Opcje egzaminu Kim Unified State Exam z historii

Specyfikacja
kontrolować materiały pomiarowe
za przystąpienie do jednolitego egzaminu państwowego w 2018 roku
w historii

1. Cel egzaminu KIM Unified State Exam

Ujednolicony egzamin państwowy (USE) jest formą obiektywnej oceny jakości szkolenia osób, które opanowały programy edukacyjne szkoły średniej ogólnokształcącej, przy użyciu zadań o znormalizowanej formie (kontrolne materiały pomiarowe).

Jednolity egzamin państwowy przeprowadzany jest zgodnie z ustawą federalną z dnia 29 grudnia 2012 r. nr 273-FZ „O edukacji w Federacji Rosyjskiej”.

Materiały do ​​pomiarów kontrolnych pozwalają ustalić poziom opanowania przez absolwentów wiedzy i umiejętności z kursu historii zgodnie z wymogami federalnego komponentu stanowych standardów kształcenia średniego (pełnego) ogólnego, podstawowego i specjalistycznego.

Wyniki jednolitego egzaminu państwowego z historii uznawane są przez organizacje edukacyjne wyższego wykształcenia zawodowego za wyniki egzaminów wstępnych z historii.

2. Dokumenty określające zawartość CMM

3. Podejścia do wyboru treści i opracowania struktury CMM

Praca egzaminacyjna obejmuje treść kursu z historii Rosji od starożytności do współczesności z uwzględnieniem elementów historii powszechnej (historia wojen, dyplomacja, kultura, stosunki gospodarcze itp.) i ma na celu identyfikację osiągnięć edukacyjnych absolwentów szkół średnich.

Zadania CMM obejmują znaczną warstwę materiału faktograficznego. Jednocześnie szczególną uwagę zwraca się na testowanie umiejętności analitycznych i informacyjno-komunikacyjnych absolwentów. Uwaga skupiona jest na zadaniach mających na celu sprawdzenie umiejętności: usystematyzowanie faktów historycznych; ustalić związki przyczynowo-skutkowe, strukturalne i inne; wykorzystywać źródła informacji różnego typu (źródło tekstowe, tabela, mapa historyczna, ilustracja) do rozwiązywania problemów poznawczych; uzasadnij swoje stanowisko, korzystając z wiedzy historycznej; prezentować wyniki działań historyczno-edukacyjnych w dowolnej formie, z uwzględnieniem zadanych parametrów działania. Nacisk na aktywną pracę zdających, a także wykorzystanie szerokiego spektrum źródeł historycznych i problematycznych materiałów historycznych

możliwości wyłonienia absolwentów, którzy najbardziej skupiają się na kontynuowaniu nauki na tym kierunku. Wszystko to pozwala nam jakościowo różnicować uczestników egzaminu ze względu na poziom ich przygotowania z historii.

4. Struktura jednolitego egzaminu państwowego KIM

Każda wersja pracy egzaminacyjnej składa się z dwóch części i zawiera 25 zadań różniących się formą i poziomem trudności.

Część 1 zawiera 19 pytań z krótką odpowiedzią.

Arkusz egzaminacyjny oferuje następujące rodzaje zadań z krótką odpowiedzią:

• zadania polegające na wybraniu i zapisaniu jednej lub kilku poprawnych odpowiedzi z proponowanej listy odpowiedzi;
• zadania polegające na ustaleniu kolejności ułożenia tych elementów;
• zadania mające na celu ustalenie zgodności elementów podanych w kilku seriach informacyjnych;
• zadania polegające na ustaleniu według określonych cech i zapisaniu w formie słowa (frazy) terminu, imienia, imienia, wieku, roku itp.

Odpowiedzią na zadania części 1 jest odpowiedni zapis w postaci liczby lub ciągu liczb zapisanych bez spacji i innych ograniczników; słowa; frazy (również zapisane bez spacji i innych separatorów).

Część 2 zawiera 6 zadań ze szczegółowymi odpowiedziami, które identyfikują i oceniają opanowanie przez absolwentów różnych złożonych umiejętności.

20-22 - zespół zadań związanych z analizą źródła historycznego (atrybucja źródła; wydobycie informacji; przyciąganie wiedzy historycznej do analizy problematyki źródła, stanowisko autora).

23-25 ​​– zadania związane z wykorzystaniem technik analizy przyczynowo-skutkowej, strukturalno-funkcjonalnej, czasowej i przestrzennej do badania procesów i zjawisk historycznych. Zadanie 23 wiąże się z analizą dowolnego problemu lub sytuacji historycznej. Zadanie 24 - analiza wersji historycznych i ocen, argumentacja różnych punktów widzenia z wykorzystaniem wiedzy zawartej w kursie. Zadanie 25 polega na napisaniu eseju historycznego. Zadanie 25 ma charakter alternatywny: absolwent ma możliwość wyboru jednego z trzech okresów historii Rosji i wykazania się swoją wiedzą i umiejętnościami, korzystając z najbardziej znanego mu materiału historycznego. Zadanie 25 oceniane jest według systemu kryteriów.

Tabela 1. Rozkład zadań według części pracy egzaminacyjnej

5. Podział zadań egzaminu KIM Unified State Exam według treści, rodzajów umiejętności i metod działania

Praca zbudowana jest w oparciu o wymagania Normy Historyczno-Kulturowej, której każda część składa się z następujących elementów: krótkiego opisu okresu, z uwzględnieniem głównych wydarzeń, zjawisk, procesów; lista pojęć i terminów; lista osobowości; Lista źródeł; lista głównych dat. Każda z tych części zawiera znaczną ilość informacji niezbędnych do nauki w szkole. Szczególną uwagę w standardzie historyczno-kulturowym poświęca się badaniu zagadnień kulturowych. Koncepcja nowego kompleksu edukacyjno-metodologicznego dotyczącego historii Rosji, którego częścią jest Standard Historyczno-Kulturowy, wskazuje na potrzebę pracy z mapą historyczną. Należy także wziąć pod uwagę ogólną orientację patriotyczną ICS, która w szczególności objawia się zwiększoną uwagą na studiowanie historii Wielkiej Wojny Ojczyźnianej.

Podstawą do określenia struktury pracy egzaminacyjnej stały się określone wymagania Standardu Historyczno-Kulturowego.

