Μάθημα σχεδίου "Χρυσό φθινόπωρο". Μη παραδοσιακή τεχνική σχεδίασης. Αντισυμβατικό σχέδιο με θέμα το φθινόπωρο στη μεσαία ομάδα του νηπιαγωγείου βήμα προς βήμα με μια φωτογραφία Σχεδιάζοντας το φθινόπωρο με έναν αντισυμβατικό τρόπο

Λάρισα Σαβτσούκ

Master class σε μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης "Φθινοπωρινά δέντρα"

Για εργασία θα χρειαστείτε: φύλλα χοντρό χαρτί σχεδίασης, χρώματα γκουάς, πινέλα για σκίουρο, τρίχες, κηρομπογιές από καφέ κερί, βαμβακερά μαξιλάρια, μανταλάκια, 1/4, 1/2 φύλλο χαρτί γραφείου, βάζα με νερό, σωλήνες κοκτέιλ.

Στο πρώτο στάδιοείναι απαραίτητο να βάψετε φύλλα χαρτιού για το φόντο της εικόνας. Αυτό μπορεί να γίνει με διάφορους τρόπους.

1. Βρέχουμε ένα φύλλο χαρτιού εντελώς σε νερό και το βάζουμε σε μια εφημερίδα. Στη συνέχεια, σε χαρτί με ένα πινέλο σκίουρου, εφαρμόστε πινελιές (ουρανό, γη, γρασίδι) με ακουαρέλες ή μπογιές γκουάς του επιθυμητού χρώματος. Σε αυτή την περίπτωση, το χρώμα θα απλωθεί σε όλο το φύλλο. Αφήστε να στεγνώσει και κατά προτίμηση βάλτε το φύλλο κάτω από την πρέσα.

2. Μουλιάστε δύο φύλλα χαρτιού σε νερό και τοποθετήστε τα στην εφημερίδα. Σε ένα φύλλο με χρώματα του επιθυμητού χρώματος, εφαρμόστε χοντρές πινελιές (ουρανό, γη, γρασίδι) και καλύψτε αμέσως με ένα δεύτερο φύλλο. Απλώστε το με τις παλάμες σας και, στη συνέχεια, αφαιρέστε το επάνω φύλλο χαρτιού. Θα λάβετε δύο πανομοιότυπες εκτυπώσεις. Αφήστε να στεγνώσει και πιέστε.

3. Το φόντο μπορεί να γίνει Και απλά τονίζοντας ένα φύλλο χαρτιού με χρωματιστά μολύβια.

Στο δεύτερο στάδιοσχεδιάστε έναν κορμό δέντρου. Ο κορμός μπορεί να σχεδιαστεί με τον ίδιο τρόπο με διαφορετικούς τρόπους.

1. Στην τεχνική της στυπογραφίας - φύσημα μέσω σωλήνα. Για να το κάνουμε αυτό, βάζουμε μια μεγάλη σταγόνα (λεκέ) στο κάτω μέρος ενός φύλλου χαρτιού - όπου θα ξεκινήσει ο κορμός του δέντρου. Και με τη βοήθεια ενός σωλήνα κοκτέιλ, ανατινάξτε το και στα πλάγια μέχρι να επιτευχθεί το επιθυμητό αποτέλεσμα.

2. Σχεδιάστε έναν κορμό δέντρου με κηρομπογιές

Στο τρίτο στάδιο- σχεδιάστε το φύλλωμα. Το φύλλωμα του δέντρου μπορεί να σχεδιαστεί με τους εξής τρόπους:

1. Χρησιμοποιώντας τσαλακωμένο χαρτί. Τσαλακώστε ένα μικρό χαρτί καλά σε μια μπάλα και βυθίστε τη μια πλευρά του σε γκουάς (αραιωμένη στο πάχος της κρέμας γάλακτος) πρώτα του ίδιου χρώματος - κάντε στάμπες - φύλλωμα δέντρου. Στη συνέχεια παίρνουμε χρώμα διαφορετικού χρώματος.

2. Χρησιμοποιώντας ένα βαμβάκι και μανταλάκια. Διπλώστε το βαμβάκι πολλές φορές, πιάστε μια κοφτερή γωνία με ένα μανταλάκι, σηκώστε το χρώμα του επιθυμητού χρώματος και κάντε στάμπες στο φύλλο που απεικονίζουν φύλλωμα.

3. Χρησιμοποιώντας μια άκαμπτη, ημίξηρη βούρτσα με τρίχες χρησιμοποιώντας την τεχνική «poke» (γέμιση). Απλώνουμε πινελιές του επιθυμητού χρώματος με κάθετες κινήσεις του χεριού με ένα πινέλο (πάνω-κάτω) σε χαρτί που απεικονίζει φύλλωμα σε δέντρο και στο έδαφος.

4. Με τον τρόπο της πλάγιας επιχρίσματος. Σηκώστε το χρώμα του επιθυμητού χρώματος στο πινέλο και απεικονίστε τα φύλλα στον τρόπο ασταρώματος.

5. Χρησιμοποιώντας ένα σωληνάριο ή δάχτυλα.

ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ!

Σχετικές δημοσιεύσεις:

Περπατάω μέσα στο δάσος, κοιτάζω τα μούρα: Υπάρχει ένα βατόμουρο στον θάμνο, Μια στάχτη στο βουνό σε ένα δέντρο, Μια φράουλα στο γρασίδι, Ένα βατόμουρο κάτω από το βουνό, Klyukovka - επάνω.

Σύνοψη ενός ανοιχτού μαθήματος σχεδίασης σε μη παραδοσιακές τεχνικές στην προπαρασκευαστική ομάδα "The Kingdom of the Mistress of Winter" SP MBOU "Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Νο. 2 του Καλίνινσκ, Περιφέρεια Σαράτοφ" Νηπιαγωγείο "Pochemuchka" ΣΥΝΟΨΗ ΑΝΟΙΚΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗ ΖΩΓΡΑΦΙΑ ΣΤΗΝ ΑΙΘΟΥΣΑ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑΣ.

