Μια αποδεδειγμένη μέθοδος για να διδάξετε το παιδί σας να ορθογραφεί άπταιστα. Τι πρέπει να κάνει ένα παιδί προσχολικής ηλικίας πριν χωριστεί σε συλλαβές Μαθαίνουμε να συνδυάζουμε γράμματα σε συλλαβές

• Μιλήστε με προτάσεις, εκφράστε ξεκάθαρα τις επιθυμίες σας, κάντε έναν απλό διάλογο.
• Γνωρίστε γράμματα, είναι επιθυμητό να αναγνωρίζετε φωνήεντα και σύμφωνα.
• Να είστε σε θέση να μετράτε τουλάχιστον έως το 5.
• Γνωρίστε τις χωρικές έννοιες «δεξιά» και «αριστερά».

Εάν το παιδί σας έχει προβλήματα ομιλίας, θα πρέπει οπωσδήποτε να συμβουλευτείτε έναν λογοθεραπευτή. Ο ειδικός θα υποδείξει σε ποιες τάξεις πρέπει να δώσει ιδιαίτερη προσοχή για να αποφευχθούν προβλήματα στο μέλλον που σχετίζονται με παραβιάσεις της συλλαβικής δομής των λέξεων.

Η διαίρεση των λέξεων σε συλλαβές αρχίζει πριν εκμάθηση ανάγνωσης με συλλαβές. Αρχικά, τα παιδιά εισάγονται στην έννοια της «λέξης». Κάθε στοιχείο έχει το δικό του όνομα. Τα παιδιά εξασκούνται στο να ονομάζουν διαφορετικές λέξεις. Στη συνέχεια εισάγεται ένας γραφικός προσδιορισμός της λέξης με τη μορφή ράβδου ή ορθογωνίου. Όταν τα παιδιά κατακτούν τις συλλαβές, χωρίζονται με παύλες ανάλογα με τον αριθμό. Η λέξη χωρίζεται σε φωνήεντα και σύμφωνα, καθώς και σε τονισμένη συλλαβή.

Οι συλλαβές είναι ανοιχτές και κλειστές. Οι ανοιχτές μοιάζουν με σύμφωνο + φωνήεν, οι κλειστές μοιάζουν με φωνήεν + σύμφωνο. Τα παιδιά μπορούν να το εξηγήσουν ως εξής:

«Εξω στο ύπαιθρο ελεύθερα: MAAA, LOOO, NUUU. Φαίνεται να αναπνέουμε. Σε κλειστό αέρα συναντά ένα εμπόδιο - χείλη, γλώσσα ή δόντια. Επομένως, διακόπτεται απότομα, σαν να κλείνει, - AM, OH, IL.

Όταν εξηγείται η αρχή της διαίρεσης σε συλλαβές, χρησιμοποιείται η τεχνική της αντικατάστασης της παλάμης κάτω από το πηγούνι. Πόσες φορές πέφτει το πηγούνι, τόσες συλλαβές στη λέξη.

Τα παιδιά που διαβάζουν με αυτοπεποίθηση μπορούν να προσδιορίσουν τον αριθμό των συλλαβών από τον αριθμό των φωνηέντων.

Γιατί να χωρίσετε τις λέξεις σε συλλαβές

Η διαίρεση των λέξεων σε συλλαβές διευκολύνει την εκμάθηση της ανάγνωσης. Ακόμη και οι ενήλικες, όταν συναντούν μια άγνωστη λέξη, τη διαβάζουν νοερά συλλαβή προς συλλαβή. Η διαίρεση των λέξεων σε συλλαβές για παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι ένας τρόπος για την καλύτερη κατανόηση της φωνητικής δομής του λόγου. Αυτή η δεξιότητα θα βοηθήσει στο μέλλον να κάνετε μια φωνητική ανάλυση των λέξεων στα ρωσικά μαθήματα.

Η διαίρεση σε συλλαβές χρειάζεται επίσης στα ρωσικά μαθήματα στο θέμα "Μεταφορά λέξεων". Τα παιδιά που δεν έχουν μάθει καλά τις συλλαβές αντιμετωπίζουν σφάλματα όταν αφήνουν σύμφωνα σε μια γραμμή.

Μια συλλαβή μπορεί να αποτελείται από ένα φωνήεν ή ένα φωνήεν και ένα ή περισσότερα σύμφωνα.

Για να διδάξετε ένα παιδί να χωρίζει σε συλλαβές, πρέπει να χρησιμοποιήσετε οπτικές μεθόδους: κάρτες με συλλαβές, διδακτικά παιχνίδια και προσομοιωτές.

Στα παιδιά προσχολικής ηλικίας αρέσουν πολύ τα μαθήματα με χαρακτήρες κινουμένων σχεδίων και χαρακτήρες παραμυθιού. Εάν οι εργασίες δεν δίνονται από τον γονέα, αλλά από την Πέπα Γουρουνάκι, τα μαθήματα θα είναι πιο ζωντανά.

Διαίρεση σε συλλαβές για παιδιά προσχολικής ηλικίας

Κάρτες με συλλαβές

Είναι βολικό να χρησιμοποιήσετε μια μεγάλη ταμειακή μηχανή συλλαβών. Τα απαραίτητα γράμματα μπαίνουν στις τσέπες, με αποτέλεσμα συλλαβές. Οι κάρτες μπορούν να αγοραστούν ως σετ ή μπορείτε να φτιάξετε τις δικές σας. Ιδιαίτερο ενδιαφέρον για το μωρό θα είναι οι κάρτες που γίνονται από κοινού. Η διαίρεση μιας λέξης σε συλλαβές για παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι πιο εύκολο να αφομοιωθεί εάν είναι ικανή και ενδιαφέρουσα η οργάνωση μαθημάτων.

Ασκήσεις με κάρτες

1. Ένας ενήλικας δείχνει τη συλλαβή ΒΑ, καλεί το παιδί να διαβάσει και να απαντήσει στην ερώτηση αν είναι λέξη. Δεν είναι λέξη γιατί δεν σημαίνει τίποτα. Στη συνέχεια λαμβάνεται η συλλαβή RAS. Το διαβάζουν επίσης και διαπιστώνουν ότι αυτή η κατασκευή δεν είναι λέξη. Στη συνέχεια, ο ενήλικας βάζει τις συλλαβές BA και RAS τη μια δίπλα στην άλλη. Το παιδί διαβάζει τις συλλαβές και προκύπτει η λέξη "κριός". Είναι χρήσιμο να συμπληρώσετε την εργασία με μια κατάλληλη εικόνα.

2. Δίνεται στο παιδί μονός αριθμός συλλαβών στις κάρτες - έτσι ώστε τουλάχιστον τέσσερις από αυτές να μπορούν να συνδυαστούν σε λέξεις. Ξεκινήστε με πέντε φύλλα. Παράδειγμα - NOT, BO, KOSH, KA, RU. Αρχικά, το παιδί προσχολικής ηλικίας διαβάζει τις συλλαβές. Στη συνέχεια, ο ενήλικας παίρνει τη συλλαβή με την οποία αρχίζει οποιαδήποτε από τις λέξεις και προσφέρεται να πάρει τη συλλαβή του «χαμένου φίλου».

3. Ένας ενήλικας προετοιμάζει μερικές λέξεις εκ των προτέρων. Καλεί την αρχή της λέξης, το παιδί πρέπει να βρει τη συνέχεια στις κάρτες. Πρέπει να ξεκινήσετε με δύο ή τρεις συλλαβές για να μην μπερδευτεί το μωρό. Η αντίστροφη επιλογή - ένας ενήλικας δείχνει μια συλλαβή σε μια κάρτα και ένα παιδί προσχολικής ηλικίας σκέφτεται το τέλος.

4. Ένας ενήλικας εκθέτει δύο λέξεις χρησιμοποιώντας συλλαβές και οι συλλαβές ανακατεύονται: KOSH-BA, RY-KA. Το παιδί καλείται να επιστρέψει τις «χαμένες» συλλαβές στα δικά του λόγια.

Διδακτικά παιχνίδια

1. Ένας ενήλικας γράφει συλλαβές, σύντομες λέξεις και συνδυασμούς συμφώνων σε ένα κομμάτι χαρτί (PRS, PA, CAT, KI, KIT, KOSH κ.λπ.). Το παιδί καλείται να βρει τις συλλαβές και να τις ζωγραφίσει με ένα πράσινο μολύβι. Για να διαφοροποιήσετε το παιχνίδι, μπορείτε να προσφέρετε να βρείτε λέξεις.

2. Παίζοντας με μπάλα. Ένας ενήλικας καλεί τη συλλαβή - RU - και πετάει τη μπάλα. Το παιδί πιάνει και επινοεί μια συνέχεια.

3. Γράψτε λέξεις σε λωρίδες χαρτιού. Το παιδί προσχολικής ηλικίας τα διαβάζει και στη συνέχεια μαζί με τον ενήλικα τα χωρίζει σε συλλαβές. Αφού η λέξη κόβεται με ψαλίδι σε συλλαβές. Μια παραλλαγή της εργασίας είναι να συναρμολογήσετε τις λέξεις πίσω από τις κομμένες συλλαβές.

