Slogovi od 4 slova. Kako objasniti djetetu kako spojiti dva slova u slog? Vrste slogova u ruskom

Riječi su podijeljene na slogove. Slog- ovo je jedan zvuk ili nekoliko zvukova koji se izgovaraju jednim izdisajem.

Oženiti se: vau, vau.

1. U ruskom jeziku postoje zvukovi različite čujnosti: samoglasnici su zvučniji od suglasnika.

Točno glasovi samoglasnika tvore slogove, slogovni su.

Suglasnici su nesložni. Prilikom izgovora riječi, suglasnici se "istežu" prema samoglasnicima, tvoreći slog zajedno sa samoglasnicima.

2. Slog se može sastojati od jednog glasa (i tada to mora biti samoglasnik!) ili od više glasova (u tom slučaju, osim samoglasnika, slog sadrži i suglasnik ili skupinu suglasnika).

Obod je o-bo-dok; zemlja - zemlja; noćno svjetlo - noćno svjetlo; minijatura - mi-ni-a-tyu-ra.

3. Slogovi mogu biti otvoreni i zatvoreni.

Otvoreni slog završava samoglasnikom.

Wow, zemlja.

Zatvoreni slog završava suglasnikom.

Spavaj, ležače.

U ruskom ima više otvorenih slogova. Zatvoreni slogovi obično se nalaze na kraju riječi.

Oženiti se: no-čnik(prvi slog je otvoren, drugi je zatvoren), oh-bo-dok(prva dva sloga su otvorena, treći je zatvoren).

U sredini riječi slog obično završava na samoglasnik, a suglasnik ili skupina suglasnika koji dolaze iza samoglasnika obično završavaju na sljedećem slogu!

No-chnik, dovraga, spiker.

Bilješka!

Ponekad riječ može imati napisana dva suglasnika, ali samo jedan glas, na primjer: riješiti se[izh:yt’]. Stoga se u ovom slučaju izdvajaju dva sloga: i-živjeti.
Podjela na dijelove nadživjeti odgovara pravilima rastavljanja riječi, a ne dijeljenja na slogove!

Isto se vidi i na primjeru glagola napustiti, u kojem kombinacija suglasnika zzh zvuči kao jedan glas [zh:]; stoga će podjela na slogove biti - napustiti, a podjela na dijelove za prijenos je napustiti.

Posebno su česte pogreške pri isticanju slogova u glagolskim oblicima koji završavaju na -tsya, -tsya.

• Podjela uvijanje, pritiskanje je podjela na dijelove za prijenos, a ne podjela na slogove, jer u takvim oblicima kombinacija slova ts, ts zvuči kao jedan glas [ts].


• Kod dijeljenja na slogove kombinacije slova tc, tc u potpunosti prelaze na sljedeći slog: lebdjeti, pritisnuti.

U sredini riječi zatvoreni slogovi mogu tvoriti samo neparne zvučne suglasnike: [j], [r], [r'], [l], [l'], [m], [m'], [n] , [n'].

May-ka, Sonya-ka, so-lom-ka.

Bilješka!

Kada se kombinira nekoliko suglasnika u sredini riječi:

1) Dva identična suglasnika nužno idu na sljedeći slog.

O-t-t, da-nn-y.

2) Dva ili više suglasnika obično se protežu na sljedeći slog.

Sha-pk a, jednako.

Iznimka sastavljaju kombinacije suglasnika u kojima je prvi neparni zvučni glas (slova r, r, l, l, m, m, n, n, th).

Mark-ka, zora-ka, bul-ka, uložak-ka, dam-ka, ban-ka, ban-ka, bark-ka.

4. Podjela na slogove često se ne poklapa s podjelom na dijelove riječi (prefiks, korijen, sufiks, završetak) i s podjelom riječi na dijelove tijekom prijenosa.

Na primjer, riječ izračunati je podijeljena na morfeme proračunati (utrke- konzola, broji- korijen; a, nn- sufiksi; th- završetak).
Prilikom prijenosa ista se riječ dijeli na sljedeći način: proračunati.
Riječ je podijeljena na slogove na sljedeći način: proračunati.

Godinu ili dvije prije škole razmišljamo o tome da svoje dijete naučimo čitati. Uostalom, znamo da što ranije naš predškolac nauči čitati, to će više korisnih informacija moći dobiti i prije nego što postane prvašić. Čim vaše dijete nauči, možete prijeći na učenje slogova. Ovo su slogovi za čitanje koji se mogu preuzeti s ove stranice.

Kartice sa slogovima su ključ za učenje čitanja. Preuzmite, ispišite i izrežite list na kartice koje će sadržavati snopove slogova koji se sastoje od samoglasnika i suglasnika. Unutar nekoliko tjedana, nakon što dijete nauči čitati svaki slog, moći će razumjeti cijele riječi u dječjim knjigama.

Slogovi po slovu: odmah preuzmite ili ispišite

Ne opterećujte dijete čitanjem svih slogova odjednom. Na primjer, tijekom tjedan dana učite svoje dijete slogovima koji počinju istim slovom.

U drugom tjednu počnite učiti slogove koji počinju drugim slovom i jednostavno ponavljajte naučene slogove.

Postoji mišljenje da slova različitih boja u čitanju slogova samo ometaju dijete i ne pridonose brzom učenju.

Ako želite brzo riješiti kartice sa slogovima, onda koristite ravnalo i nož za tapete.

Kako bi kartice dugo trajale i za više od jednog djeteta, plastificirajte ih.

Nakon što dijete predškolske dobi nauči pravilno čitati sve kartice sa slogovima, možete prijeći na čitanje knjiga u kojima su riječi rastavljene na slogove.

Slog je minimalna fonetsko-fonološka jedinica, posrednik između zvuka i govornog takta. “Sfera obitavanja sloga” je govorni takt. Srijeda: brat-ona-bila je sva-jaka u borbi. U artikulacijskom smislu, slog je nedjeljiv i stoga se smatra minimalnom izgovornom jedinicom. O određivanju suštine sloga i utvrđivanju načela slogovne diobe postoje različita gledišta. Različiti pristupi određivanju sloga ovise o tome koji se aspekt govora uzima u obzir - artikulacijski ili akustički.

