მუსიკალური დიდაქტიკური თამაშები სკოლამდელი აღზრდისთვის საბავშვო ბაღში. მუსიკალური დიდაქტიკური თამაშები და სახელმძღვანელოები მუსიკის გაკვეთილისთვის. მე ვარ მხიარული პეტრუშკა

სკოლამდელი აღზრდის დამოუკიდებელ საქმიანობაში

მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაშები და სახელმძღვანელოები აჩქარებს ბავშვის მუსიკალურ და სენსორულ განვითარებას. მათ შორის ბევრი საერთოა. მათი დახმარებით ბავშვები სწავლობენ ბგერების გარჩევას სიმაღლის, ტემბრის მიხედვით, რიტმული ნიმუშის აღნიშვნას, მელოდიის მიმართულებას და ა.შ.

თუმცა, მნიშვნელოვანი განსხვავებაა მუსიკალურ დიდაქტიკური დამხმარე საშუალებებისა და თამაშებს შორის. ის მდგომარეობს იმაში, რომ მუსიკალურ დიდაქტიკურ თამაშს (როგორც ნებისმიერ სხვას) აქვს საკუთარი თამაშის შეთქმულება, თამაშის მოქმედება, წესები, რომლებიც უნდა დაიცვან. მუსიკალური დიდაქტიკური თამაშების თავისებურება ის არის, რომ მათ შეუძლიათ გამოიყენონ ბავშვები დამოუკიდებელ აქტივობებში, ხოლო მუსიკალური დიდაქტიკური საშუალებები გამოიყენება როგორც სასწავლო დამხმარე საშუალებები ორგანიზებულ მუსიკალურ აქტივობებში.

მუსიკალური დიდაქტიკური თამაშების კლასიფიკაცია ემყარება მუსიკალური ბგერების ოთხი მნიშვნელოვანი თვისების აღქმის ფორმირების ამოცანებს (სიმაღლე, რიტმული ურთიერთობები, ტემბრის შეღებვა და დინამიური ჩრდილები).

1. თამაშები, რომლებიც ავითარებენ ხმოვან სმენას - მუსიკალური ბგერის სიმაღლის აღქმისა და რეპროდუცირების უნარის განვითარება.

2. თამაშები, რომლებიც ავითარებენ რიტმულ გრძნობას - სხვადასხვა ხანგრძლივობის ბგერებს შორის ურთიერთობის აღქმისა და მათი რეპროდუცირების უნარის განვითარება.

3. თამაშები, რომლებიც ავითარებს ტემბრის სმენას, აძლევს ბავშვებს წარმოდგენას ტემბრის მრავალფეროვნებაზე და მის მნიშვნელობაზე მუსიკაში.

4. თამაშები, რომლებიც ავითარებენ დინამიურ სმენას - ხმის სიძლიერის გარჩევის უნარის განვითარება, დინამიკის ასოცირება მუსიკალური გამოსახულების განწყობასა და ხასიათთან.

მუსიკალური დიდაქტიკური თამაშები თითოეული ასაკობრივი ჯგუფისთვის წარმოდგენილია გარკვეული თანმიმდევრობით, თანდათან უფრო რთული მუსიკალური სენსორული ამოცანები. თამაშის მთავარი მოქმედება - გამოცნობა და გამოცნობა - არის ყველა თამაშში. თითოეული თამაში მოითხოვს ბავშვებისგან დამოუკიდებელ მოქმედებებს მუსიკალური ბგერების აღქმასა და დისკრიმინაციაში. მოსმენის, ამა თუ იმ მუსიკალური ბგერის გარჩევის უნარი სკოლამდელ ბავშვებში მუსიკალური და სენსორული განვითარების გარკვეული დონის მაჩვენებელია. და ეს, თავის მხრივ, აძლევს ბავშვებს შესაძლებლობას გამოიყენონ თამაშებიდამოუკიდებელი მუსიკალური საქმიანობა.

ეწყობა მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაშები დაგაკვეთილების დროს და თავისუფალ დროსმასწავლებლის ხელმძღვანელობით ბავშვების ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებით. მუსიკალურ დიდაქტიკურ თამაშში სწავლის ეფექტურობა იზრდება მაშინ, როდესაც თავად მასწავლებელი მონაწილეობს თამაშში, ხდება მისი სრული მონაწილე. თამაშის ხელმძღვანელობით მასწავლებელი ზრუნავს, რომ ბავშვები დაიცვან წესები, ზუსტად შეასრულონ თამაშის შინაარსთან დაკავშირებული დავალებები.

იმისათვის, რომ თამაში იყოს სახალისო, საინტერესო და კარგი ტემპით, ბავშვებმა საკმაოდ მარტივად და სწრაფად უნდა ისწავლონ მუსიკალური ბგერების სხვადასხვა გამომხატველი თვისებები. მუსიკალური და სენსორული აღქმის ძლიერი უნარების შექმნას ხელს უწყობს მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაშების ოთხეტაპიანი განვითარება.

პირველი ეტაპი: მუსიკალური ნაწარმოების გაცნობა, რომელიც ქმნის თამაშის საფუძველს, თამაშის ვიზუალურ გამოსახულებებს.

მეორე ეტაპი: შინაარსის, წესების, თამაშის ამოცანებისა და მოქმედებების გაცნობა. პარალელურად ხდება მუსიკალურ-სენსორული უნარებისა და თამაშისათვის საჭირო უნარების ათვისება.

მესამე ეტაპი: შეძენილი მუსიკალურ-სენსორული უნარებისა და სათამაშო მოქმედებების გადატანა ბავშვების დამოუკიდებელ საქმიანობაში, უნარების გაუმჯობესება აღმზრდელის არაპირდაპირი ხელმძღვანელობით.

მეოთხე ეტაპი: ბავშვები დამოუკიდებლად იყენებენ მუსიკალურ და დიდაქტიკურ თამაშებს.

სასწავლო წლის განმავლობაში ბავშვები ეცნობიან სხვადასხვა თამაშებს. როდესაც თამაში გადაიქცევა ბავშვების დამოუკიდებელ აქტივობად, შემდეგ თამაშს მაშინვე აითვისებენ გაკვეთილზე და ა.შ. უპირველეს ყოვლისა, აუცილებელია თამაშების დაუფლება მოედანისა და რიტმული აღქმის განვითარებისთვის. ეს გამოწვეულია იმით, რომ მელოდიის ძირითადი კომპონენტების სიმაღლე და ხანგრძლივობა ბავშვებისგან მეტ ვარჯიშს მოითხოვს. თამაშების გაცნობა, რომელიც აყალიბებს ტემბრსა და დინამიურ აღქმას, უნდა განხორციელდეს სასწავლო წლის ბოლოს, რადგან ისინი ნაკლებ ძალისხმევას მოითხოვს სკოლამდელი აღზრდისგან.

თამაში "მუსიკალური კიბე".

სამიზნე: მივცეთ ბავშვებს წარმოდგენა მელოდიის თანდათანობით აღმავალ და დაღმავალ მოძრაობაზე.

თამაშის პროგრესი:

 მასწავლებელი ესაუბრება ბავშვებს მათ გარშემო მყოფი ცხოვრების საფეხურებზე და კიბეებზე.

 ბავშვების გამოცდილებიდან გამომდინარე, მასწავლებელი უყვება მათ სპეციალურ მუსიკალურ კიბეზე, რომლის დანახვა და ხელით შეხება შეუძლებელია, რადგან. მისი ნაბიჯები - მუსიკალური ხმები - მხოლოდ ისმის.

 ბავშვები მოწვეულნი არიან მოუსმინონ მელოდიის მოძრაობას მუსიკალური კიბის საფეხურებზე მაღლა და ქვევით. მასწავლებელი მღერის სიმღერას, თან ახლავს მის სიმღერას ხელის მოძრაობით წარმოსახვითი ნაბიჯებით.

საფეხურები-კუნთები - ხმები მაღლა და ფეთქავს, მერე ჩამოგვყვანენ.

 სავარჯიშო რამდენჯერმე მეორდება ბავშვებთან ერთად.

 ბავშვების იდეების გასამყარებლად მელოდიის ზევით და ქვევით მოძრაობის შესახებ, მასწავლებელი იყენებს ვიზუალიზაციას (8 საფეხურიანი კიბე და ფიგურა, რომელიც მოძრაობს მის გასწვრივ).

თამაში "ცუდი ექო".

სამიზნე: ხმოვანი სმენის განვითარება ჰარმონიის განცდასთან ერთად.

თამაშის პროგრესი:

ბავშვები დგანან წრეში, ცენტრში არის მასწავლებელი ბურთით. ბურთი არის ექო, დახატული ექოს სიმბოლური გამოსახულებით - ერთის მხრივ, მხიარული გრიმასი, რომელიც გარშემორტყმულია სიტყვებით, მაგალითად: "აი", "მზე", "გამარჯობა", მეორეს მხრივ, სევდიანი გრიმასი, გარშემორტყმული სიტყვებით: "წვიმა", "ღრუბელი", "ვირი ".

ბურთის სროლა - ექო ერთ-ერთ ბავშვს, მასწავლებელი მღერის მის სახელს ან სიტყვას განწყობას. ბავშვმა უნდა დააბრუნოს ბურთი, გაიმეოროს მუსიკალური ფრაზა ზუსტად ინტონაციით.

თამაში "დახატე მელოდია".

თამაშის მიზანი: ხმოვანი სმენის განვითარება.

თამაშის პროგრესი:

 მასწავლებელი ბავშვებს ურიგებს ინდივიდუალურ ბარათებს, რომელთა უკანა მხარეს არის კონვერტი ჩანაწერებით-წრეებით.

 მასწავლებელი მღერის სიმღერას და ბავშვებს აძლევს დავალებას განსაზღვრონ მუსიკალური კიბის რამდენი საფეხურისგან შედგება.

 ბავშვებს ეპატიჟებიან მასწავლებელთან ერთად იმღერონ ეს სიმღერა, აწიონ ხელი კიბეებზე.

 მასწავლებელი მღერის სიმღერას ფრაზებით, ეპატიჟება ბავშვებს „დახატონ მელოდია“ ბარათზე წრის ნოტების გამოყენებით.

 ბავშვები მასწავლებელთან ერთად მღერიან სიმღერას, ათვალიერებენ მელოდიის გრაფიკულ გამოსახულებას ბარათზე.

Მაგალითად:

დეიდა მდიდარია, 0 0 0 0 0

პერანგი შემიკერე. 0 0 0 0 0

ჩაცმა მინდა: 0 0 0 0 0 0

გართობას ვაპირებ. 0 0 0 0 0 0

თამაში "ზარები - ზარები".

სამიზნე: ვოკალური ტემბრის სმენის განვითარება.

თამაშის პროგრესი:

ბავშვები, ხელჩაკიდებული, ცეკვავენ წრეში, მღერიან სიმღერას. სიმღერებს ასრულებს ბავშვი, რომელსაც მასწავლებელი აწვდის ზარს. წრის ცენტრში მდგომმა ბავშვმა მომღერალი ხმით უნდა ამოიცნოს. თუ ამოცნობა მოხდა, მომღერალი ბავშვი ზარის რეკვით გარბის წრეში და მძღოლი ცდილობს მის დაჭერას. თუ აღიარება არ მოხდა, თამაში მეორდება ახალ სოლისტთან.

თამაში "გამოიცანი ინსტრუმენტი".

თამაშის მიზანი: ტემბრული სმენის განვითარება ყურადღების კონცენტრაციასთან ერთად.

თამაშის პროგრესი:

 ბავშვები, რომლებიც ნახევარწრიულად სხედან მაგიდის წინ, რომელზეც გამოსახულია სურათები სხვადასხვა ხელსაწყოების გამოსახულებით.

 მასწავლებელი იწვევს მათ მოუსმინონ სხვადასხვა ინსტრუმენტულ ნაწარმოებებს და დაადგინონ, რომელი ინსტრუმენტი ან ინსტრუმენტები მონაწილეობდა თითოეული მუსიკის შესრულებაში და შეარჩიონ ბარათები მათი გამოსახულებით.

თამაში "თამაში ცხვირსახოცით".

თამაშის მიზანი: ბავშვებში განავითაროს რეაქცია დინამიური ჩრდილების ცვლილებაზე.

თამაშის პროგრესი:

 ბავშვები სხედან ან დგანან ერთმანეთისგან მცირე მანძილზე, ხელში ფერადი ცხვირსახოცები აქვთ.

 მუსიკის ხმამაღალი ხმით ბავშვები ცხვირსახოცებს თავზე აფრიალებენ, მუსიკის წყნარ ხმაზე ცხვირსახოცებს ზურგს უკან მალავენ (მოცარტის ვარიაციების აუდიოჩანაწერი ოპერიდან ჯადოსნური ფლეიტა).

 ბავშვები, რომლებიც უყურადღებოა დინამიკის ცვლილებაზე, ტოვებენ თამაშს.

სიარული და სირბილი თამაში.

სამიზნე: მიეცით ბავშვებს წარმოდგენა გრძელი და მოკლე ბგერების შესახებ.

თამაშის პროგრესი:

 მასწავლებელი აძლევს ბავშვებს მოუსმინონ მსვლელობას და სთავაზობს დაადგინონ, რა არის ყველაზე მოსახერხებელი ამ მუსიკაზე.

 მას შემდეგ, რაც ბავშვები უპასუხებენ, მასწავლებელი იწვევს მათ სიარული იმავე მუსიკაზე, თქვას სიტყვა "ნაბიჯი - ნაბიჯი - ნაბიჯი".

 ბავშვებს ეწვევათ იგივე გაიმეორონ, შეცვალონ არასასიამოვნო სიტყვა "ნაბიჯი" უფრო მოსახერხებელი სიბრტყით "ტა".

 მასწავლებელი ბავშვებს უჩვენებს "ტა"-ს გრაფიკულ გამოსახულებას - |.

 აუდიო ჩანაწერი მუსიკით მარტივი გაშვების ხმებისთვის და მასწავლებელი გვთავაზობს განსაზღვროს, რა არის ყველაზე მოსახერხებელი ამ მუსიკასთან დაკავშირებით.

 პასუხის შემდეგ მასწავლებელი ეპატიჟება მათ ფეხის თითებზე სირბილით, თქვას სიტყვა გაიქეცი - გაიქეცი - გაიქეცი.

 ბავშვებს ეწვევათ იგივე გაიმეორონ, შეცვალონ არასასიამოვნო სიტყვა "გარბენი" მოკლე შრიფტებით "ti-ti".

 მასწავლებელი უჩვენებს ბავშვებს გრაფიკულ გამოსახულებას "ტი-ტი" - [[.

 აუცილებელია ამ თამაშის დასრულება ბავშვებისა და მასწავლებლის ერთობლივი დასკვნით, რომ გრძელი ბგერის სიმბოლო „ტა“ შეიცავს ორ მოკლე სიმბოლოს „ტი-ტი“ - | = [[.

 სიარულის და სირბილის მოძრაობები შეიძლება შეიცვალოს ტაშით, შლაპით ან დარტყმით, ანუ მთელი თამაშის ათვისება შესაძლებელია ადგილიდან გაუსვლელად.

თამაში "წაიკითხე ბარათი".

სამიზნე: ბავშვებში განუვითაროს გრძელი და მოკლე ბგერების იდეა გრაფიკულ გამოსახულებასთან ერთად.

თამაშის პროგრესი:

 მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს „წაიკითხონ“ თანმიმდევრული რიტმული ბარათები ტაშის, შლამის ან დარტყმის დახმარებით.