4. Χτυπώντας συλλαβές. Αυτή είναι μια πολύ γνωστή και αποτελεσματική μέθοδος για τη διδασκαλία της διαίρεσης συλλαβών. Για κάθε συλλαβή, πρέπει να χτυπήσετε τα χέρια σας ή να πατήσετε το πόδι σας. Για τα ενεργά παιδιά, μπορείτε να χωρίσετε τις λέξεις σε συλλαβές χρησιμοποιώντας άλματα. Ένα αγαπημένο παιχνίδι ή μπάλα μπορεί επίσης να πηδήξει.

5. Ένας ενήλικας καλεί μια λέξη από μια συλλαβή: γάτα, γατόψαρο, μπάλα, φύλλο. Το παιδί πρέπει να ονομάσει τη λέξη σε υποκοριστικό: γάτα, μπάλα, φύλλο. Σε αυτή την περίπτωση, πρέπει να προσδιορίσετε τον αριθμό των συλλαβών σε μια λέξη χρησιμοποιώντας την παλάμη κάτω από το πηγούνι ή χτυπώντας παλαμάκια.

Τα παιχνίδια για τη συλλαβική δομή μιας λέξης για παιδιά παρουσιάζουν αυξημένο ενδιαφέρον και συμβάλλουν στην εμπέδωση της ύλης.

προσομοιωτές

Υπάρχουν προγράμματα προσαρμοσμένα για παιδιά προσχολικής ηλικίας και νεότερους μαθητές για να εκπαιδεύσουν την ικανότητα της διαίρεσης σε συλλαβές. Μπορούν να αγοραστούν σε καταστήματα, κάποια λήψη. Τα πιο απλά μπορούν να χρησιμοποιηθούν στο διαδίκτυο.

Οι εργασίες στους προσομοιωτές είναι συνήθως παρόμοιες με τις ασκήσεις με κάρτες. Μπορείτε να μετακινήσετε τις συλλαβές με το ποντίκι, να δημιουργήσετε λέξεις από αυτές, να επιλέξετε μεταξύ συλλαβής και λέξης κ.λπ.

Είναι καλύτερα να μην χρησιμοποιείτε προσομοιωτές στο αρχικό στάδιο της εκπαίδευσης. Είναι πιο σκόπιμο να συμπεριληφθούν στις τάξεις όταν το παιδί κατανοεί ξεκάθαρα την αρχή της διαίρεσης σε συλλαβές.

Στα παιδιά αρέσουν πολύ οι διαδραστικές εργασίες στον υπολογιστή. Πολλά σύγχρονα σχολικά εγχειρίδια είναι εξοπλισμένα με δίσκο εργασιών. Μπορείτε να πάρετε απλές ασκήσεις από εκεί που είναι εφικτές για παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Ο προσομοιωτής "Χωρίζουμε τις λέξεις σε συλλαβές για παιδιά" θα βοηθήσει στη διαφοροποίηση των τάξεων με ένα παιδί προσχολικής ηλικίας και στην εδραίωση της γνώσης που αποκτήθηκε.

Κανόνες για τη διαίρεση σε συλλαβές

Το εκπαιδευτικό σύστημα έχει αλλάξει πολύ τα τελευταία χρόνια. Υπήρχαν άλλες απαιτήσεις για το σχολικό πρόγραμμα.

Οι κανόνες για τη διαίρεση των λέξεων σε συλλαβές έχουν αλλάξει κάπως από τότε που οι σύγχρονοι γονείς των δεκαετιών του '80 και του '90 γεννήθηκαν στο δημοτικό σχολείο.

1. Μια συλλαβή αρχίζει με σύμφωνο ήχο αν περιέχει πολλά γράμματα. Παραδείγματα: CAR-TI-NA, TVO-ROG, SUB-STAV-KA. Εξαίρεση αποτελεί το γράμμα Υ. Ανήκει στην προηγούμενη συλλαβή: RAY-ON, REI-KA, MAY-KA.

2. Τα φωνητικά ηχητικά σύμφωνα και το Υ αναφέρονται στην πρώτη συλλαβή κατά τη διαίρεση: ΓΑΛ-ΚΑ, ΣΚΑΛ-ΚΑ, ΤΟΥΜ-ΒΑ.

3. Στη δεύτερη συλλαβή ανήκουν οι κωφοί, οι φωνητικοί μη ηχητικοί και οι συριγμοί: SHA-PKA, SHI-SHKA, MI-SHKA.

4. Τα διπλά σύμφωνα περνούν στη δεύτερη συλλαβή: TOR-GEST-VE-NNY, LONG, A-KKU-RAT-NY. Ωστόσο, για τη μεταγραφή διατηρήθηκε ο παλιός κανόνας της διαίρεσης: ΤΕΛΕΤΕΣ, ΜΑΚΡΥ, ΑΚ-ΚΟΥΡΑΤΝΥ.

Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας που μαθαίνουν να διαβάζουν δεν χρειάζεται να διδαχθούν λεπτομερώς αυτούς τους κανόνες.

Ένας ενήλικας πρέπει να γνωρίζει μόνος του αυτούς τους κανόνες και να διορθώνει το παιδί αν κάνει λάθος. Τα παιδιά θα θυμούνται τις περισσότερες λέξεις και θα τις χωρίζουν αυτόματα σωστά. Στο σχολείο, στα κατάλληλα μαθήματα, ο δάσκαλος θα εξηγήσει τους κανόνες για τη διαίρεση σε συλλαβές.

Η τακτική άσκηση στο σπίτι, σε συνδυασμό με δραστηριότητες στο νηπιαγωγείο, θα διευκολύνει τη μετέπειτα σχολική εκπαίδευση.

Εάν ένα παιδί διδαχθεί να βάζει γράμματα σε συλλαβές, τότε ασχολείται ηχητική μέθοδος. Και αυτή είναι μια λογική και κατανοητή αλυσίδα εκμάθησης ανάγνωσης: ήχους (μαζί με την οπτική κυριολεκτική αναπαράστασή τους) → συλλαβές → λέξεις → προτάσεις.

Ιστορικός πρόλογος

Η ηχητική μέθοδος προτάθηκε από τον μεγάλο δάσκαλο Δ.Κ. Ο Ushinsky πριν από περισσότερα από 150 χρόνια, αντί για την κυριολεκτική υποτακτική, και υποστηρίχθηκε από τους D. Tikhomirov, F. Zelinsky, L. Tolstoy και άλλους. Παλαιότερα, τα παιδιά απομνημόνευαν για πρώτη φορά τα ονόματα των γραμμάτων: az, οξιές, μόλυβδο κ.λπ. επί. Στη συνέχεια απομνημονεύθηκαν οι συλλαβές: "οξιές" και "az" σε αυτή τη σειρά που σχηματίζουν "ba", "az" και "μόλυβδο" - "av" ... Στη συνέχεια προστέθηκαν λέξεις και ο δάσκαλος έπρεπε να εξηγήσει κάθε άγνωστη συλλαβή, και ο μαθητής έπρεπε να απομνημονεύσει. Εκείνοι. το παιδί δεν κατάλαβε πώς συνδυάζονται τα γράμματα σε αποθήκες.

Κατά τη διδασκαλία της ανάγνωσης με τη μέθοδο ήχου (ή ηχητικού γράμματος, φωνητικής, λογοθεραπείας), η διαδικασία απλοποιήθηκε πολύ: τα παιδιά έμαθαν με νόημα από την αρχή, κατανοώντας την τεχνική της προσθήκης ήχων. Έτσι έμαθαν οι γονείς, οι γιαγιάδες, οι προγιαγιάδες μας στην ανάγνωση και τη γραφή και όπως δείχνει η εμπειρία στο 100% των περιπτώσεων με επιτυχία.

Βάζοντας ήχους σε συλλαβές

Για να εξηγήσετε στο μωρό τον τρόπο σύνδεσης δύο γραμμάτων σε μια συλλαβή, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε πολλά κόλπα και παιχνίδια.

Η μέθοδος που προτείνεται και περιγράφεται στο «Primer» από τον N.S. Ζούκοβα

Έχοντας γράψει (ή απλώσει κάρτες, μαγνήτες) δύο γράμματα σε κάποια απόσταση το ένα από το άλλο, συνδέστε τα με ένα δείκτη ή μολύβι. Ταυτόχρονα, πρέπει να προφέρετε τον πρώτο ήχο μέχρι να "τρέξει" στον δεύτερο. Πρέπει να εξηγηθεί στο παιδί: «Τραβήξτε το πρώτο γράμμα μέχρι να φτάσετε στο δεύτερο κατά μήκος του μονοπατιού κατά μήκος του μονοπατιού». Μπορείτε να σχεδιάσετε ένα αγόρι να τρέχει ανάμεσα στους ήχους και να πείτε στο μωρό: «Τραβήξτε το 1ο γράμμα μέχρι να τρέξετε μαζί με το αγόρι στο δεύτερο κατά μήκος του μονοπατιού». Σε αυτή την περίπτωση, το μωρό κρατά ένα δάχτυλο (μολύβι), συνδέοντας τα γράμματα.

