Słowa, których nie można przenieść. Dzielenie wyrazów z literą „th” w środku wyrazu. Dźwięk i litera Y. Zasady przekazywania wyrazów z literą Y I. Nastrój psychiczny uczniów

Na tej lekcji dowiemy się, że dźwięk [th] jest spółgłoską i nie tworzy sylaby, gdzie litera Y może pojawić się w słowach języka rosyjskiego, wykonamy wiele ciekawych zadań, porozmawiamy o tym, jak poprawnie przenieść słowa z literą Y.

Wcześnie rano za oknem
Pukanie, dzwonienie i chaos.
Wzdłuż prostych, stalowych torów
Wokół chodzą czerwone domy.

Tramwajowy(Y na końcu słowa)

Lecąc nad falą morską,
Rybę chwyta się dziobem.
Straszliwe stado podniesie krzyk
Ptak nazywa się...

Frajer(Y w środku słowa)

Oto lekarstwo. Nie bój się:
Dla zdrowia i urody
Dzieci smarują nim kolana,
Łokcie, policzki i nos.

Jod(Y na początku słowa)

W języku rosyjskim niektóre słowa można zmienić, aby pojawił się w nich skrót I. Na przykład: wlać - konewka, zbudować - konstrukcja.

Spróbuj samodzielnie dobrać takie słowa do podanych.

Umyć -..... (myć)

Stado - ……(stado)

Aleja - …..(aleja)

Ławka - …..(ławka)

Rodzina - …..(rodzina)

Szyja -……(szyja)

W pisowni I-short jest bardzo podobny do litery I. Różnią się górnym elementem.

Porównajmy dźwięki [i] i [th]

Porównajmy dźwięki [i] i [th]. Dźwięk [i] jest samogłoską, [th] jest spółgłoską. Wiemy już, że dźwięk samogłoski tworzy sylabę: li-si-tsa.

Dźwięk spółgłoski nie tworzy sylaby.

Pamiętaj: dźwięk [th] jest spółgłoską i nie tworzy sylaby. Utrwalajmy zdobytą wiedzę realizując zadanie.

Podziel pary wyrazów na sylaby.

Walki - walcz,

moje moje,

twoje - twoje,

bohaterowie - bohater,

szopy - stodoła,

muzea - ​​muzeum.

Sprawdźmy co się stało.

Walki - 2 sylaby, walki - 1.

Moje to 2 sylaby, moje to 1.

Twoje to 2 sylaby, twoje to 1.

Bohaterowie – 3 sylaby, bohater – 2.

Stodoły – 3 sylaby, stodoły – 2.

Muzea-3 sylaby, muzeum-2.

Łatwo zauważyć, że druga para słów ma o 1 sylabę mniej. Ponieważ dźwięk spółgłoski [th] nie tworzy sylaby.

Jak podzielić wyrazy na literę Y?

Porozmawiajmy o tym, jak łączyć słowa literą Y.

Już wiesz, że słowa są przenoszone na sylaby. Głoska [th] jest spółgłoską, czyli nie da się jej oddzielić od sylaby.

Przyjrzyjmy się opcjom zawijania słów.

W słowach może, dawaj, śpiewaj, szczekaj 1 samogłoska, 1 sylaba, co oznacza, że ​​nie można go przenieść.

Słowa Koszulka, mewa, husky, budowlana mają 2 samogłoski i 2 sylaby. Przenosimy to w ten sposób:
May-ka, tea-ka, bark-ka, build-ka.

Przeczytaj powiedzenia i znajdź w nich słowa z literą Y, oddziel te słowa w celu przeniesienia.

Nie życz innym tego, czego nie życzysz sobie.

Głupia osoba będzie oceniać, ale mądra osoba będzie oceniać.

Czyń dobro i nie bój się nikogo.

Wszystkowiedzący biegnie wzdłuż drogi, a Dunno leży na kuchence.

Nie pluj do studni – będziesz potrzebować wody do picia.

Sprawdźmy co się stało: wow, głupi, mądry, przestraszony, wiem, nie wiem, słowo pluć nie można przenieść - 1 sylaba.

Na następnej lekcji dowiemy się, że litery E, E, Yu, I mogą oznaczać jeden dźwięk i wskazywać na miękkość spółgłoski, a także te litery mogą oznaczać dwa dźwięki, jeśli znajdują się na początku wyrazu, po samogłosce , twardy lub miękki znak.

1. Klimanova L.F., Babushkina T.V. Język rosyjski. 2. - M.: Edukacja, 2012 (http://www.twirpx.com/file/1153023/)
2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Język rosyjski. 2. - M.: Balass.
3. Ramzaeva T.G. Język rosyjski. 2. - M.: Drop.

Lekcja czytania i pisania

Temat lekcji

Czytanie słów z literą y. Zasady drogowe.

Cel

Utrwalić wiedzę na temat miękkiej spółgłoski [th׳ ], naucz się czytać słowa z podaną literą, teksty.

Zadania

Udoskonalisz umiejętność modelowania wzorców dźwiękowych słów, porównywania słów i proponowanych wzorców oraz praktycznego wykorzystania poznanych liter podczas czytania.

Rozwijaj kreatywne myślenie i wyobraźnię. Popraw umiejętność analizowania, porównywania, kontrastowania, wyciągania wniosków i obrony swojego punktu widzenia w dialogu.

