Jak wyraża się selektywność jako kryterium uważności? Aktywność i uwaga. Ogólna charakterystyka uwagi

Wprowadzenie 3

1. Problemy uwagi w psychologii 5

2. Rodzaje i właściwości uwagi 10

Wniosek 16

Wykaz używanej literatury 18

Wstęp

Wszystkie procesy poznania, czy to percepcja, czy myślenie, mają na celu ten czy inny obiekt, który się w nich odbija: postrzegamy coś, myślimy o czymś, wyobrażamy sobie lub wyobrażamy sobie coś. Jednocześnie to nie samo postrzeganie postrzega, ani sama myśl nie myśli; osoba postrzega i myśli - osoba postrzegająca i myśląca. Dlatego w każdym z powyższych procesów zawsze istnieje jakiś związek pomiędzy osobowością a światem, podmiotem i przedmiotem oraz świadomością i przedmiotem. Taka postawa znajduje wyraz w uwadze.

Odczuwanie i percepcja, pamięć, myślenie, wyobraźnia – każdy z tych procesów ma swoją specyficzną treść; każdy proces jest jednością obrazu i działania: percepcja jest jednością procesu percepcji - percepcji - i percepcji jako obrazu przedmiotu lub zjawiska rzeczywistości; myślenie to jedność myślenia jako działania i myślenia jako treści - pojęć, idei ogólnych, sądów. Uwaga nie ma swojej specjalnej treści; przejawia się w percepcji, myśleniu. Jest to strona wszelkich procesów poznawczych świadomości, a ponadto ta strona, w której działają one jako działanie skierowane na przedmiot.

Ponieważ uwaga wyraża relację podmiotu z przedmiotem, obserwuje się w niej także pewną dwustronność; z jednej strony uwaga skierowana jest na przedmiot, z drugiej obiekt przyciąga uwagę. Powody, dla których zwraca się uwagę na ten, a nie inny przedmiot, leżą nie tylko w podmiocie, ale także w przedmiocie, a nawet przede wszystkim w nim, w jego właściwościach i jakościach; nie ma ich jednak w przedmiocie samym w sobie, jak też z całą pewnością nie ma ich w podmiocie samym w sobie – są one w przedmiocie wziętym w jego stosunku do podmiotu i w podmiocie w jego stosunku do przedmiotu.

Uwaga charakteryzuje się zwykle fenomenologicznie selektywnym skupieniem świadomości na konkretnym przedmiocie, co jest realizowane ze szczególną jasnością i wyrazistością. Selektywne skupienie jest centralnym zjawiskiem uwagi. W najwyższych formach uwagi pojawia się aktywność i spontaniczność podmiotu.

Pojawienie się uwagi w procesie percepcji powoduje, że człowiek nie tylko słyszy, ale także słucha, a nawet słucha lub słucha, nie tylko widzi, ale także patrzy, przygląda się, bada, jego percepcja zamienia się w operowanie danymi, a czasami ich zdobywanie w konkretnym celu.

Obecność uwagi oznacza więc przede wszystkim zmianę struktury procesu, przejście od widzenia do patrzenia, do wpatrywania się, od percepcji do obserwacji, od procesu do celowego działania.

Problem uwagi w psychologii

Żaden inny proces umysłowy nie jest tak często wspominany w życiu codziennym, a jednocześnie nie znajduje miejsca w koncepcjach naukowych z taką trudnością jak uwaga. W codziennej psychologii sukces w nauce i pracy często tłumaczy się uwagą, a błędy, pomyłki i niepowodzenia często tłumaczy się brakiem uwagi. Jednak w psychologii problem uwagi jest nieco oddzielony, a badacze mają znaczne trudności z interpretacją tego pojęcia i zjawisk, które za nim stoją.

Sytuacja ta wynika z dwóch niezwykle istotnych faktów.

· Po pierwsze, wielu autorów podkreśla „brak niezależności” uwagi jako procesu psychicznego. Zarówno dla samego podmiotu, jak i dla zewnętrznego obserwatora ujawnia się on jako kierunek, nastrój i koncentracja jakiejkolwiek aktywności umysłowej, a zatem jedynie jako strona lub właściwość tej aktywności.

· Po drugie, uwaga nie ma własnego, odrębnego, specyficznego produktu. Jej efektem jest doskonalenie każdej działalności, do której jest przywiązany. Tymczasem to właśnie obecność charakterystycznego produktu służy jako równy dowód odpowiedniej funkcji. W związku z tym niektóre podejścia teoretyczne zaprzeczają specyfice uwagi i jednolitej istocie jej przejawów, uwagę uważa się za produkt uboczny i cechę innych procesów.

Człowiek nie przetwarza wszystkich informacji pochodzących ze świata zewnętrznego i nie reaguje na wszystkie wpływy. Spośród różnorodnych bodźców wybiera tylko te, które są związane z jego potrzebami i zainteresowaniami, oczekiwaniami i relacjami, celami i zadaniami - na przykład głośne dźwięki i jasne błyski przyciągają uwagę nie ze względu na ich zwiększoną intensywność, ale dlatego, że taka reakcja reaguje potrzeby żywej istoty w zakresie bezpieczeństwa. Ze względu na fakt, że uwaga jest skupiona tylko na określonych przedmiotach i tylko na wykonywaniu określonych zadań, miejsce uwagi w danej koncepcji psychologicznej zależy od wagi przywiązywanej do aktywności podmiotu aktywności umysłowej.

W psychologii zwyczajowo podkreśla się następujące kryteria uwagi:

1. Reakcje zewnętrzne - reakcje motoryczne i autonomiczne, które stwarzają warunki dla lepszego odbioru sygnału. Należą do nich obracanie głowy, skupianie wzroku, mimika i postawa skupienia, wstrzymywanie oddechu, składniki wegetatywne;

2. Koncentracja na wykonaniu określonej czynności - stan pochłonięcia podmiotu przez podmiot czynności, odwrócenie uwagi od warunków wtórnych i przedmiotów z nią niezwiązanych;

3. Zwiększona produktywność działań poznawczych i wykonawczych;

4. Selektywność (selektywność) informacji. Kryterium to wyraża się w umiejętności aktywnego postrzegania, zapamiętywania i analizowania tylko części napływających informacji, a także reagowania na ograniczony zakres bodźców zewnętrznych;

5. Jasność i wyrazistość treści świadomości w polu uwagi.

Pojęcie „dominującego” wprowadził rosyjski fizjolog A. Ukhtomsky. Według jego pomysłów pobudzenie rozkłada się nierównomiernie w całym układzie nerwowym. Każda czynność może wytworzyć w układzie nerwowym ogniska optymalnego pobudzenia, które nabierają charakteru dominującego. Nie tylko dominują i hamują inne ogniska pobudzenia nerwowego, ale nawet nasilają się pod wpływem bodźców zewnętrznych. To właśnie ta cecha dominującej pozwoliła Uchtomskiemu uznać ją za fizjologiczny mechanizm uwagi.

Selektywny charakter przebiegu procesów umysłowych jest możliwy tylko w stanie czuwania, co zapewnia specjalna struktura mózgu - formacja siatkowa. Selektywną aktywację zapewniają zstępujące wpływy formacji siatkowej, której włókna zaczynają się w korze mózgowej i są kierowane do jąder motorycznych rdzenia kręgowego. Oddzielenie formacji siatkowej od kory mózgowej prowadzi do zmniejszenia napięcia i powoduje sen. Upośledzone funkcjonowanie formacji siatkowej prowadzi do zaburzeń uwagi.

Pojęcie „odruchu orientacji” zostało wprowadzone przez I.P. Pawłowa i wiąże się z aktywną reakcją zwierzęcia na każdą zmianę sytuacji, objawiającą się ogólną animacją i szeregiem selektywnych reakcji. I.P. Pawłow w przenośni nazwał tę reakcję odruchem „co to jest?”. Reakcje wskaźnikowe mają jasne znaczenie biologiczne i wyrażają się w szeregu odrębnych reakcji elektrofizjologicznych, naczyniowych i motorycznych, do których zalicza się zwrócenie oczu i głowy w stronę nowego obiektu, zmiany galwaniczne skóry i reakcje naczyniowe, przypisanie oddychania, wystąpienie zjawiska desynchronizacji w aktywności bioelektrycznej mózgu. Przy wielokrotnym powtarzaniu tego samego bodźca reakcja orientacji zanika. Organizm przyzwyczaja się do tego podrażnienia. Takie przyzwyczajenie jest bardzo ważnym mechanizmem w rozwoju aktywności poznawczej dziecka. W tym przypadku wystarczy niewielka zmiana bodźca, aby pojawiła się orientacyjna reakcja.

Inne spojrzenie na mechanizmy uwagi rozwinęło się w ramach psychologii poznawczej. W 1958 roku D. Broadbent w swojej książce „Percepcja i komunikacja” porównał funkcjonowanie uwagi z pracą elektromechanicznego filtra, który selekcjonuje informacje i chroni kanał transmisji informacji przed przeciążeniem. Termin ten zakorzenił się w psychologii poznawczej i dał początek znacznej liczbie modeli uwagi. Wszystkie modele tego rodzaju można podzielić na modele selekcji wczesnej i późnej. Modele wczesnej selekcji (jednym z nich jest przede wszystkim model D. Broadbenta) zakładają, że informacja jest selekcjonowana na podstawie cech sensorycznych przez filtr działający na zasadzie „wszystko albo nic”. Modele późnej selekcji (najbardziej znany to model D. Navona) zakładają, że wszystkie przychodzące informacje są przetwarzane i rozpoznawane równolegle, po czym wybrane informacje są zapisywane w pamięci, a niewybrane informacje bardzo szybko zostają zapomniane. Zaproponowano także różne opcje kompromisowe.

