Lekcja „Duchowe i moralne cechy Gerasima: siła, godność, współczucie dla innych, hojność, ciężka praca. Krótki opis Gerasima z opowieści „Mumu” ​​Jakie cechy moralne miał Gerasim

Gerasim jest głównym bohaterem opowiadania I. S. Turgieniewa „Mumu”

Gerasim jest głównym bohaterem opowiadania „Mumu” ​​Iwana Siergiejewicza Turgieniewa. Dosłownie od pierwszych linijek dzieła, rozpoczynając opowieść o starszej pani, sam autor wyróżnia go spośród innych postaci: „Ze wszystkich jej służących najbardziej niezwykłą osobą był woźny Gerasim…”.

Opisując Gerasima, Turgieniew podziwia jego siłę i ciężką pracę: „Obdarzony niezwykłą siłą,

pracował za czwórkę – sprawa w jego rękach szła dobrze…” Autor obdarzył jednak swojego bohatera jeszcze jedną różnicą – Gerasim był niemy.

Ale z historii rozumiemy, że w rzeczywistości wszyscy pozostali bohaterowie byli „niemi”, którzy nie mieli własnych opinii i pragnień, nie znali poczucia własnej wartości i byli jak niewolnicy.

Opisując postać, działania Gerasima, jego relacje z innymi postaciami, Turgieniew pokazuje moralną wyższość tego bohatera. Mówiąc o Gerasimie, autor porównuje go do młodego i zdrowego byka, statecznego gąsiora i lwa. Aby pokazać bohaterską moc Gerasima, Turgieniew używa hiperboli: „...kosa zadziałała tak miażdżąco, że wystarczyłaby wyrwać z korzeni młody las brzozowy...”, „...zbudował... prawdziwie bohaterskie łóżko; można było na niego włożyć sto funtów, nie zgiąłby się...

Jeśli autor porównuje Gerasima do bohatera, olbrzyma, resztę bohaterów nazywa „małymi ludźmi”. Ludzie z podwórza starali się zadowolić panią, bezmyślnie spełniając każdą jej zachciankę, poniżając siebie i innych. Kobieta uważa, że ​​ma prawo decydować o swoim losie. Na przykład z powodu jej kaprysu Gerasim stracił najpierw Tatyanę, a potem Mumu.

W całej historii widzimy, że w każdej sytuacji bohater zachowuje takie cechy, jak ciężka praca, uczciwość i umiejętność kochania. Zawsze dotrzymuje słowa i ma poczucie własnej wartości. Na tym polega moralna wyższość Gerasima.

Turgieniew mówi o Gerasimie: „on... wykonywał dokładnie wszystkie rozkazy, ale znał też swoje prawa...”. Zatem posłusznie spełniając wolę pani, topiąc Mumu, Gerasim udaje się do wioski. Wyraził w ten sposób swój protest przeciwko podejściu pani domu do służby.

Ostatnie słowo tej historii to „nieme”. Turgieniew pokazuje nam, że w przeciwieństwie do bohaterów, którzy potrafią mówić, tylko niemy Gerasim ma głos – swój własny głos.

Przeszukano tutaj:

• Gerasim głównym bohaterem opowieści Mumu
• esej o Gerasimie
• esej o Gerasimie

Iwan Siergiejewicz Turgieniew urodził się 28 października 1818 r. Turgieniew spędził dzieciństwo w posiadłości swojej matki - Spassky-Lutovinovo, położonej w pobliżu miasta Orel. Główną osobą w majątku była matka pisarza Varvara Petrovna. Była bardzo bogata, posiadała nie tylko majątek Spasskoje, ale także kilka innych majątków i tysiące poddanych. Rozmyślna, żądna władzy, bystra, wykształcona, dużo czytała, znała kilka języków obcych i pisała po rosyjsku „w eleganckim stylu i bez błędów”, co było wówczas rzadkością u kobiety. Ale pomimo swojej inteligencji i wykształcenia była okrutną właścicielką ziemską-poddaną. Nigdy nie zastanawiała się nad tym, że chłopi pańszczyźniani to też ludzie. Nic jej nie kosztowało oderwanie jej od rodziny i wysłanie służącej do odległej wioski na podwórku tylko dlatego, że nie miała czasu wytrzeć kurzu ze stołu lub kazać wszystkim ogrodnikom w stajni zostać wychłostana, gdyby przypadkiem okazało się, że ktoś zerwał jej ulubiony kwiat. Kaprysom i kaprysom Barbary Pietrowna nie było końca. Poddańska lekarka rodzinna była zobowiązana co rano pytać o jej stan zdrowia, robić notatki i przesyłać je dwóm lekarzom w Moskwie. Siergiej Nikołajewicz Turgieniew, ojciec Iwana, brał udział w wychowaniu dzieci bardzo pośrednio. To było tak, jakby nie pozwalał dzieciom zbliżać się do siebie. Ale nigdy nie karał ani nie krzyczał. Ponieważ rodzina była bardzo wykształcona i oczytana, nic dziwnego, że chłopiec od najmłodszych lat mówił i czytał w kilku językach. Szczególną uwagę zwrócono na klasykę. Szeroko omawiano także inne nauki.
W rodzinie istniała Tora dla dzieci i największą wagę przywiązywano do edukacji. Wiadomo, że dzieci ciągle zmieniały opiekunów, którzy byli rodzimymi użytkownikami języka francuskiego i niemieckiego. Ponadto rodzina stale mówiła po francusku, co było powszechne wśród szlachty w XIX wieku. Modlili się nawet po francusku.
Iwan Siergiejewicz nie uważał swojego dzieciństwa za szczęśliwe. Za każde przestępstwo najsurowiej karano dzieci. Pewnego razu ciągłe wahania nastroju matki zdenerwowały chłopca tak bardzo, że postanowił uciec z domu.
Wiadomo, że matka, oburzona jakimś donosem o powieszeniu, zaczęła chłostać chłopca, nie wyjaśniając powodu kary. Dziecko płakało i prosiło o wyjaśnienia, ale matka odpowiedziała tylko: „Wiesz dlaczego!”
Gdy zapadła noc, Iwan postanowił uciec z domu. Kiedy chłopiec przemykał po ogromnym domu, zauważył go nauczyciel niemieckiego. Był to starszy mężczyzna, na tyle mądry, żeby nie robić zamieszania i na tyle wrażliwy, by zapytać dziecko o powody takiej decyzji.
Rano miły staruszek poprosił o wejście do pokoju pani i dość długo rozmawiał z nią za zamkniętymi drzwiami. Ta rozmowa dodała trochę sensu upartej gospodyni. Porzuciła swoje surowe metody rodzicielskie.
Pisarz nie wahał się przyznać już jako dorosły, że swojej matki zawsze bał się jak ognia. Jej chaos rozprzestrzenił się po całym domu. Nie było dnia, żeby którykolwiek z domowników lub służby za nią tęsknił.
Najprzyjemniejszą rzeczą, jaką mały Iwan miał w domu, były książki. Od ósmego roku życia szperał w najcenniejszych szafach. Czasami dziecko było tak urzeczone tą czy inną książką, że nawet w nocy wrażenia nie znikały i rysowały wiele niewyraźnych obrazów.
Wiadomo, że miłość do języka rosyjskiego i literatury zaszczepili w młodym Iwanie nie tylko rodzice. Wśród innych służących w domu był jeden służący, który miał wpływ na kształtowanie się postawy przyszłego pisarza wobec języka. Lokaj ten stał się później prototypem w jednym z opowiadań Turgieniewa.