 თქვენ შეგიძლიათ გაართულოთ თამაში ქვეჯგუფებს შორის შეჯიბრების გამოყენებით.

 მასწავლებელმა უნდა გამოაცხადოს „კითხვის“ სასურველი ხერხი (ტაში, დარტყმა, დარტყმა) ბარათების შეცვლას შორის მცირე პაუზის დროს.

 ბარათებზე რიტმული დაჯგუფებები უნდა იყოს ლაკონური, მრავალფეროვანი და ჰქონდეს ლოგიკური დასკვნა (არ შეწყვიტოთ „რიტმული აზრი“).

რიტმული ექო თამაში.

სამიზნე: რიტმის გრძნობის განვითარება.

თამაშის პროგრესი:

მასწავლებელი სთავაზობს ექოდ გადაქცევას, მხოლოდ არა ჩვეულებრივ ექოდ, არამედ რიტმულ და მათთან ერთად განიხილავს თამაშის წესებს, რომლებიც შედგება იმაში, რომ ექო ზუსტად იმეორებს მასწავლებლის მიერ შემოთავაზებულ მაგალითს, კერძოდ:

რიტმული შაბლონის, ტემპის, გამოხატვის მეთოდის (ტაშის დარტყმა, ტაშის დარტყმა, დარტყმა) ზუსტი რეპროდუცირება;

ექო შეფერილია მშვიდი დინამიკით.

მასწავლებელი იმეორებს რიტმულ ნიმუშს და ბავშვები იმეორებენ მას თამაშის წესების დაცვით.

თამაში "მთარგმნელი".

სამიზნე: მიღებული ცოდნის კონსოლიდაცია რიტმის გრძნობის განვითარების პროცესში.

თამაშის პროგრესი:

 მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს ნაცნობი სიმღერებიდან ფრაზების „თარგმნა“ რიტმულ ენაზე სიმბოლოების ta და ti-ti გამოყენებით.

 ბავშვები იმეორებენ მასწავლებლის მიერ შემოთავაზებულ ფრაზას, ანაცვლებენ ტექსტს რიტმული სიმბოლოებით.

 მასწავლებელი ეპატიჟება ერთ-ერთ ბავშვს დახაზოს ამ ფრაზის რიტმული გრაფიკი დაფაზე ან აირჩიოს რამდენიმე გრაფიკული ბარათი, რომელიც საჭიროა ამ სავარჯიშოსთვის.

თამაში "გამოიცანი მელოდია".

სამიზნე: რიტმისა და რიტმული მეხსიერების განვითარებით.

თამაშის პროგრესი:

 მასწავლებელი აკრიტიკებს ბავშვებისთვის ნაცნობი ნებისმიერი სიმღერის ფრაზის რიტმულ ნიმუშს.

 ბავშვები იმეორებენ და გამოცნობენ სიმღერის სახელს, რომლის ნაწილია.

 თამაშისადმი ინტერესის შესანარჩუნებლად შეგიძლიათ გამოიყენოთ დასარტყამი ინსტრუმენტები, რომლებსაც სთავაზობენ სოლისტ ბავშვებს კონკრეტული ფრაზის რიტმული ნიმუშის შესასრულებლად.

 თქვენ შეგიძლიათ გაართულოთ თამაში ქვეჯგუფებს შორის შეჯიბრების გამოყენებით

რიტმული ორკესტრის თამაში.

სამიზნე: ბავშვებში წინასწარ შეძენილი ცოდნის საფუძველზე სხვადასხვა სახის აქტივობების (სიმღერა და მუსიკალური ინსტრუმენტების დაკვრა) გაერთიანების უნარის ჩამოყალიბება.

თამაშის პროგრესი:

 მასწავლებელი ბავშვებს ყოფს ოთხ თანაბარ ქვეჯგუფად, რომელთაგან თითოეული ქმნის კვადრატის მხარეს. თითოეული ჯგუფის ხელში ერთგვაროვანი დასარტყამი ინსტრუმენტებია.

 დირიჟორი დგას მოედნის ცენტრში.

 ყველა ბავშვი მღერის სიმღერას.

 დირიჟორის მითითებით, რომელიც მიმართულია ბავშვების ნებისმიერ ქვეჯგუფს, იგი ასრულებს სიმღერის მოცემულ ფრაზას და უკრავს მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე.

 თქვენ შეგიძლიათ გაართულოთ თამაში ტემპის აჩქარებით, ასევე მთელი ორკესტრის ერთდროული ხმის გამოყენებით.

თამაში "კარიბჭე".

სამიზნე: ასწავლოს ბავშვებს რიტმული მრავალფეროვნების (გრძელი და მოკლე ბგერების) აღქმა მუსიკაზე მოძრაობებით.

თამაშის პროგრესი:

 მასწავლებელი ბავშვებს ყოფს პირველ და მეორე ნომრებად.

 იგივე რაოდენობის ბავშვები ხდებიან წყვილები, ქმნიან წრეს. პირველი რიცხვების ქვეშ მყოფი წყვილები მონაცვლეობით ენაცვლება წყვილებს მეორე ნომრების ქვეშ.

 მარშის ხმაზე ყველა ბავშვი წყვილ-წყვილად დადის წრეში ენერგიული ნაბიჯებით, მუხლები მაღლა ასწია.

 მუსიკის დასასრულს მასწავლებელი იძლევა ბრძანებას, მაგალითად: "პირველი ნომრები!" - და ეს ნიშნავს, რომ ამ ნომრების ქვეშ მდგარმა ბავშვებმა სწრაფად უნდა აწიონ დაჭერილი ხელები მაღლა, შექმნან "საყელოები".

 პოლკას ხმაზე „საყელოებში“ მსუბუქი სირბილით გადის უსახელო ნომრები.

თამაშის დროს მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს მათი მოძრაობების მუსიკის ბუნებასთან კავშირზე. თამაშის დაწყებამდე აუცილებელია ბავშვებთან გავაერთიანოთ ადრე მიღებული ცოდნა გრძელი და მოკლე ბგერების შესახებ.

თამაში "გადაცემა ბურთი".

სამიზნე: ასწავლოს ბავშვებს მოძრაობაში კონტრასტული დინამიური ჩრდილების აღქმა.

თამაშის პროგრესი:

 ბავშვები წრეში დგანან.

 მასწავლებელი მათთან აწარმოებს თამაშის პირობებს: მუსიკის ხმამაღალი ხმით ბურთი გადადის მარჯვნივ, მუსიკის მშვიდი ხმის ქვეშ - მარცხნივ.

 თუ მუსიკა ხმამაღალია, ბურთით ხელის მოძრაობები შეიძლება იყოს უფრო ენერგიული და ძლიერი, ხოლო თუ მუსიკა მშვიდია, უფრო რბილი და ნაზი.

თამაში "ჟმურკა".

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს მუსიკაში ტემპის ცვლილების აღქმა და მოძრაობით ზუსტად რეაგირება.

თამაშის პროგრესი:

 მასწავლებელი ბავშვებს შორის ირჩევს „ბრმას ბრმას“, დანარჩენ ბავშვებს კი გარკვეულ მოძრაობებზე აყენებს. მუსიკის ნელი შესრულებისას უნდა დაჯდნენ ცალ მუხლზე სწორი ზურგით, უსინათლოთა ბრმა დადის ბავშვებს შორის, მუსიკის სწრაფი შესრულების ქვეშ - დარბაზში მსუბუქი სირბილით იმოძრავეთ „მძინარე“ ბრმის გარშემო. ბრმა კაცი.

 მუსიკის დამთავრებისთანავე უსინათლო უსინათლო იჭერს ბავშვებს.

თამაში "ვარსკვლავური რელე".

სამიზნე: ასწავლოს ბავშვებს მრავალფეროვანი მუსიკის აღქმა მოძრაობების შესაბამისი ცვლილებით.

თამაშის პროგრესი:

 მასწავლებელი ბავშვებს ორ გუნდად ყოფს, თითოეულში გიდს უჭირავს ვერცხლის ვარსკვლავი.

 ჯ.

 ჯ.

 თამაშს იგებს გუნდი, რომელიც უშეცდომოდ რეაგირებდა მუსიკის ბუნების ცვლილებაზე, ზუსტად და ექსპრესიულად ასრულებდა მოძრაობებს. მიუღებელია, რომ იოლად სვლაზე ბავშვები იბრძვიან უპირატესობისთვის მოძრაობის ხარისხის გამო.

თამაში "ნამდვილი მეგობრები".

სამიზნე: ასწავლოს ბავშვებს მრავალნაწილიანი მუსიკის აღქმა და მათი მოძრაობების კოორდინაცია თითოეული ნაწილის მუსიკასთან.

თამაშის პროგრესი:

 ჟღერს სიმღერა "ოჰ, შენ ტილო ...", რომლის ქვეშ ბავშვები წრეში დადიან მარტივი ნაბიჯით, ხელჩაკიდებული.

 ჟღერს სიმღერა "ოჰ, არ არის საღამო ...", რომლის ქვეშ ის ეძებს მეწყვილეს და, როდესაც იპოვა, ტრიალებს მასთან.

 ჟღერს სიმღერა "ოჰ, შენ ტილო ...", რომლის ქვეშ ბავშვები წრეში მიდიან, მაგრამ უკვე წყვილებში.

 ჭუჭყის ქვეშ ბავშვები ჩერდებიან, წყვილ-წყვილად ტრიალებენ ერთმანეთის პირისპირ და ასრულებენ ცეკვას შოუს მიხედვით, ანუ მასწავლებლის მითითებით გარე წრე აჩვენებს რაიმე სახის მოძრაობას, ხოლო შიდა წრე იმეორებს.

 სიმღერის "ბაღში, ბაღში ..." ხმაზე ბავშვები მსუბუქი ნახტომებით იფანტებიან სხვადასხვა მიმართულებით.

 ჟღერს სიმღერა "ოჰ, შენ ტილო ...", რომლის ქვეშ თითოეული ბავშვი ეძებს თავის წყვილს, შემდეგ წყვილები მაღლა ასწევენ ხელებს.

 წყვილი, რომელიც ამას პირველად აკეთებს, იმარჯვებს.

თამაში "წრე და წრეები".

სამიზნე: ბავშვებში ვალსის იდეის ჩამოყალიბება მისი ზოგიერთი ელემენტის საფუძველზე.

თამაშის პროგრესი:

 მასწავლებელი ბავშვებს ყოფს 3-4 თანაბარ ქვეჯგუფად 5-6 კაციან, თითოეულში აკეთებს გამოთვლებს რიცხვითი თანმიმდევრობით.

 ბავშვები დგანან წრეში, ცენტრისკენ.

 ვალსის მუსიკაზე, მასწავლებლის მითითებით, ბავშვები ცვლიან შემდეგ მოძრაობებს:

ხელების გლუვი მოძრაობა მაღლა და ქვევით თქვენს წინ;

მკლავების გლუვი მოძრაობა გვერდზე - ზევით - ქვევით მოძრაობით

თავები მოჰყვება ხელებს;

ვალსი ნაბიჯი: წინ და უკან (წრის ცენტრამდე და უკან).

 აღმზრდელის სიგნალზე (მაგალითად: "პირველი ნომრები!" ან "მესამე ნომრები!"), დასახელებული ნომრები გადანაწილებულია პატარა წრეებად. მოძრაობა აგრძელებს ვალსის საფეხურს მოჭედილი ხელებით.

თამაში "გველი".

სამიზნე: ბავშვების იდეების ჩამოყალიბება პოლკასა და ვალსის შესახებ მათი ზოგიერთი ელემენტის საფუძველზე.

თამაშის პროგრესი:

 მასწავლებელი ბავშვებს სამ ქვეჯგუფად ყოფს და დარბაზის მითითებულ ადგილებში სვეტებად აწყობს.

 პოლკას ხმაზე ყველა ბავშვი გველივით მოძრაობს დარბაზში.

 ვალსის ხმებზე, უძრავად დგომით, ბავშვები ასრულებენ: 1. გლუვი მოძრაობები მაღლა და ქვევით ხელებით წინ; 2. ვალსი ნაბიჯი წინ და უკან ან გვერდით - უკან.

 როცა მუსიკა მთავრდება, ყველა ბავშვი თავის ადგილზე გარბის. სვეტი, რომელიც პირველია აშენებული, იმარჯვებს.

თამაში "ფერადი ვარსკვლავები"

სამიზნე: ბავშვთა იდეების ჩამოყალიბება რუსული ხალხური ცეკვების ელემენტების შესახებ.

თამაშის პროგრესი:

 მასწავლებელი დარბაზის ცენტრში აწყობს სკამების ორ რიგს ერთმანეთის პარალელურად. ბავშვები ერთმანეთის მოპირდაპირე სკამებზე სხედან.

 ჩამოყალიბებული დერეფნის დასაწყისში მასწავლებელი დგას და ხელში უჭირავს მრავალფეროვანი ვარსკვლავები.

 მასწავლებლისგან ყოველ რიგში ბოლო მსხდომი ბავშვები დგებიან და ცვლადი ნაბიჯით მიდიან მასწავლებლისკენ.

 მუსიკის მეორე ნაწილისთვის ბავშვები, რომლებმაც მიაღწიეს მასწავლებელს, ხტუნვით იწყებენ რბენას.

 აღმზრდელი აძლევს გამარჯვებულს ფერად ვარსკვლავს. თუ ორივე ბავშვი ერთდროულად დარბის, მასწავლებელი თითოეულ მათგანს აძლევს ვარსკვლავს.

 თამაში გრძელდება სხვა ბავშვების მონაწილეობით.

 ყველაზე ფერადი ვარსკვლავების მქონე გუნდი იმარჯვებს. ფასდება არა მხოლოდ სიჩქარე, არამედ მოძრაობების ხარისხიც, რაც თამაშის ერთ-ერთი ძირითადი წესია.

თამაში "მუსიკალური გამოცანები".

სამიზნე: საცეკვაო მუსიკის ჟანრობრივი მრავალფეროვნების შესახებ ბავშვების წარმოდგენების გაძლიერება საცეკვაო მოძრაობების შესაბამისი ელემენტების მეშვეობით.

თამაშის პროგრესი:

 მასწავლებელი ბავშვებს ყოფს 3-4 ქვეჯგუფად თითო 5 კაციანი.

 თითოეული ქვეჯგუფის ბავშვები აშენებენ, ქმნიან პარალელურ სვეტებს. ოთახის მეორე ბოლოში მასწავლებელია.

 მუსიკის ხმაზე, თითოეულ სვეტში პირველები მდგომი ბავშვები მუსიკის ბუნების შესაბამისი ნაბიჯით მასწავლებლისკენ მიდიან.

 თუ ბავშვი ასრულებს მუსიკის შესაბამის მოძრაობებს, ანუ გამოიცნო მუსიკალური გამოცანა, მასწავლებელი აძლევს მას სიმბოლურ ნოტს.

თამაში "ნაბიჯები"

სამიზნე: აუდიო სმენის განვითარება.

თამაშის მასალა: ხუთი საფეხურიანი კიბე, სათამაშოები (მატრიოშკა, დათვი, კურდღელი), საბავშვო მუსიკალური ინსტრუმენტები (აკორდეონი, მეტალოფონი, ჰარმონიკა).

