როგორ გამოიხატება შერჩევითობა, როგორც ყურადღების კრიტერიუმი? აქტიურობა და ყურადღება. ყურადღების ზოგადი მახასიათებლები

შესავალი 3

1. ყურადღების პრობლემები ფსიქოლოგიაში 5

2. ყურადღების სახეები და თვისებები 10

დასკვნა 16

გამოყენებული ლიტერატურის სია 18

შესავალი

შემეცნების ყველა პროცესი, იქნება ეს აღქმა თუ აზროვნება, მიმართულია ამა თუ იმ ობიექტზე, რომელიც მათში აისახება: ჩვენ რაღაცას აღვიქვამთ, რაღაცაზე ვფიქრობთ, რაღაცას წარმოვიდგენთ ან წარმოვიდგენთ. ამავე დროს, ეს არ არის თავისთავად აღქმა, რომელიც აღიქვამს და არ არის თვით აზრი, რომელიც ფიქრობს; ადამიანი აღიქვამს და ფიქრობს - აღმქმელი და მოაზროვნე ადამიანი. მაშასადამე, თითოეულ ზემოხსენებულ პროცესში ყოველთვის არის გარკვეული სახის ურთიერთობა პიროვნებასა და სამყაროს, სუბიექტსა და ობიექტს, ცნობიერებასა და ობიექტს შორის. ეს დამოკიდებულება გამოხატავს ყურადღებას.

შეგრძნება და აღქმა, მეხსიერება, აზროვნება, წარმოსახვა - თითოეულ ამ პროცესს აქვს თავისი სპეციფიკური შინაარსი; თითოეული პროცესი არის გამოსახულების და აქტივობის ერთიანობა: აღქმა არის აღქმის პროცესის - აღქმა - და აღქმა, როგორც რეალობის ობიექტის ან ფენომენის გამოსახულება; აზროვნება არის აზროვნების, როგორც აქტივობის და აზროვნების, როგორც შინაარსის ერთიანობა - ცნებები, ზოგადი იდეები, განსჯა. ყურადღებას არ აქვს თავისი განსაკუთრებული შინაარსი; ის ვლინდება აღქმაში, აზროვნებაში. ეს არის ცნობიერების ყველა შემეცნებითი პროცესის მხარე და, უფრო მეტიც, ის მხარე, რომელშიც ისინი მოქმედებენ როგორც ობიექტისკენ მიმართული აქტივობა.

ვინაიდან ყურადღება გამოხატავს სუბიექტისა და ობიექტის ურთიერთობას, მასში გარკვეული ორმხრივობაც შეიმჩნევა; ერთის მხრივ, ყურადღება ობიექტზეა მიმართული, მეორე მხრივ, ობიექტი იპყრობს ყურადღებას. ამ და არა სხვა ობიექტზე ყურადღების მიზეზები მხოლოდ საგანში არ არის, ისინი ობიექტშიც არიან და თუნდაც, პირველ რიგში, მასში, მის თვისებებში და თვისებებში; მაგრამ ისინი არ არიან თავისთავად ობიექტში, ისევე როგორც, რა თქმა უნდა, არ არიან თავისთავად სუბიექტში - ისინი არიან ობიექტში აღებულ ობიექტში საგანთან მიმართებაში და სუბიექტში მის მიმართებაში ობიექტთან.

ყურადღებას, როგორც წესი, ფენომენოლოგიურად ახასიათებს ცნობიერების შერჩევითი ფოკუსირება კონკრეტულ ობიექტზე, რაც რეალიზდება განსაკუთრებული სიცხადით და გამორჩევით. შერჩევითი ფოკუსი არის ყურადღების ცენტრალური ფენომენი. ყურადღების უმაღლეს ფორმებში ჩნდება სუბიექტის აქტიურობა და სპონტანურობა.

აღქმის პროცესში ყურადღების გამოჩენა ნიშნავს იმას, რომ ადამიანი არა მხოლოდ ისმენს, არამედ ისმენს, ან თუნდაც ისმენს ან უსმენს, არა მხოლოდ ხედავს, არამედ უყურებს, თანატოლებს, იკვლევს, მისი აღქმა გადაიქცევა მონაცემებით მოქმედებაში და ზოგჯერ მათ მიღებაში. კონკრეტული მიზნით.

ყურადღების არსებობა ნიშნავს, მაშასადამე, უპირველეს ყოვლისა, პროცესის სტრუქტურის ცვლილებას, გადასვლას ხედვიდან ყურებამდე, ყურებამდე, აღქმიდან დაკვირვებაზე, პროცესიდან მიზანმიმართულ საქმიანობაზე.

ყურადღების პრობლემა ფსიქოლოგიაში

არც ერთი სხვა ფსიქიკური პროცესი არ არის ნახსენები ასე ხშირად ყოველდღიურ ცხოვრებაში და ამავე დროს ისეთი სირთულით პოულობს ადგილს სამეცნიერო ცნებებში, როგორიცაა ყურადღება. ყოველდღიურ ფსიქოლოგიაში წარმატება სწავლაში და სამსახურში ხშირად ყურადღებით აიხსნება, შეცდომები, შეცდომები და წარუმატებლობები ხშირად უყურადღებობით. თუმცა, ფსიქოლოგიურ მეცნიერებაში ყურადღების პრობლემა გარკვეულწილად განცალკევებულია და მკვლევარებს აქვთ მნიშვნელოვანი სირთულეები ამ კონცეფციისა და მის უკან მდგომი ფენომენების ინტერპრეტაციაში.

ეს მდგომარეობა განპირობებულია ორი უაღრესად მნიშვნელოვანი ფაქტით.

· პირველ რიგში, ბევრი ავტორი ხაზს უსვამს ყურადღების „დამოუკიდებლობის ნაკლებობას“, როგორც ფსიქიკურ პროცესს. როგორც თავად სუბიექტისთვის, ასევე გარე დამკვირვებლისთვის, იგი ვლინდება, როგორც ნებისმიერი გონებრივი აქტივობის მიმართულება, განწყობა და კონცენტრაცია, შესაბამისად, მხოლოდ როგორც ამ აქტივობის მხარე ან საკუთრება.

· მეორეც, ყურადღებას არ გააჩნია საკუთარი ცალკე, კონკრეტული პროდუქტი. მისი შედეგია ყველა აქტივობის გაუმჯობესება, რომელსაც იგი ერთვის. იმავდროულად, ეს არის დამახასიათებელი პროდუქტის არსებობა, რომელიც ემსახურება შესაბამისი ფუნქციის თანაბარ მტკიცებულებას. ამასთან დაკავშირებით, ზოგიერთი თეორიული მიდგომა უარყოფს ყურადღების სპეციფიკას და მისი გამოვლინების ერთიან არსს, ყურადღება განიხილება, როგორც ქვეპროდუქტი და სხვა პროცესების დამახასიათებელი.

ადამიანი არ ამუშავებს გარე სამყაროდან მოსულ ინფორმაციას და არ რეაგირებს ყველა გავლენას. სტიმულების მრავალფეროვნებას შორის ის ირჩევს მხოლოდ მათ, რაც დაკავშირებულია მის საჭიროებებთან და ინტერესებთან, მოლოდინებთან და ურთიერთობებთან, მიზნებთან და ამოცანებთან - მაგალითად, ხმამაღალი ხმები და კაშკაშა ციმციმები ყურადღებას იპყრობს არა მათი გაზრდილი ინტენსივობის გამო, არამედ იმიტომ, რომ ასეთი რეაქცია პასუხობს. ცოცხალი არსების საჭიროებები უსაფრთხოებისთვის. გამომდინარე იქიდან, რომ ყურადღება ორიენტირებულია მხოლოდ გარკვეულ ობიექტებზე და მხოლოდ გარკვეული ამოცანების შესრულებაზე, კონკრეტულ ფსიქოლოგიურ კონცეფციაში ყურადღების ადგილი დამოკიდებულია გონებრივი აქტივობის საგნის აქტივობის მნიშვნელობაზე.

ფსიქოლოგიაში, ჩვეულებრივ, ხაზგასმულია ყურადღების შემდეგი კრიტერიუმები:

1. გარე რეაქციები - საავტომობილო და ავტონომიური რეაქციები, რომლებიც უზრუნველყოფენ პირობებს სიგნალის უკეთ აღქმისთვის. ესენია თავის მობრუნება, თვალების დამაგრება, მიმიკა და კონცენტრაციის პოზა, სუნთქვის შეკავება, მცენარეული კომპონენტები;

2. კონცენტრირება გარკვეული აქტივობის შესრულებაზე - აქტივობის სუბიექტის მიერ სუბიექტის შთანთქმის მდგომარეობა, მეორადი პირობებიდან და მასთან დაკავშირებული საგნებიდან ყურადღების გადატანა;

3. შემეცნებითი და აღმასრულებელი საქმიანობის პროდუქტიულობის გაზრდა;

4. ინფორმაციის შერჩევითობა (შერჩევითობა). ეს კრიტერიუმი გამოიხატება შემოსული ინფორმაციის მხოლოდ ნაწილის აქტიური აღქმის, დამახსოვრების და ანალიზის უნარში, ასევე გარე სტიმულების შეზღუდულ დიაპაზონზე რეაგირებაში;

5. ცნობიერების შინაარსის სიცხადე და გამორჩეულობა ყურადღების სფეროში.

ისტორიულად, ყურადღება ჩვეულებრივ განისაზღვრება, როგორც ცნობიერების მიმართულება და მისი კონცენტრაცია გარკვეულ ობიექტებზე. თუმცა, თუ შევეცდებით განვაზოგადოთ ყურადღების მთელი ფენომენოლოგია, შეგვიძლია მივიდეთ შემდეგ განმარტებამდე: ყურადღება არის საჭირო ინფორმაციის შერჩევა, შერჩევითი მოქმედების პროგრამების უზრუნველყოფა და მათ პროგრესზე მუდმივი კონტროლის შენარჩუნება. კვლევის ნეიროფიზიოლოგიური მიმართულების წარმომადგენლები ტრადიციულად აკავშირებენ ყურადღებას დომინირების, აქტივაციის და ორიენტირების რეაქციის ცნებებთან.

„დომინანტის“ ცნება შემოიღო რუსმა ფიზიოლოგმა ა.უხტომსკიმ. მისი იდეების მიხედვით, აგზნება არათანაბრად ნაწილდება ნერვულ სისტემაში. თითოეულ აქტივობას შეუძლია ნერვულ სისტემაში შექმნას ოპტიმალური აგზნების კერები, რომლებიც დომინანტურ ხასიათს იძენენ. ისინი არა მხოლოდ დომინირებენ და აფერხებენ ნერვული აგზნების სხვა კერებს, არამედ ძლიერდებიან კიდეც გარე სტიმულის გავლენის ქვეშ. დომინანტის სწორედ ამ მახასიათებელმა მისცა საშუალება უხტომსკის მიეჩნია იგი ყურადღების ფიზიოლოგიურ მექანიზმად.

ფსიქიკური პროცესების მიმდინარეობის შერჩევითი ბუნება შესაძლებელია მხოლოდ სიფხიზლის მდგომარეობაში, რასაც უზრუნველყოფს ტვინის სპეციალური სტრუქტურა - რეტიკულური წარმონაქმნი. შერჩევითი გააქტიურება უზრუნველყოფილია რეტიკულური წარმონაქმნის დაღმავალი ზემოქმედებით, რომლის ბოჭკოები იწყება ცერებრალური ქერქიდან და მიმართულია ზურგის ტვინის საავტომობილო ბირთვებისკენ. რეტიკულური წარმონაქმნის გამოყოფა ცერებრალური ქერქისგან იწვევს ტონუსის დაქვეითებას და იწვევს ძილს. რეტიკულური წარმონაქმნის ფუნქციონირების დარღვევა იწვევს ყურადღების დარღვევას.

"ორიენტირების რეფლექსის" კონცეფცია შემოიღო ი.პ. პავლოვმა და ასოცირდება ცხოველის აქტიურ რეაქციასთან სიტუაციის ყოველ ცვლილებაზე, რაც გამოიხატება ზოგადი ანიმაციით და რიგი შერჩევითი რეაქციებით. პავლოვმა ფიგურალურად უწოდა ამ რეაქციას "რა არის ეს?" რეფლექსი. ინდიკატიურ რეაქციებს აქვს მკაფიო ბიოლოგიური მნიშვნელობა და გამოიხატება რიგი განსხვავებული ელექტროფიზიოლოგიური, სისხლძარღვთა და მოტორული რეაქციებით, რომლებიც მოიცავს თვალების და თავის მოქცევას ახალი ობიექტისკენ, გალვანური კანისა და სისხლძარღვთა რეაქციების ცვლილებას, სუნთქვის იმპუტაციას და წარმოქმნას. დესინქრონიზაციის ფენომენები თავის ტვინის ბიოელექტრო აქტივობაში. ერთი და იგივე სტიმულის განმეორებით განმეორებით, ორიენტირებული რეაქცია ქრება. ორგანიზმი ეჩვევა ამ გამღიზიანებელს. ასეთი მიჩვევა ძალიან მნიშვნელოვანი მექანიზმია ბავშვის შემეცნებითი აქტივობის განვითარებაში. ამ შემთხვევაში სტიმულის მხოლოდ უმნიშვნელო ცვლილებაა საკმარისი იმისათვის, რომ გამოვლინდეს საჩვენებელი რეაქცია.

კოგნიტური ფსიქოლოგიის ფარგლებში განვითარდა კიდევ ერთი შეხედულება ყურადღების მექანიზმებზე. 1958 წელს დ.ბროდბენტმა თავის წიგნში „აღქმა და კომუნიკაცია“ შეადარა ყურადღების ფუნქციონირებას ელექტრომექანიკური ფილტრის მუშაობას, რომელიც ირჩევს ინფორმაციას და იცავს ინფორმაციის გადაცემის არხს გადატვირთვისგან. ტერმინმა ფესვი გაიდგა კოგნიტურ ფსიქოლოგიაში და წარმოშვა ყურადღების მოდელების მნიშვნელოვანი რაოდენობა. ამ ტიპის ყველა მოდელი შეიძლება დაიყოს ადრეული და გვიანი შერჩევის მოდელებად. ადრეული შერჩევის მოდელები (ძირითადად დ. ბროდბენტის მოდელი ერთ-ერთი მათგანია) ვარაუდობენ, რომ ინფორმაცია შეირჩევა სენსორული ატრიბუტების საფუძველზე ფილტრით, რომელიც მუშაობს „ყველაფერი ან არაფერი“ პრინციპით. გვიანი შერჩევის მოდელები (ყველაზე ცნობილი არის დ. ნავონის მოდელი) ვარაუდობენ, რომ ყველა შემომავალი ინფორმაცია მუშავდება და პარალელურად აღიარებულია, რის შემდეგაც შერჩეული ინფორმაცია ინახება მეხსიერებაში და არჩეული ინფორმაცია ძალიან სწრაფად ივიწყება. ასევე შემოთავაზებულია სხვადასხვა კომპრომისის ვარიანტები.