Με την ίδια αρχή, μπορείτε να σχεδιάσετε πώς ένα γράμμα πιάνει ένα άλλο με ένα καλάμι ψαρέματος, να τα απεικονίσετε ως μέρη ενός τρένου. Με μια λέξη, το κύριο πράγμα είναι ότι το παιδί καταλαβαίνει και ενδιαφέρεται.

Έτσι, στην αρχή, τα παιδιά διδάσκονται να συνδυάζουν φωνήεντα ("wa", "ay", κ.λπ.), μετά αντίστροφες συλλαβές ("am", "mustache" ...) και τρίτον, άμεσες. Εάν το μωρό δεν μπορεί να συνδυάσει δύο συγκεκριμένους ήχους, μπορείτε να προσπαθήσετε να συνεργαστείτε με άλλους. Ας πούμε αντί για "Μ" πάρτε "Γ".

Αλλαγή γραμμάτων

Θα χρειαστείτε κάρτες. Ο ενήλικας δείχνει ένα γράμμα - το παιδί το διαβάζει. Ταυτόχρονα, το δεύτερο γράμμα φέρεται από μακριά και το πρώτο αφαιρείται και το παιδί προχωρά αμέσως στον ήχο του νέου γράμματος. Πρέπει να το κάνετε έτσι ώστε το μωρό να καλεί ολόκληρη τη συλλαβή χωρίς να σπάσει:
Μ Μ Μ Μ Α Α Α Α,
S S S S O O O O O O.

Τραγουδιστικές συλλαβές (λογορυθμικές)

Το να τραγουδάς ξανά και ξανά συλλαβές είναι μια μικρή αλλά συχνά ισχυρή τεχνική. Πολλά παιδιά αντιλαμβάνονται και κατανοούν καλύτερα τον συνδυασμό των γραμμάτων σε συλλαβές, αν τους δείξουν και τραγουδήσουν:
MA - MO - MU, BA - BO - BU, κ.λπ.

Σα-σα-σα…

Ζου-τζου-τζου...

Μπορείτε εύκολα να βρείτε παρόμοια βίντεο στο youtube (αναζητήστε τη λέξη "λογαριθμική"). Αλλά είναι καλύτερα να παίρνετε κείμενα από το βίντεο και να τραγουδάτε κυρίως μόνοι σας και όχι απλώς να ανοίγετε έναν υπολογιστή ή το tablet.

Μπορείτε να τραγουδήσετε τις αποθήκες διπλώνοντάς τις με οποιονδήποτε από τους τρόπους. Ωστόσο, δεν πρέπει να προσθέσετε τις λέξεις με τον ίδιο τρόπο αργότερα - το παιδί μπορεί να τραγουδήσει προτάσεις σε συλλαβές ακόμη και χωρίς παύσεις.

Friendship of Sounds

Πρόκειται για ένα διασκεδαστικό εκπαιδευτικό παιχνίδι που μπορεί να ταιριάζει σε παιδιά 3,5 και 6 ετών ανάλογα με τις ιδιαίτερες ανάγκες τους. Πρέπει να πάρετε την μπάλα και να εξηγήσετε στο παιδί ότι οι ήχοι θέλουν πραγματικά να είναι φίλοι και πρέπει να το βοηθήσετε σε αυτό. Ο ενήλικας λέει ότι ο "Μ" θέλει να γίνει φίλος με τον "Α" και πετάει την μπάλα στο παιδί. Το πιάνει και το πετάει πίσω λέγοντας: «ΜΑ». Περαιτέρω: Ο "Ο" θέλει να είναι φίλος με τον "Μ", - η μπάλα πετάει στο μωρό, το οποίο το επιστρέφει με τη συνοδεία: "ΟΜ".

Μπορείτε να παίξετε χωρίς την μπάλα, ζητώντας από το παιδί να κάνει φίλους, για παράδειγμα, "Β" και "Α". Είναι χρήσιμο να αναπτύξετε την άσκηση προσφέροντας να βοηθήσετε διαφορετικούς ήχους να συνδυάζονται με έναν: «Ας βοηθήσουμε τα γράμματα να κάνουν φίλους με το «U». Ο ενήλικας καλεί: «Μ». Το παιδί απαντά: "MU". "S" - "SU" και ούτω καθεξής.

Έτσι το μωρό θα μάθει να συνδέει γράμματα με το αυτί.

συμπέρασμα

Ανεξάρτητα από το πώς διδάσκεται το παιδί να συνδυάζει γράμματα σε συλλαβές, πρέπει να καταλάβετε ότι για το μωρό αυτό μπορεί να είναι σκληρή δουλειά. Και για να το κάνετε όσο πιο εύκολο και απλό γίνεται, είναι καλύτερα να τα κάνετε όλα με παιχνιδιάρικο τρόπο, να βρείτε τα δικά σας κόλπα, να επαναλάβετε τους ίδιους ήχους και τον τρόπο με τον οποίο διπλώνονται πολλές φορές. Αλλά όταν το παιδί έχει κατακτήσει σταθερά τον συνδυασμό των γραμμάτων σε συλλαβές, θα συνεχίσει να διαβάζει χωρίς λάθη.

Χάρη σε αυτές τις ασκήσεις, το παιδί θα μάθει να διαβάζει γρήγορα και σωστά.

Πολλοί από εμάς θυμόμαστε ακόμα το ίδιο κόκκινο αστάρι με ένα μεγάλο φωτεινό γράμμα "Α" στο εξώφυλλο. Χάρη σε αυτό το βιβλίο, εκατομμύρια παιδιά έμαθαν γρήγορα να διαβάζουν. Ο καιρός πέρασε και τώρα αυτά τα παιδιά έχουν ωριμάσει και έχουν γίνει και τα ίδια γονείς. Αλλά τώρα δεν στρέφονται πλέον στο ίδιο το βιβλίο από το οποίο οι ίδιοι κάποτε έμαθαν να διαβάζουν. Σήμερα, υπάρχουν τόσες πολλές μέθοδοι για να διδάξετε τα παιδιά να διαβάζουν που μπορείτε εύκολα να μπερδευτείτε - τι να επιλέξετε για να μάθετε γρήγορα ένα παιδί να διαβάζει και, το πιο σημαντικό, σωστά. Η τεχνική του Tyulenev έχει σχεδιαστεί για να διδάσκει τα παιδιά σχεδόν από την κούνια, οι κύβοι του Zaitsev και τα πρόχειρα γράμματα της Maria Montessori υπόσχονται θαύματα στη μάθηση. Οι νέοι γονείς ορμούν ανάμεσα σε όλους αυτούς τους τρόπους, και μαζί τους και το παιδί τους.

Κι όμως, πώς να διδάξετε ένα παιδί να διαβάζει, ποια μέθοδο να προτιμήσει, πότε να αρχίσει να μαθαίνει και με τι; Αυτά τα ερωτήματα απασχολούν πολλούς νέους μπαμπάδες και μητέρες. Αλλά λίγοι από αυτούς σκέφτονται το γεγονός ότι η εκμάθηση γραμμάτων και η ικανότητα να τα μεταφέρουν σε λέξεις και φράσεις με προτάσεις δεν είναι καθόλου το πιο σημαντικό πράγμα.

Τώρα είναι πολύ της μόδας η πρώιμη ανάπτυξη των παιδιών. Μόλις το παιδί γίνει ενός έτους, αρχίζουν ήδη να του μαθαίνουν να διαβάζει και να μετράει. Αλλά έχει ήδη αποδειχθεί ότι αυτό είναι γεμάτο με συνέπειες για την αναδυόμενη ψυχή των παιδιών. Η πεποίθηση ότι όσο πιο γρήγορα ξεκινήσει η εκπαίδευση ενός παιδιού, τόσο το καλύτερο, είναι εσφαλμένη. Σύμφωνα με τους νευρολόγους, οι γονείς που προσπαθούν για πολύ πρώιμη μάθηση μπορούν να βλάψουν το μωρό τους.

Ας δούμε πώς γίνεται ο σχηματισμός του παιδιού.

- Από την αρχή της εγκυμοσύνης έως τα τρία χρόνια σχηματίζεται το πρώτο λειτουργικό μπλοκ του εγκεφάλου, το οποίο είναι υπεύθυνο για τη συναισθηματική, γνωστική και σωματική αντίληψη του παιδιού.

- Στην ηλικία των τριών και έως πέντε ετών - οκτώ ετών, σχηματίζεται το δεύτερο λειτουργικό μπλοκ του εγκεφάλου. Διέπει την αντίληψη: όραση, ακοή, όσφρηση, γεύση, αφή.

Σύμφωνα με τους οφθαλμίατρους, η πρώιμη εκμάθηση ενός παιδιού να διαβάζει είναι γεμάτη με συνέπειες για τα μάτια - η μυωπία μπορεί να αναπτυχθεί από πρόωρο οπτικό στρες. Οι ειδικοί δεν συνιστούν να μάθετε να διαβάζετε πριν από την ηλικία των πέντε ή έξι ετών. Πριν από αυτή την ηλικία, εμφανίζεται ο σχηματισμός του ακτινωτού μυός, ο οποίος είναι υπεύθυνος για την οπτική οξύτητα.

- Η ανάπτυξη της συνειδητής νοητικής δραστηριότητας του παιδιού συμβαίνει στην ηλικία των επτά έως δεκαπέντε ετών.