S.L. Rubinstein rozwijając swoją koncepcję aktywności umysłowej uważał, że uwaga nie ma własnej treści. Zdaniem tego naukowca uwaga ujawnia związek jednostki ze światem, podmiotu z podmiotem i świadomości z przedmiotem. Pisał, że „za uwagą zawsze kryją się interesy i potrzeby, postawy i orientacja jednostki”.

Zbliżone do nich poglądy prezentował N.F. Dobrynin. Uważał uwagę za formę manifestacji aktywności osobowości i uważał, że opisując uwagę, nie należy mówić o orientacji świadomości na przedmiot, ale o orientacji świadomości na działanie z przedmiotem. W jego koncepcji uwagę definiowano jako kierunek i koncentrację aktywności umysłowej. Przez kierunek naukowiec rozumiał wybór czynności i utrzymywanie tego wyboru, a przez koncentrację - zagłębianie się w daną czynność i oderwanie się, odwrócenie uwagi od jakiejkolwiek innej aktywności.

W teorii P.Ya Galperina uwaga jest uważana za proces kontroli działań. W prawdziwym życiu stale wykonujemy kilka jednoczesnych czynności: chodzimy, patrzymy, myślimy itp. To doświadczenie samoobserwacji wydawałoby się sprzeczne z danymi z eksperymentów, które pokazują, jak trudne jest zadanie połączenia dwóch działań. Jednak większość kombinacji jest możliwa dzięki automatyzacji lub zmianom w poziomie kontroli. Podobne poglądy stają się coraz bardziej popularne we współczesnych zachodnich koncepcjach uwagi.

Rodzaje i właściwości uwagi

Uwaga to kierunek i koncentracja świadomości w danym momencie na jakimś rzeczywistym lub idealnym przedmiocie. Uwaga pomaga stać się bardziej świadomym siebie, swoich myśli i doświadczeń, ponieważ jej celem jest poprawa funkcjonowania wszystkich procesów poznawczych. Wiąże się z tym specyfika uwagi, która w przeciwieństwie do innych procesów poznawczych nie ma własnego wytworu.

Uzasadnione wydaje się utożsamianie uwagi z wyraźnym, odrębnym obszarem świadomości, o czym wspomniano wcześniej.

Będąc już w tym obszarze, obiekty naszej działalności są przez nas znacznie wyraźniej postrzegane, ich zmiany są lepiej zauważane i rejestrowane, co pomaga szybciej i dokładniej osiągnąć zamierzony efekt.

Uwaga jest ściśle powiązana z wolicjonalną aktywnością człowieka. Klasyfikacja oparta na dobrowolności jest najbardziej tradycyjna: podział uwagi na dobrowolny i mimowolny historycy psychologii odnajdują już u Arystotelesa. Zgodnie ze stopniem udziału woli w skupianiu uwagi N.F. Dobrynin wyróżnił trzy rodzaje uwagi:

mimowolny;
arbitralny;
post-dobrowolne.

Mimowolna uwaga następuje przypadkowo, bez specjalnego wysiłku. W swoim pochodzeniu najbardziej kojarzony jest z „odruchami orientacyjnymi” (I.P. Pavlov). Przyczyny powodujące mimowolną uwagę leżą przede wszystkim w charakterystyce wpływów zewnętrznych - bodźców. Cechy te obejmują siłę bodźca. Silne bodźce (jasne światło, intensywne kolory, głośne dźwięki, silne zapachy) łatwo przyciągają uwagę, ponieważ zgodnie z prawem siły im silniejszy bodziec, tym większe powoduje pobudzenie. Ważna jest nie tylko bezwzględna, ale także względna siła podrażnienia, tj. stosunek siły danego oddziaływania do siły innych bodźców tła. Bez względu na to, jak silny jest bodziec, może nie przyciągnąć uwagi, jeśli zostanie podany na tle innych silnych bodźców. W zgiełku wielkiego miasta pojedyncze, nawet głośne dźwięki pozostają poza naszą uwagą, choć łatwo ją przyciągają, gdy słychać je nocną ciszą. Z drugiej strony nawet najsłabszy bodziec staje się obiektem uwagi, jeśli zostanie podany na tle całkowitego braku innych bodźców: najlżejszy szelest w całkowitej ciszy wokół, bardzo słabe światło w ciemności itp. We wszystkich tych przypadkach decydującym czynnikiem jest kontrast pomiędzy bodźcami. Może dotyczyć nie tylko siły bodźców, ale także innych ich cech.

Osoba mimowolnie zwraca uwagę na wszelkie istotne różnice: kształt, rozmiar, kolor, czas działania itp. Mały przedmiot łatwiej wyróżnia się na tle dużych; długi dźwięk - wśród gwałtownych, krótkich dźwięków; kolorowe kółko - wśród białych. Liczba jest widoczna pomiędzy literami; słowo obce - w tekście rosyjskim; trójkąt znajduje się obok kwadratów. Uwagę w dużym stopniu przyciągają nagłe lub powtarzające się zmiany bodźców: istotne zmiany w wyglądzie znanych osób, rzeczy, okresowe wzmocnienie lub osłabienie dźwięku, światła itp. Podobnie postrzegany jest ruch obiektów.

Ważnym źródłem mimowolnej uwagi jest nowość obiektów i zjawisk. Szablon, stereotypowy, wielokrotnie powtarzany, nie przyciąga uwagi. Nowe łatwo staje się obiektem uwagi – na tyle, na ile da się je zrozumieć. Aby to zrobić, nowe musi znaleźć wsparcie w doświadczeniach z przeszłości. Spowodowana bodźcami zewnętrznymi mimowolna uwaga jest w znacznym stopniu zdeterminowana stanem samej osoby.

Te same przedmioty lub zjawiska mogą, ale nie muszą, przyciągać uwagę, w zależności od stanu osoby w danym momencie. Ważną rolę odgrywają potrzeby i zainteresowania ludzi, ich stosunek do tego, co ich dotyczy. Obiektem mimowolnej uwagi łatwo staje się wszystko, co wiąże się z zaspokojeniem lub niezaspokojeniem potrzeb człowieka (zarówno organicznych, materialnych, jak i duchowych, kulturowych), wszystko, co odpowiada jego zainteresowaniom, do czego ma pewien, wyraźnie wyrażony i szczególnie emocjonalny postawa. Kto interesuje się sportem, zwróci uwagę na plakat zapowiadający wydarzenie sportowe, muzyka przyciągnie zapowiedź koncertu itp.

Istotną rolę odgrywa nastrój i stan emocjonalny człowieka, który w dużej mierze determinuje wybór obiektu uwagi. Niezbędny jest stan fizyczny człowieka. W stanie skrajnego zmęczenia rzeczy, które w wesołym stanie łatwo przyciągają uwagę, często nie są zauważane.

Dobrowolna uwaga ma wyraźnie wyrażony świadomy, wolicjonalny charakter i jest obserwowany podczas celowego wykonywania jakiejkolwiek czynności. Jest to warunek wstępny pracy, szkolenia i pracy w ogóle.

Aby skutecznie wykonać jakąkolwiek czynność, niezbędna jest zawsze celowość, koncentracja, kierunek i organizacja oraz umiejętność odwrócenia uwagi od tego, co nie jest niezbędne do uzyskania zamierzonego rezultatu.

Dzięki dobrowolnej uwadze ludzie mogą angażować się nie tylko w to, co bezpośrednio ich interesuje, urzeka, ekscytuje, ale także w to, co nie jest od razu atrakcyjne, ale jest konieczne. Im mniej dana osoba jest zafascynowana pracą, tym więcej wolicjonalnego wysiłku potrzeba, aby skoncentrować uwagę.

Przyczyną wywołującą i podtrzymującą uwagę dobrowolną jest świadomość znaczenia przedmiotu uwagi dla wykonania danej czynności, zaspokojenia potrzeb, natomiast przy uwadze mimowolnej znaczenie obiektu może nie zostać zrealizowane.

Podejmując znaczny wysiłek, aby zaangażować się w pracę, na przykład przystępując do rozwiązywania złożonego problemu geometrycznego, uczeń, znajdując ciekawe sposoby jego rozwiązania, może tak dać się ponieść pracy, że wolicjonalne wysiłki nie będą już potrzebne, chociaż świadomie wyznaczony cel pozostanie. Ten rodzaj uwagi nazwał N.F. Dobrynin post-dobrowolne uwaga. Dla osoby, której praca ma charakter twórczy, taka forma uwagi jest bardzo typowa.

Zmniejszenie napięcia wolicjonalnego przy mimowolnej uwadze może być konsekwencją rozwoju umiejętności pracy, zwłaszcza nawyku skoncentrowanej pracy w określonym trybie.

· Koncentracja charakteryzuje intensywność skupienia i stopień odwrócenia uwagi od wszystkiego, co nie jest objęte polem uwagi. Ważnym warunkiem utrzymania optymalnego natężenia uwagi jest racjonalna organizacja pracy, uwzględniająca indywidualne cechy wykonania, a także optymalne warunki zewnętrzne (cisza, oświetlenie itp.).