S artikulatornog gledišta, slog je zvuk ili kombinacija glasova koji se izgovara jednim ekspiracijskim impulsom.

Iz tih pozicija određuje se slog u školskim udžbenicima. Ovo nije sasvim točno, jer... Fonetska strana govora i njegov zvuk se ne uzimaju u obzir. S akustičkog gledišta, podjela riječi na slogove povezana je sa stupnjem zvučnosti susjednih glasova.

Teorije slogova

Postoje 4 teorije slogova.

1) Teorija izdisaja: slog nastaje jednim trenutkom izdisaja, potiskom izdahnutog zraka. Broj slogova u riječi je koliko puta plamen svijeće zatreperi kada se riječ izgovori. Ali često se plamen ponaša suprotno zakonima ove teorije (na primjer, s dvosložnim "ay" zalepršat će jednom). Dakle, slog je jedan ekspiracijski impuls (Thompson, mladi Vasilij Aleksejevič Bogorodicki).

2) Dinamička teorija: slogovni zvuk je najjači, najintenzivniji. To je teorija mišićne napetosti (Grammont, Francuska; L.V. Shcherba, Rusija). Slog je impuls mišićne napetosti. Pravila dijeljenja slogova vezana su za mjesto naglaska: PRAZ - DNIK.

3) Teorija sonorantnosti: u slogu je najzvučniji glas slogovni. Stoga su slogovni glasovi prema padajućoj zvučnosti najčešće samoglasnici, zvučni zvučni suglasnici, zvučni zvučni suglasnici, a ponekad i bezvučni suglasnici (tss). Dakle, slog je kombinacija zvučnijeg elementa s manje zvučnim (Otto Espersen, Danska). Razvio je ljestvicu zvučnosti od 10 stupnjeva. Poznati lingvist R.I. Avanesov (MFS) stvorio je ljestvicu od 3 razine:

1. najmanje zvučno (bučno)
2. zvučniji (zvučniji)
3. maksimalno sonorni samoglasnici.

Slog se gradi po principu vala uzlazne zvučnosti.

4) Teorija otvorenog sloga(L.V. Bondarko, PFS) – veza u skupini „suglasnik + samoglasnik” tješnja je nego u skupini „samoglasnik + suglasnik”. G/SSG. Svi su slogovi otvoreni, tj. mora završavati samoglasnicima. Iznimka su završni slogovi - slog se može zatvoriti s J.

U sovjetsko doba dominirala je Ščerbina dinamička teorija. U suvremenoj ruskoj lingvistici najpriznatija je sonorantna teorija sloga, utemeljena na akustičkim kriterijima. U odnosu na ruski jezik razvio ga je R. I. Avanesov.

Tvorba sloga prema Avanesovoj sonorantnoj teoriji

Zvukove govora karakteriziraju različiti stupnjevi zvučnosti (sonornosti). Najzvučniji glasovi u bilo kojem jeziku su samoglasnici, zatim na silaznoj ljestvici stvarni sonorni suglasnici, zatim bučni zvučni glasovi i, na kraju, bučni bezvučni glasovi. Slog je, prema tom shvaćanju, spoj zvučnijeg elementa s manje zvučnim. U najtipičnijem slučaju, ovo je kombinacija samoglasnika koji tvori vrh (jezgru sloga) sa suglasnicima koji se nalaze uz njega na periferiji, na primjer, go-lo-va, sti-hi, country-na, art -tist, o-ze-ro, ra -zlo.

Na temelju toga, slog se definira kao kombinacija glasova s ​​različitim stupnjevima zvučnosti.

Zvučnost- Ovo je čujnost zvukova na daljinu. Slog ima jedan najzvučniji glas. Slogovno je, ili silabičko. Manje zvučni, neslogovni ili neslogovni glasovi grupirani su oko slogovnog glasa.

Samoglasnici su najzvučniji u ruskom jeziku i slogovni su. Slogovi također mogu biti sonoranti, ali u ruskom govoru to se događa rijetko i samo u tečnom govoru: [ru-bl"], [zhy-zn"], [r"i-tm], [ka-zn"]. To se događa jer za tvorbu sloga nije važna apsolutna zvučnost sloga, već samo njegova zvučnost u odnosu na druge obližnje glasove.

Zvučnost se može konvencionalno označiti brojevima: samoglasnici - 4, sonoranti - 3, bučni zvučni -2, bučni bezvučni - 1.

[l "i e sa]́, [^d"iń]
3 4 14 4 2 43

Vrste slogova u ruskom

Prema svojoj strukturi slogovi su:
1) otvorene ako završavaju samoglasnicima;
2) zatvoreni ako završavaju na suglasnike;
3) pokriveni ako počinju suglasnicima;
4) goli ako počinju samoglasnicima.

Slogovi se dijele na otvorene i zatvorene ovisno o položaju slogovnog glasa u njima.

Otvoren zove se slog koji završava slogovnim glasom: va-ta.
Zatvoreno slog koji završava glasom koji nije slog zove se: tamo, kora.
Neskriveno Slog koji počinje samoglasnikom naziva se a-orta.
Pokriveno slog koji počinje suglasnikom zove se: ba-ton.
Slog se može sastojati od jednog samoglasnika, golog i otvorenog (o-ze-ro, o-rel, o-ho-ta, u-li-tka).

Proučavanje problema sloga u jezicima fonemske strukture, što uključuje i ruski jezik, predstavlja posebne poteškoće zbog činjenice da slog ovdje nije u korelaciji s bilo kojom značajnom jedinicom i identificira se samo na temelju fonetske obilježja (usp. nesklad između slogovnih i morfoloških granica u primjerima kao što su no-ga i nog-a, žuti i žuti, zay-du i za-yd-u).

Osnovna pravila slogovne diobe

Slog- minimalna jedinica izgovora govornih zvukova na koju možete podijeliti svoj govor pauzama. Riječ u govoru nije podijeljena na glasove, već na slogove. U govoru se prepoznaju i izgovaraju slogovi.

Sa stajališta zvučnosti, s akustičke strane, slog je zvučni segment govora u kojem se jedan glas ističe najvećom zvučnošću u usporedbi sa svojim susjedima - prethodnim i sljedećim. Samoglasnici, kao najzvučniji, obično su slogovni, a suglasnici su neslogovni, ali sonoranti (r, l, m, n), kao najzvučniji od suglasnika, mogu tvoriti slog.