Το φθινόπωρο είναι μια όμορφη εποχή που τα φύλλα των δέντρων βάφονται με έντονα χρώματα. Σήμερα φτιάξαμε μερικά φθινοπωρινά δέντρα με τα παιδιά. Για τον πρώτο.

(για τη διακόσμηση μιας ομάδας ή μιας αίθουσας) Θα ήθελα να επιστήσω την προσοχή σας στην κύρια τάξη "Futumn Trees" από αυτοσχέδιο υλικό. Σε εξέλιξη.

Περιεχόμενο προγράμματος: Βελτιώστε τις γνώσεις των παιδιών για τις εποχικές αλλαγές στη φύση που σχετίζονται με τη χειμερινή περίοδο. Εξάσκηση στην επιλογή.

Καθηγητές-λογοθεραπευτές ΜΒΔΟΥ «Νηπιαγωγείο μικτού τύπου Νο 407» πηγαίνω. Σαμαρά

Το ζήτημα της ανάπτυξης συνεκτικής ομιλίας στη διαδικασία της παραγωγικής δραστηριότητας είναι σχετικό για το νηπιαγωγείο μας, καθώς το προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα Νο. 407 αποτελεί μέρος του ομοσπονδιακού πειράματος για το θέμα «Σχεδιάζοντας μια κοινωνική κατάσταση για την ανάπτυξη παιδιών ηλικίας 3-7 ετών στο ολοκληρωμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Worlds of Childhood: Designing Opportunities» .

Φυσικά, στο πείραμα συμμετέχουν λογοθεραπευτές που εργάζονται με παιδιά με SPD, αναζητώντας την πιο αποτελεσματική υποστήριξη λόγου για παραγωγικές δραστηριότητες. Εξετάζουμε το σχηματισμό συνεκτικού λόγου στους ακόλουθους τομείς:

• Ανάπτυξη λεξιλογίου: κατάκτηση των σημασιών των λέξεων και κατάλληλη χρήση τους σύμφωνα με το πλαίσιο της δήλωσης, με την κατάσταση στην οποία λαμβάνει χώρα η επικοινωνία.
• Εκπαίδευση της ηχητικής κουλτούρας του λόγου: ανάπτυξη της αντίληψης των ήχων της εγγενούς ομιλίας και της προφοράς.
• Διαμόρφωση της γραμματικής δομής:
• Μορφολογία (αλλαγή λέξεων ανά φύλο, αριθμούς, πτώσεις)
• Σύνταξη (κατακτώντας διαφορετικούς τύπους φράσεων και προτάσεων)
• σχηματισμός λέξης
• Ανάπτυξη συνεκτικού λόγου:
• Διαλογικός (καθομιλουμένη)ομιλία
• μονόλογος λόγος (αφήγημα)
• Διαμόρφωση στοιχειώδους επίγνωσης των φαινομένων της γλώσσας και της ομιλίας: διάκριση μεταξύ ήχου και λέξης, εύρεση της θέσης του ήχου σε μια λέξη

Ο οικιακός παθολόγος Serafima Alekseevna Mironova πιστεύει ότι ένα από τα αποτελεσματικά μέσα για την ανάπτυξη ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας είναι η παραγωγική δραστηριότητα, καθώς στη διαδικασία της το παιδί μαθαίνει όχι μόνο να βλέπει, αλλά και να εμφανίζει τα γύρω αντικείμενα και φαινόμενα και, τέλος, να χρησιμοποιεί λέξεις στην ενεργό ομιλία . Το παιδί μπορεί να εξοικειωθεί με το όνομα των αντικειμένων, τις ενέργειες που κάνει με αντικείμενα, να διακρίνει και να χρησιμοποιήσει λέξεις που δηλώνουν εξωτερικά σημάδια αντικειμένων και σημάδια ενεργειών. Δηλαδή, στην πορεία της παραγωγικής δραστηριότητας, το παιδί έχει την ικανότητα να χειρίζεται μόνο του αντικείμενα, κάτι που του επιτρέπει να ανταποκρίνεται γρήγορα στη λέξη. Επιπλέον, κατά τη διάρκεια της παραγωγικής δραστηριότητας είναι πολύ πιο εύκολο να φανεί η σύνδεση της λέξης όχι μόνο με το αντικείμενο, αλλά με τη δράση και με τα σημάδια του αντικειμένου και της δράσης. Παιδιά "φινίρισμα" λέξεις που δεν μπορούν να απεικονίσουν: δίνουν κίνηση στο θέμα, το ζωντανεύουν, μεταφέροντας τον διάλογό τους με ονοματοποιία και προσιτές λέξεις. Στη διαδικασία της παραγωγικής δραστηριότητας (για παράδειγμα, κατασκευή)Τα παιδιά στην πράξη λαμβάνουν συγκεκριμένες ιδέες για τα διάφορα τρισδιάστατα σχήματα, μέγεθος αντικειμένων. μάθετε να κατανοείτε λέξεις που δηλώνουν θέση στο διάστημα: πάνω, κάτω, πίσω, αριστερά, δεξιά. μάθε να κατανοείς και να ακολουθείς λεκτικές οδηγίες: βάλε, βάλε, αφαιρέσε, ξεχώρισε, φέρε. Έτσι, η παραγωγική δραστηριότητα έχει μεγάλη γνωστική, εκπαιδευτική και διορθωτική αξία λόγω της ορατότητάς της. Είναι επίσης σημαντικό το παιδί στην παραγωγική δραστηριότητα να βασίζεται ταυτόχρονα σε πολλούς αναλυτές. (όραση, ακοή, απτική αντίληψη)που επιδρά θετικά και στην ανάπτυξη του λόγου.

