ความรู้ความเข้าใจเรื่องผักในกลุ่มกลาง เรื่องย่อของ GCD ในกลุ่มกลาง "ฤดูใบไม้ร่วง ผักและผลไม้. "ผักในธนาคาร"
เรื่องย่อของ GCD กลุ่มกลางในหัวข้อ: "ผัก"
เป้า:เพื่อให้เด็กมีความสนใจในความรู้เกี่ยวกับผักผ่านการบูรณาการด้านการศึกษา: ความรู้ การสื่อสาร ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะงาน:
เพื่อสร้างความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับผักเกี่ยวกับสถานที่งอกและเก็บเกี่ยวในฤดูหนาว
เพื่อรวมความสามารถของเด็กในการอธิบายผักตามลักษณะเฉพาะตามโครงการ
ปรับปรุงความสามารถในการแก้ไขไวยากรณ์สร้างข้อความอย่างสม่ำเสมอ
ขยายคำศัพท์ที่ใช้งานเปิดใช้งานชื่อผักในคำพูดของเด็ก
เพื่อสร้างความสามารถในการแยกแยะและตั้งชื่อสีให้กับเด็ก ๆ เพื่อฝึกฝนการเปรียบเทียบวัตถุตามสี
กระตุ้นให้เด็กตอบคำถามโดยพูดคำศัพท์ให้ชัดเจน
เพื่อสร้างความสามารถของเด็กในการประสานการเคลื่อนไหวกับข้อความเพื่อทำความเข้าใจและปฏิบัติตามคำสั่งด้วยวาจา
พัฒนาการรับรู้ทางสายตาและความจำ จินตนาการของมอเตอร์และการประสานงานของการเคลื่อนไหว
พัฒนาทักษะทั่วไปและการเคลื่อนไหวของมือ
ปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรต่อคนรอบข้าง
เพื่อสร้างบรรยากาศและเงื่อนไขทางอารมณ์ที่เอื้ออำนวยต่อกิจกรรมการเล่นของเด็ก
ขั้นตอนการศึกษา:
Vos-l: วันนี้แขกมาหาเราทักทายพวกเขากันเถอะ
ทันใดนั้นกลุ่มก็สว่างขึ้นและพวกเขาก็สนุกมากขึ้น
เพราะเวลานี้แขกมาเยี่ยมเรา
เรายินดีต้อนรับคุณด้วยความยินดีและขอให้คุณมีสุขภาพที่ดี
ทำตัวให้เหมือนอยู่บ้าน ที่นี่คือที่สำหรับคุณ
เราขอเชิญคุณนั่งลงและพักผ่อนจากถนน
และตอนนี้บอกแขกของเราในข้อที่เราจะทำอะไรกับคุณตอนนี้:
หัวฉลาดของเราจะคิดมากอย่างช่ำชอง
หูจะฟัง ปากจะพูดชัดเจน
มือจะตบเท้าจะกระทืบ
หลังตรงเราทุกคนยิ้ม
Vos-l: ดูสิ ฉันมีลูกโป่งหลากสี ฉันจะแจกจ่ายให้คุณตอนนี้
คำถาม: ลูกโป่งของคุณสีอะไร? (คำตอบของเด็ก)
Vos-l: บนเก้าอี้ของคุณมีเหยือกสีเดียวกับลูกบอล มาเล่นเกม "ค้นหาบ้านของคุณ" กันเถอะ ตามคำสั่งของฉัน 1, 2, 3 วิ่งไปที่บ้านของคุณ
คำถาม: ทำไมถึงเลือกบ้านหลังนี้? (เพราะลูกบอลเป็นสีแดงและวงกลมเป็นสีแดง เป็นต้น)
Vos-l: ทำได้ดีมาก พวกเขาหาบ้านได้ถูกต้องแล้ว
บอกฉันได้ไหมว่าตอนนี้เป็นฤดูอะไร (ฤดูใบไม้ร่วง)
ทำไมคุณคิดอย่างงั้น? (คำตอบของเด็ก)
Vos-l: ผู้ชาย ฤดูใบไม้ร่วงมอบของขวัญมากมายให้กับผู้คน จำได้ไหมว่าเธอเพิ่งให้อะไรเรา?
เด็ก ๆ : ตะกร้าใบไม้ในฤดูใบไม้ร่วง
Vos-l: ใช่แล้ว แต่เราสามารถชื่นชมใบไม้ได้ และฤดูใบไม้ร่วงก็มีของขวัญที่เราสามารถเพลิดเพลินได้ เหล่านี้เป็นผักและผลไม้ พวกเขามีวิตามินมากมายที่จำเป็นสำหรับเราในการเติบโตอย่างแข็งแรง
ช่วงเวลาเซอร์ไพรส์: (ได้ยินเสียงร้องไห้)
Vos-l: เด็กๆ ได้ยิน มีคนกำลังร้องไห้ ไปดูกันเถอะ
(กระต่ายปรากฏขึ้นจากด้านหลังหน้าจอ)
Vos: พวกนี้เป็นใครกัน? (กระต่าย)
Vos-l: ถามว่าทำไมกระต่ายถึงร้องไห้?
กระต่าย: ฉันจะไม่ร้องไห้ได้อย่างไร แม่ของฉันส่งฉันไปหาผัก แต่ฉันไม่รู้ว่ามันคือผักอะไรและมันเติบโตที่ไหน
Vos-l: อย่าร้องไห้กระต่ายเราจะช่วยคุณ เด็ก ๆ บอกฉันว่าผักเติบโตที่ไหน? (ในสวนในสวน) ไปที่สวนกับคุณกันเถอะ:
เท้าของเราเดินบนทางราบ
กระโดดผ่านแอ่งน้ำ กระโดดผ่านรู โอ้ เหนื่อยจัง เราไปถึงไหนแล้ว?
Vos-l: เรามาถึงไหนแล้ว? (ไปที่สวน)
จะพูดอย่างไรในหนึ่งคำสิ่งที่เติบโตในสวน? (ผัก)
คุณเห็นผักอะไรที่นี่? (คำตอบของเด็ก)
ผู้คนทำอะไรในสวนในฤดูใบไม้ร่วง? (เก็บเกี่ยว)
Vos-l: ถูกต้อง แต่ไม่ใช่ว่าผักทุกชนิดจะถูกเก็บเกี่ยวในลักษณะเดียวกัน ผักจะถูกขุด โค่น ดึงออก และเด็ดออก
คุณรู้หรือไม่ว่าผักอะไรบ้างที่เก็บเกี่ยวได้?
