Μάθημα «Οι πνευματικές και ηθικές ιδιότητες του Γεράσιμου: δύναμη, αξιοπρέπεια, συμπόνια για τους άλλους, γενναιοδωρία, εργατικότητα. Μια σύντομη περιγραφή του Gerasim από την ιστορία "Mumu" Ποιες ηθικές ιδιότητες είχε ο Γερασίμ

Gerasim - ο κύριος χαρακτήρας της ιστορίας του I. S. Turgenev "Mumu"

Ο Gerasim είναι ο πρωταγωνιστής της ιστορίας του Ivan Sergeevich Turgenev "Mumu". Κυριολεκτικά από τις πρώτες γραμμές του έργου, ξεκινώντας την ιστορία για τη γριά, ο ίδιος ο συγγραφέας τον διακρίνει από άλλους χαρακτήρες: "Από όλους τους υπηρέτες της, ο θυρωρός Γεράσιμο ήταν το πιο αξιόλογο πρόσωπο ...".

Περιγράφοντας τον Γερασίμ, ο Τουργκένιεφ θαυμάζει τη δύναμη και την επιμέλειά του: «Προικισμένος με εξαιρετική δύναμη,

δούλευε για τέσσερα - η υπόθεση μάλωνε στα χέρια του...». Ωστόσο, ο συγγραφέας προίκισε τον ήρωά του με μια ακόμη διαφορά - ο Γερασίμ ήταν χαζός.

Όμως από την ιστορία καταλαβαίνουμε ότι στην πραγματικότητα όλοι οι άλλοι ήρωες ήταν «χαζοί» που δεν είχαν τις δικές τους απόψεις και επιθυμίες, δεν γνώριζαν την αυτοεκτίμηση και έμοιαζαν με σκλάβους.

Περιγράφοντας τον χαρακτήρα, τις ενέργειες του Gerasim, τη σχέση του με άλλους χαρακτήρες, ο Turgenev δείχνει την ηθική υπεροχή αυτού του ήρωα. Μιλώντας για τον Γερασίμ, ο συγγραφέας τον συγκρίνει με έναν νεαρό και υγιή ταύρο, έναν καταπραϋντικό λάτρη, με ένα λιοντάρι. Για να δείξει την ηρωική δύναμη του Gerasim Turgenev, χρησιμοποιεί την υπερβολή: «... το λοξό ενήργησε τόσο συντριπτικά που ακόμη και ένα νεαρό δάσος σημύδας πρέπει να ξεριζωθεί από τις ρίζες ...», «... χτίστηκε ... ένα πραγματικά ηρωικό κρεβάτι; θα μπορούσαν να του βάλουν εκατό λίρες - δεν θα λύγισε...».

Αν ο συγγραφέας συγκρίνει τον Γεράσιμο με έναν ήρωα, έναν γίγαντα, τότε αποκαλεί τους υπόλοιπους ήρωες «μικρούς ανθρώπους». Οι άνθρωποι της αυλής προσπάθησαν να ευχαριστήσουν την ερωμένη, εκπληρώνοντας χωρίς σκέψη οποιαδήποτε από τις ιδιοτροπίες της, ταπεινώνοντας τον εαυτό τους και τους άλλους. Η κυρία θεωρεί ότι δικαιούται να διαθέσει τη μοίρα τους. Έτσι, για παράδειγμα, λόγω της ιδιοτροπίας της, ο Gerasim έχασε πρώτα την Tatyana και μετά τον Mumu.

Σε όλη την ιστορία, βλέπουμε ότι σε οποιαδήποτε κατάσταση ο ήρωας διατηρεί ιδιότητες όπως η εργατικότητα, η ειλικρίνεια και η ικανότητα να αγαπά. Τηρεί πάντα τον λόγο του και έχει αυτοσεβασμό. Αυτή είναι η ηθική υπεροχή του Γεράσιμου.

Ο Τουργκένιεφ λέει για τον Γερασίμ: «... εκτέλεσε ακριβώς όλες τις εντολές, αλλά γνώριζε και τα δικαιώματά του...». Έτσι, έχοντας εκπληρώσει υπάκουα τη θέληση της ερωμένης, έχοντας πνίξει τον Μουμού, ο Γεράσιμο φεύγει για το χωριό. Με αυτό εξέφρασε τη διαμαρτυρία του για τη στάση της κυρίας στην αυλή της.

Η τελευταία λέξη της ιστορίας είναι «χαζή». Ο Τουργκένιεφ μας δείχνει ότι, σε αντίθεση με τους ήρωες που μπορούν να μιλήσουν, μόνο ο βουβός Γερασίμ έχει φωνή - τη δική του φωνή.

Αναζήτησε εδώ:

• Ο Gerasim είναι ο κύριος χαρακτήρας της ιστορίας του Mumu
• δοκίμιο για τον Γεράσιμο
• δοκίμιο για τον Γεράσιμο

Ο Ιβάν Σεργκέεβιτς Τουργκένεφ γεννήθηκε στις 28 Οκτωβρίου 1818. Ο Turgenev πέρασε τα παιδικά του χρόνια στο κτήμα της μητέρας του, Spassky-Lutovinovo, που βρίσκεται κοντά στην πόλη Orel. Το κύριο πρόσωπο στο κτήμα ήταν η μητέρα του συγγραφέα Βαρβάρα Πετρόβνα. Ήταν πολύ πλούσια, είχε όχι μόνο το κτήμα Σπάσκογιε, αλλά και πολλά άλλα κτήματα και χιλιάδες δουλοπάροικους. Αυτόθελη, διψασμένη για εξουσία, ήταν έξυπνη, μορφωμένη, διάβαζε πολύ, ήξερε πολλές ξένες γλώσσες και έγραφε στα ρωσικά «με κομψό ύφος και χωρίς λάθη», κάτι που τότε ήταν σπάνιο για μια γυναίκα. Όμως, παρά την εξυπνάδα και την εκπαίδευσή της, ήταν μια σκληρή γαιοκτήμονας-δουλοπάροικος. Ποτέ δεν σκέφτηκε το γεγονός ότι και οι δουλοπάροικοι είναι άνθρωποι. Δεν της κόστισε τίποτα να ξεκολλήσει από την οικογένεια και να στείλει την υπηρέτρια σε ένα μακρινό χωριό στον αχυρώνα μόνο και μόνο επειδή δεν είχε χρόνο να σκουπίσει τη σκόνη από το τραπέζι της ή να διατάξει να μαστιγώσουν όλους τους κηπουρούς στον στάβλο. αν κατά τύχη αποδεικνυόταν ότι κάποιος διάλεξε το αγαπημένο της λουλούδι . Οι ιδιοτροπίες και οι ιδιοτροπίες της Βαρβάρα Πετρόβνα δεν είχαν τέλος. Ο δουλοπάροικος οικογενειακός γιατρός ήταν υποχρεωμένος να ρωτά για την υγεία της κάθε πρωί, να κρατά αρχεία και να τα στέλνει σε δύο γιατρούς στη Μόσχα. Ο Σεργκέι Νικολάεβιτς Τουργκένεφ, ο πατέρας του Ιβάν, συμμετείχε στην ανατροφή των παιδιών πολύ έμμεσα. Δεν φαινόταν να αφήνει τα παιδιά να μπουν. Ποτέ όμως δεν τιμώρησε ούτε φώναξε. Δεδομένου ότι η οικογένεια ήταν πολύ μορφωμένη και καλά διαβασμένη, δεν προκαλεί έκπληξη το γεγονός ότι το αγόρι μιλούσε και διάβαζε πολλές γλώσσες από νεαρή ηλικία. Ιδιαίτερη προσοχή δόθηκε στα κλασικά. Άλλες επιστήμες καλύφθηκαν επίσης εκτενώς.
Η οικογένεια είχε μια Τορά των παιδιών και δόθηκε η μεγαλύτερη προσοχή στην εκπαίδευση. Είναι γνωστό ότι τα παιδιά άλλαζαν συνεχώς δασκάλους, οι οποίοι ήταν φυσικοί ομιλητές της γαλλικής και της γερμανικής γλώσσας. Επιπλέον, η οικογένεια μιλούσε συνεχώς γαλλικά, κάτι που ήταν κοινό στους ευγενείς του 19ου αιώνα. Προσευχήθηκαν ακόμη και στα γαλλικά.
Ο Ιβάν Σεργκέεβιτς δεν θεώρησε ευτυχισμένη την παιδική του ηλικία. Για οποιαδήποτε ανάρμοστη συμπεριφορά, τα παιδιά τιμωρούνταν με τον πιο αυστηρό τρόπο. Οι συνεχείς εναλλαγές της διάθεσης της μητέρας κάποτε αναστάτωσαν τόσο πολύ το αγόρι που αποφάσισε να το σκάσει από το σπίτι.
Είναι γνωστό ότι η μητέρα, έχοντας αγανακτήσει λόγω κάποιου είδους καταγγελίας του πελάτη, άρχισε να μαστιγώνει το αγόρι χωρίς να εξηγήσει τον λόγο της τιμωρίας. Το παιδί έκλαψε και ζήτησε εξηγήσεις, αλλά η μητέρα είπε μόνο: «Ξέρεις γιατί!»
Όταν έπεσε η νύχτα, ο Ιβάν αποφάσισε να φύγει από το σπίτι. Την ώρα που το αγόρι τριγυρνούσε κρυφά στο τεράστιο σπίτι, η γερμανική δασκάλα κατάφερε να τον προσέξει. Ήταν ένας μεγαλύτερος άντρας, αρκετά έξυπνος για να μην κάνει φασαρία και αρκετά συμπονετικός ώστε να ρωτήσει ένα παιδί για τους λόγους μιας τέτοιας απόφασης.
Το πρωί, ο ευγενικός γέρος ζήτησε να πάει στο δωμάτιο της ερωμένης και της μίλησε για πολλή ώρα κεκλεισμένων των θυρών. Αυτή η συζήτηση φώτισε την επίμονη οικοδέσποινα. Άφησε τις σκληρές μεθόδους ανατροφής της.
Ο συγγραφέας δεν δίστασε να παραδεχτεί στην ενηλικίωση ότι πάντα φοβόταν τη μητέρα του, σαν τη φωτιά. Το χάος της επεκτάθηκε σε όλο το σπίτι. Δεν υπήρχε μέρα που να της έλειπε κάποιος από το σπίτι ή τους υπηρέτες.
Το πιο ευχάριστο πράγμα που υπήρχε στο σπίτι για τον μικρό Ιβάν ήταν τα βιβλία. Από την ηλικία των οκτώ ετών, έψαχνε σε πολύτιμα ντουλάπια. Μερικές φορές ένα παιδί παρασύρθηκε τόσο από αυτό ή εκείνο το βιβλίο που ακόμη και το βράδυ οι εντυπώσεις δεν άφηναν να φύγουν και ζωγράφιζαν πολλές ασαφείς εικόνες.
Είναι γνωστό ότι η αγάπη για τη ρωσική γλώσσα και λογοτεχνία ενστάλαξε στον νεαρό Ιβάν όχι μόνο οι γονείς του. Μεταξύ άλλων υπαλλήλων στο σπίτι υπήρχε ένας δουλοπάροικος, ο οποίος επηρέασε τη διαμόρφωση στάσεων απέναντι στη γλώσσα του μελλοντικού συγγραφέα. Αυτός ο παρκαδόρος θα γίνει αργότερα πρωτότυπο σε μια από τις ιστορίες του Τουργκένιεφ.