Podjela slogova- granica između slogova koji slijede jedan za drugim u govornom lancu.

Postojeće definicije sloga daju različite razloge za određivanje položaja slogovne granice. Najčešće su dvije teorije o podjeli slogova. Oba se temelje na činjenici da ruski jezik karakterizira sklonost otvorenim slogovima, a razlike između njih nastaju zbog razumijevanja čimbenika koji kontroliraju slogovnu podjelu.

Prva teorija je Avanesovljeva teorija temelji se na shvaćanju sloga kao vala zvučnosti i može se formulirati u obliku niza pravila: nizom SGSSGSG (S - suglasnik, G - samoglasnik) podjela sloga prolazi između samoglasnika i sljedećeg suglasnik (mo-lo-ko, po-mo-gu itd.) d.).

Kada između samoglasnika postoji kombinacija dvaju ili više suglasnika - SGSSG, SGSSSG itd., Tada s općom tendencijom stvaranja otvorenog sloga mora se uzeti u obzir zakon uzlazne zvučnosti, prema kojem u ruskom. U jeziku, u bilo kojem nepočetnom slogu riječi, zvučnost (sonornost) nužno raste od početka sloga do njegova vrha - samoglasnika.

Na temelju vlastite zvučnosti Avanesov razlikuje tri velike skupine - samoglasnike, sonante i šumne suglasnike, tako da su u nepočetnom slogu zabranjeni nizovi "sonant + šumni suglasnik": podjela na slogove su + mka je nemoguća (u drugog sloga narušen je zakon uzlazne zvučnosti, jer je m zvučniji od k), potrebno je podijeliti torbu, ali mačka (oba su suglasnika šumna i ne razlikuju se po zvučnosti, pa njihova kombinacija u jednom slogu ne spriječiti sklonost tvorbi otvorenih slogova).

Pravila R. I. Avanesova su jednostavna, ali neke od polaznih točaka su kontroverzne: prvo, suprotnost početnih slogova nepočetnim slogovima nije baš opravdana, jer Tradicionalno se vjeruje da su kombinacije moguće na početku riječi moguće i na početku sloga unutar riječi. U početnim slogovima javljaju se kombinacije sonanata s bučnim - ledenica, hrđavo, živo srebro itd. Sama podjela glasova u tri skupine prema zvučnosti ne uzima u obzir stvarnu zvučnost - u "dopuštenom slogu" -shka (ko-shka) zapravo je suglasnik [w] zvučniji od [k], pa je i ovdje narušen zakon uzlazne zvučnosti.

Druga teorija podjele slogova, koju je formulirao L. V. Shcherba, uzima u obzir utjecaj naglaska na slogovnu podjelu. Shvaćajući slog kao jedinicu koju karakterizira jedan impuls mišićne napetosti, Shcherba smatra da slogovna dioba prolazi na mjestu najmanje mišićne napetosti, au nizu SGSSG ovisi o mjestu naglašenog samoglasnika: ako je prvi samoglasnik je naglašen, onda je suglasnik koji slijedi nakon njega jako-početni i priliježe se na ovaj samoglasnik, tvoreći zatvoreni slog (shap-ka, cat-ka); ako je drugi samoglasnik naglašen, tada oba suglasnika idu na njega zbog učinka tendencije stvaranja otvorenih slogova (ka-pkan, ko-shmar). Sonanti su, međutim, susjedni prethodnom samoglasniku, čak i ako je nenaglašen (a to također spaja teorije Avanesova i Shcher6a).

Međutim, do danas nema dovoljno jasnih definicija fonetske suštine "impulsa mišićne napetosti" koji je u osnovi Shcherbovljeve teorije o podjeli slogova.

Zakon uzlazne zvučnosti

Podjela na slogove općenito se pokorava zakonu uzlazne zvučnosti, uobičajenom za suvremeni ruski jezik, ili zakonu otvorenog sloga, prema kojem se glasovi u slogu raspoređuju od manje zvučnih prema zvučnijima. Stoga granica između slogova najčešće prolazi iza samoglasnika ispred suglasnika.

U nepočetnim riječima uvijek se poštuje zakon uzlazne zvučnosti. S tim u vezi, uočeni su sljedeći obrasci u raspodjeli suglasnika između samoglasnika:

1. Suglasnik između samoglasnika uvijek je uključen u sljedeći slog: [r^-k"e-́tʺ], [hʺ-r^-šo]́, [kv"ie-ti]́, [s^-ru- ́kʺ].

2. Kombinacije šumnih suglasnika između samoglasnika odnose se na sljedeći slog: [b"i-́tv", [zv"i e-zda]́, [p"e-́ch"k].

3. Kombinacije šumnih suglasnika sa zvučnim također se protežu na sljedeći slog: [r"i-́fmʺ], [tra–́ vmʺ], [hrabar-́bryį], [wa-́fl"i], [pohlepanį].

4. Kombinacije sonorantnih suglasnika između samoglasnika odnose se na sljedeći slog: [v^-lna], [po-mn"u], [k^-rman]. U ovom slučaju moguće su opcije podjele slogova: jedan sonorantni suglasnik može idi na prethodni slog : [v^l – na]́, [zapamti"].

5. Pri kombinaciji zvučnih suglasnika sa šumnim između samoglasnika, sonorant
vraća se na prethodni slog: [^r–ba]́, [poĺ–kʺ], [n “el”–z”a]́, [k^n-ti]́.

6. Dva homogena suglasnika između samoglasnika prelaze na sljedeći slog: [va-́nʺ̅], [ka-́sʺ̅], [dro-́ž٬̅i].

7. Kada se [ĵ] kombinira s sljedećim šumnim i zvučnim suglasnicima, [ĵ] prelazi na prethodni slog: [ch"aį́-kʺ], [v^į-na]́, .

Dakle, iz primjera je jasno da se posljednji slog u ruskom jeziku u većini slučajeva pokazuje otvorenim; Zatvoren je kad završava na sonorant.

Zakon uzlazne zvučnosti može se ilustrirati sljedećim riječima, ako se zvučnost konvencionalno označava brojevima: 3 - samoglasnici, 2 - zvučni suglasnici, 1 - šumni suglasnici.

