თემის შემეცნება ბოსტნეული საშუალო ჯგუფში. GCD-ის სინოფსი შუა ჯგუფში „შემოდგომა. ბოსტნეული და ხილი. "ბოსტნეული ბანკში"

GCD-ის სინოფსისი. შუა ჯგუფი თემაზე: "ბოსტნეული"

სამიზნე:ბავშვებში ბოსტნეულის შესახებ ცოდნისადმი ინტერესის ჩამოყალიბება საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაციის გზით: ცოდნა, კომუნიკაცია, მხატვრული შემოქმედება.

Დავალებები:
ჩამოაყალიბონ ბავშვების წარმოდგენები ბოსტნეულის შესახებ, აღმოცენების ადგილის შესახებ და ზამთრისთვის მოსავლის აღება;
გააძლიეროს ბავშვების უნარი, აღწერონ ბოსტნეული დამახასიათებელი ნიშნების მიხედვით, სქემის მიხედვით;
გააუმჯობესოს გრამატიკული კორექტირების, მათი განცხადებების თანმიმდევრული აგების უნარი;
გააფართოვეთ აქტიური ლექსიკა, გაააქტიურეთ ბოსტნეულის სახელები ბავშვების მეტყველებაში.
გააგრძელოს ბავშვებში ფერების გარჩევისა და დასახელების უნარის ჩამოყალიბება, საგნების ფერის მიხედვით შედარების ვარჯიში;
წაახალისეთ ბავშვები, უპასუხონ კითხვებს სიტყვების მკაფიოდ წარმოთქმით.
ჩამოუყალიბოს ბავშვებს მოძრაობების ტექსტთან კოორდინაციის უნარი, სიტყვიერი მითითებების გაგება და შესრულება;
ვიზუალური აღქმისა და მეხსიერების, მოტორული წარმოსახვისა და მოძრაობების კოორდინაციის განვითარება;
ხელების მშვენიერი ზოგადი და მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარება;
თანატოლების მიმართ მეგობრული დამოკიდებულების გამომუშავება;
შექმენით ხელსაყრელი ემოციური ატმოსფერო და პირობები ბავშვების აქტიური სათამაშო საქმიანობისთვის.

კვლევის პროცედურა:

Vos-l: ბიჭებო, დღეს სტუმრები მოვიდნენ ჩვენთან, მოდი მივესალმოთ მათ
ჯგუფი უცებ უფრო ნათელი გახდა და ბიჭები უფრო მეტად გაერთნენ
რადგან ამ საათზე სტუმრები გვესტუმრნენ.
სიამოვნებით მივესალმებით და გისურვებთ ჯანმრთელობას.
იყავით სახლში, აქ არის ადგილი თქვენთვის,
გეპატიჟებით დაჯდეთ და დაისვენოთ გზიდან.
ახლა კი მოდით ვუთხრათ ჩვენს სტუმრებს ლექსებით, რას გავაკეთებთ თქვენთან ახლა:
ჩვენი ჭკვიანი თავები ბევრს ოსტატურად იფიქრებენ,
ყურები მოისმენს, პირი გარკვევით ილაპარაკებს,
ხელები დაუკრავს, ფეხები დაკუნთავს,
ზურგი ისწორება, ყველანი ვიღიმებით.
Vos-l: ნახეთ ბიჭებო, მე მაქვს ფერადი ბუშტები, ახლავე დაგირიგებ.
კითხვა: რა ფერის არის თქვენი ბუშტი? (ბავშვების პასუხები)
Vos-l: თქვენს სკამებზე არის ბურთების იმავე ფერის ჭიქები, მოდით ვითამაშოთ თამაში "იპოვე შენი სახლი". ჩემი ბრძანებით 1, 2, 3, გაიქეცი შენს სახლში.
კითხვები: რატომ აირჩიეთ ეს სახლი? (რადგან ბურთი წითელია და წრე წითელი და ა.შ.)
Vos-l: კარგი ბიჭებო, მათ ყველამ სწორად იპოვეს თავიანთი სახლები,
შეგიძლიათ მითხრათ რომელი სეზონია ახლა? (შემოდგომა)