Mumu, περίληψη.

Σε ένα από τα σπίτια της Μόσχας, περιτριγυρισμένη από πολλούς υπηρέτες, ζούσε μια ηλικιωμένη κυρία. Ανάμεσα σε όλους τους υπηρέτες της ξεχώριζε ιδιαίτερα ο θυρωρός Γεράσιμος. Ήταν ένας ψηλός, αρχοντικός άντρας - ένας πραγματικός ήρωας. Μόνο που τώρα δεν μπορούσε να μιλήσει - έτσι γεννήθηκε.

Η κυρία διέκρινε αυστηρό χαρακτήρα και πίστευε ότι μόνο αυτή ήξερε πώς έπρεπε να ζήσουν οι υπηρέτες της. Κάποτε σκέφτηκε να παντρευτεί τον τσαγκάρη της Kapiton. Ο Κάπιτον ήπιε πολύ και η κυρία αποφάσισε ότι ο γάμος, ή μάλλον, η γυναίκα του, θα τον αποθάρρυνε από αυτόν τον εθισμό. Και επέλεξε την πλύστρα Τατιάνα για σύζυγο για το Kapiton. Η Τατιάνα ήταν μια ήσυχη, πολύ υπάκουη και φοβισμένη νεαρή γυναίκα. Ήταν όμορφη, μόνο η ομορφιά της ήταν κατά κάποιο τρόπο ανεπαίσθητη λόγω του γεγονότος ότι η ίδια η Τατιάνα προσπάθησε να είναι όσο πιο δυσδιάκριτη γινόταν.

Ο Γερασίμ άρεσε πολύ στην Τατιάνα. Της έδειχνε συνεχώς σημάδια προσοχής - έδινε δώρα, σάρωνε μπροστά της με μια σκούπα. Και όταν είδε ότι ο Κάπιτον ήταν κάπως πολύ καιρός και της μιλούσε ευγενικά, τον έκανε να καταλάβει χωρίς λόγια τι θα του συνέβαινε αν προσέβαλλε την Τατιάνα. Ο ίδιος ο Γερασίμ επρόκειτο να πάει στην ερωμένη και να ζητήσει την άδειά της να παντρευτεί την Τατιάνα. Επομένως, τόσο ο Καπίτον όσο και ο μπάτλερ Γαβρίλα φοβήθηκαν ότι ο Γερασίμ όχι μόνο θα αναστατωνόταν από αυτή την απόφαση της κυρίας - θα μπορούσε να σκοτώσει τον Καπίτον και την Τατιάνα. Έτσι αποφάσισαν να πάνε στο κόλπο. Γνωρίζοντας ότι ο Γερασίμ απλά μισεί τους μεθυσμένους, έπεισαν την Τατιάνα να περάσει δίπλα του, τρεκλίζοντας σαν μεθυσμένος. Ο Γεράσιμος, βλέποντας αυτό, βίωσε ένα πραγματικό σοκ. Πήγε στο δωμάτιο του θυρωρού του, κλείστηκε εκεί και δεν έβγαινε όλη μέρα. Και μετά, έχοντας βγει έξω, σταμάτησε να δίνει προσοχή στην Τατιάνα. Μόνο ένα χρόνο αργότερα, όταν η Τατιάνα και ο Καπίτον έφευγαν για το χωριό (ο Καπιτόν άρχισε να πίνει ακόμα περισσότερο μετά τον γάμο του), ο Γερασίμ πλησίασε την Τατιάνα και της έδωσε ένα μαντήλι και η Τατιάνα τον φίλησε τρεις φορές.

Περπατώντας κατά μήκος της όχθης του ποταμού, ο Γερασίμ είδε ένα μικρό κουτάβι μέσα στο νερό. Έβγαλε το κουτάβι από το νερό και το έφερε στο δωμάτιο του θυρωρού του. Πλύθηκε, σκούπισε, τάισε και κοιμήθηκε δίπλα του. Ο Γεράσιμο πρόσεχε πολύ καλά το κουτάβι, το οποίο σύντομα έγινε ένα πολύ όμορφο σκυλάκι. Την ονόμασε Mumu και δέθηκε μαζί της όπως δεν είχε κολλήσει ποτέ με κανέναν. Και ο σκύλος δεν άφησε ούτε ένα βήμα τον Γεράσιμο. Μόλις η κυρία είδε τη Μουμού και ήθελε να την κοιτάξει πιο προσεκτικά. Έφεραν τη Mumu στα δωμάτιά της, αλλά ο σκύλος δεν πλησίασε την ερωμένη και δεν ήπιε το γάλα που της έδιναν. Και όταν η ερωμένη άπλωσε το χέρι της για να χαϊδέψει τον Μουμού, ξεγύμνωσε τα δόντια της και γρύλισε. Η ερωμένη διέταξε αμέσως τη Γαβρίλα να ξεφορτωθεί το σκυλί. Ο Γαβρίλο έκλεψε το Mumu από τον Gerasim, το πήγε στην αγορά και το πούλησε, έχοντας συμφωνήσει ότι το σκυλί δεν θα απελευθερωθεί για κάποιο χρονικό διάστημα.

Ο Gerasim έψαχνε για πολλή ώρα τη Mumu και όταν του έδειξαν με σημάδια ότι η Mumu είχε ξεγυμνώσει τα δόντια της στην ερωμένη, αποφάσισε ότι δεν θα την ξαναδεί. Αλλά το βράδυ, η Mumu επέστρεψε με ένα κομμάτι σχοινί στο λαιμό της. Τότε ο Γεράσιμος άρχισε να κρύβει τον σκύλο. Όλη μέρα την κρατούσε κλεισμένη, και το βράδυ την έβγαζε βόλτα. Αλλά ένα βράδυ, βλέποντας έναν άγνωστο κοντά στον φράχτη, ο Μουμού γάβγισε δυνατά. Η κυρία ξύπνησε και διέταξε να ξεφορτωθούν αμέσως το σκυλί. Όταν ήρθαν στον Γεράσιμο, έδειξε με σημάδια ότι θα τα έκανε όλα μόνος του. Πήρε τον Μουμού και έφυγε από την αυλή. Έφερε το σκυλί σε μια ταβέρνα, του τάισε λαχανόσουπα με κρέας, μετά πήγε στο ποτάμι, κάθισε μαζί του σε μια βάρκα και άρχισε να κωπηλατεί στη μέση του ποταμού. Ο Γεράσιμο έδεσε τα τούβλα στο σχοινί, που πήρε μαζί του, σήκωσε τη Μουμού πάνω από το νερό, την κοίταξε για τελευταία φορά και του έσφιξε τα χέρια. Επιστρέφοντας στην ντουλάπα του, ο Γερασίμ μάζεψε τα πράγματά του και έφυγε από τη Μόσχα για το χωριό του. Η κυρία στην αρχή θύμωσε, αλλά μετά ηρέμησε. Και ο Γεράσιμος δεν έδειξε ποτέ ξανά στη ζωή του ενδιαφέρον ούτε για τις γυναίκες ούτε για τα σκυλιά.

Ποια είναι η ηθική δύναμη του Γεράσιμου;

Δύναμη και κουράγιο ακόμα και στις πιο δύσκολες στιγμές. Γνωρίζοντας την επίπονη δουλειά στο χωράφι, η δουλειά της ερωμένης του φαινόταν εύκολη, αλλά με την πάροδο του χρόνου, η μοναξιά τον κυρίευσε επίσης... Η εμφάνιση του Mumu βοήθησε να ξεπεραστεί η μοναξιά, αλλά όχι για πολύ. Ο Γερασίμ παρέμεινε υπάκουος και «σκότωσε» τον Μουμού.

Ο πανίσχυρος, δυνατός Γεράσιμος, που λαμβάνεται με το καπρίτσιο της κυρίας από το χωριό στη Μόσχα, συμβολίζει τη δύναμη των ανθρώπων, η βλακεία του είναι σύμβολο της ανομίας.