Voda:
1-3/1-3;
čamac:
2-3/1-1-3;
ulje:
2-3/1-2-3;
val:
1-3-2/2-3.

U navedenim primjerima osnovni zakon slogovne diobe provodi se na početku nepočetnog sloga.

Početni i završni slog u ruskom jeziku izgrađeni su prema istom principu povećanja zvučnosti. Na primjer: ljeto: 2-3/1-3; staklo: 1-3/1-2-3.

Kada se kombiniraju značajne riječi, podjela slogova obično se čuva u obliku koji je karakterističan za svaku riječ uključenu u frazu: us Turkey - us-Tur-tsi-i; nasturtiums (cvjetovi) - na-stur-tsi-i.

Poseban obrazac razdvajanja slogova na spoju morfema je nemogućnost izgovora, prvo, više od dva ista suglasnika između samoglasnika i, drugo, istovjetnih suglasnika ispred trećeg (drugog) suglasnika unutar jednog sloga. To se češće opaža na spoju korijena i sufiksa, a rjeđe na spoju prefiksa i korijena ili prijedloga i riječi. Na primjer: odessite [o/de/sit]; umjetnost [i/sku/stvo]; dio [ra/postati/xia]; od zida [ste/ny], dakle češće - [so/ste/ny].

Slog obično ima vrh (jezgru) i periferiju. Kao jezgra, tj. Slogovni glas je obično samoglasnik, a periferija se sastoji od neslogovnog glasa ili nekoliko takvih glasova, obično predstavljenih suglasnicima. Periferni samoglasnici su nesložni. Ali slogovi možda nemaju samoglasnik, na primjer, u patronimu Ivanovna ili u uzvikima "ks-ks", "tsss".

Suglasnici mogu biti slogovni ako su sonanti ili se nalaze između dva suglasnika. Takvi su slogovi vrlo česti u češkom jeziku: prst “prst” (usp. staroruski prst), trh “tržište” (usp. ruski cjenkanje).

Pravila za podjelu slogova u ruskom

1) kombinacija bučnih suglasnika ide na sljedeći slog:
SH + SH O - LISTOPAD

2) Kombinacija bučnog i sonorantnog također ide na nepočetni slog:
Sh + S RI - FMA

3) Kombinacija sonoranata ide na nepočetni slog:
C + C PO – PUN

4) Kombinacija zvučnog i bučnog dijeli se na pola:
W // S PLUTO

5) Kombinacija J iza koje slijedi sonorant podijeljena je na pola:
J // S VOY - ON

Pravila rastavljanja riječi

Postavlja se pitanje: podudara li se podjela na slogove uvijek s pravilom prijenosa riječi u ruskom jeziku?

Ispostavilo se da nije. Pravila za rastavljanje riječi su sljedeća:

1. Riječi se prenose u slogove: grad, to-va-risch, radost (ne može: radost).

2. Ne možete ostaviti jedno slovo u retku i prenijeti ga na drugo: jasno (ne možete: ya-sny), munja (ne možete: munja-ya).

3. Kad se suglasnici podudaraju, podjela na slogove je slobodna: ve-sna, ve-na; sestra, sestra, sestra.

4. Slova b, b, j ne mogu se odvojiti od prethodnih slova: borci, veliki, podezd.

5. Pri rastavljanju riječi s prefiksima ne možete prenijeti suglasnik na kraju prefiksa ako iza njega stoji isti suglasnik: pod-khod (ne može: po-podhod), razvezati (ne može: odvezati).

6. Ako iza suglasničkog prefiksa stoji slovo Y, ne možete prenijeti dio riječi koji počinje sa Y: ras-iskat (ne može: ras-iskat).

7. Ne treba ostavljati na kraju retka početni dio korijena koji ne tvori slog: poslati (ne može: poslati), ukloniti (ne može: ukloniti), petogram (ne može: petogram).

8. Ne možete ostaviti na kraju retka ili prenijeti na drugi dva ista suglasnika koji stoje između samoglasnika: zhuzh-zhat (ne možete: zhu-zhat), masa-sa (ne možete: ma-sa), kon-ny (ne možeš: k-ny ).

* Ovo pravilo ne vrijedi za udvojene suglasnike - početne korijene: suspaljen, po-svađa, novo-uvod.

Ako se riječ može prevesti na različite načine, trebali biste dati prednost prijevodu koji ne rastavlja značajne dijelove riječi: cool je bolje nego cool, ludo je bolje nego ludo.

9. Kod prijenosa riječi s jednosložnim prefiksom na suglasnik ispred samoglasnika (osim y), preporučljivo je ne prekidati prefiks prijenosom; međutim, prijenos je također moguć u skladu s upravo navedenim pravilom, ludo i ludo; neodgovoran i neodgovoran; razočaran i razočaran; bez hitnosti i 6e-hitnost.

Bilješka. Ako iza prefiksa slijedi slovo s, tada nije dopušteno pomicati dio riječi koji počinje sa s.

Učenje djeteta čitanju. Pamtimo slogove. Učenje čitanja sloga. Spajanje slova u slogove. Fuzija slogova. Kako naučiti dijete čitati slogove. Prijelaz sa slova na slog.

Trenutačno je tržište dječje obrazovne literature prepuno raznih abecednih knjiga i početnica za predškolsku djecu. Nažalost, mnogi autori ne daju smjernice o tome kako poučavati čitanje. Na prvim stranicama priručnika djeca se upoznaju s nekim slovima, potom se roditelji pozivaju da zajedno s djecom rješavaju zadatke poput “zbrojiti slogove sa slovom A i pročitati ih”, “sastaviti, napisati i pročitati slogove”, a ponekad i nemaju takva objašnjenja, već se jednostavno na stranicama pojavljuju slogovi za čitanje. Ali kako dijete može pročitati slog?

Tako N. S. Žukova u svom "Bukvaru" ilustrira spajanje suglasnika i samoglasnika uz pomoć "čovjeka koji trči". Predlaže da prvo slovo pokažete olovkom (pokazivačem), pomaknete olovku (pokazivač) na drugo slovo, povežete ih „stazom“, dok povlačite prvo slovo sve dok „ti i čovječuljak ne potrčite stazom do drugo pismo.” Drugo slovo mora se pročitati tako da se "staza ne pokvari."