თამაშის პროგრესი: წამყვანი ბავშვი ასრულებს მელოდიას ნებისმიერ მუსიკალურ ინსტრუმენტზე, მეორე ბავშვი განსაზღვრავს მელოდიის მოძრაობას ზევით - ქვევით ან ერთ ხმაზე და, შესაბამისად, სათამაშოს კიბეებზე მაღლა-ქვევით ან ერთ საფეხურზე აკრავს. შემდეგი ბავშვი მოქმედებს სხვა სათამაშოთი. თამაშში რამდენიმე ბავშვია ჩართული.

თამაში ტარდება კლასში და თავისუფალ დროს.

თამაში "გასეირნება"

სამიზნე: განუვითარდეთ რიტმის გრძნობა.

თამაშის მასალა: მუსიკალური ჩაქუჩები მოთამაშეთა რაოდენობის მიხედვით, ფლანელოგრაფი და მოკლე და გრძელი ბგერების ამსახველი ბარათები (უკანა წებოთი ფლანელი).

თამაშის პროგრესი: თამაში შეესაბამება მსგავსს, რომელიც ტარდება უმცროს ჯგუფში, მაგრამ გარდა ამისა, ბავშვებმა უნდა გადმოსცენ რიტმული ნიმუში - დაალაგეთ ბარათები ფლანელოგრაფზე. ფართო კარტები შეესაბამება იშვიათ დარტყმებს, ვიწრო კარტს შეესაბამება დაბალს.

მაგალითად: „ტანამ აიღო ბურთი, ამბობს მასწავლებელი, და ნელა დაიწყო მისი დარტყმა მიწაზე.” ბავშვი ნელა ურტყამს მუსიკალურ ჩაქუჩს ხელისგულზე და აწვდის ფართო ბარათებს. „ხშირად იწყებოდა წვიმა, ძლიერად“, - ამბობს მასწავლებელი. ბავშვი სწრაფად აკაკუნებს ჩაქუჩით და აყალიბებს ვიწრო ბარათებს.

თამაში "ჩვენი მოგზაურობა"

სამიზნე: განუვითარდეთ რიტმის გრძნობა.

თამაშის მასალა: მეტალოფონი, ტამბური, კვადრატი, კოვზები, მუსიკალური ჩაქუჩი, დრამი.

თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს, მოიფიქრონ მოკლე ისტორია თავიანთი მოგზაურობის შესახებ, რომელიც შეიძლება იყოს გამოსახული ნებისმიერ მუსიკალურ ინსტრუმენტზე. „პირველ რიგში მომისმინე, რასაც გეტყვი“, ამბობს მასწავლებელი. - ოლია ქუჩაში გავიდა, კიბეებზე დაეშვა (უკრავს მეტალოფონს).

მე ვნახე მეგობარი - ძალიან კარგად გადახტა თოკზე. Ამგვარად. (რიტმულად ურტყამს დოლს.) ოლიამაც უნდოდა ხტუნვა და სახლისკენ გაიქცა თოკზე, გადახტა კიბეებზე. (უკრავს მეტალოფონზე.) შეგიძლიათ განაგრძოთ ჩემი ისტორია ან მოიფიქროთ საკუთარი ამბავი.

თამაში იმართება დღის მეორე ნახევარში.

თამაში "შეასრულე დავალება"

სამიზნე: განუვითარდეთ რიტმის გრძნობა.

თამაშის მასალა: ფლანელოგრაფი; ბარათები მოკლე და გრძელი ბგერების გამოსახულებით (თამაში "გასეირნება"); საბავშვო მუსიკალური ინსტრუმენტები (მეტალოფონი, არფა, ღილაკი აკორდეონი, ტრიოლა).

თამაშის პროგრესი: აღმზრდელი-ლიდერი ერთ-ერთ ინსტრუმენტზე უკრავს რიტმულ ნიმუშს. ბავშვმა უნდა დაალაგოს ბარათები ფლანელგრაფზე. ბარათების რაოდენობა შეიძლება გაიზარდოს. ამ შემთხვევაში, თითოეული მოთამაშე მაგიდაზე ასახავს რიტმულ ნიმუშს.

თამაში "იდენტიფიცირება ინსტრუმენტი!"

სამიზნე: განავითარეთ ტემბრი.

თამაშის მასალა: აკორდეონი, მეტალოფონი, არფა (თითოეული ინსტრუმენტიდან ორი), ზარი, ხის კოვზები - 4.

თამაშის პროგრესი: ორი ბავშვი ზის ზურგით ერთმანეთისკენ. მაგიდებზე მათ წინ იგივე მუსიკალური ინსტრუმენტებია. ერთ-ერთი მოთამაშე ასრულებს რიტმულ ნიმუშს ნებისმიერ ინსტრუმენტზე, მეორე იმეორებს იმავე ინსტრუმენტზე. თუ ბავშვი სწორად ასრულებს მუსიკალურ დავალებას, მაშინ ყველა ბავშვი ტაშს უკრავს. სწორი პასუხის შემდეგ მოთამაშეს უფლება აქვს გამოიცნოს თავსატეხი. თუ ბავშვმა შეცდომა დაუშვა, მაშინ ის უსმენს დავალებას.

თამაში "მუსიკალური გამოცანები"

სამიზნე: განავითარეთ ტემბრი.

თამაშის მასალა: მეტალოფონი, სამკუთხედი, ზარები, ტამბური, არფა, ციმბალები.

თამაშის პროგრესი: ბავშვები ნახევარწრიულად სხედან ეკრანის წინ, რომლის უკან არის მუსიკალური ინსტრუმენტები და სათამაშოები მაგიდაზე. წამყვანი ბავშვი ინსტრუმენტზე მელოდიას ან რიტმულ ნიმუშს უკრავს. ბავშვები გამოიცნობენ. სწორი პასუხისთვის ბავშვი იღებს ჟეტონს. ვისაც ყველაზე მეტი ჩიპი აქვს, იმარჯვებს.

თამაში ტარდება თავისუფალ დროს.

თამაში "ხმამაღლა - ჩუმად იმღერე!"

სამიზნე: დიატონური სმენის განვითარება.

თამაშის მასალა: ნებისმიერი სათამაშო.

თამაშის პროგრესი: ბავშვები ირჩევენ მძღოლს. ის ტოვებს ოთახს. ყველა თანხმდება სად დაიმალოს სათამაშო. მძღოლმა უნდა იპოვოს ის, ხელმძღვანელობს იმ სიმღერის ხმის ტემპით, რომელსაც ყველა ბავშვი მღერის: ხმა ძლიერდება, როდესაც ის უახლოვდება სათამაშოს ადგილს, ან სუსტდება, როდესაც ის შორდება მას. თუ ბავშვმა წარმატებით გაართვა თავი დავალებას, თამაშის გამეორებისას მას უფლება აქვს დამალოს სათამაშო.

თამაში ითამაშა როგორც გასართობი.

თამაში "გაატარე რიტმი"

სამიზნე:

თამაშის პროგრესი: ბავშვები ერთმანეთის მიყოლებით დგანან და ხელებს წინ მყოფს მხრებზე უსვამენ. ლიდერი (უკანასკნელი ჯაჭვში) აკრავს რიტმს მის უკან მყოფს მხარზე. და ის გადასცემს რიტმს შემდეგ ბავშვს. ბოლო მონაწილე (ყველას წინაშე დგას) რიტმს ხელების დარტყმით „გადასცემს“.

Შენიშვნა. ლიდერი შეიძლება იყოს მუსიკალური დირექტორი, აღმზრდელი, ბავშვი.

ბავშვები მატარებელივით დგანან ან ერთმანეთის მიყოლებით სხედან სკამებზე, სკამზე.

თამაში "მუსიკალური სკამები"

სამიზნე: განუვითარდებათ რიტმული აღქმა და მუსიკალური მეხსიერება.

თამაშის პროგრესი: სკამები დგას წრეში, თითოეულს აქვს ხმაური ან მუსიკალური ინსტრუმენტი. მუსიკის ფონზე ბავშვები წრეში დადიან სკამების გარშემო და მელოდიის დასასრულით იღებენ ინსტრუმენტს, რომელიც მათ წინ დგას სკამზე. ლიდერი სცემს რიტმულ ნიმუშს, რომელსაც ბავშვები იმეორებენ.

Შენიშვნა. მასწავლებელს შეუძლია ახლდეს ბავშვების თამაში მუსიკალური აკომპანიმენტით. ახალი რაუნდის დაწყებისთანავე ერთი სკამი იხსნება.

თამაში "დრამერები"

სამიზნე: განუვითარდებათ რიტმული აღქმა და მუსიკალური მეხსიერება .

თამაშის პროგრესი: ბავშვები ერთმანეთის მიყოლებით აგებულია სვეტში. მარშის ხმებზე გადიან დარბაზში. როგორც კი რიტმული ნიმუში იცვლება, ისინი ჩერდებიან და მიმართავენ ცენტრისკენ. ისინი რიგრიგობით ბაძავენ დოლზე დაკვრას ან უბრალოდ ტაშს უკრავენ მოცემულ რიტმს. მას, ვინც უფრო ზუსტად გადმოსცემს რიტმულ ნიმუშს, ეძლევა ნამდვილი ბარაბანი. სვეტის წინ მიდის და დოლზე უკრავს.

თამაში "გაყინვა"

სამიზნე: ისწავლეთ ძირითადი და მცირე რეჟიმების ამოცნობა.

თამაშის პროგრესი: ბავშვები თავისუფლად მოძრაობენ დარბაზში გარკვეული (მაგალითად, ძირითადი) მელოდიით. როგორც კი უმნიშვნელო გასაღები გაისმის, ისინი მყისიერად იყინება.

თამაში "ყინულები"

სამიზნე: განუვითარდეთ რიტმის გრძნობა.

თამაშის პროგრესი: ბავშვები იყოფა სამ ჯგუფად 4-5 კაციანი.

პირველი ჯგუფი ასრულებს მოძრაობებს დათვლას მეოთხედში: თავის დახრილობა მარჯვნივ და მარცხნივ, ზევით და ქვევით, თან ახლავს სიტყვები „ქუდი, ქუდი“.

მეორე ჯგუფი - მერვეების ხარჯზე: მოძრაობები ხელებით მაღლა და ქვევით, თან ახლავს სიტყვები „წვეთ-წვეთოვანი, წვეთ-წვეთოვანი“.

მესამე ჯგუფი - მეთექვსმეტეების ხარჯზე: თითებით მოძრაობები ზევით-ქვევით, წარმოითქმის სიტყვები „წვეთ-წვეთ-წვეთ-წვეთად“.

პირველ რიგში, თამაში ტარდება მონაცვლეობით ბავშვების თითოეულ ჯგუფთან. შემდეგ ჯგუფები დაკავშირებულია.

Შენიშვნა. შეგიძლიათ გამოიყენოთ ფონური მუსიკა.

თამაში "ჩიჟ".

სამიზნე: ხალხურ მასალაზე დაფუძნებული მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაში.

თამაშის პროგრესი: ბავშვები სათითაოდ დადიან წრეზე და მღერიან:

მუხაზე აკაკუნებ -

ამოფრინდება ჭრელი სკინი.

ყელზე, თაღზე -

წითური ქერქი.

ჩიჟ, სისკინ, გაფრინდი,

აირჩიე წყვილი (ტროიკა და ა.შ.) შენთვის!

ბავშვები ხდებიან წყვილებად (სამეულები და ა.შ.), დადიან წრეში და ისევ მღერიან.

თამაში "აირჩიე ინსტრუმენტი".

მიზანი: განუვითაროს ბავშვებს წარმოდგენა მუსიკის ვიზუალური შესაძლებლობების შესახებ.

თამაშის პროგრესი:

მასწავლებელი ესაუბრება ბავშვებს მუსიკაზე და უხსნის, რომ მას შეუძლია არა მარტო გადმოსცეს განსხვავებული გრძნობები, არამედ თავისი გამომხატველი საშუალებებით მოუყვოს ცხოვრებაში მომხდარის შესახებ.

ბავშვებისთვის შესრულებულია ორი სპექტაკლი, რომელშიც გადმოცემულია სხვადასხვა მუსიკალური ინსტრუმენტის ხმის დამახასიათებელი ნიშნები. პირველი ნაწარმოები (ნ. რიმსკი-კორსაკოვის „ციყვი“) ნაზად ჟღერს, მაღალ რეგისტრში, მეტალოფონის ან ზარების ხმას მოგაგონებთ; მეორე („ბიჭი უკრავს ჰარმონიკაზე“ გ. სვირიდოვი) ჰგავს ჰარმონიკის ხმის ხასიათს.

მოსმენის შემდეგ ბავშვებმა უნდა აირჩიონ შესაბამისი ინსტრუმენტი.

თამაში "მხიარული მატარებელი".

მიზანი: მუსიკის ტემპში ცვლილებების გარჩევის უნარის კონსოლიდაცია.

თამაშის პროგრესი:

მასწავლებელი ასრულებს მუსიკალურ ნაწარმოებს, რომელშიც გადმოცემულია მოძრავი მატარებლის გამოსახულება: ჯერ ნელა მოძრაობს, შემდეგ უფრო და უფრო სწრაფად, სიმღერის ბოლოს კი მატარებელი თანდათან ანელებს და ჩერდება.

როდესაც ნაწარმოები მეორდება, მასწავლებელი იწვევს სათამაშო მატარებლის გადაადგილების მსურველებს, ყურადღებით მოუსმინოს მუსიკას, რათა ზუსტად გადმოსცეს ტემპის ცვლილება.

თამაში "ყულაბა".

მიზანი: მუსიკალური ნაწარმოების განწყობისა და მუსიკალური გამოსახულების დამახასიათებელი მხატვრული ლექსიკონის სიტყვების დაფიქსირება.

თამაშის პროგრესი:

მუსიკის მოსმენის შემდეგ, მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს, რომ ხელები დააჭირონ, შემდეგ მიუბრუნდება ბავშვებს: „რა ტევადი ყულაბა გაქვთ თითოეულ თქვენგანს! მოდით, ყულაბაში შევაგროვოთ ლამაზი სიტყვები, რომლებიც სწორად მოგვითხრობს ჩვენს მოსმენილ მუსიკაზე. თუ სიტყვა მოგვწონს ყულაბაში დავხურავთ, თუ სიტყვა, რომელსაც მე დავასახელებ, არ ემთხვევა მუსიკის განწყობას, ხელისგულები გაშალე, რომ ყულაბაში არ ჩავარდეს.

თამაში მთავრდება ყულაბის ბანკიდან ყველა სიტყვის გამეორებით.

"მუსიკის კიბე"

L.N.Komissarova, E.P.Kostina "ვიზუალური საშუალებები სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მუსიკალურ განათლებაში", გვ.56.

ასაკი: 5-დან 6 წლამდე

სამიზნე:მივცეთ ბავშვებს წარმოდგენა მელოდიის თანდათანობით აღმავალ და დაღმავალ მოძრაობაზე.

აღჭურვილობა 8-საფეხურიანი კიბე და ფიგურა, რომელიც მოძრაობს მის გასწვრივ).

თამაშის პროგრესი:მასწავლებელი ესაუბრება ბავშვებს მათ გარშემო მყოფი ცხოვრების საფეხურებზე და კიბეებზე. ბავშვების გამოცდილებიდან გამომდინარე, მასწავლებელი უყვება მათ სპეციალურ მუსიკალურ კიბეზე, რომლის დანახვა ან შეხება შეუძლებელია, რადგან მისი ნაბიჯები - მუსიკალური ხმები - მხოლოდ ისმის. ბავშვებს ეპატიჟებიან მოუსმინონ მელოდიის მოძრაობას მიუზიკლის საფეხურებზე მაღლა და ქვევით. მასწავლებელი მღერის სიმღერას, თან ახლავს მის სიმღერას ხელის მოძრაობით წარმოსახვითი ნაბიჯებით.

