Ciekawe zadania w języku angielskim. Zabawne zadania w języku angielskim dla rozwoju aktywności poznawczej uczniów

Zadania dotyczące rozwoju aktywności poznawczej uczniów

Ćwiczenie 1

Przejdź przez labirynt, aby ułożyć drogę ze wszystkich liter angielskiego alfabetu w odpowiedniej kolejności. Początek i koniec ścieżki są oznaczone kolorowymi komórkami. Można chodzić tylko poziomo i pionowo, ale nie po przekątnej.

Zadanie 2

Znajdź słowa ukryte w innych. (Na przykład w moreli można znaleźć

samochód: MORELA – SAMOCHÓD). Sugerujemy, abyś znalazł:

A) Miesiące, w których się ukrywają...

1) jeleń, 2) but, 3) jagoda.

B) Dni tygodnia, w których można znaleźć:

1) gwiazda, 2) morze, 3) wróżka.

Dni: 1) gwiazda – sobota, czwartek 2) morze – wtorek, środa 3) piątek – wróżka

Zadanie 3

Weź pierwszą literę każdego zwierzęcia na obrazku i ułóż słowo kluczowe.

Krowa, lew, mrówka, wiewiórka, wąż, nosorożec(ceros), ośmiornica, sowa, małpa – klasa.

Zadanie 4

Przeczytaj zaszyfrowaną zagadkę po angielsku. Zapisz to i odpowiedz na pytanie.

To jest owoc, to nie jest kwiat. Jest żółty i bardzo kwaśny. Co to jest? ( Słowa są wyświetlane od góry do dołu).

Zadanie 5

Jakie słowa należy zastąpić, aby historia nie wydawała się dziwna? Popraw je, aby były odpowiednie.

“Codziennie chodzę na spacer ze swoim słoniem. Ma na imię Jim i bardzo często go okłamuję. Jest czarny i mały. Jim jest puszysty i ma długie oko. On lubi grać z piłką. Potrafi latać bardzo szybko! Jest bardzo mądry i uczę go, żeby dał mi głowę. Jim jest moim najlepszym ojcem.

Codziennie wychodzę na spacer z moim psem/szczeniakiem. Ma na imię Jim i bardzo go lubię/kocham. Jest czarny i mały. Jim jest puszysty i ma długi ogon/tułów. Lubi bawić się piłką. Potrafi bardzo szybko biegać! Jest bardzo mądry i uczę go, jak podawać mi łapę. Jim jest moim najlepszym przyjacielem.

Zadanie 6

1) AH BD AH CH BG CD

2) CG AG AE BF AD CH BG CD

3) BE AF CH AD BG CD

5) CF CD AF CH AD BG CD

6) BH AG CH AD BG CD

8) AD AE AH CF AG CE CG

Siostra, córka, matka, ciocia, brat, ojciec, syn, mąż. Słowo ogólne: rodzina.

Zadanie 7

Rozwiąż przykłady i wpisz odpowiedź literami w kratkach naprzeciwko znaku równości. Utwórz słowo kluczowe z liter w wyróżnionych komórkach i zapisz je jako odpowiedź. Uwaga: komórek może być więcej niż liter!

słowo kluczowe dom

Zadanie 8

Z liter proponowanych wyrażeń utwórz odpowiedzi na nie, używając wszystkich liter wyrażenia w każdej odpowiedzi. W pierwszym przypadku odpowiedzią będzie słowo z rodzajnikiem, w drugim słowo z zaimkiem.

1) oczy; 2) to ucho.

Zadanie 9

Określ, jakie kolory powinny być zapisane w każdym wierszu. Niektóre litery są już wskazane. W wybranych komórkach pojawi się słowo kluczowe, za pomocą którego możesz określić, które z wprowadzonych słów jest zbędne.

Czerwony, pomarańczowy, fioletowy, zielony, niebieski, żółty, brązowy. Słowo kluczowe to tęcza. Dodatkowe słowo – brązowy – nie jest kolorem tęczy.

Zadanie 10

Oto opis chłopca o imieniu Jack. Przywróć kolejność słów w każdym zdaniu. Narysuj chłopca, nie tracąc żadnego szczegółu. Wyrazy podkreślone razem powinny znajdować się obok siebie.

Jack ma okrągłą twarz. kręcone włosy są Jego ciemne i. Onniebieski, duży ma oczy i nos mały A. wysoki jest Jack. nosi On koszula zielona A, spodnie brązowe I czapka czerwona A. buty Jego czarne są. a w posiada żółtą torbę Jack.

Jack ma okrągłą twarz. Jego włosy są ciemne i kręcone. Ma duże niebieskie oczy i mały nos. Jacek jest wysoki. Nosi zieloną koszulę, brązowe spodnie i czerwoną czapkę. Jego buty są czarne. Jack trzyma w dłoni żółtą torbę.

Zadanie 11

Wymyśl swój własny niezwykły kraj, w którym wszyscy mieszkańcy wiedzą, jak zrobić coś niezwykłego (na przykład latać lub oddychać pod wodą). Napisz po angielsku krótką historię o tym kraju: co potrafią jego mieszkańcy, dlaczego mogą tego potrzebować, co robią na co dzień itd. Objętość opowiadania nie przekracza 15 zdań. Oceniana będzie nietypowość i oryginalność opowieści, a także znajomość języka angielskiego.