· Rozkład uwagi to organizacja aktywności umysłowej, w której jednocześnie wykonywane są dwie lub więcej czynności, zdolność do kontrolowania kilku niezależnych procesów bez utraty żadnego z nich z pola uwagi. Wiele znanych osób mogło wykonywać kilka czynności jednocześnie. Głównym warunkiem pomyślnego rozłożenia uwagi jest to, że przynajmniej jedno działanie musi być przynajmniej częściowo zautomatyzowane, doprowadzone do poziomu umiejętności. Można więc na przykład łatwo połączyć oglądanie filmu w telewizji z pracą ręczną. Trudniej jest wykonywać dwa rodzaje pracy umysłowej. Najtrudniejszą rzeczą jest rozłożenie uwagi pomiędzy dwa procesy myślowe o różnej treści (na przykład myślenie o myśli i słuchanie uzasadnienia na inny temat). Próba uświadomienia sobie obu linii myślenia powoduje stan napięcia emocjonalnego. Rozkład uwagi jest często uzupełniany lub zastępowany przez szybkie przełączanie.

· Rozpiętość uwagi to liczba niepowiązanych ze sobą obiektów, które można jednocześnie dostrzec wyraźnie i wyraźnie. Z definicji wynika, że objętość uwagi jest mniejsza niż objętość percepcji. U osoby dorosłej zakres uwagi wynosi średnio 7+-2 elementy. Ograniczony zakres uwagi trzeba uwzględniać w praktyce w przypadkach, gdy konieczne jest natychmiastowe „uchwycenie” informacji wizualnej.

· Przełączenie uwagi to świadoma, celowa, celowa zmiana kierunku aktywności umysłowej, wynikająca z wyznaczenia nowego celu. Dlatego też żadnego przeniesienia uwagi na inny obiekt nie można sklasyfikować jako przełączania. Szkolenia i specjalne szkolenia mogą poprawić przełączanie uwagi. Jednocześnie możliwość treningu tej właściwości uwagi jest ograniczona, co wynika z ścisłego związku między przełączalnością uwagi a ruchliwością procesów nerwowych. Czasami rozróżniają pełne (pełne) i niepełne (niepełne) przełączenie uwagi. W drugim przypadku po przejściu na nową czynność następuje okresowy powrót do poprzedniej, co prowadzi do błędów i spowolnienia tempa pracy. Dzieje się tak na przykład wtedy, gdy nowe działanie jest nieciekawe lub gdy nie zdajemy sobie sprawy z jego konieczności. Przełączanie uwagi jest trudne, gdy jest ona silnie skoncentrowana – w efekcie powstają tzw. błędy roztargnienia, które często są odnotowywane jako cecha charakterystyczna wielkich naukowców skupionych na przedmiocie swoich badań.

· Trwałość uwagi zależy od czasu, w którym utrzymuje się jej koncentracja. Zależy to od charakterystyki materiału, stopnia jego trudności, zrozumiałości i ogólnego stosunku podmiotu do niego.

Należy zaznaczyć, że występują krótkotrwałe wahania uwagi, które nie są zauważane przez osobę badaną i nie wpływają na produktywność jego aktywności, np. w przypadku mrugania. Takie wahania są nieuniknione.

Wniosek

Uwaga nie tylko przenosi i utrzymuje przedmiot w strefie czystej świadomości, ale także pomaga odwrócić uwagę od myśli i pomysłów, które w danej chwili są niepotrzebne, odfiltrowując je i zapobiegając koncentracji na rzeczach obcych (dla tej czynności).

Uwaga jest ściśle powiązana z wolicjonalną aktywnością człowieka. Zgodnie ze stopniem udziału woli w skupianiu uwagi N.F. Dobrynin wyróżnił trzy rodzaje uwagi: mimowolna; arbitralny; post-dobrowolne.

Mimowolna uwaga pojawia się niezamierzenie, bez specjalnego wysiłku.

Uwaga dobrowolna ma wyraźnie wyrażony świadomy, wolicjonalny charakter i jest obserwowana podczas celowego wykonywania jakiejkolwiek czynności.

Uwaga podobrowolna pojawia się, gdy pojawia się zainteresowanie wykonywaną czynnością, a utrzymanie stabilnej uwagi nie wymaga już ciągłych, wolicjonalnych wysiłków.

Właściwości (cechy charakterystyczne) uwagi obejmują jej koncentrację, rozkład, objętość, przełączanie i stabilność.

Koncentracja charakteryzuje intensywność koncentracji i stopień odwrócenia uwagi od wszystkiego, co nie jest objęte polem uwagi.

Dystrybucja uwagi to organizacja aktywności umysłowej, w której jednocześnie wykonywane są dwie lub więcej czynności, zdolność kontrolowania kilku niezależnych procesów bez utraty żadnego z nich z pola uwagi.

Rozpiętość uwagi to liczba niepowiązanych ze sobą obiektów, które można jednocześnie dostrzec wyraźnie i wyraźnie.

Przełączenie uwagi to świadoma, celowa i celowa zmiana kierunku aktywności umysłowej, wynikająca z wyznaczenia nowego celu.

Stabilność uwagi zależy od czasu, w którym utrzymuje się jej koncentracja.

Bibliografia:

2. Żdan A.N. Historia psychologii. Od starożytności do współczesności: Podręcznik dla uniwersytetów. M., 2005.

3. Bordovskaya N. Pedagogika: Podręcznik dla uniwersytetów. Petersburg, 2006.

4. Krawczenko A.I. Psychologia i pedagogika: Podręcznik.-M.:INFRA-M, 2008.-400 s.

5. Pedagogika i psychologia szkolnictwa wyższego // Wyd. M. V. Bulanova-Toporkova. – Rostów n/d., 2002.

6. Kharlamov I.F. Podręcznik pedagogiczny, wyd. 4, poprawione. i dodatkowe M: Gardariki, 2003. Oprawa twarda. 519 s.

Grigorowicz L.A., Martsinkovskaya T.D. Pedagogika i psychologia: Proc. dodatek. - M.: Gardariki, 2003. - 480 s.

Żdan A.N. Historia psychologii. Od starożytności do współczesności: Podręcznik dla uniwersytetów. M., 2005.

Krawczenko A.I. Psychologia i pedagogika: Podręcznik.-M.: INFRA-M, 2008.-400 s.

Temat 5

UWAGA

Rodzaje uwagi

Właściwości uwagi

Stany psychiczne niepatologicznej dezorganizacji świadomości

Ogólna charakterystyka uwagi

Uwaga - jest to kierunek i koncentracja świadomości, która polega na wzroście poziomu aktywności sensorycznej, intelektualnej lub motorycznej jednostki .

Kryteriami uwagi są:

1) reakcje zewnętrzne:

motoryczny (obracanie głowy, fiksacja wzroku, mimika, postawa koncentracji);
wegetatywny (wstrzymanie oddechu, wegetatywne składniki reakcji orientacyjnej);

2) skupienie się na wykonywaniu określonych czynności i kontroli;

3) wzrost produktywności (uważne działanie jest bardziej skuteczne w porównaniu z „nieuważnym”);

4) selektywność (selektywność) informacji;

5) jasność i wyrazistość treści świadomości znajdujących się w polu świadomości.

Dzięki uwadze człowiek selekcjonuje niezbędne informacje, zapewnia selektywność różnych programów swojego działania i utrzymuje odpowiednią kontrolę nad swoim zachowaniem (ryc. 1).

Podstawowe funkcje uwagi

Aktywacja niezbędnych i zahamowanie obecnie niepotrzebnych procesów psychologicznych i fizjologicznych

Promowanie zorganizowanej i ukierunkowanej selekcji informacji docierających do organizmu zgodnie z jego bieżącymi potrzebami

Zapewnienie selektywnej i długotrwałej koncentracji aktywności umysłowej na tym samym przedmiocie lub rodzaju aktywności

Ryż. 1. Funkcje uwagi

Uwaga towarzyszy każdej aktywności jako składnik różnych procesów psychicznych (percepcji, pamięci, myślenia) i motorycznych. Uwaga jest określana przez:

dokładność i szczegółowość percepcji (uwaga jest rodzajem wzmacniacza, który pozwala rozróżnić szczegóły obrazu);
siła i selektywność pamięci (uwaga jest czynnikiem przyczyniającym się do zatrzymania niezbędnych informacji w pamięci krótkotrwałej i operacyjnej);
kierunek i produktywność myślenia (uwaga jest obowiązkowym czynnikiem prawidłowego zrozumienia i rozwiązania problemu).

W przeciwieństwie do procesów poznawczych (percepcji, pamięci, myślenia itp.) uwaga nie ma swojej szczególnej treści; jawi się jakby w ramach tych procesów i jest od nich nierozerwalnie związana.

W systemie relacji międzyludzkich uwaga przyczynia się do lepszego wzajemnego zrozumienia, przystosowania ludzi do siebie, zapobiegania i szybkiego rozwiązywania konfliktów międzyludzkich. Uwaga z jednej strony jest złożonym procesem poznawczym, z drugiej− stan psychiczny, w wyniku czego poprawia się aktywność. Uwaga jest generowana przez aktywność i jej towarzyszy, za nią zawsze kryją się zainteresowania, postawy, potrzeby i orientacja osobowości. W kontekście działalności zawodowej prawnika (śledczego, prokuratora, prawnika, sędziego) znaczenie uwagi jest szczególnie duże.