Რატომ ფიქრობ ასე? (ბავშვების პასუხები)
Vos-l: ბიჭებო, შემოდგომა ხალხს უამრავ საჩუქარს აძლევს, გახსოვთ რა მოგვცა მან ცოტა ხნის წინ?
ბავშვები: შემოდგომის ფოთლების კალათა.
Vos-l: ეს ასეა, მაგრამ ჩვენ შეგვიძლია აღფრთოვანებული ვიყოთ ფოთლებით, და შემოდგომას აქვს საჩუქრები, რომლითაც შეგვიძლია დატკბეთ. ეს არის ხილი და ბოსტნეული. ისინი შეიცავს უამრავ ვიტამინს, რომელიც აუცილებელია ჩვენთვის ჯანსაღი ზრდისთვის.
მოულოდნელი მომენტი: (ისმის ტირილი)
Vos-l: ბავშვები ისმენენ, ვიღაც ტირის, წავიდეთ ვნახოთ.
(კურდღელი ჩნდება ეკრანის მიღმა)
ვოსი: ვინ არიან ეს ბიჭები? (კურდღელი)
Vos-l: ჰკითხეთ, რატომ ტირის კურდღელი?
ბაჭია: როგორ არ ვიტირო, დედაჩემმა გამომიგზავნა ბოსტნეულზე, მაგრამ არ ვიცი, რა არის ბოსტნეული და სად იზრდება.
Vos-l: ნუ ტირი ბაჭია, ჩვენ დაგეხმარებით. ბავშვები მეუბნებიან სად იზრდება ბოსტნეული? (ბაღში ბაღში) მოდით თქვენთან ერთად ბაღში წავიდეთ:
ჩვენი ფეხები ბრტყელ ბილიკზე დადის
გადახტა გუბეში, გადახტა ხვრელში, ოჰ, დაღლილი, სად მივედით?
Vos-l: სად მოვედით? (ბაღისკენ)
როგორ ვთქვათ ერთი სიტყვით რა იზრდება ბაღში? (ბოსტნეული)
რა ბოსტნეულს ხედავთ აქ? (ბავშვების პასუხები)
რას აკეთებენ ხალხი ბაღში შემოდგომაზე? (მოსავალი)
ვოს-ლ: ასეა, მაგრამ ყველა ბოსტნეულს ერთნაირად არ კრეფენ, ბოსტნეულს თხრიან, ჭრიან, აჭრიან და ჭრიან.
იცით, რა ბოსტნეულის მოსავალს იღებენ?
როგორ ვაგროვებთ კარტოფილს? (ბავშვების პასუხები)
Vos-l: ბავშვებო, აკრიფეთ ბოსტნეული კალათაში.
რამდენი ბოსტნეული გახდა? (Ბევრი)
Vos-l: და მოდით ვისაუბროთ ბოსტნეულზე. და რომ გაგიადვილოთ, მე მოვამზადე ეს სქემა სათქმელად (სახელი, ფორმა, ფერი, როგორ არის აწყობილი).
Vos-l: კარგით, ბიჭებო, ახლა კურდღელს ბოსტნეულით მოეპყარით.
Vos-l: მე გთავაზობთ ცოტა დასვენებას: (თითის ტანვარჯიში)
ბაღში ბევრი ქედია, სტაფილო და სალათის ფურცლებია
კიტრი და ბარდა აქ, მაგრამ კარტოფილი ნამდვილად ცუდია,
ჩვენი მწვანე ბაღი მთელი წელი გვაჭმევს.
კურდღელი: ბიჭებო, იცით ბოსტნეულის დარგვა? Მასწავლე?
ვოს-ლ: მე მოგიმზადე ცომი, საიდანაც ბაღის საწოლს გავაკეთებთ.
და მერე რა დავთესოთ? (სტაფილო და კარტოფილი)
ვოს-ლ: ასეა, სტაფილოებს დავრგავთ და კარტოფილს დავმარხავთ.
სოსისი ამოიღეთ ცომიდან - ეს იქნება საწოლი.
კითხვები: რას აკეთებ? (Საწოლი)
რას დარგავ? (ბავშვების პასუხები)
რა არის თქვენი ბაღი? (კარტოფილით, სტაფილოთი)
მზე: სამსახურის შემდეგ დასვენების დროა: ლოგორითმული ვარჯიში:
ჩვენ წავალთ ჩვენს ბაღში და იქ ბოსტნეულს ავიღებთ (ისინი დადიან)
არის კომბოსტო და ხახვი (ხელების მონაცვლეობით წინ წამოწევა)
ჭარხალი და ნიორი
ჩვენ ავიღებთ კალათებს (Tilts)
ჩვენ მოვაგროვებთ ჩვენს მოსავალს.
ბაჭია: ოჰ, სანამ შენ ცეკვავდი, ჩემმა ძმებმა ყველა ბოსტნეული დამალეს, დამეხმარე მათ პოვნაში.
Vos-l: ბიჭებო, მობრძანდით ამ თეფშებთან და იპოვეთ ყველა ბოსტნეული.
კითხვები:
და რა ბოსტნეული იმალება თქვენს თეფშში?
Vos-l: მოდით დავუბრუნოთ ბოსტნეული კურდღელს.
ბაჭია: გმადლობთ ბავშვებო, მაგრამ მითხარით რა უნდა გაკეთდეს იმისათვის, რომ ბოსტნეული მთელი წლის განმავლობაში იყოს სუფრაზე?
ბავშვები: ისინი უნდა ინახებოდეს.
Vos-l: და მოდით, თქვენთან ერთად მოვამზადოთ ბოსტნეულის დამარილება.
შეხედე ჩემს ორ ბანკს? რით განსხვავდება ქილები? (ქუდები)
სწორი სახურავები. რა ფერის არიან? (წითელი და მწვანე)
და რა ბოსტნეული მოვაყაროთ ქილებში მარილი? (პომიდორი და კიტრი)
მწნილი პომიდორი ქილაში წითელი სახურავით, კიტრი კი ქილაში მწვანე თავსახურით.
კითხვები: ქილაში რომელი თავსახურით მოვაყარეთ კიტრი?
ქილაში რომელ თავსახურით მოვაყარეთ პომიდორი?
ვოს-ლ: ახლა კი კომბოსტო თქვენთან ერთად მოვაყაროთ მარილი. თითის ტანვარჯიში "კომბოსტო".
Vos-l: აქ არის კურდღელი, რამდენი იციან ბავშვებმა ბოსტნეულის შესახებ და ზამთრისთვის მათი მომზადება.
ბაჭია: მადლობა ბიჭებო, ძალიან დამეხმარეთ, ძალიან მომეწონა, მაგრამ სახლში უნდა წავიდე დედაჩემთან, ნახვამდის.
Vos-l: ბიჭებო, კურდღელი ისე ჩქარობდა, რომ დაავიწყდა ეთქვა, რომ მან თქვენთვის კერძები დატოვა, დაეხმარეთ თქვენს ჯანმრთელობას.
კითხვები: რას ჭამთ? (ბავშვების პასუხები)
როგორ, ერთი სიტყვით, მოვუწოდო ეპყრობა? (ბოსტნეული)
რა არის ბოსტნეულში?
რისთვის არის ვიტამინები?
Vos-l: ბიჭებო და კურდღელმა ასევე მოგცათ "ბოსტნეულის" საღებარი გვერდები, შეგიძლიათ გააფერადოთ ისინი ჯგუფურად, საღამოს კი აჩვენეთ მშობლებს და უთხარით რა არის ბოსტნეული და სად იზრდება, თუ გსურთ შეღებვა, მაშინ დავემშვიდობოთ ჩვენს სტუმრებს და დავხატოთ.

ლუდმილა შევკო
გაკვეთილის შეჯამება შუა ჯგუფში "ბოსტნეული"

სამიზნე: ისწავლეთ გარჩევა ბოსტნეული, ისწავლეთ სახელის ზედსართავი სახელების არჩევა ბოსტნეული.

Დავალებები:

1) ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ბოსტნეული. სად იზრდებიან, რა არიან, რატომ იზრდებიან;

2) ბავშვებში მეტყველების, ყურადღების, მეხსიერების, ხელების მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარება.

3) გაზარდეთ ინტერესი ზრდის მიმართ ბოსტნეული, ბაღში მოზარდების დახმარების სურვილი.

აღჭურვილობა: ილუსტრაცია არ ვიცი. კალათა, პლანშეტური სურათები ბოსტნეული.

ლექსიკური მუშაობა: ბოსტნეული.