Autorami zadań są czołowi naukowcy, nauczyciele i metodolodzy, którzy są bezpośrednio zaangażowani w opracowywanie testowych materiałów pomiarowych do egzaminu Unified State Exam.
Typowe zadania testowe w historii zawierają 14 wariantowych zestawów zadań, opracowanych z uwzględnieniem wszystkich cech i wymagań Unified State Exam w 2018 roku. Celem podręcznika jest przekazanie czytelnikom informacji o strukturze i zawartości materiałów pomiarowych egzaminu 2018 z zakresu historii, stopnia trudności zadań.
Podręcznik zawiera odpowiedzi na wszystkie opcje testu, szczegółowe kryteria oceny oraz przykłady formularzy używanych w egzaminie Unified State Exam do zapisywania odpowiedzi i rozwiązań.
Podręcznik przeznaczony jest dla nauczycieli przygotowujących uczniów do jednolitego egzaminu państwowego z historii, a także dla uczniów szkół średnich w zakresie samoprzygotowania i samokontroli.
Zarządzeniem nr 699 Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej podręczniki wydawnictwa Ekzamen są dopuszczone do użytku w organizacjach zajmujących się kształceniem ogólnym.

Przykłady.
Które oceny dotyczące tego plakatu są prawidłowe? Wybierz dwa orzeczenia spośród pięciu zaproponowanych. Zapisz liczby, pod którymi są one wskazane w tabeli.
1) Plakat ilustruje unię utworzoną w 1907 roku.
2) Wszystkie kraje przedstawione na plakacie uczestniczyły jako zwycięzcy w Konferencji Pokojowej w Paryżu.
3) Tworzenie tego związku rozpoczęło się od zawarcia sojuszu między Rosją, Austrią i Anglią.
4) Związek trwał do II wojny światowej.
5) Ostateczna formalizacja tej unii wiąże się z podpisaniem konwencji w sprawie Iranu, Afganistanu i Tybetu.

Ułóż wydarzenia historyczne w porządku chronologicznym. Zapisz w tabeli liczby oznaczające wydarzenia historyczne w odpowiedniej kolejności.
1) przyjęcie Magna Carta
2) wezwanie Waregów na Ruś
3) zniszczenie Kijowa przez Mongołów.

Pobierz e-book za darmo w wygodnym formacie, obejrzyj i przeczytaj:
Pobierz książkę Unified State Examination 2018, Historia, 14 opcji, Typowe zadania testowe, Kurukin I.V., Lushpay V.B., Taratorkin F.G. - fileskachat.com, szybkie i bezpłatne pobieranie.

• Ujednolicony egzamin państwowy 2020, Historia, 32 opcje, Typowe opcje, Kurukin I.V., Lushpay V.B., Taratorkin F.G.
• Unified State Exam 2020, Historia, 14 opcji, Typowe wersje zadań egzaminacyjnych, Kurukin I.V., Lushpay V.B., Taratorkin F.G.
• Unified State Exam 2020, Historia, 14 opcji, Typowe wersje zadań egzaminacyjnych od twórców Unified State Exam, Kurukin I.V., Lushpay V.B., Taratorkin F.G.

Jednolity egzamin państwowy z historii 2018. Opcja 101. Część 1

Odpowiedzi do zadań 1–19 to ciąg liczb lub słowo (fraza). Najpierw wskaż odpowiedzi w tekście pracy, a następnie przenieś je do FORMULARZA ODPOWIEDZI nr 1 po prawej stronie numeru odpowiedniego zadania, zaczynając od pierwszej komórki, bez spacji, przecinków i innych dodatkowych znaków. Każdą cyfrę lub literę wpisz w osobnej rubryce zgodnie z wzorami podanymi w formularzu. Imiona rosyjskich władców należy pisać wyłącznie literami
(na przykład: Mikołaj II).

№1 Ułóż wydarzenia historyczne w porządku chronologicznym. Zapisz w tabeli liczby oznaczające wydarzenia historyczne w odpowiedniej kolejności.

1) Bitwa pod Chesma
2) utworzenie Statutu Włodzimierza Monomacha
3) zabójstwo następcy tronu austro-węgierskiego, arcyksięcia Franciszka Ferdynanda

Odpowiedź: 213

Wyjaśnienia: Utworzenie Karty Włodzimierza Monomacha 1113. Zamach na następcę tronu austro-węgierskiego, arcyksięcia Franciszka Ferdynanda, miał miejsce 28 czerwca 1914 roku. Wojna rosyjsko-turecka, podczas której w 1770 roku rozegrała się bitwa pod Chesme.

№2 Ustal zgodność między wydarzeniami i latami: dla każdej pozycji w pierwszej kolumnie wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.

WYDARZENIA
A) śmierć Fałszywego Dmitrija I
B) początek reformy monetarnej G.Ya. Sokolnikowa
C) początek reformy monetarnej E.F. Kankrina
D) chrzest Rusi

1) 988
2) 1036
3) 1606
4) 1839
5) 1922
6) 1961

Odpowiedź: 3541

Wyjaśnienia:Śmierć Fałszywego Dmitrija datuje się na Czasy Kłopotów 1606 roku.Początek reformy monetarnej G.Ya. Sokolnikova 1922 Początek reformy monetarnej E.F. Kankrin 1839 Chrzest Rusi 988

№3 Poniżej znajduje się lista terminów (nazw). Wszystkie, z wyjątkiem dwóch, dotyczą wydarzeń (zjawisk) w historii Rosji lat 1985–1991.

1) referendum; 2) „proces Nowoogariowa”; 3) Projekty krajowe;
4) niewykonanie zobowiązania; 5) reklama; 6) wybory na zasadach alternatywnych.

Znajdź i zapisz numery porządkowe terminów (nazw) odnoszących się do innego okresu historycznego.

Odpowiedź: 34

Wyjaśnienia: Domyślnie w Rosji 1998. Projekty narodowe pojawiły się w Rosji na początku XXI wieku.

№4 Zapisz termin historyczny, o którym mowa. W państwie rosyjskim w XVI – początkach XVIII wieku. ludzie służby, którzy tworzyli stałą armię; piechota uzbrojona w broń palną

Odpowiedź: Strzelec

Wyjaśnienia: Tworzenie armii Streltsy rozpoczęło się w 1540 r. Pod rządami Iwana Groźnego. Strzelec w XVI wieku - początek XVIII wieku.

