Aktarılamayan kelimeler. Kelimelerin ortasında "th" harfinin yer aldığı tireleme. Ses ve Y harfi. Y harfiyle kelimeleri aktarma kuralları I. Öğrencilerin psikolojik ruh hali

Bu derste, [th] sesinin ünsüz olduğunu ve hece oluşturmadığını, Y harfinin Rus dilinin sözcüklerinde görünebildiğini öğreneceğiz, birçok ilginç görevi tamamlayacağız, nasıl doğru şekilde aktarılacağı hakkında konuşacağız. Y harfi olan kelimeler.

Sabahın erken saatlerinde pencerenin dışında
Kapıyı çalmak, çalmak ve kaos.
Düz çelik raylar boyunca
Kırmızı evler dolaşıyor.

Tramvay(Y kelimenin sonunda)

Deniz dalgasının üzerinde uçmak,
Balık gagasıyla yakalanır.
Korkunç bir sürünün çığlığı yükselecek
Kuşun adı...

Martı(Y bir kelimenin ortasında)

İşte ilaç. Korkma:
Sağlık ve güzellik için
Çocuklar dizlerinin üzerine sürüyorlar,
Dirsekler, yanaklar ve burunlar.

İyot(Y kelimenin başında)

Rusça'da bazı kelimeler, içlerinde I-kısa görünecek şekilde değiştirilebilir. Örneğin: dökün - sulama kabı, inşa - inşaat.

Verilenlere bu tür kelimeleri bağımsız olarak seçmeye çalışın.

Yıkama - ..... (yıkama)

Sürü - ……(sürü)

Sokak - …..(sokak)

Bank - …..(bank)

Aile - …..(aile)

Boyun -……(boyun)

Yazımda I-kısa, I harfine çok benzer. Üst öğede farklılık gösterirler.

[i] ve [th] seslerini karşılaştıralım

[i] ve [th] seslerini karşılaştıralım. [i] sesi sesli harftir, [th] ise ünsüzdür. Bir sesli harfin bir hece oluşturduğunu zaten biliyoruz: li-si-tsa.

Ünsüz ses bir hece oluşturmaz.

Unutmayın: [th] sesi ünsüzdür ve hece oluşturmaz. Görevi tamamlayarak edinilen bilgiyi pekiştirelim.

Kelime çiftlerini hecelere bölün.

Kavgalar - kavga,

benim benim,

senin - senin,

kahramanlar - kahraman,

barakalar - ahır,

müzeler - müze.

Ne olduğunu kontrol edelim.

Kavgalar - 2 hece, kavga - 1.

Benimki 2 heceli, benimki 1 heceli.

Seninki 2 hece, seninki 1 hece.

Kahramanlar-3 heceler, kahraman-2.

Ahır-3 hece, ahır-2.

Müzeler-3 hece, müze-2.

İkinci kelime çiftinin 1 heceden daha az olduğunu fark etmek kolaydır. Çünkü ünsüz ses [th] hece oluşturmaz.

Y harfiyle kelimeler nasıl tirelenir?

Kelimeleri Y harfiyle nasıl tireleyeceğimizden bahsedelim.

Kelimelerin hecelere aktarıldığını zaten biliyorsunuz. [th] sesi ünsüzdür, yani heceden ayrılamaz.

Kelime kaydırma seçeneklerine bakalım.

Kelimelerle verebilir, verebilir, şarkı söyleyebilir, havlayabilir 1 sesli harf, 1 hece, yani aktarılamaz.

Kelimeler Tişört, martı, husky, inşaat 2 sesli harf, 2 hece var. Bunu şu şekilde aktarıyoruz:
May-ka, çay-ka, havlama-ka, inşa-ka.

Sözleri okuyun ve içinde Y harfi olan kelimeleri bulun, bu kelimeleri aktarım için ayırın.

Kendiniz için istemediğinizi başkaları için de istemeyin.

Aptal bir insan yargılar, akıllı bir insan ise yargılar.

İyilik yapın ve kimseden korkmayın.

Her şeyi bilen yol boyunca koşuyor ve Dunno ocakta yatıyor.

Kuyuya tükürmeyin; içmek için biraz suya ihtiyacınız olacak.

Hadi ne olduğunu kontrol edelim: vay be, aptal, akıllı, korkuyor, biliyorum, bilmiyorum, kelime tükürmek aktarılamaz - 1 hece.

Bir sonraki dersimizde E, E, Yu, I harflerinin tek bir sesi ifade edip bir ünsüzün yumuşaklığını gösterebileceğini, ayrıca bu harflerin bir kelimenin başında, bir sesli harften sonra ise iki sesi ifade edebileceğini öğreneceğiz. , sert veya yumuşak işaret.

1. Klimanova L.F., Babushkina T.V. Rus Dili. 2. - M.: Eğitim, 2012 (http://www.twirpx.com/file/1153023/)
2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Rus Dili. 2. - M .: Balass.
3. Ramzaeva T.G. Rus Dili. 2. - M .: Toy kuşu.

Okuma yazma dersi

Ders konusu

Y harfiyle kelimeleri okuma. Trafik kuralları.

Hedef

Yumuşak ünsüz [th] hakkındaki bilgileri pekiştirin׳ ], Belirli bir harfle, metinlerle kelimeleri okumayı öğrenin.

Görevler

Kelimelerin ses kalıplarını modelleme, kelimeleri ve önerilen kalıpları karşılaştırma ve okurken incelenen harfleri pratik olarak kullanma yeteneğini geliştirin.