Στο όνομα "Mumu" πρέπει να δει κανείς όχι μόνο μια ειδική περίπτωση(το παρατσούκλι του σκύλου, που συνδέεται με την αδυναμία του ιδιοκτήτη του να μιλήσει), αλλά και ένα βαθύτερο νόημα: ο τίτλος και ο πρωταγωνιστής του έργου συμβολίζουν ολόκληρο τον Ρώσο δουλοπάροικο, ταπεινωμένο, απολύτως ανίσχυρο, αλλά καταρρίπτει σιωπηλά αυτές τις ανομίες και ταπείνωση.

Κυρία. Το «Mumu» του Τουργκένιεφ (ο χαρακτηρισμός της ιστορίας πρέπει απαραίτητα να περιλαμβάνει ψυχολογικά πορτρέτα των χαρακτήρων) είναι ένα δοκίμιο που βασίζεται στη σταδιακή αποκάλυψη του εσωτερικού κόσμου των χαρακτήρων. Από αυτή την άποψη, η ηλικιωμένη κυρία προκαλεί τις περισσότερες επικρίσεις, αφού τα καπρίτσια της προκάλεσαν την τραγωδία που συνέβη. Σύμφωνα με τον συγγραφέα, ήταν ιδιότροπη, εύθυμη, επιπλέον, είχε συχνές εναλλαγές της διάθεσης. Ταυτόχρονα, δεν μπορεί να της αρνηθούν κάποια νοικοκυριά και επιμέλεια. Έτσι, διέκρινε τον Γεράσιμο ως ικανό και εργατικό εργάτη, προσπάθησε να διορθώσει με κάποιο τρόπο τον Καπίτον, αλλά οι δεσποτικές της συνήθειες δεν οδήγησαν στο επιθυμητό αποτέλεσμα, αφού ήταν πολύ πεισματάρα και δύστροπη.

Η Τατιάνα. Η εικόνα της νεαρής γυναίκας Τατιάνα δεν αποτελεί εξαίρεση από αυτή την άποψη. Είναι μια φτωχή καταπιεσμένη υπηρέτρια που υπομένει συνεχώς ταπείνωση και κοροϊδία, από τα οποία μόνο η προστασία του Γεράσιμο τη σώζει. Στο σπίτι της κυρίας εργάζεται ως πλύστρα. Η καημένη είναι τόσο καταπιεσμένη που ακολουθεί αδιαμφισβήτητα την εντολή του μπάτλερ και προσποιείται ότι είναι μεθυσμένη μπροστά στον Γεράσιμο για να την αρνηθεί ο ίδιος. Το κόλπο πέτυχε, αλλά ο θυρωρός εξακολουθεί να διατηρεί τη συμπάθειά της και, όταν φεύγει για το χωριό, της δίνει ένα κόκκινο φουλάρι.

Στο Γεράσιμοςείχε το δικό του πρωτότυπο - τον υπηρέτη Αντρέι, με το παρατσούκλι Mute. Του συνέβη η ίδια ιστορία με τη λογοτεχνική του ενσάρκωση. Αυτός ο ήρωας είναι ένα κλειστό, μη κοινωνικό άτομο, που όμως διακρίνεται από εργατικότητα και αποτελεσματικότητα. Στο κτήμα, θεωρείται ο καλύτερος εργαζόμενος, οι εργασιακές του δεξιότητες εκτιμώνται από όλους, συμπεριλαμβανομένης της ίδιας της ηλικιωμένης κυρίας. Αυτό το εξωτερικά μη κοινωνικό άτομο είχε μια αδυναμία - ένιωθε συμπάθεια για την υπηρέτρια Τατιάνα, την οποία ήθελε ακόμη και να παντρευτεί.

Ποίημα σε πεζογραφίαΕίναι ένα λυρικό έργο σε πεζογραφία. έχει τέτοια χαρακτηριστικά ενός λυρικού ποιήματος όπως ο μικρός όγκος, η αυξημένη συναισθηματικότητα, η σύνθεση συνήθως χωρίς πλοκή, ένα γενικό σκηνικό για την έκφραση μιας υποκειμενικής εντύπωσης ή εμπειρίας, αλλά όχι όπως μέτρο, ρυθμός, ομοιοκαταληξία. Επομένως, δεν πρέπει να συγχέουμε ένα ποίημα στην πεζογραφία με μορφές ενδιάμεσες μεταξύ ποίησης και πεζογραφίας ακριβώς ως προς τα μετρικά χαρακτηριστικά - με τη ρυθμική πρόζα και τον ελεύθερο στίχο.
"Biryuk"

δύσκολο να το πω αυτή τη στιγμή ποιο είναι το κύριο θέμαιστορία "Biryuk". Αυτή είναι μια σκληρή αγροτική ζωή και μια ισχυρή προσωπικότητα δασοκόμου και μια προδοσία μιας αγαπημένης γυναίκας.Ας δούμε άλλες πτυχές που θα μας βοηθήσουν να προσδιορίσουμε το κύριο θέμα.

Το σπίτι μου είναι το κάστρο μουΑυτό λένε όλοι όσοι έχουν στέγη πάνω από το κεφάλι τους. Ήταν φρούριο η καλύβα του δασάρχη; Ας θυμηθούμε πώς ο Τουργκένιεφ «οδηγεί» τον κυνηγό και τον αναγνώστη στην καλύβα του αγρότη. Δεν υπάρχουν κρεβάτια σε αυτό, μόνο μία σόμπα, οι άνθρωποι πρέπει να κοιμούνται στο πάτωμα. Το κορίτσι, εντελώς ξυπόλητο, που έφυγε από το δωμάτιο, είναι η κόρη του Biryuk. Η παιδική της ηλικία μοιάζει λίγο με αυτή τη διασκεδαστική περίοδο: φροντίζει το παιδί, που είναι ακόμα πολύ μικρό και κοιμάται σε μια κούνια. Τα πάντα γύρω είναι σκοτεινά και βρώμικα, κάτι που είναι κατανοητό - δεν υπάρχει οικοδέσποινα. Μια πραγματική ενήλικη γυναίκα. Είναι απλά αδύνατο να απαιτήσει κανείς από ένα παιδί δώδεκα ετών πλήρη τάξη στο σπίτι και καλή φροντίδα του μωρού. Παρ' όλα αυτά, η κόρη του Φόμα δεν παραπονιέται για τίποτα, μόνο κουνάει ευσυνείδητα την κούνια με το μωρό. Το φαγητό τους είναι επίσης λιγοστό: ο Μπιριιούκ δεν μπορεί να προσφέρει στον κυνηγό τίποτα άλλο εκτός από ψωμί και νερό και το παιδί πρέπει να ρουφήξει μόνο ένα βρώμικο κέρατο. Η οικογένεια περνάει πολύ δύσκολα.

Ποιο είναι το κύριο θέμα της ιστορίας "Biryuk"; Αναμφίβολα, η φτώχεια, αλλά ταυτόχρονα η δύναμη ενός Ρώσου που δεν μπορούσε να σπάσει από τις περιστάσεις. Ο δυνατός και άφθαρτος Biryuk εμφανίζεται μπροστά μας για πρώτη φορά φωτισμένος από λευκούς κεραυνούς. Ο συγγραφέας μας έδειξε αμέσως έναν πραγματικό ήρωα με δυνατούς μύες, ψηλό και δυνατό σώμα. Αν και είναι σκυθρωπός, δεν παύει να είναι πολύ καλός άνθρωπος. Δεν άφησε τον κυνηγό να βραχεί στη βροχή, αλλά προσφέρθηκε να τον περιμένει στη φτωχή του καλύβα. Γιατί, σε όλη την ιστορία, βλέπουμε έναν τόσο δυνατό, αλλά ζοφερό άντρα; Φυσικά, η ζωή του είναι πολύ δύσκολη. Εγκαταλελειμμένος από τη γυναίκα του, έμεινε με δύο παιδιά σε στενοχώρια. Ωστόσο, μας αποκαλύπτεται μια άλλη πλευρά του χαρακτήρα του - η ανταπόκριση. Η απόδειξη αυτού είναι η ιστορία του κλέφτη που ήθελε να κόψει το δάσος στην περιοχή που φύλαγε ο δασολόγος Biryuk. Όλοι οι χωρικοί ήξεραν ότι ο Φόμα δεν θα άφηνε κανέναν να περάσει, δεν θα επέτρεπε σε κανέναν να κλέψει το δάσος. Δεν έπαιρνε δωροδοκίες, παρά τη φτώχεια του, έκανε τίμια τη δουλειά του. Ένα άλλο κύριο θέμα της ιστορίας "Biryuk" είναι η αφθαρσία ενός Ρώσου ατόμου, η ευθύνη απέναντι στους ανθρώπους που του εμπιστεύτηκαν μια τόσο σημαντική θέση. Δουλειά - όχι! Αξίζει να σημειωθεί ότι η επιθυμία να καταργηθεί η δουλοπαροικία εκείνη την εποχή δείχνει ποιο είναι το κύριο θέμα της ιστορίας "Biryuk". Ο Θωμάς και ο κλέφτης είναι δουλοπάροικοι. Πώς ζει ο καθένας τους; Πολύ, πολύ φτωχό. Αλλά αν ο πρώτος είναι ισχυρός και αξιοπρεπής άνθρωπος, τότε ο άλλος είναι έτοιμος να διαπράξει ένα έγκλημα, καταρρακωμένος από τη φτώχεια. Πηγαίνει στην περιοχή που φυλάσσεται από τον γνωστό Biryuk και κόβει το δάσος με δικό του κίνδυνο και κίνδυνο. Κι όμως είναι αιχμάλωτος. Αλλά και εδώ δείχνει την αδυναμία του, πιέζει τον οίκτο, προσβάλλει τον Μπίριουκ για να φύγει με κάθε τρόπο. Και ο Φόμα, εν τω μεταξύ, αρνείται να πάρει τα χρήματα για το δάσος, που του πρόσφερε ο κύριος-κυνηγός, για να σώσει τον χωρικό. Η ιστορία "Biryuk" γράφτηκε από τον Turgenev ως έκφραση διαμαρτυρίας κατά της δουλοπαροικίας. Δείχνει πόσο δύσκολο ήταν για τους δουλοπάροικους εκείνη την εποχή. Και πώς οι άνθρωποι συμπεριφέρονται διαφορετικά κάτω από δύσκολες συνθήκες. Είναι αναμφίβολα δύσκολο για εμάς, που ζούμε σε μια άλλη εποχή, να καταλάβουμε πόσο δύσκολο ήταν για αυτούς.