„Mumu”, podsumowanie.

W jednym z moskiewskich domów, otoczona liczną służbą, mieszkała starsza pani. Spośród wszystkich jej sług szczególnie wyróżniał się woźny Gerasim. Był wysokim, dostojnym mężczyzną – prawdziwym bohaterem. Tyle że nie umiał mówić – taki się urodził.

Pani miała surowy charakter i wierzyła, że ​​tylko ona wie, jak powinni żyć jej słudzy. Pewnego dnia postanowiła poślubić swojego szewca Capitona. Kapiton dużo pił, a pani uznała, że ​​małżeństwo, a raczej żona, zniechęci go do tego nałogu. I wybrała praczkę Tatianę na żonę Kapitona. Tatyana była cichą, bardzo posłuszną i nieśmiałą młodą kobietą. Była piękna, tylko jej uroda była w jakiś sposób niewidoczna, ponieważ sama Tatyana starała się być jak najbardziej dyskretna.

Gerasim naprawdę lubił Tatianę. Ciągle okazywał jej oznaki uwagi - dawał jej prezenty, zamiatał przed nią miotłą. A kiedy zobaczył, że Kapiton rozmawia z nią zbyt długo i życzliwie, bez słów dał mu znać, co by się z nim stało, gdyby obraził Tatianę. Sam Gerasim miał zamiar udać się do tej pani i poprosić ją o pozwolenie na poślubienie Tatiany. Dlatego zarówno Kapiton, jak i kamerdyner Gavrila obawiali się, że Gerasim nie tylko zdenerwuje się decyzją swojej damy - może zabić Kapitona i Tatianę. Postanowili więc zastosować podstęp. Wiedząc, że Gerasim po prostu nienawidzi pijaków, namówili Tatianę, aby przeszła obok niego, zataczając się jak pijana. Gerasim, widząc to, przeżył prawdziwy szok. Poszedł do swojego pokoju woźnego, zamknął się tam i nie wychodził przez cały dzień. A potem, kiedy wyszedł, przestał zwracać uwagę na Tatianę. Zaledwie rok później, kiedy Tatyana i Kapiton wyjeżdżali do wioski (Kapiton zaczął pić jeszcze więcej po ślubie), Gerasim podszedł do Tatyany i dał jej szalik, a Tatiana pocałowała go trzy razy.

Idąc brzegiem rzeki, Gerasim zobaczył w wodzie małego szczeniaka. Wyciągnął szczeniaka z wody i zaniósł do pokoju woźnego. Umył, osuszył, nakarmił i położył obok niego do łóżka. Gerasim bardzo dobrze zaopiekował się szczeniakiem, który wkrótce wyrósł na bardzo pięknego pieska. Nazwał ją Mumu i przywiązał się do niej tak, jak nigdy nie przywiązywał się do nikogo. A pies nigdy nie opuścił boku Gerasima. Któregoś dnia pani zobaczyła Mumu i zapragnęła przyjrzeć się jej bliżej. Zabrali Mumu do jej pokoju, ale pies nie podszedł do pani i nie wypił podanego jej mleka. A kiedy pani wyciągnęła rękę, żeby pogłaskać Mumu, obnażyła zęby i warknęła. Pani natychmiast nakazała Gavrili pozbyć się psa. Gavrilo ukradł Mumu Gerasimowi, zabrał go na rynek i sprzedał, zgadzając się, że pies nie będzie spuszczany ze smyczy przez jakiś czas.

Gerasim długo szukał Mumu, a kiedy pokazali mu znakami, że Mumu obnażyła zęby wobec pani, zdecydował, że już jej więcej nie zobaczy. Ale w nocy Mumu wróciła z kawałkiem liny na szyi. Wtedy Gerasim zaczął chować psa. Trzymał ją zamkniętą przez cały dzień, a wieczorem zabierał ją na spacer. Ale pewnej nocy, widząc nieznajomego w pobliżu płotu, Mumu głośno szczeknął. Pani obudziła się i nakazała natychmiastowe pozbycie się psa. Kiedy przybyli do Gerasima, dał znakami, że sam wszystko zrobi. Zabrał Mumu i opuścił podwórko. Przyprowadził psa do tawerny, nakarmił go kapuśniakiem i mięsem, po czym poszedł nad rzekę, wsiadł z nim do łódki i zaczął go wiosłować na środek rzeki. Gerasim przywiązał zabrane ze sobą cegły do ​​liny, podniósł Mumu nad wodę, spojrzał na nią po raz ostatni i rozluźnił ręce. Wracając do swojej szafy, Gerasim spakował swoje rzeczy i wyjechał z Moskwy do swojej wioski. Kobieta początkowo była wściekła, potem się uspokoiła. A Gerasim już nigdy w życiu nie zainteresował się ani kobietami, ani psami.

Jaka jest siła moralna Gerasima?

Siła i odwaga nawet w najtrudniejszych chwilach. Znając bolesną pracę w polu, praca dla tej pani wydawała mu się łatwa, jednak z biegiem czasu dopadła go też samotność... Pojawienie się Mumu pomogło przezwyciężyć samotność, ale nie na długo. Gerasim pozostał posłuszny i „zabił” Mumu.

Potężny, silny Gerasim, zabrany za kaprysem damy ze wsi do Moskwy, symbolizuje siłę ludu, jego milczenie jest symbolem bezprawia.

Nazwisko „Mumu” ​​należy postrzegać nie tylko jako przypadek szczególny(imię psa, kojarzone z niemożnością mówienia przez właściciela), ale także o głębszym znaczeniu: tytuł i główny bohater dzieła symbolizują cały rosyjski lud poddany, upokorzony, absolutnie bezsilny, ale w milczeniu znoszący to bezprawie i upokorzenie.