U knjizi Yu. V. Tumalanova “Poučavanje čitanja djece od 5-6 godina” nalazimo još jedan način da olakšamo spajanje slogova. Metodološki dio knjige nudi različite mogućnosti praćenja spajanja slogova:

Odrasla osoba drži jedno slovo u rukama, dijete čita, u isto vrijeme izdaleka se donosi drugo slovo i ono prvo „padne“, dijete nastavlja čitati novo slovo,

Odrasla osoba u rukama drži slova, jedno visoko, drugo niže, dijete počinje čitati gornje slovo, polako se približava donjem i prelazi na donje,

Odrasla osoba u rukama drži karticu sa slovima ispisanim s obje strane, dijete čita slovo s jedne strane, odrasla osoba okreće karticu na drugu stranu, dijete nastavlja čitati.

Na stranicama namijenjenim radu s djecom vidimo sljedeće originalne slike slogova:

Gore navedene tehnike odnose se na zvučnu analitičko-sintetičku metodu poučavanja čitanja. "Slovo I iza suglasnika označava njegovu mekoću, što znači da u kombinaciji VI slovo B označava mek zvuk. Ispada VI." Ovako otprilike izgleda lanac zaključivanja kada se slog čita kroz analizu zvuka i slova. A kakav će biti lanac kada se čitaju npr. riječi KROKODILI? Može li dijete lako naučiti čitati na ovaj “dug” način? Da, postoje djeca čak i osnovnoškolske dobi koja, zahvaljujući visokoj organizaciji analitičko-sintetičkog mišljenja, mogu uspješno savladati čitanje na ovaj način. Ali za većinu djece ova metoda je preteška. Ne odgovara dobnoj organizaciji kognitivne aktivnosti. Čak i uz korištenje gore navedenih pomoćnih tehnika, djeca još uvijek ne mogu savladati čitanje zvučnom analitičko-sintetičkom metodom ili je otežano formiranje vještina čitanja, gubi se interes za nastavu, razvijaju se psihološki problemi (nisko samopoštovanje, protestne reakcije, sporost razvoj kognitivnih procesa karakterističnih za određenu dob).

Pokušajte pročitati bilo koju rečenicu i u isto vrijeme promatrajte kako se riječi tvore od slova. Jednostavno reproducirate različite vrste slogova iz memorije i shvaćate njihove kombinacije! Prisjećanje nam pomaže da brzo čitamo, zaobilazeći fazu konstruiranja lanaca zaključaka o zvučno-slovnom sastavu riječi.

Na temelju toga možemo shvatiti da je djetetu lakše naučiti čitati tako što će zapamtiti sustav jedinica za čitanje – fuzijske slogove. Ova metoda poučavanja čitanja bit će najuspješnija za djecu starije predškolske dobi. U ovoj se dobi pamćenje, sve njegove vrste (slušno, vizualno, pamćenje pokreta, kombinirano, semantičko itd.) i procesi (pamćenje, pohranjivanje i reprodukcija informacija) najaktivnije razvijaju i poboljšavaju.

Morate zapamtiti slogove prema istoj shemi koja se koristi pri pamćenju slova:

Ponovljeno imenovanje sloga od strane odrasle osobe;
- traženje sloga prema uputama odraslog, nakon čega slijedi imenovanje;
- samostalno imenovanje - “čitanje” sloga.

Naravno, dijete treba biti zainteresirano za učenje. Kada dijete upoznajete sa slogovima, možete koristiti kratke bajke sastavljene po istom principu: suglasničko slovo, putujući, na svom putu susreće slova samoglasnika, sve redom, au parovima pjevaju "pjesmice" - slogove. Suglasno slovo može "ići u šumu brati gljive", može se "voziti liftom", može "posjetiti djevojke - samoglasna slova" i još mnogo toga za što je vaša mašta sposobna. Možete napraviti velika slova izrezana od kartona u boji s licima i ručkama, a zatim se slova samoglasnika i suglasnika također "uzmu za ruke i zajedno pjevaju pjesmu" (slog). Nemojte misliti da takve priče morate izmišljati za svaki suglasnik. Dijete će uskoro moći samo pričati priče o slogovima, a moći će imenovati čak i nove slogove po analogiji s onima koje je već savladalo čitanjem.

Redoslijed kojim uvodite slogove nije bitan; odredit će ga abeceda koju odaberete da svoje dijete naučite čitati. Neke abecede određuju redoslijed učenja prema učestalosti upotrebe slova u jeziku, druge prema redoslijedu tvorbe glasova kod djece, a treće prema namjeri autora priručnika.

Nakon početnog upoznavanja djeteta sa slogovima koji se mogu oblikovati pomoću suglasnika, potrebno je stvoriti situacije u kojima će dijete tražiti slog koji mu zadaje odrasli. Napišite slogove na zasebne papiriće i stavite ih ispred djeteta:

Tražite da dovezete "ciglu" KA, ili KO, ili CU, itd. na kamionu;

- "pretvorite" lišće sa slogovima u bombone, počastite lutku "bombonom" KI, ili KE, ili KO, itd.;

Igrajte se "poštara" - isporučite "pisma"-slogove članovima svoje obitelji, na primjer: "Odnesi to baki KU", "Odnesi pismo PE za tatu" itd.;

Položite slogove na pod, "pretvorite" dijete u avion i naredite na koje će aerodrome sletjeti.

Zadani slog možete tražiti i na stranicama abecede ili početnice. U ovom slučaju situacija u igri može izgledati kao da svoju omiljenu igračku podučavate čitanju ("Pokažite Pinokiju slog PU!", A odmah nakon predstave - "Recite mu koji je to slog").

Slogove napisane na papiru možete rezati vodoravno ili dijagonalno (ali ne okomito, inače će se slog podijeliti na slova). Dajete djetetu gornji dio sloga, imenujete slog, tražite od njega da pronađe donji dio, zatim sastavite polovice i imenujete slog.

Ako dijete samouvjereno drži olovku u ruci i zna pisati ili crtati slova, isprekidanom linijom ispišite slogove koje učite s djetetom, ponudite mu da precrta slog koji ste imenovali, možete crtati različite slogove olovkama različite boje.