Θέμα: Πνευματικές και ηθικές ιδιότητες του Γεράσιμου: δύναμη, αξιοπρέπεια, συμπόνια για τους άλλους, γενναιοδωρία, εργατικότητα.

Στόχος δραστηριότητας: τη διαμόρφωση των δεξιοτήτων των μαθητών για την εφαρμογή νέων τρόπων δράσης.

Σκοπός περιεχομένου: διευρύνοντας την εννοιολογική βάση συμπεριλαμβάνοντας νέα στοιχεία σε αυτήν

Στόχοι μαθήματος:

Ι. Εκπαιδευτικός: αναλύστε το πρώτο μέρος της ιστορίας (η εικόνα της κυρίας και του Γερασίμ, η εικόνα της Τατιάνα και του Γερασίμ). να σχηματίσει την ικανότητα ανάλυσης του κειμένου ενός έργου τέχνης. να αναπτύξει την ικανότητα να εκφράζει τις σκέψεις του, να αξιολογεί τις ενέργειες των ηρώων, να εξάγει συμπεράσματα. να σχηματίσουν μια ιδέα για τους ήρωες του έργου με βάση τη σύγκριση λεκτικών και γραφικών εικόνων (εικονογραφίες και σχέδια). εμπλουτίζουν το λεξιλόγιο.

ΙΙ. Ανάπτυξη: ανάπτυξη του προφορικού λόγου των μαθητών. δεξιότητες στην ανάλυση της εικόνας ενός λογοτεχνικού ήρωα και δεξιότητες σύγκρισης των ηρώων ενός έργου. αναπτύξουν την ικανότητα γενίκευσης των όσων έχουν μάθει.

II. Εκπαιδευτικός: καλλιεργήστε μια ευαίσθητη στάση απέναντι στην καλλιτεχνική λέξη. ανθρώπινη στάση απέναντι στους ανθρώπους.

Προσωπικό UUD : διαμόρφωση μιας στάσης σεβασμού απέναντι σε μια διαφορετική γνώμη. ανάπτυξη της σκέψης, της προσοχής, της φωνητικής ακοής. ανάπτυξη ανεξαρτησίας και προσωπικής ευθύνης για τα αποτελέσματα των δραστηριοτήτων τους, καλή θέληση.

Αποτελέσματα μεταθέματος:

ρυθμιστικό UUD: να διατυπώσει ανεξάρτητα το θέμα και τους στόχους του μαθήματος. έχουν την ικανότητα να βάζουν στόχους.

γνωστικό UUD: να διαμορφώσει την ικανότητα να συνειδητοποιήσει τη σημασία της ανάγνωσης για περαιτέρω μάθηση, να κατανοήσει τον σκοπό της ανάγνωσης. παρουσιάζουν το περιεχόμενο του αναγνωσμένου κειμένου συνοπτικά, επιλεκτικά.

επικοινωνιακό UUD: να σχηματίσουν την ικανότητα να επιχειρηματολογήσουν την πρότασή τους, να πείσουν και να υποχωρήσουν. να διαμορφώσει την ικανότητα να διαπραγματευτεί, να βρει μια κοινή λύση. δικές μονόλογες και διαλογικές μορφές λόγου. ακούστε και ακούστε τους άλλους.

Μέθοδοι: αναζήτηση προβλήματος (υποκίνηση και οδηγός σε διάλογο), η μέθοδος της ανεξάρτητης εργασίας με το κείμενο, η οπτική μέθοδος (παρουσίαση).

Δεξιώσεις: διάλογος, σχολιασμένη ανάγνωση, εκφραστική ανάγνωση, δημιουργία συμπλέγματος, μετωπική ερώτηση, καλλιτεχνική αναδιήγηση,

Μέσα εκπαίδευσης: υπολογιστής, προβολέας, παρουσίαση, σχολικό βιβλίο, εικονογραφήσεις για το έργο, απόσπασμα από την ταινία κινουμένων σχεδίων «Mumu» σε σκηνοθεσία Valentin Karavaev, οπτικό υλικό (εικονογράφηση, παιδικές ζωγραφιές).

Τύπος μαθήματος : ένα μάθημα «ανακάλυψης» νέας γνώσης.

Βιβλιογραφία:

ΙστορίαI.S. Turgeneva«Μου Μου».

Εγχειρίδιο "Λογοτεχνία 5η ​​τάξη" σε 2 μέρη, εκδοτικός οίκος "Διαφωτισμός", 2016, προτεινόμενο από το Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Συγγραφείς:V.Ya.Korovina, V.P.Zhuravlev, V.I.Korovin.

Ο.Α.Ερεμίνα«Μαθήματα Λογοτεχνίας στην Ε΄ τάξη» ένα βιβλίο για δασκάλους.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

I. Αυτοδιάθεση προς δραστηριότητα (οργανωτική στιγμή). διαφάνεια 1

- Σήμερα έχουμε ένα ιδιαίτερο μάθημα. Έχουμε καλεσμένους. Χαρίστε τους τα χαμόγελά σας, δείτε τους να σας χαμογελούν και ας ξεκινήσουμε.

Το κουδούνι χτύπησε, ξεκινάμε το μάθημά μας.
Για να μάθεις πολλά, πρέπει να σκεφτείς, να λογικεύσεις.
Και να είστε προσεκτικοί και επιμελείς.
Και τότε σίγουρα όλοι θα δείξουν τις γνώσεις τους!

Εύχομαι το σημερινό μάθημα να σας φέρει μόνο χαρά.

II. Έλεγχος εργασιών για το σπίτι διαφάνεια 2 Καταιγισμός ιδεών

- Στο τελευταίο μάθημα, γνωρίσαμε τη βιογραφία του μεγάλου Ρώσου συγγραφέα I.S. Turgenev "Mumu". Ποια είναι τα κύρια στοιχεία της βιογραφίας που θυμάστε; (απαντήσεις μαθητών)

Παραβολή "Όλα είναι στα χέρια σου"

«Υπήρχε ένας σοφός που ήξερε τα πάντα. Ένα άτομο ήθελε να αποδείξει ότι ο σοφός δεν τα ξέρει όλα. Κρατώντας την πεταλούδα στα χέρια του, ρώτησε: «Πες μου, φασκόμηλο, ποια πεταλούδα είναι στα χέρια μου: νεκρή ή ζωντανή;» Και ο ίδιος σκέφτεται: «Αν πει ο ζωντανός, θα τη σκοτώσω, αν πει ο νεκρός, θα την αφήσω να βγει». Ο σοφός, σκεπτόμενος, απάντησε: «Όλα είναι στα χέρια σου».

Θέμα: "Χαρακτηρισμός της εικόνας του κύριου χαρακτήρα από την ιστορία του Turgenev "Mumu"" και καθορισμός στόχωνδιαφάνεια 3

- Με βάση το θέμα, ποιους στόχους μπορείτε να θέσετε στον εαυτό σας σε αυτό το μάθημα;

Αναλύστε το πρώτο μέρος της ιστορίας (την εικόνα της κυρίας, της Τατιάνα και του Γερασίμ).

αξιολογήστε τις ενέργειες του ήρωα - γενικεύστε, εξάγετε συμπεράσματα.

εμπλουτίζουν το λεξιλόγιο?

μάθουν να εργάζονται σε ζευγάρια

σεβαστείτε τη γνώμη του συνομιλητή.

- Στο σπίτι διαβάζετε την ιστορία "Mumu". Δουλεύουμε σε ζευγάρια.διαφάνεια 4

Για πιο παραγωγική εργασία σε ζευγάρια, παρέχονται οδηγίες για να σας βοηθήσουν. Χωρίς σφάλματα - "5"; ένα ή δύο σφάλματα - "4"; τρία, τέσσερα σφάλματα - "3". Επαναφέρετε τη σειρά των επεισοδίων στην ιστορία "Mumu". Βάλτε τους αριθμούς 1-9 διαφάνεια 5
1. Ο Γεράσιμος φεύγει αυθαίρετα από το αρχοντικό για το χωριό.
2. Η ζωή του Γεράσιμου στο σπίτι της κυρίας.
3. Ο Γεράσιμο βρίσκει ένα κουτάβι.
4. Η αγάπη του Γερασίμ για την Τατιάνα.
5. Χωρισμός με την Τατιάνα.
6. Η κυρία απαιτεί να καταστρέψει το σκυλί.
7. Η κυρία αποφασίζει να παντρέψει τον μεθυσμένο τσαγκάρη με την Τατιάνα.
8. Ο Γεράσιμος υπακούει στο θέλημα του γαιοκτήμονα πνίγοντας τον σκύλο.
9. Συνάντηση του Mumu και της κυρίας

Εξέταση.διαφάνεια 6

III . Επικαιροποίηση γνώσεων και διόρθωση δυσκολιών σε δραστηριότητες.