Dama. „Mumu” ​​Turgieniewa (charakterystyka opowieści musi koniecznie obejmować portrety psychologiczne bohaterów) to esej oparty na stopniowym odkrywaniu wewnętrznego świata bohaterów. Pod tym względem starsza pani wywołuje najwięcej krytyki, ponieważ jej kaprysy stały się przyczyną tragedii. Według autorki była kapryśna, porywcza, a ponadto miewała częste wahania nastroju. Jednocześnie nie można jej odmówić pewnej oszczędności i zarządzania. Uznała więc Gerasima za zdolnego i pracowitego pracownika, próbowała jakoś poprawić Kapitona, ale jej despotyczne nawyki nie przyniosły pożądanego rezultatu, ponieważ była zbyt uparta i umyślna.

Tatiana. Wizerunek młodej kobiety Tatiany pod tym względem nie jest wyjątkiem. Jest biedną, uciskaną służącą, która nieustannie spotyka się z upokorzeniami i kpinami, przed czym ratuje ją jedynie ochrona Gerasima. W domu pani pracuje jako praczka. Biedna kobieta jest tak uciskana, że ​​bez wahania wykonuje polecenia lokaja i udaje pijaną przed Gerasimem, aby on sam ją porzucił. Sztuczka się udała, ale woźny nadal darzył ją współczuciem i kiedy wyjeżdża do wioski, wręcza jej czerwoną chustę.

U Gerasima był prototyp - sługa Andrei, nazywany Mute. Przytrafiła mu się ta sama historia, co z jego literackim wcieleniem. Bohater ten jest osobą zamkniętą, nietowarzyską, która jednak wyróżnia się pracowitością i efektywnością. Na osiedlu uważany jest za najlepszego pracownika, jego umiejętności pracy doceniają wszyscy, łącznie z samą starszą panią. Ten na zewnątrz nietowarzyski człowiek miał jedną słabość - współczuł pokojówce Tatyanie, którą nawet chciał poślubić.

Poemat prozatorski jest to utwór liryczny utrzymany w formie prozy; posiada takie cechy wiersza lirycznego, jak mała objętość, wzmożona emocjonalność, zwykle kompozycja bez fabuły, ogólne nastawienie na wyrażenie subiektywnego wrażenia lub przeżycia, ale nie takie jak metrum, rytm, rym. Dlatego nie należy mylić wiersza prozatorskiego z formami pośrednimi między poezją a prozą właśnie według cech metrycznych - z prozą rytmiczną i wierszem wolnym.
„Biriuk”

trudno od razu powiedzieć jaki jest główny temat opowiadanie „Biryuk”. To ciężkie życie chłopa, silna osobowość leśniczego i zdrada ukochanej kobiety. Rozważmy inne aspekty, które pomogą nam zidentyfikować główny temat.

Mój dom jest moim zamkiem Tak mówi każdy, kto ma własny dach nad głową. Czy chata leśniczego była twierdzą? Przypomnijmy sobie, jak Turgieniew „prowadzi” myśliwego i czytelnika do chaty chłopskiej. Nie ma łóżek, jest tylko jeden piec, ludzie muszą spać na podłodze. Z pokoju wyszła dziewczyna zupełnie boso – córka Biryuka. Jej dzieciństwo niewiele przypomina ten wesoły czas: opiekuje się jeszcze bardzo małym dzieckiem, które śpi w kołysce. Wszystko wokół jest ciemne i brudne, co jest zrozumiałe – nie ma właściciela. Prawdziwa, dorosła kobieta. Od dwunastoletniego dziecka po prostu nie da się wymagać pełnego porządku w domu i dobrej opieki nad dzieckiem. Mimo to córka Fomy na nic nie narzeka, po prostu posłusznie kołysze kołyskę z dzieckiem. Mają też mało jedzenia: Biryuk nie może dać myśliwemu niczego poza chlebem i wodą, a dziecko musi ssać jedynie brudny róg. To bardzo trudne dla rodziny.

Jaki jest główny temat opowieści „Biryuk”? Niewątpliwie bieda, ale jednocześnie siła Rosjanina, którego okoliczności nie mogły złamać. Silny i niezniszczalny Biryuk pojawia się przed nami po raz pierwszy, oświetlony białą błyskawicą. Autor od razu pokazał nam prawdziwego bohatera o silnych mięśniach, wysokim wzroście i silnej budowie ciała. Mimo że jest ponury, nadal jest bardzo dobrym człowiekiem. Nie pozwolił myśliwemu zmoknąć w deszczu, ale zaproponował, że zaczeka na niego w jego biednej chatce. Dlaczego przez całą historię widzimy tak silnego, ale ponurego mężczyznę? Oczywiście życie jest dla niego bardzo trudne. Opuszczony przez żonę, został z dwójką dzieci w trudnej sytuacji. Niemniej jednak ujawnia się nam inna strona jego charakteru - responsywność. Dowodem na to jest historia złodzieja, który chciał wyciąć las na terenie strzeżonym przez leśniczego Biryuka. Wszyscy mężczyźni wiedzieli, że Foma nikogo nie przepuści, nie pozwoli nikomu ukraść lasu. Mimo swego ubóstwa nie brał łapówek i uczciwie wykonywał swoją pracę. Kolejnym głównym tematem opowieści „Biryuk” jest integralność Rosjanina, odpowiedzialność wobec ludzi, którzy powierzyli mu tak ważne stanowisko. Nie dla poddaństwa! Warto zaznaczyć, że ówczesna chęć zniesienia pańszczyzny pokazuje, jaki jest główny wątek opowieści „Biryuk”. Tomasz i złodziej są poddanymi. Jak żyje każdy z nich? Bardzo, bardzo biednie. Ale jeśli pierwszy jest osobą silną i przyzwoitą, to drugi jest gotowy popełnić przestępstwo, wyrwany z biedy. Udaje się na teren strzeżony przez znanego Biryuka i na własne ryzyko i ryzyko wycina las. Ale mimo to zostaje schwytany. Ale i tutaj okazuje swoją słabość, nawołuje do litości, obraża Biryuka, aby za wszelką cenę odejść. Tymczasem Foma odmawia przyjęcia pieniędzy za las oferowanych przez mistrza myśliwego, aby uratować mężczyznę. Opowiadanie „Biryuk” zostało napisane przez Turgieniewa jako wyraz protestu przeciwko pańszczyźnie. To pokazuje, jak ciężkie było życie chłopów w tamtych czasach. I jak różnie ludzie zachowują się w trudnych okolicznościach. Nam, żyjącym w innej epoce, niewątpliwie trudno jest zrozumieć, jakie to było dla nich trudne.