ს.ლ. რუბინშტეინი, რომელიც ავითარებდა გონებრივი აქტივობის კონცეფციას, თვლიდა, რომ ყურადღებას არ აქვს საკუთარი შინაარსი. ამ მეცნიერის აზრით, ყურადღება ავლენს ინდივიდის ურთიერთობას სამყაროსთან, სუბიექტს სუბიექტთან და ცნობიერებას ობიექტთან. მან დაწერა, რომ „ყურადღების მიღმა ყოველთვის დგას ინდივიდის ინტერესები და საჭიროებები, დამოკიდებულებები და ორიენტაცია“.

მათთან მიახლოებული შეხედულებები გამოთქვა N.F. Dobrynin-მა. იგი ყურადღებას თვლიდა პიროვნების აქტივობის გამოვლინების ფორმად და თვლიდა, რომ ყურადღების აღწერისას უნდა ვისაუბროთ არა ცნობიერების ორიენტაციაზე ობიექტზე, არამედ ცნობიერების ორიენტაციაზე ობიექტთან აქტივობაზე. მის კონცეფციაში ყურადღება განისაზღვრა, როგორც გონებრივი აქტივობის მიმართულება და კონცენტრაცია. მიმართულების მიხედვით, მეცნიერი ესმოდა აქტივობის არჩევანს და ამ არჩევანის შენარჩუნებას, ხოლო კონცენტრაციით - მოცემულ აქტივობაში ჩაღრმავებასა და განცალკევებას, ყურადღების გაფანტვას ნებისმიერი სხვა საქმიანობიდან.

P.Ya Galperin-ის თეორიაში ყურადღება განიხილება, როგორც მოქმედებების კონტროლის პროცესი. რეალურ ცხოვრებაში ჩვენ მუდმივად ვასრულებთ რამდენიმე ერთდროულ მოქმედებას: დავდივართ, ვუყურებთ, ვფიქრობთ და ა.შ. როგორც ჩანს, თვითდაკვირვების ეს გამოცდილება ეწინააღმდეგება ექსპერიმენტების მონაცემებს, რომლებიც აჩვენებს, თუ რამდენად რთულია ორი მოქმედების შერწყმის ამოცანა. თუმცა, კომბინაციების უმეტესობა შესაძლებელი ხდება ავტომატიზაციის ან კონტროლის დონის ცვლილების გზით. მსგავსი შეხედულებები სულ უფრო პოპულარული ხდება თანამედროვე დასავლურ კონცეფციებში ყურადღების შესახებ.

ყურადღების ტიპები და თვისებები

ყურადღება არის ცნობიერების მიმართულება და კონცენტრაცია დროის მოცემულ მომენტში რომელიმე რეალურ ან იდეალურ ობიექტზე. ყურადღება გეხმარებათ გაიგოთ საკუთარი თავი, თქვენი აზრები და გამოცდილება, რადგან მისი მიზანია გააუმჯობესოს ყველა შემეცნებითი პროცესის ფუნქციონირება. ამასთან დაკავშირებულია ყურადღების თავისებურება, რომელსაც სხვა შემეცნებითი პროცესებისგან განსხვავებით, საკუთარი პროდუქტი არ გააჩნია.

როგორც ჩანს, ლეგიტიმურია ყურადღების იდენტიფიცირება ცნობიერების მკაფიო, მკაფიო არეალთან, როგორც ზემოთ აღინიშნა.

მას შემდეგ, რაც ამ სფეროში, ჩვენი საქმიანობის ობიექტები ბევრად უფრო მკაფიოდ აღიქმება ჩვენ მიერ, მათი ცვლილებები უკეთესად შეინიშნება და აღირიცხება, რაც ხელს უწყობს სასურველი შედეგის უფრო სწრაფად და ზუსტად მიღწევას.

ყურადღება მჭიდროდ არის დაკავშირებული ადამიანის ნებაყოფლობით აქტივობასთან. ნებაყოფლობითობაზე დაფუძნებული კლასიფიკაცია ყველაზე ტრადიციულია: ყურადღების ნებაყოფლობით და უნებლიედ დაყოფა ფსიქოლოგიის ისტორიკოსებმა უკვე არისტოტელეში აღმოაჩინეს. ყურადღების ფოკუსირებისას ნებისყოფის მონაწილეობის ხარისხის შესაბამისად, ნ.ფ. დობრინინმა გამოყო ყურადღების სამი ტიპი:

• უნებლიე;
• თვითნებური;
• პოსტ-ნებაყოფლობითი.

უნებლიე ყურადღებახდება უნებურად, განსაკუთრებული ძალისხმევის გარეშე. მისი წარმოშობით ის ყველაზე მეტად ასოცირდება „ორიენტირებულ რეფლექსებთან“ (I.P. Pavlov). მიზეზები, რომლებიც იწვევს უნებლიე ყურადღებას, პირველ რიგში მდგომარეობს გარე გავლენის მახასიათებლებში - სტიმულებში. ეს მახასიათებლები მოიცავს სტიმულის ძალას. ძლიერი სტიმული (კაშკაშა სინათლე, მკვეთრი ფერები, ხმამაღალი ხმები, ძლიერი სუნი) ადვილად იპყრობს ყურადღებას, ვინაიდან ძალის კანონის მიხედვით, რაც უფრო ძლიერია სტიმული, მით უფრო დიდ აღგზნებას იწვევს. მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ გაღიზიანების აბსოლუტური, არამედ შედარებითი სიძლიერე, ე.ი. მოცემული ზემოქმედების სიძლიერის თანაფარდობა სხვა, ფონის, სტიმულის სიძლიერესთან. როგორი ძლიერიც არ უნდა იყოს სტიმული, მან შეიძლება ყურადღება არ მიიპყროს, თუ იგი სხვა ძლიერი სტიმულის ფონზეა მოცემული. დიდი ქალაქის ხმაურში ინდივიდუალური, თუნდაც ხმამაღალი ხმები რჩება ჩვენი ყურადღების მიღმა, თუმცა ადვილად იზიდავს მას, როცა ღამით ჩუმად ისმის. მეორეს მხრივ, ყველაზე სუსტი სტიმულიც კი ყურადღების ობიექტად იქცევა, თუ მათ სხვა სტიმულების სრული არარსებობის ფონზე ეძლევა: ოდნავი შრიალი სრულ სიჩუმეში, ძალიან სუსტი შუქი სიბნელეში და ა.შ. ყველა ამ შემთხვევაში გადამწყვეტი ფაქტორია სტიმულს შორის კონტრასტი. ეს შეიძლება ეხებოდეს არა მხოლოდ სტიმულების სიძლიერეს, არამედ მათ სხვა მახასიათებლებსაც.

ადამიანი უნებურად აქცევს ყურადღებას რაიმე მნიშვნელოვან განსხვავებას: ფორმაში, ზომაში, ფერში, მოქმედების ხანგრძლივობაში და ა.შ. პატარა ობიექტი უფრო ადვილად გამოირჩევა დიდისგან; გრძელი ხმა - მკვეთრ, მოკლე ბგერებს შორის; ფერადი წრე - თეთრებს შორის. რიცხვი ჩანს ასოებს შორის; უცხო სიტყვა - რუსულ ტექსტში; სამკუთხედი არის კვადრატების გვერდით. სტიმულების უეცარი ან განმეორებითი ცვლილებები დიდწილად იპყრობს ყურადღებას: მნიშვნელოვანი ცვლილებები ცნობილი ადამიანების, ნივთების გარეგნობაში, ხმის, სინათლის პერიოდული გაძლიერება ან შესუსტება და ა.შ. მსგავსი გზით აღიქმება ობიექტების მოძრაობა.

უნებლიე ყურადღების მნიშვნელოვანი წყაროა საგნებისა და ფენომენების სიახლე. თარგი, სტერეოტიპული, მრავალჯერ გამეორებული არ იქცევს ყურადღებას. ახალი ადვილად ხდება ყურადღების ობიექტი - იმდენად, რამდენადაც მისი გაგება შესაძლებელია. ამისათვის ახალმა უნდა იპოვნოს მხარდაჭერა წარსულ გამოცდილებაში. გარეგანი სტიმულით გამოწვეული უნებლიე ყურადღება მნიშვნელოვნად განისაზღვრება თავად ადამიანის მდგომარეობით.

ერთი და იგივე ობიექტებმა ან ფენომენებმა შეიძლება მიიპყრონ ან არ მიიპყრონ ყურადღება, ამ მომენტში ადამიანის მდგომარეობიდან გამომდინარე. მნიშვნელოვან როლს ასრულებს ადამიანების საჭიროებები და ინტერესები, მათი დამოკიდებულება იმაზე, რაც მათზე მოქმედებს. უნებლიე ყურადღების ობიექტი ადვილად ხდება ყველაფერი, რაც დაკავშირებულია ადამიანის მოთხოვნილებების დაკმაყოფილებასთან ან დაკმაყოფილებასთან (როგორც ორგანული, მატერიალური, ასევე სულიერი, კულტურული), ყველაფერი, რაც შეესაბამება მის ინტერესებს, რაზეც მას აქვს გარკვეული, მკაფიოდ გამოხატული და განსაკუთრებით ემოციური. დამოკიდებულება. სპორტით დაინტერესებული ყველა ყურადღებას მიაქცევს სპორტული შეჯიბრის გამოცხადების პოსტერს, მუსიკოსს მიიზიდავს განცხადება კონცერტის შესახებ და ა.შ.

მნიშვნელოვან როლს ასრულებს ადამიანის განწყობა და ემოციური მდგომარეობა, რაც დიდწილად განსაზღვრავს ყურადღების ობიექტის არჩევანს. აუცილებელია ადამიანის ფიზიკური მდგომარეობა. უკიდურესი დაღლილობის დროს ხშირად ვერ ამჩნევენ იმას, რაც ადვილად იპყრობს ყურადღებას მხიარულ მდგომარეობაში.

ნებაყოფლობითი ყურადღებააქვს მკაფიოდ გამოხატული ცნობიერი, ნებაყოფლობითი ბუნება და შეიმჩნევა რაიმე საქმიანობის განზრახ შესრულებისას. ეს არის მუშაობის, ტრენინგის და ზოგადად მუშაობის წინაპირობა.

ნებისმიერი აქტივობის ეფექტურად შესასრულებლად ყოველთვის აუცილებელია მიზანშეწონილობა, კონცენტრაცია, მიმართულება და ორგანიზებულობა და ყურადღების გადატანის უნარი, რაც არ არის აუცილებელი სასურველი შედეგის მისაღებად.

ნებაყოფლობითი ყურადღების წყალობით, ადამიანებს შეუძლიათ ჩაერთონ არა მხოლოდ იმაში, რაც მათ პირდაპირ აინტერესებს, ატყვევებს, აღელვებს, არამედ ის, რაც დაუყოვნებლივ არ არის მიმზიდველი, მაგრამ აუცილებელია. რაც უფრო ნაკლებად იხიბლება ადამიანი საქმით, მით მეტი ნებაყოფლობითი ძალისხმევაა საჭირო ყურადღების კონცენტრირებისთვის.

მიზეზი, რომელიც იწვევს და ინარჩუნებს ნებაყოფლობით ყურადღებას, არის ყურადღების ობიექტის მნიშვნელობის გაცნობიერება მოცემული აქტივობის განსახორციელებლად, მოთხოვნილებების დასაკმაყოფილებლად, ხოლო უნებლიე ყურადღების შემთხვევაში ობიექტის მნიშვნელობა შეიძლება არ იყოს გაცნობიერებული.

სამუშაოში ჩართვის მნიშვნელოვანი ძალისხმევა, მაგალითად, რთული გეომეტრიული პრობლემის გადაჭრის დაწყება, სტუდენტი, რომელმაც იპოვა მისი გადაჭრის საინტერესო გზები, შეიძლება ისე გაიტაცეს სამუშაოზე, რომ ნებაყოფლობითი ძალისხმევა აღარ იქნება საჭირო, თუმცა შეგნებულად დასახული მიზანი დარჩება. ამ ტიპის ყურადღება მიიპყრო N.F. Dobrynin-მა პოსტ-ნებაყოფლობითიყურადღება. ადამიანისთვის, რომლის ნამუშევარი კრეატიული ხასიათისაა, ყურადღების ეს ფორმა ძალიან დამახასიათებელია.

ნებაყოფლობითი დაძაბულობის დაქვეითება უნებლიე ყურადღების გამო შეიძლება იყოს სამუშაო უნარების განვითარების შედეგი, განსაკუთრებით კონცენტრირებული მუშაობის ჩვევა გარკვეულ რეჟიმში.

· კონცენტრაცია ახასიათებს კონცენტრაციის ინტენსივობას და ყურადღების გადატანის ხარისხს ყველაფრისგან, რაც არ შედის ყურადღების ველში. ყურადღების ოპტიმალური ინტენსივობის შენარჩუნების მნიშვნელოვანი პირობაა სამუშაოს რაციონალური ორგანიზება, შესრულების ინდივიდუალური მახასიათებლების, ასევე ოპტიმალური გარე პირობების გათვალისწინებით (დუმილი, განათება და ა.შ.).

· ყურადღების განაწილება არის გონებრივი აქტივობის ორგანიზაცია, რომელშიც ერთდროულად სრულდება ორი ან მეტი მოქმედება, რამდენიმე დამოუკიდებელი პროცესის კონტროლის უნარი ყურადღების ველიდან რომელიმე მათგანის დაკარგვის გარეშე. ბევრ ცნობილ ადამიანს ერთდროულად რამდენიმე აქტივობის შესრულება შეეძლო. ყურადღების წარმატებული განაწილების მთავარი პირობაა, რომ ერთი მოქმედება მაინც ნაწილობრივ ავტომატიზირებული იყოს, უნარების დონემდე მიყვანილი. აქედან გამომდინარე, შეგიძლიათ, მაგალითად, მარტივად დააკავშიროთ ტელევიზორში ფილმის ყურება და ხელით სამუშაოს შესრულება. უფრო რთულია ორი სახის გონებრივი სამუშაოს შესრულება. ყველაზე რთული კი ყურადღების განაწილებაა ორ სხვადასხვა შინაარსის მქონე სააზროვნო პროცესს შორის (მაგალითად, აზრზე ფიქრი და სხვა თემაზე მსჯელობის მოსმენა). აზროვნების ორივე ხაზის კარგად გაცნობის მცდელობა იწვევს ემოციურ დაძაბულობას. ყურადღების განაწილება ხშირად ავსებს ან ცვლის სწრაფი გადართვით.

· ყურადღების დიაპაზონი არის ურთიერთდაკავშირებული ობიექტების რაოდენობა, რომლებიც შეიძლება ერთდროულად იყოს მკაფიოდ და მკაფიოდ აღქმა. განმარტებიდან გამომდინარეობს, რომ ყურადღების მოცულობა აღქმის მოცულობაზე ნაკლებია. მოზრდილებში ყურადღების დიაპაზონი საშუალოდ 7+-2 ელემენტია. ყურადღების შეზღუდული სფერო პრაქტიკაში გასათვალისწინებელია ისეთ შემთხვევებში, როდესაც აუცილებელია ვიზუალური ინფორმაციის მყისიერად „ჩაწვება“.