Promowanie zrozumienia przez uczniów roli, znaczenia i konieczności znajomości języka, umiejętności prawidłowego wyrażania swoich myśli i wzbudzania zainteresowania przedmiotem.

Typ lekcji

Połączona lekcja

Formy pracy

Praca w parach, w grupach, praca frontalna

Podstawowe pojęcia tematu

Miękki dźwięk spółgłoski [th׳ ]

Zaplanowany

wynik

Umiejętności przedmiotowe: u ćwiczyć czytanie słów, tekstów z literą [th׳ ]; utrwalić umiejętność przeprowadzenia rzetelnej analizy słów; rozwijać mowę, uwagę, myślenie, pamięć, słuch fonetyczny; poszerzać wiedzę uczniów na temat otaczającego ich świata, wzbogacać słownictwo; rozwijaj zainteresowanie czytaniem

UUD Osobisty: samostanowienie;umiejętność samooceny w oparciu o kryterium sukcesu w działaniach edukacyjnych.

Kognitywny: logiczne – analiza obiektów w celu identyfikacji cech; wykształcenie ogólne – umiejętność strukturyzowania wiedzy; odzwierciedlenie metod i warunków działania.

Regulacyjne : ustalanie celów;kontrola, korekta, ocena; podkreślenie i uświadomienie sobie tego, co zostało już opanowane; bądź ostrożny i polegaj na istniejącej wiedzy; ocenić poprawność działania

Komunikacja : planowanie współpracy edukacyjnej z nauczycielem i rówieśnikami; umiejętność wyrażania swoich myśli z wystarczającą kompletnością i dokładnością.

Stosowane technologie edukacyjne

informacyjny (prezentacyjny), prozdrowotny,Technologia metody działania

Podczas zajęć

Etap lekcji/cel etapu

Działalność nauczyciela

Działalność studencka

I.Organizowanie czasu

Cel: zwrócenie uwagi uczniów na lekcję

Czytanie nauczyciel wierszy

Słońce wygląda z nieba
Miliony lat.
Słońce leje na ziemię
I ciepło i światło. / /slajd

Kochani, niech dzisiaj jak zwykle w naszej klasie będzie ciepło, słonecznie i przytulnie.

II. Motywacja do zajęć edukacyjnych

Cel: zmotywować uczniów do utrwalenia tematu

Slajd przedstawiający postacie z bajek Znayka i Dunno // slajd

Kto to jest?

Z jakiej pracy?

Czytanie przysłowia:

- Jak rozumiesz tę ludową mądrość?

- Spróbujmy wykazać się dociekliwością i zdobyć jak najwięcej wiedzy podczas dzisiejszej lekcji czytania i pisania.

osoba mądra stara się uczyć nowych rzeczy, ale osoba leniwa nie chce się niczego uczyć

III. Aktualizacja wiedzy referencyjnej

Cel: ustawienie zadania edukacyjnego

1) Czytanie słów/pokazywanie zdjęć/ / slajd

bawół

ul

bochenek

wróbel

pigwa

Przeczytaj słowo pierwszą literą/list

Co to jest litera?/oznaczenie dźwięku w literze

Jaka litera jest we wszystkich słowach?/litera Y

/ slajd

Czego dowiedziałeś się o tym liście na ostatniej lekcji?

2) Opis zadania edukacyjnego - sformułować, co będziemy robić na zajęciach?

oznacza spółgłoskę, dźwięczną, niesparowaną, zawsze miękką

FIMINUTA

Gra „Usłysz dźwięk”//pokaz slajdów

Lis, husky, gracz, twarz, słowik, śpiewać, samochód, wąż, imię, herbata, daj

Dzieci klaszczą w dłonie, jeśli słowo zawiera dźwięk y; tupią nogami, jeśli nie słychać dźwięku.

IV.Zabezpiecz materiał

Cel: utrwalić wiedzę o dźwięku, nauczyć się odnajdywać go w słowach, nauczyć się czytać teksty

1) pracujcie w parach – z zaproponowanych sylab na kartach utwórz słowa jednosylabowe, dwusylabowe, trzysylabowe// Aneks 1

Gdzie jest dźwięk y? /na końcu słowa, w środku słowa

2) Wybór schematów dźwiękowych złożone słowa

Zróżnicowane zadanie: trzech uczniów wykonuje tę pracę na tablicy magnetycznej / z indywidualnym zestawem kart

(pierwszy uczeń - słowa jednosylabowe, drugi - dwusylabowe, trzeci - trzysylabowe)

Sprawdź: mój (majowy) mądry (króliczek) rysuje (przewiewny)

Porównanie słów

Słowa są podobneco oznaczają nazwy ptaków?