Rodzaje uwagi

Istnieje kilka różnych klasyfikacji uwagi. Najbardziej tradycyjna klasyfikacja opiera się na arbitralności
(ryc. 2).

Mimowolny

bezpłatny

Post-dobrowolne

Rodzaje uwagi

Ryż. 10.2. Klasyfikacja uwagi

Mimowolna uwaganie wymaga wysiłku, przyciąga go silny, nowy lub interesujący bodziec. Główną funkcją mimowolnej uwagi jest szybkie i prawidłowe orientowanie się w stale zmieniających się warunkach otoczenia, wyróżnianie tych obiektów, które mogą mieć obecnie największe znaczenie życiowe lub osobiste. W literaturze naukowej można znaleźć różne synonimy oznaczające mimowolną uwagę. Niektóre badania nazywają to pasywnym, podkreślając w ten sposób zależność mimowolnej uwagi od obiektu, który ją przyciągnął, i podkreślając brak wysiłku ze strony osoby do skupienia się. W innych mimowolna uwaga nazywana jest emocjonalną, zwracając w ten sposób uwagę na związek między przedmiotem uwagi a emocjami, zainteresowaniami i potrzebami. W tym przypadku, podobnie jak w pierwszym, nie ma mowy o wolicjonalnym wysiłku mającym na celu skupienie uwagi.

Dobrowolna uwagajest charakterystyczny tylko dla ludzi i charakteryzuje się aktywną, celową koncentracją świadomości związaną z wolicjonalnymi wysiłkami. Synonimy słowa dobrowolny (uwaga) to słowa aktywny i wolicjonalny. Wszystkie trzy terminy podkreślają aktywną pozycję jednostki podczas skupiania uwagi na przedmiocie. Dobrowolna uwaga pojawia się w przypadkach, gdy osoba w swojej działalności wyznacza sobie określony cel, zadanie i świadomie opracowuje program działania. Główną funkcją dobrowolnej uwagi jest aktywna regulacja procesów mentalnych. Ten rodzaj uwagi jest ściśle powiązany z wolą, wymaga wolicjonalnego wysiłku, który odczuwany jest jako napięcie, mobilizacja sił do rozwiązania zadania. To dzięki obecności dobrowolnej uwagi osoba jest w stanie aktywnie, selektywnie „wydobywać” potrzebne mu informacje z pamięci, podkreślać najważniejsze, istotne rzeczy, podejmować właściwe decyzje i realizować plany powstałe w działaniu.

Uwaga post-dobrowolnaWystępuje w przypadkach, gdy osoba zapomniawszy o wszystkim, pogrąża się w pracy. Ten typ uwagi charakteryzuje się połączeniem orientacji wolicjonalnej z korzystnymi zewnętrznymi i wewnętrznymi warunkami działania. W przeciwieństwie do uwagi mimowolnej, uwaga podobrowolna wiąże się ze świadomymi celami i jest wspierana przez świadome interesy. Różnica między uwagą post-dobrowolną a uwagą dobrowolną polega na braku wolicjonalnego wysiłku.

Te typy uwagi są ze sobą powiązane i nie należy ich sztucznie uważać za niezależne od siebie (tab. 1).

Tabela 1

Charakterystyka porównawcza typów uwagi

Pogląd uwaga	Warunki powstanie	Podstawowy cechy	Mechanizmy
Mimowolny	Działanie silnego, kontrastowego lub znaczącego bodźca wywołującego reakcję emocjonalną	Mimowolność, łatwość występowania i przełączania	Odruch wskazujący lub dominujący charakteryzujący mniej lub bardziej stałe interesy jednostki
bezpłatny	Oświadczenie (akceptacja) problemu	Skup się zgodnie z zadaniem. Wymaga wolicjonalnego wysiłku, opon	Wiodąca rola drugiego systemu sygnalizacji
Post-dobrowolne	Rozpoczęcie działalności i powstałe w związku z tym odsetki	Utrzymuje się celową orientację, napięcie zostaje złagodzone	Dominanta charakteryzująca zainteresowanie powstające w procesie tej działalności

Właściwości uwagi

Uwaga charakteryzuje się takimi właściwościami, jak objętość, przełączanie, dystrybucja, stężenie, stabilność i selektywność (ryc. 3).

Tom

Określana na podstawie liczby jednocześnie (w ciągu 0,1 s) wyraźnie postrzeganych obiektów

Przełączanie

Dystrybucja

Zrównoważony rozwój

Selektywność

Cecha dynamiczna określająca zdolność szybkiego przemieszczania się z jednego obiektu na drugi

Charakteryzuje się zdolnością do jednoczesnego skutecznego wykonywania kilku różnych typów czynności (akcji)

Określany na podstawie czasu koncentracji uwagi na przedmiocie

Związany z umiejętnością skutecznego dostrojenia (w obecności zakłóceń) do postrzegania informacji związanych ze świadomym celem

Stężenie

Wyrażony w stopniu koncentracji na przedmiocie

Właściwości uwagi

Ryż. 3. Właściwości uwagi

Rozpiętość uwagi mierzone liczbą obiektów (elementów) postrzeganych jednocześnie. Ustalono, że przy postrzeganiu wielu prostych obiektów w ciągu 1–1,5 s rozpiętość uwagi osoby dorosłej wynosi średnio 7–9 elementów. Ilość uwagi zależy od aktywności zawodowej danej osoby, jej doświadczenia i rozwoju umysłowego. Ilość uwagi znacznie wzrasta, jeśli obiekty są pogrupowane i usystematyzowane. Istnieje taki wzór: im większa intensywność (moc) uwagi, tym mniejsza głośność i odwrotnie. Tę cechę uwagi należy wziąć pod uwagę podczas oględzin miejsca zdarzenia i przeszukania. Poszerzenie zakresu uwagi może spowodować, że drobne detale, przedmioty i różnego rodzaju ślady mogą wypadać z pola widzenia. Ważną i definiującą cechą uwagi jest to, że praktycznie nie zmienia się ona podczas uczenia się i szkolenia.

Przełączanie uwagiprzejawia się w celowym przejściu podmiotu z jednej czynności do drugiej, z jednego przedmiotu na drugi. Ogólnie rzecz biorąc, przełączanie uwagi oznacza zdolność szybkiego poruszania się w złożonym, zmieniającym się środowisku. Ta właściwość uwagi w dużej mierze zależy od indywidualnych cech wyższej aktywności nerwowej danej osoby - równowagi i mobilności procesów nerwowych. W zależności od rodzaju wyższej aktywności nerwowej, uwaga niektórych osób jest bardziej mobilna, a innych mniej. Łatwość przełączania uwagi zależy także od związku pomiędzy czynnościami poprzednimi i kolejnymi oraz stosunku podmiotu do każdej z nich. Im bardziej interesująca jest ta czynność dla danej osoby, tym łatwiej jest jej się na nią przełączyć. Przełączenie może być uwarunkowane programem świadomego zachowania, wymaganiami dotyczącymi aktywności, potrzebą włączenia się w nową aktywność zgodnie ze zmieniającymi się warunkami lub realizowaną w celach rekreacyjnych. Na przykład naprzemienne przesłuchania ze sporządzaniem dokumentów procesowych, studiowanie otrzymanych materiałów z przyjmowaniem gości. Tę indywidualną cechę należy wziąć pod uwagę podczas selekcji zawodowej. Wysoka zdolność przełączania uwagi jest niezbędną cechą badacza. Należy zauważyć, że przełączanie uwagi jest jedną z dobrze wytrenowanych cech.

Rozkład uwagi– to po pierwsze umiejętność utrzymania wystarczającego poziomu koncentracji przez tak długo, jak jest to właściwe dla danej czynności; po drugie, umiejętność przeciwstawienia się rozpraszającym okolicznościom i przypadkowym ingerencjom w pracę. Rozkład uwagi w dużej mierze zależy od doświadczenia, wiedzy i umiejętności danej osoby.

Umiejętność rozpraszania uwagi jest ważną zawodowo cechą prawnika (śledczego, prokuratora, sędziego). Tym samym śledczy podczas przeszukania jednocześnie bada lokal, utrzymuje kontakt z podejrzanym, obserwuje najmniejsze zmiany w jego stanie psychicznym i dokonuje przypuszczeń co do najbardziej prawdopodobnych miejsc pochówku poszukiwanych przedmiotów.

Trwałość uwagi -Jest to zdolność do opóźniania percepcji na długi czas pewnych obiektów otaczającej rzeczywistości. Wiadomo, że uwaga podlega okresowym mimowolnym wahaniom, które występują, gdy dana osoba jest zaangażowana w jakąkolwiek czynność przez długi czas. Badania eksperymentalne wykazały, że w tych warunkach mimowolne odwrócenie uwagi od obiektu następuje po 15–20 minutach. Najprostszym sposobem na utrzymanie stabilności uwagi jest wysiłek wolicjonalny, jednak jego efekt będzie trwał aż do wyczerpania się możliwości umysłowych, po czym nieuchronnie pojawi się stan zmęczenia. Jeśli praca jest monotonna i wiąże się ze znacznym obciążeniem psychofizjologicznym, zmęczeniu można zapobiegać poprzez krótkie przerwy w pracy. Stabilność uwagi można wydłużyć na pewien czas, jeśli spróbujesz znaleźć (odkryć) nowe aspekty i powiązania w danym temacie i spojrzeć na ten temat pod innym kątem. Ta cecha uwagi jest niezwykle potrzebna śledczemu na etapie oględzin miejsca zbrodni.