Η ιδέα ότι ο συνεκτικός λόγος, ως μέσο επικοινωνίας, διαμορφώνεται με μεγαλύτερη επιτυχία στην υλοποίηση παραγωγικών δραστηριοτήτων, ιδιαίτερα εποικοδομητικών δραστηριοτήτων, εκφράστηκε πριν από 30 χρόνια από τους εγχώριους παθολόγους Galina Vasilievna Chirkina, Alla Vasilievna Yastrebova και Lyudmila Fedorovna Spirova. Το ονόμασαν λεκτική δραστηριότητα. Τότε αυτή η ιδέα ήταν αμέσως "πρόφθασε" , αλλά σταδιακά άρχισαν να εμφανίζονται νέες τεχνολογίες και δεν υπήρχε πλέον τέτοια έμφαση στη δραστηριότητα ομιλίας. Εμείς, στη διαδικασία εργασίας για παραγωγικές δραστηριότητες, βρήκαμε δυνατό να στραφούμε στις συστάσεις των παραπάνω πλημμελολόγων.

Τι πρέπει λοιπόν να γνωρίζουμε όταν οργανώνουμε "ρήμα" παραγωγικές δραστηριότητες με παιδιά; Το κύριο πράγμα είναι η δημιουργία συνθηκών για την υλοποίηση μιας στενής σύνδεσης μεταξύ του λόγου και της πράξης. Πώς μπορεί να επιτευχθεί αυτό;

Με οδηγό την αρχή από το απλό στο σύνθετο, ξεκινάμε με συζευγμένο λόγο, όταν το παιδί προφέρει μια φράση με έναν ενήλικα, αντιγράφει την κατασκευή, τον τρόπο προφοράς. Εδώ ο βαθμός ανεξαρτησίας είναι ελάχιστος. Ακολουθεί ανακλώμενος λόγος, όταν το παιδί αναπαράγει τη φράση μετά τον δάσκαλο. Σε αυτή την περίπτωση, ο βαθμός ανεξαρτησίας αυξάνεται.

Το επόμενο βήμα είναι το στάδιο της ερώτησης-απάντησης. Συνιστάται να ξεκινήσετε με αντικατοπτρισμένες απαντήσεις, όταν ο δάσκαλος κάνει μια ερώτηση, απαντά ο ίδιος και το παιδί επαναλαμβάνει την απάντηση. Στην αρχή, οι απαντήσεις του παιδιού μπορεί να αντικατοπτρίζουν τις απλές ενέργειες του παιδιού που εκτελούνται αυτήν τη στιγμή. Σταδιακά, θα πρέπει να προχωρήσουμε σε πιο σύνθετες και γενικευμένες ερωτήσεις, δηλαδή σε ενέργειες που έγιναν στο παρελθόν και σε μια ολοκληρωμένη ενέργεια. Και τέλος, στον μέλλοντα χρόνο για την επιδιωκόμενη ενέργεια. Με την περιπλοκή των μορφών και των δομών των δηλώσεων λόγου, δεν πρέπει να βιαστεί κανείς.

Όταν ένα παιδί μπορεί να αντιληφθεί την ομιλία στη διαδικασία κατασκευής, όταν οι λεκτικοί προσδιορισμοί βοηθούν τα παιδιά να κατανοήσουν τη διαδικασία εισόδου σε μια εικονική κατάσταση, το λεξιλόγιο συσσωρεύεται και εκλεπτύνεται, είναι δυνατό να δημιουργηθούν σύνθετες προτάσεις, χρησιμοποιούμε συνοδευτική ομιλία, η οποία περιλαμβάνει μια ιστορία , μια ανεξάρτητη παρουσίαση για το προϊόν. Σε αυτό το στάδιο, η ομιλία του παιδιού σχετίζεται άμεσα με πρακτικές δραστηριότητες - ομιλία καταστάσεων.

Αυξάνοντας το διάστημα μεταξύ της δραστηριότητας του παιδιού και της απάντησής του σε μια ερώτηση σχετικά με το τι έχει γίνει, μειώνουμε την οπτική υποστήριξη για την εργασία που έχει γίνει και καθίσταται δυνατή η μετάβαση σε ομιλία με βάση τα συμφραζόμενα. Το αποτέλεσμα της εργασίας είναι η παρουσία αυθόρμητου λόγου, δηλαδή αυθόρμητης ανεξάρτητης ομιλίας, αυτή είναι λεκτική επικοινωνία με άλλους.

Συνοψίζοντας όλα τα παραπάνω, θα ήθελα να σημειώσω για άλλη μια φορά ότι η σειρά φαίνεται στη σταδιακή μετάβαση από οπτικές, ελαφριές μορφές λόγου σε αφηρημένες, συμφραζόμενες δηλώσεις. Αρχικά, εκπαιδεύουμε τα παιδιά να αντιλαμβάνονται την ομιλία στη διαδικασία δημιουργίας ενός προϊόντος, μετά συνδυάζουμε τις δραστηριότητές μας με την ομιλία και μόνο μετά περνάμε στην ομιλία με βάση τα συμφραζόμενα, δηλ. ομιλία χωρίς εξάρτηση από στιγμιαία δραστηριότητα.

Θα πρέπει να θυμόμαστε ότι μιλάμε μόνο στο μάθημα "ρήμα" παραγωγική δραστηριότητα δεν πρέπει να είναι, πρέπει να οδηγείτε το παιδί και να χρησιμοποιείτε ακριβώς τον τύπο ομιλίας που είναι διαθέσιμος σε αυτόν αυτή τη στιγμή. Μόνο σε αυτή την περίπτωση είναι δυνατό να μιλήσουμε για το σχηματισμό μιας συνεκτικής ομιλίας ενός παιδιού με TNR κατά τη διάρκεια της παραγωγικής δραστηριότητας.