Dodatkowym słowem jest mewa, ponieważ to słowo ma dwie sylaby, inne trzysylaby; iw tym słowie litera th znajduje się w środku słowa

To są nazwy pojazdów

Trolejbus, ponieważ ma trzy sylaby lub tramwaj, ponieważ. w nim litera th znajduje się pośrodku słowa lub linijki, ponieważ to nazwa pojazdu morskiego lub powietrznego służącego do przewozu pasażerów

Kolor

Odpowiedzi dzieci

Sygnalizacja świetlna

Uczniowie wymieniają zasady zachowania na drodze

Dzieci dołączają odpowiednie kółko do słów

Dla określonego koloru uczniowie wykonują odpowiednie czynności

Czytać tekst

Odpowiedzi dzieci

3) Pracuj nad słowami/na tablicy

Chłopaki, poeta Vadim Shefner ma piękny wiersz „Słowa”, w którym poeta mówi:Słowa mogą zabić

Jednym słowem możesz zaoszczędzić
Jednym słowem możesz poprowadzić ze sobą półki - I rzeczywiście,słowo może obrazić, zaskoczyć, rozśmieszyć, uszczęśliwić. To samo słowo można wymawiać na różne sposoby.

Czytanie słów o różnej intonacji na planszy w łańcuchu indywidualnie i zgodnie

Aj! mewowy tramwaj

Oh! słowikowa wyściółka

Hej! trolejbus papugowy

Słowa pierwszej kolumny czytamy z intonacją wykrzyknikowązgodnie . Kiedy możemy tak krzyczeć?

Przeczytaj słowa z drugiej kolumnywzdłuż łańcucha z pytającą intonacją.

W jaki sposób te słowa są podobne?

Którego słowa brakuje?

Przeczytajmy na spokojnie słowa trzeciej kolumny.

W jaki sposób słowa są podobne?

Którego słowa brakuje?

4) Twórz zdania ze słowami z trzeciej kolumny.

Jakie inne środki transportu znasz?

5) Czytanie słów w kółkach - czerwony, żółty, zielony/ kółka na tablicy

Co znaczą te słowa?

Gdzie występują jednocześnie te trzy nazwy kolorów?

Odwracam kółka kolorową stroną

6) Rozmowa na temat przepisów ruchu drogowego

Ćwiczenie z gry „Jaki kolor?”

- idź spokojnie!

-Czekać!

- Czekać!

FIZYCZNE „Sygnalizacja świetlna” / za pomocą kolorowych kółek

Czerwone kółko - stój

Żółty – klaskanie w dłonie

Kolor zielony – chodzenie w miejscu

7)Praca z tekstem/tekstem na slajdzie

Andrey gonił krążek w pobliżu przystanku tramwajowego.

„Zejdź z chodnika!” – powiedział mu Siergiej.

„Chodźmy na lodowisko” – odpowiedziała Andreika.

Dlaczego nie można bawić się na chodniku?

Znajdź słowa z literą y

V. Kontrola i samosprawdzanie wiedzy

Cel: zastosowanie metod działania, które powodowały trudności.

1)Praca w grupach// Załącznik 2

Studenci mają do wyboru dwa zadania/kartę

Przedyskutuj w grupie, jakie zadanie możesz wykonać i wykonaj je

1) zmień słowo tak, aby dźwięk [th] pojawił się w środku słowa

2) znajdź w ciągu liter słowa z literą y

heroomaykaravayogurtvoynaidumai

BADANIE

3) Praca nad „ABC”, s. 35 – praca ze stołem

Sprawdź: na tablicy pojawi się właściwa opcja

nalewak/konewka, zając/królik

bohater, rój, maj, koszulka, bochenek, jogurt, twój, wojna, znajdę, pomyśl

Uczniowie odnajdują i podkreślają wyróżnione słowa

VI.Zreasumowanie. Odbicie.

Cel: sprawdzenie umiejętności refleksji nad swoimi działaniami

Wróćmy do początku naszej lekcji. Czytamy przysłowie:Dunno leży, a Znayka ucieka daleko.Jak myślisz, kim byłeś dzisiaj na zajęciach: wiedzącym wszystko czy nie wiedzącym nic?

Dowiedziałem się

Pamiętałem

Nauczyli

byłem zaskoczony

Dziękuję za lekcję!

Prezentacja kolorowanki Znayka //Dodatek 3

Lekcja nauczania czytania w klasie 1.

Temat: czytanie słów i zdań zaczynających się na literę „th”

Cel: rozwinąć umiejętność czytania wyrazów i zdań z literą „th”

Zadania:

edukacyjny:

Powtarzaj dźwięki samogłosek i spółgłosek, konsoliduj sparowane spółgłoski;

Wzmocnić umiejętność rozpoznawania dźwięku [i] na podstawie ucha i podczas czytania;

korekcyjne i rozwojowe:

Wyjaśniaj, wzbogacaj i aktywuj słownictwo dzieci;

Rozwijaj i poprawiaj mowę, odpowiadając w pełni na pytania nauczyciela, budując zdania poprawne gramatycznie;

Rozwijaj myślenie w oparciu o pracę ze zdaniami i tekstem;

Prawidłowa uwaga i pamięć w oparciu o gryćwiczenia ze słowami;

Popraw dokładność percepcji wzrokowej i fonemicznej;

edukacyjny:

- rozwijanie umiejętności komunikacyjnych (umiejętność uważnego słuchania nauczyciela i siebie nawzajem) poprzez organizowanie rozmów i sytuacji w grach.

Sprzęt: książka „Elementarz” wyd. V.V.Woronkowakomputer, projektor, listy ze zdjęciami.

Przenosić

I. Moment organizacyjny. Nastrój psychiczny:

Kochani, dzisiaj mamy nietypową lekcję, ponieważ na naszą lekcję przyszli goście.