Τα λειτουργικά μπλοκ του εγκεφάλου σχηματίζονται διαδοχικά. Όλες οι προσπάθειες των γονιών να «πηδήσουν» οποιοδήποτε από τα στάδια θα επηρεάσουν αρνητικά την ανάπτυξη φυσικών διεργασιών που συμβαίνουν στο σώμα του παιδιού σε μια δεδομένη περίοδο. Υπάρχει απλώς μια παραμόρφωση στη φυσική ανάπτυξη του μωρού. Οι συνέπειες της πρώιμης μάθησης ενός παιδιού μπορεί να μην είναι άμεσα εμφανείς. Με αυτό είναι γεμάτοι. Χρόνια αργότερα, αυτό μπορεί να επηρεάσει τις συναισθηματικές και προσωπικές σχέσεις με τους ανθρώπους. Και μπορεί επίσης να οδηγήσει σε μια απρόβλεπτη μορφή: τραυλισμός, τικ, νευρώσεις, διάφορες διαταραχές ομιλίας και εμμονικές κινήσεις.

Πώς να προσδιορίσετε ότι φυσιολογικά το παιδί είναι έτοιμο να μάθει να διαβάζει;

- το παιδί έχει σχηματίσει μια ομιλία, μπορεί να μιλήσει με προτάσεις και να συνθέσει μια συνεκτική ιστορία.

- το παιδί δεν έχει διαταραχές παθολογίας του λόγου. Και εδώ εννοούμε όχι μόνο τη σωστή προφορά μεμονωμένων ήχων, αλλά και παραβιάσεις του ρυθμού και της μελωδίας του λόγου.

- το παιδί είναι καλά προσανατολισμένο στο χώρο, δεν μπερδεύεται στις έννοιες του πάνω και του κάτω, δεξιά - αριστερά.

- η φωνητική ακοή του παιδιού είναι αρκετά ανεπτυγμένη - αναγνωρίζει εύκολα τον ήχο όχι μόνο στην αρχή μιας λέξης, αλλά και στο μεσαίο τμήμα της και στο τέλος μιας λέξης.

Πώς να διδάξετε σωστά ένα παιδί να διαβάζει, ώστε να μην προκαλεί δάκρυα, μομφές και δυσαρέσκεια; Αυτή η ερώτηση τίθεται συχνά από γονείς μελλοντικών μαθητών πρώτης τάξης. Φυσικά, μπορείτε να σταματήσετε στη συνήθη μέθοδο για όλους. Ανήκει σε καθημερινές μονότονες δραστηριότητες, κατά τις οποίες το παιδί μαθαίνει να γράφει αγκίστρια και ξυλάκια, και επίσης διαβάζει το αστάρι. Όμως όλες οι μαμάδες και οι μπαμπάδες ξέρουν ότι τέτοιες δραστηριότητες φέρνουν πλήξη, κούραση και εκνευρισμό, το παιδί δεν μαθαίνει να διαβάζει στοχαστικά. Ως αποτέλεσμα, αναπτύσσεται μια απροθυμία για μελέτη. Και παρόλο που το παιδί θα λάβει ορισμένες γνώσεις και δεξιότητες, μια τέτοια εκπαίδευση είναι απίθανο να γίνει γι 'αυτό ένα καλό σχολείο για την ανάπτυξη συναισθημάτων και συναισθημάτων, καθώς και ένα μέσο εκμάθησης για τον κόσμο γύρω του και τον εαυτό του σε αυτό. Για να κάνετε τη μάθηση ένα συναρπαστικό παιχνίδι και να τη μετατρέψετε σε μια κοινή δημιουργική διαδικασία παιδιών και ενηλίκων, ώστε το παιδί να μάθει να διαβάζει σωστά και γρήγορα, επιλέξτε έναν διαφορετικό δρόμο.

Όπως τα νήπια μαθαίνουν να κατανοούν την προφορική γλώσσα, πρέπει να μάθουν να διαβάζουν λέξεις και προτάσεις. Το πιο σημαντικό όμως είναι ότι είναι αρκετά αληθινό και τα γεγονότα το επιβεβαιώνουν.

Οι επιστήμονες έχουν αποδείξει ότι το μάτι βλέπει αλλά δεν έχει επίγνωση του τι βλέπει. Το αυτί αντιλαμβάνεται τον ήχο, αλλά δεν καταλαβαίνει τι ακούει. Η όλη διαδικασία κατανόησης αυτού συμβαίνει καθαρά στον εγκέφαλο.

Όταν ακούμε μια προφορική λέξη ή πρόταση, οι ήχοι χωρίζονται σε πολλαπλές ηλεκτροχημικές παρορμήσεις που στέλνονται στον εγκέφαλο. Ο εγκέφαλός μας συνδέει όλες αυτές τις παρορμήσεις μεταξύ τους και αντιλαμβάνεται το νόημα και το νόημά τους. Μια παρόμοια δράση συμβαίνει με την όραση. Τα μάτια μας βλέπουν αυτό που γράφεται, αλλά δεν το καταλαβαίνουν. Ο εγκέφαλος δεν βλέπει αυτό που γράφεται, αλλά το καταλαβαίνει.

Οι οπτικές και ακουστικές καταλήξεις περνούν από τον εγκέφαλο, ο οποίος επεξεργάζεται τις πληροφορίες που λαμβάνονται. Σε περίπτωση που το μωρό θα έπρεπε να κατακτήσει μόνο μία από τις πολλές δεξιότητες, τότε η ικανότητα ανάγνωσης θα γινόταν αναμφίβολα μια τέτοια δεξιότητα. Είναι αυτή που αποτελεί τη βάση όλων των τύπων τυπικής, τυπικής και μη τυπικής εκπαίδευσης.

Πώς να μάθετε γρήγορα ένα παιδί να διαβάζει για να μην κουράζεται και να μην χάνει το ενδιαφέρον του; Ασκηθείτε τακτικά, αλλά όχι για πολύ. Για τα πρώτα μαθήματα, πέντε με δέκα λεπτά θα είναι αρκετά. Σταδιακά, αυτός ο χρόνος μπορεί να αυξηθεί σε τριάντα λεπτά. Διεξάγετε ένα μάθημα με τη μορφή παιχνιδιού - το παιδί πρέπει να είναι εύκολο, ενδιαφέρον και να μην βαριέται.

Πριν προχωρήσετε στην τεχνική της ανάγνωσης, μάθετε όλα τα γράμματα μαζί με το μωρό σας. Οι κύβοι θα βοηθήσουν πολύ σε αυτό. Οι εικόνες που σχεδιάζονται πάνω τους θα σας βοηθήσουν να αναγνωρίσετε το θέμα και να το συσχετίσετε με το γράμμα. Διδάξτε στο μωρό σας να ονομάζει σωστά τα γράμματα: καρπούζι - "Α", σπίτι - "Δ" κ.λπ. Παίξτε ένα παιχνίδι με το μωρό σας - ζητήστε του να βρει το γράμμα "Α". Ταυτόχρονα, μην βιαστείτε να δώσετε υποδείξεις. Το παιδί πρέπει να μάθει να βρίσκει ανεξάρτητα τον κατάλληλο κύβο. Αν δεν μπορεί, χρειάζεται βοήθεια.

10 σημαντικές συμβουλές που θα σας βοηθήσουν να μάθετε στο παιδί σας να διαβάζει σωστά:

Ποια μέθοδο διδασκαλίας της ανάγνωσης να ακολουθήσω; Όταν διδάσκετε το παιδί σας να διαβάζει σε συλλαβές, προτιμήστε το συνηθισμένο αστάρι, το οποίο συντάχθηκε από την K. Zhukova. Αυτό το βιβλίο είναι ένας αποτελεσματικός βοηθός για ένα παιδί που μαθαίνει να κατανοεί πώς να βάζει γράμματα σε συλλαβές, συλλαβές σε λέξεις και αυτές τις λέξεις σε ολόκληρες προτάσεις. Υπάρχουν λίγες εικόνες στο βιβλίο, αλλά είναι αρκετές για να μην βαρεθεί το παιδί.

Με ποια σειρά να μάθουν φωνήεντα και σύμφωνα. Αρχικά, διδάσκουμε στο παιδί ανοιχτά φωνήεντα - A, O, U, E, Y. Τώρα μπορείτε να προχωρήσετε σε σκληρά σύμφωνα - M, N. Αλλά βεβαιωθείτε ότι το παιδί τα προφέρει σωστά: όχι "em", και όχι "εγώ", αλλά απλά "m". Οι επόμενοι στη σειρά είναι κωφοί και συριγμοί: Ш, С, κ.λπ.

Μην ξεχνάτε να επαναλαμβάνετε την ύλη του προηγούμενου μαθήματος με το παιδί σε κάθε μάθημα. Θυμηθείτε μαζί τι ήχους μάθατε στο τελευταίο μάθημα. Ενοποιώντας το υλικό που καλύπτει, θα βοηθήσετε στην ανάπτυξη ενός ικανού μηχανισμού ανάγνωσης στο παιδί σας.