გაკვეთილის პროგრესი:

1. საორგანიზაციო მომენტი (აქტიურობის მოტივაციის შექმნა).

მასწავლებელი შემოაქვს ჯგუფიარ ვიცი სათამაშო და იპყრობს მასზე ბავშვების ყურადღებას.

აღმზრდელი. ბავშვებო, ნახეთ, ვინ მოვიდა თქვენთან, მოდი, გამარჯობა.

არ ვიცი: ბიჭებო, გუშინ მაღაზიაში შევედი და დიდი კალათა ვიყიდე ბოსტნეული. მხოლოდ ეს არის რა უბედურება: რას ეძახიან, ჭამა არ ვიცი, არ ვიცი. რა ვქნა ახლა? (ბავშვები დახმარებას სთავაზობენ). მართლა ყველაფერს მეუბნები და მაჩვენე (ბავშვების პასუხები)

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს და დუნოს სკამებზე დასხდნენ.

მომვლელი: ბიჭებო, რა სეზონია ახლა?

ბავშვები: შემოდგომა.

მომვლელი: და საიდან იცოდი, რომ შემოდგომა დადგა?

ბავშვები: ფოთლები გაუყვითლდა, ცვივა, ხალხმა დაიწყო თბილი ტანსაცმლის ტარება.

მომვლელი: ბიჭებო, რას აკეთებენ ხალხი ბაღში?

ბავშვები: Შეგროვება ბოსტნეული.

მომვლელი: ბაღში, ბაღში შემოდგომაზე მწიფდებიან ბოსტნეული. ხალხი მოსავალს იღებს ბოსტნეული. ბიჭებო, მოგწონთ ხილი? (დიახ)

მომვლელი: ბიჭებო, რა ხილი იცით? (ბავშვების პასუხები)

მომვლელი: ბავშვებო, გირჩევთ ამოხსნათ გამოცანები ბოსტნეული.

მიუხედავად იმისა, რომ ჩემი სახელია შაქარი,

მაგრამ წვიმისგან არ დავსველებულვარ

დიდი, მრგვალი, ტკბილი გემოთი,

იცოდი ვინ ვარ...

(ჭარხალი)

მე ვარ გრძელი და მწვანე, მე ვარ გემრიელი მარილიანი,

გემრიელი და უმი. Ვინ ვარ მე?

(კიტრი)

სანამ ვჭამდით

ყველას ჰქონდა ტირილის დრო.

(Ხახვი)

ასი ტანსაცმელი - ყველაფერი შესაკრავების გარეშე.

(კომბოსტო)

ეს საერთოდ არ არის სათამაშო - სურნელოვანი ...

(Ოხრახუში)

ამ ყვითელ პირამიდებში

ასობით გემრიელი მარცვლეული.

(Სიმინდი)

მიუხედავად იმისა, რომ მან მელანი ვერ დაინახა,

უცებ იასამნისფერი გახდა

და ანათებს დიდებით

Ძალიან მნიშვნელოვანი…

(Ბადრიჯანი)

ეს ხდება, ბავშვებო, სხვაგვარად -

ყვითელი, მცენარეული და წითელი.

ახლა ის იწვის, მერე ტკბილია,

თქვენ უნდა იცოდეთ მისი ჩვევები.

სამზარეულოში კი - სანელებლების თავი!

გამოიცანით? ეს…

(Წიწაკა)

მრგვალი და გლუვი

დაიკბინე, ტკბილო.

მტკიცედ დაჯდა

ბაღში...

(ტურნიპი)

წითელი გოგო

სიბნელეში იჯდა

და შამფურზეა ქუჩაში.

(სტაფილო)

რა არის ეს ტროტერი

ლულაზე დაეცა?

თავად კარგად იკვებება, სალათი.

ასეა ბავშვებო...

(ყაბაყი)

ბაღში მაინც გაიზარდა,

იცის ნოტები "მარილი"და "F".

(ლობიო)

როგორ ჩავიცვი ასი პერანგი,

კბილებზე დაკრა.

(კომბოსტო)

ირგვლივ ყველა იტიროს

მართალია ის მებრძოლი არ არის, მაგრამ...

(Ხახვი)

მომვლელი: ბიჭებო, ყველას ვიწვევ ადექით და ვითამაშოთ

ფიზმუტკა « ბოსტნეული»

Ერთი ორი სამი ოთხი, (ადგილზე სიარული)

ბავშვები ბოსტნეული ასწავლეს: (ადგილზე ხტუნვა)

ხახვი, ბოლოკი, ყაბაყი, (იხრება მარცხნივ და მარჯვნივ)

ცხენი, სტაფილო, ნიორი (ხელების კრახი)

გაიმეორეთ 2-ჯერ

მომვლელი: ბავშვებო, სად იზრდებიან ბოსტნეული? (ბავშვების პასუხები)

მომვლელი: ბიჭებო, მე გთავაზობთ თითების თამაში.

"ჩვენ ვჭრით კომბოსტოს - დავჭრათ".

ჩვენ ვჭრით კომბოსტოს, ვჭრით, ვჭრით, ვჭრით,

ჩვენ სამი სტაფილო, სამი, სამი, სამი,

კომბოსტოს მარილს ვაყრით, მარილს, მარილს, მარილს,

კომბოსტოს ვაფშვნით, ბადაგი, ბადაგი, ბადაგი.

არ ვიცი: ბიჭებო, ძალიან მიხარია, რომ გავარკვიე ჩემი კალათა ბოსტნეული.

მინდა მადლობა გადაგიხადოთ თქვენი პასუხებისთვის და თამაშებისთვის. ძალიან დამაინტერესა და

წავალ და რამეს მოვამზადებ ბოსტნეული.

ბავშვები: ნახვამდის დუნო.

(ნეზნაიკა ტოვებს)

მომვლელი: რა კარგი ბიჭები ხართ! რა ვითამაშეთ დღეს? რა მოგეწონა ყველაზე მეტად?

მომვლელი: ყველამ კარგად გამოგვივიდა. მოდი, თავი გავაქნიოთ! აბა კარგად ბიჭებო! ნახვამდის!

დაკავშირებული პუბლიკაციები:

ინტეგრაციული საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება საშუალო ჯგუფში „ბაღში“. აპლიკაცია "ბოსტნეული თეფშზე"მიზანი: ხელი შეუწყოს ჩვენს ირგვლივ სამყაროს ღრმა აღქმას რამდენიმე ტიპის ბავშვთა აქტივობების კომბინაციით. ამოცანები: - გაფართოება.