Yaratıcı düşünme ve hayal gücünü geliştirin. Diyalogda analiz etme, karşılaştırma, karşılaştırma yapma, sonuç çıkarma ve bakış açınızı savunma yeteneğinizi geliştirin.

Öğrencilerin dil bilgisinin rolünü, anlamını ve gerekliliğini anlamalarını, düşüncelerini doğru ifade etme becerilerini geliştirmek ve konuya ilgi kazandırmak.

Ders türü

Birleşik ders

Çalışma biçimleri

Çiftler halinde, gruplar halinde çalışma, ön çalışma

Konuyla ilgili temel kavramlar

Yumuşak ünsüz ses [th׳ ]

Planlanan

sonuç

Konu becerileri: sen [th harfini içeren kelimeleri ve metinleri okuma alıştırması yapın׳ ]; kelimelerin ses analizini yapma yeteneğini pekiştirmek; konuşma, dikkat, düşünme, hafıza, fonetik işitmeyi geliştirmek; öğrencilerin çevrelerindeki dünyaya ilişkin anlayışlarını genişletmek, kelime dağarcığını zenginleştirmek; Okumaya olan ilgiyi geliştirmek

UUD Kişisel: kendi kaderini tayin etme;eğitim faaliyetlerinde başarı kriterine dayalı olarak öz değerlendirme yeteneği.

Bilişsel: mantıksal – özellikleri tanımlamak için nesnelerin analizi; genel eğitim – bilgiyi yapılandırma yeteneği; eylem yöntemlerinin ve koşullarının yansıması.

Düzenleyici : hedef belirleme;kontrol, düzeltme, değerlendirme; halihazırda hakim olunan şeyin vurgulanması ve farkına varılması; dikkatli olun ve mevcut bilgilere güvenin; Eylemin doğruluğunu değerlendirmek

İletişim : öğretmen ve akranlarıyla eğitimsel işbirliğinin planlanması; kişinin düşüncelerini yeterli bütünlük ve doğrulukla ifade etme yeteneği.

Kullanılan eğitim teknolojileri

bilgilendirme (sunum), sağlık tasarrufu,etkinlik yöntemi teknolojisi

Dersler sırasında

Ders aşaması/aşama hedefi

Öğretmen faaliyetleri

Öğrenci aktiviteleri

BEN.Zamanı organize etmek

Amaç: Öğrencilerin derse olan ilgisini tazelemek

Okuma şiir öğretmeni

Güneş gökten görünüyor
Milyonlarca yıl.
Güneş yeryüzüne yağıyor
Ve sıcaklık ve ışık. / /slayt

Çocuklar, bugün de sınıfımız her zaman olduğu gibi sıcak, güneşli ve rahat olsun.

II. Öğrenme faaliyetleri için motivasyon

Amaç: Öğrencileri konuyu pekiştirmeye motive etmek

Masal karakterleri Znayka ve Dunno'yu gösteren slayt // slayt

Bu kim?

Hangi işten?

Bir atasözü okumak:

- Bu halk bilgeliğini nasıl anlıyorsunuz?

- Bugünkü okuma-yazma dersimizde araştırmacı olmaya ve mümkün olduğunca fazla bilgi edinmeye çalışalım.

Akıllı insan yeni şeyler öğrenmeye çalışır ama tembel insan hiçbir şey öğrenmek istemez

III. Referans bilgilerinin güncellenmesi

Hedef: bir öğrenme görevi belirlemek

1)Kelimeleri okumak/resimleri göstermek/ / slayt

manda

kovan

somun

serçe

ayva

Kelimeyi ilk harfine göre oku/mektup

Harf nedir?/harfteki sesin tanımı

Tüm kelimelerde hangi harf var?/Y harfi

/ slayt

Geçen derste bu mektup hakkında ne öğrendin?

2) Eğitim görevinin beyanı - sınıfta ne yapacağımızı formüle edelim mi?

ünsüz, sesli, eşleşmemiş, her zaman yumuşak bir sesi belirtir

FİZMINÜT

Oyun “Sesi Duy”//slayt gösterisi

Tilki, husky, oyuncu, yüz, bülbül, şarkı söyle, araba, yılan, isim, çay, ver

Kelime y sesini içeriyorsa çocuklar ellerini çırpar; ses yoksa ayaklarını yere vururlar.

IV.Malzemeyi sabitleyin

Hedef: ses hakkındaki bilgiyi pekiştirmek, onu kelimelerle bulmayı öğrenmek, metinleri okumayı öğrenmek

1) çiftler halinde çalışın – kartlarda önerilen hecelerden tek heceli, iki heceli, üç heceli kelimeler yapın// Ek 1

Y sesi nerede? /bir kelimenin sonunda, bir kelimenin ortasında

2) Ses şemalarının seçimi oluşan kelimeler

Farklılaştırılmış görev: üç öğrenci bu çalışmayı manyetik bir tahta üzerinde / ayrı bir kart seti ile yapıyor

(birinci öğrenci - tek heceli kelimeler, ikinci - iki heceli, üçüncü - üç heceli)

Kontrol et: benim (mayıs) akıllı (tavşan) çekilişim (havadar)

Kelimelerin karşılaştırılması

Kelimeler benzerkuş isimleri ne anlama geliyor?