Ρίξτε μια ματιά στο primer. Δείξτε στο μωρό σας πώς το πρώτο γράμμα της συλλαβής "μ" βιάζεται στο δεύτερο γράμμα "α". Εξηγήστε στο παιδί ότι έτσι πρέπει να προφέρεται: μ-μ-μα-α-α - μ-μ-μα-α-α. Σε μια τόσο προσιτή μορφή, το παιδί καταλαβαίνει ότι το ένα γράμμα τρέχει στο άλλο. Ως αποτέλεσμα, μιλούν μαζί, χωρίς να χωρίζονται μεταξύ τους.

Τώρα ας αρχίσουμε να μαθαίνουμε απλές συλλαβές. Για να μάθετε εύκολα ένα παιδί να διαβάζει, πρέπει να ξεκινήσετε με απλές συλλαβές, στις οποίες υπάρχουν μόνο δύο γράμματα: ma, la, ra, mu, mo. Το παιδί πρέπει να καταλάβει και να καταλάβει πώς δύο γράμματα σχηματίζουν μια συλλαβή. Είναι σημαντικό για αυτόν να κατακτήσει τον μηχανισμό της ανάγνωσης με συλλαβές. Αφού το καταλάβει αυτό, θα μάθει εύκολα να διαβάζει πιο δύσκολες συλλαβές - με κουφά και συριστικά σύμφωνα: shi, yes, in, κ.λπ.

Μπορείτε να αρχίσετε να μαθαίνετε πιο σύνθετες συλλαβές. Μην βιαστείτε να διαβάσετε λέξεις ή βιβλία. Δώστε στο παιδί σας καλύτερη κατανόηση του μηχανισμού της ανάγνωσης με συλλαβές. Απλώς περιπλέκετε την εργασία - διαβάστε μαζί του συλλαβές που ξεκινούν με φωνήεν: am, av, he, y.

Αφού καταλάβουμε όλες τις συλλαβές, αρχίζουμε να διαβάζουμε τις πιο απλές λέξεις: "μα - μα", "ρα - μα", "εμείς - λο".

Πόσο εύκολο είναι να μάθεις ένα παιδί να διαβάζει με συλλαβές; Φροντίστε να διδάξετε στο παιδί σας να προφέρει σωστά τις συλλαβές. Αυτό είναι μια εγγύηση ότι θα μάθει να διαβάζει καλά. Σημείωση. Σύμφωνα με μια από τις μεθόδους, οι δάσκαλοι και οι παιδαγωγοί στα νηπιαγωγεία διδάσκουν στα παιδιά να τραγουδούν συλλαβές. Τα παιδιά το συνηθίζουν γρήγορα και τραγουδούν συνεχώς συλλαβές με μια ανάσα. Ωστόσο, δεν κάνουν καμία παύση μεταξύ των λέξεων. Μερικά παιδιά παρασύρονται τόσο πολύ που τραγουδούν ολόκληρη την παράγραφο χωρίς να σέβονται τα σημεία στίξης - τελείες, θαυμαστικά και ερωτηματικά. Εάν αποφασίσετε να μάθετε στο παιδί σας να διαβάζει, κάντε το καλά. Δεν χρειάζεται να αφήσετε το παιδί να τραγουδήσει τα πάντα. Δώστε προσοχή στις παύσεις μεταξύ των λέξεων, και ιδιαίτερα μεταξύ των προτάσεων. Διδάξτε στο παιδί σας αυτή τη σειρά: τραγούδησε τη λέξη - παύση, τραγούδησε τη δεύτερη - παύση. Στο μέλλον, ο ίδιος θα μάθει να συντομεύει τις παύσεις. Αλλά στην αρχή της εκπαίδευσης, είναι απλά απαραίτητο να τα κάνετε.

Ποια είναι η καλύτερη ηλικία για να μάθεις ένα παιδί να διαβάζει; Μην προλαβαίνετε τα γεγονότα. Στην ηλικία των τριών ή τεσσάρων ετών, είναι απίθανο το παιδί σας να ενδιαφέρεται να κοιτάζει βιβλία, να μαθαίνει να διαβάζει και να βάζει γράμματα σε συλλαβές. Σε αυτή την ηλικία, είναι σίγουρα πολύ νωρίς για να αρχίσουμε να μαθαίνουμε να διαβάζουμε. Οι μόνες εξαιρέσεις είναι εκείνες οι περιπτώσεις όπου το ίδιο το παιδί δείχνει ξεκάθαρα την επιθυμία για αυτό.

Αλλά στην ηλικία των πέντε και έξι ετών, τα παιδιά πρέπει να ασχολούνται ώστε να μπορούν να διαβάζουν και να γράφουν λέξεις με κεφαλαία γράμματα. Αυτά τα παιδιά που πηγαίνουν στο νηπιαγωγείο τα διδάσκουν οι παιδαγωγοί. Εάν το μωρό σας δεν πηγαίνει στο νηπιαγωγείο, θα πρέπει να αντιμετωπίσετε το παιδί. Αυτή την ευθύνη ας την αναλάβει τουλάχιστον εν μέρει η γιαγιά ή ο παππούς. Ως έσχατη λύση, προσλάβετε έναν δάσκαλο. Αυτό είναι απαραίτητο γιατί οι σύγχρονες μέθοδοι υποθέτουν ότι το παιδί θα έρθει στην πρώτη τάξη ήδη προετοιμασμένο και διαβάζοντας σε συλλαβές. Αυτό είναι σημαντικό και από ψυχολογική άποψη. Εάν μάθετε στο παιδί σας να διαβάζει πριν από το σχολείο, θα είναι εύκολο να διαβάσει στην πρώτη δημοτικού και θα αποφευχθεί το πρώτο άγχος από το σχολείο.

Για να μάθετε γρήγορα και σωστά στο παιδί σας να διαβάζει με συλλαβές, μετατρέψτε τη μάθηση σε παιχνίδι. Μην πιέζετε το παιδί σας σε εκφραστική ή ευχάριστη ανάγνωση. Είναι πολύ πιο σημαντικό να μπορεί ανεξάρτητα να βάζει γράμματα σε συλλαβές, να τα διαβάζει σε ένα βιβλίο και να μπορεί να συνθέτει λέξεις, φράσεις και προτάσεις. Απλώς χρειάζεται να κατακτήσει την τεχνική της ανάγνωσης. Δεν έχει σημασία αν στην αρχή θα είναι αργό και δύσκολο για το μωρό. Το να παραμένει ήρεμο, ομαλά και αθόρυβα τον βοηθά να διορθώνει τα λάθη κατά την ανάγνωση. Ας είναι σαν παιχνίδι. Άλλωστε στο παιχνίδι μπορείς να χαλαρώσεις χωρίς να αγχώνεσαι. Στη διαδικασία της εκμάθησης της ανάγνωσης, είναι απαραίτητο να διασφαλιστεί ότι το μωρό, χωρίς να καταπονείται, κατανοεί τι θέλουν οι μεγαλύτεροι από αυτό.

Εάν ακολουθήσετε αυτές τις συμβουλές, θα μπορείτε να μάθετε στο μωρό σας να διαβάζει αρκετά ανεκτά σε ενάμιση μήνα.

Εάν το παιδί σας ξέρει ήδη πώς να διαβάζει ολόκληρες φράσεις ανεκτά σε συλλαβές, προχωράμε σταδιακά στο να μαθαίνουμε στο μωρό να διαβάζει άπταιστα. Παρακάτω είναι 14 μαθήματα με τα οποία μπορείτε να μάθετε στο μωρό σας να διαβάζει άπταιστα, και το πιο σημαντικό - σωστά. Συνιστάται να διδάξετε σε ένα παιδί ηλικίας έξι έως επτά ετών άπταιστη ανάγνωση όχι περισσότερο από 30 λεπτά μία ή δύο φορές την ημέρα. Μπορείτε να ολοκληρώσετε αυτά τα μαθήματα με οποιαδήποτε σειρά. Όχι περισσότερα από 4 μαθήματα την ημέρα.

Πώς να αναπτύξετε την επαγρύπνηση σε ένα παιδί

Δοκιμάστε αυτήν την εργασία:

- Σε μια σειρά πέντε ή έξι φωνηέντων, εισάγετε ένα σύμφωνο. Προσκαλέστε το παιδί να βρει το επιπλέον γράμμα. Μπορείτε να αλλάξετε αυτήν την ανάθεση.

- Γράψτε τις λέξεις στις οποίες μόνο ένα γράμμα είναι διαφορετικό: φάλαινα - γάτα. χυμός - κλαδί? ξύλο - βάρος κ.λπ. Το παιδί πρέπει να απαντήσει πώς διαφέρουν οι λέξεις μεταξύ τους.

Γυμναστική που αναπτύσσει την άρθρωση σε ένα παιδί

Αυτές οι δραστηριότητες σας βοηθούν να βελτιώσετε την προφορά σας, να προωθήσετε τη σωστή αναπνοή και να σας βοηθήσουν να μιλάτε πιο καθαρά.

Το παιχνίδι "διπλώστε τη λέξη από τα μισά"

Σηκώστε απλές λέξεις που αποτελούνται από δύο συλλαβές. Για ένα μάθημα απαιτούνται τουλάχιστον δέκα λέξεις. Γράψτε αυτές τις λέξεις σε δύο κάρτες και ζητήστε από το παιδί σας να ενώσει σωστά τις λέξεις. Οι κάρτες πρέπει να αλλάζουν συνεχώς.