Selektywność uwagi- To umiejętność koncentracji na najważniejszych obiektach.

Koncentracja uwagito stopień lub intensywność koncentracji. Skupienie uwagi jest czasami nazywane koncentracją i pojęcia te są uważane za synonimy . Jednak skupienie uwagi na jednym przedmiocie prowadzi do pozytywnego rezultatu tylko wtedy, gdy podmiot jest w stanie w odpowiednim czasie i konsekwentnie przełączyć ją na inne obiekty. Dlatego takie właściwości uwagi, jak koncentracja, rozkład i objętość są ze sobą ściśle powiązane.

Rozpraszalność - Jest to mimowolne przesunięcie uwagi z jednego obiektu na drugi.

Rozproszenie uwagi występuje, gdy zewnętrzne bodźce działają na osobę, która w tym momencie jest zaangażowana w jakąś czynność. Konieczne jest rozróżnienie między zewnętrznym i wewnętrznym rozpraszaniem uwagi.Zewnętrzna rozpraszalnośćzachodzi pod wpływem bodźców zewnętrznych, wewnętrzny
Nie - pod wpływem silnych doświadczeń, obcych emocji, z powodu braku zainteresowania biznesem, w którym dana osoba jest aktualnie zaangażowana.

Uwaga jest ważną zawodowo cechą osobowości prawnika. Do jej powstania dochodzi podczas aktywnego uczestnictwa w czynnościach zawodowych, w wyniku rozwoju woli i świadomości wagi rozwiązywanych zadań. Uwaga leży u podstaw tak ważnych zawodowo cech prawnika, jak obserwacja, ciekawość, wysoka skuteczność i aktywność twórcza.

Rozwój umiejętności kierowania swoją uwagą jest nierozerwalnie związany z kształtowaniem się osobowości prawnika, jego stosunku do zawodu, ludzi, z rozwojem takich cech, jak organizacja, dyscyplina, wytrwałość, wytrwałość i samokontrola.

Aby się skupić, potrzebujesz:

skoncentruj się na tym, co istotne. Skieruj uwagę na badany przedmiot i spróbuj uwydatnić w nim wszystkie nowe aspekty, znaki, cechy i właściwości. Upewnij się, że uwaga jest skierowana tylko na obiekt, który Cię interesuje i nie pozwól, aby przerzucił się na inne obiekty;
nie dołączaj nieistotnych informacji, tj. nie należy go utrwalać ani powtarzać w pamięci;
odrzucić nieistniejące informacje: należy je natychmiast zastąpić dostrzeżeniem nowych, bardziej znaczących informacji.

Warunki psychiczne
niepatologiczna dezorganizacja świadomości

Organizacja świadomości człowieka wyraża się przede wszystkim w jego uważności, stopniu jasności świadomości obiektów rzeczywistości. Wskaźnikiem organizacji świadomości jest inny poziom uważności. Brak jasnego kierunku świadomości oznacza jej dezorganizację. W praktyce śledczej przy ocenie działań ludzi należy mieć na uwadze różne, niepatologiczne poziomy dezorganizacji świadomości.

Jednym ze stanów częściowej dezorganizacji świadomości jest roztargnienie. Roztargnienie zwykle odnosi się do dwóch różnych zjawisk:

po pierwsze, wynik nadmiernego zagłębienia się w pracę, gdy człowiek nie zauważa niczego wokół siebie - ani otaczających go ludzi i przedmiotów, ani różnych zjawisk. Ten rodzaj roztargnienia nazywa siępozorna nieobecność, ponieważ jest wynikiem dużej koncentracji umysłowej;
po drugie, stan, w którym dana osoba nie może się na niczym skoncentrować przez długi czas, gdy stale przechodzi od jednego obiektu lub zjawiska do drugiego, nie zatrzymując się na niczym. Jest to tzwautentyczna bezmyślność,wykluczając jakąkolwiek koncentrację uwagi. Ten rodzaj roztargnienia to przejściowe zaburzenie orientacji i osłabienie uwagi. Przyczynami prawdziwej roztargnienia mogą być: zaburzenia układu nerwowego, choroby krwi, brak tlenu, zmęczenie fizyczne lub psychiczne, ciężkie przeżycia emocjonalne, konsekwencje urazowego uszkodzenia mózgu itp.

Jednym z rodzajów tymczasowej dezorganizacji świadomości jest apatia – stan obojętności na wpływy zewnętrzne. Ten stan pasywny wiąże się z gwałtownym spadkiem napięcia kory mózgowej i jest odczuwany przez osobę jako stan bolesny. Apatia pojawia się w wyniku przeciążenia nerwowego lub w warunkach głodu sensorycznego. Apatia w pewnym stopniu paraliżuje aktywność umysłową człowieka, przytępia jego zainteresowania, ogranicza orientację i aktywność badawczą. Najwyższy stopień niepatologicznej dezorganizacji świadomości występuje podczas stresu i afektu.

Zawężenie uwagi -zbyt mała koncentracja uwagi (2–3 jednostki), obserwowana w zaburzeniach psychicznych, depresji.

Słaby rozkład uwagi– zaburzenie występujące w wielu chorobach i schorzeniach psychicznych.

Człowiek nie przetwarza wszystkich informacji pochodzących ze świata zewnętrznego i nie reaguje na wszystkie wpływy. Spośród różnorodnych bodźców wybiera tylko te, które są związane z jego potrzebami i zainteresowaniami, oczekiwaniami i relacjami, celami i zadaniami - na przykład głośne dźwięki i jasne błyski przyciągają uwagę nie ze względu na ich zwiększone natężenie, ale dlatego, że taka reakcja spotyka się potrzeba bezpieczeństwa żywej istoty. Ze względu na fakt, że uwaga jest skupiona tylko na określonych przedmiotach i tylko na wykonywaniu określonych zadań, miejsce uwagi w danej koncepcji psychologicznej zależy od wagi przywiązywanej do aktywności podmiotu aktywności umysłowej.

W psychologii zwyczajowo podkreśla się następujące kryteria uwagi:

Reakcje zewnętrzne to reakcje motoryczne i autonomiczne, które zapewniają warunki dla lepszego odbioru sygnału. Należą do nich obracanie głowy, skupianie wzroku, mimika i postawa skupienia, wstrzymywanie oddechu, składniki wegetatywne;

Skupienie się na wykonaniu określonej czynności to stan pochłonięcia podmiotu przez podmiot czynności, odwrócenie uwagi od warunków wtórnych i przedmiotów z nią niezwiązanych;

Zwiększona produktywność działań poznawczych i wykonawczych;

Selektywność (selektywność) informacji. Kryterium to wyraża się w umiejętności aktywnego postrzegania, zapamiętywania i analizowania tylko części napływających informacji, a także reagowania na ograniczony zakres bodźców zewnętrznych;

Jasność i wyrazistość treści świadomości w polu uwagi.

Historycznie rzecz biorąc, uwagę definiuje się zwykle jako kierunek świadomości i jej koncentrację na określonych obiektach. Jeśli jednak spróbujemy uogólnić całą fenomenologię uwagi, możemy dojść do następującej definicji: Uwaga to selekcja niezbędnych informacji, dostarczanie selektywnych programów działania i utrzymywanie stałej kontroli nad ich przebiegiem. Przedstawiciele kierunku badań neurofizjologicznych tradycyjnie kojarzą uwagę z pojęciami dominacji, aktywacji i reakcji orientującej. Pojęcie „dominującego” wprowadził rosyjski fizjolog A.A. Uchtomski. Według jego pomysłów pobudzenie rozkłada się nierównomiernie w całym układzie nerwowym. Każda czynność może wytworzyć w układzie nerwowym ogniska optymalnego pobudzenia, które nabierają charakteru dominującego. Nie tylko dominują i hamują inne ogniska pobudzenia nerwowego, ale nawet nasilają się pod wpływem bodźców zewnętrznych. To właśnie ta cecha dominującej pozwoliła Uchtomskiemu uznać ją za fizjologiczny mechanizm uwagi. Selektywny charakter przebiegu procesów umysłowych jest możliwy tylko w stanie czuwania, co zapewnia specjalna struktura mózgu - formacja siatkowa. Selektywną aktywację zapewniają zstępujące wpływy formacji siatkowej, której włókna zaczynają się w korze mózgowej i są kierowane do jąder motorycznych rdzenia kręgowego. Oddzielenie formacji siatkowej od kory mózgowej prowadzi do zmniejszenia napięcia i powoduje sen. Upośledzone funkcjonowanie formacji siatkowej prowadzi do zaburzeń uwagi. Zjawiska i przejawy uwagi są tak różnorodne, że można wyróżnić jej typy na różnych podstawach. Przykładowo W. James wyróżnia następujące typy uwagi, kierując się trzema podstawami: 1) zmysłową (zmysłową) i mentalną (intelektualną); 2) bezpośrednie, jeśli przedmiot sam w sobie jest interesujący, i pochodne (pośrednie); 3) mimowolne, czyli bierne, niewymagające wysiłku i dobrowolne (czynne), któremu towarzyszy poczucie wysiłku. Szczególnie popularne okazało się to drugie podejście. Klasyfikacja oparta na dobrowolności jest najbardziej tradycyjna: podział uwagi na dobrowolny i mimowolny historycy psychologii odnajdują już u Arystotelesa. Zgodnie ze stopniem udziału woli przy skupianiu N.F. Dobrynin wyróżnił trzy typy uwagi: mimowolną, dobrowolną i post-dobrowolną.