№5 Ustal powiązanie pomiędzy procesami (zjawiska, zdarzenia) i faktami związanymi z tymi procesami (zjawiska, zdarzenia): dla każdej pozycji w pierwszej kolumnie wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.

PROCESY (ZJAWISKA, WYDARZENIA)
A) Wojna smoleńska
B) Wojna rosyjsko-turecka 1877–1878.
B) Najazd Batyi na Ruś
D) Bitwa pod Kurskiem

1) bitwa pod Prochorowką
2) bitwy o Wzgórza Seelow
3) zawarcie pokoju Polanowskiego
4) oblężenie Plewnej
5) Bitwa nad rzeką miejską
6) zawarcie pokoju w Brześciu Litewskim

Odpowiedź: 3451

Wyjaśnienia: W latach 1632-1634. Wojna rosyjsko-polska lub smoleńska – zawarcie pokoju polanowskiego w 1634 r. Wojna rosyjsko-turecka 1877-1878 - oblężenie Plewny. Najazd Batu na Ruś - Bitwa nad rzeką Miejską 1238. Bitwa pod Kurskiem - Bitwa pod Prochorowką.

№6 Ustal zgodność pomiędzy fragmentami źródeł historycznych i ich krótką charakterystyką: dla każdego fragmentu oznaczonego literą wybierz dwie odpowiadające mu cechy oznaczone cyframi.

FRAGMENTY ŹRÓDEŁ

A) „Zachowując nienaruszalność podstawowego prawa Cesarstwa Rosyjskiego dotyczącego istoty władzy autokratycznej, uznaliśmy za dobrą rzecz powołanie Dumy Państwowej i zatwierdziliśmy regulamin wyborów do Dumy, rozciągający moc tych ustaw na całą przestrzeń Imperium, z jedynie tymi zmianami, które dla niektórych zostaną uznane za konieczne, zlokalizowana w specjalnych warunkach, na jej obrzeżach. W szczególności wskażemy procedurę udziału w Dumie Państwowej wybranych przedstawicieli Wielkiego Księstwa Finlandii w sprawach wspólnych dla Cesarstwa i tego regionu. Jednocześnie zleciliśmy Ministrowi Spraw Wewnętrznych niezwłoczne przedstawienie nam do zatwierdzenia zasad wprowadzenia w życie regulaminu wyborów do Dumy Państwowej w taki sposób, aby członkowie z 50 województw i obwodu armii dońskiej mógłby pojawić się w Dumie nie później niż w połowie stycznia…”

B) „Prawa stanu tubylczego określają skład Rady, istotę i główne formy jej działania.
I. W porządku instytucji państwowych Rada jest instytucją, w której łączą się wszelkie działania porządku ustawodawczego, sądowniczego i wykonawczego, a przez nią wznoszą się do suwerennej władzy i z niej wypływają.
II. Dlatego wszystkie ustawy, statuty i instytucje w ich pierwszych projektach… są rozpatrywane przez Radę Państwa…
IV. W skład Rady wchodzą osoby powołane do tego grona na mocy najwyższego pełnomocnictwa.”

CHARAKTERYSTYKA

1) Dokument ten został opublikowany za panowania Mikołaja II.
2) Organ, o którym mowa w tym fragmencie, istniał w języku rosyjskim
imperium mające ponad 100 lat.
3) Dokument ten został opublikowany za panowania Aleksandra II.
4) Współczesnym publikacji tego dokumentu był P.N. Milukow.
5) Dokument ten został opublikowany za panowania Aleksandra I.
6) We fragmencie jest mowa o terytorium, które w latach dwudziestych XVIII w. stało się częścią Rosji.

Odpowiedź: Fragment A: 1 4 Fragment B: 2 5

Wyjaśnienia: Tekst Finlandia została przyłączona do Imperium Rosyjskiego w 1809 roku w wyniku wojny rosyjsko-szwedzkiej. Duma Państwowa pojawia się na początku XX wieku za Mikołaja II. Współczesnym publikacji tego dokumentu był P.N. Milukow. Tekst B Utworzenie Rady Państwa Organ, o którym mowa w tym fragmencie, istniał w języku rosyjskim
imperium mające ponad 100 lat. Dokument ten został opublikowany za panowania Aleksandra I.

№7 Które z poniższych zdań odnosi się do charakterystycznych cech rozwoju społeczno-gospodarczego Rosji w pierwszej połowie XIX wieku? Wybierz trzy odpowiedzi i zapisz liczby, pod którymi są one wskazane w tabeli.

1) masowy exodus chłopów z gminy do otrub i gospodarstw
2) wprowadzenie do obiegu pierwszych banknotów papierowych
3) pojawienie się kategorii chłopów zobowiązanych
4) rozpoczęcie budowy kolei
5) pojawienie się pierwszych zrzeszeń monopolistycznych w przemyśle
6) powszechne otkhodnichestvo

Odpowiedź: 346

Wyjaśnienia: Pojawienie się kategorii chłopów obowiązanych po podpisaniu dekretu o chłopach obowiązanych w 1842 r. Powszechne występowanie otkhodnichestvo datuje się na pierwszą połowę XIX wieku. Masowy exodus chłopów z gminy do gospodarstw i folwarków – reforma rolna Stołypina.

№8 Uzupełnij luki w tych zdaniach, korzystając z poniższej listy brakujących elementów: dla każdego zdania oznaczonego literą i zawierającego spację wybierz numer wymaganego elementu.

A) W sierpniu 1943 r. rozpoczęła się akcja partyzancka ________.
B) Twórca „latającego czołgu” – najpopularniejszego samolotu ZSRR od lat
Wielka Wojna Ojczyźniana miała charakter ________.
B) Kijów został wyzwolony od nazistów w ________ 1943 r.
Brakujące elementy:
1) „Wojna kolejowa”
2) S.V. Iljuszyn
3) „Uran”
4) Listopad
5) MI Koszkin
6) Luty
Zapisz wybrane liczby w tabeli pod odpowiednimi literami.

Odpowiedź: 124

Wyjaśnienia: M.I. Koshkin Radziecki inżynier-konstruktor, twórca i pierwszy główny projektant czołgu T-34.