เราจะเก็บมันฝรั่งอย่างไร? (คำตอบของเด็ก)
Vos-l: เด็ก ๆ เก็บเกี่ยวผักในตะกร้า
กลายเป็นผักไปกี่อย่างแล้ว? (มาก)
Vos-l: และพูดคุยเกี่ยวกับผัก และเพื่อให้ง่ายขึ้นสำหรับคุณ ฉันได้เตรียมโครงร่างนี้เพื่อบอก (ชื่อ รูปร่าง สี วิธีการประกอบ)
Vos-l: ทำได้ดีมากตอนนี้เลี้ยงกระต่ายด้วยผัก
Vos-l: ฉันแนะนำให้พักสักหน่อย: (ยิมนาสติกนิ้ว)
มีสันมากมายในสวนมีแครอทและผักกาดหอม
แตงกวาและถั่วที่นี่ แต่มันฝรั่งแย่มาก
สวนสีเขียวของเราจะเลี้ยงเราตลอดทั้งปี
Bunny: พวกคุณรู้วิธีปลูกผักไหม? สอนฉัน?
Vos-l: ฉันเตรียมแป้งให้คุณแล้วเราจะทำเตียงในสวน
แล้วเราปลูกอะไร (แครอทและมันฝรั่ง)
Vos-l: ใช่แล้ว เราจะปลูกแครอท และเราจะฝังมันฝรั่ง
รีดไส้กรอกออกจากแป้ง - นี่จะเป็นเตียง
คำถาม: คุณกำลังทำอะไร (เตียง)
คุณจะปลูกอะไร (คำตอบของเด็ก)
สวนของคุณคืออะไร? (กับมันฝรั่งกับแครอท)
อาทิตย์: หลังเลิกงาน ได้เวลาพักผ่อน: ออกกำลังกายแบบโลโกริทึม:
เราจะไปที่สวนของเราและเก็บผักที่นั่น (เขาเดิน)
มีกะหล่ำปลีและหัวหอม (ยื่นมือไปข้างหน้าสลับกัน)
หัวบีทและกระเทียม
เราจะเอาตะกร้า (เอียง)
เราจะรวบรวมผลผลิตของเรา
บันนี่: โอ้ ขณะที่เธอเต้นรำ พี่ชายของฉันซ่อนผักทั้งหมด ช่วยฉันหามัน
Vos-l: มาที่จานนี้แล้วหาผักทั้งหมด
คำถาม:
แล้วผักอะไรซ่อนอยู่ในจานของคุณ?
Vos-l: คืนผักให้กระต่ายกันเถอะ
Bunny: ขอบคุณลูก ๆ แต่บอกฉันว่าต้องทำอะไรเพื่อให้ผักอยู่บนโต๊ะตลอดทั้งปี?
เด็ก ๆ : ต้องเก็บไว้
Vos-l: และมาทำผักดองกับคุณ
ดูสองธนาคารของฉัน? ไหแตกต่างกันอย่างไร? (ตัวพิมพ์ใหญ่)
ฝาปิดที่ถูกต้อง พวกเขามีสีอะไร? (แดงและเขียว)
แล้วผักอะไรที่เราจะเกลือในไห? (มะเขือเทศและแตงกวา)
มะเขือเทศดองในโหลที่มีฝาสีแดง และแตงกวาในโหลที่มีฝาสีเขียว
คำถาม: เราดองแตงกวาด้วยฝาขวดไหน?
ในขวดเราดองมะเขือเทศด้วยฝาใด
Vos-l: และตอนนี้ขอเกลือกะหล่ำปลีกับคุณ ยิมนาสติกนิ้ว "กะหล่ำปลี"
Vos-l: นี่คือกระต่ายที่เด็ก ๆ รู้จักผักและการเตรียมอาหารสำหรับฤดูหนาวมากแค่ไหน
บันนี่: ขอบคุณพวกคุณช่วยฉันได้มาก ฉันชอบมันมาก แต่ฉันต้องกลับบ้านไปหาแม่ ลาก่อน
Vos-l: พวกกระต่ายรีบมากจนลืมบอกว่าเขาทิ้งขนมไว้ให้คุณช่วยตัวเองเพื่อสุขภาพของคุณ
คำถาม: คุณกินอะไร (คำตอบของเด็ก)
ในคำเดียวจะเรียกการปฏิบัติได้อย่างไร? (ผัก)
อะไรอยู่ในผัก?
วิตามินมีไว้เพื่ออะไร?
Vos-l: พวกและกระต่ายยังให้หน้าสี "ผัก" แก่คุณ คุณสามารถระบายสีเป็นกลุ่มและในตอนเย็นให้พ่อแม่ของคุณดูและบอกว่าผักอะไรและเติบโตที่ไหนถ้าคุณต้องการระบายสี จากนั้นบอกลาแขกของเราและวาด
ลุดมิลา เชฟโก
สรุปบทเรียนในกลุ่มกลาง "ผัก"
เป้า: เรียนรู้ที่จะแยกแยะ ผักเรียนรู้การเลือกคำคุณศัพท์สำหรับชื่อ ผัก.
งาน:
1) รวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับ ผัก. พวกเขาเติบโตที่ไหน พวกเขาคืออะไร ทำไมพวกเขาถึงเติบโต
2) เพื่อพัฒนาการพูด, ความสนใจ, ความจำ, ทักษะการเคลื่อนไหวของมือในเด็ก
3) ปลูกฝังความสนใจในการเติบโต ผักความปรารถนาที่จะช่วยเหลือผู้ใหญ่ในสวน
อุปกรณ์: ภาพประกอบ Dunno ตะกร้า ภาพระนาบ ผัก.
งานคำศัพท์: ผัก.
ความคืบหน้าของบทเรียน:
1. ช่วงเวลาขององค์กร (สร้างแรงจูงใจในการทำกิจกรรม).