Mimowolna uwaga

Mimowolna uwaga skierowana jest na coś bez zamiaru zrobienia tego i nie wymaga wolicjonalnego wysiłku. Te z kolei można podzielić na wymuszone (naturalne, wrodzone lub instynktowne, zdeterminowane doświadczeniem gatunkowym), mimowolne, zależne raczej od indywidualnego doświadczenia oraz nawykowe, zdeterminowane postawami, intencją i gotowością do wykonania jakiejś czynności.

W swoim pochodzeniu najbardziej kojarzony jest z „odruchami orientacyjnymi” (I.P. Pavlov). Przyczyny powodujące mimowolną uwagę leżą przede wszystkim w charakterystyce wpływów zewnętrznych - bodźców.

1. Do takich cech zalicza się siłę bodźca. Silne bodźce (jasne światło, intensywne kolory, głośne dźwięki, silne zapachy) łatwo przyciągają uwagę, ponieważ zgodnie z prawem siły im silniejszy bodziec, tym większe powoduje pobudzenie.

2. Ważna jest nie tylko bezwzględna, ale także względna siła podrażnienia, tj. stosunek siły danego oddziaływania do siły innych bodźców tła. Bez względu na to, jak silny jest bodziec, może nie przyciągnąć uwagi, jeśli zostanie podany na tle innych silnych bodźców. W zgiełku wielkiego miasta pojedyncze, nawet głośne dźwięki pozostają poza naszą uwagą, choć łatwo ją przyciągają, gdy usłyszymy je w nocnej ciszy. Z drugiej strony nawet najsłabszy bodziec staje się obiektem uwagi, jeśli zostanie podany na tle całkowitego braku innych bodźców: najlżejszy szelest w całkowitej ciszy wokół, bardzo słabe światło w ciemności itp.

3. We wszystkich tych przypadkach decydującym czynnikiem jest kontrast pomiędzy bodźcami. Może dotyczyć nie tylko siły bodźców, ale także innych ich cech. Osoba mimowolnie zwraca uwagę na wszelkie istotne różnice: kształt, rozmiar, kolor, czas działania itp. Mały przedmiot łatwiej wyróżnia się na tle dużych; długi dźwięk - wśród gwałtownych, krótkich dźwięków; kolorowe kółko - wśród białych. Liczba jest widoczna pomiędzy literami; słowo obce - w tekście rosyjskim; trójkąt znajduje się obok kwadratów.

4. Nagłe lub powtarzające się zmiany bodźców, istotne zmiany w wyglądzie znanych osób, rzeczy, okresowe nasilenie lub osłabienie dźwięku, światła itp. przyciągają uwagę w dużym stopniu. Podobnie postrzegany jest ruch obiektów.

5. Ważnym źródłem mimowolnej uwagi jest nowość przedmiotów i zjawisk. Szablon, stereotypowy, wielokrotnie powtarzany, nie przyciąga uwagi. Nowe łatwo staje się obiektem uwagi – na tyle, na ile da się je zrozumieć. Aby to zrobić, nowe musi znaleźć wsparcie w doświadczeniach z przeszłości.

6. Spowodowana bodźcami zewnętrznymi mimowolna uwaga jest w znacznym stopniu zdeterminowana stanem samej osoby. Te same przedmioty lub zjawiska mogą, ale nie muszą, przyciągać uwagę, w zależności od stanu osoby w danym momencie. Ważną rolę odgrywają potrzeby i zainteresowania ludzi, ich stosunek do tego, co ich dotyczy. Obiektem mimowolnej uwagi łatwo staje się wszystko, co wiąże się z zaspokojeniem lub niezaspokojeniem potrzeb człowieka (zarówno organicznych, materialnych, jak i duchowych, kulturowych), wszystko, co odpowiada jego zainteresowaniom, do czego ma pewien, wyraźnie wyrażony i szczególnie emocjonalny postawa. Kto interesuje się sportem, zwróci uwagę na plakat zapowiadający wydarzenie sportowe, muzyka przyciągnie zapowiedź koncertu itp.

7. Istotną rolę odgrywa nastrój i stan emocjonalny osoby, które w dużej mierze determinują wybór obiektu uwagi.

8. Niezbędny jest stan fizyczny człowieka. W stanie skrajnego zmęczenia rzeczy, które w wesołym stanie łatwo przyciągają uwagę, często nie są zauważane.

Dobrowolna uwaga, często nazywana wcześniej wolicjonalną, jest przyciągana do obiektu i utrzymywana na nim ze świadomą intencją, aby to zrobić i wymaga wolicjonalnego wysiłku, dlatego czasami uważano ją za etap konfliktu, marnowanie energii nerwowej. Jest przyciągany i zatrzymywany pomimo czynników mimowolnej uwagi (nie jest nowy, nie jest silnym bodźcem, nie jest związany z podstawowymi potrzebami itp.) i jest uwarunkowany społecznie. Jego powstanie, według L.S. Wygotski zaczyna od wskazującego gestu osoby dorosłej, organizującej uwagę dziecka za pomocą środków zewnętrznych. Ma ona wyraźnie wyrażony świadomy, wolicjonalny charakter i jest obserwowana podczas celowego wykonywania jakiejkolwiek czynności. Jest to warunek wstępny pracy, szkolenia i pracy w ogóle. Aby skutecznie wykonać jakąkolwiek czynność, niezbędna jest zawsze celowość, koncentracja, kierunek i organizacja oraz umiejętność odwrócenia uwagi od tego, co nie jest niezbędne do uzyskania zamierzonego rezultatu. Dzięki dobrowolnej uwadze ludzie mogą angażować się nie tylko w to, co bezpośrednio ich interesuje, urzeka, ekscytuje, ale także w to, co nie jest od razu atrakcyjne, ale jest konieczne. Im mniej dana osoba jest zafascynowana pracą, tym więcej wolicjonalnego wysiłku potrzeba, aby skoncentrować uwagę. Przyczyną wywołującą i podtrzymującą uwagę dobrowolną jest świadomość znaczenia przedmiotu uwagi dla wykonania danej czynności, zaspokojenia potrzeb, natomiast przy uwadze mimowolnej znaczenie obiektu może nie zostać zrealizowane.

Podejmując znaczny wysiłek, aby zaangażować się w pracę, na przykład przystępując do rozwiązywania złożonego problemu geometrycznego, uczeń, znajdując ciekawe sposoby jego rozwiązania, może tak dać się ponieść pracy, że wolicjonalne wysiłki nie będą już potrzebne, chociaż świadomie wyznaczony cel pozostanie. Ten typ uwagi został nazwany przez N.F. Uwaga podobrowolna Dobrenina. Dla osoby, której praca ma charakter twórczy, taka forma uwagi jest bardzo typowa. Spadek napięcia wolicjonalnego podczas uwagi podobrowolnej może być konsekwencją rozwoju umiejętności pracy, zwłaszcza nawyku pracy w skupieniu w określonym trybie.

Żaden inny proces umysłowy, jak uwaga, nie jest tak często wspominany w życiu codziennym, a jednocześnie z taką trudnością znajduje miejsce w koncepcjach psychologicznych. Często uwaga wyjaśnia sukcesy w szkole i pracy, a nieuwaga wyjaśnia błędy, gafy i niepowodzenia. Jednak w psychologii naukowej problem uwagi jest nieco odosobniony, a badacze mają znaczne trudności w interpretacji tego pojęcia i zjawisk, które za nim stoją.

Sytuacja ta wynika z dwóch niezwykle istotnych faktów. Po pierwsze, wielu autorów podkreśla „brak niezależności” uwagi jako procesu psychicznego. Zarówno dla samego podmiotu, jak i dla zewnętrznego obserwatora ujawnia się jako kierunek, nastrój i koncentracja wszelkiej aktywności umysłowej, tj. jedynie jako dodatek lub właściwość tej działalności. Po drugie, uwaga nie ma własnego, odrębnego, specyficznego produktu. Jego efektem jest usprawnienie każdej czynności, do której jest przywiązany, a obecność charakterystycznego produktu służy jako główny dowód odpowiedniej funkcji. W związku z tym niektóre podejścia teoretyczne zaprzeczają specyfice uwagi i jednolitej istocie jej przejawów, przedstawiciele tych teorii niesłusznie uważają uwagę za produkt uboczny lub cechę innych procesów.

Jednocześnie nie można zaprzeczyć, że człowiek nie przetwarza wszystkich informacji płynących ze świata zewnętrznego i nie reaguje na wszelkie wpływy. Spośród różnorodnych zachęt wybierane są tylko te, które są powiązane z potrzebami i zainteresowaniami, oczekiwaniami i relacjami, celami i zadaniami. Głośne dźwięki i jasne błyski przyciągają uwagę nie tylko ze względu na zwiększoną intensywność, ale dlatego, że taka reakcja jest odpowiedzią na potrzebę bezpieczeństwa żywej istoty. Jednak wśród różnych potrzeb i zainteresowań, wśród różnych zadań dokonuje się wyboru, a uwaga skupia się tylko na określonych przedmiotach i tylko na realizacji określonych zadań. Dlatego miejsce uwagi w określonej koncepcji psychologicznej zależy od wagi przywiązywanej do aktywności podmiotu aktywności umysłowej.