Jak należy witać gości? (z uśmiechem, w dobrym nastroju)

Pokażmy wszystko, co możemy w dzisiejszej lekcji, aby wywrzeć dobre wrażenie na naszych gościach.

II. Powtórzenie.

1) nazwij litery. (Uczniowie na zmianę nazywają słowa, jeden z uczniów przy tablicy pokazuje literę, od której zaczyna się nazwane słowo.)

2) Slajd 2

Kochani, otrzymaliśmy list od królowej Gramoty. Zaprasza do odwiedzenia Krainy Literacy.

Slajd 3 Spójrz, brama do Krainy Literatury jest zamknięta! Oczywiście, tylko ci, którzy dużo wiedzą, mogą dostać się do tego kraju. Brama otworzy się, jeśli poprawnie odpowiesz na pytania.

3) Slajd 4

Co słyszymy dźwięki czy litery? (dźwięki) PPo kliknięciu myszką pojawia się prawidłowa odpowiedź.

Slajd5

Nazwij samogłoski w słowie „kaczka” (u, a)Po odpowiedziach dzieci

Slajd 6

Nazwij dodatkowe słowo „kot”, „zima”, „pies”, „krowa” (zima)

Dlaczego to słowo jest zbędne? Zobacz poprawną odpowiedź.Po kliknięciu myszką pojawia się prawidłowa odpowiedź.

Slajd7

Nazwij dźwięki spółgłosek w słowie „zima” (z, m) Poprawnie.Po kliknięciu myszką pojawia się prawidłowa odpowiedź.

Slajd8

Sparowane spółgłoski zgubiły parę, pomóż im się odnaleźć. Dzieci nazywają pary spółgłosek, następnie nauczyciel pokazuje, jak litery „odnalazły się”Każda para pojawia się po kliknięciu myszką.

Slajd 9

Słowo się rozproszyło, zbierz je. (tak jak)Jeśli dzieciom trudno jest odpowiedzieć od razu, nauczyciel klika myszką, pojawia się obraz psa, a następnie po kliknięciu jedna z literek układa się na swoim miejscu itp. Dzieci są przekonane o poprawności odpowiedzi, czytając powstałe słowo.

Slajd 10

Słowo się rozproszyło, zbierz je. (królik)Jeśli dzieciom trudno jest od razu odpowiedzieć, nauczyciel klika myszką, pojawia się obraz zająca, a następnie po kliknięciu jedna z literek wpada na swoje miejsce itp. Dzieci są przekonane o poprawności odpowiedzi, czytając powstałe słowo.

III.Sprawdzenie pracy domowej.

Gdzie spotkałeś się z tymi słowami? (W tekście zadania domowego)

Slajd 12

- Jak nazywa się tekst pracy domowej? Otwórz pokazaną stronęPrzeczytaj tekst.

Dwóch uczniów czyta tekst po kolei, pozostali uczniowie czytają chórem słowa mowy bezpośredniej.

IV Ćwiczenia fizyczne.

A teraz zadam ci pytania, a ty nie powiesz mi na nie odpowiedzi, ale mi je pokażesz.

Jak żyjesz?

Jak idziesz?

Jak biegasz?

Jak Ci się śpi?

Jak to odbierasz?

Jak dajesz?

Jak milczysz?

Jak grozisz?

Jak siedzisz?

Slajd 13

Jak odpowiedzieli? Po kliknięciu pojawia się odpowiedź „doskonała”.

V. Certyfikaty krajowe slajd 14 Odpowiedzieliśmy na wszystkie pytania, spójrz, otwierają się przed nami bramy do Krainy Piśmienności. PPo kliknięciu brama się otwiera, po kolejnym kliknięciu się pojawia slajd 15

Spójrz, w kraju umiejętności czytania i pisania są też miasta. Są to Miasto Dźwięków i Liter, Miasto Słów, Miasto Zdań i Miasto Tekstów.

VI.Praca z dźwiękami i literami.

- Jak myślisz, kto mieszka w Mieście liter i dźwięków? (dźwięki i litery)

- SprawdźmyNauczyciel klika na obrazek miasta, otwiera się slajd

Slajd 16

Ułóż przedmioty na półkach tak, aby odpowiadały literom, od których się zaczynają.Nauczyciel słucha odpowiedzi dzieci, następnie jednym kliknięciem umieszcza przedmioty na odpowiednich półkach, zaczynając od litery „a”.

- Arbuz „A”, akwarium

Mikrofon „M”, malina, lody

„S” - słoń, samolot, torba.

Nauczyciel klika zieloną strzałkę, aby przejść do slajdu 17

Slajd 17

Na pierwszej półce umieść przedmioty zaczynające się na „y”, na drugiej „y” w środku słowa, na trzeciej „y” na końcu słowa.

1-jod, jogurt

2-nakrętka, konewka

3-mrówka, klej.

Nauczyciel słucha odpowiedzi dzieci, następnie jednym kliknięciem umieszcza przedmioty na odpowiednich półkach, zaczynając od dolnej półki. Jedno kliknięcie - jedno zdjęcie.