อาจารย์พาไป กลุ่มของเล่น Dunno และดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ
นักการศึกษา เด็ก ๆ ดูสิว่าใครมาเยี่ยมคุณทักทายกัน
ไม่รู้: พวกฉันไปที่ร้านเมื่อวานนี้และซื้อตะกร้าใบใหญ่ ผัก. เท่านั้นเท่านี้ ปัญหา: เค้าเรียกว่าอะไร กินไม่เป็น ไม่รู้ ฉันจะทำอย่างไรตอนนี้? (เด็กเสนอให้ช่วย). คุณบอกฉันทุกอย่างและแสดงให้ฉันเห็น (คำตอบของเด็ก)
ครูเชิญเด็ก ๆ และ Dunno นั่งบนเก้าอี้
ผู้ดูแล: พวกตอนนี้เป็นฤดูอะไร?
เด็ก: ฤดูใบไม้ร่วง.
ผู้ดูแล: และคุณรู้ได้อย่างไรว่าฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว?
เด็ก: ใบไม้เปลี่ยนเป็นสีเหลือง ร่วงหล่น ผู้คนเริ่มสวมเสื้อผ้าให้อบอุ่น
ผู้ดูแล: พวกผู้คนกำลังทำอะไรอยู่ในสวน?
เด็ก: เก็บรวบรวม ผัก.
ผู้ดูแล: ในสวนในสวนพวกเขาทำให้สุกในฤดูใบไม้ร่วง ผัก. ผู้คนกำลังเก็บเกี่ยว ผัก. พวกคุณชอบผลไม้ไหม? (ใช่)
ผู้ดูแล: พวกคุณรู้จักผลไม้อะไรบ้าง? (คำตอบของเด็ก)
ผู้ดูแล: เด็ก ๆ ฉันขอแนะนำให้คุณไขปริศนาเกี่ยวกับ ผัก.
ถึงฉันจะชื่อน้ำตาล
แต่ฉันไม่เปียกฝน
ลูกใหญ่กลมรสหวาน
คุณรู้ไหมว่าฉันเป็นใคร...
(บีท)
ฉันยาวและเขียวฉันเค็มอร่อย
อร่อยและดิบ ฉันเป็นใคร?
(แตงกวา)
ก่อนที่เราจะกินมัน
ทุกคนมีเวลาที่จะร้องไห้
(หัวหอม)
เสื้อผ้าหนึ่งร้อยชิ้น - ทั้งหมดไม่มีตัวยึด
(กะหล่ำปลี)
นี่ไม่ใช่ของเล่นเลย - หอม ...
(พาสลีย์)
ในพีระมิดสีเหลืองเหล่านี้
ธัญพืชแสนอร่อย
(ข้าวโพด)
แม้ว่าเขาจะไม่เห็นหมึก
กลายเป็นสีม่วงในทันที
และเปล่งประกายด้วยความชื่นชมยินดี
สำคัญมาก…
(มะเขือ)
มันเกิดขึ้น เด็ก ๆ ต่าง -
สีเหลือง สมุนไพร และสีแดง
ตอนนี้เขากำลังไหม้แล้วเขาก็หวาน
คุณต้องรู้นิสัยของเขา
และในครัว - หัวเครื่องเทศ!
เดา? นี้…
(พริกไทย)
กลมและเรียบ
กัดหน่อยสิที่รัก
นั่งลงอย่างมั่นคง
บนสวน...
(หัวผักกาด)
สาวชุดแดง
นั่งอยู่ในความมืด
และถ่มน้ำลายอยู่บนถนน
(แครอท)
ตีนเป็ดนี่คืออะไร
ตกลงบนถัง?
ตัวเองกินดีสลัด
ถูกต้องแล้วเด็กๆ...
(บวบ)
อย่างน้อยก็เติบโตในสวน
รู้บันทึก "เกลือ"และ "ฉ".
(ถั่ว)
ฉันใส่เสื้อเป็นร้อยตัวได้อย่างไร
ขบเคี้ยวบนฟัน
(กะหล่ำปลี)
ทำให้คนรอบข้างร้องไห้
แม้ว่าเขาจะไม่ใช่นักสู้ แต่...
(หัวหอม)
ผู้ดูแล: พวกฉันขอเชิญชวนให้ทุกคนยืนขึ้นและเล่น
ฟิซมินัตกา « ผัก»
หนึ่งสองสามสี่, (เดินอยู่กับที่)
เด็ก สอนผัก: (กระโดดอยู่กับที่)
หัวหอม, หัวไชเท้า, บวบ, (เอียงซ้ายและขวา)
พืชชนิดหนึ่ง, แครอท, กระเทียม (ตบมือ)
ทำซ้ำ 2 ครั้ง
ผู้ดูแล: เด็ก ๆ พวกเขาเติบโตที่ไหน ผัก? (คำตอบของเด็ก)
ผู้ดูแล: พวกฉันเสนอที่จะเล่นเกมนิ้ว
"สับกะหล่ำปลี - สับ".
เราสับกะหล่ำปลี สับ สับ สับ
เราสามแครอท สาม สาม สาม
เราเกลือกะหล่ำปลี, เกลือ, เกลือ, เกลือ,
เราบดกะหล่ำปลี, บด, บด, บด
ไม่รู้: พวกฉันดีใจมากที่คิดตะกร้าของฉันด้วย ผัก.
ฉันอยากจะขอบคุณสำหรับคำตอบและเกมของคุณ ฉันสนใจมากและ
ฉันจะไปทำอาหาร ผัก.
เด็ก: ลาก่อน Dunno
(ใบเนซไนก้า)
ผู้ดูแล: คุณเป็นเพื่อนที่ดีอะไร! วันนี้เราเล่นอะไร คุณชอบอะไรมากที่สุด?
ผู้ดูแล: เราทุกคนทำได้ดี มาลูบหัวกันเถอะ! ทำได้ดีมาก! ลาก่อน!
สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:
สรุปกิจกรรมการศึกษาเชิงบูรณาการในกลุ่มกลาง "สวน" แอปพลิเคชั่น "ผักบนจาน"วัตถุประสงค์: เพื่อส่งเสริมการรับรู้อย่างลึกซึ้งเกี่ยวกับโลกรอบตัวเราผ่านการผสมผสานกิจกรรมสำหรับเด็กหลายประเภท งาน: - เพื่อขยาย
เรื่องย่อของบทเรียนแบบบูรณาการ "ผักและผลไม้มหัศจรรย์" ในกลุ่มกลางหมายเลข 12 ครูนักบำบัดการพูด: Biryukova O. S. วัตถุประสงค์: เพื่อสรุปและจัดระบบ
บทสรุปของบทเรียนกลุ่มย่อยการพูดบำบัดในกลุ่มกลางสำหรับเด็กที่มี ONR "ผัก"สรุปบทเรียนกลุ่มย่อยการบำบัดการพูดในกลุ่มกลาง หัวข้อ: "ผัก" วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับผัก งาน: เปิดใช้งาน
เรื่องย่อของ OOD ในการพัฒนาคำพูดในกลุ่มกลาง "ผัก"บทสรุปของ OOD เกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดในกลุ่มกลาง หัวข้อ "ผัก": "ผัก" วัตถุประสงค์: เพื่อจัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับผัก งาน: 1. แก้ไข
บทสรุปของบทเรียนการใช้งานในกลุ่มกลางในหัวข้อ "ผัก" หัวข้อ: "ผัก" วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับผักที่พวกเขาเติบโตและได้รับประโยชน์
อัลฟิรา อัฟทาโควา
GCD เกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจในกลุ่มกลาง "ผลไม้"
เรื่องย่อ GCD in กลุ่มกลางในหัวข้อ:
« ผลไม้»
การบูรณาการทางการศึกษา ภูมิภาค: « ความรู้ความเข้าใจ» (การก่อตัวของภาพองค์รวมของโลก “ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ”, "การสื่อสาร", "การเข้าสังคม".
ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก: การวิจัยทางปัญญา, มีประสิทธิผล, ขี้เล่น, สื่อสาร.
เป้าหมายของครู: เรียนรู้ชื่อผลไม้เพื่อเรียนรู้ที่จะอธิบาย ผลไม้พัฒนาความคิดเชิงตรรกะพัฒนาความต้องการสร้างบางสิ่งด้วยมือของคุณเอง รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสี เพื่อปลูกฝังความเป็นอิสระความปรารถนาที่จะนำความสุขมาสู่ตัวละคร
ผลตามแผนการพัฒนาคุณภาพเชิงบูรณาการ เด็กก่อนวัยเรียน: รู้วิธีรักษาการสนทนา แสดงมุมมอง ตอบคำถามของครู มีปฏิสัมพันธ์กับครูและเพื่อนอย่างกระตือรือร้นและใจดีในการแก้เกมและ งานความรู้ความเข้าใจมีความสนใจในกิจกรรมของเด็กที่มองเห็น
วัสดุและอุปกรณ์:ผักจำลองและ ผลไม้, จานสองใบ, ตะกร้า, จดหมาย; แผ่นหั่นบาง ๆ ผลไม้ส้อม (สำหรับเด็กทุกคน); พื้นฐานสำหรับองค์ประกอบโดยรวม - กระดาษวาดรูป 2 แผ่นที่แสดงต้นแอปเปิ้ลและต้นแพร์ที่ไม่มีผลไม้, ผ้าเช็ดปากสีเหลืองและสีแดง รูปแบบแอปเปิ้ลและลูกแพร์ (ตามจำนวนลูก); กาว, ผ้าเช็ดปาก; โปรเจ็กเตอร์, จอภาพ.
งานเบื้องต้น: ดูภาพ ผลไม้และผัก; เกม "กระเป๋ามหัศจรรย์", “เรียกซะหวานเชียว”, "กระจายเป็นตะกร้า"; การสังเกตของ ไม้ผลในสวน.
1. ช่วงเวลาขององค์กร
เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมหรือรูปแบบอิสระ มีเสียงเคาะประตู ผู้ใหญ่เข้ามาบอกว่าบุรุษไปรษณีย์นำพัสดุจาก Dunno มาให้พวกเรา กลุ่ม.
ใน: พวกคุณต้องการทราบว่าพัสดุมาจากใคร (มีตะกร้าและจดหมายในพัสดุ)มีจดหมายอยู่ที่นี่ มาอ่านกันเถอะ! (อ่านจดหมาย)
“ที่รัก วันนี้เป็นวันเกิดของฉัน! ฉันต้องการเอาใจคุณและส่งของขวัญให้คุณ - ตะกร้าด้วย ผลไม้. กินเพื่อสุขภาพของคุณ!”
V.: พวกเรามาดูกันว่าอะไร ผลไม้ส่งถึงเราโดย Dunno (ครูเปิดตะกร้าแล้วมีผัก). นี่คืออะไร, ผลไม้หรือไม่?
เด็ก A: ไม่ใช่ พวกมันเป็นผัก
Q: ผักอะไรอยู่ในตะกร้า?
เด็ก: รายการผัก
V.: Dunno เข้าใจผิดเขาไม่รู้ว่ามันคืออะไร ผลไม้. จะทำอย่างไร?
เด็ก: ช่วยดันโนสอน
V.: เชิญ Dunno แล้วบอกเขาว่าอะไร ผลไม้.
คนแปลกหน้าปรากฏขึ้น
V.: สวัสดี Dunno คุณมีทุกอย่างปะปนกัน คุณส่งผักมาให้เราไม่ใช่ ผลไม้. คุณต้องการที่จะรู้ทุกอย่างเกี่ยวกับ ผลไม้?
น: แน่นอน
V.: พวกฉันจะอธิบายให้คุณฟัง ตอนนี้เราจะเล่นเกม "ผักและ ผลไม้» เพื่อให้คุณสามารถเรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างพวกเขา
2. เกม "ผักและ ผลไม้»
บนโต๊ะ (บนถาด)โกหก ผลไม้และผัก. ต้องแบ่งออกเป็นสองจาน
V.: เราจะใส่ในจานเดียว ผลไม้และผักอื่นๆ (เด็กออกไปทีละคนและใส่จานขวา).
V.: ที่นี่ Dunno พวกของเราช่วยคุณ อย่าสับสนกับผัก ผลไม้.
N.: Znayka เพื่อนของฉันส่งงานให้ฉันและฉันไม่รู้จะตอบอย่างไรให้ถูกต้อง บางทีคุณสามารถทำได้?
ถาม: พวกเรามาลองกันไหม?