· ყურადღების გადართვა არის შეგნებული, მიზანმიმართული, მიზანმიმართული ცვლილება გონებრივი აქტივობის მიმართულებით, ახალი მიზნის დასახვის გამო. ამრიგად, ყურადღების ნებისმიერი გადატანა სხვა ობიექტზე არ შეიძლება იყოს კლასიფიცირებული, როგორც გადართვა. ტრენინგმა და სპეციალურმა ტრენინგმა შეიძლება გააუმჯობესოს ყურადღების გადართვა. ამავდროულად, შეზღუდულია ყურადღების ამ თვისების მომზადების შესაძლებლობა, რაც განპირობებულია ყურადღების გადართვისა და ნერვული პროცესების მობილურობას შორის მჭიდრო კავშირით. ზოგჯერ ისინი განასხვავებენ ყურადღების დასრულებულ (სრულ) და არასრულ (არასრული) გადართვას. მეორე შემთხვევაში, ახალ საქმიანობაზე გადასვლის შემდეგ ხდება პერიოდული დაბრუნება წინაზე, რაც იწვევს შეცდომებს და მუშაობის ტემპის შენელებას. ეს ხდება, მაგალითად, როდესაც ახალი აქტივობა უინტერესოა ან როცა მისი აუცილებლობა არ არის გაცნობიერებული. ყურადღების გადართვა რთულია, როდესაც ის ძალიან კონცენტრირებულია - შედეგად, ხდება ეგრეთ წოდებული უაზრო შეცდომები, რაც ხშირად აღინიშნება, როგორც მათი კვლევის საგანზე ორიენტირებული დიდი მეცნიერების დამახასიათებელი თვისება.

· ყურადღების მდგრადობა განისაზღვრება ხანგრძლივობით, რომლის განმავლობაშიც მისი კონცენტრაცია შენარჩუნებულია. ეს დამოკიდებულია მასალის მახასიათებლებზე, მისი სირთულის ხარისხზე, გასაგებად და მის მიმართ საგნის ზოგად დამოკიდებულებაზე.

უნდა აღინიშნოს, რომ არის ყურადღების მოკლევადიანი რყევები, რომლებიც არ შეიმჩნევა სუბიექტის მიერ და არ მოქმედებს მისი საქმიანობის პროდუქტიულობაზე, მაგალითად მოციმციმეს შემთხვევაში. ასეთი რყევები გარდაუვალია.

დასკვნა

ადამიანი არ ამუშავებს გარე სამყაროდან მოსულ ინფორმაციას და არ რეაგირებს ყველა გავლენას. სტიმულების მრავალფეროვნებას შორის ის ირჩევს მხოლოდ მათ, რაც დაკავშირებულია მის საჭიროებებთან და ინტერესებთან, მოლოდინებთან და ურთიერთობებთან, მიზნებთან და ამოცანებთან - მაგალითად, ხმამაღალი ხმები და კაშკაშა ციმციმები ყურადღებას იპყრობს არა მათი გაზრდილი ინტენსივობის გამო, არამედ იმიტომ, რომ ასეთი რეაქცია პასუხობს. ცოცხალი არსების საჭიროებები უსაფრთხოებისთვის.

ყურადღება არის ცნობიერების მიმართულება და კონცენტრაცია დროის მოცემულ მომენტში რომელიმე რეალურ ან იდეალურ ობიექტზე. ყურადღება გეხმარებათ გაიგოთ საკუთარი თავი, თქვენი აზრები და გამოცდილება, რადგან მისი მიზანია გააუმჯობესოს ყველა შემეცნებითი პროცესის ფუნქციონირება.

ყურადღება არა მხოლოდ გადააქვს და ატარებს ობიექტს მკაფიო ცნობიერების ზონაში, არამედ ეხმარება გადაიტანოს აზრები და იდეები, რომლებიც ამ მომენტში არასაჭიროა, გაფილტრავს მათ და ხელს უშლის კონცენტრაციას ექსტრაორდინალურ საგნებზე (ამ საქმიანობისთვის).

ყურადღება მჭიდროდ არის დაკავშირებული ადამიანის ნებაყოფლობით აქტივობასთან. ყურადღების ფოკუსირებაში ნებისყოფის მონაწილეობის ხარისხის შესაბამისად, ნ.ფ.დობრინინმა გამოყო ყურადღების სამი ტიპი: უნებლიე; თვითნებური; პოსტ-ნებაყოფლობითი.

უნებლიე ყურადღება ჩნდება უნებურად, განსაკუთრებული ძალისხმევის გარეშე.

ნებაყოფლობით ყურადღებას აქვს მკაფიოდ გამოხატული ცნობიერი, ნებაყოფლობითი ხასიათი და შეინიშნება რაიმე აქტივობის მიზანმიმართული შესრულების დროს.

პოსტ-ნებაყოფლობითი ყურადღება ჩნდება, როდესაც ინტერესი ჩნდება შესრულებული აქტივობის მიმართ და სტაბილური ყურადღების შენარჩუნება აღარ საჭიროებს მუდმივ ნებაყოფლობით ძალისხმევას.

ყურადღების თვისებები (მახასიათებელი ნიშნები) მოიცავს მის კონცენტრაციას, განაწილებას, მოცულობას, გადართვას და სტაბილურობას.

კონცენტრაცია ახასიათებს კონცენტრაციის ინტენსივობას და ყურადღების გადატანის ხარისხს ყველაფრისგან, რაც არ შედის ყურადღების ველში.

ყურადღების განაწილება არის გონებრივი აქტივობის ორგანიზაცია, რომელშიც ერთდროულად სრულდება ორი ან მეტი მოქმედება, რამდენიმე დამოუკიდებელი პროცესის კონტროლის უნარი ყურადღების ველიდან რომელიმე მათგანის დაკარგვის გარეშე.

ყურადღების დიაპაზონი არის ურთიერთდაკავშირებული ობიექტების რაოდენობა, რომლებიც შეიძლება ერთდროულად იყოს მკაფიოდ და მკაფიოდ აღქმული.

ყურადღების გადართვა არის შეგნებული, მიზანმიმართული, მიზანმიმართული ცვლილება გონებრივი აქტივობის მიმართულებით, ახალი მიზნის დასახვის გამო.

ყურადღების სტაბილურობა განისაზღვრება ხანგრძლივობით, რომლის დროსაც მისი კონცენტრაცია შენარჩუნებულია.

ბიბლიოგრაფია:

2. ჟდან ა.ნ. ფსიქოლოგიის ისტორია. ანტიკურობიდან დღემდე: სახელმძღვანელო უნივერსიტეტებისთვის. მ., 2005 წ.

3. Bordovskaya N. პედაგოგიკა: სახელმძღვანელო უნივერსიტეტებისთვის. პეტერბურგი, 2006 წ.

4. კრავჩენკო ა.ი. ფსიქოლოგია და პედაგოგიკა: სახელმძღვანელო.-M.:INFRA-M, 2008.-400გვ.

5. უმაღლესი განათლების პედაგოგიკა და ფსიქოლოგია // რედ. M.V. ბულანოვა-ტოპორკოვა. – როსტოვი n/d., 2002 წ.

6. ხარლამოვი ი.ფ. პედაგოგიკის სახელმძღვანელო, მე-4 გამოცემა, შესწორებული. და დამატებითი M: გარდარიკი, 2003. მყარი ყდა. 519 გვ.

გრიგოროვიჩი L.A., Martsinkovskaya T.D. პედაგოგიკა და ფსიქოლოგია: პროკ. შემწეობა. - მ .: გარდარიკი, 2003. - 480გვ.

გრიგოროვიჩი L.A., Martsinkovskaya T.D. პედაგოგიკა და ფსიქოლოგია: პროკ. შემწეობა. - მ .: გარდარიკი, 2003. - 480გვ.

ჟდან ა.ნ. ფსიქოლოგიის ისტორია. ანტიკურობიდან დღემდე: სახელმძღვანელო უნივერსიტეტებისთვის. მ., 2005 წ.

კრავჩენკო A.I. ფსიქოლოგია და პედაგოგიკა: სახელმძღვანელო.-მ.: INFRA-M, 2008.-400გვ.

თემა 5

ყურადღება

ყურადღების ტიპები

ყურადღების თვისებები

ცნობიერების არაპათოლოგიური დეზორგანიზაციის ფსიქიკური მდგომარეობები

ყურადღების ზოგადი მახასიათებლები

ყურადღება - ეს არის ცნობიერების მიმართულება და კონცენტრაცია, რომელიც გულისხმობს ინდივიდის სენსორული, ინტელექტუალური ან მოტორული აქტივობის დონის ამაღლებას. .

ყურადღების კრიტერიუმებია:

1) გარე რეაქციები:

1. საავტომობილო (თავის მოხვევა, თვალის ფიქსაცია, მიმიკა, კონცენტრაციის პოზა);
2. ვეგეტატიური (სუნთქვის შეკავება, ორიენტირებული რეაქციის ვეგეტატიური კომპონენტები);

2) ფოკუსირება კონკრეტული საქმიანობის შესრულებაზე და კონტროლზე;

3) პროდუქტიულობის ზრდა (ყურადღებიანი ქმედება უფრო ეფექტურია „უყურადღებობასთან“ შედარებით);

4) ინფორმაციის შერჩევითობა (შერჩევითობა);

5) ცნობიერების ველში მდებარე ცნობიერების შინაარსის სიცხადე და განსხვავებულობა.

ყურადღების წყალობით ადამიანი ირჩევს საჭირო ინფორმაციას, უზრუნველყოფს თავისი საქმიანობის სხვადასხვა პროგრამის სელექციურობას და ინარჩუნებს სათანადო კონტროლს თავის ქცევაზე (ნახ. 1).

ყურადღების ძირითადი ფუნქციები

საჭიროების გააქტიურება და ამჟამად არასაჭირო ფსიქოლოგიური და ფიზიოლოგიური პროცესების დათრგუნვა

ორგანიზმში შემოსული ინფორმაციის ორგანიზებული და მიზანმიმართული შერჩევის ხელშეწყობა მისი მიმდინარე საჭიროებების შესაბამისად

გონებრივი აქტივობის შერჩევითი და გრძელვადიანი კონცენტრაციის უზრუნველყოფა იმავე ობიექტზე ან აქტივობის ტიპზე

ბრინჯი. 1. ყურადღების ფუნქციები

ყურადღება თან ახლავს ნებისმიერ აქტივობას, როგორც სხვადასხვა ფსიქიკური (აღქმა, მეხსიერება, აზროვნება) და საავტომობილო პროცესების კომპონენტი. ყურადღება განისაზღვრება:

1. აღქმის სიზუსტე და დეტალი (ყურადღება არის ერთგვარი გამაძლიერებელი, რომელიც საშუალებას გაძლევთ განასხვავოთ გამოსახულების დეტალები);
2. მეხსიერების სიძლიერე და სელექციურობა (ყურადღება მოქმედებს როგორც ფაქტორი, რომელიც ხელს უწყობს საჭირო ინფორმაციის შენარჩუნებას მოკლევადიან და ოპერატიულ მეხსიერებაში);
3. აზროვნების მიმართულება და პროდუქტიულობა (ყურადღება მოქმედებს როგორც სავალდებულო ფაქტორი პრობლემის სწორად გააზრებასა და გადაჭრაში).

შემეცნებითი პროცესებისგან განსხვავებით (აღქმა, მეხსიერება, აზროვნება და სხვ.) ყურადღებას არ გააჩნია თავისი განსაკუთრებული შინაარსი; ის თითქოს ამ პროცესებშია და განუყოფელია მათგან.

ინტერპერსონალური ურთიერთობების სისტემაში ყურადღება ხელს უწყობს უკეთეს ურთიერთგაგებას, ადამიანების ერთმანეთთან ადაპტაციას, ინტერპერსონალური კონფლიქტების პრევენციასა და დროულ მოგვარებას. ყურადღება, ერთი მხრივ, რთული შემეცნებითი პროცესია, მეორეს მხრივ− ფსიქიკური მდგომარეობა, რის შედეგადაც უმჯობესდება აქტივობა. ყურადღება წარმოიქმნება აქტივობით და თან ახლავს მას; მის უკან ყოველთვის არის ინტერესები, დამოკიდებულებები, საჭიროებები და პიროვნების ორიენტაცია. ადვოკატის (გამომძიებელი, პროკურორი, ადვოკატი, მოსამართლე) პროფესიული საქმიანობის კონტექსტში განსაკუთრებით დიდია ყურადღების მნიშვნელობა.

ყურადღების ტიპები

არსებობს ყურადღების რამდენიმე განსხვავებული კლასიფიკაცია. ყველაზე ტრადიციული კლასიფიკაცია ეფუძნება თვითნებობას
(ნახ. 2).

უნებლიე

უფასო

პოსტ-ნებაყოფლობითი

ყურადღების ტიპები

ბრინჯი. 10.2. ყურადღების კლასიფიკაცია

უნებლიე ყურადღებაარ საჭიროებს ძალისხმევას, მას იზიდავს ან ძლიერი, ან ახალი, ან საინტერესო სტიმული. უნებლიე ყურადღების მთავარი ფუნქციაა სწრაფად და სწორად ორიენტირება გარემო პირობების მუდმივ ცვალებადობაში, ხაზგასმით აღვნიშნო ის ობიექტები, რომლებსაც ამჟამად შეიძლება ჰქონდეთ უდიდესი ცხოვრებისეული ან პირადი მნიშვნელობა. სამეცნიერო ლიტერატურაში შეგიძლიათ იპოვოთ სხვადასხვა სინონიმები უნებლიე ყურადღების აღსანიშნავად. ზოგიერთი კვლევა მას პასიურს უწოდებს, რითაც ხაზს უსვამს უნებლიე ყურადღების დამოკიდებულებას იმ ობიექტზე, რომელიც იზიდავს მას და ხაზს უსვამს პიროვნების მხრიდან ფოკუსირების ძალისხმევის ნაკლებობას. სხვებში უნებლიე ყურადღებას უწოდებენ ემოციურს, რითაც აღინიშნება კავშირი ყურადღების ობიექტსა და ემოციებს, ინტერესებსა და საჭიროებებს შორის. ამ შემთხვევაში, როგორც პირველში, არ არსებობს ნებაყოფლობითი ძალისხმევა, რომელიც მიმართულია ყურადღების ფოკუსირებაზე.

ნებაყოფლობითი ყურადღებადამახასიათებელია მხოლოდ ადამიანებისთვის და ახასიათებს ცნობიერების აქტიური, მიზანმიმართული კონცენტრაცია, რომელიც დაკავშირებულია ნებაყოფლობით ძალისხმევასთან. სიტყვის ნებაყოფლობითი (ყურადღება) სინონიმებია სიტყვები აქტიური და ნებაყოფლობითი. სამივე ტერმინი ხაზს უსვამს ინდივიდის აქტიურ პოზიციას ობიექტზე ყურადღების გამახვილებისას. ნებაყოფლობითი ყურადღება ჩნდება იმ შემთხვევებში, როდესაც ადამიანი თავის საქმიანობაში აყენებს თავის თავს გარკვეულ მიზანს, ამოცანას და შეგნებულად ავითარებს სამოქმედო პროგრამას. ნებაყოფლობითი ყურადღების მთავარი ფუნქცია ფსიქიკური პროცესების აქტიური რეგულირებაა. ამ ტიპის ყურადღება მჭიდროდ არის დაკავშირებული ნებასთან, ის მოითხოვს ნებაყოფლობით ძალისხმევას, რაც განიხილება როგორც დაძაბულობა, ძალების მობილიზება ამოცანის გადასაჭრელად. ნებაყოფლობითი ყურადღების არსებობის წყალობით ადამიანს შეუძლია აქტიურად, შერჩევით „ამოიღოს“ მისთვის საჭირო ინფორმაცია მეხსიერებიდან, გამოყოს მთავარი, არსებითი რამ, მიიღოს სწორი გადაწყვეტილებები და განახორციელოს გეგმები, რომლებიც წარმოიქმნება საქმიანობაში.

