილია, მაშინ ტაშს უკრავთ, თუ არ გადაიტანეს, აკოცე.

ხიდი, ზღაპარი, სპილო, დავალება, კვამლი, ცხვირი, დედამიწა.

3. ვინ იცის, როგორ ხდება სიტყვების გადატანა შუაში ასო Y? ბავშვების განცხადებები.

წესის კითხვა. (სლაიდი 6)

ასო Y არ გამოყოფს ხმოვანს გადაცემისას: აშენება - კა მაი - კა.

4. გამოიცანი გამოცანები. ჩაწერეთ პასუხები, გამოყავით ისინი გადასატანად.

აბაზანა მუცელში
ცხვირში არის საცერი.
ღილაკი თავზე
ერთი ხელი და ის ზურგზე. (ჩაიდანი.)

მხოლოდ სირბილი გადაარჩენს მას.
ის გარბის მტრებისგან
ბურთივით ხტუნავს
ფლოტი… (კურდღელი).

ფიზკულტმინუტკა.

ტიკ-ტაკი, ტიკ-ტაკი.–
ასე რომ მოსიარულეები აკაკუნებს.
ტუკი-სო, ტუკი-სო, -
ასე ტრიალებს ბორბლები
მიმდინარე-მიმდინარე, მიმდინარე-მიმდინარე, -
ასე ურტყამს ჩაქუჩი.
ტუკი-ტოკი, ტუკ-ტოკი, -
ასე რომ, ქუსლი აკაკუნებს.

V. დაფარული მასალის კონსოლიდაცია.

1. გუნდური მუშაობა. სასკოლო ნამუშევარი.

სავარჯიშო 114.

2. დამოუკიდებელი მრავალდონიანი მუშაობა.

1 ვარიანტი- ძლიერი სწავლის უნარის მქონე სტუდენტები.

ბარათის მუშაობა.

ჯერ ჩამოწერეთ სიტყვები, რომელთა გადატანა შეუძლებელია. შემდეგ ყველა დანარჩენი, გამოყოფს მათ ტირეებით გადასატანად. ყინვა, ენა, გაკვეთილები, სიმღერა, კურდღელი. ოლეგი, გაკვეთილი, ქუჩა.

მე-2 ვარიანტი- საშუალო განათლების შესაძლებლობების მქონე სტუდენტები.

ბარათის მუშაობა. შეასწორეთ შეცდომები.

ო - ვცი, იხვები - კი, ე - ჟიკ, ლო - ბ.

პატარა - ბ - ჩიკ, თითი - ჩიკი, თაფლი - ვე - დ.

ჩა - იკა, ჩი - თა - თე, დ - ყვირილი - კა.

სად არის შეცდომა? აი კითხვა?

ვინ გაასწორებს ტრანსფერს?

მე-3 ვარიანტი- შემცირებული საგანმანათლებლო შესაძლებლობებით.

იმუშავეთ მასწავლებლის ხელმძღვანელობით. ერთი მოსწავლე დაფაზე.

სიტყვების გაყოფა დეფისისთვის: მამალი, ფოთლები, მაისური, მაგიდა, ფანჯრები, სათამაშოები.

VI. შემოქმედებითი მუშაობა (ზეპირად). (სლაიდი 7)

დაალაგეთ წინადადებები მოთხრობის შესაქმნელად. მიეცით მოთხრობას სათაური.

მათ ახალგაზრდა მუშა დახვდა.

ეს მანქანები დამზადებულია ქარხნის მიერ.

სტუდენტები მივიდნენ ქარხანაში.

მან ბიჭებს ტრაქტორები და კომბაინები აჩვენა.ექსპერტიზა. (სლაიდი 8)

- იპოვნეთ მთავარი წევრები პირველ და მეორე წინადადებაში.

- იპოვნეთ ლექსიკური სიტყვები ტექსტში. სახელი.

გაყავით სიტყვა მანქანაგადასატანად.

VII. ანარეკლი.

1. რატომ არ შეიძლება ზოგიერთი სიტყვის გადატანა? Აირჩიეთ სწორი პასუხი. (სლაიდი 9).

ისინი შედგება ერთი მარცვლისგან.

მათ აქვთ მრავალი თანხმოვანი.

სიტყვებს შეიძლება ჰქონდეს ორი მარცვალი, რომელთაგან ერთი შედგება ერთი ხმოვნებისგან.

2. აირჩიეთ სიტყვები, რომელთა გადატანა შეუძლებელია პოეტი, ხიდი, მეომარი, მარში, ირემი, თაღი.

(სლაიდი 10).

3. შუაში Y ასოთი სიტყვის გადაცემის რა „საიდუმლოები“ გავუმხილეთ?

„ახლა შეეცადეთ შეაფასოთ საკუთარი ნამუშევარი.

თუ ფიქრობთ, რომ თემას „იდეალურად“ დაეუფლეთ, აჩვენეთ მომღიმარი პატარა კაცი.

თუ სადმე, რაღაცაში არ ხართ დარწმუნებული, მაშინ აჩვენეთ მოაზროვნე ადამიანი.