Fazladan gelen kelime martıdır, çünkü bu kelime iki heceli, diğerleri üç heceli; ve bu kelimede th harfi kelimenin ortasındadır

İşte araçların isimleri

Troleybüs çünkü üç hecesi veya tramvayı var çünkü. içinde th harfi kelimenin veya satırın ortasındadır, çünkü yolcu taşımaya mahsus deniz veya hava taşıtının adıdır

Renk

Çocukların cevapları

Trafik ışığı

Öğrenciler yoldaki davranış kurallarını adlandırırlar

Çocuklar karşılık gelen daireyi kelimelere eklerler

Belirli bir renk için öğrenciler ilgili eylemleri gerçekleştirir.

Metin okuma

Çocukların cevapları

3) Kelimeler üzerinde/tahta üzerinde çalışın

Beyler, şair Vadim Shefner'ın çok güzel bir "Kelimeler" şiiri var ve şair şöyle diyor:Kelimeler öldürebilir

Tek kelimeyle kaydedebilirsiniz
Tek kelimeyle rafları yanınızda taşıyabilirsiniz - Ve gerçekten debir kelime seni kırabilir, şaşırtabilir, güldürebilir, mutlu edebilir. Aynı kelime farklı şekillerde telaffuz edilebilir.

Farklı tonlamalara sahip kelimeleri okumak tahtada tek tek ve birlikte bir zincir halinde

Evet! martı tramvayı

Ah! bülbül astarı

Hey! papağan troleybüs

İlk sütunun sözlerini ünlem tonlaması ile okuyoruzhep birlikte . Ne zaman böyle haykırabiliriz?

İkinci sütundaki kelimeleri okuyunzincir boyunca sorgulayıcı bir tonlamayla.

Bu kelimeler nasıl benzer?

Hangi kelime eksik?

Üçüncü sütunun sözlerini sakince okuyalım.

Kelimeler nasıl benzer?

Hangi kelime eksik?

4) Üçüncü sütundaki kelimelerle cümleler oluşturun.

Başka hangi ulaşım araçlarını biliyorsunuz?

5) Daire içindeki kelimeleri okumak - kırmızı, sarı, yeşil/ tahtadaki daireler

Bu kelimeler ne anlama geliyor?

Bu üç renk ismi aynı anda nerede geçiyor?

Daireleri renkli tarafıyla ters çeviriyorum

6) Trafik kuralları hakkında konuşma

Oyun alıştırması “Ne renk?”

- sakince git!

-Beklemek!

- Beklemek!

FİZİKSEL “Trafik ışığı” / renkli daireler kullanma

Kırmızı daire - ayakta durmak

Sarı – el çırp

Yeşil – yerinde yürümek

7)Slaytta metin/metinle çalışmak

Andrey tramvay durağının yakınında bir diskin peşindeydi.

"Kaldırımdan çekilin!" dedi Sergei ona.

Andreika, "Hadi buz pateni pistine gidelim" diye yanıtladı.

Neden kaldırımda oynayamıyorsun?

Y harfi olan kelimeleri bulun

V. Bilginin kontrolü ve kendi kendine testi

Hedef: zorluklara neden olan eylem yöntemlerinin uygulanması.

1)Grup halinde çalışın// Ek 2

Öğrencilere seçebilecekleri iki görev/kart sunulur

Grupta hangi görevi yapabileceğinizi tartışın ve tamamlayın

1) kelimeyi, kelimenin ortasında [th] sesi görünecek şekilde değiştirin

2) harf dizisinde y harfi olan kelimeleri bulun

kahramanmaykaravayoğurtvoynaidumai

MUAYENE

3) “ABC” üzerinde çalışın, s. 35 - tabloyla çalışın

Kontrol edin: tahtada doğru seçeneğin görünmesi

dökün/sulama kabı, tavşan/tavşan

kahraman, sürü, Mayıs, Tişört, somun, yoğurt, seninki, savaş, bulacağım, düşün

Öğrenciler vurgulanan kelimeleri bulur ve altını çizer

VI.Özetleme. Refleks.

Amaç: kişinin faaliyetleri üzerinde düşünme yeteneğini test etmek

Dersimizin başlangıcına geri dönelim. Atasözünü okuyoruz:Dunno uzanıyor ve Znayka uzağa koşuyor.Bugün sınıfta kim olduğunuzu sanıyorsunuz: her şeyi bilen mi yoksa hiçbir şey bilmeyen mi?

Bulundu

hatırladım

Öğrendi

şaşırmıştım

Ders için teşekkürler!

Znayka boyama kitabının tanıtımı //Ek 3

1. sınıfta okuma öğretimi dersi.

Ders: “th” harfiyle başlayan kelime ve cümleleri okuma

Hedef: “th” harfiyle kelime ve cümleleri okuma becerisini geliştirmek

Görevler:

eğitici:

Ünlü ve ünsüz sesleri tekrarlayın, eşleştirilmiş ünsüzleri birleştirin;

Sesi [i] kulakla ve okurken tanımlama yeteneğini güçlendirmek;

Düzeltici ve gelişimsel:

Çocukların kelime dağarcığını netleştirin, zenginleştirin ve etkinleştirin;

Öğretmenin sorularını tam olarak yanıtlayarak, dilbilgisi açısından doğru cümleler oluşturarak konuşmayı geliştirin ve düzeltin;

Cümleler ve metinlerle çalışmaya dayalı düşünmeyi geliştirin;

Oyun oynamaya dayalı doğru dikkat ve hafızakelimelerle alıştırmalar;

Görsel ve fonemik algının doğruluğunu geliştirin;

eğitici:

- konuşmalar ve oyun durumları düzenleyerek iletişim becerilerini (öğretmeni ve birbirini dikkatle dinleme yeteneği) geliştirmek.