პოსტ-ნებაყოფლობითი ყურადღებაის გვხვდება იმ შემთხვევებში, როდესაც ადამიანი, რომელმაც დაივიწყა ყველაფერი, თავდაყირა ჩადის სამუშაოში. ამ ტიპის ყურადღება ხასიათდება ნებაყოფლობითი ორიენტაციის კომბინაციით აქტივობის ხელსაყრელ გარე და შინაგან პირობებთან. უნებლიე ყურადღებისგან განსხვავებით, პოსტ-ნებაყოფლობითი ყურადღება დაკავშირებულია ცნობიერ მიზნებთან და მხარს უჭერს ცნობიერ ინტერესებს. განსხვავება პოსტ-ნებაყოფლობით ყურადღებასა და ნებაყოფლობით ყურადღებას შორის არის ნებაყოფლობითი ძალისხმევის არარსებობა.

ამ ტიპის ყურადღება ურთიერთდაკავშირებულია და ხელოვნურად არ უნდა ჩაითვალოს ერთმანეთისგან დამოუკიდებლად (ცხრილი 1).

ცხრილი 1

ყურადღების ტიპების შედარებითი მახასიათებლები

ხედი ყურადღება	პირობები გაჩენა	ძირითადი მახასიათებლები	მექანიზმები
უნებლიე	ძლიერი, კონტრასტული ან მნიშვნელოვანი სტიმულის მოქმედება, რომელიც იწვევს ემოციურ რეაქციას	უნებლიეობა, გამარტივება და გადართვა	ინდიკატური რეფლექსი ან დომინანტი, რომელიც ახასიათებს ინდივიდის მეტ-ნაკლებად სტაბილურ ინტერესს
უფასო	პრობლემის განცხადება (მიღება).	ფოკუსირება ამოცანის შესაბამისად. მოითხოვს ნებაყოფლობით ძალისხმევას, საბურავებს	მეორე სასიგნალო სისტემის წამყვანი როლი
პოსტ-ნებაყოფლობითი	საქმიანობაში შესვლა და ამასთან დაკავშირებით წარმოშობილი ინტერესი	შენარჩუნებულია მიზანმიმართული ორიენტაცია, იხსნება დაძაბულობა	ამ საქმიანობის პროცესში წარმოქმნილი ინტერესის დამახასიათებელი დომინანტი

ყურადღების თვისებები

ყურადღება ხასიათდება ისეთი თვისებებით, როგორიცაა მოცულობა, გადართვა, განაწილება, კონცენტრაცია, სტაბილურობა და სელექციურობა (ნახ. 3).

მოცულობა

განისაზღვრება ერთდროულად (0,1 წამის ფარგლებში) მკაფიოდ აღქმული ობიექტების რაოდენობით

გადართვა

დისტრიბუცია

მდგრადობა

შერჩევითობა

დინამიური მახასიათებელი, რომელიც განსაზღვრავს ერთი ობიექტიდან მეორეზე სწრაფად გადაადგილების უნარს

ახასიათებს რამდენიმე სხვადასხვა ტიპის აქტივობის (მოქმედების) ერთდროულად წარმატებით შესრულების უნარი.

განისაზღვრება ობიექტზე ყურადღების კონცენტრაციის ხანგრძლივობით

ასოცირებულია ცნობიერ მიზანთან დაკავშირებული ინფორმაციის წარმატებით აღქმის უნართან (ჩარევის არსებობის შემთხვევაში)

კონცენტრაცია

გამოხატულია ობიექტზე კონცენტრაციის ხარისხით

ყურადღების თვისებები

ბრინჯი. 3. ყურადღების თვისებები

ყურადღების დიაპაზონი იზომება ერთდროულად აღქმული ობიექტების (ელემენტების) რაოდენობით. დადგენილია, რომ 1-1,5 წმ-ში ბევრი მარტივი ობიექტის აღქმისას, ზრდასრული ადამიანის ყურადღების დიაპაზონი საშუალოდ 7-9 ელემენტს შეადგენს. ყურადღების რაოდენობა დამოკიდებულია ადამიანის პროფესიულ საქმიანობაზე, მის გამოცდილებაზე და გონებრივ განვითარებაზე. ყურადღების რაოდენობა მნიშვნელოვნად იზრდება, თუ ობიექტები დაჯგუფებულია და სისტემატიზებულია. არსებობს ასეთი ნიმუში: რაც უფრო დიდია ყურადღების ინტენსივობა (ძალა), მით ნაკლებია მოცულობა და პირიქით. ყურადღების ეს თვისება გასათვალისწინებელია დანაშაულის ადგილის დათვალიერებისა და ჩხრეკისას. ყურადღების არეალის გაფართოებამ შეიძლება გამოიწვიოს ის ფაქტი, რომ მცირე დეტალები, საგნები და სხვადასხვა სახის კვალი შეიძლება ამოვარდეს მხედველობის არედან. ყურადღების მნიშვნელოვანი და განმსაზღვრელი თვისებაა ის, რომ ის პრაქტიკულად არ იცვლება სწავლისა და ვარჯიშის დროს.

ყურადღების გადართვავლინდება საგნის მიზანმიმართული გადასვლაში ერთი აქტივობიდან მეორეზე, ერთი ობიექტიდან მეორეზე. ზოგადად, ყურადღების გადართვა ნიშნავს რთულ, ცვალებად გარემოში სწრაფად ნავიგაციის უნარს. ყურადღების ეს თვისება დიდწილად დამოკიდებულია ადამიანის უმაღლესი ნერვული აქტივობის ინდივიდუალურ მახასიათებლებზე - ნერვული პროცესების ბალანსსა და მობილურობაზე. უმაღლესი ნერვული აქტივობის ტიპებიდან გამომდინარე, ზოგიერთი ადამიანის ყურადღება უფრო მოძრავია, ზოგი კი ნაკლებად მოძრავია. ყურადღების გადართვის სიმარტივე ასევე დამოკიდებულია წინა და შემდგომ აქტივობებს შორის ურთიერთობაზე და სუბიექტის დამოკიდებულებაზე თითოეული მათგანის მიმართ. რაც უფრო საინტერესოა ადამიანისთვის ეს აქტივობა, მით უფრო ადვილია მასზე გადასვლა. გადართვა შეიძლება განისაზღვროს ცნობიერი ქცევის პროგრამით, აქტივობის მოთხოვნებით, ცვალებადი პირობების შესაბამისად ახალ საქმიანობაში ჩართვის აუცილებლობით ან რეკრეაციული მიზნებისთვის განხორციელებული. მაგალითად, დაკითხვის მონაცვლეობა საპროცესო დოკუმენტების შედგენით, მიღებული მასალების შესწავლა მიმღებ ვიზიტორებთან. ეს ინდივიდუალური თვისება მხედველობაში უნდა იქნას მიღებული პროფესიული შერჩევისას. ყურადღების მაღალი გადართვა მკვლევარის აუცილებელი თვისებაა. უნდა აღინიშნოს, რომ ყურადღების გადართვა ერთ-ერთი კარგად გაწვრთნილი თვისებაა.

ყურადღების განაწილება- ეს არის, პირველ რიგში, კონცენტრაციის საკმარისი დონის შენარჩუნების უნარი, რამდენადაც შესაბამისია მოცემული საქმიანობისთვის; მეორეც, ყურადღების გამფანტველი გარემოებების წინააღმდეგობის გაწევის უნარი და სამუშაოში შემთხვევითი ჩარევა. ყურადღების განაწილება დიდწილად დამოკიდებულია ადამიანის გამოცდილებაზე, ცოდნასა და უნარებზე.

ყურადღების განაწილების უნარი ადვოკატის (გამომძიებელი, პროკურორი, მოსამართლე) პროფესიულად მნიშვნელოვანი თვისებაა. ამრიგად, გამომძიებელი, ჩხრეკის დროს, ერთდროულად ამოწმებს ობიექტს, ინარჩუნებს კონტაქტს ეჭვმიტანილთან, აკვირდება მის ფსიქიკურ მდგომარეობაში ოდნავ ცვლილებებს და აკეთებს ვარაუდებს საძიებო საგნების სავარაუდო სამარხების შესახებ.

ყურადღების მდგრადობა -ეს არის მიმდებარე რეალობის გარკვეულ ობიექტებზე აღქმის დიდი ხნით გადადების უნარი. ცნობილია, რომ ყურადღება ექვემდებარება პერიოდულ უნებლიე რყევებს, რომლებიც წარმოიქმნება, როდესაც ადამიანი ხანგრძლივად არის დაკავებული რაიმე საქმიანობით. ექსპერიმენტულმა კვლევებმა აჩვენა, რომ ამ პირობებში, ობიექტიდან ყურადღების უნებლიე გადატანა ხდება 15-20 წუთის შემდეგ. ყურადღების სტაბილურობის შენარჩუნების უმარტივესი გზა არის ნებაყოფლობითი ძალისხმევა, მაგრამ მისი ეფექტი გაგრძელდება მანამ, სანამ გონებრივი შესაძლებლობები არ ამოიწურება, რის შემდეგაც აუცილებლად გამოჩნდება დაღლილობის მდგომარეობა. თუ სამუშაო ერთფეროვანია და მოიცავს მნიშვნელოვან ფსიქოფიზიოლოგიურ გადატვირთვას, დაღლილობის თავიდან აცილება შესაძლებელია სამუშაოში ხანმოკლე შესვენებებით. ყურადღების სტაბილურობა შეიძლება გაგრძელდეს გარკვეული დროით, თუ შეეცდებით იპოვოთ (გამოავლინოთ) ახალი ასპექტები და კავშირები კონკრეტულ საგანში და შეხედოთ საგანს სხვა კუთხით. ყურადღების ეს ხარისხი უკიდურესად აუცილებელია გამომძიებლისთვის დანაშაულის ადგილის დათვალიერების ეტაპზე.

ყურადღების შერჩევითობა- ეს არის ყველაზე მნიშვნელოვან ობიექტებზე კონცენტრაციის უნარი.

ყურადღების კონცენტრაციაარის კონცენტრაციის ხარისხი ან ინტენსივობა. ყურადღების ფოკუსს ზოგჯერ კონცენტრაციას უწოდებენ და ეს ცნებები სინონიმად ითვლება . თუმცა, ერთ ობიექტზე ყურადღების კონცენტრირება დადებით შედეგამდე მიგვიყვანს მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ სუბიექტს შეუძლია დროულად და თანმიმდევრულად გადართოს იგი სხვა ობიექტებზე. ამრიგად, ყურადღების ისეთი თვისებები, როგორიცაა კონცენტრაცია, განაწილება და მოცულობა მჭიდრო კავშირშია.

ყურადღების გაფანტულობა - ეს არის ყურადღების უნებლიე მოძრაობა ერთი ობიექტიდან მეორეზე.

ყურადღების გაფანტულობა ხდება მაშინ, როდესაც გარე სტიმული მოქმედებს ადამიანზე, რომელიც ამ მომენტში რაიმე აქტივობით არის დაკავებული. აუცილებელია განასხვავოთ ყურადღების გარეგანი და შინაგანი ყურადღების გადატანის უნარი.გარე ყურადღების გაფანტულობახდება გარე სტიმულის გავლენის ქვეშ,შიდა
ნია - ძლიერი გამოცდილების, ზედმეტი ემოციების გავლენის ქვეშ, იმ ბიზნესისადმი ინტერესის ნაკლებობის გამო, რომლითაც ადამიანი ამჟამად არის დაკავებული.

ყურადღება ადვოკატის პროფესიულად მნიშვნელოვანი პიროვნული თვისებაა. მისი ფორმირება ხდება პროფესიულ საქმიანობაში აქტიური მონაწილეობისას, ნებისყოფის განვითარებისა და გადაწყვეტილი ამოცანების მნიშვნელობის გაცნობიერების შედეგად. ყურადღება საფუძვლად უდევს ადვოკატის ისეთ პროფესიულად მნიშვნელოვან თვისებებს, როგორიცაა დაკვირვებულობა, ცნობისმოყვარეობა, მაღალი ეფექტურობა და შემოქმედებითი აქტივობა.

ყურადღების მართვის უნარის განვითარება განუყოფლად არის დაკავშირებული ადვოკატის პიროვნების ჩამოყალიბებასთან, პროფესიისადმი, ადამიანებისადმი მის დამოკიდებულებასთან, ისეთი თვისებების განვითარებასთან, როგორიცაა ორგანიზაცია, დისციპლინა, გამძლეობა, დაჟინება და თვითკონტროლი.

ფოკუსირებისთვის საჭიროა:

1. კონცენტრირება იმაზე, რაც აუცილებელია. გაამახვილეთ ყურადღება შესწავლილ ობიექტზე და შეეცადეთ გამოყოთ მასში არსებული ყველა ახალი ასპექტი, ნიშანი, თვისება და თვისება. დარწმუნდით, რომ ყურადღება მხოლოდ თქვენთვის საინტერესო ობიექტზეა მიმართული და არ მისცეთ მას სხვა ობიექტებზე გადართვის უფლება;
2. არ დაურთოთ უმნიშვნელო ინფორმაცია, ე.ი. არ უნდა ჩაიბეჭდოს ან განმეორდეს მეხსიერებაში;
3. გააუქმეთ არარსებული ინფორმაცია: ის დაუყოვნებლივ უნდა შეიცვალოს ახალი, უფრო მნიშვნელოვანი ინფორმაციის აღქმით.

ფსიქიკური პირობები
ცნობიერების არაპათოლოგიური დეზორგანიზაცია

ადამიანის ცნობიერების ორგანიზაცია გამოიხატება პირველ რიგში მის ყურადღებიანობაში, რეალობის ობიექტების ცნობიერების სიცხადის ხარისხში. ცნობიერების ორგანიზების მაჩვენებელი არის ყურადღების განსხვავებული დონე. ცნობიერების მკაფიო მიმართულების ნაკლებობა ნიშნავს მის დეზორგანიზებას. საგამოძიებო პრაქტიკაში, ადამიანების ქმედებების შეფასებისას, აუცილებელია გავითვალისწინოთ ცნობიერების დეორგანიზაციის სხვადასხვა არაპათოლოგიური დონე.