Μία από τις αποτελεσματικές μορφές σχηματισμού συνεκτικής ομιλίας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας με TNR, κατά τη γνώμη μας, είναι η τεχνολογία χρήσης "Παιδικά Ημερολόγια" επιμέλεια Τ.Ν. Doronova. Αυτός ο οδηγός έχει σχεδιαστεί για να υποστηρίξει τους γονείς στην ανατροφή των παιδιών τους και τη συμμετοχή τους σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Ενώ η ομάδα των συγγραφέων συνέστησε αυτό το εγχειρίδιο για χρήση ως μέρος ενός δείγματος βασικού προγράμματος σπουδών "Worlds of Childhood: Designing Posibilities" , αλλά υλοποιείται με επιτυχία και όταν εργάζεται στο πλαίσιο άλλων προγραμμάτων, διασφαλίζοντας την ενότητα του εκπαιδευτικού χώρου της οικογένειας και του νηπιαγωγείου.

Τα χρησιμοποιούμε ευρέως σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Μας τράβηξε το γεγονός ότι το παιδί αναπτύσσεται σε διάφορα είδη δραστηριοτήτων: παιχνίδι, παραγωγικές και γνωστικές ερευνητικές δραστηριότητες, ανάγνωση μυθοπλασίας. Μας ενδιέφερε περισσότερο να δουλέψουμε με ημερολόγια στην ενότητα «παραγωγική δραστηριότητα» για τη σταδιακή διαμόρφωση ενός συνεκτικού λόγου του παιδιού, που συνοδεύεται από λεκτική χειρωνακτική δραστηριότητα.

Για τον σχηματισμό συζευγμένων, ανακλώμενων, ερωτήσεων-απάντησης, συμφραζομένων και αυθόρμητων τύπων ομιλίας, χρησιμοποιούμε ευρέως "Παιδικά Ημερολόγια" , που συμβάλλουν στην ανάπτυξη ενός παιδιού ηλικίας 3 έως 7 ετών.

Προσφέρουμε ως παράδειγμα επιλογές "ρήμα" δραστηριότητες των παιδιών στη διαδικασία κατασκευής ενός βιβλίου για μωρά βγαλμένα από ημερολόγιο.

Εκπαιδευτικές δραστηριότητες πραγματοποιούνται με μια υποομάδα παιδιών (έως 10 άτομα). Ο δάσκαλος γνωρίζει τις δυνατότητες της ομιλίας των παιδιών, τι είδους ομιλία θα προσφερθεί σε κάθε παιδί απευθείας σε αυτό το στάδιο ανάπτυξης της συνεκτικής ομιλίας ενός συγκεκριμένου μαθητή. Ας πούμε ότι μόνο η συζευγμένη προφορά είναι διαθέσιμη σε δύο παιδιά, η ανακλώμενη προφορά είναι διαθέσιμη σε πέντε, τρία παιδιά μπορούν ήδη να απαντήσουν σε ερωτήσεις. Πιθανότατα, στο πλαίσιο ενός μαθήματος για τη δημιουργία αυτού του βρεφικού βιβλίου, όλα τα παιδιά θα έχουν πρόσβαση σε έναν μόνο τύπο ομιλίας ή θα προχωρήσουν ένα βήμα μπροστά - στο επόμενο στάδιο. Αλλά εμείς, για λόγους σαφήνειας, θα μοντελοποιήσουμε την κατάσταση σαν το παιδί να κατακτήσει όλα τα είδη ομιλίας κατά τη διάρκεια ενός μαθήματος.

• Ο δάσκαλος σας ενθαρρύνει να σηκώσετε το τεμάχιο εργασίας, προφέρει "Παίρνουμε το τεμάχιο εργασίας στο χέρι" : με παιδιά που έχουν διαθέσιμη μόνο συζυγή προφορά, προφέρουμε τη φράση συζευγμένη. Όσοι έχουν πρόσβαση στην ανακλώμενη ομιλία, επαναλάβετε τη φράση μετά τον δάσκαλο. και για όσους έχουν πρόσβαση στην ομιλία ερώτησης-απάντησης, κάνουμε μια ερώτηση.
• Ομοίως, σας ενθαρρύνουμε να σηκώσετε το ψαλίδι και να προφέρετε αυτήν την ενέργεια. Η μετάβαση από τη συζευγμένη ομιλία στην ανακλώμενη ομιλία δεν απαιτεί πρόσθετες εξηγήσεις, καθώς στην πρώτη περίπτωση προφέρουμε τη φράση μαζί, στη δεύτερη - το παιδί επαναλαμβάνει μετά τον δάσκαλο. Η μετάβαση από την ανακλώμενη ομιλία στην ομιλία ερώτησης-απάντησης είναι επίσης σαφής. «Τι κόβεις; , «Τι κάνεις με το ψαλίδι;» , «Σε ποιο χέρι κρατάς το ψαλίδι;» . Ας δώσουμε ένα παράδειγμα της μετάβασης μέσα στο στάδιο της ομιλίας ερώτησης-απάντησης από την παρούσα στιγμιαία στην μόλις ολοκληρωθείσα δράση. Θέτουμε τα εξής ερωτήματα: «Τι έκοψες;» , «Σε ποιο χέρι κράτησες το ψαλίδι;» , «Πού το έβαλες το ψαλίδι; . Εάν κάνουμε μια ερώτηση σχετικά με μια επερχόμενη ενέργεια, τότε χρησιμοποιούμε ερωτήσεις όπως «Τι σου λείπει για να κόψεις το τεμάχιο εργασίας;» , «Σε ποιο χέρι θα πάρεις το ψαλίδι;» «Ποια γραμμή θα κόψεις;»
• Σταδιακά ξεφεύγουμε από τις λεπτομερείς ερωτήσεις στις γενικές. ("Τι κάνεις?" , "Τι θα κάνεις?" ) , οπότε προσεγγίζουμε τη χρήση του συνοδευτικού λόγου όταν το παιδί μιλάει για το τι κάνει αυτή τη στιγμή στην πορεία κατασκευής ενός βρεφικού βιβλίου.
• Μετά τη λήψη του προϊόντος, ξεκινά το στάδιο της ομιλίας με βάση τα συμφραζόμενα, όταν το παιδί, μόνο του ή με μικρή βοήθεια από τον δάσκαλο, λέει σύμφωνα με τις ιδέες του τι και πώς έφτιαξε.