1. Rebus Διαφάνεια 7

- Διαγράψτε όλα τα γράμματα του αγγλικού αλφαβήτου και διαβάστε το rebus.

r g l l g y d x s o n n i e w m z o d

ΚΩΦΟΙ-ΒΟΥΛΕΣ

- Τι σημαίνει αυτή η λέξη? (Αυτός είναι άντραςμειωμένη ικανότητα ομιλίας λόγω συγγενούς ή επίκτητης κώφωσης.)
Ποιους πιστεύετε ότι θα αφορά το μάθημά μας;(Γερασίμ.)

2. Εργαστείτε με την τάξη. Για να ξεκινήσουμε τον χαρακτηρισμό του ήρωα, ας θυμηθούμε τι πρέπει να προσέξετε.

-Όταν βλέπετε για πρώτη φορά ένα άτομο, τι παρατηρείτε πρώτα; (Εμφάνιση, ρούχα…)
- Για να γνωρίσετε καλύτερα έναν άνθρωπο, αρκούν μόνο αυτά τα σημάδια; (Οχι.)
- Τι άλλο πρέπει να προσέξεις για να γνωρίσεις καλύτερα έναν ξένο; (Σχετικά με τις πράξεις, τη στάση απέναντι στους ανθρώπους γύρω ...)
- Γιατί πρέπει να τα προσέξεις όλα αυτά; (Για να καταλάβουμε: πώς είναι αυτό το άτομο, ποιες ηθικές ιδιότητες έχει ...)

Το σχέδιο χτίζεται.

Το σχέδιο χτίζεται.

- Μπράβο! Ο Gerasim είναι ένας νέος χαρακτήρας για εμάς από την ιστορία του I. Turgenev "Mumu". Για να καταλάβουμε τι είναι, τι θα προσέξουμε όταν ξαναδιαβάσουμε αυτό το υπέροχο έργο; (Σε ένα πορτρέτο, σε πράξεις ...)Διαφάνεια 8

- Στη διαφάνεια, πήραμε ένα σύμπλεγμα που θα μας βοηθήσει όταν συναντήσουμε τον Gerasim.

IV. Δήλωση εκπαιδευτικού έργου.

- Δεδομένου ότι ο Γεράσιμος δεν μπορεί να πει τίποτα για τον εαυτό του, η ιδέα του συνίσταται στη σύγκριση του με τους γύρω του. Αλλά πρώτα, ας θυμηθούμε τους ήρωες που περικύκλωσαν τον Γερασίμ "Παιχνίδι γνωρίζω τον ήρωα"

Διαφάνεια 9-13

IV. Ανακάλυψη νέας γνώσης. Κατασκευή του έργου εξόδου από δυσκολία.
- Κοίτα: υπάρχει μόνο ένας ήρωας, αλλά υπάρχουν πολλές απόψεις για αυτόν. Ας προσπαθήσουμε να καταλάβουμε ποιος είναι αυτός ο άνθρωπος.Διαφάνεια 14

1. Εργαστείτε με κείμενο. Επίτευξη κατανόησης σε επίπεδο περιεχομένου.

- Πώς μοιάζει το σπίτι της κυρίας και ποια είναι η πρώτη περιγραφή του συγγραφέα για την κυρία; Τι μάθαμε για αυτήν στην αρχή κιόλας της ιστορίας;διαφάνεια 15

“Σε έναν από τους απομακρυσμένους δρόμους της Μόσχας, σε ένα γκρίζο σπίτι με άσπρες κολώνες, ημιώροφο και στραβό μπαλκόνι, ζούσε κάποτε μια ερωμένη, μια χήρα, περιτριγυρισμένη από πολυάριθμους υπηρέτες. Οι γιοι της υπηρέτησαν στην Αγία Πετρούπολη, οι κόρες της παντρεύτηκαν. σπάνια έβγαινε έξω και ζούσε τα τελευταία χρόνια της ζωής της στη μοναξιά.τσιγκούνης Και βαριέμαι παλιά εποχή. τη μέρα της, περίλυπος Και βροχερός , έφυγε προ πολλού; αλλά το βράδυ της ήταν πιο μαύρο από τη νύχτα .”

- Πώς καταλαβαίνετε τις λέξεις: «Η μέρα της, χωρίς χαρά και βροχή, έχει περάσει πολύς καιρός. αλλά ακόμα και το βράδυ της ήταν πιο μαύρο από τη νύχτα»;

(Το πρωί, ένα άτομο ονομάζεται η παιδική του ηλικία και η νεότητά του, η μέρα είναι ωριμότητα, το βράδυ είναι γηρατειά. Ο Τουργκένιεφ θέλει να πει ότι η ζωή αυτής της γυναίκας ήταν ζοφερή και τα γηρατειά είναι εντελώς ζοφερά.)

2. Παρακολούθηση κινουμένων σχεδίων (2 λεπτά) διαφάνεια 16

- Σας προτείνω να ρίξετε μια ματιάΑρχή ΚΙΝΟΥΜΕΝΟ ΣΧΕΔΙΟ «Mumu» σε σκηνοθεσία Valentin Karavaev και απαντήστε: ποια είναι η διαφορά μεταξύ της αρχής της γελοιογραφίας και της αρχής της ιστορίας του I. Turgenev;

Γιατί ο σκηνοθέτης πρόσθεσε τη σειρά μύγας;

(Ο σκηνοθέτης Valentin Karavaev πρόσθεσε ένα επεισόδιο με μια μύγα για να δείξει τις ιδιοτροπίες, τις εναλλαγές της διάθεσης, την τυραννία της κυρίας.τυραννία - αυτή είναι η συμπεριφορά ενός ατόμου που ενεργεί με τη δική του ιδιοτροπία, είναι πολύ ιδιότροπος και ταυτόχρονα ταπεινώνει την αξιοπρέπεια των άλλων ανθρώπων.)

-Ο σκηνοθέτης μας δείχνει τις συνθήκες διαβίωσης της πρωταγωνίστριας, χρησιμοποιώντας το παράδειγμα της συμπεριφοράς της κυρίας. Τι είναι?

3. Πορτρέτο του Γεράσιμου. Διαφάνεια 17

- Ας διαβάσουμε την παράγραφο 2 της ιστορίας και ας απαντήσουμε στην ερώτηση: «Τι κάνει τον Γεράσιμο να ξεχωρίζει ανάμεσα στους γύρω του; Με ποιο χαρακτηριστικό του συγγραφέα ξεκινά η ιστορία για αυτόν;

“Από όλους τους υπηρέτες της, το πιο αξιόλογο πρόσωπο ήταν ο θυρωρός Γερασίμ,ένας άντρας ψηλός δώδεκα ίντσες, χτισμένο από έναν ήρωα και κωφάλαλο από τη γέννησή του. Η κυρία τον πήρε από το χωριό, όπου έμενε μόνος, σε μια μικρή καλύβα, εκτός από τα αδέρφια του, και θεωρούνταν ίσως ο πιο εξυπηρετικός.προσχέδιοάνδρας. Προικισμένος με εξαιρετική δύναμη, δούλευε για τέσσερις - το θέμα μάλωνε στα χέρια του, και ήταν διασκεδαστικό να τον κοιτάζω όταν είτε όργωνε και, ακουμπώντας τις τεράστιες παλάμες του στο άροτρο, φαινόταν, μόνος, χωρίς τη βοήθεια κάποιου άλογο, κόψτε το ελαστικό στήθος της γης ή περίπου ο Πετρόφ ήταν τόσο συντριπτικά σαν δρεπάνι που ακόμα κι αν ένα νεαρό δάσος σημύδας ξεριζωνόταν από τις ρίζες του ή κοπανούσε ασταμάτητα με ένα χτύπημα τριών ποδιών, και σαν μοχλός οι μακρόστενοι και σκληροί μύες των ώμων του χαμήλωσαν και σηκώθηκαν. Η συνεχής σιωπή έδινε πανηγυρική σημασία στο δικό τουόχι άτονοςδουλειά.Ενδοξος ήταν χωρικός, και αν δεν ήταν η κακοτυχία του, κάθε κορίτσι θα τον παντρευόταν ευχαρίστως ... Αλλά τον Γεράσιμο τον έφεραν στη Μόσχα, του αγόρασαν μπότες, έραψαν ένα καφτάνι για το καλοκαίρι, ένα παλτό για το χειμώνα, έδωσαν του μια σκούπα και ένα φτυάρι στα χέρια του και καθόρισε τον θυρωρό του». Ο συγγραφέας χρησιμοποιεί λέξεις όπως:

“Υπέροχο» - 1. Εξαιρετικό, εξαιρετικά καλό.2 .Το ίδιο και αξιόλογο, άξιο ιδιαίτερης προσοχής.

“Ενδοξος" - 1. Φήμη, ευρέως γνωστή για κάτι εξαιρετικό.2 . Χαριτωμένο, πολύ καλό - καθομιλουμένη.)

- Πώς δούλευε ο Γεράσιμος;

- Όμως η συνήθης πορεία της ζωής του έχει σπάσει. Πώς λέει το κείμενο για αυτό;Διαφάνεια 18

(«...φέρθηκε στη Μόσχα, αγόρασε…, έραψε…, δόθηκε… και αποφασίστηκε…»)

- Τι δύναμη πρέπει να έχει μια μοναχική ηλικιωμένη γυναίκα για να αντιμετωπίσει έναν τέτοιο ήρωα;

(Η γριά είναι γαιοκτήμονας και ο Γερασίμ είναι δουλοπάροικος.)