Przykładowa odpowiedź

Chcę opowiedzieć o małym kraju. Jest tak mały, że nawet nie ma nazwy. Znajduje się na maleńkiej wyspie na środku oceanu, z dala od wszystkich innych wysp. Mieszkańcy tego kraju to bardzo mali ludzie. Ich skóra jest żółta. Mają małe, ale bardzo mocne skrzydła. Skrzydła pomagają im latać bardzo daleko. Latają tylko wtedy, gdy nikt ich nie obserwuje. Na tej małej wyspie rosną piękne kwiaty. Płatki tych kwiatów mają różne kolory. Ludzie stają się dwa razy milsi, jeśli wdychają pyłek tych kwiatów. Nocą mały człowiek przelatuje nad miastami naszej planety i rozsiewa ten pyłek, aby nasz świat stał się choć trochę milszy.

Zadanie 12

Podziel każdą linię na dwa słowa - nazwy zawodów.

Litery każdego słowa są we właściwej kolejności.

Na przykład: Nauczyciel T D mi O A C C T ON O R R Lekarz

4. BUBUTCHILERDER

5. POLPOSICETMMAANN

1. Kierowca, pilot

2. Aktor, piosenkarz

4. Rzeźnik, budowniczy

5. Policjant, listonosz

Zadanie 13

Z każdego ciągu wypisz litery, których nazwy nie rymują się z pierwszą.

1. E, F, B, D, T

2. A, H, J, K, Q

5. B, C, D, E, G, J, P, S, T, V.

1. F (ponieważ wszystkie inne sugerowane litery kończą się dźwiękiem .

2. H, Q (ponieważ wszystkie inne proponowane litery kończą się na dźwięk .

3. R ​​[ɑ:] (ponieważ wszystkie pozostałe sugerowane litery kończą się dźwiękiem .

4. V (ponieważ wszystkie pozostałe sugerowane litery kończą się dźwiękiem .

5. J, S (ponieważ wszystkie inne proponowane litery kończą się dźwiękiem.

Zadanie 14

Przetłumacz wyrazy z tabeli na język angielski.

Które z powstałych słów nie mogą zostać utworzone z liter znajdujących się na dymkach?

Nietoperz

Ciasto

nie można ułożyć słowa LAMPA, ponieważ nie było kuli z literą „M”.

Zadanie 15

Odgadnij słowa na podstawie ich opisu. W nawiasach podano liczbę liter w słowie.

1. _____ To miejsce, w którym można kupić chleb i ciasta. (6)

2. _____ To miejsce, w którym można zobaczyć słynne obrazy i rzeźby. (6)

3. _____ To miejsce, w którym ludzie otrzymują leczenie. (8)

4. _____ To miejsce, do którego dzieci uczęszczają, aby uczyć się nowych rzeczy. (6)

5. _____ To miejsce, w którym możesz pożyczyć lub zatrzymać pieniądze. (4)

6. _____ To miejsce, w którym odbywają się mecze sportowe i ludzie mogą je oglądać.(7)

7. _____ To miejsce, w którym można zjeść pyszne jedzenie.(10)

1) piekarnia, 2) muzeum, 3) szpital, 4) szkoła, 5) bank, 6) stadion, 7) restauracja

Zadanie 16

Jedna sztuka pozostanie bez pary, zapisz imię jej twórcy.

1) Księga dżungli

3) Pies Baskerville'ów

4) Przygody Alicji w Krainie Czarów

5) Portret Doriana Graya

6) Dar Mędrców

7) Przygody Tomka Sawyera

8) Trzej mężczyźni w łodzi

9) Dziesięć małych czarnuchów

10) Podróże Guliwera

a) Arthura Conana Doyle’a

b) Agata Christie

d) Karol Dickens

f) Jonathana Swifta

g) Rudyarda Kiplinga

h) Lewisa Carrolla

i) Jerome K. Jerome

Portret Doriana Graya – Oscar Wilde.

Zadanie 17

Która liczba nie ma „podwójnej” liczby? Zapisz tę liczbę słownie.

880 80 881 810 818 18 188 81

801 811 180 88 118

Osiemset dziesięć, osiemdziesiąt osiem, sto osiemnaście, osiemset osiemnaście, osiemset osiemdziesiąt jeden, osiemnaście, osiemset jedenaście, osiemdziesiąt jeden, osiemset osiemdziesiąt, sto osiemdziesiąt osiem, jeden sto osiemdziesiąt, osiemdziesiąt.

osiemset jeden

Zadanie 18

Rozwiązuj niezwykłe anagramy z nazwami części ciała i uzyskaj angielskie nazwy zawodów. Na przykład,

NOS + warczenie + TM = ryk nosa tm = ASTRONOM

1. LIP + ocean + M = ?

2. RAMIĘ + wiek + N = ?

3. EAR + czynsz + PC = ?

4. RIB + deszcz + LA = ?

5. GŁOWICA + wzrost + SRR = ?

1) policjant, 2) kierownik, 3) cieśla, 4) bibliotekarz, 5) fryzjer

Zadanie 19

Używając słowa „kotek”, ułóż:

1. zdanie deklaratywne;

2. nagłówek gazety;

3. pytanie alternatywne;

4. zamówienie;

Przykładowa odpowiedź

1. Chciałbym mieć w domu kociaka. 2. „Wielka Wystawa Kociaków”. 3. Chcesz mieć kociaka czy szczeniaka?

4. Nakarm kociaka!

Tworzenie słów (Budowa słowa).