Temat: Przymioty duchowe i moralne Gerasima: siła, godność, współczucie dla innych, hojność, ciężka praca.

Cel działania: rozwijanie u uczniów umiejętności wdrażania nowych metod działania.

Cel treści: poszerzenie bazy pojęciowej poprzez włączenie do niej nowych elementów

Cele Lekcji:

Ι. Edukacyjny: przeanalizuj pierwszą część historii (wizerunek damy i Gerasima; wizerunek Tatiany i Gerasima); rozwinąć umiejętność analizy tekstu dzieła sztuki; rozwijać umiejętność wyrażania własnych myśli, oceniania działań bohaterów i wyciągania wniosków; stworzyć wyobrażenie o bohaterach dzieła na podstawie porównania obrazów słownych i graficznych (ilustracji i rysunków); wzbogacić swoje słownictwo.

ΙI. Edukacyjny: rozwijać mowę ustną uczniów; umiejętności analizy wizerunku bohatera literackiego i umiejętności porównywania bohaterów dzieła; rozwinąć umiejętność uogólniania tego, czego się nauczyłeś.

ΙII. Edukacyjny: kultywować wrażliwy stosunek do słowa artystycznego; humanitarne traktowanie ludzi.

Osobisty UUD : kształtowanie postawy pełnej szacunku wobec innych opinii; rozwój myślenia, uwagi, słuchu fonemicznego; rozwój niezależności i osobistej odpowiedzialności za rezultaty swoich działań, dobrej woli.

Wyniki meta-przedmiotu:

regulacyjny UUD: samodzielnie formułuje temat i cele lekcji; posiadać umiejętność wyznaczania celów.

UUD poznawczy: rozwinięcie umiejętności uświadomienia sobie znaczenia czytania dla dalszej edukacji, zrozumienia celu czytania; przedstawić treść czytanego tekstu w sposób zwięzły, wybiórczy.

komunikatywny UUD: rozwinąć umiejętność argumentowania swojej propozycji, przekonywania i ustępowania; rozwijać umiejętność negocjowania i znajdowania wspólnego rozwiązania; opanować monolog i dialogiczne formy mowy; słuchać i słyszeć innych.

Metody: poszukiwanie problemu (pobudzanie i prowadzenie dialogu), metoda samodzielnej pracy z tekstem, metoda wizualna (prezentacja).

Techniki: dialog, czytanie komentowane, czytanie ekspresyjne, budowanie klastrów, przegląd frontalny, opowiadanie artystyczne,

Środki edukacji: komputer, projektor, prezentacja, podręcznik, ilustracje do pracy, fragment filmu animowanego „Mumu” ​​w reżyserii Walentina Karawajewa, materiał wizualny (ilustracje, rysunki dzieci).

Typ lekcji : lekcja „odkrywania” nowej wiedzy.

Literatura:

FabułaI.S. Turgieniewa„Mu Mu”.

Podręcznik „Literatura 5. klasy” w 2 częściach, wydawnictwo „Prosveshchenie”, 2016, rekomendowany przez Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej. Autorski:V.Ya.Korovina, V.P.Zhuravlev, V.I.Korovin.

O.A. EreminaKsiążka „Lekcje literatury w klasie V” dla nauczycieli.

Podczas zajęć

I. Samostanowienie o działaniu (moment organizacyjny). slajd 1

- Dziś mamy specjalną lekcję. Przyjechali do nas goście. Daj im swój uśmiech, zobacz, jak się do ciebie uśmiechają, i zacznijmy lekcję.

Zadzwonił dzwonek, zaczynajmy lekcję.
Aby się wiele nauczyć, trzeba myśleć i rozumować.
I bądź uważny i pracowity.
A wtedy na pewno wszyscy wykażą się swoją wiedzą!

Chciałbym, żeby dzisiejsza lekcja przyniosła Wam tylko radość.

II. Sprawdzanie pracy domowej slajd 2 Burza mózgów

- Na ostatniej lekcji zapoznaliśmy się z biografią wielkiego rosyjskiego pisarza I.S. Turgieniew „Mumu”. Jakie podstawowe fakty biograficzne pamiętasz? (odpowiedzi uczniów)

Przypowieść „Wszystko w twoich rękach”

„Dawno, dawno temu żył mądry człowiek, który wiedział wszystko. Pewien człowiek chciał udowodnić, że mędrzec nie wie wszystkiego. Trzymając w rękach motyla, zapytał: „Powiedz mi, mędrcze, który motyl jest w moich rękach: żywy czy martwy?” I on sam myśli: „Jeśli Żywa powie, zabiję ją, umarła powie: Wypuszczę ją”. Mędrzec po namyśle odpowiedział: „Wszystko w twoich rękach”.

Przesłanie tematyczne: „Charakterystyka wizerunku głównego bohatera z opowieści Turgieniewa „Mumu”” i wyznaczanie celówslajd 3

- W oparciu o temat powiedz mi, jakie cele możesz sobie wyznaczyć na tej lekcji?

Przeanalizuj pierwszą część historii (wizerunek kobiety, Tatiany i Gerasima);

oceniaj działania bohatera - uogólniaj, wyciągaj wnioski;

wzbogacić słownictwo;

naucz się pracować w parach:

szanuj zdanie swojego rozmówcy.

- W domu czytacie bajkę „Mumu”. Pracujemy w parach.Slajd 4

Aby pomóc Ci pracować wydajniej w parach, oferujemy przypomnienia dotyczące instruktażu. Brak błędów - „5”; jeden lub dwa błędy - „4”; trzy, cztery błędy - „3”. Przywróć kolejność odcinków historii „Mumu”. Wpisz cyfry 1-9 Slajd 5
1. Gerasim bez pozwolenia opuszcza dwór i udaje się do wsi.
2. Życie Gerasima w domu pani.
3. Gerasim znajduje szczeniaka.
4. Miłość Gerasima do Tatiany.
5. Rozstanie z Tatianą.
6. Pani żąda zniszczenia psa.
7. Pani postanawia poślubić pijanego szewca z Tatianą.
8. Gerasim postępuje zgodnie z wolą właściciela ziemskiego i topi psa.
9. Spotkanie Mumu i pani

Badanie.Slajd 6

III . Aktualizowanie wiedzy i rejestrowanie trudności w zajęciach.