Πώς να εκπαιδεύσετε γρήγορα την προσοχή

Η εργασία έχει ως εξής. Το μικρό παιδί σας διαβάζει ένα κείμενο σε ένα βιβλίο. Με την εντολή σας "Σταμάτα!" βγάζει τα μάτια του από το βιβλίο, τα κλείνει και ξεκουράζεται. Στην εντολή "Διαβάστε!" το παιδί πρέπει να βρει το απόσπασμα όπου σταμάτησε να διαβάζει.

Σημασιολογική εικασία (προσμονή)

Η αρχή της προσμονής - κατά την ανάγνωση, η περιφερειακή όραση του παιδιού βλέπει το περίγραμμα της επόμενης λέξης. Από αυτά που διάβασε, συμπεραίνει ποια λέξη πρέπει να είναι η επόμενη.

Για να αναπτύξετε μια σημασιολογική εικασία, μπορείτε να κάνετε την παρακάτω άσκηση με το παιδί σας. Γράψτε λέξεις στις οποίες λείπει γράμμα ή συλλαβή. Αφήστε το παιδί να μαντέψει ποια γράμματα θα εισαγάγει. Αυτές οι δραστηριότητες βελτιώνουν σημαντικά την ικανότητα του παιδιού να μάθει να διαβάζει άπταιστα.

Μάθετε στο παιδί σας πώς να διαβάζει

Θα χρειαστείτε δύο πανομοιότυπα κείμενα. Ξεκινήστε να διαβάζετε αργά και αφήστε το παιδί να διαβάσει μετά από εσάς, ακολουθώντας τις γραμμές με το δάχτυλό σας. Επιταχύνετε σταδιακά το ρυθμό, αλλά φροντίστε να μην υστερεί το μωρό.

Διαβάζοντας για το χρόνο

Επιλέξτε απλό κείμενο. Καταγράψτε την ώρα (για παράδειγμα, ένα λεπτό) και αφήστε το παιδί να διαβάσει. Όταν τελειώσει ο χρόνος, μετρήστε πόσες λέξεις κατάφερε να διαβάσει το παιδί σε ένα λεπτό. Όταν διαβάζει ξανά, το παιδί θα διαβάσει περισσότερες λέξεις.

Για να αναπτύξετε μια σαφή προφορά, διαβάστε μαζί με το παιδί σας γλωσσικά στριφτάρια. Πρώτα, διαβάστε τα αργά και ψιθυριστά. Στη συνέχεια - με αυτοπεποίθηση και δυνατά. Βεβαιωθείτε ότι το παιδί προφέρει καθαρά τις καταλήξεις των λέξεων. Με τον ίδιο τρόπο, διαβάστε παροιμίες και ρητά με το παιδί σας.

Το παιχνίδι "κάνω έμφαση"

Επιλέξτε μια λέξη με πολλές συλλαβές και προσπαθήστε μαζί με το παιδί σας να τονίσετε κάθε μία από τις συλλαβές. Το παιδί πρέπει να καθορίσει ποια προφορά είναι σωστή.

Προσπαθήστε να εμπλέξετε το παιδί σας στη διαδικασία της ανάγνωσης. Όταν του διαβάζετε το αγαπημένο σας παραμύθι, σταματήστε στο πιο ενδιαφέρον μέρος. Πείτε ότι έχετε βαρεθεί να διαβάζετε και ζητήστε από το παιδί να διαβάσει ένα μικρό απόσπασμα κειμένου.

Δείτε ταινίες

Αυτό το μάθημα είναι ο καλύτερος τρόπος για να εκπαιδεύσετε την τεχνική της ανάγνωσης.

Πώς να αναπτύξετε το οπτικό πεδίο ενός παιδιού

α) Σχεδιάστε έναν πίνακα. Γράψτε ένα γράμμα σε κάθε κελί. Προσκαλέστε το παιδί να τα διαβάσει όλα σιωπηλά, δείχνοντας τα γράμματα με ένα μολύβι. Πρέπει να διαβάσετε το συντομότερο δυνατό και να απομνημονεύσετε τη σειρά των γραμμάτων.

Για να μάθετε στο παιδί σας να διαβάζει άπταιστα, διαβάστε ανάποδα. Έτσι εξελίσσεται η απομνημόνευση αναπόσπαστων μοτίβων γραμμάτων. Το παιδί θα μάθει να συνδυάζει τη σημασιολογική κατάληξη της λέξης με την ανάλυση των γραμμάτων. Πηγαίνετε σε αυτήν την άσκηση όχι αμέσως, αλλά όταν το παιδί μάθει να διαβάζει χωρίς λάθη. Χάρη σε αυτή την άσκηση, το παιδί θα μάθει να διαβάζει γρήγορα και σωστά.

Διαβάστε επίσης:

Συμβουλές για γονείς

Προβλήθηκε

Στη μαμά που εξοικονομεί κάθε δολάριο αυτά τα Χριστούγεννα - σε βλέπω!

Προβλήθηκε

Πώς μπορούν τα ζευγάρια να αντιμετωπίσουν την απογοήτευση που νιώθουν μήνα με τον μήνα όταν αποτυγχάνουν να συλλάβουν;

Παιδοψυχολογία

Προβλήθηκε

Μερικές φορές, μετά το διαζύγιο των γονιών, το παιδί θέλει να ζήσει με τον πατέρα. Πώς να είσαι…

Αυτό είναι ενδιαφέρον!

Προβλήθηκε

Τα μεγαλύτερα παιδιά της οικογένειας έχουν το υψηλότερο IQ.