VII.Praca ze słowami. " Miasto słów”

Chłopaki, jak myślicie, kto mieszka w tym mieście? (słowa)

Nauczyciel klika na obrazek miasta, otwiera się slajd 18

Slajd 18 czytanie słów za pomocą diagramów. Pprzejdź do slajdu 19 - kliknij

Slajd 19 czytanie kolumn słów

stodoła zimą

papuga domowa

sucho, daj spokój

Czytanie chóralne;

Czytanie w kolejności;

Czytanie losowe;

Czytanie selektywne:

1. przeczytaj słowo oznaczające budowanie; (stodoła)

2. przeczytaj słowo oznaczające nazwę ptaka; (papuga)

3. słowo przeciwne do słowa „mokry” (suchy)

Zabawa „dzień-noc” (kiedy nauczyciel mówi „noc”, dzieci zamykają oczy, jedno słowo znika, „dzień” - dzieci otwierają oczy i mówią, co się zmieniło.)Słowa pojawiają się i znikają jednym kliknięciem.

Nauczyciel klika zieloną strzałkę, aby powrócić do slajdu 15

VIII Fizminutka.

W Krainie Certyfikatów ludzie nie tylko uczą się, ale także wiedzą, jak odpocząć i dobrze się bawić. Odpocznijmy też i ćwiczmy fizycznie. UCzytelnik klika tańczące dzieci na slajdzie.Otwiera się slajd 2 0

Nauczyciel pokazuje ruchy, a dzieci powtarzają za nim piosenkę „Uczą w szkole”

Nauczyciel klika zieloną strzałkę, aby powrócić do slajdu 15

IX Praca z propozycjami.

- Zobaczmy teraz, kim są mieszkańcy miasta propozycji?

„Miasto propozycji”Nauczyciel klika na obrazek miasta, otwiera się slajd 21

Slajd 21-22 ułóż zdania ze słów.

Masza poszła do domu.

Sasha złapała Miszę.Nauczyciel słucha odpowiedzi dzieci, a następnie jednym kliknięciem słowa pojawiają się we właściwej kolejności. Jedno kliknięcie – jedno słowo, jedno zdjęcie.

Nauczyciel klika zieloną strzałkę, aby powrócić do slajdu 15

X.Praca z tekstem.

- Ostatnie miasto, które opuściło. To miasto tekstów. Dowiedzmy się, jakie teksty w nim żyją.Nauczyciel klika myszką na obrazek miasta, otwiera się slajd 23

slajd 23

Czytanie tekstu Tai.:

1)Praca z ilustracjami.

Jak myślisz, kim jest Tai?

2)czytanie w łańcuchu;

3) pytania dotyczące treści:

Jak ma na imię właścicielka Tai?

Kogo Ty chciał złapać?

Kogo złapałeś?

Dlaczego się to stało?

4) odczyt przekaźnika.

5) -Co właściciel myśli o swoim psie?

Dlaczego?

XI Gimnastyka oczu.

Czytamy długo

Oczy chłopaków są zmęczone

Spójrzcie wszyscy przez okno

Och, jak wysoko jest słońce

Zamkniemy teraz oczy,

Zbudujmy tęczę na niebie,

Chodźmy w górę tęczy,

Skręćmy w prawo, w lewo,

A potem zjedziemy w dół

Zmruż mocno oczy, ale poczekaj.

XII Samodzielna lektura tekstu.Podążaj za zieloną strzałką.

Slajd 24

1) przygotowanie do czytania:

Chłopaki, wiecie, że zwierzęta to nie tylko psy, takie jak Tai, ale także ptaki. Jakiego ptaka ludzie najczęściej trzymają w swoim mieszkaniu? Ten ptak może nawet nauczyć się mówić (papuga)

Papugi to jedne z najpiękniejszych ptaków na świecie. Ich upierzenie jest bardzo kolorowe. Papugi naśladują ludzką mowę i głosy innych ptaków. Ptaki te występują w gorących krajach. Wiele z nich zostało oswojonych przez ludzi i obecnie są ulubionymi zwierzętami mieszkańców miast, zwłaszcza papużkami falistymi.

2) samodzielne czytanie.

Przeczytaj bajkę „Dobra papuga” i dowiedz się, jak miała na imię papuga i co potrafiła.

3) wielokrotne czytanie wzdłuż łańcucha.

Nauczyciel klika zieloną strzałkę, aby powrócić do slajdu 15

XIII Podsumowanie lekcji.

1) Co dzisiaj robiliśmy na zajęciach? Jaki kraj odwiedziłeś? Jakie miasta odwiedziłeś?

2) Podążaj za zieloną strzałką. Slajd 25

Słuchajcie, otrzymaliśmy kolejny list!

Ocena studenta.

3) Skocz po kliknięciu. Slajd 24 Znajdź tę stronę w swoim podręczniku.

Praca domowa.

4) Slajd 25 Dziękuję za uwagę.

Powrót do przodu

Uwaga! Podglądy slajdów służą wyłącznie celom informacyjnym i mogą nie odzwierciedlać wszystkich funkcji prezentacji. Jeśli jesteś zainteresowany tą pracą, pobierz pełną wersję.

Cel: rozważ słowa, których nie można dzielić, zasady dzielenia wyrazów z literą Y w środku.