ცნობიერების ნაწილობრივი დეზორგანიზაციის ერთ-ერთი მდგომარეობააუაზრობა. უაზრობა ჩვეულებრივ ეხება ორ განსხვავებულ ფენომენს:

1. პირველ რიგში, სამუშაოში გადაჭარბებული ჩაღრმავების შედეგი, როდესაც ადამიანი ვერ ამჩნევს მის ირგვლივ ვერაფერს - არც გარშემომყოფებს და საგნებს და არც სხვადასხვა ფენომენს. ამ ტიპის არყოფნას ჰქვიააშკარა უაზრობა, რადგან ეს დიდი გონებრივი კონცენტრაციის შედეგია;
2. მეორეც, მდგომარეობა, როდესაც ადამიანი დიდხანს ვერ ახერხებს არაფერზე კონცენტრირებას, როდესაც ის მუდმივად გადადის ერთი ობიექტიდან ან ფენომენიდან მეორეზე, არაფერზე გაჩერების გარეშე. ეს არის ე.წჭეშმარიტი უაზრობა,ყურადღების ნებისმიერი კონცენტრაციის გამორიცხვა. ამ ტიპის არყოფნა არის ორიენტაციის დროებითი დარღვევა და ყურადღების შესუსტება. ჭეშმარიტი არარსებობის მიზეზები შეიძლება იყოს: ნერვული სისტემის დარღვევა, სისხლის დაავადებები, ჟანგბადის ნაკლებობა, ფიზიკური ან გონებრივი დაღლილობა, მძიმე ემოციური გამოცდილება, ტვინის ტრავმული დაზიანების შედეგები და ა.შ.

ცნობიერების დროებითი დეზორგანიზაციის ერთ-ერთი სახეააპათია - გარე გავლენის მიმართ გულგრილობის მდგომარეობა. ეს პასიური მდგომარეობა დაკავშირებულია ცერებრალური ქერქის ტონუსის მკვეთრ დაქვეითებასთან და ადამიანი განიცდის მტკივნეულ მდგომარეობას. აპათია ჩნდება ნერვული გადატვირთვის ან სენსორული შიმშილის პირობებში. აპათია გარკვეულწილად პარალიზებს ადამიანის გონებრივ აქტივობას, ანელებს მის ინტერესებს და ამცირებს ორიენტაციას და კვლევით აქტივობას. ცნობიერების არაპათოლოგიური დეზორგანიზაციის უმაღლესი ხარისხი ხდება სტრესისა და აფექტის დროს.

ყურადღების შევიწროება -ძალიან მცირე ყურადღების დიაპაზონი (2-3 ერთეული), შეინიშნება ფსიქიკური აშლილობის, დეპრესიის დროს.

ყურადღების სუსტი განაწილება- აშლილობა მრავალი ფსიქიკური დაავადებისა და მდგომარეობის დროს.

ადამიანი არ ამუშავებს გარე სამყაროდან მოსულ ინფორმაციას და არ რეაგირებს ყველა გავლენას. სტიმულების მრავალფეროვნებას შორის ის ირჩევს მხოლოდ მათ, რაც დაკავშირებულია მის საჭიროებებთან და ინტერესებთან, მოლოდინებთან და ურთიერთობებთან, მიზნებთან და ამოცანებთან - მაგალითად, ხმამაღალი ხმები და კაშკაშა ციმციმები ყურადღებას იპყრობს არა მათი გაზრდილი ინტენსივობის გამო, არამედ იმიტომ, რომ ასეთი რეაქცია ხვდება. ცოცხალი არსების უსაფრთხოების საჭიროება. გამომდინარე იქიდან, რომ ყურადღება ორიენტირებულია მხოლოდ გარკვეულ ობიექტებზე და მხოლოდ გარკვეული ამოცანების შესრულებაზე, კონკრეტულ ფსიქოლოგიურ კონცეფციაში ყურადღების ადგილი დამოკიდებულია გონებრივი აქტივობის საგნის აქტივობის მნიშვნელობაზე.

ფსიქოლოგიაში, ჩვეულებრივ, ხაზგასმულია ყურადღების შემდეგი კრიტერიუმები:

გარე რეაქციები არის საავტომობილო და ავტონომიური რეაქციები, რომლებიც უზრუნველყოფენ პირობებს სიგნალის უკეთ აღქმისთვის. ესენია თავის მობრუნება, თვალების დამაგრება, მიმიკა და კონცენტრაციის პოზა, სუნთქვის შეკავება, მცენარეული კომპონენტები;

გარკვეული აქტივობის შესრულებაზე ფოკუსირება არის აქტივობის სუბიექტის მიერ სუბიექტის შთანთქმის მდგომარეობა, მეორადი პირობებისა და მასთან დაკავშირებული საგნებისგან ყურადღების გადატანა;

შემეცნებითი და აღმასრულებელი საქმიანობის გაზრდილი პროდუქტიულობა;

ინფორმაციის შერჩევითობა (შერჩევითობა). ეს კრიტერიუმი გამოიხატება შემოსული ინფორმაციის მხოლოდ ნაწილის აქტიური აღქმის, დამახსოვრების და ანალიზის უნარში, ასევე გარე სტიმულების შეზღუდულ დიაპაზონზე რეაგირებაში;

ცნობიერების შინაარსის სიცხადე და განსხვავებულობა ყურადღების სფეროში.

ისტორიულად, ყურადღება ჩვეულებრივ განისაზღვრება, როგორც ცნობიერების მიმართულება და მისი კონცენტრაცია გარკვეულ ობიექტებზე. თუმცა, თუ ვცდილობთ განვაზოგადოთ ყურადღების მთელი ფენომენოლოგია, მივიღებთ შემდეგ განმარტებას: ყურადღება არის საჭირო ინფორმაციის შერჩევა, შერჩევითი სამოქმედო პროგრამების უზრუნველყოფა და მათ პროგრესზე მუდმივი კონტროლის შენარჩუნება. კვლევის ნეიროფიზიოლოგიური მიმართულების წარმომადგენლები ტრადიციულად აკავშირებენ ყურადღებას დომინირების, აქტივაციის და ორიენტირების რეაქციის ცნებებთან. "დომინანტის" კონცეფცია შემოიღო რუსმა ფიზიოლოგმა ა.ა. უხტომსკი. მისი იდეების მიხედვით, აგზნება არათანაბრად ნაწილდება ნერვულ სისტემაში. თითოეულ აქტივობას შეუძლია ნერვულ სისტემაში შექმნას ოპტიმალური აგზნების კერები, რომლებიც დომინანტურ ხასიათს იძენენ. ისინი არა მხოლოდ დომინირებენ და აფერხებენ ნერვული აგზნების სხვა კერებს, არამედ ძლიერდებიან კიდეც გარე სტიმულის გავლენის ქვეშ. დომინანტის სწორედ ამ მახასიათებელმა მისცა საშუალება უხტომსკის მიეჩნია იგი ყურადღების ფიზიოლოგიურ მექანიზმად. ფსიქიკური პროცესების მიმდინარეობის შერჩევითი ბუნება შესაძლებელია მხოლოდ სიფხიზლის მდგომარეობაში, რასაც უზრუნველყოფს ტვინის სპეციალური სტრუქტურა - რეტიკულური წარმონაქმნი. შერჩევითი გააქტიურება უზრუნველყოფილია რეტიკულური წარმონაქმნის დაღმავალი ზემოქმედებით, რომლის ბოჭკოები იწყება ცერებრალური ქერქიდან და მიმართულია ზურგის ტვინის საავტომობილო ბირთვებისკენ. რეტიკულური წარმონაქმნის გამოყოფა ცერებრალური ქერქისგან იწვევს ტონუსის დაქვეითებას და იწვევს ძილს. რეტიკულური წარმონაქმნის ფუნქციონირების დარღვევა იწვევს ყურადღების დარღვევას. ყურადღების ფენომენები და გამოვლინებები იმდენად მრავალფეროვანია, რომ მისი ტიპების გარჩევა შესაძლებელია სხვადასხვა ნიშნით. მაგალითად, უ. ჯეიმსი გამოყოფს ყურადღების შემდეგ ტიპებს, რომელსაც ხელმძღვანელობს სამი საფუძველი: 1) სენსუალური (სენსორული) და გონებრივი (ინტელექტუალური); 2) პირდაპირი, თუ ობიექტი თავისთავად საინტერესოა და წარმოებული (ირიბი); 3) უნებლიე, ან პასიური, რომელიც არ საჭიროებს ძალისხმევას და ნებაყოფლობითი (აქტიური), რომელსაც თან ახლავს ძალისხმევის განცდა. ეს უკანასკნელი მიდგომაა, რომელიც განსაკუთრებით პოპულარული აღმოჩნდა. ნებაყოფლობითობაზე დაფუძნებული კლასიფიკაცია ყველაზე ტრადიციულია: ყურადღების ნებაყოფლობით და უნებლიედ დაყოფა ფსიქოლოგიის ისტორიკოსებმა უკვე არისტოტელეში აღმოაჩინეს. ნების მონაწილეობის ხარისხის შესაბამისად ფოკუსირებისას ნ.ფ. დობრინინმა გამოყო ყურადღების სამი ტიპი: უნებლიე, ნებაყოფლობითი და პოსტ-ნებაყოფლობითი.

უნებლიე ყურადღება

უნებლიე ყურადღება რაღაცისკენ არის მიმართული ამის განზრახვის გარეშე და არ საჭიროებს ნებაყოფლობით ძალისხმევას. ის, თავის მხრივ, შეიძლება დაიყოს იძულებით (ბუნებრივი, თანდაყოლილი ან ინსტინქტური, სახეობრივი გამოცდილებით განსაზღვრული), უნებლიე, უფრო მეტად დამოკიდებულია ინდივიდუალურ გამოცდილებაზე და ჩვევად, რომელიც განისაზღვრება დამოკიდებულებით, განზრახვით და გარკვეული აქტივობის განხორციელების მზადყოფნით.

მისი წარმოშობით ის ყველაზე მეტად ასოცირდება „ორიენტირებულ რეფლექსებთან“ (I.P. Pavlov). მიზეზები, რომლებიც იწვევს უნებლიე ყურადღებას, პირველ რიგში მდგომარეობს გარე გავლენის მახასიათებლებში - სტიმულებში.

1. ასეთ თვისებებს მიეკუთვნება სტიმულის ძალა. ძლიერი სტიმული (კაშკაშა სინათლე, მკვეთრი ფერები, ხმამაღალი ხმები, ძლიერი სუნი) ადვილად იპყრობს ყურადღებას, ვინაიდან ძალის კანონის მიხედვით, რაც უფრო ძლიერია სტიმული, მით უფრო დიდ აღგზნებას იწვევს.

2. მნიშვნელოვანია გაღიზიანების არა მხოლოდ აბსოლუტური, არამედ შედარებითი სიძლიერე, ე.ი. მოცემული ზემოქმედების სიძლიერის თანაფარდობა სხვა, ფონის, სტიმულის სიძლიერესთან. როგორი ძლიერიც არ უნდა იყოს სტიმული, მან შეიძლება ყურადღება არ მიიპყროს, თუ იგი სხვა ძლიერი სტიმულის ფონზეა მოცემული. დიდი ქალაქის ხმაურში ინდივიდუალური, თუნდაც ხმამაღალი ხმები რჩება ჩვენი ყურადღების მიღმა, თუმცა ისინი ადვილად იზიდავენ მას ღამით ჩუმად მოსმენისას. მეორეს მხრივ, ყველაზე სუსტი სტიმულიც კი ყურადღების ობიექტად იქცევა, თუ მათ სხვა სტიმულების სრული არარსებობის ფონზე ეძლევა: ოდნავი შრიალი სრულ სიჩუმეში, ძალიან სუსტი შუქი სიბნელეში და ა.შ.

3. ყველა ამ შემთხვევაში გადამწყვეტი ფაქტორია სტიმულს შორის კონტრასტი. ეს შეიძლება ეხებოდეს არა მხოლოდ სტიმულების სიძლიერეს, არამედ მათ სხვა მახასიათებლებსაც. ადამიანი უნებურად აქცევს ყურადღებას რაიმე მნიშვნელოვან განსხვავებას: ფორმაში, ზომაში, ფერში, მოქმედების ხანგრძლივობაში და ა.შ. პატარა ობიექტი უფრო ადვილად გამოირჩევა დიდისგან; გრძელი ხმა - მკვეთრ, მოკლე ბგერებს შორის; ფერადი წრე - თეთრებს შორის. რიცხვი ჩანს ასოებს შორის; უცხო სიტყვა - რუსულ ტექსტში; სამკუთხედი არის კვადრატების გვერდით.

4. დიდად იქცევს ყურადღებას სტიმულების უეცარი ან განმეორებითი ცვლილებები, ცნობილი ადამიანების, ნივთების გარეგნობის მნიშვნელოვანი ცვლილებები, ხმის, სინათლის პერიოდული გაძლიერება ან შესუსტება და ა.შ. მსგავსი გზით აღიქმება ობიექტების მოძრაობა.

5. უნებლიე ყურადღების მნიშვნელოვანი წყაროა საგნებისა და ფენომენების სიახლე. თარგი, სტერეოტიპული, მრავალჯერ გამეორებული არ იქცევს ყურადღებას. ახალი ადვილად ხდება ყურადღების ობიექტი - იმდენად, რამდენადაც მისი გაგება შესაძლებელია. ამისათვის ახალმა უნდა იპოვნოს მხარდაჭერა წარსულ გამოცდილებაში.

6. გარეგანი სტიმულით გამოწვეულ უნებლიე ყურადღებას მნიშვნელოვნად განსაზღვრავს თავად ადამიანის მდგომარეობა. ერთი და იგივე ობიექტებმა ან ფენომენებმა შეიძლება მიიპყრონ ან არ მიიპყრონ ყურადღება, ამ მომენტში ადამიანის მდგომარეობიდან გამომდინარე. მნიშვნელოვან როლს ასრულებს ადამიანების საჭიროებები და ინტერესები, მათი დამოკიდებულება იმაზე, რაც მათზე მოქმედებს. უნებლიე ყურადღების ობიექტი ადვილად ხდება ყველაფერი, რაც დაკავშირებულია ადამიანის მოთხოვნილებების დაკმაყოფილებასთან ან დაკმაყოფილებასთან (როგორც ორგანული, მატერიალური, ასევე სულიერი, კულტურული), ყველაფერი, რაც შეესაბამება მის ინტერესებს, რაზეც მას აქვს გარკვეული, მკაფიოდ გამოხატული და განსაკუთრებით ემოციური. დამოკიდებულება. სპორტით დაინტერესებული ყველა ყურადღებას მიაქცევს სპორტული შეჯიბრის გამოცხადების პოსტერს, მუსიკოსს მიიზიდავს განცხადება კონცერტის შესახებ და ა.შ.

7. მნიშვნელოვან როლს ასრულებს ადამიანის განწყობა და ემოციური მდგომარეობა, რაც დიდწილად განსაზღვრავს ყურადღების ობიექტის არჩევანს.

8. აუცილებელია ადამიანის ფიზიკური მდგომარეობა. უკიდურესი დაღლილობის დროს ხშირად ვერ ამჩნევენ იმას, რაც ადვილად იპყრობს ყურადღებას მხიარულ მდგომარეობაში.