Πώς να εξηγήσετε σε ένα παιδί πώς να συνδυάσετε δύο γράμματα σε μια συλλαβή; Εάν ένα παιδί διδάσκεται να βάζει γράμματα σε συλλαβές, τότε συνεργάζεται μαζί του χρησιμοποιώντας τη μέθοδο του ήχου. Και αυτή είναι μια λογική και κατανοητή αλυσίδα εκμάθησης ανάγνωσης: ήχους (μαζί με την οπτική κυριολεκτική αναπαράστασή τους) → συλλαβές → λέξεις → προτάσεις. Λίγο ιστορία. Η ηχητική μέθοδος προτάθηκε από τον μεγάλο δάσκαλο Δ.Κ. Ο Ushinsky πριν από περισσότερα από 150 χρόνια, αντί για την κυριολεκτική υποτακτική, και υποστηρίχθηκε από τους D. Tikhomirov, F. Zelinsky, L. Tolstoy και άλλους. Παλαιότερα, τα παιδιά απομνημόνευαν για πρώτη φορά τα ονόματα των γραμμάτων: az, οξιές, μόλυβδο κ.λπ. επί. Στη συνέχεια απομνημονεύθηκαν οι συλλαβές: "οξιές" και "az" σε αυτή τη σειρά που σχηματίζουν "ba", "az" και "μόλυβδο" - "av" ... Στη συνέχεια προστέθηκαν λέξεις και ο δάσκαλος έπρεπε να εξηγήσει κάθε άγνωστη συλλαβή, και ο μαθητής έπρεπε να απομνημονεύσει. Εκείνοι. το παιδί δεν κατάλαβε πώς συνδυάζονται τα γράμματα σε αποθήκες. Κατά τη διδασκαλία της ανάγνωσης με τη μέθοδο ήχου (ή ηχητικού γράμματος, φωνητικής, λογοθεραπείας), η διαδικασία απλοποιήθηκε πολύ: τα παιδιά έμαθαν με νόημα από την αρχή, κατανοώντας την τεχνική της προσθήκης ήχων. Έτσι έμαθαν οι γονείς, οι γιαγιάδες, οι προγιαγιάδες μας στην ανάγνωση και τη γραφή και όπως δείχνει η εμπειρία στο 100% των περιπτώσεων με επιτυχία. Βάζοντας ήχους σε συλλαβές. Για να εξηγήσετε στο μωρό τον τρόπο σύνδεσης δύο γραμμάτων σε μια συλλαβή, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε πολλά κόλπα και παιχνίδια. Η μέθοδος που προτείνεται και περιγράφεται στο «Primer» από τον N.S. Zhukova Έχοντας γράψει (ή απλώσει κάρτες, μαγνήτες) δύο γράμματα σε κάποια απόσταση το ένα από το άλλο, συνδέστε τα με ένα δείκτη ή μολύβι. Ταυτόχρονα, πρέπει να προφέρετε τον πρώτο ήχο μέχρι να "τρέξει" στον δεύτερο. Πρέπει να εξηγηθεί στο παιδί: «Τραβήξτε το πρώτο γράμμα μέχρι να φτάσετε στο δεύτερο κατά μήκος του μονοπατιού κατά μήκος του μονοπατιού». Μπορείτε να σχεδιάσετε ένα αγόρι να τρέχει ανάμεσα στους ήχους και να πείτε στο μωρό: «Τραβήξτε το 1ο γράμμα μέχρι να τρέξετε μαζί με το αγόρι στο δεύτερο κατά μήκος του μονοπατιού». Σε αυτή την περίπτωση, το μωρό κρατά ένα δάχτυλο (μολύβι), συνδέοντας τα γράμματα. Track Με την ίδια αρχή, μπορείτε να σχεδιάσετε πώς ένα γράμμα πιάνει ένα άλλο με ένα καλάμι ψαρέματος, να τα απεικονίσετε ως μέρη ενός τρένου. Με μια λέξη, το κύριο πράγμα είναι ότι το παιδί καταλαβαίνει και ενδιαφέρεται. Έτσι, στην αρχή, τα παιδιά διδάσκονται να συνδυάζουν φωνήεντα ("wa", "ay", κ.λπ.), μετά αντίστροφες συλλαβές ("am", "mustache" ...) και τρίτον, άμεσες. Εάν το μωρό δεν μπορεί να συνδυάσει δύο συγκεκριμένους ήχους, μπορείτε να προσπαθήσετε να συνεργαστείτε με άλλους. Ας πούμε αντί για "Μ" πάρτε "Γ". Αλλαγή γραμμάτων Χρειάζεστε κάρτες. Ο ενήλικας δείχνει ένα γράμμα - το παιδί το διαβάζει. Ταυτόχρονα, το δεύτερο γράμμα φέρεται από μακριά και το πρώτο αφαιρείται και το παιδί προχωρά αμέσως στον ήχο του νέου γράμματος. Πρέπει να το κάνετε έτσι ώστε το μωρό να καλεί ολόκληρη τη συλλαβή χωρίς διάλειμμα: M M M M A A A A, S S S S O O O O O. Τραγουδώντας συλλαβές (λογορυθμικά) Το να τραγουδάτε επανειλημμένα συλλαβές είναι μια μικρή αλλά συχνά πολύ αποτελεσματική τεχνική. Πολλά παιδιά αντιλαμβάνονται και κατανοούν καλύτερα τον συνδυασμό των γραμμάτων σε συλλαβές αν προβάλλονται και τραγουδούν: MA - MO - MU, BA - BO - BU, κ.λπ. Παραδείγματα: Sa-sa-sa... Friendship of Sounds Πρόκειται για ένα διασκεδαστικό εκπαιδευτικό παιχνίδι που μπορεί να είναι κατάλληλο και για παιδιά 3,5 και 6 ετών ανάλογα με τις ατομικές τους ανάγκες. Πρέπει να πάρετε την μπάλα και να εξηγήσετε στο παιδί ότι οι ήχοι θέλουν πραγματικά να είναι φίλοι και πρέπει να το βοηθήσετε σε αυτό. Ο ενήλικας λέει ότι ο "Μ" θέλει να γίνει φίλος με τον "Α" και πετάει την μπάλα στο παιδί. Το πιάνει και το πετάει πίσω λέγοντας: «ΜΑ». Περαιτέρω: Ο "Ο" θέλει να είναι φίλος με τον "Μ", - η μπάλα πετάει στο μωρό, το οποίο το επιστρέφει με τη συνοδεία: "ΟΜ". Μπορείτε να παίξετε χωρίς την μπάλα, ζητώντας από το παιδί να κάνει φίλους, για παράδειγμα, "Β" και "Α". Είναι χρήσιμο να αναπτύξετε την άσκηση προσφέροντας να βοηθήσετε διαφορετικούς ήχους να συνδυάζονται με έναν: «Ας βοηθήσουμε τα γράμματα να κάνουν φίλους με το «U». Ο ενήλικας καλεί: «Μ». Το παιδί απαντά: "MU". "S" - "SU" και ούτω καθεξής. Έτσι το μωρό θα μάθει να συνδέει γράμματα με το αυτί. Ανεξάρτητα από το πώς διδάσκεται το παιδί να συνδυάζει γράμματα σε συλλαβές, πρέπει να καταλάβετε ότι για το μωρό αυτό μπορεί να είναι σκληρή δουλειά. Και για να το κάνετε όσο πιο εύκολο και απλό γίνεται, είναι καλύτερα να τα κάνετε όλα με παιχνιδιάρικο τρόπο, να βρείτε τα δικά σας κόλπα, να επαναλάβετε τους ίδιους ήχους και τον τρόπο με τον οποίο διπλώνονται πολλές φορές. Αλλά όταν το παιδί έχει κατακτήσει σταθερά τον συνδυασμό των γραμμάτων σε συλλαβές, θα συνεχίσει να διαβάζει χωρίς λάθη.

Η αναγνώριση των συλλαβών σε λέξεις είναι ένα σημαντικό βήμα στην εκμάθηση της ανάγνωσης. Για να διδάξετε ένα παιδί να χωρίζει σωστά τις λέξεις σε συλλαβές και στη συνέχεια να προσθέτει ολόκληρες λέξεις από διάφορες συλλαβές, πρέπει να βρείτε τη σωστή προσέγγιση και να επιλέξετε το σωστό σύνολο ασκήσεων. Υπάρχουν μέθοδοι για να εισαγάγετε τα παιδιά προσχολικής ηλικίας στην ανάγνωση και τη διαίρεση συλλαβών στο σπίτι. Ξεκινώντας τα μαθήματα από μικρή ηλικία, θα διευκολύνετε πολύ τη δουλειά του παιδιού σας στο μέλλον, όταν έρθει η ώρα να πάει σχολείο.

Στάδια εκμάθησης ανάγνωσης

Προκειμένου η ανάπτυξη του υλικού να είναι εύκολη και αποτελεσματική, αξίζει να γνωρίζετε τα κύρια στάδια της εκμάθησης της ανάγνωσης. Η βιασύνη και η άκαιρη σε αυτό το θέμα δεν θα οδηγήσει σε γρήγορα αποτελέσματα, αλλά μάλλον θα αποθαρρύνει την επιθυμία να μάθει από το παιδί για μεγάλο χρονικό διάστημα. Είναι επίσης σημαντικό να γνωρίζουμε τι θέση παίζει η διαίρεση της συλλαβής στη διδασκαλία της ανάγνωσης.

Εξετάστε τα ακόλουθα βήματα:

1. ήχος (απόκτηση δεξιοτήτων για τη διάκριση των ήχων σε μια λέξη και την ονομασία τους).
2. αλφαβητική (εκμάθηση γραμμάτων)?
3. διαίρεση συλλαβών (διαίρεση λέξεων σε συλλαβές, αναγνώριση συλλαβών με το αυτί, προσθήκη τους σε λέξεις).
4. ανάγνωση λέξεων μεμονωμένα, σε φράσεις και προτάσεις.

Το πιο σημαντικό σημάδι ότι ένα παιδί είναι έτοιμο να αρχίσει να μαθαίνει να διαβάζει είναι το ενδιαφέρον του για τα γράμματα και τις λέξεις. «Τι είναι αυτό το γράμμα;», «Πώς να το γράψω;», «Τι είναι αυτή η λέξη;» - όλες αυτές οι ερωτήσεις σηματοδοτούν ότι είναι καιρός να ξεκινήσετε την ενεργή ανάγνωση.

Μέθοδοι διδασκαλίας ανάγνωσης

Υπάρχουν πέντε δημοφιλείς μέθοδοι.

1. Ήχος-γράμμα, ή η μέθοδος Elkonin.Αυτό είναι ένα αρκετά περίπλοκο σύστημα, επικεντρωμένο στην ηλικία των 6-7 ετών, επομένως δεν είναι κατάλληλο για παιδιά προσχολικής ηλικίας.
2. Παραδοσιακή λογοθεραπεία.Σύμφωνα με αυτό το σύστημα, συντάχθηκε το primer του N. S. Zhukova. Ο συνδυασμός κλασικής και σύγχρονων τεχνολογιών μάθησης είναι δημοφιλής στα σχολεία. Τα παιδιά θα πρέπει να οδηγηθούν σε αυτή τη μέθοδο σταδιακά μέχρι την ηλικία των 6 ετών προκειμένου να απλοποιηθεί η σχολική εκπαίδευση.
3. Μέθοδος Doman.Ο Glenn Doman είναι νευροεπιστήμονας. Ανέπτυξε ένα σύστημα διδασκαλίας της ανάγνωσης σε παιδιά με νοητική υστέρηση. Προς το παρόν, αυτό το σύστημα χρησιμοποιείται και με υγιή παιδιά στα αρχικά στάδια ανάπτυξης. Η μέθοδος είναι να δείξετε στο παιδί λέξεις γραμμένες με έντονα κόκκινα γράμματα και να τις επαναλάβετε πολλές φορές την ημέρα. Έτσι, αναπτύσσεται η οπτική μνήμη, τα γράμματα και οι λέξεις απομνημονεύονται.
4. Η μέθοδος του Zaitsev.Βασίζεται στην προσθήκη έτοιμων συλλαβών γραμμένων σε κύβους. Κατάλληλο για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Η μέθοδος είναι δημοφιλής, αλλά δεν χρησιμοποιείται επίσημα στα σχολεία.
5. Σύστημα Μοντεσσόρι.Τα παιδιά μαθαίνουν πρώτα να γράφουν γράμματα χρησιμοποιώντας πλαίσια και ειδικά ένθετα και μετά μαθαίνουν τα ίδια τα γράμματα και τους αντίστοιχους ήχους.