”ნაბიჯები-კუნთები - ხმები მაღლა და აფეთქება, შემდეგ ისინი ჩამოგვაგდებენ.”

სავარჯიშო რამდენჯერმე მეორდება ბავშვებთან ერთად.

მუსიკალური დიდაქტიკური თამაში

"დახატე მელოდია"

L.N.Komissarova, E.P.Kostina "ვიზუალური საშუალებები სკოლამდელი აღზრდის მუსიკალურ განათლებაში."

ასაკი: 5-დან 6 წლამდე

თამაშის მიზანი

აღჭურვილობა:ინდივიდუალური ბარათები შენიშვნებით წრეებში.

თამაშის პროგრესი:მასწავლებელი ბავშვებს ურიგებს ინდივიდუალურ ბარათებს, რომელთა უკანა მხარეს არის კონვერტი ჩანაწერებით-წრეებით. მასწავლებელი მღერის სიმღერას და ბავშვებს აძლევს დავალებას განსაზღვრონ მუსიკალური კიბის რამდენი საფეხურისგან შედგება. ბავშვებს ეპატიჟებიან მასწავლებელთან ერთად იმღერონ ეს სიმღერა, აწიონ ხელი კიბეებზე. მასწავლებელი მღერის სიმღერას ფრაზებით, ეპატიჟება ბავშვებს „დახატონ მელოდია“ ბარათზე წრის ნოტების გამოყენებით. ბავშვები მასწავლებელთან ერთად მღერიან სიმღერას, ათვალიერებენ მელოდიის გრაფიკულ გამოსახულებას ბარათზე.

Მაგალითად:

დეიდა მდიდარია

პერანგი შემიკერე.

ჩაცმა მინდა

მუსიკალური დიდაქტიკური თამაში

"სამი გოჭი"

N.G. Kononova "მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაშები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის", გვ.35.

ასაკი: 5-დან 6 წლამდე

სამიზნე: ხმოვანი სმენის განვითარება.

აღჭურვილობა:პლანშეტზე გამოსახულია ტყე და ზღაპრული სახლი. მასში ერთი ფანჯარაა ამოჭრილი, რომელშიც მბრუნავი დისკი სამი გოჭის გამოსახულებით: ნუფ-ნუფი ლურჯი ქუდით, ნაფ-ნაფი წითლად, ნიფ-ნიფი ყვითლად. სათამაშო მოედნის თავზე დამაგრებულია მეტალოფონის სამი ჩანაწერი. პირველი ოქტავის F ფირფიტის ქვეშ გამოსახულია ღორის მუწუკი ლურჯი თავსახურით Nuf-Nuf, პირველი ოქტავის ლა ფირფიტის ქვეშ - ღორი წითელ თავსახურში - Naf-Naf, თეფშის ქვეშ მდე. მეორე ოქტავა - ღორი ყვითელ ქუდში - ნიფ-ნიფ. აქვე მიმაგრებულია მეტალოფონის ჩაქუჩი, 8-12 დიდი კარტი (მოთამაშეთა რაოდენობის მიხედვით), თითოეული დაყოფილია სამ ნაწილად (სამ ფანჯარაში) სამი ღორის ქუდების გამოსახულებით.

თამაშის პროგრესი:ბავშვები რიგრიგობით ატრიალებენ დისკს. სახლის ფანჯარაში გოჭი ჩნდება, მაგალითად, ყვითელ თავსახურში. ბავშვმა უნდა იმღეროს „I am Nif-Nif“ - ხმაზე მეორე ოქტავამდე, ხოლო თუ სწორად იმღერა, იღებს ბარათს ყვითელი ქუდის გამოსახულებით და ხურავს მას ბარათზე შესაბამისი გამოსახულებით. თუ ბავშვს უჭირს სიმღერა, ის უკრავს ჩანაწერს. გამარჯვებულია ის, ვინც პირველი დახურავს თავისი ბარათის სამივე ნაწილს.

მუსიკალური დიდაქტიკური თამაში

"გასეირნება"

N.G. Kononova "მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაშები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის", გვ.38.

ასაკი: 5-დან 6 წლამდე

სამიზნე:რიტმის გრძნობის განვითარება.

აღჭურვილობა:მუსიკალური ჩაქუჩები მოთამაშეთა რაოდენობის მიხედვით.

თამაშის პროგრესი: მუსიკა. ხელები: „ახლა გავისეირნებთ, მაგრამ ეს უჩვეულოა, მუსიკალური ჩაქუჩები დაგვეხმარება. აქ ჩვენ ჩავდივართ კიბეებზე ”- მუსიკალური დირექტორი ნელა ურტყამს ხელისგულს ჩაქუჩით, ბავშვები იმეორებენ იგივე რიტმულ ნიმუშს. „ახლა კი ქუჩაში გამოვედით, მზე ანათებს, ყველა აღფრთოვანებული იყო და გაიქცა. Ამგვარად!" - ხშირი დარტყმა სირბილს გადმოსცემს. ყველა იმეორებს. ”ტანიამ აიღო ბურთი და დაიწყო ნელა დარტყმა მიწაზე” - ნელა ურტყამს ჩაქუჩით. ბავშვები იმეორებენ. ”მაგრამ უცებ ცაზე ღრუბელი გამოჩნდა, მზე დახურა და წვიმა დაიწყო. თავიდან იშვიათი წვეთები იყო, შემდეგ კი ძლიერი წვიმა დაიწყო, ”- მუსიკალური დირექტორი. თანდათან აჩქარებს ჩაქუჩის დარტყმის რიტმს. ბავშვები იმეორებენ. „ბავშვები შეშინდნენ და საბავშვო ბაღში გაიქცნენ“, = სწრაფად და რიტმულად ურტყამს ჩაქუჩს.

მოთხრობის დიდაქტიკური თამაში

"მომღერალი - თუთიყუში"

L.S. Hodonovich "მოგზაურობა მუსიკის სამყაროში", გვ.25.

ასაკი: 5-დან 6 წლამდე

სამიზნე:ასწავლეთ ბავშვებს სწრაფად გაიხსენონ ნაცნობი სიმღერები საკუთარ თავზე: იმღერონ აკაპელა ინდივიდუალურად და ჯაჭვით.

აღჭურვილობა:მრავალფეროვანი ბურთი.

თამაშის პროგრესი:ბავშვები დგანან წრეში, რომლის ცენტრში დევს ფერადი ბურთი. რითმის მიხედვით, მძღოლი ირჩევა:

Ერთი ორი სამი!

Ერთი ორი სამი!

სწრაფად გამოდი წრიდან.

აიღე ბურთი, იმღერე

ითამაშეთ თუთიყუშთან!

შერჩეული მძღოლი გადის წრის ცენტრში, იღებს ბურთს ხელში და ამბობს:

შენ, "მომღერალი-თუთიყუში",

გაიმეორე ზუსტად ჩემს შემდეგ

გაიმეორე, ნუ იღრიალებ

და ლამაზად იმღერე!

შემდეგ ლიდერი მღერის რომელიმე სიმღერის ლექსს ან გუნდს. სიმღერის დასრულების შემდეგ ის ბურთს ერთ-ერთ ბავშვს ესვრის, თვითონ კი ადგილზე რჩება. ბავშვი, რომელმაც ბურთი დაიჭირა, ახლა ხდება "მომღერალი-მუსიკოსი". ის იმეორებს ლიდერის მიერ შესრულებულ სიმღერის ფრაგმენტს და მღერის შემდეგ ლექსს. ლიდერის ადგილს "მომღერალი-თუთიყუში" იკავებს და ის მოთამაშეების წრეში ხდება. როდესაც თამაში განმეორდება, შემდეგი სიმღერა ჟღერს.

A.V. Borgul თამაშები 2017 წლის 22 მარტი

მუსიკალური განათლება სკოლამდელ დაწესებულებებში ძირითადად ტარდება მუსიკის კლასებში, სადაც ბავშვები უსმენენ მუსიკას, მღერიან და ასრულებენ სხვადასხვა სახის მუსიკალურ და რიტმულ მოძრაობებს. ეფექტურ მუსიკალურ და სენსორულ განათლებას ხელს უწყობს სწავლის ხილვადობა, ბავშვების გონებაში მუსიკალური ბგერების ბუნებრივი ასოციაციების გაჩენა მათ გარშემო არსებული ცხოვრების ბგერებთან.

მხიარული ბაყაყები.

თამაშის პროგრესი:ბავშვები დგანან წრეში და მღერიან ტექსტს:

ჭაობის პირას ჩვენ ვიცინით ბაყაყები.

კოვზებს ვუკრავთ, ხმამაღლა ვიმღერებთ სიმღერებს.

კვა-კვა, კვა-კვა. კვა-კვა, კვა-კვა!

კოვზებზე მასწავლებელი უკრავს მარტივ რიტმს, ბავშვები იმეორებენ კოვზებზე თამაშისას.

მუსიკალური აკომპანიმენტისთვის გამოიყენება ნებისმიერი მხიარული მელოდია ორ დარტყმაში.

გილოცავთ მატრიოშკას.

თამაშის პროგრესი:თამაშში რამდენიმე მოთამაშე მონაწილეობს. ზრდასრულს ხელში დიდი ნათელი მობუდარი თოჯინა აქვს, ბავშვებს პატარები ჰყავთ. "დიდი მატრიოშკა ასწავლის პატარებს ცეკვას", - ამბობს ზრდასრული. ის თავის მატრიოშკას მაგიდაზე აკრავს მარტივ რიტმულ ნიმუშს. თამაშის მონაწილეები იმეორებენ ამ რიტმულ ნიმუშს თავიანთი მობუდარი თოჯინებით. როდესაც თამაში მეორდება, ბავშვი, რომელმაც სწორად დაასრულა დავალება, შეიძლება გახდეს ლიდერი.

სამი დათვი.

თამაშის მასალა: რუსულ სტილში დახატული მუყაოსგან დამზადებული დათვების ბრტყელი ფიგურები. ბავშვებს აქვთ ბარათები სამი დათვის გამოსახულებით და წრეებით.

თამაშის პროგრესი:

მასწავლებელი: ბიჭებო, გახსოვთ ზღაპარი "სამი დათვი"? ბოლო ოთახში მაშენკა ერთი წუთით საწოლში იწვა და დაიძინა. და ამ დროს დათვები სახლში დაბრუნდნენ. გახსოვთ რას ეძახდნენ? (ბავშვები პასუხობენ). მისმინე, ვინ შევიდა პირველი ქოხში? (ის ერთ ან ორ ხმაზე აკრავს რიტმულ ნიმუშს ინსტრუმენტზე. ბავშვები ეძახიან ვინ მოვიდა).

მასწავლებელი (გამოიყვანს ფიგურას): როგორ მიდის დათვი? ნელი, რთული. დაარტყი რიტმს ხელებით, როგორ მიდის? ახლა იპოვნეთ სად უნდა დააყენოთ ჩიპი. (ბავშვები წრეებს ათავსებენ შესაბამის სურათზე.)

ხტომა, ნახტომი, SKOK.

სამიზნე:განავითარეთ რიტმული მეხსიერება, მეტრიკული გრძნობა.

თამაშის მიმდინარეობა: კურდღლის მიერ არჩეული ბავშვი ზის წრეში დოლით ხელში. ბავშვები, ხელჩაკიდებული, მშვიდად დადიან სიმღერით წრეში 1-2 წინადადებით. მესამეზე - ჩერდებიან და ტაშს უკრავენ აქცენტებს, რომლებზეც წინ მიიწევს "ბაჭია", უბრალო რიტმი ურტყამს, ბავშვებმა ეს უნდა გაიმეორონ ტაშის დარტყმით. ამის შემდეგ შეირჩევა ახალი „კურდღელი“.

სიმღერის ტექსტი: რატომ ზიხარ, კურდღელი? რა ხარ, ბაჭია, ჩუმად?

ერთი ნახტომი, ორი ნახტომი! გადახტე, გადახტე, გადახტე!

ბაჭია, ნუ გაჩუმდები, ბაჭია, შენ ურტყამ დოლს!

თოჯინას უყვარს ცეკვა.

სამიზნე:განავითარეთ რიტმის გრძნობა.

თამაშის მიმდინარეობა: ჟღერს ნებისმიერი რუსული ხალხური მელოდია.

მასწავლებელი: დღეს, ბიჭებო, მე გაგაცნობთ საოცარ თოჯინა გლაშენკას. ოჰ, და ის ცეკვის ოსტატია! მას შეუძლია და გასწავლის! როგორც ის ფეხქვეშ დებს, ისე იმეორებ.

ბავშვები იმეორებენ რიტმულ ნიმუშს ტაშით, მუწუკებით. შეგიძლიათ აიღოთ კოვზები, ჯოხები, ტამბურები.. თუ ბავშვებს ქვეჯგუფებად დაყოფთ და სხვადასხვა მუსიკალურ ინსტრუმენტებს აძლევთ, მიიღებთ ორკესტრს.

გზაზე.

სამიზნე:ტამბურებზე, მარაკებზე, კოვზებზე ხმის ამოღების მეთოდების დაფიქსირება. განავითარეთ ბავშვების რიტმული ყური.

გაკვეთილის პროგრესი:სიმღერის მქონე ბავშვები ჯაჭვით მოძრაობენ სიმღერისთვის, დასაკარგავად ისინი იღებენ რიტმულ ნიმუშს, რომელსაც მასწავლებელი ადგენს.

ტექსტი: 1. მივდივართ ტყისკენ მიმავალ გზაზე, ტყეში მივდივართ, ტყეში მივდივართ.

ტყეში ზღარბს ვიპოვით, ზღარბს ვიპოვით! (ითამაშე მარაკა)

2. გავიდეთ ტყისკენ მიმავალ გზაზე, ტყეში წავიდეთ, ტყეში წავიდეთ.

ტყეში კურდღელს ვიპოვით, კურდღელს ვიპოვით. (კოვზებზე თამაში)

3. მივდივართ ტყისკენ მიმავალ გზაზე, შევდივართ ტყეში, შევდივართ ტყეში.

ტყეში დათვს ვიპოვით, დათვს ვიპოვით. (ტამბურებზე დაკვრა)

გილოცავთ ბელს.

სამიზნე:ბავშვების რიტმული სმენის განვითარება, ზარზე ხმის სწორად ამოღების უნარი.

თამაშის პროგრესი: ბავშვებს აძლევენ ორ ზარს. მასწავლებელი მღერის უცნაურ ფრაზებს სიტყვებით, ხოლო ბავშვები მღერიან ლუწ ფრაზებს ონომატოპეით, ზარებთან ერთად.

1. მხიარული ზარი - დინგ, დინგ, დინგ.

იცინის და იცინის - დინგი, დინგ, დინგი.

2. ზამთარში ძლივს გასაგონად მღეროდა - დინგ, დინგ, დინგ.

მაგრამ ისევ მზე გამოვიდა - დინგ, დინგ, დინგ.

3. და ზარის წვეთები - დინგი, დინგ, დინგი.

პასუხად უმღერეს – დინგ, დინგ, დინგ. (იხილეთ შენიშვნის დანართი)

არ გადადოთ.

სამიზნე:ასწავლოს ბავშვებს მარტივი რიტმული ნიმუშის აღქმა და რიტმული რეპროდუცირება, გააუმჯობესოს მუსიკალური ნაწარმოების სტრუქტურის გარჩევის უნარი.