Teçhizat: kitap "Astar" ed. V.V.Voronkovabilgisayar, projektör, resimli mektuplar.

Taşınmak

I. Organizasyon anı. Psikolojik ruh hali:

Arkadaşlar bugün alışılmadık bir dersimiz var çünkü dersimize misafirler geldi.

Misafirleri nasıl selamlamalısınız? (bir gülümsemeyle, iyi bir ruh hali içinde)

Misafirlerimiz üzerinde iyi bir izlenim bırakmak için bugünkü dersimizde elimizden gelen her şeyi gösterelim.

II. Tekrarlama.

1) harfleri adlandırın. (Öğrenciler sırayla sözcükleri söyler, tahtadaki bir öğrenci adı geçen sözcüğün başladığı harfi gösterir.)

2) Slayt 2

Arkadaşlar, Kraliçe Gramota'dan bir mektup aldık. Sizi Okuryazarlık Ülkesini ziyaret etmeye davet ediyor.

Slayt 3 Bakın, Harfler Ülkesinin kapısı kilitli! Elbette bu ülkeye ancak çok şey bilenler girebilir. Sorulara doğru cevap verirseniz kapı açılacaktır.

3) Slayt 4

Ne sesleri veya harfleri duyuyoruz? (sesler) PFareye tıkladığınızda doğru cevap görünür.

Slayt5

“Ördek” kelimesindeki sesli harfleri adlandırın (u, a)Çocukların cevaplarından sonra

Slayt 6

Fazladan “kedi”, “kış”, “köpek”, “inek” (kış) kelimesini adlandırın

Bu kelime neden gereksiz? Doğru cevaba bakın.Fareye bir tıklamayla doğru cevap görünür.

Slayt7

“Kış” (z, m) sözcüğündeki ünsüz sesleri doğru adlandırın.Fareye bir tıklamayla doğru cevap görünür.

Slayt8

Eşleşen ünsüzler çiftlerini kaybetmişlerdir, birbirlerini bulmalarına yardımcı olurlar. Çocuklar ünsüz harf çiftlerini adlandırır, ardından öğretmen harflerin “birbirini nasıl bulduğunu” gösterirHer çift bir fare tıklamasıyla görünür.

Slayt 9

Kelime dağıldı, toplayın. (beğenmek)Çocuklar hemen cevap vermekte zorlanırlarsa, öğretmen fareye tıklar, bir köpek resmi belirir, ardından bir tıklamayla harflerden biri yerine oturur vb. Çocuklar ortaya çıkan kelimeyi okuyarak cevabın doğruluğuna ikna olurlar.

Slayt10

Kelime dağıldı, toplayın. (tavşan)Çocuklar hemen cevap vermekte zorlanırsa, öğretmen fareye tıklar, bir tavşan görüntüsü belirir, ardından bir tıklamayla harflerden biri yerine oturur vb. Çocuklar ortaya çıkan kelimeyi okuyarak cevabın doğruluğuna ikna olurlar.

III.Ödevlerin kontrol edilmesi.

Bu sözlere nerede rastladınız? (Ödev metninde)

Slayt 12

- Ev ödevi metninin adı nedir? Gösterilen sayfayı açınmetni oku.

İki öğrenci sırayla metni okur, geri kalan öğrenciler doğrudan konuşma sözlerini koro halinde okur.

IV.Fiziksel egzersiz.

Ve şimdi sana sorular soracağım, cevaplarını bana söylemeyeceksin, bana göstereceksin.

Nasıl yaşıyorsun?

Nasıl gidiyor?

Nasıl koşuyorsun?

Nasıl uyuyorsun?

Bunu nasıl alırsın?

Nasıl verirsin?

Nasıl sessizsin?

Nasıl tehdit ediyorsun?

Nasıl oturuyorsun?

Slayt 13

Nasıl cevap verdiler? Tıklandığında “mükemmel” yanıtı görüntülenir

V. Ülke Sertifikaları slayt 14 Bütün soruları cevapladık, bakın Okuryazarlık Ülkesinin kapıları açılıyor önümüzde. PBir tıklamayla kapı açılır, başka bir tıklamayla kapı belirir slayt15

Bakın okuryazarlık ülkesinde şehirler de var. Bunlar Sesler ve Harfler Şehri, Kelimeler Şehri, Cümleler Şehri ve Metinler Şehridir.

VI.Ses ve harflerle çalışma.

- Harfler ve Sesler Şehrinde sizce kim yaşıyor? (sesler ve harfler)

- Hadi kontrol edelimÖğretmen şehrin resmine tıklar, bir slayt açılır

Slayt16

Raflardaki eşyaları, başladıkları harfe uygun olacak şekilde düzenleyin.Öğretmen çocukların cevaplarını dinler ve bir tıklamayla nesneler “a” harfinden başlayarak sağ raflara yerleştirilir. Tek tıkla, tek resim.

- “A” karpuz, akvaryum

"M" mikrofon, ahududu, dondurma

"S" - fil, uçak, çanta.

Öğretmen 17. slayda gitmek için yeşil oka tıklar

Slayt 17

Birinci rafa “y” ile başlayan eşyaları, ikinci rafa kelimenin ortasına “y”yi, üçüncü rafa ise kelimenin sonuna “y” koyun.

1-iyot, yoğurt

2-somun, sulama kabı

3-karınca, yapıştırıcı.

Öğretmen çocukların cevaplarını dinler ve ardından bir tıklamayla nesneler alt raftan başlayarak gerekli raflara yerleştirilir. Tek tıklama - tek resim.