3. เกม "มีอะไรพิเศษ" (สไลด์ #1-3)
V.: พวกดูรูปแล้วบอกฉันว่ารายการไหนฟุ่มเฟือย? ทำไม
4. เกม “อะไร ที่ไหน” (สไลด์ #4-6)
V.: พวกบอกฉันว่ากล้วยอยู่ที่ไหน?
เด็ก: ใต้แอปเปิ้ลเหนือลูกแพร์
ถาม: สับปะรดอยู่ที่ไหน
เด็ก: ใต้กล้วยเหนือมะนาว
ถาม: ผลทับทิมอยู่ที่ไหน
เด็ก: ใต้แอปเปิ้ลเหนือส้ม
5. ยิมนาสติกสำหรับดวงตา
หนึ่งสองสามสี่ห้า,
ต่อหน้าเราลูกแพร์อยู่
เผ็ดแต่กินไม่ได้
ทางซ้ายบนโต๊ะ - มะนาว -
ผลไม้ มิสเตอร์บารอน,
ด้านขวาคือแอปเปิ้ลในตะกร้า
ซื้อในร้านค้า
ด้านล่างเป็นสีส้ม
มีอันหนึ่งอยู่บนพื้น
(เด็กๆมองไปข้างหน้า.
เด็ก ๆ มองไปทางซ้าย
เด็ก ๆ มองไปทางขวา
เด็กดูถูก)
6. เกมการสอน "เดาอะไร ผลไม้»
V.: พวก แต่ Dunno จำชื่อไม่ได้ แต่อย่างใด ผลไม้มาช่วยเขากันเถอะ
ใหญ่ กลม แดง หวานฉ่ำ - นี่คือ ... (แอปเปิล).
ใหญ่, ส้ม, กลม, ฉ่ำ - นี่คือ ... (ส้ม)และ. ฯลฯ ง
ลองอธิบายกล้วยด้วยกัน ตั้งชื่อรูปร่าง สี รสชาติของมัน
เด็ก: ใหญ่ เหลือง ยาว คือ (กล้วย).
7. เกม "น้ำอะไร? แยมแบบไหน?
N.: ฉันมีการเก็บเกี่ยวครั้งใหญ่ ผลไม้และฉันไม่รู้จะทำอย่างไรกับพวกเขา
V.: พวกคุณอาจจะรู้ว่าคุณสามารถบันทึกได้นานแค่ไหน ผลไม้?
เตรียมจากอะไรได้บ้าง ผลไม้?
เด็ก: แยม, ผลไม้แช่อิ่ม, เครื่องดื่มผลไม้, พาย, เจลลี่, เจลลี่, น้ำผลไม้
ทำได้ดี.
ชื่อน้ำแอปเปิ้ล เขาจะเป็นอย่างไร - แอปเปิล. (สไลด์ #7-8)
แล้วน้ำลูกแพร์ล่ะ? - ลูกแพร์.
น้ำส้ม? - ส้ม.
น้ำสัปปะรด? - สัปปะรด.
และถ้าเราผสมน้ำจากแอปเปิ้ล กล้วย แอปริคอต น้ำที่ได้จะเป็นอย่างไร? - สารพัน
เกมการสอน "รู้รสชาติ"
เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้ชิมชิ้นส่วนโดยหลับตา ผลไม้และตั้งชื่อสิ่งเหล่านี้ ผลไม้.
คนแปลกหน้ารู้สึกเศร้า
ถาม: Dunno เกิดอะไรขึ้นกับคุณ
น.: วันนี้เป็นวันเกิดของฉัน แต่พวกเขาไม่ได้ให้อะไรเลย
V.: พวกเราควรทำอย่างไรให้กำลังใจ Dunno อย่างไร
เด็ก: เราต้องทำของขวัญ
ถาม: คุณให้อะไรเขาได้บ้าง (คำตอบของเด็ก).
V.: ให้ภาพเขาหน่อย « ต้นผลไม้» .
แสดงโดยนักการศึกษา
บนโต๊ะมีกระดาษวาดรูปสองแผ่นที่แสดงภาพต้นแอปเปิ้ลและต้นแพร์ที่ไม่มีผล
เด็ก ๆ มาที่โต๊ะม้วนลูกบอลจากผ้าเช็ดปากแล้วติดแอปเปิ้ลหรือลูกแพร์บนแม่แบบ จากนั้นงานของพวกเขาจะถูกวางบนต้นไม้
ดันโนประเมินผลงาน
สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:
งาน: - รวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับผักและผลไม้ - เพื่อสร้างความสามารถในการทำงานกับกรรไกร - เรียนรู้การทำงานเป็นทีมอย่างต่อเนื่อง
บทเรียนที่ครอบคลุมเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจและความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะในกลุ่มกลาง "ผัก"บทเรียนที่ครอบคลุมเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจและความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะในกลุ่มกลาง "ผัก" Molchanova Oksana Nikolaevna Educator MADOU "Oktyabrsky
เรื่องย่อ บทเรียนบูรณาการเรื่อง “พุทธิปัญญา” และ “พัฒนาการทางศิลปะและสุนทรียะ” กลุ่มกลางเนื้อหาของโปรแกรม: 1. เพื่อสอนเด็กให้วาดภาพวัตถุในแอปพลิเคชันซึ่งประกอบด้วยหลายส่วน 2. สอนเด็กให้เขียน
บทเรียนที่ครอบคลุมเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจและความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะในกลุ่มกลาง "ผลไม้"ชั้นเรียนที่ครอบคลุมในความรู้ความเข้าใจและความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะในกลุ่มกลาง หัวเรื่อง : ผลไม้. เป้าหมาย เรียนรู้การจำแนกผักและผลไม้
เรื่องย่อของ GCD เกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดในกลุ่มกลาง "ผลไม้"เนื้อหาของโปรแกรม: - ขยายความรู้และความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับผลไม้ - กระตุ้นความสนใจในโลกรอบตัวให้เหมือนจริง
การบูรณาการเขตพื้นที่การศึกษา: พัฒนาการพูด พัฒนาการทางสังคมและการสื่อสาร พัฒนาการทางความคิด
งาน:
เพื่อรวบรวมความสามารถในการตั้งชื่อผัก อธิบายสี รูปร่าง ฯลฯ ได้อย่างถูกต้อง
ชี้แจงแนวคิดเกี่ยวกับแนวคิดทั่วไปของผัก
ชี้แจงความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ที่แสดงโดยคำบุพบทใน, บน,
ออกกำลังกายเด็กในรูปแบบของจิ๋วด้วยความช่วยเหลือของคำต่อท้าย
ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก: สื่อสาร ความรู้ความเข้าใจ, การเคลื่อนไหว.