• Cele edukacyjne: zapoznaj się z cechami słów, których nie można dzielić oraz z zasadami dzielenia wyrazów z literą Y w środku.
• Zadania rozwojowe: umiejętność postrzegania informacji edukacyjnej, zapamiętywania tego, co się widziało, umiejętność zorganizowania się w celu wykonania danego zadania.
• Zadania edukacyjne: kultywujcie miłość do przyrody, do Ojczyzny.

Podczas zajęć

I. Nastrój psychiczny studentów.

Dzwonek zadzwonił głośno
Rozpoczyna się lekcja.
Słuchamy, pamiętamy,
Nie marnujemy ani minuty. (slajd 1)

II. Aktualizowanie wiedzy uczniów.

1. Zapisz numer, świetna robota. Połóż nacisk. Nazwij pisownię, którą napotkałeś.
2. Aby dowiedzieć się, jaki list napiszemy w ciągu minuty pisma, odgadnij zagadkę:

Lepkie pąki
zielone liście,
Z białą korą
Jest pod górą. (Brzoza) (slajd 2)

– Co wiesz o brzozie? (Jest symbolem Ojczyzny.)

Rzeczywiście, brzoza od dawna uważana jest za symbol Ojczyzny. Rosja i brzoza! Te dwa pojęcia są nierozłączne.

Nie wyobrażam sobie Rosji bez brzozy -
Jest taka jasna, w słowiańskim stylu.
Być może w innych stuleciach
Cała Ruś narodziła się z brzozy.

- Nie bez powodu w dawnych czasach mówiono o brzozie: „To drzewo w kolorze zielonym. Na tym drzewie są cztery obszary: pierwszy zapewnia zdrowie chorym, drugi zapewnia światło z ciemności i ciepło z zimna, trzeci zapewnia pieluszki dla zniedołężniałych, a czwarty zapewnia źródło spragnionym.

Wielowiekowe doświadczenia medycyny tradycyjnej oraz badania naukowe potwierdzają, że brzoza jest jednym z najrzadszych drzew, którego drewno, kora, soki i liście zawierają cenne substancje lecznicze. A żeby nie odczuć braku leków, papieru, drewna, co należy zrobić? (Dbaj i chroń przyrodę). Kochać swoją ziemię, swoje rodzinne miasto, swoją małą Ojczyznę.

– Nazwij dźwięki, które słyszysz w słowie brzoza? Opisz pierwszy dźwięk. Jaka litera w literze reprezentuje ten dźwięk? (Litera b).

Spójrz na próbkę i powiedz mi, z ilu elementów składa się wielka litera B? Mała litera b?

3. Minuta pisma.

B Bb Bbb Bbbbb Bbbbb

– Jaki wzór zauważyłeś?

4. Dyktando „Kto jest najbystrzejszy?”

Aby uniknąć błędów,
Będziemy rozwijać czujność,
Możesz to sprawdzić sam w grze
Twoja uwaga na słowa.

– Mówię raz trzy słowa, po jednym wysłuchaniu zapisujesz te trzy słowa i kładziesz na nie nacisk.

Kok, brzoza, bagno. Kontrola próbki. (slajd 3)

– Którego słowa brakuje? (Kok). Na jakiej podstawie? (2 sylaby)

Brat, czołg, papier. (Test na próbce). (slajd 3)

– Którego słowa brakuje? (Papier). Na jakiej podstawie?

– Jak ustalić, ile sylab jest w słowie?

Ile samogłosek jest w słowie?
Tyle sylab.
Każdy to wie
Od uczniów.

III. Sformułowanie problematycznego pytania.

– Posłuchaj wiersza A. Shibaeva „Jak przekazałem słowa”. (slajd 4)

– Czy uważasz, że chłopak ma rację? Dlaczego?

Zapisz słowo Ponownie w zeszycie podziel je na sylaby. Czy to słowo można podzielić w celu łączenia wyrazów? Dlaczego?

– Kto zgadł, o jakich słowach będziemy mówić? Oświadczenia dzieci.

IV. Zapoznanie się z nowym materiałem.

1. Zapoznanie się z regulaminem. (slajd 5)

Nie można przenosić słów tej samej sylaby: hałasu, stół, dom.

Nie można przenieść sylaby z jednej litery: Zoja, wróżka, Ania

2. Sprawdźmy teraz, jak pamiętasz regułę. Gra „Najbardziej uważny”. Nazywam słowa, jeśli można je przenieść, wtedy klaszczesz w dłonie, jeśli nie można ich przenieść, tupniesz.

Most, bajka, słoń, zadanie, dym, nos, ziemia.

3. Kto wie, jak tłumaczone są słowa z literą Y w środku? Oświadczenia dzieci.

Czytanie zasad. (slajd 6)

Litera Y nie jest oddzielana od samogłoski podczas przenoszenia: zbuduj - ka może - ka.

4. Odgadnij zagadki. Zapisz odpowiedzi, oddzielając je do przeniesienia.

Jest kąpiel w żołądku,
W nosie znajduje się sitko.
Na głowie znajduje się przycisk
Jedna ręka i ta z tyłu. (Czajnik.)

Ratuje go tylko bieganie.
Ucieka przed swoimi wrogami
Odbija się jak piłka
Fletowe... (królik).

Minuta wychowania fizycznego.