Στη μέθοδο Doman, ολόκληρες λέξεις μελετώνται ταυτόχρονα και στο Zaitsev, οι συλλαβές συν λέξεις, οπότε αν επιλέξετε αυτές τις μεθόδους, το στάδιο εκμάθησης της διαίρεσης συλλαβών συγχωνεύεται με το στάδιο των γραμμάτων. Όταν το παιδί σας γνωρίζει τα ονόματα ορισμένων γραμμάτων και ήχων και έχει καλό λεξιλόγιο, μπορείτε να συνδέσετε τις παρακάτω ασκήσεις με τα μαθήματα.

Σύμπλεγμα παιχνιδιών και ασκήσεων

Λαμβάνοντας υπόψη τα υπάρχοντα στάδια και μεθόδους διδασκαλίας της ανάγνωσης, διαμορφώνετε όλη την εκπαιδευτική διαδικασία. Αφού το παιδί μάθει τα γράμματα και τους ήχους, μπορείτε να αρχίσετε να μαθαίνετε στο παιδί να διαβάζει με συλλαβές. Είναι καλύτερο να διεξάγετε μαθήματα με παιχνιδιάρικο τρόπο - έτσι το παιδί προσχολικής ηλικίας θα είναι πιο άνετο, επιπλέον, αυτό θα αυξήσει το ενδιαφέρον για την ανάγνωση γενικά.

Λοιπόν, ποια παιχνίδια μπορούν να χρησιμοποιηθούν στη μαθησιακή διαδικασία;

1. Το παιχνίδι "Πόσες συλλαβές - τόσα βήματα!".Αρχικά, αξίζει να διδάξετε στο παιδί να ακούει συλλαβές με λέξεις και να τις προφέρει. Πρέπει να του εξηγήσετε ότι με μια λέξη ο αριθμός των συλλαβών ισούται με τον αριθμό των φωνηέντων (μπορείτε να του υπενθυμίσετε ότι τα φωνήεντα είναι ήχοι που "μπορούν να τραγουδήσουν" και να τραγουδήσουν αυτούς τους ήχους μαζί του). Ξεκινήστε αυτό το παιχνίδι με απλές λέξεις με ένα ή δύο φωνήεντα, κατά προτίμηση επαναλαμβανόμενα: μαμά, μπαμπάς, Σάσα, αίθουσα, κήπος. τραπέζι, αυλή, γάλα κ.λπ. Όταν επαναλαμβάνετε όλα τα φωνήεντα ξεχωριστά, περιπλέκετε σταδιακά το παιχνίδι, συμπεριλαμβανομένων λέξεων με διαφορετικούς ήχους: καλοκαίρι, Vova, παράδεισος, Luntik κ.λπ.
2. «Περπατητές».Είναι άσκοπο για παιδιά ηλικίας 5 ετών να εξηγούν τους κανόνες για την προσάρτηση ηχητικών ήχων σε συλλαβές, καθώς και τη μεταφορά συμφωνικών γραμμάτων σε άλλα σύμφωνα, όπως στη λέξη no-ski. Χρησιμοποιήστε παιχνίδια με απομνημόνευση συγκεκριμένων συλλαβών. Σχεδιάστε μια αφίσα με έναν χάρτη μιας πλασματικής πόλης. Σε κάθε σταθμό, σε ένα πλαίσιο, σχεδιάστε συλλαβές με ένα φωτεινό μαρκαδόρο, ξεκινήστε με απλές: στο σταθμό 1 - MI, στο σταθμό 2 - SHA, στο σταθμό 3 - DE, στο σταθμό 4 - ΝΑΙ. Δώστε στο παιδί σας ένα αυτοκίνητο και ταξιδέψτε μαζί του στην πόλη. Ζητήστε του να ονομάσει συλλαβές, για κάθε σωστή απάντηση, δώστε ένα τσιπ. Επιβράβευση για την ολοκλήρωση ολόκληρου του παιχνιδιού με ένα μετάλλιο. Φτιάξτε πολλές από αυτές τις αφίσες με διαφορετικούς σταθμούς και συλλαβές.
3. «Μαγνήτες».Ένα αποτελεσματικό παιχνίδι εάν σκοπεύετε να μάθετε στο παιδί σας να συλλαβίζει όχι μόνο απλές, αλλά και σύνθετες λέξεις. Αποκτήστε μαγνήτες γραμμάτων, συνδέστε τους στο ψυγείο ή τη μαγνητική πλακέτα. Μαζί με το παιδί σας, φτιάξτε μερικές λέξεις κάθε μέρα χρησιμοποιώντας συλλαβές από μαγνήτες. Θα μπορούσε να είναι κάποιο είδος κώδικα για να έχετε επιπλέον 10 λεπτά παρακολούθησης του καρτούν. Ή το κόλπο «χωρίστε τη λέξη BA-NAN σε συλλαβές και πάρε μια μπανάνα». Δημιουργήστε μια σύνθετη λέξη, για παράδειγμα, το επώνυμο - ALEKSEEVA. Και ζητήστε από το παιδί να το χωρίσει σε συλλαβές. Βοηθήστε εάν αποτύχει.
4. «Σπίτι-άνθρωπος-λαχανικό».Κόψτε πολλά σπίτια και κολλήστε σε χαρτί whatman. Κάθε σπίτι θα έχει ένα όνομα, όπως MA ή TO. Κόψτε τα ανθρωπάκια και δώστε στο καθένα ένα όνομα που αρχίζει με τη συλλαβή που ονομάζονται τα σπίτια (Μάσα και Τομ). Ζητήστε από το παιδί να συνδέσει σωστά το άτομο και το σπίτι σύμφωνα με την πρώτη συλλαβή. Στη συνέχεια, η Μάσα και ο Τόμα θα πάνε στο κατάστημα και θα αγοράσουν εκεί φρούτα ή λαχανικά που ξεκινούν με τις συλλαβές «μα» και «το» (μανταρίνια, ντομάτες). Κόψτε ή σχεδιάστε ένα κατάστημα με διάφορα προϊόντα.
5. «Γράψε στην άμμο».Μαθαίνοντας να γράφω γράμματα σε ένα πολύχρωμο σιμιγδάλι. Στα παιδιά αρέσει να ζωγραφίζουν στην άμμο, μπορείτε να αγοράσετε πολύχρωμη άμμο στο κατάστημα ή να χρωματίσετε σιμιγδάλι, να το βάλετε σε ένα δίσκο και να δείξετε στο παιδί πώς να γράφει διάφορα γράμματα και συλλαβές. Αναπτύσσει τις λεπτές κινητικές δεξιότητες και τη δημιουργικότητα.
6. "Συνδυάστε τις συλλαβές σε λέξεις."Μπορείτε σταδιακά να προχωρήσετε σε πιο δύσκολες ασκήσεις. Γράψτε τις συλλαβές στις κάρτες και ζητήστε τους να κάνουν μια λέξη. Πρώτα προτείνετε σύντομες λέξεις και μετά μεγάλες. Φτιάξτε μια πυραμίδα λέξεων: στην κορυφή είναι η συντομότερη λέξη και στο κάτω η μεγαλύτερη.
7. "Ακολουθώ."Γράψτε λέξεις σε φύλλα Α4, μοιράστε τα φύλλα σε όλο το διαμέρισμα και βάλτε ένα βραβείο στη γραμμή τερματισμού (παιχνίδι, εισιτήριο για αξιοθέατα), ζητήστε από το παιδί να ακολουθήσει τα βήματα. Πατώντας το καθένα, πρέπει να ονομάσει τη λέξη με συλλαβές. Μπορείτε επίσης να γράψετε ξεχωριστές συλλαβές ώστε με κάθε βήμα το παιδί να παίρνει μια νέα λέξη. Κάνοντας αυτή την απλή αλλά ενδιαφέρουσα άσκηση, το παιδί θα μάθει πώς να συνδέει συλλαβές.
8. «Βρες άλλη λέξη στη λέξη».Έφαγα (γεύμα, έδωσα), ΚΗΠΟΣ (πόλη, φυλή) κ.λπ.
9. Κείμενα για ανάγνωση σε παιδιά προσχολικής ηλικίας.Μικρά κείμενα με τα οποία το παιδί μπορεί να αρχίσει να διαβάζει συλλαβές με λέξεις. Χρησιμοποιήστε κείμενα με ομοιοκαταληξία και γλωσσικά στριφτάρια («Η μαμά έπλυνε την κορνίζα», «Διασκεδάζουμε στην εξοχή»). Πρώτα, το παιδί πρέπει να απομνημονεύσει ολόκληρη τη φράση και στη συνέχεια να τη χωρίσει σε συλλαβές.

Θυμηθείτε: το παιχνίδι είναι μια προαιρετική δραστηριότητα, γι' αυτό μην πιέζετε το παιδί να κάνει αυτό που δεν θέλει, αλλά μάλλον παρακινήστε το ή επαναπρογραμματίστε τη δραστηριότητα για άλλη στιγμή. Όσο πιο πολύχρωμο σχεδιάζεται το παιχνίδι, τόσο περισσότερο θα ασχολείται το παιδί προσχολικής ηλικίας με αυτό και τόσο καλύτερα θα είναι τα αποτελέσματα.