№9 Ustal zgodność pomiędzy zdarzeniami (zjawiskami, procesami) i ich uczestnikami: dla każdej pozycji w pierwszej kolumnie wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.

WYDARZENIA (ZJAWISKA, PROCESY)
A) wojna wewnętrzna w księstwie moskiewskim w drugiej ćwierci XV wieku.
B) Wojna Północna
B) ograniczenie lokalizmu
D) wzmocnienie kontroli ideologicznej po Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej

UCZESTNICY

1) AD Mienszykow
2) Wasilij Kosoj
3) Iwan IV
4) AA Żdanow
5) Marina Mnishek
6) L.D. Trocki

Zapisz wybrane liczby w tabeli pod odpowiednimi literami.

Odpowiedź: 2134

№10 Przeczytaj fragment wspomnień radzieckiego dowódcy wojskowego i wpisz nazwę kraju, z którym rozmawiasz o wynikach konfliktu.
„W marcu 1940 r. odbyło się posiedzenie Biura Politycznego Komitetu Centralnego Wszechzwiązkowej Komunistycznej Partii Bolszewików, które miało ogromne znaczenie dla rozwoju naszych sił zbrojnych. Na spotkaniu omawiano skutki wojny...
Jaka była istota żądań stawianych naszym siłom zbrojnym przez partię i rząd?
Biorąc pod uwagę skutki... konfliktu, a co najważniejsze charakter działań wojennych rozpoczętej wojny światowej, żołnierzom postawiono – ostro i w pełni – zadanie nauczenia dzisiaj, co będzie potrzebne w jutro wojna. Rozpoczęła się reorganizacja wszystkich rodzajów sił zbrojnych i ich rodzajów
żołnierzy podjęto poważne kroki w celu wzmocnienia jedności dowodzenia, porządku
i dyscyplina w wojsku.”

Odpowiedź: Finlandia

Wyjaśnienia: W marcu 1940 r. odbyło się posiedzenie Biura Politycznego Komitetu Centralnego Wszechzwiązkowej Komunistycznej Partii Bolszewików, które miało ogromne znaczenie dla dalszego rozwoju naszych sił zbrojnych. Na spotkaniu omawiano skutki wojny z Finlandią.

№11 Uzupełnij puste komórki tabeli, korzystając z poniższej listy brakujących elementów: dla każdego pustego miejsca oznaczonego literą wybierz numer wymaganego elementu.

Brakujące elementy:
1) XVII wiek
2) publikacja „Karty Żeliwa”
3) proklamowanie Doktryny Monroe w USA
4) porażka Niezwyciężonej Armady przez Anglię
5) XVIII wiek.
6) przyłączenie Nowogrodu do państwa moskiewskiego
7) przyjęcie Deklaracji Praw Człowieka i Obywatela we Francji
8) „Krwawa niedziela”
9) XVI wiek
Zapisz wybrane liczby w tabeli pod odpowiednimi literami.

Odpowiedź: 657123

Wyjaśnienia: p zjednoczenie Nowogrodu z państwem moskiewskim 15 stycznia 1478 r. Przyjęcie Deklaracji Praw Człowieka i Obywatela we Francji w 1789 r. Wydanie „Karty Żeliwa” z 1826 r. Proklamacja doktryny Monroe w Stanach Zjednoczonych 2 grudnia 1823 r.

№12 Przeczytaj fragment manifestu.

„Do Szefa Sztabu.

W dniach wielkiej walki z wrogiem zewnętrznym, który od prawie trzech lat starał się zniewolić naszą Ojczyznę, Pan Bóg z radością zesłał Rosji nową próbę. Wybuch wewnętrznych niepokojów społecznych grozi katastrofalnym skutkiem dla dalszego przebiegu upartej wojny. Losy Rosji, honor naszej bohaterskiej armii, dobro narodu, cała przyszłość naszej drogiej Ojczyzny wymagają, aby wojna za wszelką cenę zakończyła się zwycięsko. Okrutny wróg wytęża ostatnie siły i zbliża się już godzina, kiedy nasza waleczna armia wraz z naszymi chwalebnymi sojusznikami będzie mogła w końcu rozbić wroga. W tych decydujących dniach w życiu Rosji uznaliśmy za obowiązek sumienia umożliwienie ścisłego zjednoczenia i zgromadzenia wszystkich sił ludowych, aby nasz naród jak najszybciej odniósł zwycięstwo i w porozumieniu z Dumą Państwową uznaliśmy to równie dobrze jest zrzec się tronu państwa rosyjskiego i zrzec się najwyższej władzy. Nie chcąc rozstawać się z ukochanym synem, przekazujemy nasze dziedzictwo naszemu bratu, wielkiemu księciu Michaiłowi Aleksandrowiczowi, i błogosławimy mu za wstąpienie na tron ​​​​państwa rosyjskiego. Nakazujemy naszemu bratu rządzić sprawami państwa w całkowitej i nienaruszalnej jedności z przedstawicielami ludu w instytucjach ustawodawczych, na zasadach, które zostaną przez nich ustanowione, po złożeniu na to nienaruszalnej przysięgi…”

Korzystając z fragmentu i swojej znajomości historii, wybierz z podanej listy trzy prawdziwe stwierdzenia.

Zapisz to w tabeli liczby, pod którym są one wskazane.

1) Wśród sojuszników wymienionych we fragmencie była Anglia.
2) Syn wspomniany we fragmencie ma na imię Aleksiej.
3) Autor manifestu pisze, że nie wierzy w zwycięstwo Rosji w wojnie.
4) Autor manifestu zauważa, że ​​jego decyzję poparła Duma Państwowa.
5) Wspomniany we fragmencie wielki książę Michaił Aleksandrowicz był cesarzem rosyjskim przez ponad rok.
6) Manifest ten został napisany podczas rosyjskiej wojny domowej

Odpowiedź: 124

Wyjaśnienia: W podobnych zadaniach musisz znaleźć słowa kluczowe, które pozwolą ci określić okres historyczny.

Przyjrzyj się diagramowi i wykonaj zadania 13–16.

№13 Uzupełnij lukę w zdaniu: „Miasto wskazane na schemacie
numer „2”, stał się częścią państwa rosyjskiego w ____________ wieku.”
Zapisz odpowiedź słownie.