Τεχνολογία που χρησιμοποιούμε "Παιδικό Ημερολόγιο" εντάσσεται στο Βασικό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα Προσχολικής Αγωγής και μπορεί να χρησιμοποιηθεί ανεξάρτητα στο πλαίσιο της οικογενειακής εκπαίδευσης. Το παιδικό ημερολόγιο επιτρέπει

• κάνουν αιτήσεις?
• Δημιουργία διατάξεων.
• να δημιουργήσετε χαρακτηριστικά για ένα επιτραπέζιο κουκλοθέατρο.
• παραγωγή υλικού για επιτραπέζια παιχνίδια.
• κάνει πειράματα?
• εφαρμόστε τακτική ανάγνωση.

Ποιο είναι το πιο αξιοσημείωτο το φθινόπωρο; Φυσικά, φθινοπωρινά φύλλα! Το φθινόπωρο, τα φύλλα δεν είναι πράσινα, όπως το καλοκαίρι, αλλά φωτεινά, πολύχρωμα.

Φύλλα σε δέντρα, θάμνους, πεσμένα και ξαπλωμένα στους δρόμους, στα μονοπάτια, στο γρασίδι... Κίτρινο, κόκκινο, πορτοκαλί... Αυτή την εποχή, ακόμα κι αν δεν είσαι φωτογράφος ή καλλιτέχνης, απλά θέλετε να σηκώσετε μια φωτογραφική μηχανή ή ένα πινέλο με μπογιές για να απαθανατίσετε αυτή την υπέροχη εποχή του χρόνου σε όλο της το μεγαλείο.

Φθινοπωρινά σχέδια. Ζωγραφίστε το φθινόπωρο

Μέθοδος 1.

Κάτω από ένα φύλλο απλού χαρτιού για εκτυπωτές, τοποθετήστε το φύλλο με τις φλέβες προς τα πάνω και, στη συνέχεια, σκιάστε το με κηρομπογιές, που βρίσκεται επίπεδο. Θα δείτε πώς εμφανίζεται στο χαρτί ένα σχέδιο φύλλων με όλες τις μικρότερες φλέβες.

Για να προσθέσετε λίγη μαγεία, πρέπει απλώς να πάρετε ένα λευκό κραγιόνι και να το περάσετε πάνω από λευκό χαρτί και μετά αφήστε το παιδί να ζωγραφίσει πάνω από το φύλλο με μπογιά χρησιμοποιώντας ένα σφουγγάρι. δείτε το σύνδεσμο>>>>

Παρεμπιπτόντως, υπάρχει ένας ενδιαφέρον τρόπος χρωματισμού με έγχρωμο κυματοειδές χαρτί. Πρέπει πρώτα να σχεδιάσετε τα φύλλα σε χαρτί με τον ίδιο τρόπο με λευκό κηρομπογιά. Μετά από αυτό, σκίστε το κυματοειδές χαρτί των χρωμάτων του φθινοπώρου (κόκκινο, κίτρινο, πορτοκαλί, καφέ) σε μικρά κομμάτια και, βρέχοντας καλά κάθε κομμάτι σε νερό, κολλήστε τα στο σχέδιο. Βεβαιωθείτε ότι δεν υπάρχουν δύο κομμάτια του ίδιου χρώματος το ένα δίπλα στο άλλο. Αφήστε το χαρτί να στεγνώσει λίγο (αλλά όχι εντελώς!), Στη συνέχεια αφαιρέστε το από το σχέδιο. Θα αποκτήσετε ένα υπέροχο πολύχρωμο φόντο. Αφήστε το έργο να στεγνώσει τελείως και μετά βάλτε το κάτω από την πρέσα.



Μέθοδος 2.

Μια ενδιαφέρουσα φθινοπωρινή χειροτεχνία θα αποδειχθεί αν βάλετε ένα φύλλο κάτω από ένα λεπτό φύλλο. Σε αυτή την περίπτωση, το αλουμινόχαρτο πρέπει να τοποθετηθεί με τη γυαλιστερή πλευρά προς τα πάνω. Μετά από αυτό, θα πρέπει να εξομαλύνετε απαλά το αλουμινόχαρτο με τα δάχτυλά σας, έτσι ώστε το σχέδιο να φαίνεται μέσα. Στη συνέχεια, πρέπει να το καλύψετε με ένα στρώμα μαύρου χρώματος (μπορεί να είναι γκουάς, μελάνι, τέμπερα). Όταν στεγνώσει το χρώμα, τρίψτε το χρώμα πολύ απαλά με μια ατσάλινο πετσέτα πιάτων. Ταυτόχρονα, οι προεξέχουσες φλέβες του φύλλου θα λάμπουν και το σκούρο χρώμα θα παραμείνει στις εσοχές. Τώρα μπορείτε να κολλήσετε το ανάγλυφο που προκύπτει σε ένα φύλλο χρωματιστού χαρτονιού.