- Ποιος είναι "δουλοπάροικος"

δουλοπάροικοι - Χωρικοί προσκολλημένοι στη γη και προσωπικά υποταγμένοι σε έναν ιδιοκτήτη. Ο ευγενής, που είχε τους αγρότες, μπορούσε να τους επιβάλει οποιαδήποτε τιμωρία, μπορούσε να πουλήσει τους αγρότες, για παράδειγμα, να πουλήσει τη μητέρα σε έναν γαιοκτήμονα και τα παιδιά της σε έναν άλλο. Οι δουλοπάροικοι θεωρούνταν από το νόμο πλήρης ιδιοκτησία του κυρίου. Οι αγρότες έπρεπε να δουλέψουν για τον γαιοκτήμονα στο χωράφι του (corvée) ή να του δώσουν μέρος από τα χρήματα που κέρδιζαν (λάστιχο).

Δουλεύοντας με τον όρο «σύγκριση». Πώς αντιλαμβάνεται για πρώτη φορά ο Γεράσιμο τη νέα του ζωή;

ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΤΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ ΤΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ 190-191.

“Στην αρχή, δεν του άρεσε πολύ η νέα του ζωή. Από μικρός συνήθισε τη δουλειά στο χωράφι, τη ζωή του χωριού. Αποξενωμένος από την ατυχία του από την κοινωνία των ανθρώπων, μεγάλωσε άλαλος και δυνατόςσαν δέντρο φυτρώνει σε γόνιμο έδαφος...Μετακόμισε στην πόλη, δεν κατάλαβε τι του συνέβαινε - βαριόταν και μπερδεύτηκε,πόσο μπερδεμένος ένας νεαρός, υγιής ταύρος, που μόλις τον είχαν πάρει από ένα χωράφι όπου φύτρωσε πλούσιο γρασίδι μέχρι την κοιλιά του- το πήραν, το έβαλαν σε ένα σιδηροδρομικό βαγόνι - και τώρα, ρίχνοντας το παχύ σώμα του είτε με καπνό με σπινθήρες, είτε με κυματιστό ατμό, τον ορμούν τώρα, ορμώντας με ένα χτύπημα και ένα ουρλιαχτό, και όπου ορμούν - Θεέ ξέρει! Η απασχόληση του Γεράσιμου στη νέα του θέση του φαινόταν σαν αστείο μετά από σκληρή αγροτική δουλειά. σε μισή ώρα όλα ήταν έτοιμα για εκείνον, και πάλι σταματούσε στη μέση της αυλής και κοίταζε, με το στόμα ανοιχτό, όλους τους περαστικούς, σαν να ήθελε να τους κάνει να λύσουν τη μυστηριώδη κατάστασή του, τότε ξαφνικά έφευγε κάπου σε μια γωνία και, πετώντας μια σκούπα μακριά και το φτυάρι, έπεφτε στο έδαφος μπρούμυτα και ξάπλωνε ακίνητος στο στήθος του για ώρες,σαν αιχμάλωτο ζώο…»

- Διαφάνεια 19. Τι είναι η σύγκριση; (Η ΣΥΓΚΡΙΣΗ είναι μια καλλιτεχνική τεχνική κατά την οποία μια εικόνα δημιουργείται συγκρίνοντας ένα αντικείμενο με ένα άλλο..) Βρείτε μια σύγκριση στην περιγραφή του Γεράσιμου.

“έγινε χαζός και δυνατός, σαν ………….(το δέντρο μεγαλώνει σε εύφορη γη)”

“Βαριόμουν και αναρωτιόμουν πώς………. (ένας νεαρός, υγιής ταύρος, που μόλις είχε μεταφερθεί από ένα χωράφι όπου μεγάλωσε ζουμερό γρασίδι μέχρι την κοιλιά του, είναι μπερδεμένος)”

“έπεσε μπρούμυτα στο έδαφος και ξάπλωσε ακίνητος στο στήθος του για ώρες, σαν……… (πιασμένο ζώο)».

- Συνέχισε τη φράση μου:«Αυτές οι συγκρίσεις βοηθούν στην ανάδειξη…» (η αγάπη του για την ελεύθερη ζωή.)

6. Γνωριμία με τον νέο όρο «Υπερβολία». Η υπερβολή είναι μια ισχυρή υπερβολή.

1 παράγραφος «Μεταφέρθηκε στο…» Σελ.192 Διαφάνεια 20

- Διαβάστε την περιγραφή της ντουλάπας του Γερασίμ. Γιατί πιστεύετε ότι ο συγγραφέας περιγράφει το σπίτι του θυρωρού με τόση λεπτομέρεια;

“Του έδωσαν μια ντουλάπα πάνω από την κουζίνα. το τακτοποίησε μόνος του, σύμφωνα με το δικό του γούστο: έχτισε ένα κρεβάτι σε αυτό από σανίδες βελανιδιάς σε τέσσερα κούτσουρα, πραγματικά ηρωικό κρεβάτι ; θα μπορούσαν να βάλουν εκατό λίβρες - δεν θα λυγίσει ; ήταν κάτω από το κρεβάτι βαρύ στήθος ; υπήρχε ένα τραπέζι στη γωνία ισχυρή ιδιοκτησία , και κοντά στο τραπέζι - μια καρέκλα με τρία πόδια, αλλά τέτοια στερεά και οκλαδόν που ο ίδιος ο Γεράσιμος το μάζευε, το άφηνε και χαμογελούσε. Η ντουλάπα ήταν κλειδωμένη με μια κλειδαριά, που θύμιζε την εμφάνισή της kalach, μόνο μαύρη? Ο Γεράσιμος κουβαλούσε πάντα το κλειδί αυτής της κλειδαριάς στη ζώνη του. Δεν του άρεσε να τον επισκέπτονται».

(Ο Τουργκένεφ περιγράφει το ντουλάπι του Γερασίμ με τόση λεπτομέρεια για να χρησιμοποιήσει αυτή την περιγραφή για να δείξει με περισσότερες λεπτομέρειες τον χαρακτήρα του ήρωα: ακοινωνικός, δυνατός.)

- Ο Turgenev, μιλώντας για τον Gerasim, χρησιμοποιεί την υπερβολή. - Βρείτε παραδείγματα υπερβολής στο κείμενο.διαφάνεια 21

(- δούλεψε για τέσσερα.
- ένας, χωρίς τη βοήθεια αλόγου, έκοψε το ελαστικό στήθος της γης.
- λειτούργησε συντριπτικά λοξά, αν μόνο ένα νεαρό δάσος σημύδας ξεριζωνόταν από τις ρίζες ...)

8. Φυσική αγωγή. Διαφάνεια 22-23

9. Η σχέση του Γερασίμ με τους ανθρώπους γύρω του και την Τατιάνα. διαφάνεια 24

- ΕΙΝΑΙ. Ο Τουργκένιεφ αποκάλεσε τον ήρωά του Γεράσιμο. Τι σημαίνει αυτό το όνομα και αντιστοιχεί στον ήρωα; (Η σημασία του ονόματος Γεράσιμος προέρχεται από το ελληνικό όνομα Γεράσιμος, που σημαίνει «σεβαστός», «σεβάσμιος»)STR.191 τελευταία παράγραφος «Με τους υπόλοιπους υπηρέτες ...)

“Με τους υπόλοιπους υπηρέτες ο Γεράσιμος δεν είχε φιλικές σχέσεις -τον φοβόντουσαν- αλλά κοντός: τους θεωρούσε δικούς του. Επικοινωνούσαν μαζί του με ταμπέλες, και τους καταλάβαινε, εκτελούσε όλες τις εντολές ακριβώς, αλλά ήξερε και τα δικαιώματά του, και κανείς δεν τολμούσε να πάρει τη θέση του στην πρωτεύουσα. Γενικά, ο Γεράσιμος ήταν αυστηρός και σοβαρός, του άρεσε η τάξη σε όλα. ακόμη και τα κοκόρια δεν τόλμησαν να πολεμήσουν παρουσία του - αλλιώς είναι καταστροφή! Βλέπει, πιάνει αμέσως τα πόδια του, γυρίζει τον τροχό δέκα φορές στον αέρα και τον πετάει. Υπήρχαν και χήνες στην αυλή της κυρίας. αλλά η χήνα, όπως γνωρίζετε, είναι ένα σημαντικό και λογικό πουλί. Ο Γεράσιμος ένιωσε σεβασμό γι' αυτούς, τους πήγε πίσω και τους τάισε. ο ίδιος έμοιαζε με ναρκωμένο γκαντερί».

- Πώς αναπτύχθηκε η σχέση του Γεράσιμου με τις αυλές; Γιατί ο Γεράσιμος νιώθει ανώτερος από τους άλλους; Παίξτε επεισόδια συγκρούσεων μεταξύ των κατοίκων του αρχοντικού.ΣΕΛΙΔΑ 191 από τις λέξεις ...

“…και τι γίνεται με τους ξένους, αφού έπιασε δύο κλέφτες ένα βράδυ, τους χτύπησε τα μέτωπα ο ένας στον άλλο και τους χτύπησε τόσο δυνατά που τουλάχιστον μην τους πάτε στην αστυνομία αργότερα,όλοι στη γειτονιά άρχισαν να τον σέβονται πολύ ; ακόμη και τη μέρα, όσοι περνούσαν, όχι πια απατεώνες, αλλά απλώς άγνωστοι, στη θέα του τρομερού θυρωρού, του έλεγαν και του φώναζαν, σαν να άκουγε τις κραυγές τους.