Odpowiedź: siedemnasta

Wyjaśnienia: Miasto wskazane na schemacie cyfrą „2” to Kijów.

№14 Wskaż nazwę ufortyfikowanego miasta, oznaczoną na schemacie liczbą „1”.
Odpowiedź: ___________________________.

Odpowiedź: Azow

Wyjaśnienia: Zadanie wymaga analizy mapy historycznej.

№15 Wpisz puste miejsce w zdaniu: „Dekretem cesarzowej Katarzyny II nazwa rzeki oznaczonej na schemacie liczbą „5” została zmieniona na _______________”.
Odpowiedź: ___________________________.

Odpowiedź: Ural

Wyjaśnienia: Po stłumieniu powstania pod wodzą Emelyana Pugaczowa. Aby całkowicie zapomnieć, rzekę Yaik przemianowano na Ural - od gór, z których wypływa.

№16 Na jakie sądy związane z sytuacją historyczną wskazano
schemat jest prawidłowy? Wybierz trzy orzeczenia spośród sześciu zaproponowanych.
Zapisz liczby, pod którymi są one wskazane w tabeli.
1) Obszar produkcji lnu przeznaczony na sprzedaż jest wskazany na schemacie poziomym
wylęganie.
2) Główna specjalizacja gospodarcza obszaru wskazana na schemacie
punktów była produkcja chleba na sprzedaż.
3) Miasto oznaczone na schemacie cyfrą „6” było ośrodkiem produkcji żelaza.
4) Jedna z przyczyn powstania mnichów z klasztoru pokazana na schemacie
Liczba „4” oznaczała niezadowolenie z reformy kościoła patriarchy Nikona.
5) Na schemacie przedstawiono i oznaczono miasto, w którym znajdowało się pod koniec XVII wieku. z inicjatywy
Piotra I rozpoczęto budowę pierwszej regularnej kolei w historii Rosji.
marynarka wojenna.
6) Liczba „3” na schemacie oznacza Targi Irbit.

Odpowiedź: 345

Wyjaśnienia: Miasto, oznaczone na schemacie liczbą „6” Tuła, było ośrodkiem produkcji żelaza. Liczba „4” oznacza klasztor Sołowiecki, którego mnisi byli niezadowoleni z reformy kościoła patriarchy Nikona.

№17 Ustal powiązanie między zabytkami kultury i ich krótką charakterystyką: dla każdej pozycji w pierwszej kolumnie wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.

ZABYTKI KULTURY

A) Kościół dziesięciny w Kijowie
B) pomnik „Warrior-Liberator” w berlińskim Treptower Park
C) Katedra Archanioła na Kremlu moskiewskim
D) pomnik „Tysiąclecie Rosji”

CHARAKTERYSTYKA
1) Autor – E.V. Vuchetich.
2) Autor – Aleviz Nowy.
3) Początek budowy datuje się na czasy panowania Włodzimierza Monomacha w Kijowie.
4) Autor – M.O. Mikeshina.
5) Ten zabytek kultury został zniszczony w XIII wieku.
6) Autor – V.I. Muchina.
Zapisz wybrane liczby w tabeli pod odpowiednimi literami.

Odpowiedź: A-5, B-1, C-2, D-4

Wyjaśnienia: Aleiz Nowy włoski architekt działający w Rosji na początku XVI wieku. Autor tak znanych kościołów, jak Katedra Archanioła na Kremlu Moskiewskim, Katedra Metropolity Piotra w klasztorze Wysoko-Pietrowskim. Pomnik „Millennium Rosji”, wzniesiony w Nowogrodzie Wielkim w 1862 roku dla uczczenia tysięcznej rocznicy legendarnego powołania Warangian na Ruś. Autorami projektu pomnika są rzeźbiarze Michaił Mikeshin, Ivan Schroeder i architekt Victor Hartman.

Spójrz na obrazek i wykonaj zadania 18, 19.

№18 Które sądy na temat tego obrazu są prawidłowe? Wybierz dwa
wyroków spośród pięciu zaproponowanych. Zapisz w tabeli liczby, pod którymi
są wskazane.
1) Niniejsza koperta została wydana w okresie przewodnictwa kraju przez M.S. Gorbaczow.
2) Katedra przedstawiona na kopercie jest grobowcem dynastii
Moskiewscy książęta i carowie.
3) Uczestnikiem wydarzenia, któremu poświęcony jest wizerunek na kopercie, był Borys Godunow.
4) Podczas budowy katedry przedstawionej na kopercie zapożyczono cechy architektury włodzimierskiej.
5) Katedra przedstawiona na kopercie została zbudowana w XVI wieku.

Odpowiedź: 34

Wyjaśnienia: Podczas budowy katedry Wniebowzięcia, przedstawionej na kopercie, zapożyczono cechy architektury Włodzimierza. Zadanie możesz wykonać metodą wyjątków.

№19 Które z pokazanych budynków znajdują się w tym samym mieście, co katedra pokazana na kopercie? W swojej odpowiedzi zapisz dwie liczby, które oznaczają te budynki.

Nie zapomnij przenieść wszystkich odpowiedzi do formularza odpowiedzi nr 1 zgodnie z instrukcją wykonania pracy.

Odpowiedź: 13

Wyjaśnienia: Budynek musi znajdować się w tym samym mieście (Moskwa), w którym znajduje się Katedra Wniebowzięcia. Pierwsze zdjęcie przedstawia cerkiew Wniebowstąpienia w Kolomenskoje. Na drugim znajduje się katedra św. Izaaka, znajdująca się w Petersburgu. Na trzecim znajduje się katedra św. Bazylego. Na czwartym zdjęciu widać Kościół wstawienniczy nad Nerl, położony w pobliżu miasta Włodzimierz.

Część 2

Aby zapisać odpowiedzi do zadań z tej części (20–25), skorzystaj z FORMULARZAODPOWIEDZI nr 2. Najpierw zapisz numer zadania (20, 21 itd.), a następnieszczegółową odpowiedź na to pytanie. Zapisz swoje odpowiedzi jasno i czytelnie.

Przeczytaj fragment źródła historycznego i krótko odpowiedzpytania 20–22. Odpowiedzi polegają na wykorzystaniu informacji zźródła, a także zastosowanie wiedzy historycznej na lekcjach historiiodpowiedni okres.