ინტეგრირებული გაკვეთილის მოკლე შინაარსი "სასწაული ბოსტნეული და ხილი" შუა ჯგუფში No12 ლოგოპედი მასწავლებელი: Biryukova O. S. მიზანი: განზოგადება და სისტემატიზაცია.

მეტყველების თერაპიის ქვეჯგუფის გაკვეთილის მოკლე შინაარსი შუა ჯგუფში ბავშვებისთვის ONR "ბოსტნეული"მეტყველების თერაპიის ქვეჯგუფის გაკვეთილის მოკლე შინაარსი შუა ჯგუფში. თემა: „ბოსტნეული“ მიზანი: ბოსტნეულის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია ამოცანები: გააქტიურება.

OOD-ის სინოპსისი მეტყველების განვითარებაზე შუა ჯგუფში "ბოსტნეული" OOD-ის შეჯამება მეტყველების განვითარებაზე საშუალო ჯგუფში "ბოსტნეული" თემა: "ბოსტნეული" მიზანი: ბოსტნეულის შესახებ ბავშვების ცოდნის სისტემატიზაცია. ამოცანები: 1. გამოსწორება.

აპლიკაციის გაკვეთილის შეჯამება საშუალო ჯგუფში თემაზე "ბოსტნეული" თემა: "ბოსტნეული" მიზანი: ბოსტნეულის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია, სად იზრდება, სარგებელი.

ალფირა აფთახოვა
GCD შემეცნებაზე შუა ჯგუფში "ხილები"

GCD-ის სინოპსი in შუა ჯგუფი თემაზე:

« Ხილი»

საგანმანათლებლო ინტეგრაცია რეგიონები: « შემეცნება» (სამყაროს ჰოლისტიკური სურათის ფორმირება, "მხატვრული შემოქმედება", "Კომუნიკაცია", "სოციალიზაცია".

ბავშვთა საქმიანობის სახეები: კოგნიტური კვლევა, პროდუქტიული, მხიარული, კომუნიკაბელური.

მასწავლებლის მიზნები: ისწავლეთ ხილის სახელებირომ ვისწავლოთ აღწერა ხილი, განავითარეთ ლოგიკური აზროვნება, განავითარეთ საკუთარი ხელით რაიმეს შექმნის მოთხოვნილება; ფერების ცოდნის კონსოლიდაცია; დამოუკიდებლობის გამომუშავება, ხასიათისთვის სიხარულის მოტანის სურვილი.

ინტეგრაციული თვისებების განვითარების დაგეგმილი შედეგები სკოლამდელი აღზრდის: იცის როგორ შეინარჩუნოს საუბარი, გამოხატავს თავის თვალსაზრისს, პასუხობს მასწავლებლის კითხვებს, აქტიურად და კეთილგანწყობილი ურთიერთობს მასწავლებელთან და თანატოლებთან თამაშის გადაწყვეტისას და შემეცნებითი ამოცანები, დაინტერესებულია ბავშვთა ვიზუალური აქტივობებით.

მასალები და აღჭურვილობა: ბოსტნეულის ასლები და ხილი, ორი თეფში, კალათა, ასო; დაჭრილი ფირფიტები ხილი, ჩანგლები (ყველა ბავშვისთვის); კოლექტიური კომპოზიციის საფუძველი - სახატავი ქაღალდის 2 ფურცელი, რომელზეც გამოსახულია ვაშლის ხე და მსხალი ხილის გარეშე, ყვითელი და წითელი ხელსახოცები; ვაშლის და მსხლის ნიმუშები (ბავშვების რაოდენობის მიხედვით); წებო, ხელსახოცები; პროექტორი, ეკრანი.

წინასწარი სამუშაოები: სურათების ნახვა ხილი და ბოსტნეული; თამაშები "მშვენიერი ჩანთა", "ტკბილად დაუძახე", "კალათებში გაშლილი"; დაკვირვება ხეხილი ბაღში.

1. საორგანიზაციო მომენტი

ბავშვები დგანან წრეში ან თავისუფალ ფორმირებაში. კარზე კაკუნი ისმის. შემოდის ზრდასრული, ამბობს, რომ ფოსტალიონმა დუნოდან ამანათი მოიტანა ჩვენი ბიჭებისთვის ჯგუფები.

IN: ბიჭებო, თქვენ გინდათ გაიგოთ, ვისგან არის ეს პაკეტი. (ამანანათში არის კალათა და წერილი.)აქ არის წერილი, წავიკითხოთ! (კითხულობს წერილს)

„ძვირფასო ბიჭებო, დღეს ჩემი დაბადების დღეა! მინდა გაგახარო და საჩუქრები გამოგიგზავნო - კალათა ხილი. იკვებეთ თქვენი ჯანმრთელობისთვის!”

V .: ბიჭებო, ვნახოთ რა ხილიგამოგვიგზავნა Dunno-მ. (მასწავლებელი ხსნის კალათას და არის ბოსტნეული). Ეს რა არის, ხილი თუ არა?

ბავშვები _ არა, ბოსტნეულია.

კითხვა: რა ბოსტნეულია კალათაში?

ბავშვები: ჩამოთვალეთ ბოსტნეული.

V .: დუნო შეცდა, მან არ იცის რა არის ხილი. Რა უნდა ვქნა?

ბავშვები: დაეხმარე დუნოს, ასწავლე.

ვ.: მოვიწვიოთ დუნო და ვუთხრათ რა არის ხილი.

უცნობი ჩნდება.

V .: გამარჯობა, დუნო, შენ ყველაფერი აურიე. თქვენ გამოგვიგზავნეთ ბოსტნეული, არა ხილი. გსურთ იცოდეთ ყველაფერი ხილი?

ნ: რა თქმა უნდა.

ვ.: მე და ბიჭები აგიხსნით. ახლა ჩვენ ვითამაშებთ თამაშს „ბოსტნეული და ხილი» რათა ისწავლოთ მათი გარჩევა.

2. თამაში „ბოსტნეული და ხილი»

Მაგიდაზე (უჯრაზე)ტყუილი ხილი და ბოსტნეული. ისინი უნდა დაიყოს ორ ფირფიტად.