ნებაყოფლობითი ყურადღება, რომელსაც ადრე ხშირად ეძახდნენ ნებაყოფლობით, მიიპყრობს ობიექტს და მასზე ატარებს ამის გაცნობიერებული განზრახვით და მოითხოვს ნებაყოფლობით ძალისხმევას, ამიტომ ზოგჯერ განიხილებოდა კონფლიქტის ეტაპი, ნერვული ენერგიის დაკარგვა. ის იზიდავს და ინარჩუნებს უნებლიე ყურადღების ფაქტორების მიუხედავად (არ არის ახალი, არ არის ძლიერი სტიმული, არ არის დაკავშირებული ძირითად საჭიროებებთან და ა.შ.) და სოციალურად არის განპირობებული. მისი ჩამოყალიბება, ლ.ს. ვიგოტსკი, იწყება ზრდასრულის მიმართული ჟესტით, ბავშვის ყურადღების ორგანიზებას გარე საშუალებების დახმარებით. მას აქვს მკაფიოდ გამოხატული შეგნებული, ნებაყოფლობითი ხასიათი და შეიმჩნევა რაიმე საქმიანობის განზრახ შესრულებისას. ეს არის მუშაობის, ტრენინგის და ზოგადად მუშაობის წინაპირობა. ნებისმიერი აქტივობის ეფექტურად შესასრულებლად ყოველთვის აუცილებელია მიზანშეწონილობა, კონცენტრაცია, მიმართულება და ორგანიზებულობა და ყურადღების გადატანის უნარი, რაც არ არის აუცილებელი სასურველი შედეგის მისაღებად. ნებაყოფლობითი ყურადღების წყალობით, ადამიანებს შეუძლიათ ჩაერთონ არა მხოლოდ იმაში, რაც მათ პირდაპირ აინტერესებს, ატყვევებს, აღელვებს, არამედ ის, რაც დაუყოვნებლივ არ არის მიმზიდველი, მაგრამ აუცილებელია. რაც უფრო ნაკლებად იხიბლება ადამიანი საქმით, მით მეტი ნებაყოფლობითი ძალისხმევაა საჭირო ყურადღების კონცენტრირებისთვის. მიზეზი, რომელიც იწვევს და ინარჩუნებს ნებაყოფლობით ყურადღებას, არის ყურადღების ობიექტის მნიშვნელობის გაცნობიერება მოცემული აქტივობის განსახორციელებლად, მოთხოვნილებების დასაკმაყოფილებლად, ხოლო უნებლიე ყურადღების შემთხვევაში ობიექტის მნიშვნელობა შეიძლება არ იყოს გაცნობიერებული.

სამუშაოში ჩართვის მნიშვნელოვანი ძალისხმევა, მაგალითად, რთული გეომეტრიული პრობლემის გადაჭრის დაწყება, სტუდენტი, რომელმაც იპოვა მისი გადაჭრის საინტერესო გზები, შეიძლება ისე გაიტაცეს სამუშაოზე, რომ ნებაყოფლობითი ძალისხმევა აღარ იქნება საჭირო, თუმცა შეგნებულად დასახული მიზანი დარჩება. ამ ტიპის ყურადღებას ნ.ფ. დობრინინის შემდგომი ნებაყოფლობითი ყურადღება. ადამიანისთვის, რომლის ნამუშევარი კრეატიული ხასიათისაა, ყურადღების ეს ფორმა ძალიან დამახასიათებელია. ნებაყოფლობითი ყურადღების შემდგომი ყურადღების დროს ნებაყოფლობითი დაძაბულობის დაქვეითება შეიძლება იყოს სამუშაო უნარების განვითარების შედეგი, განსაკუთრებით კონცენტრირებული მუშაობის ჩვევა გარკვეულ რეჟიმში.

არც ერთი სხვა ფსიქიკური პროცესი, როგორიცაა ყურადღება, არ მოიხსენიება ყოველდღიურ ცხოვრებაში ასე ხშირად და ამავდროულად ფსიქოლოგიურ ცნებებში ასეთი სირთულით პოულობს ადგილს. ხშირად ყურადღება ხსნის წარმატებას სკოლაში და სამსახურში, ხოლო უყურადღებობა ხსნის შეცდომებს, უხერხულობას და წარუმატებლობას. თუმცა, სამეცნიერო ფსიქოლოგიაში ყურადღების პრობლემა გარკვეულწილად განცალკევებულია და მკვლევარებს აქვთ მნიშვნელოვანი სირთულეები ამ კონცეფციისა და მის უკან მდგომი ფენომენების ინტერპრეტაციაში.

ეს მდგომარეობა განპირობებულია ორი უაღრესად მნიშვნელოვანი ფაქტით. პირველ რიგში, ბევრი ავტორი ხაზს უსვამს ყურადღების „დამოუკიდებლობის ნაკლებობას“, როგორც ფსიქიკურ პროცესს. როგორც თავად სუბიექტისთვის, ასევე გარე დამკვირვებლისთვის ის ვლინდება როგორც მიმართულება, განწყობა და კონცენტრაცია ნებისმიერი გონებრივი აქტივობის, ე.ი. მხოლოდ როგორც ამ საქმიანობის მხარე ან საკუთრება. მეორეც, ყურადღებას არ აქვს საკუთარი ცალკე, კონკრეტული პროდუქტი. მისი შედეგია ყველა აქტივობის გაუმჯობესება, რომელსაც იგი ერთვის, ხოლო დამახასიათებელი პროდუქტის არსებობა, რომელიც შესაბამისი ფუნქციის მთავარ მტკიცებულებას წარმოადგენს. ამასთან დაკავშირებით, ზოგიერთი თეორიული მიდგომა უარყოფს ყურადღების სპეციფიკას და მისი გამოვლინების ერთიან არსს; ამ თეორიების წარმომადგენლები უსამართლოდ მიიჩნევენ ყურადღებას სხვა პროცესების ქვეპროდუქტად ან მახასიათებელად.

ამასთან, არ შეიძლება უარვყოთ ის ფაქტი, რომ ადამიანი არ ამუშავებს გარე სამყაროდან მოსულ ინფორმაციას და არ რეაგირებს ყველა გავლენას. სტიმულების მრავალფეროვნებას შორის შეირჩევა მხოლოდ ის, რაც დაკავშირებულია საჭიროებებთან და ინტერესებთან, მოლოდინებთან და ურთიერთობებთან, მიზნებთან და ამოცანებს. ხმამაღალი ხმები და კაშკაშა ციმციმები იპყრობს ყურადღებას არა მხოლოდ მათი გაზრდილი ინტენსივობის გამო, არამედ იმიტომ, რომ ასეთი რეაქცია პასუხობს ცოცხალი არსების უსაფრთხოების საჭიროებას. თუმცა, სხვადასხვა საჭიროებებსა და ინტერესებს შორის, სხვადასხვა ამოცანებს შორის, კეთდება არჩევანი და ყურადღება გამახვილებულია მხოლოდ გარკვეულ ობიექტებზე და მხოლოდ გარკვეული ამოცანების შესრულებაზე. მაშასადამე, კონკრეტულ ფსიქოლოგიურ კონცეფციაში ყურადღების ადგილი დამოკიდებულია გონებრივი საქმიანობის საგნის აქტივობის მნიშვნელობაზე.

ფსიქოლოგიაში, ჩვეულებრივ, ხაზგასმულია ყურადღების შემდეგი კრიტერიუმები:

გარე რეაქციები - საავტომობილო, ვეგეტატიური, სიგნალის უკეთესი აღქმის პირობების უზრუნველყოფა. ესენია თავის მობრუნება, თვალების დამაგრება, მიმიკა და კონცენტრაციის პოზა, სუნთქვის შეკავება, მცენარეული კომპონენტები;

კონცენტრირება კონკრეტული აქტივობის შესრულებაზე. ეს არის აქტივობის სუბიექტის მიერ სუბიექტის შთანთქმის მდგომარეობა, მეორადი პირობებისა და მასთან დაკავშირებული საგნებისგან ყურადღების გადატანა;

შემეცნებითი და აღმასრულებელი საქმიანობის გაზრდილი პროდუქტიულობა;

ინფორმაციის შერჩევითობა (შერჩევითობა). ეს კრიტერიუმი გამოიხატება შემოსული ინფორმაციის მხოლოდ ნაწილის აქტიური აღქმის, დამახსოვრების და ანალიზის უნარში, ასევე მხოლოდ გარე სტიმულის შეზღუდულ დიაპაზონზე რეაგირებაში;

ცნობიერების შინაარსის სიცხადე და განსხვავებულობა ყურადღების სფეროში.

ყურადღება მჭიდროდ არის დაკავშირებული ადამიანის ნებაყოფლობით აქტივობასთან. ყველაზე ტრადიციული კლასიფიკაცია ეფუძნება თვითნებობას. ფსიქოლოგიის ისტორიკოსები უკვე არისტოტელეში პოულობენ ყურადღების ნებაყოფლობით და უნებლიე დაყოფას. ყურადღების ფოკუსირებაში ნებისყოფის მონაწილეობის ხარისხის შესაბამისად, N.F. Dobrynin-მა გამოყო ყურადღების სამი ტიპი: უნებლიე, ნებაყოფლობითი და პოსტ-ნებაყოფლობითი.

უნებლიეყურადღება ჩნდება უნებურად, განსაკუთრებული ძალისხმევის გარეშე. თავისი წარმოშობით, უნებლიე ყურადღება ყველაზე მჭიდროდ არის დაკავშირებული "ორიენტირებულ რეფლექსებთან" (I.P. Pavlov). მიზეზები, რომლებიც იწვევს უნებლიე ყურადღებას, პირველ რიგში მდგომარეობს გარე გავლენის თავისებურებებში - გამაღიზიანებლები.

ასეთი მახასიათებლები მოიცავს სტიმულის ძალა. ძლიერი სტიმული (კაშკაშა სინათლე, ნათელი ფერები, ხმამაღალი ხმები, ძლიერი სუნი) ადვილად იპყრობს ყურადღებას, ვინაიდან, ძალის კანონის მიხედვით, რაც უფრო ძლიერია სტიმული, მით უფრო დიდ აღგზნებას იწვევს.

მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ აბსოლუტური მნიშვნელობა, არამედ ნათესავი გაღიზიანების სიძლიერე, ე.ი. სიძლიერის გაღიზიანების თანაფარდობა სხვა გამღიზიანებლებთან, რომლებიც, როგორც იქნა, წარმოადგენს ფონს, რომლის წინააღმდეგაც ის ჩნდება. ძლიერმა სტიმულმაც კი შეიძლება ვერ მიიპყროს ყურადღება, თუ იგი სხვა ძლიერი სტიმულის ფონზეა მოცემული. დიდი ქალაქის ქუჩის ხმაურში ინდივიდუალური, თუნდაც ძლიერი ხმები ყოველთვის არ იპყრობს ყურადღებას, მაგრამ თუ ისინი ღამით ჩუმად ისმის, აუცილებლად მიიპყრობენ ყურადღებას. თუმცა, ყველაზე სუსტი სტიმულიც კი ყურადღების ობიექტი ხდება, თუ ისინი სხვა სტიმულების სრული არარსებობის ფონზეა მოცემული: ირგვლივ სრულ სიჩუმეში ოდნავი შრიალი, სიბნელეში ძალიან სუსტი შუქი და ა.შ.

ყველა ამ შემთხვევაში განმსაზღვრელი ფაქტორია კონტრასტი სტიმულებს შორის. ის ძალიან მნიშვნელოვან როლს თამაშობს უნებლიე ყურადღების მიქცევაში. და ეს ეხება არა მხოლოდ სტიმულების სიძლიერეს, არამედ მათ სხვა მახასიათებლებსაც. ნებისმიერი მნიშვნელოვანი განსხვავებისთვის - ფორმის, ზომის, ფერის, მოქმედების ხანგრძლივობის და ა.შ. - უნებურად აქცევს ყურადღებას ადამიანი. პატარა ობიექტი უფრო ადვილად გამოირჩევა დიდისგან; გრძელი ხმა - მკვეთრ, მოკლე ბგერებს შორის; ფერადი წრე - თეთრებს შორის. რიცხვი იპყრობს ყურადღებას ასოებს შორის; უცხო სიტყვა - თუ რუსულ ტექსტშია; სამკუთხედი - როცა ის კვადრატებს შორისაა დახატული.

მკვეთრი ან განმეორებითი ფრაზები დიდად იპყრობს ყურადღებას. ცვლილებები სტიმულებში: მნიშვნელოვანი ცვლილებები ცნობილი ნივთების, ადამიანების გარეგნობაში, ხმის, სინათლის პერიოდული მატება ან შემცირება და ა.შ. ობიექტების მოძრაობაც ანალოგიურად მუშაობს.

უნებლიე ყურადღების მნიშვნელოვანი წყაროა საგნებისა და ფენომენების სიახლე. ახალი ადვილად ხდება ყურადღების ობიექტი, ხოლო ფორმულური, სტერეოტიპული და განმეორებადი არ იქცევს ყურადღებას. თუმცა, ახალი ემსახურება როგორც ყურადღების ობიექტს, რამდენადაც მისი გაგება შესაძლებელია. და ამისათვის მან უნდა მოიძიოს მხარდაჭერა წარსულ გამოცდილებაში.

გარე სტიმულით გამოწვეული უნებლიე ყურადღება მნიშვნელოვნად განისაზღვრება თავად ადამიანის მდგომარეობით. ერთი და იგივე ობიექტებმა ან ფენომენებმა შეიძლება მიიპყრონ ან არ მიიპყრონ ყურადღება, ამ მომენტში ადამიანის მდგომარეობიდან გამომდინარე. ითამაშე მნიშვნელოვანი როლი საჭიროებებს და ინტერესები ადამიანები, მათი დამოკიდებულება იმის მიმართ, რაც მათზე მოქმედებს. ყველაფერი, რაც დაკავშირებულია მოთხოვნილებების დაკმაყოფილებასთან ან დაკმაყოფილებასთან (ორგანული, მატერიალური და სულიერი, კულტურული), შეესაბამება ინტერესებს, რომელთა მიმართაც არსებობს გარკვეული, მკაფიოდ გამოხატული და განსაკუთრებით ემოციური დამოკიდებულება - ეს ყველაფერი ადვილად ხდება უნებლიე ყურადღების ობიექტი. . ის, ვინც სპორტით არის დაინტერესებული, უფრო მეტად აქცევს ყურადღებას სპორტული მოვლენის გამოცხადების პოსტერს, ვიდრე ის, ვინც საერთოდ არ არის დაინტერესებული სპორტული ცხოვრებით. მუსიკოსის ყურადღება აუცილებლად მიიპყრობს კონცერტის ანონსს, რომელიც შეიძლება საერთოდ არ შეამჩნიონ მათ, ვისი ინტერესებიც მუსიკასთან არ არის დაკავშირებული.

ითამაშე მნიშვნელოვანი როლი განწყობა და ადამიანის ემოციური მდგომარეობა, დიდწილად განსაზღვრავს, თუ რა მიიპყრობს ყურადღებას იმ მომენტში გავლენისგან.

ეს აუცილებელია დაღლილობა ან პირიქით, მხიარული მდგომარეობა, რომელშიც ადამიანი იმყოფება. საყოველთაოდ ცნობილია, რომ მძიმე დაღლილობისას ხშირად ვერ ამჩნევენ იმას, რაც ადვილად იქცევს ყურადღებას მხიარულ მდგომარეობაში.