รูปแบบองค์กรของเด็ก: หน้าผาก.
อุปกรณ์ช่วยการเรียนรู้สำหรับเด็ก: หุ่นจำลองผัก ทัศนูปกรณ์พร้อมภาพผัก
ความก้าวหน้าของหลักสูตร
I. องค์กร ช่วงเวลา.
เด็ก ๆ ทุกคนรวมตัวกันเป็นวงกลม
ฉันเป็นเพื่อนคุณและคุณเป็นเพื่อนของฉัน
มาจับมือกัน
และเรายิ้มให้กัน
ช่างเป็นวงกลมที่ยอดเยี่ยมจริงๆ (บทสนทนาเล็ก ๆ เกี่ยวกับอารมณ์) ได้โปรดบอกฉันที อะไรกลมๆ ในธรรมชาติ?
(ตัวเลือกสำหรับเด็ก, หยุดกลางแดด). และดวงอาทิตย์คืออะไร? เกิดอะไรขึ้นกับโลกเมื่อดวงอาทิตย์ทำให้โลกร้อนขึ้น? ในไม่ช้าผู้ใหญ่และเด็ก ๆ ก็จะไปที่เดชาหรือหมู่บ้านเพื่อขุดดินคลายมันและปลูกมัน ... และสิ่งที่จะปลูกนั้นซ่อนอยู่ในตะกร้าของฉันและสิ่งที่ไม่มีอยู่ในนั้น อยากทราบว่ามีอะไรอยู่ในตะกร้าบ้าง? แต่สำหรับสิ่งนี้คุณต้องไขปริศนา
1. เรารวบรวมตะกร้าขนาดใหญ่มากในตะกร้า ...
2. เสื้อผ้าหนึ่งร้อยตัวและทั้งหมดไม่มีเสื้อผ้า
3. กิ่งไม้สีเขียวเติบโตในสวนและเด็กสีแดงเติบโตบนกิ่งไม้
4. ก่อนที่เราจะกินมัน ทุกคนมีเวลาที่จะร้องไห้
5. มีสีเขียวมาก และยาวรี มะเขือเทศเป็นพี่ชายที่ซื่อสัตย์และขอสลัดด้วย
ทำได้ดีมาก ปริศนาทั้งหมดได้รับการไขแล้ว คำเดียวที่เราสามารถเรียกความงามทั้งหมดนี้ได้ ถูกต้องแล้วผัก
ครั้งที่สอง ส่วนสำคัญ.
1. มองตะกร้าผัก ครูถามคำถาม:
นี่คืออะไร? (แตงกวา). เขาสีอะไร? (สีเขียว). แตงกวามีรูปร่างอย่างไร? (เป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า). คุณสามารถพูดอะไรเกี่ยวกับแตงกวาได้อีก? (ฉ่ำหยาบ). ใช่แตงกวาเป็นสีเขียวเป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าฉ่ำ
มีการกล่าวถึงมะเขือเทศ กะหล่ำปลี แครอท หัวหอม ในทำนองเดียวกัน เด็ก ๆ ตอบแบบนี้: กะหล่ำปลี - ขาว, แข็ง, กรอบ; หัวหอม - กลมขม แครอท - ส้ม, ฉ่ำ, หวาน, แข็ง, เมื่อสุก - นิ่ม, ฯลฯ
2. เกม "ถุงวิเศษ" (ใส่ผักในถุง) เด็กหยิบของหนึ่งชิ้น (ผัก) ออกมาโดยไม่บอกชื่อ พูดเกี่ยวกับมัน บอกเด็ก4-5คน.
เราตั้งชื่อผักทั้งหมด หากปลูกผักในฤดูใบไม้ผลิ พวกเขาจะเก็บเกี่ยวเมื่อใด เวลาใดของปี (ฤดูร้อน, ฤดูใบไม้ร่วง)
3. ฟิสิกส์ นาที
ในฤดูร้อนเราจะไปที่สวนเราจะเก็บเกี่ยวที่นั่น
1, 2, 3, 4, 5 เราเริ่มรวบรวม
เรากำลังดึงแครอท
เรากำลังขุดมันฝรั่ง
เราตัดหัวกะหล่ำปลี
กลมๆ ฉ่ำๆ อร่อยมาก
เลือกสีน้ำตาลเล็กน้อยกันเถอะ
แล้วเราจะกลับมาเหมือนเดิม
ช่างเป็นการเก็บเกี่ยวที่ยอดเยี่ยมจริงๆ!
และเพื่อให้การเก็บเกี่ยวของเราดีขึ้น ดีขึ้น อร่อยขึ้น และชุ่มฉ่ำมากขึ้นทุกปี เราจะปฏิบัติต่อผักของเราด้วยความรักใคร่
4. เกม "เรียกมันว่าเสน่หา" (กะหล่ำปลี - กะหล่ำปลี, มะเขือเทศ - มะเขือเทศ, มันฝรั่ง - มันฝรั่ง, กระเทียม - กระเทียม, ฯลฯ )
5. D / และ “ตั้งชื่อผักที่ปลูก วีแผ่นดินและ บนโลก."
7. บทสนทนาเกี่ยวกับผัก ผักมีไว้ทำอะไร? สิ่งที่สามารถเตรียมได้จากพวกเขา?
8. D / และ "ค้นหาข้อผิดพลาดในประโยค" ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ เตรียมน้ำแครอทจากหัวหอม มันฝรั่งบดบีทรูท ซุปถั่วกับแตงกวา ฯลฯ
ฉันไม่สามารถทำซุปและทำน้ำผลไม้ให้คุณ แต่ฉันเตรียมการ์ดให้คุณ (เด็ก ๆ นั่งที่โต๊ะ)
9. ยิมนาสติกนิ้ว
เรามาถึงสวน
อะไรที่ไม่เติบโตที่นั่น
ฟักทอง หัวผักกาด และกระเทียม
หัวหอม, กะหล่ำปลี, บวบ
หัวหอม, กะหล่ำปลี, บวบ,
มะเขือเทศและแตงกวา
นี่คือเจ้าของ - ทำได้ดีมาก!