ვ.: ერთ თეფშში ჩავდებთ ხილიდა ბოსტნეული მეორეში. (ბავშვები სათითაოდ გამოდიან და დებენ სწორ თეფშს).

V .: აბა, აქ, დუნო, ჩვენი ბიჭები დაგეხმარნენ. არ აურიოთ ბოსტნეული ხილი.

ნ .: ჩემმა მეგობარმა ზნაიკამ გამომიგზავნა დავალებები და არ ვიცი როგორ ვუპასუხო სწორად. იქნებ შეგიძლია?

კითხვა: ბიჭებო, ვცადოთ?

3. თამაში "რა არის ზედმეტი" (სლაიდები #1-3)

V .: ბიჭებო, გადახედეთ სურათებს და მითხარით, რომელი ნივთია ზედმეტი? რატომ?

4. თამაში "რა არის სად" (სლაიდები #4-6)

V .: ბიჭებო, მითხარით სად არის ბანანი?

ბავშვები: ვაშლის ქვეშ, მსხლის თავზე.

კითხვა: სად არის ანანასი?

ბავშვები: ბანანის ქვეშ, ლიმონის თავზე.

კითხვა: სად არის ბროწეული?

ბავშვები: ვაშლის ქვეშ, ფორთოხლის თავზე.

5. ტანვარჯიში თვალებისთვის

Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი,

ჩვენს წინაშე დევს მსხალი,

წვნიანი, მაგრამ არა საჭმელად.

მარცხნივ, მაგიდაზე - ლიმონი -

ხილის ბატონო ბარონი,

მარჯვნივ არის ვაშლი კალათაში.

მაღაზიაში იყიდა

ისე, ქვემოთ არის ფორთოხალი,

იატაკზე არის ერთი.

(ბავშვები წინ იყურებიან.

ბავშვები მარცხნივ იყურებიან.

ბავშვები მარჯვნივ იყურებიან.

ბავშვები ქვემოდან იყურებიან.)

6. დიდაქტიკური თამაში "Იცი რა ხილი»

V .: ბიჭებო, მაგრამ დუნოს სახელები არანაირად არ მახსოვს ხილიდავეხმაროთ მას.

დიდი, მრგვალი, წითელი, ტკბილი, წვნიანი - ეს არის ... (ვაშლი).

დიდი, ფორთოხლისფერი, მრგვალი, წვნიანი - ეს არის ... (ფორთოხალი)და. და ა.შ. დ

შევეცადოთ ერთად აღვწეროთ ბანანი. დაასახელეთ მისი ფორმა, ფერი, გემო.

ბავშვები: დიდი, ყვითელი, გრძელი (ბანანი).

7. თამაში „რა წვენი? როგორი ჯემი?

ნ .: დიდი მოსავალი მაქვს ხილი და არ ვიცირა უნდა გააკეთოს მათთან.

V .: ბიჭებო, იქნებ იცოდეთ რამდენ ხანს შეგიძლიათ დაზოგოთ ხილი?

რისგან შეიძლება მომზადდეს ხილი?

ბავშვები: ჯემი, კომპოტი, ხილის სასმელი, ღვეზელი, ჟელე, ჟელე, წვენი.

კარგად გააკეთე.

დაასახელეთ ვაშლის წვენი. რა იქნება ის? - ვაშლი. (სლაიდები #7-8)

რაც შეეხება მსხლის წვენს? - მსხალი.

Ფორთოხლის წვენი? -ნარინჯისფერი.

Ანანასის წვენი? - ანანასი.

და თუ ვაშლის, ბანანის, გარგარის წვენს შევურიოთ, როგორი იქნება ეს წვენი? - ასორტი.

დიდაქტიკური თამაში "იცოდე გემო"

ბავშვებს ეპატიჟებიან, დააგემოვნონ ნაჭრები დახუჭული თვალებით. ხილიდა დაასახელეთ ესენი ხილი.

უცნობი მოწყენილი იყო.

კითხვა: არ ვიცი, რა გჭირს?

ნ.: დღეს ჩემი დაბადების დღეა, მაგრამ არაფერი მაჩუქეს.

V .: ბიჭებო, რა უნდა გავაკეთოთ, როგორ გავამხნევოთ დუნო?

ბავშვები: საჩუქარი უნდა გავუკეთოთ.

კითხვა: რა შეგიძლიათ მისცეს მას? (ბავშვების პასუხები).

V .: მოდით მივცეთ მას სურათი « Ხილის ხეები» .

ჩვენება აღმზრდელის მიერ

მაგიდაზე არის სახატავი ქაღალდის ორი ფურცელი, რომელზეც გამოსახულია ვაშლის ხე და მსხლის ხე ხილის გარეშე.

ბავშვები მოდიან მაგიდებთან, ახვევენ ბურთებს ხელსახოცებიდან და ვაშლებს ან მსხალს აკრავენ შაბლონებზე. შემდეგ მათი ნამუშევარი ხეზეა გაკრული.

დუნო აფასებს ნამუშევარს.

დაკავშირებული პუბლიკაციები:

ამოცანები: - ხილისა და ბოსტნეულის შესახებ ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია; - მაკრატლით მუშაობის უნარის ჩამოყალიბება; - განაგრძეთ გუნდში მუშაობის სწავლა.

ყოვლისმომცველი გაკვეთილი შემეცნებისა და მხატვრული შემოქმედების შესახებ შუა ჯგუფში "ბოსტნეული"ყოვლისმომცველი გაკვეთილი შემეცნებისა და მხატვრული შემოქმედების შესახებ შუა ჯგუფში "ბოსტნეული" მოლჩანოვა ოქსანა ნიკოლაევნა განმანათლებელი მადუ "ოქტიაბრსკი.

"შემეცნება" და "მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება" საშუალო ჯგუფში ინტეგრირებული გაკვეთილის სინოფსი.პროგრამის შინაარსი: 1. ვასწავლოთ ბავშვებს რამდენიმე ნაწილისგან შემდგარი საგნების აპლიკაციის გამოსახვა. 2. ასწავლეთ ბავშვებს შედგენა.

ყოვლისმომცველი გაკვეთილი შემეცნებისა და მხატვრული შემოქმედების შესახებ შუა ჯგუფში "ხილები"შემეცნებისა და მხატვრული შემოქმედების ყოვლისმომცველი გაკვეთილები საშუალო ჯგუფში. თემა: ხილი. მიზნები. ისწავლეთ ხილისა და ბოსტნეულის კლასიფიკაცია.