ნებაყოფლობითი ყურადღება მკაფიოდ გამოხატული, ცნობიერი, ნებაყოფლობითი ხასიათისაა და შეინიშნება რაიმე აქტივობის მიზანმიმართული შესრულების დროს. ნებაყოფლობითი ყურადღება არის სამუშაოს, ტრენინგის და ზოგადად მუშაობის წინაპირობა. ნებისმიერი აქტივობის ეფექტურად განსახორციელებლად ყოველთვის აუცილებელია მიზანშეწონილობა, კონცენტრაცია, მიმართულება და ორგანიზებულობა - და ამავე დროს უნარი, გადაიტანოთ ყურადღება იმით, რაც არ არის აუცილებელი სასურველი შედეგის მისაღებად.

ნებაყოფლობითი ყურადღების წყალობით, ადამიანებს შეუძლიათ ჩაერთონ არა მხოლოდ ისეთ საქმეებში, რაც მათ ნამდვილად აინტერესებს, ხიბლავს და აღფრთოვანებს, არამედ ისეთ საქმეებშიც, რომლებიც მაშინვე არ არის მიმზიდველი; გააკეთე ეს არა იმიტომ, რომ "გინდა", არამედ იმიტომ, რომ "უნდა". რაც უფრო ნაკლებად იხიბლება ადამიანი საქმით, მით მეტი ნებაყოფლობითი ძალისხმევაა საჭირო ყურადღების კონცენტრირებისთვის. მიზეზი, რომელიც იწვევს და ინარჩუნებს ნებაყოფლობით ყურადღებას, არის ყურადღების ობიექტის მნიშვნელობის გაცნობიერება მოცემული აქტივობის განსახორციელებლად, მოთხოვნილებების დასაკმაყოფილებლად, ხოლო უნებლიე ყურადღების შემთხვევაში ობიექტის მნიშვნელობა შეიძლება არ იყოს გაცნობიერებული.

სამუშაოში ჩართვის მნიშვნელოვანი ძალისხმევა, მაგალითად, რთული გეომეტრიული პრობლემის გადაჭრის დაწყება, სტუდენტმა, რომელმაც იპოვა მისი გადაჭრის საინტერესო გზები, შეიძლება ისე გაიტაცეს, რომ ნებაყოფლობითი ძალისხმევა ზედმეტი გახდეს, თუმცა შეგნებულად დასახული მიზანი რჩება. ამ ტიპის ყურადღებას უწოდა პოსტ-ნებაყოფლობითი ყურადღება N.F. Dobrynin-მა. ადამიანისთვის, რომლის ნამუშევარი შემოქმედებითია, ყურადღების ეს ფორმა ძალიან დამახასიათებელია. ნებაყოფლობითი ყურადღების შემდგომი ყურადღების დროს ნებაყოფლობითი დაძაბულობის დაქვეითება შეიძლება იყოს სამუშაო უნარების განვითარების შედეგი და განსაკუთრებით გარკვეული რეჟიმით ინტენსიური მუშაობის ჩვევა.

TO თვისებები(ან დამახასიათებელი ნიშნები) ყურადღებამოიცავს მის კონცენტრაციას, განაწილებას, მოცულობას, გადართვას და სტაბილურობას.

კონცენტრაცია ყურადღება ხასიათდება კონცენტრაციის ინტენსივობით და ყურადღების გადატანის ხარისხით ყველაფრისგან, რაც არ შედის ყურადღების სფეროში. ყურადღების ოპტიმალური ინტენსივობის შესანარჩუნებლად მნიშვნელოვანი პირობებია სამუშაოს რაციონალური ორგანიზება შესრულების ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებით, ასევე ოპტიმალური გარე პირობების გათვალისწინებით (დუმილი, განათება და ა.შ.).

დისტრიბუცია ყურადღება არის გონებრივი აქტივობის ორგანიზაცია, რომელშიც ერთდროულად სრულდება ორი ან მეტი მოქმედება; ეს არის უნარი გააკონტროლო რამდენიმე დამოუკიდებელი პროცესი, არცერთი მათგანის დაკარგვის გარეშე ყურადღების ველიდან. ყურადღების განაწილება ხშირად ავსებს ან ცვლის სწრაფი გადართვით. ბევრ ცნობილ ადამიანს ერთდროულად რამდენიმე აქტივობის შესრულება შეეძლო. ყურადღების წარმატებული განაწილების მთავარი პირობაა, რომ ერთი მოქმედება მაინც ნაწილობრივ ავტომატიზირებული იყოს, უნარების დონემდე მიყვანილი. აქედან გამომდინარე, შეგიძლიათ, მაგალითად, მარტივად დააკავშიროთ ტელევიზორში ფილმის ყურება და ხელით სამუშაოს შესრულება. უფრო რთულია ორი სახის გონებრივი სამუშაოს შესრულება. ყველაზე რთული კი ყურადღების განაწილებაა ორ სხვადასხვა შინაარსის მქონე სააზროვნო პროცესს შორის (მაგალითად, აზრზე ფიქრი და სხვა თემაზე მსჯელობის მოსმენა). აზროვნების ორივე ხაზის კარგად გაცნობის მცდელობა იწვევს ემოციურ დაძაბულობას.

მოცულობა ყურადღება არის ურთიერთდაკავშირებული ობიექტების რაოდენობა, რომლებიც შეიძლება ერთდროულად აღიქმებოდეს მკაფიოდ და მკაფიოდ. განმარტებიდან გამომდინარეობს, რომ ყურადღების მოცულობა აღქმის მოცულობაზე ნაკლებია. მოზრდილებში ყურადღების დიაპაზონი საშუალოდ 7 ± 2 ელემენტია. შეზღუდული ყურადღების დიაპაზონი გასათვალისწინებელია პრაქტიკაში, თუ გვინდა ვიზუალური ინფორმაციის მყისიერად „გაცნობა“.

გადართვა ყურადღება განსხვავდება მისი ყურადღების გადატანისგან იმით, რომ ეს არის შეგნებული, მიზანმიმართული, მიზანმიმართული ცვლილება გონებრივი აქტივობის მიმართულებით, ახალი მიზნის დასახვის გამო. ამრიგად, ყურადღების ნებისმიერი გადატანა სხვა ობიექტზე არ შეიძლება იყოს კლასიფიცირებული, როგორც გადართვა. ტრენინგმა და სპეციალურმა ტრენინგმა შეიძლება გააუმჯობესოს ყურადღების გადართვა. ამავდროულად, ის მჭიდროდ არის დაკავშირებული ნერვული პროცესების ისეთ თვისებასთან, როგორიცაა მათი მობილურობა, რაც შემოაქვს საკუთარ შეზღუდვებს ყურადღების ამ თვისების მომზადების შესაძლებლობის შესახებ.

ზოგჯერ ისინი განასხვავებენ ყურადღების დასრულებულ (სრულ) და არასრულ (არასრული) გადართვას. პირველ შემთხვევაში ახალ აქტივობაზე გადასვლის შემდეგ ხდება პერიოდული დაბრუნება წინა აქტივობაზე, რაც იწვევს შეცდომებს და მუშაობის ტემპის შენელებას. ეს ხდება, მაგალითად, როცა ახალი აქტივობა უინტერესოა, როცა მისი აუცილებლობა არ არის გაცნობიერებული.

მდგრადობა ყურადღება განისაზღვრება ხანგრძლივობით, რომლის დროსაც მისი კონცენტრაცია შენარჩუნებულია. ყურადღების მოკლევადიანი რყევები, რომლებიც სუბიექტს არ ამჩნევს აქტივობის დროს და გავლენას არ ახდენს მის პროდუქტიულობაზე, გარდაუვალია, მაგალითად, თვალის დახამხამების შემთხვევაში. ყურადღების სტაბილურობა დამოკიდებულია მასალის მახასიათებლებზე, მისი სირთულის ხარისხზე, გასაგებად და მის მიმართ სუბიექტის ზოგად დამოკიდებულებაზე.

როდესაც ვსაუბრობთ ყურადღების დაბალ სტაბილურობაზე, ვგულისხმობთ მის გაზრდას ყურადღების გაფანტულობა. სტაბილურობის ეს საპირისპირო მახასიათებელი გაგებულია, როგორც ყურადღების ფოკუსის უნებლიე მოძრაობა ერთი ობიექტიდან მეორეზე. ყურადღების გაფანტულობა შეიძლება დაკავშირებული იყოს როგორც გარე ობიექტების, ასევე ფენომენების მოქმედებასთან და შინაგან პროცესებთან. გარეგანი სტიმული, რომელიც ყურადღებას ამახვილებს განხორციელებული აქტივობიდან, ხასიათდება მოულოდნელი წარმოშობის, ინტენსივობის ან სიძლიერის და სიხშირის რყევებით. მაგალითად, თუ ლექციაზე მოსმენისა და ჩანაწერების დროს, მოსწავლის სახელმძღვანელო იატაკზე დაეცემა, თქვენ უნებურად გადაატრიალებთ თავს იმ ხმაურის მიმართულებით, რომელიც მოისმინეთ. შინაგანი ყურადღების გაფანტულობა დაკავშირებულია ძლიერ ემოციურ გამოცდილებასთან, აკვიატებულ ფიქრებთან და სხეულის მდგომარეობასთან. ჩვენ ხშირად ვიჭერთ თავს წიგნის კითხვისას ან პრობლემის გადაჭრისას და უცებ აღმოვაჩენთ, რომ ამას ავტომატურად, ინერციით ვაკეთებთ, წაკითხულის მნიშვნელობაში ჩაღრმავების გარეშე, მაშინ როცა ჩვენი აზრები საერთოდ არ არის ამაზე, არამედ რაღაცეებზე. რომლებიც გვაწუხებს მოვლენებს, გამოცდილებას, იდეებს, ფანტაზიებს ან ოცნებებს.

ყურადღებისა და ყურადღების საპირისპიროდ ითვლება უაზრობა, მაგრამ ეს ასე არ არის. ხანდახან ვაკვირდებით სიტუაციებს, როდესაც ადამიანი, რომელიც გარეგნულად მოჩანს ყურადღების გაფანტულად, ე.ი. უყურადღებოა, არ ამჩნევს ადამიანებს, საგნებს, მოვლენებს, ფაქტობრივად ძალიან ორიენტირებულია თავის საქმეზე, აზრებზე, იდეებზე და ა.შ. მაგალითად, ასეთია მეცნიერების, გამომგონებლების, შემოქმედებითი ადამიანების, მწერლების, მხატვრების უაზრობა, რომლებიც მთლიანად მოხიბლულნი არიან თავიანთი შემოქმედებით, ერთ ობიექტზე ყურადღების მაქსიმალური კონცენტრაციით ყოველდღიურ გარემოებებზე ადეკვატური რეაგირების საზიანოდ. ასეთ არყოფნას ეწოდება წარმოსახვითი, ან ფსევდო-აბსენტ-გონება.

ჭეშმარიტი უაზრობა გამოიხატება კონცენტრირების უუნარობაში, ყურადღების გაფანტვის გაზრდაში და, შედეგად, დაბალ პროდუქტიულობაში. ეს ხშირად გამოწვეულია ნერვული სისტემის ფუნქციონირების თავისებურებებით ან სიბერეში ინვოლუციური პროცესებით.

8. ყურადღებისა და უყურადღებობის კრიტერიუმები

ადამიანი არ ამუშავებს გარე სამყაროდან მოსულ ინფორმაციას და არ რეაგირებს ყველა გავლენას. სტიმულების მრავალფეროვნებას შორის ის ირჩევს მხოლოდ მათ, რაც დაკავშირებულია მის საჭიროებებთან და ინტერესებთან, მოლოდინებთან და ურთიერთობებთან, მიზნებთან და ამოცანებთან - მაგალითად, ხმამაღალი ხმები და კაშკაშა ციმციმები ყურადღებას იპყრობს არა მათი გაზრდილი ინტენსივობის გამო, არამედ იმიტომ, რომ ასეთი რეაქცია პასუხობს. ცოცხალი არსების საჭიროებები უსაფრთხოებისთვის. გამომდინარე იქიდან, რომ ყურადღება ორიენტირებულია მხოლოდ გარკვეულ ობიექტებზე და მხოლოდ გარკვეული ამოცანების შესრულებაზე, კონკრეტულ ფსიქოლოგიურ კონცეფციაში ყურადღების ადგილი დამოკიდებულია გონებრივი აქტივობის საგნის აქტივობის მნიშვნელობაზე.

ფსიქოლოგიაში, ჩვეულებრივ, ხაზგასმულია ყურადღების შემდეგი კრიტერიუმები:

გარე რეაქციები არის საავტომობილო და ავტონომიური რეაქციები, რომლებიც უზრუნველყოფენ პირობებს სიგნალის უკეთ აღქმისთვის. ესენია თავის მობრუნება, თვალების დამაგრება, მიმიკა და კონცენტრაციის პოზა, სუნთქვის შეკავება, მცენარეული კომპონენტები;

გარკვეული აქტივობის შესრულებაზე ფოკუსირება არის სუბიექტის შთანთქმის მდგომარეობა აქტივობის საგანში, ყურადღების გადატანა მეორადი პირობებისა და მასთან დაკავშირებული საგნებისგან;

შემეცნებითი და აღმასრულებელი საქმიანობის გაზრდილი პროდუქტიულობა;

ინფორმაციის შერჩევითობა (შერჩევითობა). ეს კრიტერიუმი გამოიხატება შემოსული ინფორმაციის მხოლოდ ნაწილის აქტიური აღქმის, დამახსოვრების და ანალიზის უნარში, ასევე გარე სტიმულების შეზღუდულ დიაპაზონზე რეაგირებაში;

ცნობიერების შინაარსის სიცხადე და განსხვავებულობა ყურადღების სფეროში.