VII.Kelimelerle çalışmak. " Kelimelerin Şehri"

Çocuklar, sizce bu şehirde kim yaşıyor? (kelimeler)

Öğretmen şehrin resmine tıklar, 18. slayt açılır

Slayt 18 Diyagramları kullanarak kelimeleri okuma. P19. slayda gidin - tıklayın

Slayt19 kelime sütunlarını okuma

kışın ahır

ev papağanı

kuru hadi

Koro okuması;

Sırayla okumak;

Rastgele okuma;

Seçici okuma:

1.İnşa etme anlamına gelen kelimeyi okuyun; (ahır)

2.kuşun adını belirten kelimeyi okuyun; (papağan)

3. “ıslak” (kuru) kelimesinin karşısındaki kelime

Oyun "gündüz-gece" (öğretmen "gece" dediğinde çocuklar gözlerini kapatır, tek kelime kaybolur, "gündüz" - çocuklar gözlerini açar ve neyin değiştiğini söyler.)Kelimeler bir tıklamayla görünür ve kaybolur.

Öğretmen 15. slayda dönmek için yeşil oka tıklar

VIII Fizminutka.

Sertifikalar Ülkesinde insanlar sadece öğrenmekle kalmıyor, aynı zamanda nasıl dinlenip eğleneceklerini de biliyorlar. Ayrıca dinlenelim ve biraz fiziksel egzersiz yapalım. senOkuyucu slaytta dans eden çocuklara tıklar.2. slayt açılır 0

Öğretmen hareketleri gösterir ve çocuklar onun ardından "Okulda öğretiyorlar" şarkısını tekrar ederler.

Öğretmen 15. slayda dönmek için yeşil oka tıklar

IX Tekliflerle çalışmak.

- Şimdi bakalım Teklifler şehrinin sakinleri kimler?

"Teklifler Şehri"Öğretmen şehrin resmine tıklar, 21. slayt açılır

Slayt 21-22 kelimelerden cümleler oluşturun.

Masha eve gitti.

Sasha, Misha'yı yakaladı.Öğretmen çocukların cevaplarını dinler ve ardından bir tıklamayla kelimeler doğru sırada görünür. Tek tıklama – tek kelime, tek resim.

Öğretmen 15. slayda dönmek için yeşil oka tıklar

X.Metinle çalışmak.

- Son şehir kaldı. Burası bir metinler şehri. İçinde hangi metinlerin yaşadığını öğrenelim.Öğretmen şehir resminin üzerine fareyle tıklar, 23. slayt açılır

slayt 23

Tai metninin okunması:

1)Resimlerle çalışmak.

Tai'nin kim olduğunu düşünüyorsun?

2) zincir halinde okumak;

3) içerikle ilgili sorular:

Tai'nin sahibinin adı nedir?

Ty kimi yakalamak istedi?

Kimi yakaladın?

Bu neden oldu?

4) röle okuması.

5) -Sahibi köpeği hakkında ne düşünüyor?

Neden?

XI Gözler için jimnastik.

Uzun süre okuduk

Adamların gözleri yorgun

Hepiniz pencereden dışarı bakın

Ah güneş ne ​​kadar yüksekte

Artık gözlerimizi kapatacağız.

Gökyüzünde bir gökkuşağı inşa edelim,

Gökkuşağına çıkalım,

Sağa sola dönelim

Ve sonra aşağı kayacağız

Gözlerini sertçe kıs, ama dayan.

XII Metnin bağımsız okunması.Yeşil oku takip edin.

Slayt 24

1) okumaya hazırlık:

Çocuklar, evcil hayvanların yalnızca Tai gibi köpekleri değil aynı zamanda kuşları da içerdiğini biliyorsunuz. İnsanlar evlerinde en çok hangi kuşu besliyor? Bu kuş konuşmayı bile öğrenebiliyor.(papağan)

Papağanlar gezegendeki en güzel kuşlardan biridir. Tüyleri çok renklidir. Papağanlar insan konuşmasını ve diğer kuşların seslerini taklit ederler. Bu kuşlar sıcak ülkelerde bulunur. Birçoğu insanlar tarafından evcilleştirildi ve artık şehir sakinlerinin en sevdiği evcil hayvanlar, özellikle de muhabbet kuşları.

2) bağımsız okuma.

“İyi Papağan” hikayesini okuyun ve papağanın adının ne olduğunu ve neler yapabileceğini öğrenin.

3) zincir boyunca tekrarlanan okumalar.

Öğretmen 15. slayda dönmek için yeşil oka tıklar

XIII Ders özeti.

1) Bugün sınıfta ne yaptık? Hangi ülkeyi ziyaret ettiniz? Hangi şehirleri ziyaret ettiniz?

2) Yeşil oku takip edin. Slayt 25

Bakın, bir mektup daha aldık!

Öğrenci değerlendirmesi.

3) Tıklayınca atlayın. Slayt 24 Bu sayfayı ders kitabınızda bulun.

Ev ödevi.

4) Slayt25 İlginiz için teşekkür ederiz.

İleri geri

Dikkat! Slayt önizlemeleri yalnızca bilgilendirme amaçlıdır ve sunumun tüm özelliklerini temsil etmeyebilir. Bu çalışmayla ilgileniyorsanız, lütfen tam sürümünü indirin.

Hedef: Tirelenemeyen sözcükleri, ortasında Y harfi bulunan sözcükleri tireleme kurallarını göz önünde bulundurun.