Φύλλα του φθινοπώρου. Πώς να σχεδιάσετε το φθινόπωρο

Μέθοδος 3.

Μια πολύ απλή και ταυτόχρονα αποτελεσματική τεχνική είναι η εκτύπωση φύλλων σε χαρτί, στο οποίο έχει προηγουμένως εφαρμοστεί βαφή. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί οποιοδήποτε χρώμα, μόνο που πρέπει να εφαρμοστεί στην πλευρά των φύλλων όπου εμφανίζονται οι φλέβες.

Σύνδεσμος >>>>

Εδώ είναι τα αποτυπώματα των φύλλων rowan. Και κάθε παιδί μπορεί να σχεδιάσει μούρα rowan - είναι φτιαγμένα με μια μπατονέτα με κόκκινη μπογιά.

Σύνδεσμος >>>>

Ένα όμορφο φθινοπωρινό σχέδιο θα αποδειχθεί εάν εκτυπώσετε τα φύλλα με λευκό χρώμα σε ένα φύλλο σκουρόχρωμου χαρτονιού. Όταν στεγνώσει το χρώμα, είναι απαραίτητο να χρωματίσετε τα φύλλα με χρωματιστά μολύβια. Θα βγει όμορφα αν μερικά φύλλα μείνουν λευκά.

Το φόντο μπορεί να μείνει ως έχει ή να χρωματιστεί βάφοντας με μπογιές με σφουγγάρι. Σε αυτή την περίπτωση, είναι απαραίτητο να αφήσετε ένα μικρό άβαφο χώρο γύρω από τα φύλλα.

Εάν αποφασίσετε να κάνετε το φόντο χρωματιστό, τότε τα ίδια τα φύλλα μπορούν να μείνουν λευκά.

Πώς να σχεδιάσετε τα φύλλα του φθινοπώρου. Φθινοπωρινές χειροτεχνίες

Μέθοδος 4.

Για να δώσετε όγκο στα σχέδιά σας, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε την παρακάτω ενδιαφέρουσα τεχνική. Θα χρειαστείτε λεπτό χαρτί περιτυλίγματος ή λευκό χαρτί κρεπ.

Μέθοδος 6.

Άλλο ένα πρωτότυπο φθινοπωρινό σχέδιο, φτιαγμένο σε ζεστά και κρύα χρώματα. Τα ίδια τα φύλλα σχεδιάζονται σε ζεστά χρώματα (κίτρινο, κόκκινο, πορτοκαλί), το φόντο - σε κρύα χρώματα (πράσινο, μπλε, μοβ). Θα χρειαστείτε μια πυξίδα για να κάνετε αυτή τη δουλειά.

1. Σχεδιάστε πολλά φύλλα διαφορετικών σχημάτων σε χαρτί.
2. Τώρα, χρησιμοποιώντας μια πυξίδα, σχεδιάστε έναν κύκλο με μικρή ακτίνα στην κάτω αριστερή γωνία του φύλλου χαρτιού. Στη συνέχεια, προσθέτοντας περίπου 1 εκατοστό, σχεδιάστε κύκλους μεγαλύτερης και μεγαλύτερης ακτίνας, όσο το επιτρέπει η πυξίδα.
3. Τώρα κάντε το ίδιο στην επάνω δεξιά γωνία.
4. Τέλος, χρωματίστε τα φύλλα του φθινοπώρου με μαρκαδόρους ή μολύβια σε ζεστά χρώματα (τα χρώματα πρέπει να εναλλάσσονται διαδοχικά), και το φόντο σε κρύα χρώματα.

Φύλλο σφενδάμου. σχέδιο φύλλων σφενδάμου

Μέθοδος 7.

Βοηθήστε το παιδί σας να σχεδιάσει ένα φύλλο σφενδάμου σε ένα κομμάτι χαρτί. Χωρίστε το με φλέβες σε τομείς. Αφήστε το παιδί να χρωματίσει κάθε τομέα του φυλλαδίου με κάποιο ειδικό σχέδιο.

Μπορείτε να συνδυάσετε δύο μεθόδους.

Φθινοπωρινές χειροτεχνίες για παιδιά

Μέθοδος 8.

Ένα άλλο ασυνήθιστο σχέδιο του φθινοπώρου.

1. Σχεδιάστε φύλλα διαφόρων σχημάτων σε χαρτί. Θα πρέπει να καταλαμβάνουν ολόκληρο το φύλλο χαρτιού, αλλά να μην αγγίζουν το ένα το άλλο. Μέρος των φύλλων πρέπει να ξεκινά από τα όρια του φύλλου χαρτιού. Σχεδιάστε μόνο τα περιγράμματα των φύλλων, χωρίς φλέβες.
2. Τώρα, χρησιμοποιώντας ένα απλό μολύβι και ένα χάρακα, τραβήξτε δύο γραμμές από αριστερά προς τα δεξιά και δύο από πάνω προς τα κάτω. Οι γραμμές πρέπει να διασχίζουν τα φύλλα, χωρίζοντάς τα σε τομείς.
3. Επιλέξτε δύο χρώματα για το φόντο και δύο χρώματα για τα φύλλα. Χρωματίστε τα στα επιλεγμένα χρώματα με τον ίδιο τρόπο όπως στην εικόνα.
4. Όταν στεγνώσει το χρώμα, χαράξτε τα περιγράμματα των φύλλων και τις σχεδιασμένες γραμμές με ένα χρυσό μαρκαδόρο.

Σχέδια με θέμα το φθινόπωρο

Μέθοδος 9.

Για να φτιάξετε αυτή τη φθινοπωρινή χειροτεχνία, θα χρειαστείτε μια κανονική εφημερίδα και χρώματα (συμπεριλαμβανομένης της λευκής μπογιάς).

1. Σχεδιάστε ένα φύλλο σφενδάμου σε ένα κομμάτι εφημερίδας.