10. งานจริง ผักและผลไม้ผสมกันบนการ์ด งานของเด็ก ๆ คือหาผักและระบายสีตามสีที่ต้องการ
สาม. สรุปบทเรียน.
คุณรู้จักผักอะไรบ้าง?
คุณชอบกิจกรรมของเราหรือไม่? อะไรกันแน่?
ผักอะไรปลูกในดิน?
สรุป GCD สำหรับกลุ่มกลาง
ในหัวข้อ: "ผัก. สวน"
"นิทานสวน"
เป้า: ขยายและชี้แจงความคิดของเด็กเกี่ยวกับผักและคุณสมบัติที่โดดเด่น: รูปร่าง สี
งานราชทัณฑ์และการศึกษา:
พัฒนาความสามารถทางปัญญา การแสดงออกทางอารมณ์
เรียนรู้ที่จะแยกแยะผักด้วยการสัมผัสโดยรสชาติ
เรียนรู้การใช้คำทั่วไป "ผัก"
งานพัฒนาการแก้ไข:
พัฒนาการรับรู้ทางสายตา
พัฒนาทักษะการสื่อสารด้วยวาจา
พัฒนาความจำ ความสนใจ ความคิด
งานราชทัณฑ์และการศึกษา:
ปลูกฝังความสนใจทางปัญญาในโลกรอบตัว
อุปกรณ์: ผักสดในตะกร้า (มันฝรั่ง แครอท หัวหอม กระเทียม มะเขือเทศ แตงกวา)
ความก้าวหน้าที่เป็นนามธรรม
1. ช่วงเวลาขององค์กร
2.. เกม "ฉันคืออะไร ฉันใช้เวลา กับ ตัวคุณเอง"
ครูชวนเด็ก ๆ ไปเที่ยว "เทพนิยายในสวน"
ฉันไปเที่ยวและฉันเอาแครอทไปด้วย และคุณ?
เด็กๆ ผลัดกันตั้งชื่อผักที่พวกเขาใช้ในการเดินทาง
ฉันมีแตงกวา หัวหอม มะเขือเทศ มันฝรั่ง แครอท หัวผักกาด ซูกินี มะเขือยาวในตะกร้าของฉัน จะเรียกมันทั้งหมดในคำเดียวได้อย่างไร?(ผัก.)
3. เกม "เส้นทางมหัศจรรย์ของการวิเคราะห์"
[แผนผังภาพ ตา มือ ลิ้น)
ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ "ม้วน" ผักไปตามเส้นทางมหัศจรรย์
เด็ก ๆ ผลัดกันเล่าเกี่ยวกับผักที่เลือกมาหนึ่งชนิด: สี รูปร่าง ความรู้สึกอย่างไร รสชาติเป็นอย่างไร
4. เกม "หนึ่ง - หลาย"
ครูขอให้เด็กเติมประโยค
ฉันมีบวบหนึ่งผลในตะกร้าของฉัน แต่มีจำนวนมากที่เติบโตในสวน... (บวบ). ฉันมีมะเขือเทศหนึ่งลูก แต่มีมากมายในสวน ...(มะเขือเทศ). ฉันมีแตงกวาหนึ่งลูกและมีมากมายในสวน ...(แตงกวา). ฉันมีแครอทหนึ่งหัว แต่มีมากมายในสวน ...(แครอท). ฉันมีมะเขือหนึ่งต้นและมีหลายต้นในสวน ...(มะเขือ). ฉันมีกะหล่ำปลีหนึ่งหัวและมีมากมายในสวน ...(หัวกะหล่ำปลี).
5. พลศึกษา "ปริศนาในสวน"
สวนก็ปลูก
รดน้ำด้วยกัน เดาปริศนา:
อะไรเติบโตในสวน? เดา!
ความลึกลับเกิดขึ้นได้อย่างไรในสวนของเรา
ชูบกโผล่ขึ้นมาจากพื้นและกระบอกสีส้ม
"พวกเขาเอาบัวรดน้ำ รดน้ำมัน" พับมือบนหิ้ง ยกมือขวาขึ้น เขย่านิ้วชี้ ยกแขนของคุณไปด้านข้าง หยุดเล็กน้อยสำหรับอุทาน
ปรบมือตามจังหวะเพลง. ยกแขนของคุณไปด้านข้าง ยกไหล่ของคุณขึ้น
พวกเขาพับแขนขึ้นเหนือศีรษะเลียนแบบการขมวดคิ้ว ถูด้านข้างด้วยมือของคุณ
แครอท!
ความลึกลับเกิดขึ้นได้อย่างไรในสวนของเรา ใครเปลื้องผ้าให้หลั่งน้ำตา หัวหอม!
ความลึกลับเกิดขึ้นได้อย่างไรในสวนของเรา แข็งแรง เขียว แตงกวาดอง เค็มกำลังดี!
ความลึกลับเกิดขึ้นได้อย่างไรในสวนของเรา อบดี
มันฝรั่งต้มที่ดี!
ยกแขนของคุณไปด้านข้าง ยกไหล่ของคุณขึ้น ยกแขนของคุณไปด้านข้าง ขยี้ตาด้วยกำปั้น
เด็ก ๆ เลียนแบบการปลูกธัญพืชในดิน
"พวกเขาเอาบัวรดน้ำ รดน้ำมัน" พวกเขากางแขนออกไปด้านข้าง .. ยกนิ้วหัวแม่มือขวาขึ้น
พวกเขาเดินจับมือกันเป็นวงกลม
6. เกม "ปริศนาและปริศนา"
ลูกหมูของเราเติบโตในสวน
ถักเปียหางม้าด้านข้างไปทางดวงอาทิตย์
หมูน้อยเหล่านี้กำลังเล่นซ่อนหากับเรา(แตงกวา)
และสีเขียวและหนา
พุ่มไม้เติบโตในสวน
ขุดเล็กน้อย
ใต้พุ่มไม้…(มันฝรั่ง)
กิ่งไม้สีเขียวเติบโตในสวน
และพวกเขามีลูกที่สวยงาม(มะเขือเทศ )
แพทช์บนแพทช์ -
แพทช์สีเขียว
อยู่ท้องทั้งวัน
ซุ่มอยู่ในสวน(กะหล่ำปลี)
Sundress บน sundress,
แต่งตัวในชุด.