Ćwiczenia 1.

Golf to sport bardzo (1) (relaks) i (2) (lubienie) przyjemności, ponieważ można spędzać czas na łonie natury, ale jest też sportem wymagającym dużych umiejętności. Nauka gry w golfa zajmuje dużo czasu, dlatego potrzebujesz dużo (3) (pacjenta). Jest to też dość (4) (drogi) sport, ponieważ sprzęt kosztuje mnóstwo pieniędzy, a ceny na polach golfowych potrafią być bardzo wysokie. Z drugiej strony jazda na rolkach to (5) (ekscytujący) sport i łatwo się go nauczyć. Jest szybki i przyjemny, a także pozwala zachować dobrą formę, ponieważ wymaga zaangażowania wszystkich mięśni. Jest też tani, bo wystarczy kask i para rolek. Jednakże jazda na rolkach może być (6) (niebezpiecznym) sportem, ponieważ możesz stracić równowagę i zrobić sobie krzywdę.

Ćwiczenia 2. Przeczytaj poniższy tekst i wpisz właściwe słowo pochodzące od słów pogrubionych.

Na jeden z zagrożonych gatunków na świecie, nosorożec, wciąż poluje się ze względu na róg. Światowa Federacja Dzikiej Przyrody wspiera (1) _____ (organizowanie), które próbują powstrzymać (2) _____ (polowanie), dostarczając pojazdy i (3) _____ (wyposażenie) dla kilku parków narodowych w Afryce. Obszary chronione są otoczone wysokim płotem, więc nosorożce mogą tam wędrować (4) _____ (bezpieczne). WWF pomaga także w (5) _____ (transporcie) nosorożców z (6) _____ (niebezpiecznych) obszarów do obszarów chronionych.

Bardzo ważne jest zmniejszenie popytu na rogi nosorożców. Podnoszenie (7) _____ (świadomość) problemu jest jednym ze sposobów pomocy w tej sytuacji. Nosorożec (8) _____ (ochrona) to jedno z głównych zadań WWF. (9) _____ (mam nadzieję), że WWF będzie w stanie położyć kres (10) _____ (akceptowalnemu) polowaniu na nosorożce.

Ćwiczenia 3. Zuzupełnij poniższą tabelę.

Rzeczownik

Czasownik + przyimek

Przymiotnik

(W)

angażujące

2. tolerancja

zależeć od)

4.różnica

(z)

(do/z/wł.)

przyjemny

pacjent

Ćwiczenia 4. Uzupełnij poniższy tekst poprawną pochodną poniższych słów.

Bruce jest zdecydowanie człowiekiem towarzyskim. Ma wielu przyjaciół, ponieważ zawsze (1) (wiwatuje), (2) (polega) i jest gotowy pomóc każdemu w potrzebie. Jeśli chodzi o (3) (niebezpieczne) sytuacje, Bruce zawsze zachowuje się całkiem (4) (odważnie). Na przykład kilka chwastów temu uratował małego chłopca (5) (żywego), wyciągając go z drogi pędzącej ciężarówki. Jeśli chodzi o udzielanie rad, jest zawsze bardzo (6) (pomoc) i (7) (wsparcie). Potrafi jednak być raczej (8) (agresja), zwłaszcza gdy prowadzi – czasami prowadzi tak (9) (nieostrożnie), że jego przyjaciele są zbyt (10) (przestraszeni), aby wsiąść z nim do samochodu.

Ćwiczenie 5. Uzupełnij tabelkę.

Rzeczownik

Czasownik

Przymiotnik

zaufanie

obronny

bezpieczne

napięty

postrzeganie

Ćwiczenia 6. Ze słowa pisanego wielkimi literami utwórz słowo pasujące w puste miejsce.Wpisz w każdą lukę nowe słowo.

Niektórzy dorośli przyznają, że nastolatki mają dziś mnóstwo (1)_______.

Szkoły, media i sami młodzi ludzie przywiązują dużą wagę (2)_______ do niezależności.

Niezależny

Ważny

Najpopularniejszymi tematami rozmów wybieranymi przez nastolatki są: praca na pół etatu, reakcja rodziców na chłopaka lub dziewczynę oraz (3)_______.

Większość brytyjskich rodziców twierdzi, że chciałaby (4)_______ swoje dzieci do ukończenia 16. roku życia.

Wielu dorosłych (5)_______ o nastolatkach (6)_______ i okrucieństwie.

Szkoły i media powinny przekazywać więcej informacji na temat zagrożeń związanych ze spożyciem alkoholu (7)_______.

Brutalny

Ochrona

Skarga

agresywny

Nałogowiec

Stopnie porównania przymiotników

Ćwiczenie 1 . Napisz stopnie porównania następujących przymiotników:

Wysoki, wesoły, miły, duży, ładny, szary, głośny, trudny, wesoły, dziwny, zły, bogaty, miękki, czerwony, dobry, czysty, drogi, tani, wysoki.

Ćwiczenie 2 . Przetłumacz na rosyjski:

1. Wstajesz wcześniej ode mnie. 2. Ben najlepiej gra w piłkę nożną. 3. To najbrudniejszy pokój w domu. 4. Jesteś lepszym kierowcą ode mnie. 5. Londyn jest starszy od Moskwy. 6. Dziś pogoda jest bardziej wilgotna. 7. Bob jest najlepszym piłkarzem. 8. To pudełko jest większe. 9. Ta książka jest droższa. 10. Lipiec jest zazwyczaj najgorętszym miesiącem w roku.