GCD-ის სინოფსიები მეტყველების განვითარებაზე შუა ჯგუფში "ხილები"პროგრამის შინაარსი: -ბავშვების ცოდნისა და იდეების გაფართოება ხილის შესახებ; -გაიღვიეთ ინტერესი სამყაროს მიმართ, ჩამოაყალიბეთ რეალისტური.

საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია: მეტყველების განვითარება, სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება, კოგნიტური განვითარება.

Დავალებები:

ბოსტნეულის სწორად დასახელების, მათი ფერის, ფორმის და ა.შ. უნარის კონსოლიდაცია.

განმარტეთ იდეები ბოსტნეულის ზოგადი კონცეფციის შესახებ,

დააზუსტეთ წინათქმებით გამოხატული სივრცითი მიმართებები, on,

ავარჯიშეთ ბავშვები სუფიქსების დახმარებით დემინუტივების ფორმირებაში.

ბავშვთა საქმიანობის სახეები: კომუნიკაბელური. შემეცნებითი, მოძრავი.

ბავშვთა ორგანიზაციის ფორმა: ფრონტალური.

სასწავლო საშუალებები ბავშვებისთვის: ბოსტნეულის მოდელები, ვიზუალური საშუალებები ბოსტნეულის გამოსახულებით.

კურსის პროგრესი.

I. ორგ. მომენტი.

ყველა ბავშვი წრეში შეიკრიბა

მე შენი მეგობარი ვარ და შენ ჩემი მეგობარი ხარ.

ერთად ჩავკიდოთ ხელი

და ჩვენ ერთმანეთს ვუღიმით.

რა მშვენიერი წრე გვაქვს (პატარა საუბარი განწყობაზე). მითხარით, გთხოვთ, რა არის მრგვალი ბუნებით?

(ბავშვთა ვარიანტები, გაჩერდით მზეზე). და რა არის მზე? რა ემართება დედამიწას, როცა მზე ათბობს მას? მალე მოზრდილები და ბავშვები წავლენ აგარაკზე ან სოფელში, რათა მიწა ამოთხარონ, გაფხვიერონ და დარგონ... და რა დავრგო, ჩემს კალათაში იმალება და რა არა. გსურთ იცოდეთ რა არის კალათაში? მაგრამ ამისათვის საჭიროა გამოცანების ამოხსნა.

1. ჩვენ ვაგროვებთ ძალიან დიდ კალათას კალათაში ...

2. ასი ტანსაცმელი და ყველა ტანსაცმლის გარეშე.

3. ბაღში იზრდება მწვანე ტოტები, ტოტებზე კი წითელი ბავშვები.

4. სანამ ჩვენ ვჭამდით, ყველას ჰქონდა ტირილის დრო.

5. არის ძალიან, ძალიან მწვანე და ოვალური, წაგრძელებული. პომიდორი ერთგული ძმაა, სალათსაც ითხოვს.

კარგად გააკეთე, ყველა გამოცანა მოგვარებულია. რა ერთი სიტყვით შეიძლება ვუწოდოთ მთელ ამ სილამაზეს. მართალია, ბოსტნეული.

II. Მთავარი ნაწილი.

1. ბოსტნეულის კალათის ყურება. მასწავლებელი სვამს კითხვებს:

Ეს რა არის? (კიტრი). რა ფერის არის ის? (მწვანე). რა ფორმისაა კიტრი? (მოგრძო). კიდევ რას იტყვით კიტრზე? (წვნიანი, უხეში). დიახ, კიტრი არის მწვანე, წაგრძელებული, წვნიანი.

ანალოგიურად განიხილება პომიდორი, კომბოსტო, სტაფილო, ხახვი. ბავშვები ასე პასუხობენ: კომბოსტო - თეთრი, მყარი, ხრაშუნა; ხახვი - მრგვალი, მწარე; სტაფილო - ფორთოხალი, წვნიანი, ტკბილი, მყარი, მოხარშვისას - რბილი და ა.შ.

2. თამაში „მშვენიერი ჩანთა“ (ბოსტნეული ჩადებულია ჩანთაში). ბავშვი ამოაქვს ერთი ნივთი (ბოსტნეული) დასახელების გარეშე, საუბრობს მასზე. უთხარით 4-5 ბავშვს.

ყველა ბოსტნეულს დავასახელეთ. თუ ბოსტნეულს გაზაფხულზე რგავენ, მაშინ მოსავალს როდის, წელიწადის რომელ დროს იღებენ? (ზაფხული, შემოდგომა)

3. ფიზ. წუთი

ზაფხულში ბაღში გავალთ, მოსავალს იქ ვიღებ.

1, 2, 3, 4, 5 ვიწყებთ შეგროვებას.

ჩვენ სტაფილოებს ვწევთ

ჩვენ ვჭრით კარტოფილს

კომბოსტოს თავი დავჭრათ

მრგვალი, წვნიანი, ძალიან გემრიელი.

ავირჩიოთ ცოტა მჟავე,

და ჩვენ დავბრუნდებით გზაზე.

რა მშვენიერი მოსავალია!

და იმისთვის, რომ ჩვენი მოსავალი წლიდან წლამდე უკეთესი და უკეთესი, გემრიელი და წვნიანი გახდეს, ჩვენ ბოსტნეულს სიყვარულით მოვექცეთ.

4. თამაში "მოიძახეთ სიყვარულით" (კომბოსტო - კომბოსტო, პომიდორი - პომიდორი, კარტოფილი - კარტოფილი, ნიორი - ნიორი და ა.შ.)

5. დ / და „დაასახელეთ ბოსტნეული, რომელიც იზრდება ვდედამიწა და onდედამიწა."

7. საუბარი-საუბარი ბოსტნეულზე. რისთვის არის ბოსტნეული? რა შეიძლება მომზადდეს მათგან?

8. დ / და „იპოვე შეცდომა წინადადებებში“. მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს მოამზადონ სტაფილოს წვენი ხახვისგან; ჭარხლის დაფქული კარტოფილი; ბარდის წვნიანი კიტრით და ა.შ.