คุณจะเปลื้องผ้ายังไง?
ร้องไห้ให้เต็มที่(หัวหอม)
เหมือนในสวนของเรา
ปริศนาได้เติบโตขึ้น
จมูกแดงอยากรู้อยากเห็น
หยั่งรากลงไปในดินจนถึงยอด.
ออกไปในสวนเท่านั้น
ส้นเขียว. (แครอท)
เหล่านั้นเป็นทรงกลม
ฉ่ำและใหญ่
สีเขียวในฤดูร้อน
พวกเขาเปลี่ยนเป็นสีแดงในฤดูใบไม้ร่วง(มะเขือเทศ)
หลังจากไขปริศนาเกี่ยวกับผักแล้ว ครูก็ให้ข้อมูลที่น่าสนใจเกี่ยวกับผักแต่ละอย่าง:
เรื่องราวตลกๆ ต่างๆ ที่เกิดขึ้นกับมันฝรั่ง . ตัวอย่างเช่น ในอังกฤษ นายพลคนหนึ่งได้นำแผนที่เฟลจากอเมริกาและเริ่มเติบโต เขาต้องการฮิวโก้ฆ่าเพื่อนของคุณด้วยมันฝรั่ง ฉันบอกให้แม่ครัวปรุงให้ คนทำอาหารไม่รู้วิธีทำมันฝรั่งเอาก้านและดอกไปคั่ว แขกลองชิมดูและแน่นอนว่าไม่ชอบ หลังจากนั้นก้านและดอกคุณเป็นคนไร้รสนิยมอย่างสิ้นเชิง ในทางกลับกัน พวกเขาถือว่ามีพิษทีมี. นายพลโกรธและสั่งให้เผาพุ่มไม้ทั้งหมดของรถโทเฟลที่เขาเติบโต
พุ่มไม้ถูกเผาแต่นั้นมาพบหัวอบในขี้เถ้าพวกเขาลองและเดาว่าคุณไม่จำเป็นต้องกินลำต้นและดอกไม้ แต่หัวที่อยู่ในดิน
เมื่อเวลาผ่านไปรถยนต์โทเฟลตกหลุมรักทุกคน
ยังไงสกาถูกต้อง: มะเขือเทศหรือมะเขือเทศ?
มะเขือเทศ เป็นผลไม้ที่นิยมเรียกว่ามะเขือเทศรัม. ผู้รู้ทุกคนเรียกมะเขือเทศว่ามะเขือเทศ นานมาแล้วไม่ได้กินมะเขือเทศนานแล้วสำหรับอาหาร. เพราะว่าสีสดใสของพวกเขา (และมะเขือเทศเป็นสีแดง, สีเหลือง, สีชมพูและสีส้ม) ผู้คนคิดว่าพวกเขาเป็นเป็นพิษ.จากนั้นพวกเขาก็เริ่มปลูกไว้ที่บ้านเป็นไม้ประดับเนีย เหมือนตอนนี้เราเติบโตบนขอบหน้าต่างnikah สีม่วง, Decembrists, begonias และจากนั้นเท่านั้นประชากรเดาว่ามะเขือเทศกินได้
ผู้ใหญ่ค้นพบว่าเด็กสามารถเติบโตได้ที่ไหนแตงกวา. เขาบอกว่าในอินเดียแตงกวาจะเติบโตตรงวีป่าที่พันรอบต้นไม้เหมือนไม้เลื้อย พวกมันเติบโตอย่างมากใช่แล้วด้วยความยาวทั้งหมดหนึ่งเมตร
นี้ หัวขาวกะหล่ำปลี . คิดเท่าไหร่พวกเขาเรียกเธอว่า?(หัวเป็นสีขาว) จากกะหล่ำปลีนี้ชง...(ชชิ, บอร์ชต์), ทำ...(นกพิราบ). นอกจากนี้ยังเค็มและตุ๋น กะหล่ำปลีแดงก็มี เธอดูเหมือนน้องสาวของเธอ- ผักกาดขาว ต่างกันแค่ ...(สี ปริมาณ). กะหล่ำปลีแดงเป็นสิ่งที่ดีในสลัด, vinaigrettes..กะหล่ำปลี Kohlrabi ดูเหมือนหัวไชเท้าและกะหล่ำดอก -บน ... (เห็ด). ใน กรุงโรมโบราณเชื่อว่ากะหล่ำปลีมีมีคุณสมบัติในการรักษาและแพทย์แนะนำเป็นพิเศษต ป้อนกะหล่ำปลีให้เด็กเล็ก ๆ เพื่อให้พวกเขาเติบโตแข็งแรงและมีสุขภาพดี
นานมาแล้วในยุคกลางโรคระบาด วัว ถือเป็นอาหารอันโอชะของพวกโนมส์ - ตัวน้อยที่ยอดเยี่ยมคนป่า. มีความเชื่อ: ถ้าในตอนเย็นจากคุณถือชามแครอทนึ่งเข้าไปในป่าในตอนเช้าแทนแครอทคุณจะพบลิ่มทองคำ ในเวลากลางคืนพวกโนมส์จะกินโรคระบาดโคฟและจะขอบคุณสำหรับอาหารโปรดของคุณอย่างไม่เห็นแก่ตัว
พวกคุณรู้ไหมว่าแครอทไม่ได้มีแค่ออแกนเท่านั้นสีเหลือง? รากแครอทมีสีชมพู ขาวสีเหลืองและสีม่วง ผู้คนเติบโตขึ้นหลายเท่าแครอทหลากหลายพันธุ์: จากเล็กที่สุดไปมากที่สุดอาย มีแครอทที่สามารถเติบโตได้ยาวถึงหนึ่งเมตร
7. บรรทัดล่าง
ครูถามเด็ก ๆ ว่าพวกเขาเรียนรู้อะไร? ของเหล่านี้จากสวนจะเรียกในคำเดียวได้อย่างไร?