W psychologii zwyczajowo podkreśla się następujące kryteria uwagi:

reakcje zewnętrzne - motoryczne, wegetatywne, zapewniające warunki dla lepszego odbioru sygnału. Należą do nich obracanie głowy, skupianie wzroku, mimika i postawa skupienia, wstrzymywanie oddechu, składniki wegetatywne;

koncentracja na wykonaniu określonej czynności. Jest to stan pochłonięcia podmiotu przez podmiot działania, odwrócenia uwagi od warunków wtórnych i przedmiotów z nim niezwiązanych;

zwiększona produktywność działań poznawczych i wykonawczych;

selektywność (selektywność) informacji. Kryterium to wyraża się w umiejętności aktywnego postrzegania, zapamiętywania i analizowania tylko części napływających informacji, a także reagowania jedynie na ograniczony zakres bodźców zewnętrznych;

jasność i wyrazistość treści świadomości w polu uwagi.

Uwaga jest ściśle powiązana z wolicjonalną aktywnością człowieka. Najbardziej tradycyjna klasyfikacja opiera się na arbitralności. Historycy psychologii już u Arystotelesa odnajdują podział uwagi na dobrowolne i mimowolne. W zależności od stopnia udziału woli w skupianiu uwagi N. F. Dobrynin wyróżnił trzy rodzaje uwagi: mimowolną, dobrowolną i podobrowolną.

Mimowolny uwaga pojawia się w sposób niezamierzony, bez specjalnego wysiłku. W swoim pochodzeniu mimowolna uwaga jest najściślej związana z „odruchami orientacyjnymi” (I.P. Pavlov). Przyczyny mimowolnej uwagi leżą przede wszystkim w osobliwościach wpływów zewnętrznych - środki drażniące.

Takie funkcje obejmują siła bodźca. Silne bodźce (jasne światło, jasne kolory, głośne dźwięki, silne zapachy) łatwo przyciągają uwagę, ponieważ zgodnie z prawem siły im silniejszy bodziec, tym większe powoduje pobudzenie.

Ważna jest nie tylko wartość bezwzględna, ale także względny siła podrażnienia, tj. stosunek siły podrażnienia do innych czynników drażniących, które stanowią niejako tło, na którym się pojawia. Nawet silny bodziec może nie przyciągnąć uwagi, jeśli zostanie podany na tle innych silnych bodźców. W ulicznym zgiełku dużego miasta pojedyncze, nawet mocne dźwięki nie zawsze przyciągają uwagę, ale jeśli zostaną usłyszane w nocy w ciszy, z pewnością przyciągną uwagę. Jednak nawet najsłabsze bodźce stają się obiektem uwagi, jeśli zostaną podane na tle całkowitego braku innych bodźców: najlżejszy szelest w całkowitej ciszy wokół, bardzo słabe światło w ciemności itp.

We wszystkich tych przypadkach czynnikiem decydującym jest kontrast pomiędzy bodźcami. Odgrywa bardzo ważną rolę w przyciąganiu mimowolnej uwagi. I dotyczy to nie tylko siły bodźców, ale także innych ich cech. W przypadku wszelkich znaczących różnic - w kształcie, rozmiarze, kolorze, czasie działania itp. - osoba mimowolnie zwraca uwagę. Mały przedmiot łatwiej wyróżnia się na tle dużych; długi dźwięk - wśród gwałtownych, krótkich dźwięków; kolorowe kółko - wśród białych. Liczba przyciąga uwagę wśród liter; słowo obce - jeśli występuje w tekście rosyjskim; trójkąt - gdy jest narysowany pomiędzy kwadratami.

Ostre lub powtarzające się frazy w dużym stopniu przyciągają uwagę. zmiany bodźców: znaczące zmiany w wyglądzie znanych rzeczy, ludzi, okresowe zwiększenie lub zmniejszenie dźwięku, światła itp. Ruch obiektów działa w podobny sposób.

Ważnym źródłem mimowolnej uwagi jest nowość obiektów i zjawisk. Nowe łatwo staje się obiektem uwagi, natomiast szablonowe, stereotypowe i powtarzalne nie przyciągają uwagi. Jednak nowe służy jako obiekt uwagi na tyle, na ile można je zrozumieć. I w tym celu musi znaleźć wsparcie w doświadczeniach z przeszłości.

Mimowolna uwaga, spowodowana bodźcami zewnętrznymi, w znacznym stopniu zależy od stanu samej osoby. Te same przedmioty lub zjawiska mogą, ale nie muszą, przyciągać uwagę, w zależności od stanu osoby w danym momencie. Grać ważną rolę wymagania I zainteresowania ludzie, ich stosunek do tego, co ich dotyczy. Wszystko, co wiąże się z zaspokojeniem lub niezaspokojeniem potrzeb (zarówno organicznych, materialnych, jak i duchowych, kulturowych), odpowiada zainteresowaniom, do których istnieje pewne, wyraźnie wyrażone, a zwłaszcza emocjonalne podejście - wszystko to łatwo staje się przedmiotem mimowolnej uwagi . Osoba zainteresowana sportem chętniej zwróci uwagę na plakat zapowiadający wydarzenie sportowe niż osoba, która życiem sportowym w ogóle się nie interesuje. Uwagę muzyka z pewnością przyciągnie zapowiedź koncertu, która może w ogóle nie zostać zauważona przez osoby, których zainteresowania nie są związane z muzyką.

Odegraj znaczącą rolę nastrój I stan emocjonalny człowieka, w dużej mierze determinując, co odciągnie uwagę od wszystkiego, co ma wpływ w danej chwili.

To jest istotne zmęczenie lub odwrotnie, stan wesoły, w którym znajduje się dana osoba. Powszechnie wiadomo, że w stanie silnego zmęczenia rzeczy, które w wesołym stanie łatwo przyciągają uwagę, często nie są zauważane.

Dobrowolna uwaga jest wyraźnie wyrażona, świadoma, ma charakter wolicjonalny i jest obserwowana podczas celowego wykonywania jakiejkolwiek czynności. Dobrowolna uwaga jest warunkiem wstępnym pracy, szkolenia i pracy w ogóle. Aby skutecznie przeprowadzić jakąkolwiek czynność, zawsze niezbędna jest celowość, koncentracja, kierownictwo i organizacja - a jednocześnie umiejętność odwrócenia uwagi od tego, co nie jest niezbędne do uzyskania zamierzonego rezultatu.

Dzięki dobrowolnej uwadze ludzie mogą angażować się nie tylko w rzeczy, które naprawdę ich interesują, urzekają i ekscytują, ale także w rzeczy, które nie są od razu atrakcyjne; rób to nie dlatego, że „chcesz”, ale dlatego, że „musisz”. Im mniej dana osoba jest zafascynowana pracą, tym więcej wolicjonalnego wysiłku potrzeba, aby skoncentrować uwagę. Przyczyną wywołującą i podtrzymującą uwagę dobrowolną jest świadomość znaczenia przedmiotu uwagi dla wykonania danej czynności, zaspokojenia potrzeb, natomiast przy uwadze mimowolnej znaczenie obiektu może nie zostać zrealizowane.

Podejmując znaczny wysiłek, aby zaangażować się w pracę, na przykład przystępując do rozwiązywania złożonego problemu geometrycznego, uczeń, znajdując ciekawe sposoby jego rozwiązania, może dać się tak ponieść emocjom, że wolicjonalne wysiłki staną się niepotrzebne, choć świadomie wyznaczony cel pozostanie. Ten rodzaj uwagi N. F. Dobrynin nazwał uwagą podobrowolną. Dla osoby, której praca jest twórcza, ta forma uwagi jest bardzo typowa. Zmniejszenie napięcia wolicjonalnego podczas uwagi podobrowolnej może być konsekwencją rozwoju umiejętności pracy, a zwłaszcza nawyku intensywnej pracy w określonym trybie.

DO nieruchomości(lub cechy charakterystyczne) uwaga obejmują jego stężenie, dystrybucję, objętość, przełączanie i stabilność.

Stężenie uwaga charakteryzuje się intensywnością koncentracji i stopniem odwrócenia uwagi od wszystkiego, co nie mieści się w polu uwagi. Ważnymi warunkami utrzymania optymalnej intensywności uwagi jest racjonalna organizacja pracy, uwzględniająca indywidualne cechy wydajności, a także optymalne warunki zewnętrzne (cisza, oświetlenie itp.).

Dystrybucja uwaga to organizacja aktywności umysłowej, w której jednocześnie wykonywane są dwie lub więcej czynności, to zdolność kontrolowania kilku niezależnych procesów bez utraty żadnego z nich z pola uwagi. Rozkład uwagi jest często uzupełniany lub zastępowany przez szybkie przełączanie. Wiele znanych osób mogło wykonywać kilka czynności jednocześnie. Głównym warunkiem pomyślnego rozłożenia uwagi jest to, że przynajmniej jedno działanie musi być przynajmniej częściowo zautomatyzowane, doprowadzone do poziomu umiejętności. Można więc na przykład łatwo połączyć oglądanie filmu w telewizji z pracą ręczną. Trudniej jest wykonywać dwa rodzaje pracy umysłowej. Najtrudniejszą rzeczą jest rozłożenie uwagi pomiędzy dwa procesy myślowe o różnej treści (na przykład myślenie o myśli i słuchanie uzasadnienia na inny temat). Próba uświadomienia sobie obu linii myślenia powoduje stan napięcia emocjonalnego.