1. Rebus Slajd 7

- Skreśl wszystkie litery alfabetu angielskiego i przeczytaj puzzle.

r g l l g y d x son n i e w m z o y

Głuchoniemy

- Co oznacza to słowo?? (To jest mężczyzna lpozbawiony możliwości mówienia z powodu wrodzonej lub nabytej głuchoty.)
Jak myślisz, komu będzie poświęcona nasza lekcja?(Do Gerasima.)

2. Pracuj z klasą. Aby zacząć charakteryzować bohatera, pamiętajmy, na co trzeba zwrócić uwagę.

-Kiedy po raz pierwszy widzisz jakąś osobę, na co zwracasz uwagę? (Wygląd, ubiór...)
- Czy tylko te znaki wystarczą, aby lepiej poznać osobę? (NIE.)
- Na co jeszcze warto zwrócić uwagę, aby lepiej poznać nieznajomego? (O działaniu, o podejściu do ludzi wokół...)
- Dlaczego musisz na to wszystko zwracać uwagę? (Aby zrozumieć, jaka jest ta osoba, jakie ma cechy moralne...)

Schemat jest w trakcie tworzenia.

Schemat jest w trakcie tworzenia.

- Dobrze zrobiony! Gerasim to dla nas nowa postać z opowiadania I. Turgieniewa „Mumu”. Aby zrozumieć, kim on jest, na co zwrócimy uwagę, ponownie czytając to wspaniałe dzieło? (Za portret, za działania...)Slajd 8

- Na slajdzie mamy klaster, który pomoże nam w poznaniu Gerasima.

IV. Ustalenie zadania edukacyjnego.

- Ponieważ Gerasim nie może nic o sobie powiedzieć, wyobrażenie o nim powstaje poprzez porównanie go z otaczającymi go osobami. Ale najpierw przypomnijmy sobie bohaterów, którzy otoczyli Gerasima „Gra w rozpoznanie bohatera”

Slajd 9-13

IV. Odkrycie nowej wiedzy. Budowanie projektu wyjścia z problemu.
- Spójrz: bohater jest tylko jeden, ale opinii na jego temat jest wiele. Spróbujmy dowiedzieć się, jaka jest ta osoba.Slajd 14

1.Praca z tekstem. Osiągnięcie zrozumienia na poziomie merytorycznym.

- Jak wygląda dom tej pani i jaki jest pierwszy opis tej pani, jaki podaje autor? Czego dowiedzieliśmy się o niej już na samym początku historii?Slajd 15

“Na jednej z odległych ulic Moskwy, w szarym domu z białymi kolumnami, antresolą i krzywym balkonem, mieszkała kiedyś dama, wdowa, otoczona liczną służbą. Jej synowie służyli w Petersburgu, córki wyszły za mąż; rzadko podróżowała, a ostatnie lata życia spędziła samotnieskąpy I znudzony podeszły wiek. Jej dzień smutny I burzliwy , dawno minęły; ale to był jej wieczór czarniejsza niż noc .”

- Jak rozumiesz słowa: „Jej dzień, ponury i burzliwy, już dawno minął; ale jej wieczór był czarniejszy niż noc”?

(Poranek człowieka nazywa się jego dzieciństwem i młodością, dzień jest dojrzałością, wieczór starością. Turgieniew chce powiedzieć, że życie tej kobiety było pozbawione radości, a starość jest całkowicie ponura.)

2. Oglądanie kreskówki (2 minuty) Slajd 16

- Proponuję obejrzećPoczątek kreskówka „Mumu” ​​w reżyserii Walentina Karawajewa i odpowiedź: czym różni się początek kreskówki od początku historii I. Turgieniewa?

W jakim celu reżyser dodał odcinek z muchą?

(Reżyser Valentin Karavaev dodał odcinek z muchą, aby pokazać kaprysy, wahania nastroju i tyranię kobiety.Tyrania - to zachowanie człowieka, który działa na własne życzenie, jest bardzo kapryśny, a jednocześnie poniża godność innych ludzi.)

-Reżyser ukazuje nam warunki życia głównego bohatera na przykładzie zachowania damy. Czym oni są?

3. Portret Gerasima. Slajd 17

- Przeczytajmy akapit 2 historii i odpowiedzmy na pytanie: „Co wyróżnia Gerasima spośród otaczających go ludzi? Od jakiej charakterystyki autora rozpoczyna się opowieść o nim?”

“Ze wszystkich jej sług najbardziej niezwykłą osobą był woźny Gerasim,mężczyzna o wzroście dwunastu cali, zbudowany jak bohater, głuchy i niemy od urodzenia. Pani zabrała go ze wsi, gdzie mieszkał sam, w małej chatce, oddzielnie od braci i był uważany za być może najbardziej przydatnegoprojektmężczyzna. Obdarzony niezwykłą siłą pracował dla czterech osób - praca była w jego rękach, a przyjemnie było go oglądać, gdy albo orał, a opierając na pługu swoje wielkie dłonie, wydawało się, że sam, bez pomocy koń, rozdzierał sprężystą pierś ziemi, albo w przypadku Pietrowa dzień tak miażdżył swą kosą, że potrafił nawet wyrwać z korzeni młodą brzozę, albo zręcznie i bez przerwy młócił cebak o długości trzech jardów i niczym dźwignia wydłużone i twarde mięśnie jego ramion opadały i podnosiły się. Ciągła cisza nadawała jego uroczyste znaczenienie leniwypraca.Wspaniały był mężczyzną i gdyby nie jego nieszczęście, każda dziewczyna chętnie by go poślubiła... Ale sprowadzili Gerasima do Moskwy, kupili mu buty, uszyli mu kaftan na lato, kożuch na zimę, dał mu miotłę i łopatę i przydzielił mu dozorcę”. Autor używa takich słów jak:

“Cudownie” – 1. Znakomite, niezwykle dobre.2 .Tak samo niezwykły, godny szczególnej uwagi.

“Wspaniały" - 1. Znani, powszechnie znani z czegoś wybitnego.2 . Ładny, bardzo dobry - potoczny)

- Jak działał Gerasim?

- Jednak zwykły bieg jego życia zostaje zakłócony. Jak mówi o tym tekst?Slajd 18

(„...przywieziono do Moskwy, kupiono..., uszyto..., dano... i zdecydowano...")

- Jaką siłę musi mieć samotna starsza kobieta, żeby tak traktować bohatera?

(Stara kobieta jest właścicielką ziemską, a Gerasim jest poddanym.)

- Kim jest „chłop poddany”

poddani - chłopi przywiązani do ziemi i osobiście podporządkowani jednemu właścicielowi. Szlachcic będący właścicielem chłopów mógł nałożyć na nich dowolną karę, mógł np. sprzedać chłopów, sprzedać matkę jednemu właścicielowi ziemskiemu, a jej dzieci innemu. Poddani byli według prawa uważani za pełną własność swego pana. Chłopi musieli pracować dla właściciela ziemskiego na jego polu (pańszczyzna) lub oddawać mu część zarobionych pieniędzy (quitrent).