• Eğitim hedefleri: Tirelenemeyen kelimelerin özelliklerini ve ortasında Y harfi bulunan kelimelerin tirelenmesine ilişkin kuralları öğrenin.
• Gelişimsel görevler: eğitim bilgilerini algılama yeteneği, görüleni hatırlama, verilen görevi tamamlamak için kendini organize etme yeteneği.
• Eğitimsel görevler: Anavatan için doğaya olan sevgiyi geliştirin.

Dersler sırasında

I. Öğrencilerin psikolojik ruh hali.

Zil yüksek sesle çaldı
Ders başlıyor.
Dinliyoruz, hatırlıyoruz
Bir dakikamızı bile boşa harcamayız. (Slayt 1)

II. Öğrencilerin bilgilerinin güncellenmesi.

1. Numarayı yaz, harika iş. Vurgu yapın. Karşılaştığınız yazımları adlandırın.
2. Hattatlık dakikasında hangi mektubu yazacağımızı öğrenmek için bilmeceyi tahmin edin:

Yapışkan tomurcuklar
yeşil yapraklar,
Beyaz kabuğu ile
Dağın altındadır. (Huş ağacı) (Slayt 2)

– Huş ağacı hakkında ne biliyorsun? (Anavatan'ın sembolüdür.)

Gerçekten de huş ağacı uzun zamandır Anavatan'ın sembolü olarak görülüyor. Rusya ve huş ağacı! Bu iki kavram birbirinden ayrılamaz.

Rusya'yı huş ağacı olmadan hayal edemiyorum -
Slav tarzında çok parlak.
Belki diğer yüzyıllarda
Bütün Ruslar huş ağacından doğdu.

- Eski günlerde huş ağacı hakkında şöyle demeleri boşuna değil: “Yeşil renkli bir ağaç. Bu ağaçta dört bölge vardır: Birincisi hastalara sıhhat, ikincisi karanlıktan ışık, soğuktan sıcaklık, üçüncüsü yıpranmışlara kundaklama, dördüncüsü susuzlara kaynaktır.”

Geleneksel tıp ve bilimsel araştırmaların asırlık deneyimi, huş ağacının odunu, kabuğu, özsuyu ve yaprakları değerli tıbbi maddeler içeren en nadir ağaçlardan biri olduğunu doğrulamaktadır. Peki ilaç, kağıt, tahta sıkıntısı yaşamamak için ne yapılmalı? (Doğaya iyi bakın ve koruyun). Toprağınızı, memleketinizi, küçük Anavatanınızı sevmek.

– Huş ağacı sözcüğünde duyduğunuz sesleri adlandırın? İlk sesi tanımlayın. Mektuptaki hangi harf bu sesi temsil ediyor? (B 'harfi).

Örneğe bakın ve bana büyük harf B'nin kaç elementten oluştuğunu söyleyin? Küçük harf b mi?

3. Bir dakikalık el yazısı.

B Bb Bbb Bbbbb Bbbbb

– Hangi modeli fark ettiniz?

4. Dikte "En zeki kim?"

Hatalardan kaçınmak için,
Uyanıklığı geliştireceğiz,
Oyunda kendiniz kontrol edebilirsiniz
Kelimelere dikkatiniz.

– Ben üç kelimeyi bir defa söylüyorum, bir defa dinledikten sonra bu üç kelimeyi yazıp vurguluyorsunuz.

Topuz, huş ağacı, bataklık. Örnek kontrolü. (Slayt 3)

– Hangi kelime eksik? (Topuz). Hangi temelde? (2 hece)

Kardeşim, tank, kağıt. (Örnekle test edin). (Slayt 3)

– Hangi kelime eksik? (Kağıt). Hangi temelde?

– Bir kelimede kaç hece olduğu nasıl belirlenir?

Bir kelimede kaç tane sesli harf var?
Çok fazla hece var.
Bunu herkes biliyor
Öğrencilerden.

III. Sorunlu bir sorunun ifadesi.

– A. Shibaev’in “Kelimeleri nasıl aktardım” şiirini dinleyin. (Slayt 4)

– Sizce çocuk haklı mı? Neden?

Kelimeyi yaz Tekrar defterinizde hecelere bölün. Bu kelime tireleme için bölünebilir mi? Neden?

– Hangi kelimeler hakkında konuşacağımızı kim tahmin etti? Çocukların beyanları.

IV. Yeni malzemeyi tanımak.

1. Kuralları okumak. (Slayt 5)

Aynı heceli kelimeler aktarılamaz: gürültü, masa, ev.

Bir harften heceyi aktaramazsınız: Zoya, peri, Anya

2. Şimdi kuralı nasıl hatırladığınızı kontrol edelim. Oyun "En dikkatli". Kelimeleri isimlendiriyorum, aktarılabilirse el çırpıyorsunuz, aktarılamıyorsa yere vuruyorsunuz.

Köprü, masal, fil, görev, duman, burun, toprak.

3. Ortasında Y harfi olan kelimelerin nasıl çevrildiğini kim bilebilir? Çocukların beyanları.

Kuralları okumak. (Slayt 6)

Y harfi aktarıldığında sesli harften ayrılmaz: inşa - ka may - ka.

4. Bilmeceleri tahmin edin. Cevapları transfer için ayırarak yazın.

Midede banyo var,
Burunda bir elek var.
Kafasında bir düğme var
Bir el ve bir de arka tarafta. (Su ısıtıcısı.)

Onu ancak koşmak kurtarır.
Düşmanlarından kaçıyor
Top gibi zıplıyor
Hızlı ayaklı... (tavşan).

Beden eğitimi dakikası.