- Αποδείξτε ότι η Τατιάνα ήταν το «φωτεινό σημείο» στη ζωή του Γερασίμ. («Την ερωτεύτηκε· είτε με μια ήπια έκφραση στο πρόσωπό της, είτε με δειλία κινήσεων - ένας Θεός ξέρει!)
- Ποιες είναι οι ομοιότητες ανάμεσα στον Γερασίμ και την Τατιάνα;Διαφάνεια 25

“Από την πρώιμη νεότητά της κρατήθηκε σε μαύρο σώμα. Δούλευε για δύο, αλλά ποτέ δεν είδε καμία καλοσύνη. την έντυσαν άσχημα, έπαιρνε τον μικρότερο μισθό? δεν είχε συγγενείς: μια ηλικιωμένη οικονόμος, εγκαταλειμμένη στην ύπαιθρο ως άχρηστη, ήταν ο θείος της, και οι άλλοι θείοι της ήταν χωρικοί, αυτό είναι όλο. Κάποτε ήταν γνωστή ως καλλονή, αλλά η ομορφιά πολύ σύντομα πήδηξε από πάνω της. Ήταν πολύ πράος ή, μάλλον, φοβισμένη· ένιωθε πλήρης αδιαφορία για τον εαυτό της, φοβόταν θανάσιμα τους άλλους. σκεφτόταν μόνο πώς να τελειώσει τη δουλειά μέχρι την προθεσμία, δεν μίλησε ποτέ σε κανέναν και έτρεμε μόνο στο όνομα της ερωμένης, αν και σχεδόν δεν την ήξερε στα μάτια.

- Ποιες ιδιότητες χαρακτήρα εκδηλώνονται στη συμπεριφορά του;

Ένα επεισόδιο του αποχαιρετισμού του Γεράσιμο στην Τατιάνα...

- Διαβάστε εκφραστικάεπεισόδιο του αποχαιρετισμού του Γερασίμ στην Τατιάνα . ΣΕΛΙΔΑ 202-203.

Όταν όλα ήταν έτοιμα, και οι αγρότες κρατούσαν ήδη τα ηνία στα χέρια τους και περίμεναν μόνο τις λέξεις: "Ο Θεός να ευλογεί!" Ο Γεράσιμο βγήκε από την ντουλάπα του, πλησίασε την Τατιάνα και της έδωσε ένα κόκκινο χάρτινο μαντήλι, που της είχε αγοράσει πριν από ένα χρόνο, ως ενθύμιο. Η Τατιάνα, που είχε υπομείνει με μεγάλη αδιαφορία μέχρι εκείνη τη στιγμή όλες τις αντιξοότητες της ζωής της, εδώ, όμως, δεν άντεξε, έχυσε ένα δάκρυ και, μπαίνοντας στο κάρο, φίλησε τον Γεράσιμο τρεις φορές χριστιανικά.. Ήθελε να τη συνοδεύσει στο φυλάκιο και στην αρχή πήγε μαζί με το καρότσι της, αλλά ξαφνικά σταμάτησε στην κριμαία, κούνησε το χέρι του και ξεκίνησε κατά μήκος του ποταμού.

- διαφάνεια 24.Πώς χαρακτηρίζει τον Γερασίμ η σκηνή του χωρισμού με την Τατιάνα; Ο Γεράσιμος είναι γενναιόδωρος. Ούτε ένα χρόνο μετά δεν έχασε την καλή του διάθεση απέναντι στην Τατιάνα. Εκείνος, ο μοναδικός όλων, τη λυπήθηκε και κατάφερε να απαλύνει τις στιγμές του αποχωρισμού με το σπίτι. Δεν φοβόταν τη γελοιοποίηση, "βγήκε από την ντουλάπα του, πλησίασε την Τατιάνα και της έδωσε ένα κόκκινο χάρτινο μαντήλι ως αναμνηστικό ...".

VII. Αντανάκλαση "Όλα είναι στα χέρια σου."

Στο τέλος του μαθήματος, ρωτήστε τους μαθητές:

Για τι θα θέλατε να επαινείτε τον εαυτό σας;

- Παρακαλώ όλοι, σταθείτε στα θρανία και απαντήστε στην τελευταία μου ερώτηση, αλλά χωρίς λόγια, μόνο με κινήσεις.
- Αν βαρεθήκατε, δεν σας ενδιέφερε, τότε σηκώστε τα χέρια σας ψηλά.
- Αν νιώθεις υπέροχα, τότε αγκάλιασε τον εαυτό σου.
- Αν λάβατε νέες γνώσεις στο μάθημα, τότε καθίστε στις θέσεις σας.
- Ναι, είμαστε όλοι διαφορετικοί. Όλοι έχουμε δικαίωμα στη γνώμη μας. Και μπορούμε να εκφράσουμε τη γνώμη μας όχι μόνο με τη βοήθεια χειρονομιών, συναισθημάτων, αλλά και με τη βοήθεια του λόγου. Σου κι εμένα μας έχει δοθεί το πολυτιμότερο πράγμα - η ικανότητα να μιλάμε, κάτι που στερήθηκε ο Γεράσιμος. Και γιατί ο I.S. Turgenev έκανε τον ήρωά του κωφάλαλο, θα μάθετε στα επόμενα μαθήματα.

VIII. Πληροφορίες για την εργασία στο σπίτι. Διαφάνεια 27

- Η ιστορία του Gerasim για λογαριασμό της Tatyana, η κυρία (προαιρετικά)

Ακροαματικότητα

Ας μιλήσουμε για τον Γεράσιμο.

Ερώτηση:Πίστευε στο μεθύσι της Τατιάνα; Πώς μπορείς να εξηγήσεις τη βλακεία του; Γιατί ακριβώς την ημέρα του γάμου ο Γεράσιμος γύρισε από το ποτάμι με σπασμένο βαρέλι; Τι στη συμπεριφορά του Γεράσιμο κάνει τον μπάτλερ Γαβρίλα να φοβάται;

(Ο χαρακτήρας του Γεράσιμου είναι τόσο δυνατός που δεν φοβήθηκε να παρακούσει την ίδια την ερωμένη. Αυτός ο άντρας είναι «το πιο υπέροχο πρόσωπο» ανάμεσα στους υπηρέτες.

Η ζοφερότητα του ήρωα δεν είναι τυχαία. Ο γρήγορος Γεράσιμος κατάλαβε ότι η Τατιάνα δεν ήταν μεθυσμένη, αλλά η εξαπάτηση της Τατιάνας τον χτύπησε περισσότερο από όλα. Μια τέτοια προδοσία δεν θα μπορούσε να αναμένεται από ένα άτομο που δεν ξέρει πώς να προκρίνει. Το ήθος και οι σκέψεις του είναι αγνές, αυτό είναι που τον κάνει να απομακρύνει την αγαπημένη του Τατιάνα.

Ο Γεράσιμος δυσκολεύεται με αυτό που συνέβη. Όμως η σκληρή δουλειά τον σώζει. Ξέρει να δουλεύει όχι υπό πίεση, η δουλειά του φέρνει χαρά. Είναι βουβός, κουφός, αλλά αυτό δεν τον εμποδίζει να παρασυρθεί από τη δουλειά και να πάρει ικανοποίηση από αυτήν.

Ειλικρίνεια, πεποίθηση, ανεξαρτησία - αυτό υπόσχεται ένας ήρωας, αυτό είναι το τρομακτικό για ανθρώπους σαν μπάτλερ και ερωμένη.)

IV. Γενίκευση.

Σκεπτόμενος τον χαρακτήρα των ηρώων, μπορεί να σημειωθεί: όλοι γνώριζαν για τη συμπάθεια του Gerasim για την Τατιάνα, αλλά κανείς δεν μίλησε γι 'αυτό. Τα συναισθήματα ενός ανθρώπου απλά καταπατήθηκαν, ήρεμα και επιπόλαια, καθώς και η προσκόλληση του ήρωα στην αγροτική εργασία. Και η κυρία είναι η πρώτη που κατηγορείται για αυτό.

Στη Ρωσία τον δέκατο ένατο αιώνα. υπήρχαν πολλοί σκληροί φεουδάρχες τύραννοι. Η δύναμη της αυθαιρεσίας των φεουδαρχών ήταν τρομερή γιατί ακριβώς αυτό το κτήμα είχε την ευκαιρία να κάνει ό,τι ήθελε με τους δουλοπάροικους τους. Υπό το δουλοπαροικιακό σύστημα υπήρχε το πιο τρομερό δικαίωμα - η εκμετάλλευση ενός ατόμου από ένα άλλο.

Εργασία για το σπίτι:προετοιμασία διαλόγων ανάγνωσης σε πρόσωπα.

Μάθημα 30 "MUMU" ΤΟ ΜΟΝΟ

ΚΑΛΗ ΧΡΟΝΙΑ ΣΤΗ ΖΩΗ ΤΟΥ ΓΕΡΑΣΙΜ

Οι στόχοι της δραστηριότητας του δασκάλου:σε συνεργασία με τους μαθητές, παρακολουθήστε πώς συμπεριφέρθηκε ο Gerasim τη χρονιά που βρήκε τον Mumu, παρατηρήστε ποια χαρακτηριστικά χαρακτήρα του ήρωα εκδηλώνονται στη στάση του απέναντι στην Τατιάνα και τον Μουμού.

Προγραμματισμένα αποτελέσματα της μελέτης του θέματος:

Δεξιότητες αντικειμένου: ξέρωχαρακτηριστικά του περιεχομένου της εργασίας· έχω την δυνατότητα ναχαρακτηρίστε έναν λογοτεχνικό ήρωα, συγκρίνετε τις ενέργειες των ηρώων της ιστορίας, εξάγετε συμπεράσματα, αιτιολογήστε, διατυπώστε τις εντυπώσεις τους από την ιστορία, συμπεριλαμβανομένης της γραπτής

UUD μετα-θέματος (καθολικές δραστηριότητες μάθησης):

Προσωπικός: αναπτύσσει νέες δραστηριότητες, συμμετέχει στη δημιουργική, δημιουργική διαδικασία. συνειδητοποιεί τον εαυτό του ως άτομο και ταυτόχρονα ως μέλος της κοινωνίας.