Praca z terminem „porównanie”. Jak Gerasim początkowo postrzega swoje nowe życie?

CZYTANIE STRONY TEKSTOWEJ 190-191.

“Na początku bardzo nie podobało mu się jego nowe życie. Od dzieciństwa przyzwyczajony był do pracy w polu i życia na wsi. Wyalienowany przez swoje nieszczęście od społeczności ludzkiej, wyrósł na głupiego i potężnegojak drzewo rośnie na żyznej glebie...Przeniesiony do miasta, nie rozumiał, co się z nim dzieje – był znudzony i zakłopotany,jak zakłopotany jest młody, zdrowy byk, którego właśnie zabrano z pola, na którym rosła mu po brzuch bujna trawa, - zabrali go, wsadzili do wagonu - i teraz zasypując jego korpulentne ciało dymem i iskrami, teraz falującą parą, teraz go gonią, pukaniem i piskiem gonią, i gdzie pędzą - Bóg wie! Zatrudnienie Gerasima na nowym stanowisku wydawało mu się żartem po ciężkiej pracy chłopów; za pół godziny wszystko było dla niego gotowe, a on znowu zatrzymywał się na środku podwórza i z otwartymi ustami patrzył na wszystkich przechodzących, jakby chcąc, żeby rozwiązali jego zagadkową sytuację, po czym nagle odchodził gdzieś w kąt i rzucając daleko miotłę i łopatę, rzucił się twarzą w dół na ziemię i godzinami leżał bez ruchu na piersi,jak złapane zwierzę…”

- Slajd 19. Co to jest porównanie? (PORÓWNANIE to technika artystyczna, w której obraz powstaje poprzez porównanie jednego obiektu z drugim.) Znajdź porównanie w opisie Gerasima.

“stał się głupi i potężny jak ………….(drzewo rośnie na żyznej glebie)”

“Nudziłem się i byłem zakłopotany, jak………. (młody, zdrowy byk, którego właśnie zabrano z pola, na którym rosła aż po brzuch bujna trawa, był zakłopotany)”

“Rzucił się twarzą w dół na ziemię i całymi godzinami leżał bez ruchu na piersi, jak……… (schwytane zwierzę).”

- Kontynuuj moje zdanie:„Te porównania pomagają podkreślić…” (jego miłość do wolnego życia.)

6. Wprowadzenie nowego terminu „Hiperbola”. Hiperbola to mocna przesada.

1 akapit „Zabrali go…” STRONA 192 Slajd 20

- Przeczytaj opis szafy Gerasima. Jak myślisz, dlaczego autor tak szczegółowo opisuje mieszkanie woźnego?

“Dali mu szafę nad kuchnią; urządził go sobie według własnego gustu: zbudował w nim łóżko z desek dębowych na czterech baliach, naprawdę bohaterskie łóżko ; można by na nim ułożyć sto funtów – nie zgiąłby się ; był pod łóżkiem mocna klatka piersiowa ; w rogu stał taki sam stół silne właściwości , a obok stołu stoi krzesło na trzech nogach, takie jak to trwały i przysadzisty że sam Gerasim to podniesie, upuści i uśmiechnie się. Szafa zamknięta była na zamek przypominający kalach, tyle że czarny; Gerasim zawsze nosił przy sobie klucz do tego zamka przy pasie. Nie lubił, gdy ludzie go odwiedzali.

(Turgieniew tak szczegółowo opisuje szafę Gerasima, aby za pomocą tego opisu dokładniej pokazać charakter bohatera: nietowarzyski, silny.)

- Turgieniew, mówiąc o Gerasimie, używa hiperboli. - Znajdź przykłady hiperboli w tekście.Slajd 21

(- pracował przez cztery;
- sam, bez pomocy konia, rozdarł elastyczną pierś ziemi;
- kosa miała siłę miażdżącą, wystarczającą, by wyrwać z korzeni młody las brzozowy...)

8. Minuta wychowania fizycznego. Slajd 22-23

9. Relacje Gerasima z otaczającymi go ludźmi i Tatyaną. Slajd 24

- JEST. Turgieniew nazwał swojego bohatera Gerasimem. Co oznacza to imię i czy odpowiada bohaterowi? (Znaczenie imienia Gerasim pochodzi od greckiego imienia Gerasimos, co oznacza „szanowany”, „czcigodny”)STRONA 191 ostatni akapit „Wraz z całą resztą służby...)

“Z całą resztą swoich sług Gerasima łączyły stosunki nie do końca przyjacielskie – bali się go – ale krótkie: uważał ich za swoich. Komunikowali się z nim za pomocą znaków, a on je rozumiał, dokładnie wykonywał wszystkie polecenia, ale znał też swoje prawa i nikt nie odważył się zająć jego miejsca w stolicy. Ogólnie rzecz biorąc, Gerasim miał usposobienie surowe i poważne, kochał we wszystkim porządek; Nawet koguty nie odważyły ​​się na jego oczach walczyć, inaczej byłaby to katastrofa! Widzi go, natychmiast chwyta go za nogi, kręci nim dziesięć razy w powietrzu jak kołem i rzuca na siebie. Na podwórku pani były też gęsi; ale wiadomo, że gęś jest ptakiem ważnym i rozsądnym; Gerasim darzył ich szacunkiem, podążał za nimi i karmił ich; on sam wyglądał jak stateczny gąsior.

- Jak rozwinęły się stosunki Gerasima ze służbą na dziedzińcu? Dlaczego Gerasim czuje się lepszy od otaczających go osób? Odtwórz sceny starć mieszkańców dworu.STRONA 191 ze słów...

“…a co z nieznajomymi, po jednej nocy, złapawszy dwóch złodziei, uderzył ich czołami o siebie i to tak mocno, że przynajmniej nie zabrali ich później na policję,wszyscy w okolicy zaczęli go bardzo szanować ; Nawet ci, którzy przechodzili obok w ciągu dnia, już nie oszuści, ale po prostu obcy ludzie, zobaczyli groźnego woźnego, machali do niego i krzyczeli na niego, jakby słyszał ich krzyki.