Tom uwaga to liczba niepowiązanych ze sobą obiektów, które można jednocześnie dostrzec wyraźnie i wyraźnie. Z definicji wynika, że objętość uwagi jest mniejsza niż objętość percepcji. U osoby dorosłej zakres uwagi wynosi średnio 7 ± 2 elementy. Jeśli zależy nam na tym, aby informacja wizualna była „chwytana” natychmiastowo, trzeba w praktyce uwzględnić ograniczony czas skupienia uwagi.

Przełączanie uwaga różni się od rozproszenia tym, że jest świadomą, celową, celową zmianą kierunku aktywności umysłowej, wynikającą z wyznaczenia nowego celu. Dlatego też żadnego przeniesienia uwagi na inny obiekt nie można sklasyfikować jako przełączania. Szkolenia i specjalne szkolenia mogą poprawić przełączanie uwagi. Jednocześnie jest ściśle powiązany z taką właściwością procesów nerwowych, jak ich ruchliwość, co wprowadza własne ograniczenia w możliwości treningu tej właściwości uwagi.

Czasami rozróżniają pełne (pełne) i niepełne (niepełne) przełączenie uwagi. W pierwszym przypadku po przejściu na nową czynność następuje okresowy powrót do poprzedniej czynności, co prowadzi do błędów i spowolnienia tempa pracy. Dzieje się tak na przykład wtedy, gdy nowe działanie jest nieciekawe, gdy nie zdajemy sobie sprawy z jego konieczności.

Zrównoważony rozwój uwaga zależy od czasu, w którym utrzymuje się jej koncentracja. Krótkotrwałe wahania uwagi, niezauważane przez podmiot w trakcie aktywności i nie wpływające na jego produktywność, są nieuniknione, np. w przypadku mrugania. Stabilność uwagi zależy od cech materiału, stopnia jego trudności, zrozumiałości i ogólnego stosunku podmiotu do niego.

Kiedy mówimy o niskiej stabilności uwagi, mamy na myśli jej zwiększoną rozpraszalność. Ta przeciwna cecha stabilności jest rozumiana jako mimowolne przesunięcie skupienia uwagi z jednego obiektu na drugi. Rozproszenie uwagi można wiązać zarówno z działaniem obiektów i zjawisk zewnętrznych, jak i procesami wewnętrznymi. Bodźce zewnętrzne odwracające uwagę od wykonywanej czynności charakteryzują się nagłością wystąpienia, intensywnością lub wahaniami siły i częstotliwości. Przykładowo, jeśli podczas słuchania i robienia notatek na wykładzie podręcznik ucznia siedzącego przy sąsiednim stoliku spadnie na podłogę, mimowolnie odwrócisz głowę w kierunku dochodzącego hałasu. Wewnętrzna roztargnienie wiąże się z silnymi przeżyciami emocjonalnymi, obsesyjnymi myślami i stanem ciała. Często łapiemy się na tym, że czytamy książkę lub rozwiązujemy jakiś problem i nagle odkrywamy, że robimy to automatycznie, z inercji, nie zagłębiając się w znaczenie tego, co czytamy, podczas gdy nasze myśli wcale nie są o tym, ale o pewnych rzeczach niepokojących nas zdarzeń, doświadczeń, pomysłów, fantazji lub snów.

Rozważa się przeciwieństwo uwagi i uważności roztargnienie, ale tak nie jest. Czasami obserwujemy sytuacje, w których osoba, która na zewnątrz sprawia wrażenie roztargnionej, tj. nieuważny, nie zauważający ludzi, przedmiotów, wydarzeń, w rzeczywistości bardzo skupiony na swojej pracy, myślach, pomysłach itp. Taka jest na przykład roztargnienie naukowców, wynalazców, ludzi twórczych, pisarzy, artystów, którzy są całkowicie zajęci swoją twórczością, przy maksymalnym skupieniu uwagi na jednym przedmiocie ze szkodą dla adekwatnej reakcji na codzienne okoliczności. Takie roztargnienie nazywa się wyimaginowanym lub pseudoroztargnieniem.

Prawdziwe roztargnienie objawia się brakiem koncentracji, zwiększoną dekoncentracją™ i w efekcie niską produktywnością. Często wynika to ze specyfiki funkcjonowania układu nerwowego lub procesów inwolucyjnych w starszym wieku.

8. Kryteria uwagi i nieuwagi

W psychologii zwyczajowo podkreśla się następujące kryteria uwagi:

Skupienie się na wykonaniu określonej czynności to stan pochłonięcia podmiotu przedmiotem czynności, odwrócenia uwagi od warunków wtórnych i przedmiotów z nią niezwiązanych;

Zwiększona produktywność działań poznawczych i wykonawczych;

Jasność i wyrazistość treści świadomości w polu uwagi.

Mimowolna uwaga

7. Istotną rolę odgrywa nastrój i stan emocjonalny osoby, które w dużej mierze determinują wybór obiektu uwagi.

8. Niezbędny jest stan fizyczny człowieka. W stanie skrajnego zmęczenia rzeczy, które w wesołym stanie łatwo przyciągają uwagę, często nie są zauważane.

Podejmując znaczny wysiłek, aby zaangażować się w pracę, na przykład przystępując do rozwiązywania złożonego problemu geometrycznego, uczeń, znajdując ciekawe sposoby jego rozwiązania, może tak dać się ponieść pracy, że wolicjonalne wysiłki nie będą już potrzebne, chociaż świadomie wyznaczony cel pozostanie. Ten typ uwagi został nazwany przez N.F. Uwaga podobrowolna Dobrenina. Dla osoby, której praca ma charakter twórczy, taka forma uwagi jest bardzo typowa. Spadek napięcia wolicjonalnego podczas uwagi podobrowolnej może być konsekwencją rozwoju umiejętności pracy, zwłaszcza nawyku pracy w skupieniu w określonym trybie.

Wniosek

Zgodnie z zasadą ograniczonej świadomości, tylko niewielka część informacji otrzymywanych przez człowieka przechodzi do jego świadomego doświadczenia. Ta cecha świadomości jest powiązana z uwagą. Uwaga nie ma własnej treści, jest dynamiczną stroną wszystkich procesów poznawczych. Uwaga to kierunek i koncentracja świadomości, która polega na zwiększaniu poziomu aktywności sensorycznej, intelektualnej lub motorycznej jednostki. Skupienie uwagi przejawia się w selektywności, w dobrowolnym lub mimowolnym wyborze, wyborze obiektów odpowiadających potrzebom podmiotu, celom i celom jego działalności. Skupienie (koncentracja) na niektórych obiektach wiąże się z odwróceniem uwagi od wszystkiego, co obce. To, co postrzegane, staje się wyraźniejsze i wyraźniejsze. W zależności od przedmiotu koncentracji (postrzegane obiekty, myśli, ruchy itp.) Wyróżnia się formy uwagi: zmysłowe (percepcyjne), intelektualne, motoryczne (motoryczne).

W zależności od charakteru pochodzenia i metod realizacji, istnieją dwa główne typy (poziomy) uwagi: mimowolny i dobrowolny. Każda forma uwagi może objawiać się na różnych poziomach. Oprócz dobrowolności czasami wyróżnia się inny specjalny typ - post-dobrowolny.

Literatura

1. Gamezo M.V., Domashenko I.A. Atlas psychologii. M., 2007.

Formy obiektywnego postrzegania. Różnorodność aparatów receptorowych i wpływów, na które te receptory są wrażliwe, determinuje istnienie różnych wrażeń jako podstawowych form refleksji mentalnej. Receptory można klasyfikować ze względu na charakter ich interakcji z bodźcem: odległe (słuchowe, wzrokowe, węchowe) i kontaktowe (temperatura, ...

Foka

Również interesujące:

Biznesplan dotyczący otwarcia sali bilardowej

Własny biznes: produkcja siatek łańcuchowych Biznesplan dotyczący produkcji siatek łańcuchowych

Projektowanie zagospodarowania sieci elektrycznej Co zrobimy z otrzymanym materiałem?

Zalecamy przeczytanie:

2023-07-11 00:16:40

Rękodzieło DIY z kory brzozowej

2023-07-11 00:16:40

Rękodzieło z kory brzozy: instrukcje krok po kroku, tajemnice przodków i praktyczne zastosowanie produktów z kory brzozy

2023-07-11 00:16:40

Główne rodzaje usterek w silnikach elektrycznych i przyczyny ich występowania

Kontynuując temat:

Gips

Rodzaje roślin zbożowych. Czym są zboża? Zboża: rodzaje, cechy uprawy, korzystne właściwości. Rośliny trawiaste: turzyca i szuwar

Każdy wie, czym są zboża. W końcu człowiek zaczął uprawiać te rośliny ponad 10 tysięcy lat temu. Dlatego nawet teraz takie nazwy zbóż jak pszenica, żyto, jęczmień, ryż,...