Tik-tak, tik-tak.–
Yani yürüyüşçüler kapıyı çalıyor.
Eklem tak, tak tak, -
Yani tekerlekler çalıyor
Toki-tok, toki-tok, –
Çekiç bu şekilde vuruyor.
Touki-tok, tok-tok, –
Topuk bu şekilde tıklıyor.

V. Kapsanan malzemenin konsolidasyonu.

1. Ekip çalışması. Ders kitabına göre çalışın.

Egzersiz 114.

2. Farklı düzeylerde bağımsız çalışma.

1. seçenek– Güçlü akademik yeteneklere sahip öğrenciler.

Kartlarla çalışmak.

Önce tirelenemeyen kelimeleri yazın. Daha sonra geri kalan her şey transfer için kısa çizgilerle ayrılmıştır. Don, dil, dersler, şarkı söyleme, tavşan. Oleg, ders, sokak.

2. seçenek– ortalama eğitim kapasitesine sahip öğrenciler.

Kartlarla çalışmak. Hataları düzelt.

O - vtsy, ut - ki, e - zhik, lo - b.

Küçük - küçük, küçük, küçük, tatlım.

Cha-yka, chi-ta-ite, d-howl-ka.

Hata nerede? Soru nedir?

Transferi kim düzeltecek?

3. seçenek– azaltılmış eğitim yetenekleri ile.

Çalışmayı öğretmenin rehberliğinde yapın. Tahtada bir öğrenci.

Tireleme için ayrı kelimeler: horoz, yapraklar, tişört, masa, pencereler, oyuncaklar.

VI. Yaratıcı iş (sözlü olarak). (Slayt 7)

Bir hikaye oluşturacak şekilde cümleleri düzenleyin. Hikayeye bir başlık verin.

Genç bir işçi tarafından karşılandılar.

Bu arabalar fabrika tarafından üretiliyor.

Öğrenciler fabrikaya geldi.

Adamlara traktörleri ve biçerdöverleri gösterdi. Muayene. (Slayt 8)

– Birinci ve ikinci cümlelerdeki ana terimleri bulun.

– Metindeki kelimeleri bulun. Adını sen koy.

Kelimeyi böl araba transfer için.

VII. Refleks.

1. Neden bazı kelimeler aktarılamıyor? Doğru cevabı seç. (Slayt 9).

Tek heceden oluşurlar.

Çok fazla ünsüzleri var.

Kelimelerin biri tek sesli harften oluşan iki heceden oluşabilir.

2. Tirelenemeyen kelimeleri seçin şair, köprü, savaşçı, yürüyüş, geyik, kemer.

(Slayt 10).

3. Ortasında Y harfi bulunan kelimelerin tirelenmesinin hangi “sırlarını” açığa çıkardık?

– Şimdi çalışmanızı kendiniz değerlendirmeye çalışın.

Eğer konuya tam hakim olduğunuzu düşünüyorsanız gülen adamı gösterin.

Bir yerde bir şeyden emin değilseniz, düşünceli bir kişiyi gösterin.

VIII. Ev ödevi. Egzersiz 116.

İlkokulda (2. sınıf, 1. çeyrek) Rusça dersi: “Kelimenin ortasında й harfi bulunan kelimelerin aktarımı”

Tarafından düzenlendi: Meshcheryakova Elena Vladimirovna
İş unvanı: ilkokul öğretmeni, Belarus Cumhuriyeti'nin Ufa şehrinin kentsel bölgesinin Sovetsky bölgesinin 108 numaralı MBOU ortaokulu

Yönergeler:
2. sınıf için Rus dili üzerine bu dersin geliştirilmesi, yazar A.V.'nin ders kitabı üzerinde çalışmaya odaklanmıştır. Polyakova “Rus dili 2. sınıf”
Dersi geliştirirken, görevler:
- eğitici: kelimenin ortasında y harfi bulunan kelimeleri aktarma yeteneğini geliştirmek.
- gelişimsel: parmakların ince motor becerilerini geliştirmek; fonemik işitme, dikkat.
- eğitici: eğitim faaliyetleri için motivasyonu artırın, pekiştirme egzersizleri yaparken bağımsızlığı geliştirin.
Dersin ilk aşaması- Motivasyonel sohbet, bir dakikalık el yazısı, kelime bilgisi ve yazım çalışması.
Dersin ikinci aşaması hazırlıktır- bu aşama temel bilgilerin güncellenmesine yönelik görevleri içerir.
Dersin üçüncü aşaması– yeni materyallerin öğrenilmesi ve beceri ve yeteneklerin birincil olarak pekiştirilmesi.
Dördüncü aşama- dersin özeti. Refleks. Ödev için hazırlanıyor
Ders sırasında tamamlanan benzer görevlere dayalı olarak ders sonunda ödev verilir.

Ders özeti:
Bu ders ikinci sınıf öğrencileri için tasarlanmıştır ve çocukların Rus dili konusuna olan ilgisinin gelişmesine katkıda bulunan BİT (sunum) kullanan ders kitabına uygun olarak derlenmiştir, çünkü Bilginin duyulması ve görülmesi halinde daha iyi algılandığı bilinmektedir. Ders, eğitim sorunlarını çözmeyi, öğrencilerin sürdürülebilir motivasyonunu ve bilişsel ilgi alanlarını geliştirmeyi amaçlamaktadır.