ისტორიულად, ყურადღება ჩვეულებრივ განისაზღვრება, როგორც ცნობიერების მიმართულება და მისი კონცენტრაცია გარკვეულ ობიექტებზე. თუმცა, თუ ვცდილობთ განვაზოგადოთ ყურადღების მთელი ფენომენოლოგია, მივიღებთ შემდეგ განმარტებას: ყურადღება არის საჭირო ინფორმაციის შერჩევა, შერჩევითი სამოქმედო პროგრამების უზრუნველყოფა და მათ პროგრესზე მუდმივი კონტროლის შენარჩუნება. კვლევის ნეიროფიზიოლოგიური მიმართულების წარმომადგენლები ტრადიციულად აკავშირებენ ყურადღებას დომინირების, აქტივაციის და ორიენტირების რეაქციის ცნებებთან. "დომინანტის" კონცეფცია შემოიღო რუსმა ფიზიოლოგმა ა.ა. უხტომსკი. მისი იდეების მიხედვით, აგზნება არათანაბრად ნაწილდება ნერვულ სისტემაში. თითოეულ აქტივობას შეუძლია ნერვულ სისტემაში შექმნას ოპტიმალური აგზნების კერები, რომლებიც დომინანტურ ხასიათს იძენენ. ისინი არა მხოლოდ დომინირებენ და აფერხებენ ნერვული აგზნების სხვა კერებს, არამედ ძლიერდებიან კიდეც გარე სტიმულის გავლენის ქვეშ. დომინანტის სწორედ ამ მახასიათებელმა მისცა საშუალება უხტომსკის მიეჩნია იგი ყურადღების ფიზიოლოგიურ მექანიზმად. ფსიქიკური პროცესების მიმდინარეობის შერჩევითი ბუნება შესაძლებელია მხოლოდ სიფხიზლის მდგომარეობაში, რასაც უზრუნველყოფს ტვინის სპეციალური სტრუქტურა - რეტიკულური წარმონაქმნი. შერჩევითი გააქტიურება უზრუნველყოფილია რეტიკულური წარმონაქმნის დაღმავალი ზემოქმედებით, რომლის ბოჭკოები იწყება ცერებრალური ქერქიდან და მიმართულია ზურგის ტვინის საავტომობილო ბირთვებისკენ. რეტიკულური წარმონაქმნის გამოყოფა ცერებრალური ქერქისგან იწვევს ტონუსის დაქვეითებას და იწვევს ძილს. რეტიკულური წარმონაქმნის ფუნქციონირების დარღვევა იწვევს ყურადღების დარღვევას. ყურადღების ფენომენები და გამოვლინებები იმდენად მრავალფეროვანია, რომ მისი ტიპების გარჩევა შესაძლებელია სხვადასხვა ნიშნით. მაგალითად, უ. ჯეიმსი გამოყოფს ყურადღების შემდეგ ტიპებს, რომელსაც ხელმძღვანელობს სამი საფუძველი: 1) სენსუალური (სენსორული) და გონებრივი (ინტელექტუალური); 2) პირდაპირი, თუ ობიექტი თავისთავად საინტერესოა და წარმოებული (ირიბი); 3) უნებლიე, ან პასიური, რომელიც არ საჭიროებს ძალისხმევას და ნებაყოფლობითი (აქტიური), რომელსაც თან ახლავს ძალისხმევის განცდა. ეს უკანასკნელი მიდგომაა, რომელიც განსაკუთრებით პოპულარული აღმოჩნდა. ნებაყოფლობითობაზე დაფუძნებული კლასიფიკაცია ყველაზე ტრადიციულია: ყურადღების ნებაყოფლობით და უნებლიედ დაყოფა ფსიქოლოგიის ისტორიკოსებმა უკვე არისტოტელეში აღმოაჩინეს. ნების მონაწილეობის ხარისხის შესაბამისად ფოკუსირებისას ნ.ფ. დობრინინმა გამოყო ყურადღების სამი ტიპი: უნებლიე, ნებაყოფლობითი და პოსტ-ნებაყოფლობითი.

უნებლიე ყურადღება

უნებლიე ყურადღება რაღაცისკენ არის მიმართული ამის განზრახვის გარეშე და არ საჭიროებს ნებაყოფლობით ძალისხმევას. ის, თავის მხრივ, შეიძლება დაიყოს იძულებით (ბუნებრივი, თანდაყოლილი ან ინსტინქტური, სახეობრივი გამოცდილებით განსაზღვრული), უნებლიე, უფრო მეტად დამოკიდებულია ინდივიდუალურ გამოცდილებაზე და ჩვევად, რომელიც განისაზღვრება დამოკიდებულებით, განზრახვით და გარკვეული აქტივობის განხორციელების მზადყოფნით.

მისი წარმოშობით ის ყველაზე მეტად ასოცირდება „ორიენტირებულ რეფლექსებთან“ (I.P. Pavlov). მიზეზები, რომლებიც იწვევს უნებლიე ყურადღებას, პირველ რიგში მდგომარეობს გარე გავლენის მახასიათებლებში - სტიმულებში.

1. ასეთ თვისებებს მიეკუთვნება სტიმულის ძალა. ძლიერი სტიმული (კაშკაშა სინათლე, მკვეთრი ფერები, ხმამაღალი ხმები, ძლიერი სუნი) ადვილად იპყრობს ყურადღებას, ვინაიდან ძალის კანონის მიხედვით, რაც უფრო ძლიერია სტიმული, მით უფრო დიდ აღგზნებას იწვევს.

2. მნიშვნელოვანია გაღიზიანების არა მხოლოდ აბსოლუტური, არამედ შედარებითი სიძლიერე, ე.ი. მოცემული ზემოქმედების სიძლიერის თანაფარდობა სხვა, ფონის, სტიმულის სიძლიერესთან. როგორი ძლიერიც არ უნდა იყოს სტიმული, მან შეიძლება ყურადღება არ მიიპყროს, თუ იგი სხვა ძლიერი სტიმულის ფონზეა მოცემული. დიდი ქალაქის ხმაურში ინდივიდუალური, თუნდაც ხმამაღალი ხმები რჩება ჩვენი ყურადღების მიღმა, თუმცა ისინი ადვილად იზიდავენ მას ღამით ჩუმად მოსმენისას. მეორეს მხრივ, ყველაზე სუსტი სტიმულიც კი ყურადღების ობიექტად იქცევა, თუ მათ სხვა სტიმულების სრული არარსებობის ფონზე ეძლევა: ოდნავი შრიალი სრულ სიჩუმეში, ძალიან სუსტი შუქი სიბნელეში და ა.შ.

3. ყველა ამ შემთხვევაში გადამწყვეტი ფაქტორია სტიმულს შორის კონტრასტი. ეს შეიძლება ეხებოდეს არა მხოლოდ სტიმულების სიძლიერეს, არამედ მათ სხვა მახასიათებლებსაც. ადამიანი უნებურად აქცევს ყურადღებას რაიმე მნიშვნელოვან განსხვავებას: ფორმაში, ზომაში, ფერში, მოქმედების ხანგრძლივობაში და ა.შ. პატარა ობიექტი უფრო ადვილად გამოირჩევა დიდისგან; გრძელი ხმა - მკვეთრ, მოკლე ბგერებს შორის; ფერადი წრე - თეთრებს შორის. რიცხვი ჩანს ასოებს შორის; უცხო სიტყვა - რუსულ ტექსტში; სამკუთხედი არის კვადრატების გვერდით.

4. დიდად იქცევს ყურადღებას სტიმულების უეცარი ან განმეორებითი ცვლილებები, ცნობილი ადამიანების, ნივთების გარეგნობის მნიშვნელოვანი ცვლილებები, ხმის, სინათლის პერიოდული გაძლიერება ან შესუსტება და ა.შ. მსგავსი გზით აღიქმება ობიექტების მოძრაობა.

5. უნებლიე ყურადღების მნიშვნელოვანი წყაროა საგნებისა და ფენომენების სიახლე. თარგი, სტერეოტიპული, მრავალჯერ გამეორებული არ იქცევს ყურადღებას. ახალი ადვილად ხდება ყურადღების ობიექტი - იმდენად, რამდენადაც მისი გაგება შესაძლებელია. ამისათვის ახალმა უნდა იპოვნოს მხარდაჭერა წარსულ გამოცდილებაში.

6. გარეგანი სტიმულით გამოწვეულ უნებლიე ყურადღებას მნიშვნელოვნად განსაზღვრავს თავად ადამიანის მდგომარეობა. ერთი და იგივე ობიექტებმა ან ფენომენებმა შეიძლება მიიპყრონ ან არ მიიპყრონ ყურადღება, ამ მომენტში ადამიანის მდგომარეობიდან გამომდინარე. მნიშვნელოვან როლს ასრულებს ადამიანების საჭიროებები და ინტერესები, მათი დამოკიდებულება იმაზე, რაც მათზე მოქმედებს. უნებლიე ყურადღების ობიექტი ადვილად ხდება ყველაფერი, რაც დაკავშირებულია ადამიანის მოთხოვნილებების დაკმაყოფილებასთან ან დაკმაყოფილებასთან (როგორც ორგანული, მატერიალური, ასევე სულიერი, კულტურული), ყველაფერი, რაც შეესაბამება მის ინტერესებს, რაზეც მას აქვს გარკვეული, მკაფიოდ გამოხატული და განსაკუთრებით ემოციური. დამოკიდებულება. სპორტით დაინტერესებული ყველა ყურადღებას მიაქცევს სპორტული შეჯიბრის გამოცხადების პოსტერს, მუსიკოსს მიიზიდავს განცხადება კონცერტის შესახებ და ა.შ.

7. მნიშვნელოვან როლს ასრულებს ადამიანის განწყობა და ემოციური მდგომარეობა, რაც დიდწილად განსაზღვრავს ყურადღების ობიექტის არჩევანს.

8. აუცილებელია ადამიანის ფიზიკური მდგომარეობა. უკიდურესი დაღლილობის დროს ხშირად ვერ ამჩნევენ იმას, რაც ადვილად იპყრობს ყურადღებას მხიარულ მდგომარეობაში.

ნებაყოფლობითი ყურადღება, რომელსაც ადრე ხშირად ეძახდნენ ნებაყოფლობით, მიიპყრობს ობიექტს და მასზე ატარებს ამის გაცნობიერებული განზრახვით და მოითხოვს ნებაყოფლობით ძალისხმევას, ამიტომ ზოგჯერ განიხილებოდა კონფლიქტის ეტაპი, ნერვული ენერგიის დაკარგვა. ის იზიდავს და ინარჩუნებს უნებლიე ყურადღების ფაქტორების მიუხედავად (არ არის ახალი, არ არის ძლიერი სტიმული, არ არის დაკავშირებული ძირითად საჭიროებებთან და ა.შ.) და სოციალურად არის განპირობებული. მისი ჩამოყალიბება, ლ.ს. ვიგოტსკი, იწყება ზრდასრულის მიმართული ჟესტით, ბავშვის ყურადღების ორგანიზებას გარე საშუალებების დახმარებით. მას აქვს მკაფიოდ გამოხატული შეგნებული, ნებაყოფლობითი ხასიათი და შეიმჩნევა რაიმე საქმიანობის განზრახ შესრულებისას. ეს არის მუშაობის, ტრენინგის და ზოგადად მუშაობის წინაპირობა. ნებისმიერი აქტივობის ეფექტურად შესასრულებლად ყოველთვის აუცილებელია მიზანშეწონილობა, კონცენტრაცია, მიმართულება და ორგანიზებულობა და ყურადღების გადატანის უნარი, რაც არ არის აუცილებელი სასურველი შედეგის მისაღებად. ნებაყოფლობითი ყურადღების წყალობით, ადამიანებს შეუძლიათ ჩაერთონ არა მხოლოდ იმაში, რაც მათ პირდაპირ აინტერესებს, ატყვევებს, აღელვებს, არამედ ის, რაც დაუყოვნებლივ არ არის მიმზიდველი, მაგრამ აუცილებელია. რაც უფრო ნაკლებად იხიბლება ადამიანი საქმით, მით მეტი ნებაყოფლობითი ძალისხმევაა საჭირო ყურადღების კონცენტრირებისთვის. მიზეზი, რომელიც იწვევს და ინარჩუნებს ნებაყოფლობით ყურადღებას, არის ყურადღების ობიექტის მნიშვნელობის გაცნობიერება მოცემული აქტივობის განსახორციელებლად, მოთხოვნილებების დასაკმაყოფილებლად, ხოლო უნებლიე ყურადღების შემთხვევაში ობიექტის მნიშვნელობა შეიძლება არ იყოს გაცნობიერებული.

სამუშაოში ჩართვის მნიშვნელოვანი ძალისხმევა, მაგალითად, რთული გეომეტრიული პრობლემის გადაჭრის დაწყება, სტუდენტი, რომელმაც იპოვა მისი გადაჭრის საინტერესო გზები, შეიძლება ისე გაიტაცეს სამუშაოზე, რომ ნებაყოფლობითი ძალისხმევა აღარ იქნება საჭირო, თუმცა შეგნებულად დასახული მიზანი დარჩება. ამ ტიპის ყურადღებას ნ.ფ. დობრინინის შემდგომი ნებაყოფლობითი ყურადღება. ადამიანისთვის, რომლის ნამუშევარი კრეატიული ხასიათისაა, ყურადღების ეს ფორმა ძალიან დამახასიათებელია. ნებაყოფლობითი ყურადღების შემდგომი ყურადღების დროს ნებაყოფლობითი დაძაბულობის დაქვეითება შეიძლება იყოს სამუშაო უნარების განვითარების შედეგი, განსაკუთრებით კონცენტრირებული მუშაობის ჩვევა გარკვეულ რეჟიმში.

დასკვნა

შეზღუდული ცნობიერების პრინციპის შესაბამისად, ადამიანის მიერ მიღებული ინფორმაციის მხოლოდ მცირე ნაწილი გადადის მის ცნობიერ გამოცდილებაში. ცნობიერების ეს თვისება დაკავშირებულია ყურადღებასთან. ყურადღებას არ აქვს თავისი შინაარსი, ის არის ყველა შემეცნებითი პროცესის დინამიური მხარე. ყურადღება არის ცნობიერების მიმართულება და კონცენტრაცია, რომელიც გულისხმობს ინდივიდის სენსორული, ინტელექტუალური ან მოტორული აქტივობის დონის ამაღლებას. ყურადღების აქცენტი ვლინდება შერჩევითობაში, ნებაყოფლობით ან უნებლიე არჩევანში, საგნების შერჩევაში, რომლებიც შეესაბამება საგნის საჭიროებებს, მისი საქმიანობის მიზნებსა და ამოცანებს. ზოგიერთ ობიექტზე ფოკუსირება (კონცენტრაცია) გულისხმობს ყურადღების გაფანტვას ყველაფრის გარედან. რაც აღიქმება უფრო ნათელი და მკაფიო ხდება. კონცენტრაციის ობიექტიდან (აღქმული საგნები, აზრები, მოძრაობები და ა.შ.) მიხედვით განასხვავებენ ყურადღების ფორმებს: სენსორული (აღქმადი), ინტელექტუალური, მოტორული (მოტორული).

წარმოშობის ბუნებიდან და განხორციელების მეთოდებიდან გამომდინარე, არსებობს ყურადღების ორი ძირითადი ტიპი (დონე): უნებლიე და ნებაყოფლობითი. ყურადღების თითოეული ფორმა შეიძლება გამოვლინდეს სხვადასხვა დონეზე. ნებაყოფლობითის გარდა, ზოგჯერ გამოიყოფა კიდევ ერთი განსაკუთრებული ტიპი - პოსტ-ნებაყოფლობითი.

ლიტერატურა

1. გამეზო მ.ვ., დომაშენკო ი.ა. ფსიქოლოგიის ატლასი. მ., 2007 წ.

ობიექტური აღქმის ფორმები. რეცეპტორული აპარატების და ზემოქმედების მრავალფეროვნება, რომლებზეც ეს რეცეპტორები მგრძნობიარეა, განსაზღვრავს სხვადასხვა შეგრძნებების არსებობას, როგორც გონებრივი ასახვის პირველადი ფორმების. რეცეპტორები შეიძლება კლასიფიცირდეს სტიმულთან მათი ურთიერთქმედების ბუნების მიხედვით: შორეული (სმენა, ვიზუალური, ყნოსვითი) და კონტაქტური (ტემპერატურა, ...