თამაშის პროგრესი: თამაში ტარდება ხალიჩაზე მსხდომი ბავშვებით წრეში. ბავშვები მღერიან ტექსტს და ატარებენ მუსიკალურ ინსტრუმენტებს. მასწავლებელს შეუძლია ბავშვებს დაუსვას სხვადასხვა ამოცანები:

ზუსტად გაიმეორეთ ოსტინატოს რიტმული ფორმულა და შემდეგ გადაეცით მუსიკალური ინსტრუმენტი მეზობელს;

ალტერნატიული ხმამაღალი და მშვიდი შესრულება;

მონაცვლეობით შეცვალეთ მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე შესრულების ტექნიკა.

ტექსტი: ერთი, ორი, სამი, ნუ იღრიალებ! ითამაშა - პასი!

ერთი - ორი ან სამი, არ იჩქარო, ასწავლე თამაში!

დიდი და პატარა

პროგრამის შინაარსი:ასწავლოს ბავშვებს მოკლე და გრძელი ბგერების გარჩევა, რიტმის ტაშის დაკვრა.

თამაშის პროგრესი:მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს მოუსმინონ ვინ მიდის გზაზე და გაიმეორონ როგორ ჟღერს ნაბიჯები მათი ტაშით. როდესაც ბავშვები სწავლობენ ხანმოკლე და გრძელი ტაშის გარჩევას, მასწავლებელი სთავაზობს ყურით ამოიცნონ „დიდი და პატარა“ ფეხები, შეასრულონ ტაში ეკრანის უკან ან ზურგს უკან.

დიდი ფეხები დადიოდა გზაზე: (გრძელი ტაში)

ტოპ, ტოპ, ტოპ, ზევით!

პატარა ფეხებმა გარბოდნენ ბილიკზე: (მოკლე ამოხტომები)

ტოპ, ტოპ, ტოპ, ტოპ, ტოპ, ტოპ, ტოპ, ტოპი!

პროგრამის შინაარსი: აუდიტორული აღქმით, ასწავლეთ ბავშვებს განასხვავონ მოკლე და გრძელი ბგერები, ამით განუვითარდეთ რიტმული მეხსიერება, მათი მოქმედებების მუსიკასთან დაკავშირების უნარი - მელოდიის რიტმული ნიმუშის ხელებით ტაშის დაჭერა, მუსიკალური და რიტმული აღქმის განვითარება. .

თამაშის წესები: მოუსმინეთ სხვადასხვა ხანგრძლივობის ხმებს, არ შეაწუხოთ სხვები.

თამაშის მოქმედებები: გამოიცანით ბგერების ხანგრძლივობა, დაუკარით მათ შესაბამისად. თამაშის მიზანი: გამოიცანით ჯერ.

ᲢᲧᲔᲨᲘ

პროგრამის შინაარსი:ბავშვებში ბგერა-სიმაღლე სმენის განვითარება, მაღალი, დაბალი და საშუალო ბგერების გარჩევის სწავლა. განავითარეთ რიტმის გრძნობა, ისწავლეთ მოკლე და გრძელი ბგერების გარჩევა.

თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი ბავშვებს აცნობს მაღალ და საშუალო ბგერებს, მას შემდეგ რაც ბავშვები ამას საკმარისად აითვისებენ, სთავაზობენ თამაშს და გამოიცნონ, თუ ვინ ცხოვრობს ტყეში. ამისთვის მასწავლებელი დაბალ რეგისტრში ასრულებს მელოდიას „დათვი“, ან შუაში „Bunny“ ან მაღალ რეგისტრში „ფრინველი“. ბავშვები გამოცნობენ და აფარებენ შესაბამის სურათს ჩიპით.

თამაშის სხვა ვერსიაში მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს სხვადასხვა ცხოველების ნაბიჯების რიტმზე: გრძელი ხმები, როდესაც დათვი დადის და მოკლე ხმები, როდესაც კურდღელი ხტება. თამაშის ამ ვერსიაში ბავშვებმა ნაბიჯების რიტმით უნდა განსაზღვრონ, თუ ვინ დადის ტყეში, ან, პირიქით, შეძლონ დათვის ან კურდღლის ნაბიჯების რიტმის დაკვრა.

როგორც ტყეში ჩვენთან ერთად

ბანი ახლა ხტება.

მას მეზობლები ჰყავს

ყავისფერი დათვები

და ტოტზე ჩიტი

ჩიტი პატარაა!

PIVOT

პროგრამის შინაარსი:ბავშვებში იდეების განვითარება მუსიკის ვიზუალური შესაძლებლობების შესახებ.

თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს, დაათვალიერონ მუსიკალური გრუნტი, დაატრიალონ იგი, შეხედონ გრუნტის მაგიდაზე არსებულ ფანჯარას და შეასრულონ ნაცნობი სიმღერა, რომელიც შეესაბამება იმ გამოსახულებას, რომელიც ჩანს გრუნტის ფანჯარაში; ბავშვმა უნდა ახსნას, თუ რატომ აირჩია ეს კონკრეტული სიმღერა, რა სხვა სიმღერები შეიძლება იყოს დაკავშირებული ამ სურათთან, განსაზღვროს მუსიკის ბუნება.

პროგრამის შინაარსი:მუსიკალური მეხსიერების განვითარება, ბავშვების მუსიკის ვიზუალური შესაძლებლობების გაცნობიერება, მუსიკალური და მხატვრული სურათების ვიზუალური და სმენითი აღქმის საშუალებით კორელაციის უნარის მეშვეობით. განავითარეთ წარმოსახვა, მუსიკის საშუალებით გადმოცემული რეალობის სურათების წარმოდგენის უნარი.

თამაშის წესები:

თამაშის მოქმედებები:დაატრიალეთ გრუნტი, გამოიცანი ნაცნობი მელოდიები.

თამაშის გოლი: დაიმახსოვრე რაც შეიძლება მეტი სიმღერა.

გამოაქვეყნეთ მელოდია.

პროგრამის შინაარსი:განავითარეთ რიტმული ყური, ივარჯიშეთ ბავშვებს მელოდიის რიტმული ნიმუშის განსაზღვრაში.

თამაშის პროგრესი:მასწავლებელი ასრულებს ბავშვებისთვის ნაცნობ სიმღერებს განსხვავებული რიტმული ნიმუშით, იწვევს ბავშვებს ტაშის დასაკრავად. შემდეგ ის უჩვენებს ბავშვებს, თუ როგორ უნდა განასახიერონ რიტმული ნიმუში კვადრატების გამოყენებით, რომლებიც წარმოადგენენ გრძელ ბგერებს.

თამაშის დროს მასწავლებელი ასრულებს ბავშვებისთვის ნაცნობ სიმღერებს და იწვევს მათ ჩამოაყალიბონ თავიანთი რიტმული ნიმუში. და პირიქით, ის ბავშვებს სთხოვს დაიმახსოვრონ სიმღერა მასწავლებლის მიერ შემოთავაზებული მელოდიის რიტმული ნიმუშის პირობითი გამოსახულების მიხედვით.

თამაშის წესები:მოუსმინეთ ნაცნობ მელოდიებს, ნუ ჩაერევით და ნუ შეაგონებთ სხვებს.

თამაშის მოქმედებები:გამოიცანით სიმღერები, გააკრიტიკეთ მათი რიტმული ნიმუში, ჩამოაყალიბეთ მისი გრაფიკული გამოსახულება და პირიქით.

თამაშის მიზანი:ჯერ დადე მელოდია.

DO, RE, MI.

პროგრამის შინაარსი:ასწავლოს ბავშვებს განასხვავონ მუსიკის ფიგურალური ბუნება, დააკავშირონ მხატვრული გამოსახულება მუსიკალურ გამოსახულებასთან, ასახონ რეალობის ფენომენები.

თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი ასრულებს სიმღერას და ეპატიჟება ბავშვს აირჩიოს სურათი, რომელიც შეესაბამება მას მხატვრული გამოსახულების შინაარსით, ხოლო ბავშვმა უნდა ახსნას, რატომ აირჩია ეს კონკრეტული სურათი, რა არის ნაჩვენები მასზე და რას ამბობს სიმღერა. სხვა დროს მასწავლებელი ბავშვებს სთავაზობს სურათს და სთხოვს იმღერონ მათთვის ნაცნობი სიმღერა, რომელიც ემთხვევა სურათზე მოცემულ სურათს.

პროგრამის შინაარსი:განავითაროს ვიზუალური და სმენითი აღქმა, ასწავლოს ბავშვებს გამოარჩიონ მუსიკის ბუნება გამოსახულებაში, დააკავშირონ მხატვრული გამოსახულება მუსიკალურ გამოსახულებასთან, რომელიც ასახავს რეალობის მოვლენებს, ავითარებს მუსიკალურ და ანალიტიკურ აქტივობას.

თამაშის წესები:უპასუხეთ ინდივიდუალურად, მაგრამ იმღერეთ გუნდში.

თამაშის მოქმედებები: აირჩიეთ შესაბამისი სურათი, დააფარეთ ჩიპი.

თამაშის მიზანი:დაიმახსოვრე რაც შეიძლება მეტი სიმღერა.

კურდღლები.

პროგრამის შინაარსი:ავარჯიშეთ ბავშვები მუსიკის ბუნების აღქმასა და გარჩევაში: მხიარული, მოცეკვავე და მშვიდი, იავნანა.

თამაშის პროგრესი:მასწავლებელი ეუბნება ბავშვებს, რომ კურდღლები ერთ სახლში ცხოვრობდნენ. ისინი ძალიან ხალისიანები იყვნენ და უყვარდათ ცეკვა (გვიჩვენებს სურათს "კურდღლები ცეკვავენ"). და როცა დაიღალნენ, დაიძინეს და დედამ მათ უმღერა იავნანა (სურათი "კურდღლები სძინავთ"). შემდეგ მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს გამოიცნონ სურათიდან რას აკეთებენ კურდღლები? და წარმოაჩინეთ იგი თქვენი მოქმედებებით (ბავშვებს „სძინავთ“, ბავშვები ცეკვავენ), შესაბამისი ბუნების მუსიკით.

პროგრამის შინაარსი:განუვითარდეთ სმენითი აღქმა, ელემენტარული მუსიკალური და ანალიტიკური აზროვნება - განსხვავებული ხასიათის მუსიკის მოსმენისა და შედარების უნარი (მხიარული, მოცეკვავე და მშვიდი, იავნანა). განავითარეთ მუსიკალური მეხსიერება, წარმოდგენა მუსიკის განსხვავებული ბუნების შესახებ.

თამაშის წესები:მოუსმინეთ მელოდიის დასასრულს, არ ჩაერიოთ სხვების პასუხში.

თამაშის მოქმედებები:მუსიკის ბუნების გამოცნობა, შესაბამისი სურათის არჩევა ან შესაბამისი მოქმედებების ჩვენება.

თამაშის მიზანი:იყავი პირველი, ვინც აჩვენე რას აკეთებენ კურდღლები.

ვის შეხვდა კოლბოკი?

პროგრამის შინაარსი: ბავშვებში რეგისტრების იდეის ჩამოყალიბება (მაღალი, საშუალო, დაბალი).

თამაშის პროგრესი:მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს გაიხსენონ ზღაპარი "Gingerbread Man" და მისი პერსონაჟები (მგელი, მელა, კურდღელი, დათვი), ხოლო ის ასრულებს შესაბამის მელოდიებს, მაგალითად: "დათვთან ტყეში" ქვედა რეესტრში, " Bunny" მაღალ რეესტრში და ა.შ. როდესაც ბავშვები იგებენ, თუ რომელი რეგისტრის ხმა შეესაბამება თითოეული ცხოველის მხატვრულ გამოსახულებას, მათ ეწვევათ დაკვრას და ყურით განსაზღვრონ, რომელი პერსონაჟია გამოსახული მუსიკაში და შეარჩიონ შესაბამისი სურათი.

პროგრამის შინაარსი:განავითარეთ მუსიკალური მეხსიერება, ასწავლეთ ბავშვებს ამოიცნონ სხვადასხვა რეგისტრში შესრულებული ნაცნობი ფერწერული მელოდიები: მაღალი, დაბალი, საშუალო, მუსიკის ხმოვან-სიმაღლე აღქმის ფორმირება და მუსიკალური გამოსახულების მხატვრულთან დაკავშირების უნარი სმენითი და ვიზუალური აღქმის თვალსაზრისით. .

თამაშის წესები:მოუსმინეთ მელოდიას ბოლომდე, ნუ ჩაერევით სხვებს პასუხის გასაცემად, აირჩიეთ შესაბამისი ბარათი.

თამაშის მოქმედებები:მუსიკალური ფრაგმენტის გამოცნობით და გამოცნობით, შესაბამისი გამოსახულების არჩევით, შეგიძლიათ დამოუკიდებლად შეასრულოთ მელოდია მოცემულ რეესტრში.

თამაშის მიზანი:ჯერ გამოიცანით.

ᲛᲝᲣᲡᲛᲘᲜᲔᲗ ᲧᲣᲠᲐᲓᲦᲔᲑᲘᲗ.

პროგრამის შინაარსი:ჩაატარეთ მუსიკის ძირითადი ჟანრების მუსიკალური ანალიზი სმენითი აღქმით, განავითარეთ მუსიკალური მეხსიერება, სიმღერის, ცეკვის, მარშის გარჩევის უნარი,

განავითაროს სიმღერისა და ცეკვის შემოქმედება მუსიკის ჟანრებში.

თამაშის პროგრესი: როდესაც ბავშვებმა ისწავლეს მუსიკის ჟანრის მიხედვით გარჩევა, შესთავაზეთ მათ შემოქმედებითი დავალებები: დამოუკიდებლად გამოიმუშავეთ გარკვეული ჟანრის მელოდია ან გაიხსენეთ ამ ჟანრის სიმღერა; მას, ვინც უფრო სწრაფად და უკეთ უმკლავდება, ეძლევა შემდეგი ჟანრის მინიჭების უფლება.

სიმღერის შემოქმედების ამოცანების გარდა, შეგიძლიათ გამოიყენოთ დავალებები საცეკვაო შემოქმედებისთვის, ე.ი. მოიწვიე ბავშვები გამოიგონონ და შეასრულონ მუსიკალური ნაწარმოების ჟანრის შესაბამისი მოძრაობები. თამაშის შედეგების შეჯამებისას ბავშვები თავად ირჩევენ სპექტაკლს, რომელიც ყველაზე მეტად მოსწონთ და ერთად იმეორებენ.

თამაშის წესები

თამაშის მოქმედებები:

თამაშის მიზანი:ჯერ გამოიცანით.

ვინ ცხოვრობს სახლში?

პროგრამის შინაარსი: ვასწავლოთ ბავშვებს მაღალი და დაბალი ბგერების გარჩევა, ნაცნობი მელოდიების ამოცნობა.