Konu: “Ortasında y harfi bulunan kelimelerin aktarılması”

Ders türü: yeni materyal öğrenme dersi.
Dersin Hedefleri: kelimeleri hecelere bölme yeteneğinin geliştirilmesi; y harfiyle kelimelerin tirelenmesine ilişkin kuralların genelleştirilmesi; kelimeleri aktarma yeteneğini geliştirmek.
Teçhizat: multimedya kartı, kişisel bilgisayar; tahta, tebeşir, ders kitabı, test metni.
Sınıfta BİT: sunum
Ders adımları:
1. Organizasyon anı
2. Bir dakikalık el yazısı
3. Kelime bilgisi ve yazım çalışması
4. Temel bilgilerin güncellenmesi
5. Yeni materyal öğrenmek
6. Beden eğitimi dakikası
7. Birincil konsolidasyon
8. Kaplanan malzemenin güçlendirilmesi
9. Özetleme
10. Ödev verme

Dersler sırasında:

1. Organizasyon anı
Merhaba, bugün Rus dilinin bilgi krallığına gideceğiz.

2. Bir dakikalık el yazısı
Harfleri okuyabiliyoruz
Ve bunu bir not defterine yazın.
Alfabede, bak
Bunlardan sadece 33 tanesi var.

(alfabede A, Z, I, J, K, C harfleri yeşil renkle vurgulanmıştır).
Egzersiz yapmak: Vurgulanan harflerden bir kelime oluşturun ve adlandırın (Tavşan)
42'ye kadar ses var!
Ah, başım dönüyor.
Ne kadar farklılar:
Ünlüler ünsüzler!

Egzersiz yapmak: Her zaman yumuşak olan kelimenin ünsüz harflerini adlandırın. ([th], [h])

Bir dakikalık kalem çalışması:
Seçenek 1. Küçük harf y'yi yazar.
Seçenek 2. H harfini büyük harfle yazın.

3. Kelime bilgisi ve yazım çalışması
Küçük tavşan kelimesi hangi kelimeden geldi? (Tavşan)

Bu kelimedeki hangi harfi hatırlamanız gerekiyor? Neden? (Y harfi. Çünkü [th] [e] duyuyoruz ve Y yazıyoruz.)
Kelimeyi defterinize yazın.
Y harfinin altını çizin. Vurguyu yapın.

4. Temel bilgilerin güncellenmesi
Rus halk masallarında tavşana hangi nitelikler bahşedilmiştir? (Korkak, eğik, gri)

Bu kelimeler için zıt anlamlıları seçin
Bunları hecelere bölerek yazın.
Ekrana bak, kendini kontrol et (Cesur, dürüst, beyaz)

Bir kelimede kaç tane sesli harf var?
Çok fazla hece var.
Bunu herkes biliyor
Öğrencilerden.
HARE kelimesinde kaç hece vardır? (İki.)
Bu kelimeyi kısa çizgiyle ayırarak yazın (Tavşan)
(Bir öğrenci tahtaya)

5. Yeni materyal öğrenmek
TAVŞAN kelimesini nasıl tercüme ederiz?
Ekrana bakın ve doğru cevabı seçin

Ders kitabınızın 34. sayfasını açın ve kuralı okuyun. (th harfi önündeki harften ayrılamaz)
TAVŞAN kelimesinin hangi versiyonu doğrudur? Neden? (TAVŞAN, çünkü heceden ayrılamaz)
Not defterinize yazın.

Not defterinizdeki ve tahtadaki notları kontrol edin.
Kuralı tekrar okuyalım

Dersimizin konusunu adlandırın. (Bundan kelime aktarımı)

6. Beden eğitimi dakikası
Kelimeleri ben söyleyeceğim, eğer kelime hareket ettirilebiliyorsa çömelin, eğer hareket ettiremiyorsanız öne doğru eğilin:
leylek, ayı, tilki, kedi, balıkçıl, fare, kurt, böcek, keçi, horoz, at.

7. Birincil konsolidasyon

Kelimeler hangi 2 gruba ayrılır? (İki heceli ve çok heceli.)
Konumuza uygun kelimeleri seçin ve kısa çizgiyle defterinize yazın.
Zincir halinde çalışıyoruz.

8. Kaplanan malzemenin güçlendirilmesi
Ders kitabına göre çalışın. Alıştırma 68 sayfa 34. Akran değerlendirmesi.

9. Özetleme

Bugün sınıfta ne öğrendin?
Y harfi olan kelimeleri doğru hecelemek için neyi hatırlamanız gerekir?

Önünüzde bir test var. Her soru için yalnızca bir doğru cevap seçin; doğru cevabın harfini defterinize bir satıra yazın.
Ölçek
1. Mektubu aktarırken….
M) satırdaki heceyle kalır;
H) başka bir satıra taşınır.

2. Boyun kelimesinin doğru tirelemesini seçin:
Boyun;
Ah) salla şunu.

3. Hangi satırda [th] sesinin fonetik özelliği doğru verilmiştir:
L) ünsüz, yumuşak, sesli;
M) ünsüz, yumuşak, sağır.

4. “Yerli toprak” ifadesinin eşanlamlısını seçin:
O) Anavatan;
U) yabancı toprak.

5. Rus dilinde kaç ses var?
D) 33;
D)42.

6. Üç heceli sözcükleri listeleyen satırı seçin:
A) açıklık, ağaç, çiçek;
E) ağaç, bulut, gökyüzü.

7. Dersimizin konusu:
X) kelime aktarımı;
C) kelimelerin aktarımı.

Çocuklar defterlerine sadece doğru seçeneğin harfini yazarak testi tamamlarlar. İYİ YAPILMIŞ kelimesini alın!

10. Ödev verme
Ev ödevi