Tik-tak, tik-tak. –
Więc spacerowicze pukają.
Knyk-tak, puk-puk, -
Więc koła pukają,
Toki-tok, toki-tok, –
Tak uderza młotek.
Touki-tok, tok-tok, -
W ten sposób pięta klika.

V. Utrwalenie omawianego materiału.

1. Praca zespołowa. Pracuj zgodnie z podręcznikiem.

Ćwiczenie 114.

2. Samodzielna praca na różnych poziomach.

1. opcja– studenci o dużych zdolnościach akademickich.

Praca z kartami.

Najpierw zapisz słowa, których nie można dzielić. Następnie cała reszta oddzielona myślnikami do przeniesienia. Mróz, język, lekcje, śpiew, zając. Oleg, lekcja, ulica.

2. opcja– uczniowie o przeciętnych możliwościach edukacyjnych.

Praca z kartami. Poprawiać błędy.

O - vtsy, ut - ki, e - zhik, lo - b.

Mały - mały, mały, mały, kochanie.

Cha-yka, chi-ta-ite, d-howl-ka.

Gdzie jest błąd? Jakie jest pytanie?

Kto naprawi transfer?

3 opcja– z ograniczonymi możliwościami edukacyjnymi.

Wykonaj pracę pod okiem nauczyciela. Jeden uczeń przy tablicy.

Oddzielne słowa dla łącznika: kogut, liście, koszulka, stół, okna, zabawki.

VI. Kreatywna praca (doustnie). (slajd 7)

Ułóż zdania, aby stworzyć historię. Nadaj historii tytuł.

Spotkał ich młody pracownik.

Samochody te są produkowane przez fabrykę.

Studenci przyszli do fabryki.

Pokazał chłopakom traktory i kombajny. Badanie. (slajd 8)

– Znajdź główne terminy w pierwszym i drugim zdaniu.

– Znajdź słowa w tekście. Nazwij to.

Podziel słowo samochód do przeniesienia.

VII. Odbicie.

1. Dlaczego nie można przenieść niektórych słów? Wybierz poprawną odpowiedź. (slajd 9).

Składają się z jednej sylaby.

Mają dużo spółgłosek.

Słowa mogą mieć dwie sylaby, z których jedna składa się z pojedynczej samogłoski.

2. Wybierz słowa, których nie można dzielić poeta, most, wojownik, marsz, jeleń, łuk.

(Slajd 10).

3. Jakie „tajemnice” dzielenia wyrazów z literą Y w środku odkryliśmy?

– Teraz spróbuj sam ocenić swoją pracę.

Jeśli uważasz, że doskonale opanowałeś temat, pokaż uśmiechniętego mężczyznę.

Jeśli gdzieś nie jesteś czegoś pewien, to wskaż myślącą osobę.

VIII. Praca domowa.Ćwiczenie 116.

Lekcja języka rosyjskiego w szkole podstawowej (II klasa, I kwartał) na temat: „Przeniesienie słów z literą й w środku słowa”

Opracowany przez: Meshcheryakova Elena Władimirowna
Stanowisko: nauczyciel szkoły podstawowej, szkoła średnia MBOU nr 108 rejonu sowieckiego rejonu miejskiego miasta Ufa, Republika Białorusi

Wytyczne:
Rozwój tej lekcji języka rosyjskiego dla klasy 2 koncentruje się na pracy nad podręcznikiem autora A.V. Polyakova „Język rosyjski klasa 2”
Opracowując lekcję, ustalamy zadania:
- edukacyjne: rozwijanie umiejętności przenoszenia wyrazów z literą y w środku słowa.
- rozwojowe: rozwijać umiejętności motoryczne palców; słuch fonemiczny, uwaga.
- edukacyjne: zwiększaj motywację do działań edukacyjnych, pielęgnuj samodzielność w wykonywaniu ćwiczeń utrwalających.
Pierwszy etap lekcji- rozmowa motywacyjna, minuta pisania oraz praca nad słownictwem i ortografią.
Drugi etap lekcji ma charakter przygotowawczy- na tym etapie znajdują się zadania aktualizujące podstawową wiedzę.
Trzeci etap lekcji– nauka nowego materiału i pierwotne utrwalenie umiejętności i zdolności.
Czwarty etap- podsumowanie lekcji. Odbicie. Przygotowanie do pracy domowej
Na koniec lekcji zadawana jest praca domowa oparta na podobnych zadaniach wykonanych na lekcji.

Podsumowanie lekcji:
Lekcja ta przeznaczona jest dla uczniów klas drugich i została opracowana zgodnie z podręcznikiem wykorzystującym ICT (prezentacja), co przyczynia się do rozwoju zainteresowania dzieci przedmiotem języka rosyjskiego, ponieważ Wiadomo, że informacja jest lepiej postrzegana, jeśli się ją usłyszy i zobaczy. Lekcja ma na celu rozwiązywanie problemów edukacyjnych, rozwijanie trwałej motywacji i zainteresowań poznawczych uczniów.