Ρυθμιστική: αποδέχεται και αποθηκεύει την εργασία εκμάθησης. σχεδιάζει (σε ​​συνεργασία με τον δάσκαλο και τους συμμαθητές ή ανεξάρτητα) τις απαραίτητες ενέργειες, πράξεις, ενεργεί σύμφωνα με το σχέδιο.

γνωστική: γνωρίζει το γνωστικό έργο. διαβάζει και ακούει, εξάγει τις απαραίτητες πληροφορίες και επίσης τις βρίσκει ανεξάρτητα στο υλικό των σχολικών βιβλίων, των βιβλίων εργασίας.

Διαχυτικός: κάνει ερωτήσεις, ακούει και απαντά σε ερωτήσεις άλλων, διατυπώνει τις δικές του σκέψεις, εκφράζει και τεκμηριώνει την άποψή του.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

I. Έλεγχος εργασιών για το σπίτι(δείτε προηγούμενο μάθημα).

II. Διαβάζοντας το Κεφάλαιο II.

Ανάλυση κειμένου σε ερωτήσεις:

1. Τι έκανε τον Γερασίμ να αποχαιρετήσει την Τατιάνα τόσο θερμά;

2. Γιατί η Τατιάνα, πάντα αδιάφορη, τη στιγμή της αναχώρησης «... ξέσπασε σε κλάματα και, μπαίνοντας στο κάρο, φίλησε τον Γερασίμ τρεις φορές σαν χριστιανός»;

3. Τι έκανε τον Γεράσιμο να πιάσει το κουτάβι που πνίγεται;

4. Εξηγήστε τη φράση «Καμία μητέρα δεν φροντίζει το παιδί της όπως ο Γερασίμ φρόντισε το κατοικίδιό του».

5. Μίλησέ μας για τη ζωή του Mumu δίπλα στον Gerasim.

6. Μπορεί αυτή η χρονιά της ζωής του ήρωα να ονομαστεί ευτυχισμένη; Ποια ήταν η ευτυχία του ήρωα; (Από τη στιγμή που η Tatyana έφυγε και εμφανίστηκε ο Mumu, δεν συνέβησαν ιδιαίτερα γεγονότα. Ο Gerasim δούλευε ήρεμα, φρόντιζε το ανυπεράσπιστο κουτάβι, ένιωσε χαρά από την προσκόλληση του Mumu μαζί του, ένιωσε ευθύνη για το αγαπημένο του. Όλα αυτά συνθέτουν την ευτυχία του Gerasim: να είναι απαραίτητος από κάποιον και να φροντίζει για το SMB.)

III. Μια σύντομη επανάληψη του κειμένου σύμφωνα με το σχέδιο:

1. Ο Γεράσιμος στη Μόσχα.

2. Αγάπη για την Τατιάνα.

3. Αναχώρηση Τατιάνα και Καπιτών.

4. Διάσωση κουταβιού από παραθαλάσσια λάσπη.

5. Η πιο ευτυχισμένη χρονιά στη ζωή του Γεράσιμο.

Ο έξυπνος, καλόκαρδος Γεράσιμο προσπάθησε να ξεπεράσει τη μοναξιά του. Ο ίδιος, όπως όλοι οι άνθρωποι, ήθελε να είναι ευτυχισμένος, να κάνει οικογένεια. Άλλοι όμως, που θεωρούσαν την κατωτερότητά του - την κώφωση και την αλαλία - εμπόδιο για μια γεμάτη ζωή, αποφάσισαν ότι δεν έπρεπε να κάνει οικογένεια.

Η μοίρα στέλνει τον Gerasim Mumu. Ήταν το μικρό σκυλάκι που αποτελούσε πλέον την «οικογένεια» του ήρωα. Χάρη στον Mumu, ο Gerasim έζησε μια ευτυχισμένη χρονιά.

Εργασία για το σπίτι: ετοιμάστε μια σύντομη αφήγηση από το κεφάλαιο IV μέχρι το τέλος της ιστορίας.

Η εικόνα του Γερασίμ είναι σύμβολο του ρωσικού λαού. Στον ήρωά του, ο Τουργκένιεφ δείχνει τα καλύτερα χαρακτηριστικά ενός Ρώσου ατόμου: ηρωική δύναμη, επιμέλεια, ευγένεια, ευαισθησία στα αγαπημένα πρόσωπα, συμπάθεια για τους άτυχους και προσβεβλημένους.

Ο Τουργκένιεφ αποκαλεί τον Γερασίμ «τον πιο υπέροχο άνθρωπο» από όλους τους υπηρέτες. Ο συγγραφέας τον βλέπει ως ήρωα. Ο Γερασίμ ήταν προικισμένος με "εξαιρετική δύναμη, δούλευε για τέσσερις - η υπόθεση μάλωνε στα χέρια του και ήταν διασκεδαστικό να τον κοιτάζω". Ο Τουργκένιεφ φαίνεται να θαυμάζει τον ήρωά του, τη δύναμή του και την απληστία του για δουλειά. Συγκρίνει τον Γεράσιμο με έναν νεαρό ταύρο και ένα τεράστιο δέντρο που έχει φυτρώσει σε εύφορη γη. Ο Gerasim διακρίνεται από ακρίβεια και υπευθυνότητα στο έργο που του έχει ανατεθεί. Διατηρεί την ντουλάπα και την αυλή του καθαρά. Μια λεπτομερής περιγραφή της ντουλάπας του βουβού τονίζει λίγο την ακοινωνικότητά του. «Δεν του άρεσε να τον επισκέπτονται», και γι' αυτό κλείδωνε πάντα την ντουλάπα του. Όμως, παρά την τρομερή του εμφάνιση και την ηρωική του δύναμη, ο Γεράσιμος είχε μια ευγενική καρδιά, ικανή να αγαπά και να συμπάσχει.

Πολλοί από τους υπηρέτες φοβήθηκαν τον τρομερό θυρωρό, γνωρίζοντας την αυστηρή και σοβαρή διάθεσή του. Ωστόσο, ο μη επικοινωνιακός Γεράσιμος προκαλεί όχι μόνο φόβο, αλλά και σεβασμό στους υπηρέτες για ευσυνείδητη εργασία, υπομονή και καλοσύνη. «Τους καταλάβαινε, εκτελούσε όλες τις εντολές ακριβώς, αλλά γνώριζε και τα δικαιώματά του και κανείς δεν τολμούσε να πάρει τη θέση του στην πρωτεύουσα». Και η κυρία Γεράσιμο προκαλεί όχι μόνο φόβο, αλλά και σεβασμό. «Τον παραπονέθηκε ως πιστός και δυνατός φύλακας». Ο βουβός, όπως και τα υπόλοιπα μέλη του νοικοκυριού, φοβάται τη γριά, προσπαθεί να την ευχαριστήσει, ακολουθώντας ακριβώς τις εντολές της. Παραμένοντας όμως πιστός υπηρέτης, δεν χάνει την αυτοεκτίμησή του.

Είναι δύσκολο για έναν επαρχιακό άνθρωπο να ζει στην πόλη. Στερείται της κοινωνίας με τη ρωσική φύση. Ο βουβός, μη κοινωνικός Γεράσιμος είναι μοναχικός. Ο κόσμος τον αποφεύγει. Η Τατιάνα, που τον ερωτεύτηκε, δίνεται σε γάμο με άλλη. Είναι βαθιά δυστυχισμένος. Και τώρα μια μικρή αχτίδα φωτός εμφανίζεται στη σκοτεινή ζωή του. Ο Γεράσιμος σώζει ένα φτωχό κουτάβι από το ποτάμι, το ταΐζει και δένεται μαζί του με όλη του την καρδιά. Ονομάζει τον σκύλο Mumu. Αγαπά τον Γεράσιμο και είναι πάντα μαζί του, τον ξυπνάει το πρωί, και το βράδυ φυλάει το σπίτι. Γίνονται στενοί φίλοι. Η αγάπη για τον Mumu κάνει τη ζωή του Gerasim χαρούμενη.

Η κυρία μαθαίνει για τη Μουμού και διατάζει να τη φέρουν κοντά της για να διώξει την πλήξη. Όμως το μικρό σκυλάκι αρνείται να την υπακούσει. Η επίμονη κυρία, μη καταλαβαίνοντας πώς να παρακούσει την εντολή της, την κάνει να ξεφορτωθεί το σκυλί. Ο Gerasim προσπαθεί να σώσει τη Mumu και την κλείνει σε μια ντουλάπα. Αλλά ο Μουμού παραχωρείται γαβγίζοντας. Ο άτυχος δουλοπάροικος αναγκάζεται να σκοτώσει τον μόνο αληθινά αγαπημένο φίλο του. Η κακιά κυρία κλέβει τον Γερασίμ από το πιο πολύτιμο πράγμα, αλλά δεν μπορεί να σπάσει το σθένος και την αυτοεκτίμησή του.

Στη μοίρα του Γερασίμ, ο Τουργκένιεφ αντανακλούσε τη μοίρα πολλών δουλοπάροικων. Διαμαρτύρεται για τη δουλοπαροικία των γαιοκτημόνων. Ο συγγραφέας εκφράζει την ελπίδα ότι ο «χαζός» λαός θα μπορέσει να απωθήσει τους καταπιεστές.