მე ვერ მოვახერხე თქვენთვის წვნიანის მომზადება და წვენის გაკეთება, მაგრამ ბარათები მოვამზადე (ბავშვები სხედან სუფრებთან).

9. თითის ტანვარჯიში.

ბაღში მივედით

რაც იქ არ იზრდება.

გოგრა, ტურფა და ნიორი,

ხახვი, კომბოსტო, ყაბაყი.

ხახვი, კომბოსტო, ყაბაყი,

პომიდორი და კიტრი.

აი პატრონი - კარგად გააკეთე!

10. პრაქტიკული დავალება. ბარათებზე ბოსტნეული და ხილი არის შერეული, ბავშვების ამოცანაა მოიძიონ ბოსტნეული და შეღებონ სასურველ ფერში.

III. გაკვეთილის შეჯამება.

რა ბოსტნეული იცით?

მოგეწონათ ჩვენი აქტივობა? Ზუსტად რა?

რა ბოსტნეული იზრდება მიწაში?

GCD-ის შეჯამება საშუალო ჯგუფისთვის

თემაზე: „ბოსტნეული. ბაღი"

"ბაღის ზღაპარი"

სამიზნე: გააფართოვეთ და დააზუსტეთ ბავშვების წარმოდგენები ბოსტნეულისა და მათი გამორჩეული თვისებების შესახებ: ფორმა, ფერი.

მაკორექტირებელი და საგანმანათლებლო დავალებები:

განუვითარდეთ შემეცნებითი შესაძლებლობები, ემოციური ექსპრესიულობა.

ისწავლეთ ბოსტნეულის გარჩევა შეხებით, გემოვნებით.

ისწავლეთ ზოგადი სიტყვის "ბოსტნეულის" გამოყენება

შესწორება-განმავითარებელი ამოცანები:

ვიზუალური აღქმის განვითარება

სიტყვიერი კომუნიკაციის უნარის განვითარება

განავითარეთ მეხსიერება, ყურადღება, აზროვნება.

მაკორექტირებელი და საგანმანათლებლო დავალებები:

გამოუმუშავეთ კოგნიტური ინტერესი სამყაროს მიმართ.

აღჭურვილობა: ახალი ბოსტნეული კალათაში (კარტოფილი, სტაფილო, ხახვი, ნიორი, პომიდორი, კიტრი)

აბსტრაქტული პროგრესი

1. საორგანიზაციო მომენტი.

2.. თამაში "რა ვარ მე ვიღებ თან საკუთარი თავი"

მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს სამოგზაუროდ "ბაღის ზღაპარში"

სამოგზაუროდ მივდივარ და თან სტაფილო მიმყავს. Და შენ?

ბავშვები რიგრიგობით ასახელებენ ბოსტნეულს, რომელსაც მოგზაურობენ.

კალათაში მაქვს კიტრი, ხახვი, პომიდორი, კარტოფილი, სტაფილო, ტურფა, ყაბაყი, ბადრიჯანი. როგორ ვუწოდოთ ყველაფერს ერთი სიტყვით?(ბოსტნეული.)

3. თამაში "ანალიზატორების ჯადოსნური გზა"

[სქემატურიგამოსახულება თვალები, ხელები, ენა)

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს ჯადოსნური ბილიკის გასწვრივ ბოსტნეულის "გადატრიალებას".

ბავშვები რიგრიგობით ეუბნებიან ერთ არჩეულ ბოსტნეულს: რა ფერი, ფორმა, როგორია, როგორი გემო აქვს.

4. თამაში "ერთი - ბევრი"

მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს შეავსონ წინადადებები.

კალათაში ერთი ყაბაყი მაქვს, მაგრამ ბაღში ბევრი იზრდება... (ყაბაყი). მე მაქვს ერთი პომიდორი, მაგრამ ბაღში ბევრია ...(პომიდვრები). მე მაქვს ერთი კიტრი და ბევრია ბაღში ...(კიტრი). მე მაქვს ერთი სტაფილო, მაგრამ ბაღში ბევრია ...(სტაფილო). ერთი ბადრიჯანი მაქვს, ბაღში კი ბევრია...(ბადრიჯანი). მე მაქვს ერთი თავი კომბოსტო და ბევრია ბაღში ...(კომბოსტოს თავები).

5. ფიზიკური აღზრდა „გამოცანები ბაღში“

ბაღი გაშენდა

ერთად მორწყეთ, გამოიცანით გამოცანა:

რა იზრდება ბაღში? გამოიცანით!

როგორ იზრდებოდა საიდუმლოებები ჩვენს ბაღში.

მიწიდან ჩუბოკი გამოდის და ნარინჯისფერი კასრი.

„საწყალს იღებენ, რწყავენ“. მოხვიეთ ხელები თაროზე, მარჯვენა ხელი მაღლა ასწიეთ, საჩვენებელი თითი შეანჯღრიეთ. ასწიეთ ხელები გვერდებზე. პატარა გაჩერება ძახილისთვის.

მუსიკის რიტმული ტაში. ასწიეთ ხელები გვერდებზე. აწიეთ მხრები ზემოთ.

ისინი მკლავებს თავზე ახვევენ, წინამორბედის მიბაძვით. ხელით შეიზილეთ გვერდი.

სტაფილო!

როგორ იზრდებოდა საიდუმლოებები ჩვენს ბაღში. ვინ ხსნის მათ ცრემლებს ღვრის. ᲮᲐᲮᲕᲘ!

როგორ იზრდებოდა საიდუმლოებები ჩვენს ბაღში. ძლიერი, მწვანე, დამარილებული კიტრი კარგია!

როგორ იზრდებოდა საიდუმლოებები ჩვენს ბაღში. კარგად გამომცხვარი,

სასიამოვნო მოხარშული კარტოფილი!

ასწიეთ ხელები გვერდებზე. აწიეთ მხრები ზემოთ. ასწიეთ ხელები გვერდებზე. მუშტებით შეიზილეთ თვალები.

ბავშვები ბაძავენ მიწაში მარცვლების დარგვას.

„საწყალს იღებენ, რწყავენ“. ხელები გვერდებზე გაშალეს.. მარჯვენა ხელის ცერა ასწიეთ ზემოთ.

ისინი წრეში დადიან ხელჩაკიდებულები.

6. თამაში "გამოცანები და გამოცანები"

ჩვენი გოჭები გაიზარდნენ ბაღში,

გვერდით მზეზე, კნუტის კუდები.