2. Χρωματίστε το με μπογιά και αφού στεγνώσει το χρώμα κόψτε το.

3. Πάρτε άλλο ένα φύλλο εφημερίδας και σχεδιάστε και ζωγραφίστε πάνω του ένα μεγάλο τετράγωνο με λευκή μπογιά.

4. Απλώστε το φύλλο σας πάνω από το χρώμα και περιμένετε να στεγνώσει τελείως.

5. Αυτό πρέπει να καταλήξεις!

Master class για μη παραδοσιακό σχέδιο για παιδιά 4-5 ετών "Forest Lake".

Συγγραφέας: Tataurova Victoria, 4 ετών, μαθήτρια του MKDOU d / s "Rodnichok".
Δάσκαλος: Kosareva Nina Nikolaevna, εκπαιδευτικός του MKDOU d / s "Rodnichok".
ΣκοπόςΑυτό το master class θα είναι πολύ ενδιαφέρον και χρήσιμο για νηπιαγωγούς, γονείς, δασκάλους πρόσθετης εκπαίδευσης και όλους τους λάτρεις της τέχνης. Σχεδιασμένο για παιδιά 4-5 ετών. Αυτή η εικόνα δημιουργήθηκε χρησιμοποιώντας διάφορους συνδυασμούς όλων των ειδών μη παραδοσιακών τεχνικών σχεδίασης, μπορεί να διακοσμήσει όχι μόνο το εσωτερικό ενός νηπιαγωγείου, στο σπίτι, αλλά και να εμφανιστεί επαρκώς σε μια έκθεση παιδικής δημιουργικότητας.
Στόχος.Δημιουργήστε μια εικόνα χρησιμοποιώντας διάφορες μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής. Δώστε στο παιδί χαρά και αυτοπεποίθηση.
Καθήκοντα
1. Διδάξτε στα παιδιά πώς να δημιουργούν ένα σχέδιο χρησιμοποιώντας διάφορα υλικά.
2. Αναπτύξτε την αίσθηση της σύνθεσης, τον συντονισμό χεριού-ματιού, την προσοχή και την επιμονή.
4. Βελτιώστε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών και την απτική αντίληψη.
5. Αναπτύξτε την επιθυμία να δημιουργήσετε ενδιαφέροντα, ασυνήθιστα, όμορφα σχέδια.
6. Καλλιεργήστε την αίσθηση της ομορφιάς, την επιθυμία να δείτε ομορφιά στο γύρω τοπίο.
Υλικά.Χαρτί σχεδίασης Α3, γκουάς, πινέλα ακουαρέλας Νο 3 - σκίουρος και σκληρό πινέλο για κόλλα - τρίχες, πλαστική σανίδα, φύλλα δέντρου.

Στένσιλ ναού.

Σύντομη εκπαιδευτική ενημέρωση
Μονοτυπία- από την ελληνική. Το "μονό" είναι ένα και το "τυπογραφικό λάθος" είναι μια εκτύπωση. Ως αποτέλεσμα αυτής της τεχνικής ζωγραφικής, εμφανίζεται μια μοναδική, μοναδική εκτύπωση.
αποτυπώματαεκτυπώνει με διάφορα υλικά.

Προκαταρκτική εργασία.Παρατήρηση και εξέταση του φθινοπωρινού τοπίου. Συζητήσεις για το φθινόπωρο. Κατά τη διάρκεια των περιπάτων, συλλέγονται όμορφα φύλλα.

Πρακτική δουλειά
Με την τεχνική του μονοτύπου σχεδιάζουμε μια λίμνη. Για να το κάνετε αυτό, σε πλαστικό, σχεδιάστε ένα μεγάλο οβάλ σε μπλε χρώμα. Για να κάνετε τη δουλειά σας να ξεχωρίζει. Προσπαθήστε να χρησιμοποιήσετε παχιά, πλούσια βαφή γκουάς.

Ακουμπήστε το πλαστικό σε ένα κομμάτι χαρτί, πιέστε το καλά και στη συνέχεια ανασηκώστε το.

Αγαπάμε το αποτέλεσμα.

Στην ίδια τεχνική σχεδιάζουμε τον ουρανό, μπλε.

Εδώ έχουμε τέτοια σύννεφα στον ουρανό μας.

Γεμίζουμε το υπόλοιπο φύλλο με πράσινο, χρησιμοποιώντας ένα πινέλο με τρίχες, με τη μέθοδο poke.

Έχουμε υπέροχο πράσινο γρασίδι.

Τοποθετήστε το στένσιλ του ναού στην όχθη της λίμνης. Πάρτε ένα πινέλο με τρίχες, σηκώστε παχύρρευστο λευκό χρώμα και γεμίστε ολόκληρο το στένσιλ με σπασμωδικές σύντομες κινήσεις. Και αφού ο ναός στέκεται στην όχθη της λίμνης, αντανακλάται σε αυτόν. Αναποδογυρίζουμε το στένσιλ και το ξαναγεμίζουμε με άσπρη μπογιά, αλλά μόνο στην άκρη του πινέλου για να είναι ασαφής η αντανάκλαση.

Πάρτε ένα φύλλο με πολύ εμφανείς φλέβες, που θυμίζουν περισσότερο το στέμμα ενός δέντρου. Στη συνέχεια, στην πίσω πλευρά του φυλλαδίου, εφαρμόστε μια στρώση χοντρού καφέ χρώματος σε αυτές τις φλέβες και εκτυπώστε όπου θέλετε. Εδώ έχετε ένα δέντρο πολύ εύκολα στην εικόνα.

Δεδομένου ότι τα δέντρα στέκονται στην όχθη της λίμνης κοντά στο νερό, όπως και ο ναός, αντανακλώνται επίσης στο νερό. αναποδογυρίστε το χαρτί και εκτυπώστε τις ανταύγειες των δέντρων.