Z wiadomości monarchy

„Nasi ambasadorzy pełnomocni... przybyli do Państwa z naszymi listami uwierzytelniającymi, w których prosiliśmy o zaufanie ich słowom wypowiadanym w naszym imieniu. Piszesz, że ogłosili Ci, że przybyli ze wszystkimi niezbędnymi uprawnieniami, aby zawrzeć pokój chrześcijański; ale kiedy pozwoliłeś im negocjować z panami twojej rady, zażądali, abyśmy zachowali cztery zamki na ziemi inflanckiej: Neuhausen, Neishlos, Neimul i Rugodiva, a także dodali do tego miasta, które w zeszłym roku, z pomocą Boga , przeszło w Twoje ręce; z tego powodu, według pana, należało je odesłać bez zakończenia negocjacji. A potem poprosili, abyś pozwolił im przysłać do nas po władzę w sprawie wszystkich ogłoszonych przez Ciebie warunków pokoju i przyjaźni, a Ty im na to pozwoliłeś... Ci sami twoi kupcy, którzy byli przetrzymywani na naszej ziemi bez żadnej winy , prosisz o dobrowolne zwolnienie ich z całym majątkiem i tym samym o dowód naszej skłonności i gotowości do przyjaźni.

Wasi panowie, jak donoszą nasi ambasadorzy... powiedzieli im w waszym imieniu, że zawrzecie z nami pokój tylko wtedy, gdy oddamy wam do ostatniego centymetra całą ziemię inflancką, że Wieliż, Uswiat i Ozeriszte są już z wami. i że musimy zniszczyć miasto Sebezh, a także zapłacić ci czterysta tysięcy złotych cherwonetów za twoje straty, które wyposażyłeś, wyruszając do walki z naszymi ziemiami. Nigdy nie spotkaliśmy się z taką pewnością siebie i jesteśmy zakłopotani: w końcu teraz zawrzecie pokój, a Wasza Rada stawia tak ogromne żądania – czego będą żądać, przerywając negocjacje pokojowe?

№20 Podaj imię monarchy – autora tej wiadomości. Podaj imię monarchy - adresata tej wiadomości. Wskaż, z dokładnością do półwiecza, czas powstania tego przesłania.

Odpowiedź: Iwan IV Groźny, Stefan Batory, 1558-1583.

Wyjaśnienia: Słowa kluczowe: ziemia inflancka (mowa o wojnie inflanckiej), panowie (w tym tekście – apel do Polaków), Wieliż (oddany w wojnie inflanckiej).

№21 Korzystając z fragmentu, wskaż warunki zawarcia pokoju zaproponowane przez adresata tego orędzia. (Podaj co najmniej trzy przepisy.)

Odpowiedź:

1. „oddamy wam całą ziemię inflancką do ostatniego cala, czyli Wieliż, Uswiat i Ozeriszte”

2. „musimy zniszczyć miasto Sebezh”

3. „zapłacić ci czterysta tysięcy czerwonych złotych”

Objaśnienia: Odpowiedzi w drugim akapicie tekstu.

№22 Wskaż trzy dowolne skutki wojny, której wydarzenia są wspomniane w tym fragmencie.

Odpowiedź: 1. Rozejm Yam-Zapolski między Królestwem Rosyjskim a Rzeczpospolitą Obojga Narodów w 1582 r. położył kres długiej i niepotrzebnej wojnie. Rosja porzuciła Inflanty.

2. Wybrzeże Zatoki Fińskiej zostało utracone. Zostało zdobyte przez Szwecję, z którą w 1583 roku podpisano traktat Plus.

3. Ruina Rosji, dewastacja skarbu państwa, znaczny spadek liczby ludności w okręgach środkowej i północno-zachodniej części kraju.

Wyjaśnienia: W tym zadaniu istotne jest wskazanie w swojej odpowiedzi traktatów zawartych po wojnie inflanckiej.

№23 Podczas wojny domowej bolszewikom przeciwstawiały się znaczne siły Białej Gwardii i interwencjonistów. Bolszewicy ich jednak pokonali. Podaj przynajmniej trzy powody tego zwycięstwa. Białe robaki
nie ma potrzeby sygnalizowania ruchów.

Odpowiedź:

• Ruch czerwony był zjednoczony: jedno dowództwo, które znajdowało się pod kontrolą centrum (zajmowało dwie stolice i centralny okręg przemysłowy).
• Większość ludności przeszła na stronę bolszewików, tylko oni proponowali rozwiązanie problemów chłopskich i robotniczych. Bolszewicy proponowali znacjonalizację ziemi, przekazanie jej z rąk obszarników w ręce gospodarstw chłopskich i przekazanie fabryk robotnikom.
• Bolszewicy mieli potężne podstawy ideologiczne i reprezentowali hasła jednoczące ludzi.
• Bolszewicy interpretowali związek ruchu białych z interwencjonistami jako współpracę z obcokrajowcami i sprzedaż ojczyzny.

Wyjaśnienia: W tym zadaniu wskaż mocne strony bolszewików.

№24 Na tematy historyczne wyrażane są różne, często sprzeczne, punkty widzenia. Poniżej znajduje się jeden ze sprzecznych punktów widzenia.

„Powstanie dekabrystów w 1825 roku było z góry skazane na porażkę i porażkę”.

Korzystając z wiedzy historycznej, podaj dwa argumenty, które mogą potwierdzić ten punkt widzenia, i dwa argumenty, które mogą go obalić. Przedstawiając swoje argumenty, pamiętaj o odwoływaniu się do faktów historycznych.

Zapisz swoją odpowiedź w poniższym formularzu.
Argumenty na poparcie:
1) …
2) …

Argumenty do obalenia:
1) …
2) …

Odpowiedź:

Argumenty na poparcie:

1) Dekabryści działali tajnie i nie było po ich stronie szerokich warstw ludności, ludzie nie wiedzieli, o jakie wartości dekabryści walczą, ludzie zgromadzeni na placu byli w większości widzami.

2) Powstanie było słabo zorganizowane, ponieważ przywódca powstania Siergiej Trubeckoj nie pojawił się na placu w dniu powstania, dlatego po utracie wodza powstanie utraciło swoją organizację.