VIII. Საშინაო დავალება.სავარჯიშო 116.

რუსული ენის გაკვეთილი დაწყებით სკოლაში (მე-2 კლასი, I კვარტალი) თემაზე: ,,სიტყვების გადატანა y ასოთი სიტყვის შუაში“

შედგენილი:მეშჩერიაკოვა ელენა ვლადიმეროვნა
Თანამდებობა:დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი, ბელორუსის რესპუბლიკის ქალაქ უფას საბჭოთა ოლქის 108-ე საშუალო სკოლა.

სახელმძღვანელო მითითებები:
ამ გაკვეთილის შემუშავება რუსულ ენაზე მე-2 კლასისთვის ორიენტირებულია ავტორის A.V. სახელმძღვანელოზე მუშაობაზე. პოლიაკოვა "რუსული ენა II კლასი"
გაკვეთილის შემუშავებისას, დავალებები:
- საგანმანათლებლო: ჩამოყალიბდეს სიტყვების გადაცემის უნარი სიტყვის შუაში ასო y-ით.
- განვითარება: თითების წვრილი მოტორული უნარების განვითარება; ფონეტიკური სმენა, ყურადღება.
- საგანმანათლებლო: საგანმანათლებლო საქმიანობის მოტივაციის ამაღლება, დამოუკიდებლობის გამომუშავება კონსოლიდაციის სავარჯიშოების შესრულებისას.
გაკვეთილის პირველი ნაბიჯი- სამოტივაციო საუბარი, კალიგრაფიის და ლექსიკის და ორთოგრაფიული მუშაობის წუთი.
გაკვეთილის მეორე ეტაპი მოსამზადებელია- ეს ეტაპი მოიცავს ამოცანებს საბაზისო ცოდნის განახლებისთვის.
გაკვეთილის მესამე ეტაპი- ახალი მასალის შესწავლა და უნარებისა და შესაძლებლობების პირველადი კონსოლიდაცია.
მეოთხე ეტაპი- გაკვეთილის შეჯამება. ანარეკლი. საშინაო დავალების მომზადება
საშინაო დავალება მოცემულია გაკვეთილის ბოლოს ანალოგიურად შესრულებული დავალებების მიხედვით გაკვეთილზე.

გაკვეთილის შეჯამება:
ეს გაკვეთილი განკუთვნილია მეორე კლასის მოსწავლეებისთვის, შედგენილია სახელმძღვანელოს შესაბამისად ისტ-ის გამოყენებით (პრეზენტაცია), რაც ხელს უწყობს ბავშვების ინტერესის განვითარებას რუსული ენის საგნის მიმართ, რადგან. ცნობილია, რომ ინფორმაცია უკეთესად აღიქმება, თუ ის არის მოსმენილი და დანახული. გაკვეთილი მიზნად ისახავს საგანმანათლებლო პრობლემების გადაჭრას, მოსწავლეთა მდგრადი მოტივაციისა და შემეცნებითი ინტერესების ჩამოყალიბებას.

თემა: "სიტყვის შეფუთვა ასო y სიტყვის შუაში"

გაკვეთილის ტიპი:გაკვეთილზე ახალი მასალის შესწავლა.
გაკვეთილის მიზნები:სიტყვების მარცვლებად დაყოფის უნარის განვითარება; დეფისის წესების განზოგადება ასო y-ით; სიტყვების თარგმნის უნარის განვითარება.
აღჭურვილობა:მულტიმედიური დაფა, პერსონალური კომპიუტერი; დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო, ტესტის ტექსტი.
ICT კლასში:პრეზენტაცია
გაკვეთილის ეტაპები:
1. საორგანიზაციო მომენტი
2. კალიგრაფიის მომენტი
3. ლექსიკა და ორთოგრაფიული სამუშაო
4. საბაზისო ცოდნის აქტუალიზაცია
5. ახალი მასალის შესწავლა
6. ფიზიკური აღზრდა
7. პირველადი დამაგრება
8. დაფარული მასალის კონსოლიდაცია
9. შეჯამება
10. საშინაო დავალების დადგენა

გაკვეთილების დროს:

1. საორგანიზაციო მომენტი
გამარჯობა, დღეს ჩვენ გადავალთ რუსული ენის ცოდნის სფეროში.

2. კალიგრაფიის მომენტი
შეგვიძლია წერილების წაკითხვა
და ჩაწერეთ რვეულში.
ანბანში შეხედე
მათგან მხოლოდ 33ა.

(ასოები A, Z, I, Y, K, H ხაზგასმულია ანბანში მწვანედ).
ვარჯიში:შერჩეული ასოებიდან შეადგინეთ და დაასახელეთ სიტყვა (კურდღელი)
სულ 42 ხმა!
აჰ, თავბრუ.
რით განსხვავდებიან ისინი:
ხმოვანთა თანხმოვნები!

ვარჯიში:დაასახელეთ სიტყვის მუდამ რბილი თანხმოვნები. ([th], [სთ])

გაწმენდის მომენტი:
ვარიანტი 1. განსაზღვრავს მცირე ასოს y.
ვარიანტი 2. წერს დიდი ასო H.