Uvijek nakon dovršetka zadataka traženja sloga, pitajte dijete o kojem je slogu riječ (ali ne “Čitaj što je napisano!”). U ovakvim situacijama učenja dijete samo treba zapamtiti zadatak kojim je slogom završilo, taj ste slog sami imenovali kada ste dali zadatak. Ako se dijete ne može sjetiti sloga, ponudite mu nekoliko opcija odgovora: "Je li ovo GO ili GU?", "LE? BE? SE?". Na taj način zaštitit ćete dijete od prisilne analize sloga slovo po slovo ("G i O, hoćeš... Hoćeš... Hoćeš..."), što će kod njega izazvati negativne emocije, jer će kompliciraju proces čitanja. Djeca koja se naviknu "vidjeti" pojedinačna slova u slogu i pokušavati ih "složiti" često dugo vremena ne mogu prijeći na slogovno čitanje i čitanje cijelih riječi; "sastavljanje" riječi iz slova ne daje im priliku kako bi povećali brzinu čitanja.

Isplati li se jednako uporno učiti sve slogove? Ne! Obratite pozornost na slogove koji se rijetko nalaze u ruskom jeziku (obično sa samoglasnicima Yu, Ya, E); nemojte inzistirati na sigurnom čitanju tih slogova ako ih dijete teško pamti. Riječi RYUSHA, RYASA, NETSKE i slične ne nalaze se tako često u knjigama!

Jedinstven paravan za uspjeh u podučavanju djeteta čitanju može biti Kuća slogova koju će dijete samo „sagraditi“ dok uči spojene slogove. Za izradu će vam trebati veliki list papira (whatman, tapeta), flomasteri ili boje, ljepilo i papir ili karton u boji. Na velikom listu papira morate nacrtati "okvir" kuće: vodoravno napišite samoglasnike ispod (možete ih prikazati u lučnim ulazima), napišite suglasnike okomito odozdo prema gore redoslijedom koji predlaže vaša abeceda ili početnica (bit će zanimljivije ako će suglasnici slova "stajati na balkonima"). Okvir je spreman. Sada na odvojene komade papira - "cigle" - napišite slogove koje trenutno učite. Zamolite dijete da pronađe slogove prema vašem zadatku, odredite mjesto ove "cigle" u kući (vodoravno - "pod", okomito - "ulaz"), zalijepite slog na svoje mjesto. Sada, nakon vježbanja s grupom slogova, možete ih zalijepiti u ovu kuću. Tako će kuća rasti kat po kat, a dijete će vidjeti svoj napredak u svladavanju čitanja.

Zapravo, Kuća slogova analogna je tablici za čitanje prema Zaitsevoj metodi. Ali u ovoj će se opciji pred djetetovim očima pojaviti samo oni slogovi koje je već počelo savladavati, a redoslijed slogova određujete sami (po vlastitom nahođenju ili prema redoslijedu kojim se slova pojavljuju u abecedi).

Rad s tablicom tu ne završava. Sljedeće vježbe izvode se prema tablici:

Traženje sloga prema uputama (imena odraslih, dijete pronalazi, pokazuje, imena);

Čitanje nizova slogova - po samoglasniku (MA - NA - RA - LA - PA -...), po suglasniku (PA-PO-PU-PY-...);

Čitanje slogova s ​​dopunjavanjem riječi (KA - kaša, KU - piletina,...);

Ubuduće, koristeći tablicu, možete djetetu pogađati riječi, pokazujući im slog po slog, ili će dijete, prema vlastitom planu ili uputama odrasle osobe, moći samo sastavljati riječi. U takvoj tablici dijete će vidjeti odsutnost nekih "cigli" - ZHY, SHY, CHYA, SHCHYA, CHYU, SHCHYU. Možda će ovo biti prvi korak u savladavanju ruskog pravopisa.

Vrlo rijetko, ali takvi se zadaci još uvijek nalaze u bilježnicama. Dijete treba obojiti sliku podijeljenu na dijelove. Svaki dio potpisan je slogom. Svaki slog je obojen svojom bojom.

Prilikom izvođenja takvog zadatka javlja se prirodna mogućnost opetovanog imenovanja sloga, a time i njegovog pamćenja. Zadatak radite redom: prvo jedan slog, zatim drugi... Prvo sami pokažite i nazovite slog, odredite boju kojom ćete ga obojiti, a zatim, kada dijete pronađe i naslika odgovarajući detalj slike, pitajte koji je slog napisano ovdje.

Slog + slika

U fazi samostalnog čitanja koristi se vježba "Slog + slika". Ovakvi se zadaci rijetko nalaze u udžbenicima, ali su vrlo korisni jer pridonose ranom formiranju smislenog čitanja.

Od djeteta se traži da poveže sliku sa slogom kojim počinje njezin naziv.

PAŽNJA! Skrećemo vam pozornost na činjenicu da se u ovoj i sljedećim vježbama moraju odabrati riječi u kojima se izgovor prvog sloga podudara s njegovim pravopisom (na primjer, riječ "vata" je prikladna, ali "voda" nije, jer izgovara se "vada").

U drugoj verziji zadatka ispod svake slike označeni su različiti slogovi; dijete treba odabrati točan prvi slog naziva predmeta prikazanog na slici.

Takve zadatke možete izraditi sami: upotrijebite slogove koje ste prethodno napisali i spojite ih s odgovarajućim slikama iz bilo koje društvene igre ili lutrije.

Najteži kod podučavanja predškolaca čitanju su slogovi spajanja, o čemu smo gore govorili, ali u ruskom jeziku, osim spajanja slogova, postoje i druge vrste slogova - obrnuti slog (AM, AN ...) , zatvoreni slog (SON, CON...). .), slog s kombinacijom suglasnika (SLO, SKO...). Svaki od ovih tipova slogova zahtijeva posebnu pozornost pri učenju; potrebno je uvježbavanje njihovog imenovanja i čitanja kako bi se pojednostavio daljnji prijelaz na čitanje riječima.

Dakle, potrebno je spriječiti nepravilno čitanje povratnog sloga: oni se sastoje, poput spoja, od suglasnika i samoglasnika, a predškolsko dijete može čitati povratni slog kao spojeno preuređivanjem slova prilikom čitanja (TU umjesto UT). Bit će korisno usporediti i pročitati parove slogova - spojene i otvorene, koji se sastoje od istih slova (MA - AM, MU - UM, MI - IM, itd.).