Argumenty do obalenia:
1) Powstanie mogło zakończyć się sukcesem, gdyż wybrano dla niego najodpowiedniejszy czas (okres pomiędzy panowaniem a kryzysem polityczno-dynastycznym).
2) Wiek XVIII to epoka przewrotów pałacowych, w których główną rolę odegrały pułki gwardii i szlachta, to ona przeprowadzała zamachy stanu i narzucała monarchom warunki, zatem sądząc z historii, powstanie mogło zakończyć się sukcesem.

Wyjaśnienia: W tym zadaniu trzeba przypomnieć sobie okoliczności wydarzeń z 14 grudnia 1825 roku.

№25 Musisz napisać esej historyczny na temat JEDNEGO z okresów historii Rosji:

Esej musi:

– wskazać przynajmniej dwa istotne wydarzenia (zjawiska, procesy) dotyczące danego okresu historii;
– wymienić dwie postacie historyczne, których działalność wiąże się z określonymi zdarzeniami (zjawiskami, procesami) i korzystając ze znajomości faktów historycznych scharakteryzować role wymienionych przez siebie postaci w tych wydarzeniach (zjawiska, procesy);

Uwaga! Charakteryzując rolę każdej wymienionej przez Ciebie osoby, musisz wskazać konkretne działania tej osoby, które w znaczący sposób wpłynęły na przebieg i (lub) wynik tych zdarzeń (procesy,
zjawiska).

– wskazać co najmniej dwa związki przyczynowo-skutkowe charakteryzujące przyczyny wystąpienia zdarzeń (zjawisk, procesów), które miały miejsce w danym okresie;
– korzystając ze znajomości faktów historycznych i (lub) opinii historyków, ocenić wpływ wydarzeń (zjawisk, procesów) danego okresu na dalsze dzieje Rosji.
Podczas prezentacji konieczne jest prawidłowe użycie terminów i pojęć historycznych, związanych z danym okresem.

Jednym z przedmiotów do wyboru, który absolwent wskazuje we wniosku złożonym przed 1 lutego, jest Jednolity Egzamin Państwowy z Historii 2018.

1. Specyfikacja (opis pracy, lista niezbędnych dokumentów, odzwierciedla strukturę Jednolitego Egzaminu Państwowego w historii, zapewnia plan wersji KIM).
2. Kodyfikator (lista umiejętności i tematów sprawdzanych na Unified State Exam z historii. Do kodyfikatora dołączony jest załącznik, w którym wyszczególnione są wszystkie wydarzenia z historii obcych krajów, które będą sprawdzane w zadaniach nr 1 i nr 11).
3. Wersja demonstracyjna Unified State Exam z historii (jedna wersja Unified State Exam z historii), od której trzeba rozpocząć przygotowania do egzaminu państwowego z historii.

Struktura jednolitego egzaminu państwowego KIM z historii

Łącznie 25 zadań

Część 1 Część 2

19 pytań z krótką odpowiedzią 6 pytań z długą odpowiedzią

Część 1 przedstawia następujące zadania:

• znajomość chronologii (trzeba wiedzieć, w którym roku, w jakim wieku miało miejsce ważne wydarzenie historyczne);
• znajomość pojęć i terminów historycznych;
• znajomość faktów historycznych;
• dwa zadania dotyczące umiejętności pracy ze źródłami historycznymi;
• znajomość postaci historycznych;
• sprawdzić umiejętność pracy z informacjami podanymi w formie tabeli;
• pracować z mapą historyczną;
• znajomość faktów z historii kultury;
• do pracy z materiałem ilustracyjnym.

Część 2 składa się z 6 zadań wymagających szczegółowej odpowiedzi, którą należy napisać własnymi słowami.

3 zadania (nr 20, nr 21, nr 22) – zadania do pracy ze źródłem historycznym.

Zadanie nr 20 polega na atrybucji źródła historycznego (atrybucja to ustalenie autorstwa, ustalenie czasu powstania źródła historycznego, ustalenie wydarzeń wymienionych w tym tekście historycznym).
Zadanie nr 21 to zadanie polegające na wyszukaniu informacji w źródle.
Zadanie nr 22 – sprawdzenie wiedzy kontekstowej.
Zadanie nr 23 – zadanie historyczne lub analiza sytuacji historycznej.
Zadanie nr 24 sprawdzające, czy można argumentować historyczne punkty widzenia. To najtrudniejsze zadanie w całej pracy.
Zadanie nr 25 – esej historyczny.
Zadania z części pierwszej można uznać za zadania poziomu podstawowego, jednak umiejętności wykazane przez uczniów w części drugiej należą do grupy o podwyższonym stopniu złożoności.

Jakimi umiejętnościami musi wykazać się absolwent?

Egzaminatorzy oczekują od absolwenta przystępującego do Unified State Exam z historii następujących umiejętności:

W pierwszej części:

• umiejętność pracy ze źródłami i tekstami historycznymi;
• praca z mapą historyczną;
• umiejętność pracy z materiałem ilustracyjnym.

W drugiej części:

• umiejętność argumentowania w eseju historycznym;
• rozwiązywać problemy historyczne.

Historia jest nauką o faktach

Historia to przedmiot wymagający wiedzy. Można wiedzieć wiele, ale prawie niemożliwe jest dobre przekazanie historii bez znajomości faktów. Potrzebuję wiedzieć:

1. daty, lata określonych wydarzeń;
2. fakty, zdarzenia, procesy i zjawiska;
3. postacie historyczne;
4. fakty z historii kultury;
5. konieczne jest nawigowanie w związkach przyczynowo-skutkowych.

Dowiedz się więcej o zadaniach z długą odpowiedzią

Oczywiste jest, że jedenastoklasiści wciąż mają niewielkie doświadczenie życiowe, a niektóre rzeczy są dla nich trudne do analizy lub porównania. Ale w zadaniach ze szczegółową odpowiedzią sprawdzana jest znajomość faktów studiowanych w ramach przedmiotu szkolnego. Wiek uczniów oczywiście odciska piętno na zrozumieniu tych faktów. Ponadto dzieci nie zawsze mają ochotę zagłębiać się w źródła historyczne i rozumieć związki przyczynowo-skutkowe wydarzeń.