3. ლექსიკა და ორთოგრაფიული სამუშაო
რა სიტყვიდან წარმოიშვა დამამცირებელი სიტყვა კურდღელი? (კურდღელი)

რომელი ასო უნდა დაიწეროს ამ სიტყვაში? რატომ? (წერილი Ya. იმიტომ, რომ ჩვენ გვესმის [th] [e] და ვწერთ Ya.)
ჩაწერეთ სიტყვა ბლოკნოტში.
ხაზი გაუსვით ასო I. დაადეთ აქცენტი.

4. საბაზისო ცოდნის აქტუალიზაცია
რა თვისებებია დაჯილდოებული კურდღლით რუსულ ხალხურ ზღაპრებში? (მშიშარა, ირიბი, ნაცრისფერი)

იპოვნეთ ამ სიტყვების ანტონიმები
ჩამოწერეთ ისინი მარცვლებად დაყოფით.
შეხედე ეკრანს, გამოსცადე საკუთარი თავი (მამაცი, სწორი, თეთრი)

რამდენი ხმოვანი სიტყვაა
ამდენი მარცვალი.
ყველამ იცის
სტუდენტებისგან.
რამდენი შრიალია სიტყვა HARE-ში? (ორი.)
დაწერეთ ეს სიტყვა, გამოყავით დეფისით (კურდღელი)
(ერთი მოსწავლე დაფაზე)

5. ახალი მასალის შესწავლა
და როგორ გადავიტანოთ სიტყვა BUNNY?
შეხედეთ ეკრანს და აირჩიეთ სწორი პასუხი

გახსენით სახელმძღვანელო 34-ე გვერდზე და წაიკითხეთ წესი. (ასო y ვერ გამოიყოფა წინა ასოსგან)
სიტყვის BUNNY რომელი თარგმანია სწორი? რატომ? (BUNNY, რადგან y არ შეიძლება განცალკევდეს შრიფისგან)
ჩაწერეთ რვეულში.

შეამოწმეთ ჩანაწერები თქვენს ბლოკნოტში და დაფაზე.
კიდევ ერთხელ წაიკითხე წესი

დაასახელეთ ჩვენი გაკვეთილის თემა. (სიტყვის შეფუთვა th-ით)

6. ფიზიკური აღზრდა
მე დავასახელებ სიტყვებს, თუ სიტყვის გადატანა შესაძლებელია - შენ იჯექი, ხოლო თუ არ შეგიძლია - დაიხარე წინ:
ღერო, დათვი, მელა, კატა, ყანჩა, თაგვი, მგელი, ხოჭო, თხა, მამალი, ცხენი.

7. პირველადი დამაგრება

რა 2 ჯგუფად იყოფა სიტყვები? (დისლაბიური და მრავალმარცვლიანი.)
შეარჩიეთ სიტყვები, რომლებიც შეესაბამება ჩვენს თემას და ჩაწერეთ ისინი ბლოკნოტში დეფისით.
ჩვენ ვმუშაობთ ჯაჭვში.

8. დაფარული მასალის კონსოლიდაცია
სასკოლო ნამუშევარი. სავარჯიშო 68 გვერდი 34. თანატოლთა მიმოხილვა.

9. შეჯამება

რა ისწავლეთ დღეს კლასში?
რა უნდა გახსოვდეთ იმისათვის, რომ სწორად გადაიტანოთ სიტყვები y ასოთი?

წინ გამოცდა გაქვთ. თითოეულ კითხვაში აირჩიეთ მხოლოდ ერთი სწორი პასუხი, ჩაწერეთ სწორი პასუხის ასო რვეულში ხაზში.
ტესტი
1. ასო th .... გადაცემისას.
მ) სტრიქონით რჩება სტრიქონზე;
ნ) ახვევს სხვა ხაზს.

2. აირჩიეთ სიტყვა შეიკას სწორი თარგმანი:
ა) კისერი;
ო) კისერი.

3. რომელ სტრიქონშია სწორად მოცემული ბგერის [th] ფონეტიკური მახასიათებელი:
მ) თანხმოვანი, რბილი, ხმოვანი;
მ) თანხმოვანი, რბილი, ყრუ.

4. აირჩიეთ სინონიმი ფრაზისთვის „მშობლიური მიწა“:
ო) სამშობლო;
ფ) უცხო მიწა.

5. რამდენი ბგერაა რუსულში?
დ) 33;
დ)42.

6. აირჩიეთ ხაზი, რომელიც ჩამოთვლის სამმარცვლიან სიტყვებს:
ა) გალავანი, ხე, ყვავილი;
ე) ხე, ღრუბელი, ცა.

7. ჩვენი გაკვეთილის თემა:
X) სიტყვის შეფუთვა;
გ) ჯ-დან სიტყვების დეფისი.

ბავშვები ტესტს ასრულებენ რვეულებში მხოლოდ სწორი ვარიანტის ასოს ჩაწერით. მიიღეთ სიტყვა FELLOW!

10. საშინაო დავალების დადგენა
Საშინაო დავალება