Ćwiczenie 3 . Porównaj poniższe używając przymiotników w nawiasach:

Próbka: Styczeń , Luty (długi). – Styczeń jest dłuższy niż luty.

1. styczeń, luty (krótko). 2. Grudzień, listopad (zimno). 3. Wołgograd, Kamiszyn (duży). 4. Wołgograd, Moskwa (stary). 5. Wołga, Don (długi). 6. Ten kot, ten pies (mały). 7. Lato, wiosna (gorąco). 8. Ta szkoła, ta szkoła (liceum). 9. Ta książka, ta książka (ciekawa).10. lipiec, sierpień (długi).

Ćwiczenie 4. Uporządkuj poniższe formy przymiotników w kolumny.

a) gorętszy, najdłuższy, najkrótszy, sprytny, głupi, większy, bardziej, trudniejszy, lepszy, chudy, największy, najładniejszy, mniej.

b) gruby, nowy, najważniejszy, więcej, najgrubszy, najweselszy, wyższy, słaby, interesujący, bardziej pracowity, nieliczny.

Pozytywny

Porównawczy

Doskonały

Ćwiczenie 5. Wstaw przymiotniki. Używaj porównań lub superlatywów.

1. To (szczęśliwy) dzień mojego życia.

2. Dwudziesty drugi grudnia jest (krótkim) dniem w roku.

3. Newa jest (głębsza) niż rzeka Moskwa.

4. Jest (zimny) dzień w roku.

5. Pokój jest (mały) ze wszystkich pokoi w domu.

6. Moje rymy są (złe) niż twoje.

7. Nasza szkoła jest (stara) w naszym mieście.

8. To dyktando jest (łatwe) niż tamte.

9. Moskwa jest (dużym) miastem w Rosji.

10. Jest (wysoka) niż jej siostra.

Ćwiczenie 6. Wybierz poprawną formę przymiotników.

1. Ta książka jest (najciekawszą, najciekawszą) ze wszystkich, które przeczytałem w tym roku.

2. Moja siostra mówi po angielsku (lepiej, gorzej) niż ja.

3. Który jest (najgorętszy, gorętszy) miesiąc w roku?

4. Jakie jest (najpiękniejsze, najpiękniejsze) miejsce w tej części kraju.

5. Pociąg jest (szybszy, najszybszy) niż autobus.

6. Weź trochę tych słodyczy: są bardzo (ładniejsze, ładne). Są (ładniejsze, ładniejsze) niż słodycze w tym pudełku.

7. (Wysokie, najwyższe) drzewa na świecie rosną w Kalifornii.

8. Ta dziewczyna jest (najlepszą, najlepszą) uczennicą w naszej grupie.

9. Hiszpański jest (najłatwiejszy, łatwiejszy) niż niemiecki.

10. Tamiza jest (krótsza, krótsza) niż Wołga.

Ćwiczenie 7. Dlaczego ich zwierzęta są najlepsze?

Mój kot jest (duży). Mój kot jest największy.

Mój pies jest (sprytny).

Mój królik jest (gruby).

Moja papuga jest (szczęśliwa).

Moja mysz jest (ładna).

Moja ryba jest (mała).

Mój ptak jest (piękny).

Ćwiczenia 8. Użyj przymiotników w nawiasach, aby uzupełnić zdania.

1) Kurtki są droższe niż T-shirty. (drogi)

2) Moja mama jest... moim tatą. (wysoki)

3) Psy to... koty. (inteligentny)

4. Franco to... Marco. (krótki)

5) Mój brat… uprawia sport… Ja jestem. (Dobry)

6) Moja praca domowa jest... Twoja. (zły)

Ćwiczenia 9. Użyj porównania słów w nawiasach i słów (trochę / trochę / dużo / dużo / gruby). Poza tym powinieneś użyćniż gdzie jest to konieczne.

1) Jest _______ dzisiaj _______ to było wczoraj (trochę / ciepło).

2) A. Czy podobała Ci się wizyta w muzeum?

B. Tak, znalazłem to _______ Spodziewałem się (daleko / interesująco).

3) Wolę ten fotel. To _______ ten drugi (dużo/wygodny).

4) Dziś rano wyglądałeś na przygnębionego, ale teraz wyglądasz _______ (trochę / szczęśliwy).

5) To mieszkanie jest dla mnie za małe. Potrzebuję czegoś ________ (dużo / dużego).

6) _______ uczyć się języka obcego w kraju, w którym się nim mówi (dużo/łatwo).

Ćwiczenia 10. Wpisz „jak” lub „jak”.

1) Ten dom jest piękny. To _____ pałac.

2) Ann nie zdała egzaminu na prawo jazdy ______, czego się spodziewaliśmy.

3) Czy uważasz, że Ann wygląda na _____ swoją matkę?

4) On naprawdę działa mi na nerwy. Nie znoszę ludzi ______ niego.

5) Dlaczego tego nie zrobiłeś _____ Mówiłem ci, żebyś to zrobił?

6) „Gdzie Bill pracuje? Pracuje w zespole, _____ większość jego przyjaciół.

7) On nigdy nie słucha. Rozmowa z nim jest _____ rozmową ze ścianą.

8) Pomysł Toma wydawał się dobry, więc zrobiliśmy _____, zasugerował.

Ćwiczenia 11. Napisz zdania zjako ___jak.