თამაშის პროგრესი:მასწავლებელი ბავშვებს ერთი და იგივე მელოდიის ხმას აცნობს სხვადასხვა რეგისტრში (დაბალი რეგისტრი და მაღალი რეგისტრი), მაგალითად, ალექსანდროვის „კატა“. როდესაც ბავშვები სწავლობენ მაღალი და დაბალი ბგერების გარჩევას, შესაბამისად კუბისა და დედის გამოსახულებების გადმოცემას, მათ სათამაშოდ ეპატიჟებიან. ამასთან, მასწავლებელი ამბობს, რომ პირველ სართულზე დიდ სახლში ცხოვრობენ დედები, მეორეზე კი მათი შვილები (პატარა ფანჯრებით). ერთხელ ყველა წავიდა სასეირნოდ ტყეში და როცა დაბრუნდნენ, დაიბნენ, ვინ სად ცხოვრობს. დავეხმაროთ ყველას თავისი ოთახების პოვნაში. ამის შემდეგ მასწავლებელი უკრავს ლევკოდიმოვის მელოდიას „დათვი“ სხვადასხვა რეგისტრში და სთხოვს ბავშვებს გამოიცნონ ვინ არის: დათვი თუ ბელი. თუ პასუხი სწორია, შესაბამისი სურათი ჩასმულია ყუთში და ა.შ.

პროგრამის შინაარსი:განავითარეთ მუსიკალური მეხსიერება, ასწავლეთ ბავშვებს ვიზუალური ბუნების ნაცნობი მელოდიების ამოცნობა, მუსიკალური და მხატვრული გამოსახულებების სმენითი და ვიზუალური აღქმის კორელაცია. მუსიკის ხმოვან-სიმაღლის აღქმის განვითარება - მაღალი და დაბალი ბგერების გარჩევის უნარი.

თამაშის წესები:

თამაშის მოქმედებები:გამოიცანით მელოდია, აირჩიეთ შესაბამისი სურათი.

თამაშის მიზანი:ჯერ გამოიცანით.

ᲙᲘᲑᲔ.

პროგრამის შინაარსი:განასხვავეთ მელოდიის თანდათანობითი მოძრაობა ზევით და ქვევით, აღნიშნეთ იგი ხელის პოზიციით.

თამაშის პროგრესი:მასწავლებელი ასრულებს ე.ტილიჩეევას სიმღერას „კიბე“. გამეორებისას ის ბავშვებს ეპატიჟება სათამაშოდ: ხელით აჩვენე, სად მოძრაობს გოგონა (თოჯინა და ა.შ.) – კიბეებზე თუ ქვემოთ. შემდეგ მასწავლებელი მღერის გალობას, ხოლო ბოლო სიტყვას არ მღერის ჯერ გალობის პირველ, შემდეგ კი მეორე ნაწილში და ეპატიჟება ბავშვებს თავად დაასრულონ იგი.

საშუალო, უფროსი და მოსამზადებელი ჯგუფებისთვის გამოიყენება 5 საფეხურიანი კიბე, ამ უკანასკნელისთვის შესაძლებელია 7-დან, უმცროსებისთვის - 3-დან.

7 საფეხურისთვის: 5 საფეხურისთვის: 3 საფეხურისთვის:

დო, რე, მი, ფა, აი, ავდივარ, ავდივარ,

მარილი, ლა, სი. და ჩავდივარ ქვემოთ. დაბლა ჩავდივარ. (ტრიადაზე).

პროგრამის შინაარსი:განუვითარდეთ მუსიკალური მეხსიერება და მუსიკალურ-ანალიტიკური აზროვნება - მელოდიის პროგრესული მოძრაობის გარჩევის უნარი მაღლა და ქვევით. ასწავლოს ბავშვებს თავიანთი მოქმედებების მუსიკასთან (ხელის მოძრაობით) დაკავშირება სმენითი აღქმით.

განავითარეთ მუსიკის ყური - მელოდიის მელოდიური ჟღერადობის ჟღერადობისგან გარჩევის უნარი. განუვითარდეთ მუსიკის ვიზუალური შესაძლებლობების გაგება.

თამაშის პროგრესი:მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს მოუსმინონ, როგორ ადიან პატარა ბიჭი და მოხუცი ბებია, ან დიდი დათვი და პატარა კურდღელი მუსიკალურ კიბეზე და ადარებენ მუსიკალურ ფრაგმენტებს.

თამაშის წესები:მოუსმინეთ ყურადღებით, არ შეაწუხოთ სხვები.

თამაშის მოქმედებები:ხელის ჩვენება.

თამაშის მიზანი:დაასრულეთ მუსიკალური ფრაზა დამოუკიდებლად.

ᲖᲦᲕᲘᲡ.

პროგრამის შინაარსი:ბავშვებში მუსიკის ვიზუალური შესაძლებლობების იდეის ჩამოყალიბება, გარემო ბუნების ფენომენების ასახვის უნარი.

თამაშის პროგრესი:მასწავლებელი ასრულებს ნ.რიმსკი-კორსაკოვის სპექტაკლს „ზღვა“, ბავშვები უზიარებენ შთაბეჭდილებებს მუსიკის ბუნებაზე. მასწავლებელი ყურადღებას ამახვილებს იმ ფაქტზე, რომ კომპოზიტორმა დახატა ზღვის ნათელი სურათი, აჩვენა მისი სხვადასხვა მდგომარეობა: ის ან აჟიტირებულია, ან მძვინვარებს, ან მშვიდდება. ერთი ბავშვი, ბარათების გამოყენებით, აჩვენებს მუსიკის ბუნების ცვლილებას მთელი თამაშის განმავლობაში.

პროგრამის შინაარსი: გააძლიერე მუსიკაში დინამიური ჩრდილების გარჩევის უნარი: რბილი (p), ხმამაღალი (), არც ისე ხმამაღალი (), ძალიან ხმამაღალი () და ა.შ. მუსიკალური და მხატვრული გამოსახულებების კორელაციის, წარმოსახვის განვითარების, რეალობის სურათების წარმოდგენის უნარის საშუალებით, მუსიკალური გამოხატვის საშუალებების გამოყენებით.

თამაშის წესები:მოუსმინეთ მუსიკის ნაწარმოებს, ნუ აიძულებთ სხვებს.

თამაშის მოქმედებები: გამოიცანი მელოდია, აირჩიეთ მის შესაბამისი სურათი.

თამაშის მიზანი:ჯერ გამოიცანით.

მუსიკალური კარუსელი

პროგრამის შინაარსი: ვასწავლოთ ბავშვებს მუსიკაში ტემპის ცვლილების ამოცნობა.

თამაშის პროგრესი:მასწავლებელი ასრულებს სიმღერას "კარუსელები", ეკითხება ბავშვებს როგორ გადაადგილდნენ, ყოველთვის ასეა? იწვევს ბავშვებს თავიანთი მოქმედებებით წარმოაჩინონ მუსიკაში ტემპის ცვლილება და უპასუხონ კითხვებს: როდის უკრავს მუსიკა სწრაფად, როდის ნელა და ა.შ.

ძლივს, ძლივს, ძლივს (ბავშვები იწყებენ მოძრაობას)

კარუსელებმა ტრიალი დაიწყეს.

და მერე, მერე, მერე (გაიქცე)

ყველამ გაიქეცი, გაიქეცი, გაიქეცი.

ჩუმად, ჩუმად, ნუ ჩქარობ! (შეანელე)

გააჩერე კარუსელი! (გაჩერება).

პროგრამის შინაარსი:განავითარეთ მუსიკალური მეხსიერება ტემპის ყურის საშუალებით. ასწავლოს ბავშვებს სმენითი აღქმით განასხვავონ მუსიკაში ტემპის ცვლილება და დააკავშირონ ის მათ მოქმედებებთან, მოძრაობებთან.

თამაშის წესები:ყურადღებით მოუსმინეთ მელოდიას, არ შეაწუხოთ სხვები.

თამაშის მოქმედებები:მოძრაობები მრგვალ ცეკვაში ტემპის ცვლილებით.

თამაშის მიზანი:მიიღეთ მონაწილეობა მრგვალ ცეკვაში.

მუსიკალური ლოტო.

პროგრამის შინაარსი:ასწავლოს ბავშვებს განასხვავონ მუსიკალური ნაწარმოების ფორმა (სიმღერაში სინგლი და გუნდი), გადმოსცენ სიმღერის სტრუქტურა, რომელიც შედგება განმეორებადი ელემენტებისაგან პირობითი გამოსახულების სახით.

თამაშის პროგრესი:მასწავლებელი ასრულებს სიმღერას და იწვევს ერთ ბავშვს, ჩამოაყალიბოს თავისი პირობითი გამოსახულება ფერადი წრეებიდან (სიმღერები) და მყარი კვადრატებიდან (გუნდი). დანარჩენი ბავშვები ამოწმებენ

სწორად შესრულდა თუ არა დავალება. სხვა დროს, მასწავლებელი თავად აყალიბებს სიმღერის პირობით გამოსახულებას წრეებიდან და კვადრატებიდან და სთხოვს ბავშვებს შეასრულონ გამოსახულების შესაბამისი სიმღერები.

პროგრამის შინაარსიბავშვების მუსიკალური და ანალიტიკური აქტივობის განვითარება - სმენითი აღქმით მუსიკალური ნაწარმოების ფორმის (სინგლი, გუნდი) გარჩევის უნარი შედარების, შედარების, ასოციაციური აზროვნების განვითარების გზით - მუსიკალური ნაწარმოების ფორმის გადმოცემის უნარი გამოყენებით. სხვადასხვა გრაფიკული სურათები.

თამაშის წესები:მოუსმინეთ მელოდიას ბოლომდე, ნუ შეაგონებთ ერთმანეთს.

თამაშის მოქმედებები:მელოდიის გამოცნობა და მისი პირობითი გამოსახულების ჩამოყალიბება წრეებიდან და კვადრატებიდან და პირიქით.

თამაშის მიზანი:იყავი პირველი, ვინც გამოიცანით და გამოაქვეყნეთ მელოდია.

იპოვე და აჩვენე.

პროგრამის შინაარსი: ავარჯიშეთ ბავშვები სიმაღლეში ბგერების გარჩევაში (რე - ლა).

თამაშის პროგრესი:მასწავლებელი აცნობს ბავშვებს მაღალ და დაბალ ბგერებს, ბავშვებისთვის ნაცნობ ონომატოპეის გამოყენებით, ყურადღებას ამახვილებს იმაზე, რომ დედები მღერიან დაბალ ხმაზე, ბავშვები კი მაღალ, გამხდარზე; ამისათვის ის ბავშვებს ეუბნება, რომ ერთ ეზოში ცხოვრობდა იხვი იხვის ჭუკთან ერთად (გვიჩვენებს სურათებს), ბატი გოჭებთან, ქათამი ქათმებთან და ჩიტი წიწილებით ხეზე და ა.შ. ერთ დღეს ძლიერმა ქარმა დაუბერა, წვიმა დაიწყო და ყველა მიიმალა. დედა ჩიტებმა დაიწყეს შვილების ძებნა. დედა იხვი იყო პირველი, ვინც შვილებს დაუძახა:

სად არიან ჩემი იხვის ჭუკი, ძვირფასო ბიჭებო? ყაჩაღობა!

და იხვის ჭუკები მას პასუხობენ:

კაი, ჩვენ აქ ვართ!

იხვი გახარებული იყო, რომ იპოვა თავისი იხვის ჭუკი. დედა ქათამი გამოვიდა და ა.შ.

პროგრამის შინაარსი:აუდიტორული აღქმის საშუალებით ბავშვებში განავითარეთ ბგერა-სიმაღლე სმენა: მაღალი და დაბალი ბგერების მოსმენისა და გარჩევის უნარი. (ხელახლა).

თამაშის წესები:მოუსმინეთ მუსიკალურ კითხვას, უპასუხეთ მას საპირისპირო გალობით.

თამაშის მოქმედებები:გამოიცანით ვის ეძახიან, იმღერეთ შესაბამისი ონომატოპეა.

თამაშის გოლი: დაეხმარეთ ფრინველებს თავიანთი წიწილების პოვნაში

იდენტიფიცირება რიტმის მიხედვით.

პროგრამის შინაარსი: ნაცნობი გალობის რიტმული ნიმუშის გადმოცემა და მათი ამოცნობა რიტმული ნიმუშის გამოსახულებიდან.

თამაშის პროგრესი:მასწავლებელთან სიმღერის სწავლისას, ბავშვები ურტყამს მის რიტმს, ეს რომ ისწავლეს, სწავლობენ ნაცნობი სიმღერების ამოცნობას შემოთავაზებული ნახატიდან.

"Cockerel" rus.n.m.

„დროშებით დავდივართ“ ე.ტილიჩეევა რუს.ნ.მ.

"Წვიმა"

მამალი, მამალი, წვიმა, წვიმა

ოქროს სავარცხელი! Გაერთე!

რომ ადრე ადგები, წვეთები, წვეთები,

ბავშვებს არ სძინავთ ნუ წუხდებით!

დროშებით მივდივართ

წითელი ბურთები.

რიტმულ ნიმუშებში კვადრატები წარმოადგენს მოკლე ბგერებს, მართკუთხედები წარმოადგენს გრძელ ბგერებს.

პროგრამის შინაარსი: მოუსმინეთ სიმღერას ბოლომდე, არ ჩაერიოთ, უპასუხეთ სხვებს.

თამაშის მოქმედებები:გამოიცანით ნაცნობი საგალობლები, აირჩიეთ შესაბამისი გრაფიკული გამოსახულებები, დაუკრათ ტაში საგალობლების რიტმს.

თამაშის მიზანი:ჯერ გამოიცანით.

ᲛᲝᲣᲡᲛᲘᲜᲔᲗ ᲧᲣᲠᲐᲓᲦᲔᲑᲘᲗ.

პროგრამის შინაარსი: განუვითარდეთ მუსიკის ძირითადი ჟანრების გაგება, სიმღერის, ცეკვის, მარშის გარჩევის უნარი.

თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი ასრულებს სხვადასხვა ჟანრის მუსიკალურ ნაწარმოებებს: იავნანა, პოლკა, მარში. ამახვილებს ბავშვების ყურადღებას მათ მახასიათებლებზე, სთავაზობს გამორჩეული თვისებების პოვნას. ერთ ბავშვს სთხოვენ ყურით განსაზღვროს მოცემული მელოდიის ჟანრი და შეარჩიოს შესაბამისი სურათი, დანარჩენი ბავშვები სათამაშო ტილოებზე მიუთითებენ თავიანთ პასუხზე მუსიკის სხვადასხვა ჟანრის შესაბამისი გამოსახულებით.

თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი ასრულებს სხვადასხვა ჟანრის მუსიკალურ ნაწარმოებებს: იავნანა, პოლკა, მარში. ამახვილებს ბავშვების ყურადღებას მათ მახასიათებლებზე, სთავაზობს გამორჩეული თვისებების პოვნას. ბავშვებს ეპატიჟებიან სათამაშოდ - ყურით განსაზღვრეთ მოცემული მელოდიის ჟანრი, შეარჩიეთ ნახატი შესაბამისი გამოსახულებით სათამაშო ტილოზე და დააფარეთ ჩიპი. ამავდროულად, ბავშვმა უნდა ახსნას მუსიკის ამ ჟანრის სახელი და რა შეიძლება დაუშავოს ასეთ მუსიკას.

თამაშის წესები: ბოლომდე მოუსმინეთ მელოდიას, არ შეაწუხოთ სხვები.

თამაშის მოქმედებები:ჟანრის გამოცნობა, შესაბამისი მოძრაობების შესრულება.

თამაშის მიზანი:ჯერ გამოიცანით.

მზე და ღრუბელი.

პროგრამის შინაარსი: ბავშვებში მუსიკის განსხვავებული ბუნების (მხიარული, მშვიდი, სევდიანი) იდეის ჩამოყალიბება.