Kada učite čitati zatvoreni slog, pozovite svoje dijete da čita parove i nizove takvih slogova koji su slični u spajanju koje sadrže (VAM - VAS - VAK - VAR - VAN, itd.) ili u "čitanom" suglasniku (VAS - MAC - PAS, MOS - ICC itd.). Slično se mora raditi i kod učenja čitanja slogova sa suglasničkim skupinama (SKA - SKO - SMU - SPO, SKA - MKA - RKA - VKA - LKA itd.) Vježbe ovog sadržaja, koje su prikazane u udžbeniku koji ste odabrali , možda nije dovoljno, možete sami izraditi takve lance. Ponekad djeca ne vole ovu vrstu rada zbog svoje monotonije; u ovom slučaju ponudite ne samo da pročitate slog, već i da ga dovršite do riječi (SKO - uskoro, MOS - most...). Ova vježba nije samo zabavna, već i razvija djetetovu fonemsku svijest, a pridonijet će i smislenom čitanju riječi u budućnosti.

Dakle, kada učite čitati slog, zapamtite!

Značajka djece predškolske dobi je njihova fiziološka nespremnost da nauče pravila spajanja slogova i njihovu upotrebu u čitanju.

Prije nego što dijete samo može imenovati slog koji se spaja, mora više puta čuti njegovo ime i vježbati pronalaženje sloga prema vašim uputama.

Ako dijete ima poteškoća s imenovanjem sloga, ponudite mu nekoliko opcija odgovora kako biste ga spriječili da prijeđe na čitanje sloga slovo po slovo.

Najteže je zapamtiti prve skupine zapamćenih slogova, zatim, analogno, dijete počinje imenovati slogove koji su slični po samoglasniku ili suglasniku.

Tempo savladavanja slogova treba odgovarati djetetovim mogućnostima. Bolje je savladati manji broj suglasnika i odgovarajućih slogova, ali automatski prepoznavati i čitati slogove.

Vještina čitanja slogova različitih vrsta doprinosi najbržem učenju djeteta da čita cijele riječi.

Naći ćete online početnicu (abecedu), igre sa slovima, igre za učenje čitanja slogova, igre s riječima i cijelim rečenicama, tekstove za čitanje. Svijetle, šarene slike i razigran način prezentiranja materijala učinit će lekcije čitanja za predškolce ne samo korisnima, već i zanimljivima.

Čini se da za svaku osobu koja je naučila čitati nema ništa lakše od dijeljenja riječi na slogove. U praksi se ispostavlja da to nije tako lak zadatak, štoviše, da biste ispravno izvršili ovaj zadatak, morate znati neke nijanse. Ako bolje razmislite, ne može svatko ni dati jasan odgovor na jednostavno pitanje: "Što je slog?"

Dakle, što je ovo - slog?

Kao što znate, svaka se riječ sastoji od slogova, koji se pak sastoje od slova. Međutim, da bi kombinacija slova bila slog, mora sadržavati jedan samoglasnik, koji sam po sebi može tvoriti slog. Opće je prihvaćeno da je slog najmanja jedinica govora koja se može izgovoriti ili, jednostavnije, kombinacija zvuka/zvuka izgovorena u jednom izdisaju. Na primjer, riječ "ya-blo-ko". Da biste je izgovorili, morate izdahnuti tri puta, što znači da se ova riječ sastoji od tri sloga.

U našem jeziku jedan slog ne može sadržavati više od jednog samoglasnika. Dakle, broj samoglasnika u riječi jednak je broju slogova. Samoglasnici su slogovni glasovi (tvore slog), dok su suglasnici neslogovni glasovi (ne mogu tvoriti slog).

Teorije slogova

Postoje čak četiri teorije koje pokušavaju objasniti što je slog.

• Teorija izdisaja. Jedan od najstarijih. Prema njemu, broj slogova u riječi jednak je broju izdisaja prilikom njenog izgovora.
• Akustična teorija. To implicira da je slog kombinacija glasova visoke i niske glasnoće. Samoglasnik je glasniji, pa je sposoban i samostalno oblikovati slog i privući suglasnike k sebi, poput manje glasnih zvukova.
• Artikulacijska teorija. U ovoj teoriji slog se prikazuje kao rezultat napetosti mišića, koja se povećava prema vokalu, a smanjuje prema suglasniku.
• Dinamička teorija. Objašnjava slog kao složenu pojavu na koju utječu brojni čimbenici navedeni u prethodnim teorijama.

Vrijedno je napomenuti da svaka od gore navedenih teorija ima svoje nedostatke, kao i prednosti, a nijedna od njih nije uspjela u potpunosti opisati prirodu pojma "slog".

Vrste slogova

Riječ se može sastojati od različitog broja slogova – od jednog ili više. Sve ovisi o samoglasnicima, na primjer: "spavati" - jedan slog, "sno-vi-de-ni-e" - pet. Prema ovoj kategoriji dijele se na jednosložne i višesložne.

Ako riječ sadrži više od jednog sloga, tada je jedan od njih naglašen, i naziva se naglašenim (kada se izgovara, razlikuje se po duljini i jačini zvuka), a svi ostali su nenaglašeni.

Ovisno o tome kojim glasom slog završava, oni su otvoreni (za samoglasnik) i zatvoreni (za suglasnik). Na primjer, riječ "za-vod". U ovom slučaju prvi slog je otvoren jer završava na samoglasnik "a", dok je drugi zatvoren jer završava na suglasnik "d".

Kako pravilno rastaviti riječi na slogove?

Prije svega, vrijedi pojasniti da se podjela riječi na fonetske slogove ne podudara uvijek s podjelom za prijenos. Dakle, prema pravilima prijenosa, jedno slovo ne može se odvojiti, čak i ako je samoglasnik i slog. Međutim, ako je riječ podijeljena na slogove, prema pravilima dijeljenja, tada će samoglasnik koji nije okružen suglasnicima činiti jedan puni slog. Na primjer: riječ "yu-la" fonetski ima dva sloga, ali kada se prenese, ova riječ neće biti odvojena.