1) Ateny są starsze od Rzymu. Rzym ________.

2) Mój pokój jest większy niż twój. Twój pokój nie jest ________.

3) Wstałeś wcześniej ode mnie. Nie ________.

4) Graliśmy lepiej od nich. Nie zrobili tego ________.

5) Jestem tu dłużej niż ty. Nie masz ________.

Tekst 1

Moja rodzina

Popraw pisownię.

o

Nasza rodzina jest mała. Jesteśmy tammi w rodzinie: mój m A tam, mój ojciec i ja. Mój tata ma na imię Igor Nikołajewicz. Ma czterdzieści lat. Mój ojciec nauczyciel. Jest bardzo mało prawdopodobny. Jego ulubionym sportem jest shess.

Moja mama ma na imię Irina Władimirowna. Ma trzydzieści osiem lat. Ona jest sekretarką. Jego hobby to gotowanie.

Nie mam braci ani sióstr, ale mam zwierzaka. To jest kat colled Fatty. Gruby jest moim dobrym przyjacielem. Kocham moich rodziców, mojego zwierzaka i jesteśmy szczęśliwą rodziną.

Mam babcię, wujka, ciotkę i też kuzynów. Lousin ma na imię Dima i Oleg. Uczęszczają do piątej klasy, a chłopcy są dobrzy z matematyki. Ich ulubionym sportem jest piłka nożna. I lubimy razem grać w footbool.

Ćwiczenia

a) Odpowiedz na pytania dotyczące rodziny chłopca:

1) Czy rodzina chłopca jest duża czy mała?

2) Jak ma na imię jego tata?

3) Jaki jest jego ojciec?

4) Ile lat ma mama chłopca?

5) Czy ona ma jakieś hobby?

6) Czy chłopiec ma zwierzaka?

7) Kto jest dobrym przyjacielem chłopca?

8) Czy są szczęśliwą rodziną?

9) Czy chłopiec ma dziadka?

10) W jakiej formie są jego kuzyni?

11) W czym dobrzy są chłopcy?

b) Teraz napisz pytania dotyczące jego rodziny:

1) Trzy.

2) Czterdzieści dwa.

3) Szachy.

4) Irina Władimirowna.

5) Sekretarz.

6) Gotowanie.

7) Nie, nie zrobił tego.

8) Nazywa się Gruby.

9) Dwóch kuzynów.

10) Dima i Oleg.

11) Piłka nożna.

Z) Przepisz historię chłopca o jego rodzinie.

Jego rodzina

Rodzina chłopca jest niewielka. W rodzinie jest ich troje: jego matka, ojciec i on. Jego___________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

TEKST 11

Intensywne czytanie

Stać się

B stał się

C były

D był

Rozpoczął się

zaczął B

początek C

zaczyna D

Stojak

B. stojący

C stał

D stał

Połączenia

Zadzwoń B

Kaled

Zadzwonił D

Pojawiło się

Bappear

pojawił się

Pojawia się D

mieć

B ma

C mam

D. miał

Noszony

B. noszone

noszone

Dward

Myśl

pomyślał B

Chociaż C

pomyślałem

Nie samochód

Nie przejmuj się

Nie obchodziło mnie to

D. to nie obchodziło

Lubię

Podobało się B

Lubienie C

D. lubi

Tekst 2

Historia pizzy

Pierwsza pizza była jak chleb z odrobiną oliwy z oliwek (Oliwaolej) i miód (Miód) na szczycie. Dawno, dawno temu we Włoszech nie było pomidorów. Kiedy pomidory przybyły do ​​Włoch, bogaci (bogaty) ludzie ich nie jedli. Słaby (słaby) ludzie lubili pomidory i dodawali je do pizzy. Ulubioną pizzą królowej Margherity były pomidory, ser i bazylia. Tę pizzę nadal możecie zjeść dzisiaj w dowolnej pizzerii. Nazywamy ją pizzą „Margherita”.

a) Przeczytaj jeszcze raz i zaznacz ( ) lub krzyż ( ).

1) Pierwsza pizza miała na wierzchu ser i zieloną paprykę.

2) Dawno we Włoszech nie było pomidorów.

3) Biedni ludzie nie lubili pomidorów.

4) Ulubioną pizzą królowej Margherity były pomidory, ser i bazylia.

b) Odpowiedz na pytania:

1) Czy lubisz pizzę?

2) Co lubisz na swojej pizzy?

3) Czy lubisz gotować?

4) Co lubisz gotować?

TEKST 3

W moim mieście

Jestem dziewczyną. Nazywam się Kate. Mam 10 lat. Pochodzę z Rosji. Pochodzę z Wołgogradu.

Wołgograd to nie małe miasteczko, to duże miasto. Można tam zobaczyć wiele taksówek, samochodów, autobusów, trolejbusów i tramwajów. Mamy wiele teatrów i muzeów. Jest to miasto Wołgograd, w którym nie ma zoo. Ale lubię chodzić do cyrku. Nasze miasto odwiedza wielu turystów. Chcą zobaczyć Górę Mamajewa – pomnik bohaterów bitwy pod Stalingradem. Wieczny Płomień – główna placówka dzieci z Wołgogradu. Państwowe Muzeum Obrony. Aleja Lenina – to jedna z najpiękniejszych ulic miasta-bohatera.

Teraz jestem w cyrku i jestem szczęśliwy. Lubię patrzeć na psy, koty i rzadkie zwierzęta.