თამაშის პროგრესი:ბავშვებს ეძლევათ მზე, ღრუბელი და ღრუბლის მიღმა გამოსახული ტილოები, რომლებიც შეესაბამება მხიარულ, სევდიან და მშვიდ მუსიკას. მასწავლებელი ასრულებს მონაცვლეობით განსხვავებული ხასიათის სიმღერებს (ცეკვა, იავნანა, სიმშვიდე) და ბავშვებს ეპატიჟება სათამაშოდ - ჩიპით დაფარავს გამოსახულებას, რომელიც შეესაბამება მუსიკის პერსონაჟის განწყობას. უმცროს ჯგუფში მხოლოდ მხიარული და სევდიანი მელოდიები სთავაზობენ ხმის კონტრასტს.

პროგრამის შინაარსი: განუვითარდეთ მუსიკალური მეხსიერება, ბავშვების წარმოდგენები მუსიკის განსხვავებულ ბუნებაზე (მხიარული, მშვიდი, სევდიანი). განუვითარდეთ სმენითი აღქმა, ელემენტარული მუსიკალური და ანალიტიკური აზროვნება - განსხვავებული ხასიათის მუსიკის შედარების, კონტრასტის უნარი.

თამაშის წესები:მოუსმინეთ მელოდიას ბოლომდე, არ შეაწუხოთ სხვები.

თამაშის მოქმედებები:მუსიკის ბუნების გამოცნობა, შესაბამისი გამოსახულების არჩევა.

თამაშის მიზანი:ჯერ გამოიცანით.

მშვიდი - ხმამაღალი.

პროგრამის შინაარსი:ბავშვების უნარის კონსოლიდაცია განასხვავონ მუსიკის დინამიური ჩრდილები: მშვიდი (p), ხმამაღალი (), არც ისე ხმამაღალი ().

თამაშის პროგრესი:ბავშვებს ეძლევათ სათამაშო ტილოები იმავე ფერის, მაგრამ განსხვავებული ტონის გაჯერების ბარათებით, განმარტავენ, რომ ლურჯი შეესაბამება წყნარ მუსიკას, მუქი ლურჯი - ხმამაღალ მუსიკას და ლურჯი - არც თუ ისე ხმამაღლა. შემდეგ მასწავლებელი ასრულებს სიმღერას მონაცვლეობით დინამიური ჩრდილებით. ბავშვებს ეპატიჟებიან ჩიპით დაფარონ ბარათი, რომელიც შეესაბამება მუსიკის დინამიური ჩრდილის ფერს.

უფროსი ჯგუფებისთვის: ახალგაზრდა ჯგუფებისთვის:

ლურჯი - ლურჯი

მუქი ლურჯი ცისფერი - ლურჯი

ვარდისფერი - წითელი ვარდისფერი - წითელი

– შინდისფერი ყვითელი – ყავისფერი

Ღია ყვითელი -

ნარინჯისფერი - ყავისფერი

მუსიკა შეიძლება განსხვავებულად ჟღერდეს.

ისწავლეთ მისი ჩრდილების გარჩევა.

ხმამაღლა და რბილად ვიმღერებ

ყურადღებით მოუსმინეთ გამოსაცნობად.

პროგრამის შინაარსი: განავითარეთ მუსიკალური მეხსიერება მუსიკის დინამიური აღქმისთვის, გააძლიერეთ ბავშვების უნარი განასხვავონ მუსიკის ჩრდილები: რბილი (p), ხმამაღალი (), არც ისე ხმამაღალი ().

პროგრამის შინაარსი:მოუსმინეთ მელოდიას, არ შეაწუხოთ სხვები, ნუ შეატყობინებთ.

თამაშის მოქმედებები:გამოიცანით მუსიკის ხმის სიძლიერე, აირჩიეთ შესაბამისი ფერის ტონი.

თამაშის მიზანი:ჯერ გამოიცანით.

სამი გოჭი.

პროგრამის შინაარსი: ვასწავლოთ ბავშვებს ძირითადი ტრიადის (დო-ლა-ფა) ბგერების გარჩევა ხმით.

თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს გაიხსენონ ზღაპარი „სამი პატარა გოჭი“ და მისი გმირები. ამბობს, რომ გოჭები ახლა ერთ სახლში ცხოვრობენ და ძალიან უყვართ სიმღერა, მხოლოდ მათ ყველას სხვანაირად ეძახიან და სხვადასხვა ხმით მღერიან. ნიფ-ნიფს აქვს უმაღლესი ხმა, ნუფ-ნუფს აქვს ყველაზე დაბალი და ნაფ-ნაფს აქვს საშუალო ხმა. გოჭები იმალებოდნენ სახლში და გამოჩნდებიან მხოლოდ მაშინ, როცა ბავშვები გამოიცნობენ, რომელი მათგანი მღერის ასეთ ხმაზე და გაიმეორებს მის სიმღერას. როდესაც ეს პირობები დაკმაყოფილებულია, ბავშვებს აჩვენებენ ღორის სურათს.

პროგრამის შინაარსი: მუსიკალური მეხსიერების და ხმოვანი სმენის განვითარება, მაღალი, დაბალი და საშუალო ბგერების გარჩევის უნარი ძირითადი ტრიადის ფარგლებში: დო-ლა-ფა სმენითი აღქმით.

თამაშის წესები: მოუსმინეთ გალობას, არ ჩაერიოთ სხვებს და ნუ ათხოვებთ.

თამაშის მოქმედებები: გამოიცანი ხმის სიმაღლე, აჩვენე ხელის პოზიციით ან თავად იმღერე.

თამაშის მიზანი:გამოიცანით პირველი სურათის სანახავად.

პროგრამის შინაარსი:ასწავლოს ბავშვებს სხვადასხვა ონომატოპეის აღქმა და ყურით გარჩევა.

თამაშის პროგრესი:მასწავლებელი ბავშვებს უჩვენებს სურათებს, რომლებზეც დახატულია ცხოველები: კატა, ძაღლი, ქათამი, ძროხა, მამალი და ა.შ. და ამბობს, რომ ისინი ყველა სხვადასხვა ხმით საუბრობენ. მაგალითად, კატა მღერის "მიოუს", ძაღლი - "ვუფ", ქათამი - "კო-კო-კო" და ა.შ. როდესაც ბავშვები ამას სწავლობენ, მასწავლებელი იწვევს მათ სათამაშოდ. ამბობს, რომ მაშას თოჯინას ბევრი სხვადასხვა ცხოველი ჰყავს: კატაც და ძაღლიც და ა.შ. დროა ყველა გამოკვებოს, მაგრამ გაიქცნენ. მოუსმინეთ ვის ურეკავს მაშა:

კო-კო-კო!

ბავშვები მასწავლებლის შემდეგ იმეორებენ განმეორებით ონომატოპეას, ასახელებენ ცხოველს და ირჩევენ შესაბამის სურათს, სანამ ყველაფერს არ შეაგროვებენ.

პროგრამის შინაარსი: ბავშვების ელემენტარული მუსიკალური და ანალიტიკური აქტივობის განვითარება - ისწავლონ სმენითი აღქმით უმარტივესი ონომატოპეების გარჩევა და მუსიკალური გამოსახულების დაკავშირება სურათზე გამოსახულთან.

თამაშის წესები:ჯერ მოუსმინეთ ონომატოპეას, შემდეგ გაიმეორეთ ისინი მასწავლებლის შემდეგ.

თამაშის მოქმედებები:აირჩიეთ სურათები, რომლებიც შეესაბამება ონომატოპეას.

თამაშის მიზანი:შეაგროვეთ ყველა სურათი

სამი ყვავილი

დიდაქტიკური თამაში მუსიკის ბუნების დასადგენად.
თამაშის მასალა
დემონსტრაცია: მუყაოსგან დამზადებული სამი ყვავილი (ყვავილის შუაში დახატულია "სახე" -
მძინარე, ტირილი ან მხიარული), რომელიც ასახავს სამი სახის მუსიკალურ პერსონაჟს:
1. კეთილი, მოსიყვარულე, მოწყენილი (იავნანა)
2. სევდიანი, საწყალი.
3. მხიარული, მხიარული, მოცეკვავე, მხიარული.
შეგიძლიათ გააკეთოთ არა ყვავილები, არამედ სამი მზე, სამი ღრუბელი და ა.შ.
დარიგება: თითოეულ ბავშვს აქვს ერთი ყვავილი, რომელიც ასახავს მუსიკის ბუნებას.
თამაშის პროგრესი
1 ვარიანტი. ნაწარმოებს მუსიკალური დირექტორი ასრულებს.
გამოძახებული ბავშვი იღებს მუსიკის ბუნების შესაბამის ყვავილს და აჩვენებს. ყველა ბავშვი აქტიურად არის ჩართული მუსიკის ბუნების განსაზღვრაში. თუ ნაწარმოები ცნობილია ბავშვებისთვის, მაშინ გამოძახებული ბავშვი ამბობს მის სახელს და კომპოზიტორის სახელს.
ვარიანტი 2. თითოეული ბავშვის წინ დევს სამი ყვავილიდან ერთი. მუსიკალური დირექტორი ასრულებს ნაწარმოებს და ბავშვები, რომელთა ყვავილებიც ემთხვევა მუსიკის ხასიათს, იღებენ მათ.

ცისარტყელა: კაპ!!

ბავშვები სხედან სკამებზე და მკაფიოდ წარმოთქვამენ ტექსტს ხელებისა და ფეხების რიტმული მოძრაობით.

1. ჩიტი: მანქანა. კარ, კარ!
ქარი: ტაში, ტაში, ტაში! (ბავშვები რიტმულად უკრავენ)
წვიმის ქუდი, ქუდი. ქუდი 1 (ხელები მუხლებზე დაარტყა)
ფეხებს ურტყამს, ურტყამს! (ტერფების მონაცვლეობით დაჭერა)
2. ბავშვები: ჰა, ჰა, ჰა! (გაიწიეთ ხელები წინ, ხელისგულები ზემოთ)
დედა: აჰ, აჰ, აჰ! (თავი გააქნია, ხელები მოხვია)
წვიმის წვეთები, წვეთები, წვეთები, (ხელები მუხლებზე დაჭერით)
ღრუბელი: აფეთქება. ბაჰ, ბანგი! (ფეხის დაჭერა)

"ვინ ცხოვრობს სახლში?"

N.G. Kononova "მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაშები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის", გვ.25.

ასაკი: 4-დან 5 წლამდე

სამიზნე:ვარჯიში ბგერების აღქმასა და სიმაღლეში გარჩევაში.

თამაშის მასალა:ბარათზე ნაჩვენებია ფერადი კოშკი ორ სართულზე: ქვედა ფანჯრები დიდია, ზედა ფანჯრები უფრო პატარა. ბოლოში, თითოეული ფანჯრის ქვეშ არის ნახატები: კატა, დათვი, ჩიტი. თითოეული ფანჯარა იხსნება და იხურება. მის შიგნით ჩასმულია ჯიბეები, სადაც ჩამოთვლილი ცხოველების სურათებია ჩასმული, ასევე ამ ცხოველების კუების ამსახველი სურათები.

თამაშის პროგრესი:მუსიკალური დირექტორი ბავშვებს ნახევარწრედ აჯდება და აჩვენებს სახლ-ტერემოკს, რომელშიც ცხოვრობენ კატა კნუტით, ჩიტი წიწილით და დათვი ბელთან ერთად. ”პირველ სართულზე, - ამბობს მუსიკალური დირექტორი, - დედები ცხოვრობენ, მეორე სართულზე (პატარა ფანჯრებით) მათი შვილები ცხოვრობენ. ერთხელ ყველა წავიდა სასეირნოდ ტყეში და სახლში დაბრუნებულებმა დაიბნეეს ვინ სად ცხოვრობს. დავეხმაროთ მათ თავიანთი ოთახების პოვნაში“. მიეცით თითოეულ ადამიანს ერთი ბარათი. ნაცნობი მელოდია უკრავს სხვადასხვა რეგისტრში. მაგალითად, ჟღერს ვ.ვიტლინის სიმღერის „რუხი კატა“ მელოდია. ბავშვი, რომელსაც აქვს შესაბამისი ბარათი, ათავსებს მას სახლზე გამოსახული სურათის მოპირდაპირე პირველ სართულზე მდებარე ფანჯარაში. ჟღერს იგივე მელოდია, მაგრამ ოქტავაზე მაღალი. ბავშვი დგება კნუტის ბარათით და დებს მეორე სართულის ფანჯარაში.

ასევე არის თამაში მუსიკით ჩიტსა და დათვზე (მ. კრასევის „ჩიტი“, ვ. რებიკოვის „დათვი“). ეს გრძელდება მანამ, სანამ ყველა ბარათი ჯიბეებში არ ჩაიდება.

თამაშის ბოლოს მასწავლებელი ხელს უწყობს სწორი პასუხების გაცემას. თუ ერთ-ერთმა ბავშვმა დაუშვა შეცდომა, ის განმარტავს, რომ დათვი არ ეტევა კნუტის საწოლში და ვერ დაჯდება მის მაგიდასთან, როდესაც ის მოულოდნელად მოხვდება არასწორ ოთახში და ა.შ.

მუსიკალური დიდაქტიკური თამაში

"ქათამი და წიწილები"

N.G. Kononova "მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაშები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის", გვ.24.

ასაკი: 4-დან 5 წლამდე

სამიზნე:ავარჯიშონ ბავშვები ორი ბგერის აღქმასა და გარჩევაში (რე 2 - რე 1).

თამაშის მასალა:სახლი, მაშას თოჯინა, მეტალოფონი. ყველაფერი მაგიდაზე დევს. ბავშვებს ხელში სათამაშო ჩიტები (ქათამი და ქათამი) აქვთ.

თამაშის პროგრესი:ბავშვები სხედან მაგიდის გარშემო. მასწავლებელი იღებს თოჯინას და ამბობს: „ამ სახლში მაშას თოჯინა ცხოვრობს, მას ბევრი ქათამი და ქათამი ჰყავს. დროა გამოკვებოს, მაგრამ გაიქცნენ. მაშა, დაუძახე შენს ქათმებს. მისმინეთ, ბიჭებო, ვის ურეკავს მაშა? ”, მეტალოფონზე მეორე ოქტავას უკრავს. ბავშვები ქათმებით ხელში დგებიან და მაშას წინ აყენებენ. თოჯინა კვებავს ჩიტებს. მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს იმღერონ წვრილი ხმით, როგორც ქათმები, „ვე-ვე-ვე“. შემდეგ თოჯინა მაშა უხმობს ქათმებს - მასწავლებელი უკრავს პირველ ოქტავას D მეტალოფონს. ბავშვები მაშას წინ მაგიდაზე აყენებენ ქათმების ფიგურებს და მღერიან იმავე ხმაზე "კო-კო-კო".

ლარისა გუშჩინა

საბავშვო ბაღში მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაშები თითოეული ბავშვის მუსიკალური განვითარების გააქტიურების საშუალებაა, რაც საშუალებას აძლევს მას ჩაერთოს მუსიკის აქტიურ აღქმაში.

წარმოგიდგენთ დიდაქტიკური თამაშების და მუსიკის გაკვეთილების ხელნაკეთ ნივთებს.

სამი CEE TKA

დიდაქტიკური თამაში მუსიკის ბუნების დასადგენად

დემონსტრაცია: მუყაოსგან დამზადებული სამი ყვავილი (ყვავილის შუაში დახატულია „სახე“ - მძინარე, ტირილი ან მხიარული, რომელიც ასახავს სამი სახის მუსიკალურ პერსონაჟს:

კეთილი, მოსიყვარულე, მოწყენილი (იავნანა);

სევდიანი, საჩივარი;

მხიარული, მხიარული, მოცეკვავე, მხიარული.