- Udowodnij, że Tatyana była „jasnym punktem” w życiu Gerasima. („Zakochał się w niej; czy był to łagodny wyraz jej twarzy, czy nieśmiałość ruchów – Bóg jeden wie!”)
- Jakie są podobieństwa między Gerasimem i Tatyaną?Slajd 25

“Od wczesnej młodości trzymano ją w czarnym ciele; Pracowała dla dwóch osób, ale nigdy nie spotkała się z życzliwością; źle ją ubierali, otrzymywała najmniejszą pensję; To było tak, jakby nie miała żadnych krewnych: jedna stara gospodyni, pozostawiona we wsi z powodu niegodziwości, była jej wujkiem, a pozostali jej wujkowie byli chłopami – i tyle. Kiedyś uważano ją za piękność, jednak jej uroda szybko przeminęła. Miała usposobienie bardzo łagodne, albo lepiej powiedzieć: onieśmielone, czuła wobec siebie całkowitą obojętność, a innych śmiertelnie się bała; Myślałam tylko o tym, jak zakończyć pracę na czas, nigdy z nikim nie rozmawiałam i drżałam na samo imię tej pani, choć ona ledwo ją znała.

- Jakie cechy charakteru przejawiają się w jego zachowaniu?

Odcinek pożegnania Gerasima z Tatianą...

- Czytaj ekspresyjnieodcinek pożegnania Gerasima z Tatianą . STRONA 202-203.

Kiedy wszystko było już gotowe, a panowie trzymali już wodze w rękach i czekali tylko na słowa: „Z Bogiem!” Gerasim wyszedł ze swojej szafy, podszedł do Tatiany i dał jej czerwoną papierową chusteczkę, którą kupił jej rok temu na pamiątkę. Tatiana, która aż do tej chwili znosiła wszystkie perypetie swojego życia z wielką obojętnością, tutaj jednak nie mogła tego znieść, zalała się łzami i wchodząc do wozu, po chrześcijańsku trzykrotnie pocałowała Gerasima.. Chciał jej towarzyszyć do placówki i najpierw szedł obok jej wozu, ale nagle zatrzymał się przy Brodzie Krymskim, machnął ręką i ruszył wzdłuż rzeki.”

- Slajd 24.Jak scena rozstania z Tatianą charakteryzuje Gerasima? Gerasim jest hojny. Nawet rok później nie stracił dobrego usposobienia do Tatyany. On, jako jedyny, zlitował się nad nią i potrafił złagodzić chwile rozstania z domem. Nie bał się wyśmiewania, „wyszedł ze swojej szafy, podszedł do Tatiany i dał jej na pamiątkę czerwoną papierową chusteczkę...”.

VII. Refleksja „Wszystko jest w twoich rękach”.

Na koniec lekcji zapytaj uczniów:

Za co mógłbyś się pochwalić?

- Proszę, aby wszyscy stanęli przy biurkach i odpowiedzieli na moje ostatnie pytanie, ale bez słów, tylko ruchami.
- Jeśli byłeś znudzony, niezainteresowany, podnieś ręce do góry.
- Jeśli czujesz się świetnie, przytul się.
- Jeśli na lekcji zdobyłeś nową wiedzę, usiądź.
- Tak, wszyscy jesteśmy inni. Wszyscy mamy prawo do swojej opinii. A swoją opinię możemy wyrazić nie tylko za pomocą gestów i emocji, ale także za pomocą mowy. Ty i ja otrzymaliśmy to, co najcenniejsze – zdolność mówienia, której Gerasim został pozbawiony. I dlaczego I.S. Turgieniew uczynił swojego bohatera głuchym i niemym, dowiesz się w kolejnych lekcjach.

VIII. Informacje o zadaniach domowych. Slajd 27

- Opowieść o Gerasim w imieniu pani Tatiany (opcjonalnie)

Oceny

Porozmawiajmy o Gerasim.

Pytanie: Czy wierzył, że Tatyana była pijana? Jak możesz wyjaśnić jego ponurość? Dlaczego dokładnie w dniu ślubu Gerasim wrócił znad rzeki z pękniętą beczką? Co w zachowaniu Gerasima sprawia, że ​​Gavrila boi się lokaja?

(Charakter Gerasima jest tak silny, że nie bał się sprzeciwić samej pani. Ten człowiek jest „najbardziej niezwykłą osobą” wśród służby.

Mroczność bohatera nie jest przypadkowa. Bystry Gerasim zdał sobie sprawę, że Tatyana nie była pijana, ale przede wszystkim uderzyło go oszustwo Tatyany. Takiej zdrady nie mógł spodziewać się człowiek, który nie wiedział, jak zgiąć swoją duszę. Jego moralność i myśli są czyste, dlatego odpycha od siebie ukochaną Tatyanę.

Gerasimowi ciężko jest przeżyć to, co się stało. Ale jego praca go ratuje. Umie pracować pod presją, praca sprawia mu radość. Jest niemy i głuchy, ale to nie przeszkadza mu w porywaniu się pracą i czerpaniu z niej satysfakcji.

Szczerość, przekonanie, niezależność - to jest to, co obiecuje się bohaterowi, to jest to, co przeraża ludzi takich jak lokaj i dama.)

IV. Uogólnienie.

Myśląc o charakterze bohaterów, możemy zauważyć: wszyscy wiedzieli o współczuciu Gerasima dla Tatyany, ale nikt o tym nie mówił. Uczucia mężczyzny zostały po prostu zdeptane, spokojnie i beztrosko, podobnie jak przywiązanie bohatera do chłopskiej pracy. A pani jest pierwszą winną tego.

W Rosji w XIX w. było wielu okrutnych właścicieli poddanych i tyranów. To właśnie sprawiło, że siła arbitralności właścicieli poddanych była tak przerażająca, ponieważ to właśnie ta klasa miała możliwość zrobienia ze swoimi poddanymi, co chciała. To w czasach pańszczyzny istniało najstraszniejsze prawo – wyzysk jednej osoby przez drugą.

Praca domowa: przygotować się do osobistego czytania dialogów.

Lekcja 30. I. S. TURGENIEW. „MUMU” JEST JEDYNY

SZCZĘŚLIWY ROK W ŻYCIU GERASIM

Cele nauczyciela: we współpracy z uczniami prześledź, jak Gerasim zachowywał się w roku, w którym odnalazł Mumu, zaobserwuj, jakie cechy charakteru bohatera przejawiają się w jego stosunku do Tatyany i Mumu.

Planowane efekty studiowania tematu:

Umiejętności przedmiotowe: wiedzieć cechy treści dzieła; móc scharakteryzuj postać literacką, porównaj działania bohaterów opowieści, wyciągnij wnioski, uzasadnij, sformułuj swoje wrażenia z historii, także na piśmie

Metaprzedmiot UUD (uniwersalne zajęcia edukacyjne):

Osobisty: opanowuje nowe rodzaje działań, uczestniczy w twórczym, konstruktywnym procesie; uznaje siebie za jednostkę i jednocześnie członka społeczeństwa.