Witamy w naszym mieście.

Teraz napisz tutaj odpowiedzi.

1. Kto to jest?

2. Jak ona ma na imię?

3. Skąd pochodzi Kate?

4. Jakim miastem jest Wołgograd?

5. Jakie zabytki (wdzięki kobiece)

ma Wołgograd?

6. Co można zobaczyć w Wołgogradzie?

7. Z czego słynie Wołgograd?

8. Jaki jest główny post młodego Wołgogradu

dzieci?

9. Która ulica jest najpiękniejsza?

10. Gdzie jest teraz Kate?

11. Dlaczego jest szczęśliwa?

1. To jest dziewczyna.

2. ________________

3. ________________

4. ________________

5. ________________

6. ________________

7. ________________

8. ________________

9. ________________

10. _______________

11. _______________

TEKST 4

Przeczytaj tekst opisujący pięć domów. Ustal do kogo należą. Wypełnij tabelę, ułatwi to wykonanie zadania.

Na High Street jest pięć domów. W tych domach mieszka pięć rodzin. Domy wyglądają podobnie, ale są między nimi pewne różnice.

Dom Piekarzy ma na piętrze trzy okna. To numer I.

Dom Fordów ma dwa kominy.

Dom Dziekanów ma dwa okna na parterze.

Dom Cooków ma trzy okna na piętrze.

Dom Woodsów ma trzy kominy.

Dom Dziekanów ma drzwi wejściowe pomiędzy dwoma oknami.

Dom Piekarzy ma jedno okno na parterze.

Dom Cooków ma dwa okna na parterze.

Dom Woodsów ma dwa okna na piętrze.

Dom Fordów ma drzwi wejściowe po lewej stronie.

Piekarze'

Fordy

Kucharze'

Dziekanów

Las

trzy

okna

na górę

dwa

okna

na górę

dwa

okna

na dole

jeden

okna

na dole

dwa

kominy

trzy

kominy

drzwi wejściowe pomiędzy dwoma oknami.

drzwi wejściowe

po lewej

TEKST 5

Przeczytaj historię o Tomku i jego przyjaciołach i uzupełnij tabelę.

Mam na imię Tom. Jestem studentem na uniwersytecie. Mieszkam w domu z dwójką moich przyjaciół, którzy również są studentami. Jeden przyjaciel ma na imię Phil, a drugi Sam. Wszyscy jesteśmy różnymi ludźmi. Jestem wysoka i szczupła, mam blond włosy i niebieskie oczy. Jestem bardzo towarzyska i rozmowna. Bardzo lubię chodzić do klubów muzycznych i na imprezy.

Phil jest niski i ciężki. Jest bardzo cichy i poważny. Jest także bardzo inteligentny. Łatwo się z nim dogadać, a jednocześnie jest człowiekiem odpowiedzialnym. Lubi czytać książki. Lubi zostawać w domu, grać na komputerze lub siedzieć w wygodnym fotelu przy kominku i oglądać filmy.

Sam jest interesujący. Jest wysoki i ma długie kręcone włosy. Lubi robić niebezpieczne i ekscytujące rzeczy. Lubi sport. Sam jest bardzo pomocnym chłopcem. Wiem, że nigdy mnie nie zdradza. Mogę na nim polegać. W ostatni weekend wybrał się na lotniarstwo. To mnie denerwuje.Jesteśmy bardzo różni, ale dobrze się dogadujemy.

Nazwa

Wygląd

Postać

Zainteresowania

Tomek

wysoki, szczupły, o niebieskich oczach i blond włosach

towarzyski,

gadatliwy

wyjścia do klubów muzycznych i na imprezy

Fil

Sam

TEKST 6

Rząd

Nowa Zelandia jest suwerennym, niezależnym państwem i członkiem Wspólnoty Narodów. Forma rządu odzwierciedla jej historyczne powiązania z Wielką Brytanią.

Nowa Zelandia jest monarchią konstytucyjną. Głową państwa jest monarcha brytyjski, reprezentowany przez generalnego gubernatora. Podobnie jak w Wielkiej Brytanii prezydent nazywa się parlamentem. Jednakże w Nowej Zelandii parlament składa się tylko z jednej izby – Izby Reprezentantów. Jej członkowie wybierani są co trzy lata.

Powszechne prawo wyborcze przysługuje wszystkim obywatelom powyżej 18. roku życia. W 1893 r. Nowa Zelandia jako pierwszy kraj przyznała kobietom prawo głosu. Wybory przeprowadzane są na bazie partyjnej: partia, która zdobędzie większość mandatów w parlamencie, tworzy rząd. Istnieją 2 główne partie: Narodowa i Pracy. Premier, który wraz z wyznaczonymi ministrami stoi na czele formalnej Rady Wykonawczej i nieformalnego, ale wpływowego gabinetu. Parlament w Wellington ma swoją siedzibę w budynku, który ze względu na swoją formę nazywany jest Ulem.

Władzę wykonawczą sprawuje generalny gubernator reprezentujący koronę oraz gabinet i premier.

Działania wykonawcze nominalnie podejmowane są w imieniu gubernatora generalnego mianowanego przez monarchę brytyjskiego. Generalny gubernator zwykle współpracuje z Radą Wykonawczą, która składa się z generalnego gubernatora, premiera i ministrów kierujących różnymi departamentami rządowymi.