შეგიძლიათ გააკეთოთ არა ყვავილები, არამედ სამი მზე, სამი ღრუბელი, სამი ვარსკვლავი და ა.შ.

დარიგება: თითოეულ ბავშვს აქვს ერთი ყვავილი, რომელიც ასახავს მუსიკის ბუნებას.

I ვარიანტი. ნაწარმოებს მუსიკალური დირექტორი ასრულებს. გამოძახებული ბავშვი იღებს მუსიკის ბუნების შესაბამის ყვავილს და აჩვენებს. ყველა ბავშვი აქტიურად არის ჩართული მუსიკის ბუნების განსაზღვრაში. თუ ნაწარმოები ცნობილია ბავშვებისთვის, მაშინ გამოძახებული ბავშვი ამბობს მის სახელს და კომპოზიტორის სახელს.

II ვარიანტი. თითოეული ბავშვის წინ დევს სამი ყვავილიდან ერთი. მუსიკალური დირექტორი ასრულებს ნაწარმოებს და ბავშვები, რომელთა ყვავილებიც ემთხვევა მუსიკის ხასიათს, იღებენ მათ.

მუსიკალური ნიმუშები

მუსიკალური თამაში, რომელიც ავითარებს მუსიკალურ წარმოსახვას და რიტმის გრძნობას.

თამაშის მიზანი:

მიეცით ბავშვებს წარმოდგენა გრძელი და მოკლე, გლუვი და მკვეთრი, მაღალი და დაბალი ბგერების შესახებ და ა.შ. და ა.შ.

დიდაქტიკური მასალა:

ბარათები "მუსიკალური" ნიმუშების გრაფიკული გამოსახულებებით.

თამაშის ორგანიზების მეთოდი:

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს, დაათვალიერონ სურათი და ხმით გაამრავლონ ბარათზე ნაჩვენები მუსიკალური ნახატი, ასევე შეგიძლიათ დაუკრათ რამდენიმე ნახატი მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე ან აჩვენოთ ეს მუსიკალური ნახატი მოძრაობაში.

"ადექით ბავშვებო, დადექით წრეში"

მიზანი: ბავშვებში ორიენტაციის განვითარება სივრცეში. ასწავლეთ უფასო რეკონსტრუქცია დარბაზში (წრე, ნახევარწრიული, ხაზები და ა.შ.)

წინასწარი სამუშაო: წინასწარ გააცანით ბავშვებს ბარათებზე გამოსახული ხატები: წრეები - ბიჭები, სამკუთხედები - გოგოები. ბარათები ასევე აჩვენებს, თუ როგორ უნდა ადგეს ბავშვები. მაგალითად: მრგვალი ცეკვისთვის ბავშვები წრეში დგანან (კარტი წრეში), თამაშისთვის - წრეში ლიდერთან (კარტი წრით და ცენტრით, ცეკვისთვის - წყვილებში წრეში. (კარტა წრეში დალაგებული სამკუთხედებით და წრეებით) და ა.შ.

აღწერა: ბავშვები მოთავსებულია დარბაზში. მუსიკალური დირექტორი აჩვენებს ბარათს. შემდეგ ჟღერს მუსიკა, რომლითაც ბავშვები თავისუფლად მოძრაობენ დარბაზში. როდესაც მუსიკა იწყებს კლებას, ბავშვები აღადგენენ მითითებული ბარათის მიხედვით.

ბარათები მოსახერხებელია მუსიკალური მასალის სწავლისას, დღესასწაულებისთვის მზადებაში.

რიტმული ღობე

მიზანი: ბავშვებში რიტმის გრძნობის განვითარება, ძლიერი წილის გაცნობა.

საჩვენებელი მასალა: ბარათები ღობეების გამოსახულებით, რომელიც ასახავს ძლიერ ცემას მარში, ვალსი, პოლკა.

წინასწარი სამუშაო: ბავშვები წინასწარ იცნობენ მუსიკის ჟანრებს.

აღწერა: მუსიკალური დირექტორი ბავშვებს უყვება ძლიერი დარტყმის შესახებ, დაუკრათ ტაში მარშის ძლიერ ცემაზე, ვალსი, მონიშნეთ შესაბამისი ბარათით, ისევ დაუკრათ ტაში. ძლიერი დარტყმის აღნიშვნა.

დაამშვენე ნაძვის ხე

განსაზღვრეთ მუსიკის ტემპი

მიზანი: მუსიკის აღქმის განვითარება. შესავალი ტემპში.

დარიგება: მუსიკის თემის შესაბამისი ბარათები და მუსიკის ტემპის ამსახველი ბარათები.

წინასწარი სამუშაო: გააცნოს ბავშვებს გარკვეული მუსიკალური ნაწარმოებები, რომლებიც უფრო ნათლად ასახავს მუსიკაში ტემპის ცვლილებებს. აიღეთ ნახატები მუსიკის ტემპის ნოტაციით (სწრაფი, სწრაფი, ძალიან სწრაფი, ნელი, ძალიან ნელი და ა.შ.) და გააცანით ბავშვებს ისინი.

აღწერა: მუსიკის მოსმენის შემდეგ ბავშვები განსაზღვრავენ მის სახელს, საუბრობენ მუსიკის ტემპზე, ცხოველზე, მის ხასიათზე. მოძრაობა და აირჩიეთ შესაბამისი ბარათი.

მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაში "გამოიცანი რას ვთამაშობ".

სამიზნე. ავარჯიშეთ ბავშვები ბავშვთა მუსიკალური ინსტრუმენტების ხმის გარჩევისას.

განავითარეთ ტემბრი.

აღწერა. ეკრანი, საბავშვო მუსიკალური ინსტრუმენტები: მილი, ტამბური, ჭექა-ქუხილი, კოვზები, სამკუთხედი, ზარი, მეტალოფონი, ზარები, ზარბაზნები.

თამაშის პროგრესი.

1 ვარიანტი. ეკრანის უკან ლიდერი მონაცვლეობით უკრავს ბავშვთა მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე. (მილი, ტამბური, ღრიალი, კოვზები, სამკუთხედი, ზარი, მეტალოფონი, ზარები, ღრიალი.)

ბავშვები ინსტრუმენტს მისი ხმით გამოცნობენ. დაწკაპუნებისას პრეზენტაციაში გამოჩნდება მუსიკალური ინსტრუმენტის შესაბამისი სურათი.

ვარიანტი 2. დაწკაპუნებისას პრეზენტაციაში გამოჩნდება მუსიკალური ინსტრუმენტის სურათი.

ბავშვები შემოთავაზებულებიდან ირჩევენ მსგავს ინსტრუმენტს, ასახელებენ და უკრავენ.

"მუსიკალური კოშკი" ან "პატარა კომპოზიტორი"

თამაშის 1 ვერსია: "ტერემოკი" მიზანი: ბავშვების მელოდიური სმენის განვითარება.

თამაშის მასალა ცხოველების ფიგურები. თამაშის მიმდინარეობა: ველში არის ტერემოკი, ტერემოკი. რა ლამაზია, მაღალი და მაღალი. კიბეებზე ავდივართ, ყველანი მივდივართ. ჩვენ ვმღერით ჩვენს სიმღერას, დიახ, ჩვენ ვმღერით. შერჩეულია სამი შვილი, თითოეული თავისთვის იღებს ნებისმიერ ფიგურას. პერსონაჟი ადის კიბეებზე და მღერის პირველ ფრაზას: „კიბეებზე ავდივარ...“, შემდეგ, სახლის შესასვლელთან დგას, მღერის მეორე ფრაზას: „შევდივარ შესანიშნავ სახლში! საკუთარი მოტივით გამოდის და სახლში „შედის“. თითოეულმა ბავშვმა, მეორე ფრაზის მოტივის გამოგონებით, არ უნდა გაიმეოროს სხვისი მოტივი. როდესაც ყველა პერსონაჟი "შედის" სახლში, მოძრაობა იწყება ბოლოში, საპირისპირო თანმიმდევრობით. პერსონაჟი ჩადის კიბეებზე და მღერის: "მე მივდივარ კიბეზე ...", შემდეგ, პირველ საფეხურზე მდგომი, მღერის მეორე ფრაზას: "მე ჩავალ გზაზე"

თამაშის ვარიანტი 2: "პატარა კომპოზიტორი" იხსნება სახლი, რომელშიც ნოტები ცხოვრობს, თითოეული თავის სართულზე, ბავშვებს ეპატიჟებიან გახდნენ ცნობილი კომპოზიტორი ერთი წუთით და შეადგინონ საკუთარი მუსიკა. ამის შემდეგ შედგენილ მუსიკას უკრავს მუსიკალური დირექტორი და ბავშვები უსმენენ რა სახის მუსიკას ან სიმღერას მიიღეს (შეგიძლიათ იმღეროთ ჯერ მუსიკალურ დირექტორთან, შემდეგ კი ერთად).

ყვავილი-შვიდი ყვავილი.

დიდაქტიკური თამაში მეხსიერების და მუსიკალური ყურის განვითარებისთვის.

მიზანი: ბავშვების მუსიკალური ყურის და მუსიკალური მეხსიერების განვითარება. თამაშის მასალა: დიდი ყვავილი, რომელიც შედგება სხვადასხვა ფერის შვიდი ფურცლისგან, რომლებიც ჩასმულია ყვავილის შუა ჭრილში. ფურცლის უკანა მხარეს არის ნახატები ნამუშევრების ნაკვეთებისთვის, რომლებსაც ბავშვები კლასში გაეცნენ. მაგალითად: 1. „კავალერია“ დ.ბ.კაბალევსკი. 2. "კლოუნები" დ.ბ.კაბალევსკი. 3. "თოჯინის დაავადება" P.I. ჩაიკოვსკი. 4. „ჯუჯების პროცესია“ ე.გრიგი. 5. „სანტა კლაუსი“ რ.შუმანი და ა.შ თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვები სხედან ნახევარწრეში. მოდის მებაღე (მასწავლებელი) და ბავშვებს უჩვეულო ყვავილი მოაქვს. გამოძახებული ბავშვი შიგნიდან ამოიღებს რომელიმე ფურცელს, ატრიალებს და გამოიცნობს, რომელ ნამუშევარზეა განკუთვნილი ეს ილუსტრაცია. თუ ნაწარმოები მისთვის ცნობილია, მაშინ ბავშვმა უნდა დაასახელოს იგი და კომპოზიტორის სახელი. მუსიკალური დირექტორი ასრულებს ნაწარმოებს ან რთავს ჩანაწერს. ყველა ბავშვი აქტიურად არის ჩართული სამუშაოს ხასიათის, ტემპის, ჟანრის განსაზღვრაში.

"მრავალ დისტანციური"

თამაშის 1 ვერსია (თამაში ვიზუალური მეხსიერების და მუსიკალური შთაბეჭდილებების განვითარებისთვის)

მიზანი: ვიზუალური მეხსიერების განვითარება, მუსიკალური ჰორიზონტის გაფართოება, ბავშვის ლექსიკის შევსება მუსიკალური ტერმინებით, ასწავლეთ ბავშვებს ნათლად გამოხატონ თავიანთი აზრები.

თამაშის აღწერა: მოთამაშეებს ეძლევათ მინიშნებული ბარათები საბავშვო მულტფილმის ფრაგმენტის სურათით. მულტფილმის სიმღერას ჰგავს. მოთამაშეებს შეუძლიათ დაიმახსოვრონ და დაასახელონ რომელი მულტფილმიდან არის ეს სიმღერა. თუ მოთამაშეს უჭირს პასუხის გაცემა, შეგიძლიათ შესთავაზოთ გითხრათ რაზეა ეს მულტფილმი.

2 თამაშის ვარიანტი

მიზანი: ასწავლოს ბავშვებს მუსიკის ბუნების დადგენა, სიმღერის დროს დიქტიკის განვითარება, სუფთა ინტონაცია, ემოციური რეაგირების განვითარება მათ მოსმენილ სიმღერაზე, გააცნოს ბავშვებს კომპოზიტორი V. Ya. Shainsky და საბავშვო სიმღერების ავტორები.

თამაშის აღწერა: ბავშვები დგანან წრეში. მოთამაშეებს ეძლევათ მინიშნებული ბარათები მულტფილმის ფრაგმენტის სურათით. მუზები. ხელები იწვევს მოთამაშეებს განიხილონ ბარათი. დათვლის რითმის დახმარებით ირჩევა „ლიდერი“:

"ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი - ჩვენ ვაპირებთ თამაშს,

მოგვიფრინდა კაჭკაჭი და გიბრძანა გემღერა.

მოთამაშეს ეწვევიან საბავშვო სიმღერის შესასრულებლად, რომელიც ნაჩვენებია ბარათზე. თუ მოთამაშეს უჭირს სიმღერა, მაშინ მუსიკა ეხმარება მას სიმღერაში. ხელები თუ ბავშვმა არ იცის ეს სიმღერა, ნაბიჯი გადადის ნებისმიერ მოთამაშეზე, ვისაც სიმღერის შესრულება სურს, ის ასევე ხდება ლიდერი.

"დაასახელე მუსიკის კომპოზიტორი", "Merry Record"

თამაშის პროგრესი. მასწავლებელი ბავშვებს უჩვენებს კომპოზიტორთა პ.ჩაიკოვსკის, მ.გლინკას, დ.კაბალევსკის პორტრეტებს, სთავაზობს დაასახელონ ამ კომპოზიტორების ნაცნობი ნაწარმოებები. სწორი პასუხისთვის ბავშვი იღებს ქულას. შემდეგ მუსიკალური დირექტორი უკრავს ამა თუ იმ ნაწარმოებს (ან ჟღერს ჩანაწერი). გამოძახებულმა ბავშვმა უნდა დაასახელოს და ის ნამუშევარი და უთხრას ამის შესახებ. სრული პასუხისთვის ბავშვი იღებს ორ ქულას, იმარჯვებს ის, ვინც ყველაზე მეტ ქულას მიიღებს.

თამაში ტარდება საკლასო ოთახში და ასევე შეიძლება გამოყენებულ იქნას გასართობად.

მხიარული ჩანაწერი

თამაშის მასალა. სათამაშო მოთამაშე ჩანაწერების ნაკრებით - ცენტრში არის სურათი, რომელიც გადმოსცემს სიმღერის შინაარსს; პლეერი პროგრამული სამუშაოების ჩანაწერების ნაკრებით.

თამაშის პროგრესი. მასპინძელი ჩანაწერში უკრავს შესავალს ბავშვებისთვის ნაცნობ ნაწარმოებზე. გამოძახებული ბავშვი პატარა ჩანაწერებს შორის სწორს პოულობს და სათამაშო მოთამაშეზე „ათამაშებს“.

Რა მუსიკა?

თამაშის მასალა. ჩანაწერი, ვალსი, ცეკვა, პოლკას ჩანაწერები; ბარათები მოცეკვავე ვალსის, ხალხური ცეკვისა და პოლკას გამოსახულებით.

თამაშის პროგრესი. ბავშვებს ეძლევათ ბარათები. მუსიკალური ხელმძღვანელი, ასრულებს მუსიკალურ ნაწარმოებებს ფორტეპიანოზე (ჩანაწერებში), რომელიც შეესაბამება ბარათებზე ნახატების შინაარსს. ბავშვები ცნობენ ნამუშევარს და ამაღლებენ სწორ ბარათს.

ატრიბუტები მატიანეებისა და კლასებისთვის.