ეს პატარა ღორები ჩვენთან დამალვას თამაშობენ.(კიტრი)

და მწვანე და სქელი

ბაღში ბუჩქი გაიზარდა,

გათხარე ცოტა

ბუჩქის ქვეშ... (კარტოფილი)

მწვანე ტოტები იზრდება ბაღში,

და მშვენიერი შვილები ჰყავთ(პომიდვრები )

პაჩი პაჩზე -

მწვანე ლაქები.

მთელი დღე მუცელზე მაქვს

ბაღში იმალება(კომბოსტო)

სალონი სარაფანზე,

ჩაცმა კაბაზე.

როგორ აპირებ გაშიშვლებას?

იტირე შენი სავსე(Ხახვი)

როგორც ჩვენს ბაღში

გამოცანები გაიზარდა

ცნობისმოყვარე წითელი ცხვირი

დაფესვიანებულია მიწაში ზევით.

გაჩერდით მხოლოდ ბაღში

მწვანე ქუსლები. (სტაფილო)

ესენი მრგვალია.

წვნიანი და დიდი

მწვანე ზაფხულში,

ისინი შემოდგომაზე წითლდებიან.(Პომიდორი)

ბოსტნეულის შესახებ გამოცანის შემდეგ მასწავლებელი გვაწვდის საინტერესო ინფორმაციას თითოეული მათგანის შესახებ:

მოხდა სხვადასხვა სასაცილო ამბავიკარტოფილი . მაგალითად, ინგლისში ერთმა გენერალმა მოიტანა რუკაfel ამერიკიდან და დაიწყო მისი ზრდა. მას ჰიუგო უნდოდამოკალი შენი მეგობრები კარტოფილით. მზარეულს ვუთხარი მოხარშული. მზარეულმა არ იცოდა კარტოფილის მომზადება,აიღო დიახ და შეწვა ღეროები და ყვავილები. სტუმრებმა სცადეს და რა თქმა უნდა არ მოეწონათ. ყოველივე ამის შემდეგ, ფუძეთა და ყვავილებისრულიად უგემოვნო ხარ, პირიქით: შხამიანად ითვლებიანtymi. გენერალი გაბრაზდა და მანქანის ყველა ბუჩქის დაწვა ბრძანა.თქვა, რომ ის გაიზარდა.

ბუჩქები დაიწვა, მაგრამ მერენაცარში გამომცხვარი ტუბერები იპოვეს, გამოსცადეს დამიხვდა, რომ თქვენ უნდა მიირთვათ არა ღეროები და ყვავილები, არამედ ტუბერები, რომლებიც მიწაშია.

ასე რომ, დროთა განმავლობაში, მანქანატოფელს ყველა ადამიანი შეუყვარდა.

Როგორსკასწორია: პომიდორი ანპომიდორი?

Პომიდორი არის ხილი, რომელსაც ხალხში უწოდებენპომიდორირომი. ყველა სწავლული ადამიანი პომიდორს პომიდორს უწოდებს. Დიდი ხნის წინდიდი ხანია პომიდორი არ მიჭამიასაჭმლისთვის. იმის გამომათი ნათელი ფერი (და პომიდორი წითელი, ყვითელია, ვარდისფერი და თუნდაც ნარინჯისფერი) ხალხი ეგონათშხამიანი.შემდეგ დაიწყეს მათი გაშენება სახლში, როგორც დეკორატიული მცენარეები.ნია, ისევე როგორც ჩვენ ახლა ვიზრდებით ფანჯრის რაფაზენიკა იისფერი, დეკემბრისტები, ბეგონიები და მხოლოდ მაშინხალხიმიხვდა, რომ პომიდვრის ჭამა შეიძლება.

ზრდასრული ბავშვებისგან იგებს, სად შეიძლება გაიზარდოსკიტრი. ის ამბობს, რომ ინდოეთში კიტრი პირდაპირ იზრდებავტყე, მცოცავივით შემოხვევა ხეებს. ისინი იზრდებიან უზარმაზარინი, მთელი მეტრი სიგრძით.

ეს თეთრთავიანიკომბოსტო . რამდენს ფიქრობასე ეძახდნენ?(თავი თეთრია.) ამ კომბოსტოდანმწიფდება...(შჩი, ბორში), კეთება...(მტრედები). ასევე დამარილებულია და ჩაშუშულია. არის წითელი კომბოსტო. თავის დას ჰგავს- თეთრი კომბოსტო, განსხვავდება მხოლოდ ...(ფერი მოცულობა). წითელი კომბოსტო კარგია სალათებში, ვინეგრეტებში..კოლრაბის კომბოსტო რადიშს ჰგავს, ხოლო ყვავილოვანი კომბოსტო -on ... (სოკო). IN ძველ რომს სჯეროდა, რომ კომბოსტო ჰქონდააქვს სამკურნალო თვისებები და ექიმები განსაკუთრებით გირჩევენთ მიეცით პატარა ბავშვებს კომბოსტო, რათა ისინი გაიზარდონ ძლიერები და ჯანმრთელები.

დიდი ხნის წინ, შუა საუკუნეებში,მავნებლობა ძროხა ითვლება ჯუჯების დელიკატესად - ზღაპრული პატარატყის კაცები. იყო რწმენა: თუ საღამოს დანთქვენ ატარებთ ორთქლზე მოხარშული სტაფილოების თასს ტყეში, დილით ნაცვლადსტაფილო თქვენ ნახავთ ოქროს ingot. ღამით ჯუჯები შეჭამენ მავნებლებსcove და დიდ მადლობას მოგახსენებთ თქვენი საყვარელი საკვებისთვის.

ბიჭებო, თქვენ იცით, რომ სტაფილო არ არის მხოლოდ ორანიყვითელი ფერი? სტაფილოს ფესვები არის ვარდისფერი, თეთრი,ყვითელი და მეწამული. ხალხი იმდენჯერ იზრდებასტაფილოს მრავალი სახეობა: პატარადან ყველაზე დიდამდეშაი. არის სტაფილო, რომლის სიგრძე ერთ მეტრს აღწევს.

7. ქვედა ხაზი

მასწავლებელი ეკითხება ბავშვებს რა ისწავლეს? როგორ შეიძლება ეწოდოს ყველა ამ ნივთს ბაღიდან ერთი სიტყვით?