Nowa Zelandia była jednym z pierwszych krajów, które wprowadziły tajne głosowanie. Premier jest przywódcą partii sprawującej władzę. Członkowie parlamentu należący do partii nie sprawującej władzy nazywani są opozycją.

Akt konstytucyjny został przyjęty w 1986 r. Określa relację pomiędzy rolą ustawodawczą, wykonawczą i sądowniczą rządu.

Przeczytaj te stwierdzenia i zdecyduj, które z nich sąPRAWDA i które sąFAŁSZ i zaznacz ( ) jedno z pól, aby pokazać, czy odpowiedź jest prawdziwa, czy fałszywa.

PRAWDA

FAŁSZ

1) Nowa Zelandia jest kolonią Wielkiej Brytanii

2) Głową państwa w Nowej Zelandii jest monarcha brytyjski

3) Przedstawicielem Monarchy jest generalny gubernator

4) Parlament reprezentuje władzę ustawodawczą

5) Parlament składa się z 2 izb

6) Premier powołuje ministrów

7) Premiera powołuje parlament

8) Rada Wykonawcza i Gabinet reprezentują władzę wykonawczą

9) Generalny gubernator jest częścią władzy ustawodawczej

10) Akt Konstytucyjny został przyjęty w 1986 roku

TEKST 7

Bieżący komentarz

Cześć! Jestem Harry Fennel ze SportsAktualizacja . Zabieramy Cię teraz do Alexandra Park Sports Center na mecz pomiędzy Orientem a Arsenalem, którym jest większość fanów piłki nożnejoczekiwanie na coś Do. Komentarz wygłosi Martin Shaw. Jaskółka oknówka?

M.S.: Witaj, Harry! Czekamy tylko, aż drużyny wyjdą na boisko. I oto oni. Możesz zobaczyć Larry'ego O'Nella, kapitana Orientu, prowadzącego drużynę. Za nimi podąża Arsenal, na którego czele stoi Bobby King, ich kapitan. Obie drużyny są w równie dobrej formie i oby tak dalejpoprawa .

Teraz możesz oglądać zawodnikówrozgrzewka . Stadion jest pełny. Każdy fAn naturalnie oczekuje, że jego zespół wygra.

Można usłyszećsędzia cios jegogwizdać . TheRozpoczęcie w końcu! Harry Grant przejmuje piłkędo przodu . Widzę, że Dick Hunt próbujeprzechwycić go, ale bez skutku.

Teraz Arsenalśrodkowy napastnik ma piłkę. Możesz zobaczyć, jak próbuje przejąć piłkę dOwygrana na boisku. Och, on nie zauważa Orientuz powrotem podbiegł do niego od tyłu!

Może stracić piłkę! Podaje go Bobby’emu Hurstowi. Zastanawiam się dlaczego? Co on chce, żeby Bobby zrobił? Jest zbyt daleko, aby mieć szansę na zdobycie gola. Ale Bobby działa bez wahania! Och, co za wspaniały kop! Cóż za piękny gol! Szczerze mówiąc, nie spodziewałem się, że Bobby to zrobiwynik na taką odległość! Dobrze dla niego!Dobrze zrobiony , Bobby! Arsenal maotworzył wynik . Słychać tłumrozkrzyczany .

Uwaga!Uwaga! ( Dlazakochanipiłka nożna)

kopniak -uderzyćpiłka

rzut wolny –bezpłatnyuderzyć

rzut karny

kick-off – wprowadzenie piłki do gry (ze środka boiska)

strzelić gola - załóż konto, zdobądź bramkę

Kopnął piłkę –Onwysłanopiłka

za linią boczną –za boczny linia

powyżej (nad) celem –wyższy brama

do swego celu – do swojego własnego celu

Znajdź w tekście angielskie odpowiedniki.

1) Mecz, na który czekają wszyscy kibice.

2) Czekamy tylko na pojawienie się drużyn.

3) I oto są!

4) Widzisz Larry'ego O'Neilla, kapitana Orientu, prowadzącego swoją drużynę.

5) Za nimi podąża Arsenal.

6) Obie drużyny są w równie dobrej formie i stale się poprawiają.

7) Każdy kibic w naturalny sposób oczekuje zwycięstwa swojej drużyny.

8) Widzę Dicka Hunta próbującego go przechwycić, ale bezskutecznie.

9) Nie zauważa, że ​​obrońca Orientu biegnie do niego od tyłu.

10) Może stracić piłkę!

11) Zastanawiam się dlaczego?

12) Jest zbyt daleko, aby mieć szansę na otwarcie wyniku.

13) działa bez wahania

14) Szczerze mówiąc, nie spodziewałem się, że zdobędzie bramkę z takiej odległości.

15) Dobra robota! Świetnie!

16) otworzył konto

TEKST 8

Dziennik tygodniowy

Mój tydzień na początku maja jest bardzo pracowity. Czwartego maja idę do dentysty. Pójdę tam o trzeciej po południu. Zawsze odwiedzam dentystę przed wakacjami, chociaż bardzo się boję dentystów.

szóstego maja idę na urodziny Johna. John jest moim kuzynem. Jesteśmy świetnymi przyjaciółmi.

Impreza zaczyna się o dwunastej trzydzieści. Myślę, że będziemy się dobrze bawić. Kupiłem mu już prezent. To model samochodu. John ma dużą kolekcję modeli samochodów. To jego hobby.