Temat: „Przenoszenie słów z literą y w środku wyrazu”

Typ lekcji: lekcja uczenia się nowego materiału.
Cele Lekcji: rozwój umiejętności dzielenia słów na sylaby; uogólnienie zasad dzielenia wyrazów na literę y; rozwijanie umiejętności przekazywania słów.
Sprzęt: tablica multimedialna, komputer osobisty; tablica, kreda, podręcznik, tekst testowy.
ICT w klasie: prezentacja
Kroki lekcji:
1. Moment organizacyjny
2. Minuta pisma
3. Ćwiczenia słownictwa i ortografii
4. Aktualizacja wiedzy podstawowej
5. Nauka nowego materiału
6. Minuta wychowania fizycznego
7. Konsolidacja pierwotna
8. Wzmocnienie pokrywanego materiału
9. Podsumowanie
10. Zadawanie zadań domowych

Podczas zajęć:

1. Moment organizacyjny
Witam, dzisiaj udamy się do królestwa znajomości języka rosyjskiego.

2. Minuta pisma
Możemy przeczytać litery
I zapisz to w zeszycie.
Spójrz na alfabet
Jest ich tylko 33.

(w alfabecie litery A, Z, I, J, K, C są podświetlone na zielono).
Ćwiczenia: Ułóż i nazwij słowo z wyróżnionych liter (Królik)
Dźwięków jest aż 42!
Ach, kręci mi się w głowie.
Jak bardzo się różnią:
Samogłoski, spółgłoski!

Ćwiczenia: nazwij spółgłoski od słowa, które są zawsze miękkie. ([th], [h])

Minuta pisma:
Opcja 1. Zapisuje małą literę y.
Opcja 2. Użyj dużej litery H.

3. Ćwiczenia słownictwa i ortografii
Od jakiego słowa pochodzi zdrobniałe słowo króliczek? (Zając)

Jaką literę w tym słowie musisz zapamiętać? Dlaczego? (Litera Y. Ponieważ słyszymy [th] [e] i piszemy Y.)
Zapisz słowo w swoim zeszycie.
Podkreśl literę Y. Połóż nacisk.

4. Aktualizacja wiedzy podstawowej
Jakie cechy ma zając w rosyjskich opowieściach ludowych? (Tchórzliwy, ukośny, szary)

Wybierz antonimy dla tych słów
Zapisz je, dzieląc je na sylaby.
Spójrz na ekran, sprawdź siebie (Odważny, prosty, biały)

Ile samogłosek jest w słowie?
Tyle sylab.
Każdy to wie
Od uczniów.
Z ilu sylab składa się słowo ZARĄCZ? (Dwa.)
Zapisz to słowo, oddzielone łącznikiem (Zając)
(Jeden uczeń do tablicy)

5. Nauka nowego materiału
Jak przetłumaczyć słowo KRÓLIK?
Spójrz na ekran i wybierz poprawną odpowiedź

Otwórz podręcznik na stronie 34 i przeczytaj regułę. (Litery th nie można oddzielić od litery znajdującej się na początku)
Która wersja słowa BUNNY jest poprawna? Dlaczego? (KRÓLICZEK, bo tego nie da się oddzielić od sylaby)
Zapisz to w swoim notatniku.

Sprawdź notatki w zeszycie i na tablicy.
Przeczytajmy jeszcze raz przepis

Nazwij temat naszej lekcji. (Przeniesienie słowa z th)

6. Minuta wychowania fizycznego
Wymienię słowa, jeśli słowo da się poruszyć, kucaj, a jeśli nie możesz, pochyl się do przodu:
bocian, niedźwiedź, lis, kot, czapla, mysz, wilk, chrząszcz, koza, kogut, koń.

7. Konsolidacja pierwotna

Na jakie 2 grupy dzielą się słowa? (Dysylabowe i wielosylabowe.)
Wybierz słowa pasujące do naszego tematu i zapisz je w zeszycie z łącznikiem.
Pracujemy w sieci.

8. Wzmocnienie pokrywanego materiału
Pracuj zgodnie z podręcznikiem. Ćwiczenie 68 strona 34. Recenzja.

9. Podsumowanie

Czego nauczyłeś się dzisiaj na zajęciach?
O czym trzeba pamiętać, aby poprawnie pisać wyrazy z literą y?

Przed tobą test. Do każdego pytania wybierz tylko jedną poprawną odpowiedź; zapisz w zeszycie literę prawidłowej odpowiedzi w linijce.
Test
1. Przy przekazywaniu listu….
M) pozostaje z sylabą w linii;
H) zostaje przeniesiony do innej linii.

2. Wybierz prawidłowe dzielenie słowa „szyja”:
Szyja;
Och) potrząśnij.

3. W którym z wierszy poprawnie podana jest charakterystyka fonetyczna dźwięku [th]:
L) spółgłoska, miękka, dźwięczna;
M) spółgłoska, miękka, głucha.

4. Wybierz synonim dla wyrażenia „ojczyzna”:
O) Ojczyzna;
U) obca ziemia.

5. Ile dźwięków jest w języku rosyjskim?
D) 33;
D)42.

6. Wybierz wiersz zawierający słowa trzysylabowe:
A) polana, drzewo, kwiat;
E) drzewo, chmura, niebo.

7. Temat naszej lekcji:
X) transfer słów;
C) przeniesienie słów z t.

Dzieci rozwiązują test, zapisując w zeszytach wyłącznie literę oznaczającą właściwą opcję. Przyjmij słowo DOBRE!

10. Zadawanie zadań domowych
Praca domowa