Τώρα αρχίζουμε να δουλεύουμε με μια λεία, μπροστινή επιφάνεια των φύλλων. Ξεκινάμε με πράσινο. Πάρτε πράσινο χρώμα με ένα πινέλο και βάψτε το φύλλο, σηκώστε το προσεκτικά και στερεώστε το στις κορώνες των δέντρων.

Στη συνέχεια, πάρτε την κίτρινη μπογιά και συνεχίστε την εκτύπωση με ένα κομμάτι χαρτί.

Στη συνέχεια τυπώνουμε στις κορώνες των δέντρων σε πορτοκαλί και κόκκινο χρώμα.

Έτσι αλλάζοντας χρώματα από κόκκινο, πορτοκαλί, σε κίτρινο, ανάλογα με τη διάθεση, δημιουργούμε μια φθινοπωρινή γκάμα στα δέντρα.
Και η τελευταία πινελιά. Το φθινόπωρο είναι πτώση φύλλων, με την άκρη του πινέλου σχεδιάζουμε πολύχρωμα φύλλα κάτω από τα δέντρα.

Το αριστούργημα είναι έτοιμο.

Σας ευχαριστώ για την προσοχή σας. Δημιουργική επιτυχία για εσάς.

Περίληψη:Φθινοπωρινές χειροτεχνίες για παιδιά με τα χέρια τους. Φθινοπωρινά σχέδια. Πώς να σχεδιάσετε το φθινόπωρο. Φύλλα του φθινοπώρου. Σχέδια φθινοπωρινών δέντρων. Πίνακες ζωγραφικής με θέμα το φθινόπωρο.

Χωρίσαμε το άρθρο σε δύο μέρη. Στο πρώτο μέρος, θα σας μάθουμε πώς να σχεδιάζετε φθινοπωρινά δέντρα με διαφορετικούς τρόπους. Στο δεύτερο μέρος του άρθρου, θα σας πούμε πώς να σχεδιάσετε τα φύλλα του φθινοπώρου.

1. Φθινοπωρινά σχέδια. Σχεδιάστε φθινοπωρινά δέντρα

Ο ευκολότερος τρόπος για να σχεδιάσετε ένα δέντρο είναι να το φυσήξετε από ένα καλαμάκι. Για να το κάνετε αυτό, σχεδιάστε έναν κορμό και πολλά κλαδιά με μαύρο ή καφέ χρώμα, προσπαθώντας να αφήσετε όσο το δυνατόν περισσότερη μπογιά σε χαρτί. Και τώρα αρχίζει η διασκέδαση! Πάρτε ένα καλαμάκι και φυσήξτε κλαδιά μέσα από αυτό. Θα αποκτήσετε ένα όμορφο δέντρο, που ταυτόχρονα φαίνεται πολύ φυσικό!

Για να το κάνετε φθινόπωρο μπορείτε:

Σχεδιάστε ένα δέντρο σε ένα προετοιμασμένο έγχρωμο φόντο, φτιαγμένο σε φθινοπωρινά χρώματα

Σχεδιάστε τα φύλλα του φθινοπώρου με μια μπατονέτα ή με δάχτυλα

Τρυπήστε τα κομφετί με τρύπα και ρίξτε τα στις περιοχές του σχεδίου, που πρέπει πρώτα να αλείψετε με κόλλα.

Κάντε μια εφαρμογή από ξερά φύλλα

Χρησιμοποιώντας ένα συνηθισμένο πιστόλι λουλουδιών, ψεκάστε μπογιά αναμεμειγμένο με λίγο νερό. Εάν δεν έχετε μπουκάλι ψεκασμού, τότε μια παλιά οδοντόβουρτσα ή μια σκληρή βούρτσα θα την αντικαταστήσει.

2. Σχεδιάστε το φθινόπωρο. Σχέδια με θέμα το φθινόπωρο

Μπορείτε επίσης να δοκιμάσετε να σχεδιάσετε δέντρα που δεν είναι του σχήματος που έχουμε συνηθίσει, αλλά μερικά ασυνήθιστα, περίπλοκα, υπέροχα. Για παράδειγμα, τέτοια.

Με αυτόν τον τρόπο μπορείτε να σχεδιάσετε ένα ολόκληρο φθινοπωρινό δάσος

3. Φθινοπωρινό δάσος. Σχεδιάστε ένα φθινοπωρινό δάσος

Πολλοί από εσάς είναι πιθανώς εξοικειωμένοι με την τεχνική δημιουργίας εκτυπώσεων φύλλων σε χαρτί. Για να εκτυπώσετε ένα φύλλο, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε απολύτως οποιοδήποτε χρώμα, απλά έχετε ελαφρώς διαφορετικές εκτυπώσεις. Εφαρμόστε χρώμα στην πλευρά με φλέβες. Μπορείτε να βάψετε το φύλλο με χρώμα του ίδιου χρώματος, ή σε διαφορετικά χρώματα.

Εκτυπώνοντας τα φύλλα σε χαρτί, μπορείτε να κάνετε καρτ ποστάλ ή κάτι άλλο ενδιαφέρον. Αλλά αν εκτυπώσετε ένα μεγάλο φύλλο, τότε θα βγει ένα πραγματικό δέντρο!

Με την ίδια αρχή, μπορείτε να φτιάξετε ένα ολόκληρο φθινοπωρινό δάσος.

4. Φθινοπωρινή εφαρμογή. Εφαρμογή με θέμα το φθινόπωρο

Λοιπόν, όσοι δεν τους αρέσει να σχεδιάζουν μπορούν να κάνουν μια εφαρμογή φθινοπωρινών φύλλων "Φθινοπωρινό δάσος".