Kao što je gore navedeno, riječ ima točno onoliko slogova koliko i samoglasnika. Jedan samoglasnik može djelovati kao slog, ali ako sadrži više od jednog zvuka, tada će takav slog nužno započeti suglasnikom. Gornji primjer - riječ "yu-la" - podijeljena je na ovaj način, a ne "yul-a". Ovaj primjer pokazuje kako drugi samoglasnik "a" privlači "l" za sebe.

Ako se u sredini riječi nalazi više suglasnika u nizu, oni pripadaju sljedećem slogu. Ovo se pravilo odnosi na slučajeve s istim suglasnicima i slučajeve s različitim glasovima koji nisu slogovi. Riječ "oh-ch-ya-ny" ilustrira obje opcije. Slovo "a" u drugom slogu privuklo je kombinaciju različitih suglasničkih slova - "tch" i "y" - dvostruko "nn". Postoji jedna iznimka od ovog pravila - za nesparene glasove koji nisu slogovi. Ako je prvi suglasnik u kombinaciji slova zvučni suglasnik (y, l, l, m, m, n, n, r', r), tada se on odvaja zajedno s prethodnim samoglasnikom. U riječi "sklyanka" slovo "n" pripada prvom slogu, jer je to neupareni zvučni suglasnik. A u prethodnom primjeru - "oh-cha-ya-ny" - "n" se pomaknuo na početak sljedećeg sloga, prema općem pravilu, budući da je bio upareni sonorant.

Ponekad kombinacije slova suglasnika u slovu znače nekoliko slova, ali zvuče kao jedan glas. U takvim će se slučajevima razlikovati podjela riječi na slogove i podjela za rastavljanje riječi. Budući da kombinacija označava jedan glas, ta se slova ne bi smjela razdvajati pri dijeljenju na slogove. Međutim, prilikom prijenosa takve kombinacije slova su odvojene. Na primjer, riječ "i-zzho-ga" ima tri sloga, ali kada se prenese, ova riječ će biti podijeljena kao "izzho-ga". Osim kombinacije slova "zzh", koja se izgovara kao jedan dugi zvuk [zh:], ovo pravilo vrijedi i za kombinacije "tsya" / "tsya", u kojima "ts" / "ts" zvuči kao [ts]. Na primjer, ispravno je podijeliti "u-chi-tsya" bez prekidanja "ts", ali pri prijenosu to će biti "learn-tsya".

Kao što je navedeno u prethodnom odjeljku, slog može biti otvoren ili zatvoren. U ruskom jeziku ima znatno manje zatvorenih slogova. U pravilu se nalaze samo na kraju riječi: "ha-ker". U rijetkim slučajevima, zatvoreni slogovi se mogu pojaviti u sredini riječi, pod uvjetom da slog završava na nespareni sonorant: "sum-ka", ali "bud-dka".

Kako pravilno rastaviti riječi za rastavljanje spojnica

Nakon što smo se pozabavili pitanjem što je slog, koje vrste postoje i kako ih podijeliti, vrijedi obratiti pažnju na pravila rastavljanja riječi. Doista, unatoč njihovoj vanjskoj sličnosti, ova dva procesa ne dovode uvijek do istog rezultata.

Prilikom dijeljenja riječi za rastavljanje riječi koriste se ista načela kao i kod dijeljenja na slogove, ali vrijedi obratiti pažnju na niz nijansi.

Strogo je zabranjeno otkinuti jedno slovo iz riječi, čak i ako se radi o samoglasniku koji tvori slog. Ova zabrana vrijedi i za prijenos skupine suglasnika bez samoglasnika, mekim znakom ili th. Na primjer, "a-ni-me" se ovako dijeli na slogove, ali se može prenijeti samo na ovaj način: "ani-me". Kao rezultat toga, prilikom prijenosa pojavljuju se dva sloga, iako ih u stvarnosti ima tri.

Ako su dva ili više suglasnika u blizini, možete ih podijeliti po vlastitom nahođenju: "te-kstu-ra" ili "tek-stu-ra".

Kada su parni suglasnici između samoglasnika, oni se odvajaju, osim kada su ta slova dio korijena na spoju sa sufiksom ili prefiksom: “class-sy”, ali “class-ny”. Isti princip vrijedi i za suglasnik na kraju korijena riječi ispred sufiksa - moguće je, naravno, otkinuti slova iz korijena prilikom prijenosa, ali nije preporučljivo: "Kiev-skiy". Slično, s obzirom na prefiks: posljednji suglasnik uključen u njegov sastav ne može se otkinuti: "pod-puzati". Ako korijen počinje samoglasnikom, još uvijek možete odvojiti sam prefiks ili prenijeti dva sloga korijena zajedno s njim: "bez slučajnosti", "bez slučajnosti".

Kratice se ne mogu prenositi, ali se mogu prenositi složene skraćenice, ali samo složenicama.

ABC po slogovima

Slog je od velike praktične važnosti pri učenju djece čitanju. Od samog početka učenici uče slova i slogove koji se mogu kombinirati. Nakon toga, djeca postupno uče graditi riječi od slogova. Prvo se djeca uče čitati riječi od jednostavnih otvorenih slogova - "ma", "mo", "mu" i slično, a ubrzo se zadatak komplicira. Većina početnica i nastavnih pomagala posvećenih ovoj problematici izgrađena je upravo prema ovoj metodologiji.

Štoviše, posebno za razvijanje sposobnosti čitanja slogova, neke dječje knjige izdaju se s tekstovima podijeljenim na slogove. To olakšava proces čitanja i pomaže da se sposobnost prepoznavanja slogova dovede do automatizma.

Sam koncept "sloga" još nije u potpunosti proučavan predmet lingvistike. Istodobno, njegov praktični značaj teško je precijeniti. Uostalom, ovaj mali komadić riječi pomaže ne samo u učenju pravila čitanja i pisanja, već pomaže i u razumijevanju mnogih gramatičkih pravila. Također ne treba zaboraviti da poezija postoji zahvaljujući slogu. Uostalom, glavni sustavi za stvaranje rima temelje se upravo na svojstvima ove sićušne fonetsko-fonološke jedinice. I premda postoji mnogo teorija i studija posvećenih tome, pitanje što je slog ostaje otvoreno.