Regulacyjne: akceptuje i zapisuje zadanie edukacyjne; planuje (we współpracy z nauczycielem i kolegami z klasy lub samodzielnie) niezbędne działania, operacje, postępuje zgodnie z planem.

Kognitywny: realizuje zadanie poznawcze; czyta i słucha, wydobywa niezbędne informacje, a także samodzielnie odnajduje je w podręcznikach i zeszytach ćwiczeń.

Komunikacja: zadaje pytania, słucha i odpowiada na pytania innych, formułuje własne myśli, wyraża i uzasadnia swój punkt widzenia.

Podczas zajęć

I. Sprawdzanie pracy domowej(patrz poprzednia lekcja).

II. Czytanie rozdziału II.

Analiza tekstu w pytaniach:

1. Co sprawiło, że Gerasim tak ciepło pożegnał się z Tatianą?

2. Dlaczego Tatiana, zawsze obojętna, w chwili wyjazdu „...rozpłakała się i wchodząc do wozu, po chrześcijańsku trzykrotnie pocałowała Gerasima”?

3. Co skłoniło Gerasima do podniesienia tonącego szczeniaka?

4. Wyjaśnij zdanie: „Żadna matka nie troszczy się o swoje dziecko tak, jak Gerasim opiekował się swoim zwierzakiem”.

5. Opowiedz nam o życiu Mumu obok Gerasima.

6. Czy ten rok życia bohatera można nazwać szczęśliwym? Jakie było szczęście bohatera? (Od chwili odejścia Tatyany i pojawienia się Mumu nie wydarzyło się nic szczególnego. Gerasim pracował spokojnie, opiekował się bezbronnym szczeniakiem, odczuwał radość z miłości Mumu do niego, czuł się odpowiedzialny za swojego pupila. Wszystko to składało się na szczęście Gerasima: być potrzebnym kogoś i zająć się SMB.)

III. Krótkie powtórzenie tekstu zgodnie z planem:

1. Gerasim w Moskwie.

2. Miłość do Tatyany.

3. Wyjazd Tatiany i Kapitona.

4. Ratunek szczeniaka z przybrzeżnego błota.

5. Najszczęśliwszy rok w życiu Gerasima.

Inteligentny i życzliwy Gerasim próbował przezwyciężyć swoją samotność. On, jak wszyscy ludzie, chciał być szczęśliwy i mieć rodzinę. Inni jednak, którzy uważali jego niepełnosprawność – głuchotę i niemowę – za przeszkodę w pełni życia, uznali, że nie może założyć rodziny.

Los wysyła Gerasimowi Mumu. To właśnie ten mały piesek tworzył teraz „rodzinę” bohatera. Dzięki Mumu Gerasim żył szczęśliwie przez rok.

Praca domowa: przygotuj krótką opowieść od rozdziału IV do końca historii.

Wizerunek Gerasima jest symbolem narodu rosyjskiego. W swoim bohaterze Turgieniew pokazuje najlepsze cechy Rosjanina: heroiczną siłę, ciężką pracę, życzliwość, wrażliwość na bliskich, współczucie dla nieszczęsnych i obrażonych.

Turgieniew nazywa Gerasima „najbardziej niezwykłą osobą” spośród wszystkich sług. Autor widzi w nim bohatera. Gerasim był obdarzony „niezwykłą siłą, pracował dla czterech osób – praca była w jego rękach i przyjemnie było go oglądać”. Turgieniew zdaje się podziwiać swojego bohatera, jego siłę i chciwość pracy. Porównuje Gerasima do młodego byka i ogromnego drzewa, które rosło na żyznej ziemi. Gerasima wyróżnia dokładność i odpowiedzialność za powierzoną pracę. Utrzymuje swoją szafę i podwórko w czystości. Szczegółowy opis szafy lekko podkreśla jego nietowarzystwo. „Nie lubił, gdy ludzie go odwiedzali” i dlatego zawsze zamykał swoją szafę. Jednak pomimo swego groźnego wyglądu i bohaterskiej siły, Gerasim miał dobre serce, zdolne do miłości i współczucia.

Wielu służących bało się groźnego woźnego, znając jego surowe i poważne usposobienie. Jednak niekomunikatywny Gerasim budzi nie tylko strach, ale także szacunek służby za sumienną pracę, cierpliwość i życzliwość. „Rozumiał ich, dokładnie wykonywał wszystkie polecenia, ale znał też swoje prawa i nikt nie odważył się zająć jego miejsca w stolicy”. A pani Gerasim budzi nie tylko strach, ale i szacunek. „Pochwaliła go jako wiernego i silnego stróża”. Niemowa, jak cała służąca, boi się starszej pani i stara się ją zadowolić, dokładnie wykonując jej polecenia. Ale pozostając wiernym sługą, nie traci poczucia własnej wartości.

Chłopowi wiejskiemu trudno jest żyć w mieście. Jest pozbawiony komunikacji z rosyjską naturą. Niemy, nietowarzyski Gerasim jest samotny. Ludzie go unikają. Tatiana, która się w nim zakochała, wychodzi za mąż za kogoś innego. Jest głęboko nieszczęśliwy. I teraz w jego mrocznym życiu pojawia się mały promień światła. Gerasim ratuje z rzeki biednego szczeniaka, karmi go i przywiązuje się do niego całą duszą. Nadaje psu imię Mumu. Kocha Gerasima i zawsze jest przy nim, budzi go rano, a nocą strzeże domu. Stają się bliskimi przyjaciółmi. Miłość do Mumu sprawia, że ​​życie Gerasima jest radosne.

Pani dowiaduje się o Mumu i każe ją do niej przyprowadzić, aby zaradzić nudzie. Ale mały pies nie chce jej słuchać. Uparty dama, nie rozumiejąc, jak można sprzeciwić się jej rozkazowi, zmusza go do pozbycia się psa. Gerasim próbuje uratować Mumu i zamyka ją w szafie. Ale Mumu zdradza się szczekając. Nieszczęsny poddany jest zmuszony zabić swojego jedynego, naprawdę kochającego przyjaciela. Zła pani zabiera Gerasimowi najcenniejszy dobytek, ale nie może złamać jego hartu ducha i poczucia własnej wartości.

W losie Gerasima Turgieniew odzwierciedlił los wielu poddanych. Protestuje przeciwko poddaństwa właścicieli ziemskich. Autor wyraża nadzieję, że „głupim” ludziom uda się stawić czoła prześladowcom.