W 2017 roku nie zaszły żadne zmiany w strukturze pracy. W zadaniu numer 25 jest tylko jedna zmiana (jest to esej historyczny). Doprecyzowano wymagania i nieznacznie zmieniono kryteria oceny.

W eseju historycznym trzeba napisać spójny, spójny tekst, czyli miniesej o jednym z okresów historii (do wyboru z trzech).

Esej ma pewne wymagania:

• praca musi przedstawiać co najmniej dwa procesy lub zjawiska z wybranego przez studenta okresu;
• należy wskazać dwie osoby i scharakteryzować ich rolę w tych wydarzeniach, procesach i zjawiskach;
• należy wskazać co najmniej dwa związki przyczynowo-skutkowe;
• należy stosować terminologię historyczną;
• Nie możesz popełniać błędów merytorycznych.

Czas na wykonanie pracy wynosi 3 godziny 55 minut (235 minut).

Maksymalny wynik podstawowy, jaki można uzyskać za wykonanie całej pracy, wynosi 55 punktów. Te 55 punktów przelicza się na wyniki testu za pomocą specjalnej skali.

Jakie trudności napotykają osoby przystępujące do jednolitego egzaminu państwowego z historii?

Z reguły następujące zadania w pierwszej części sprawiają trudności:

• poświęcony historii Wielkiej Wojny Ojczyźnianej (nr 8);
• o znajomości osobistości historycznych, postaci historycznych (nr 9);
• o znajomości faktów z historii kultury (nr 17);
• do analizy materiału ilustracyjnego (nr 18 i nr 19).

Druga część ze szczegółową odpowiedzią zawiera także zadanie, które dla uczniów 11. klasy okazuje się trudne. Jest to zadanie argumentacyjne (nr 24), w którym przedstawiany jest pewien dyskusyjny punkt widzenia istniejący w naukach historycznych, a absolwenci muszą podać 2 argumenty z punktu widzenia zwolenników tego stanowiska i 2 argumenty z punktu widzenia widok przeciwników.

Model egzaminu Unified State Exam w historii jest elastyczny, na przestrzeni kilku lat był udoskonalany. Wynika to z reakcji opinii publicznej – opinii wnioskodawców, nauczycieli, wychowawców i środowiska eksperckiego. Szczególną uwagę zwraca się na zmiany w jednolitym egzaminie państwowym i zasadach, ponieważ życie społeczeństwa stale się zmienia, co powinno znaleźć odzwierciedlenie w zadaniach egzaminu państwowego z historii.

Termin Jednolitego Egzaminu Państwowego z historii znany będzie w styczniu 2018 r.

O wynikach Unified State Exam z historii w 2018 roku możesz dowiedzieć się w swojej organizacji kształcenia ogólnego lub na oficjalnej stronie Unified State Exam.

Wskazówki dotyczące przygotowania do egzaminu Unified State Exam z historii znajdziesz tutaj:

Przygotowanie do jednolitego egzaminu państwowego z historii obejmuje kilka obowiązkowych etapów. Przede wszystkim należy zapoznać się z wersjami demonstracyjnymi.

Na oficjalnej stronie FIPI publikuje się wersje demonstracyjne KIM Unified State Exam z bieżącego roku, ale tutaj można zapoznać się także z wersjami demonstracyjnymi z poprzednich lat.

Otwarty bank zadań pomoże Ci kompleksowo przygotować się do każdego zadania.

Wersja demonstracyjna Unified State Examination in History 2018 z odpowiedziami

Opcja zadania + odpowiedzi	Pobierz wersję demonstracyjną
Specyfikacja	wariant demonstracyjny historii np
Kodyfikator	kodyfikator

Zmiany w KIM Unified State Examination in History 2018 w porównaniu z KIM 2017 brakuje.

Suma zadań (w nawiasach – łącznie z kryteriami oceny eseju) – 25 (31); w tym według rodzaju zadania: z krótką odpowiedzią – 19; ze szczegółową odpowiedzią – 6 (12); według stopnia złożoności (uwzględniając kryteria oceny eseju): B – 16; P – 8; W 7.

Maksymalny wynik podstawowy do pracy - 55.

Łączny czas pracy – 235 minut

Struktura egzaminu KIM Unified State Exam 2018 z historii

Każda wersja pracy egzaminacyjnej składa się z dwóch części i zawiera 25 zadań różniących się formą i poziomem trudności.

Część 1 zawiera 19 pytań z krótką odpowiedzią. Arkusz egzaminacyjny oferuje następujące rodzaje zadań z krótką odpowiedzią:

– zadania polegające na wyborze i zapisaniu prawidłowych odpowiedzi z proponowanej listy odpowiedzi;

– zadania ustalenia kolejności ułożenia tych elementów;

– zadania ustalenia zgodności elementów podanych w kilku seriach informacyjnych;

– zadania polegające na określeniu według podanych cech i zapisaniu w formie słowa (frazy) terminu, imienia, imienia, stulecia, roku itp.

Odpowiedzią na zadania części 1 jest odpowiedni wpis w postaci ciągu liczbowego zapisanego bez spacji i innych separatorów; słowa; frazy (również zapisane bez spacji i innych separatorów).

Część 2 zawiera 6 zadań ze szczegółowymi odpowiedziami, które identyfikują i oceniają opanowanie przez absolwentów różnych złożonych umiejętności.

Zadania 20–22 to zbiór zadań związanych z analizą źródła historycznego (atrybucja źródła, wydobycie informacji, przyciąganie wiedzy historycznej do analizy problematyki źródła, stanowisko autora).

Zadania 23–25 dotyczą wykorzystania technik analizy przyczynowo-skutkowej, strukturalno-funkcjonalnej, czasowej i przestrzennej do badania procesów i zjawisk historycznych. Zadanie 23 wiąże się z analizą dowolnego problemu lub sytuacji historycznej. Zadanie 24 – analiza wersji historycznych i ocen, argumentacja różnych punktów widzenia z wykorzystaniem wiedzy zawartej w kursie. Zadanie 25 polega na napisaniu eseju historycznego. Zadanie 25 ma charakter alternatywny: absolwent ma możliwość wyboru jednego z trzech okresów historii Rosji i wykazania się swoją wiedzą i umiejętnościami, korzystając z najbardziej znanego mu materiału historycznego. Zadanie 25 oceniane jest według systemu kryteriów.