W piątek idę z Maryją do teatru na nową sztukę znanego dramaturga. Mary kupiła trzy bilety. Jej siostra Sue jedzie z nami. Występ zaczyna się o wpół do szóstej wieczorem. Mam nadzieję, że będziemy zadowoleni z gry. Lubię chodzić do teatrów i odwiedzam je przynajmniej raz w miesiącu.

W soboty zazwyczaj odwiedzam rodzinę mojej siostry. Mieszkają pod adresem Green Street 44. Ale ósmego maja zostanę w domu, bo moja siostra przyjeżdża do mnie.

Data

Czas

Działalność

poniedziałek 3 r & D Móc

14:00

Tenis z Jane

wtorek 4 t Móc

środa 5 t

18:30

Czwartek...

Piątek...

Sobota...

TEKST 9

RSPCA

RSPCA oznacza Królewskie Towarzystwo Zapobiegania Okrucieństwu wobec Zwierząt. Zaczęło się w 1822 roku wraz z ustawą o ochronie zwierząt, która zakazał okrucieństwa wobec krów, koni i owiec. Jest to najstarsza organizacja zajmująca się dobrostanem zwierząt na świecie. W 1840 roku Quinn Victoria wyraziła zgodę na nazwanie organizacji RSPCA.

RSPCA ma 328 inspektorów. Prowadzą dochodzenia w sprawie okrucieństwa wobec zwierząt, zbierają pieniądze, odwiedzają szkoły i inne miejsca i co roku ratują tysiące zwierząt.

Istnieją również szpitale i kliniki RSPCA. Co roku leczy ponad 270 000 zwierząt, w tym także dzikie. RSPCA pomaga znaleźć domy dla ponad 80 000 zwierząt rocznie! RSPCA zachęca właścicieli zwierząt domowych do właściwej opieki nad swoimi zwierzętami. Działa również na rzecz ochrony zwierząt hodowlanych i dzikich, a także zwierząt wykorzystywanych do badań.

Możesz zadzwonić do RSPCA o każdej porze dnia i nocy, jeśli chodzi o zwierzę, które zostało ranne lub okrutnie potraktowane. RSPCA jest organizacją charytatywną i zawsze stara się zebrać pieniądze na pomoc zwierzętom w potrzebie. Miłośnicy zwierzątZpomóc, zostając wolontariuszami lub po prostu upewniając się, że wszystkie zwierzęta wokół nich są bezpieczne, szczęśliwe i zdrowe.

Nowe słowa:

okrucieństwo– okrucieństwo

zapobieganie– zapobieganie

nielegalny– nielegalny, nielegalny

pozwolenie - pozwolenie

zbadać – zbadać, zbadać

leczyć – budować leczyć (kom.)

zachęcać – zachęcać, zachęcać

badania - badania

zostać rannym - zostać zranionym, zranionym, zranionym

wolontariuszwolontariusz

Przeczytaj i zapisz prawda (T) lub fałsz (F).

1) RSPCA oznacza właściwy rodzaj zapobiegania i opieki nad zwierzętami.

2) Quinn Elizabeth I wyraziłam zgodę na to, aby organizacja nosiła nazwę RSPCA.

3) Istnieją szpitale i kliniki RSPCA.

4) Z RSPCA można dzwonić codziennie w godzinach 9–17.

5) RSPCA jest organizacją charytatywną.

TEKST 10

Ludzie z całego świata przyjeżdżają do Moskwy, aby zobaczyć jej interesujące miejsca. Dzwony Kremla moskiewskiego przyciągają mnóstwo ludzi (na całym świecie). Przeczytaj poniższe informacje i dowiedz się więcej o Kreml Bells.

Dzwony Kremla

Bicie dzwonów towarzyszyło całemu życiu Moskwy w czasach starożytnych. Dzwony ogłaszają najazdy i podczas częstych pożarów, w przypadku powstań ludowych, a także ogłaszają zwycięstwa lub uroczystości świąteczne.

Do dziś biją dzwony na Kremlowskiej Wieży Spaskiej.

Obecnie na Kremlu moskiewskim znajduje się 29 starożytnych dzwonów. Niektóre z nich wiszą w dzwonnicy Iwana Wielkiego i otaczających ją budynkach.

Największy dzwon o wadze 65 ton i wadze 320 kg można zobaczyć w strzelnicy „budynku Filaret”, który wznosi się obok Dzwonnicy pod złotą kopułą. Dzwon nazywany jest Dzwonem Dnia Wniebowzięcia. Został odlany przez Jakowa Zawiałowa z metalu zaczerpniętego z jeszcze starszego dzwonu, który wisiał w budynku i który uległ zniszczeniu w wyniku eksplozji dzwonnicy w 1812 roku.

Najsłynniejszy ze wszystkich dzwonów, Dzwon Carski, stoi na ziemi u podnóża dzwonnicy Iwana Wielkiego i od rana do wieczora otoczony jest ludźmi. Jej historia w skrócie jest następująca. W 1730 roku cesarzowa Anna Iwanowna nakazała odlanie dzwonu o wadze 9000 pudów (126 ton). German, mistrz castingu króla Francji, pomyślał, że to żart. Ivan Motorin, najsłynniejszy wówczas castingmistrz w Moskwie, oświadczył, że jest to możliwe.

Na placu Iwanowskim na Kremlu wykopano specjalny dół odlewniczy. Jama była głęboka na 10 metrów. Zużyto ogromne ilości miedzi, cyny i siarki, a także 72 kg złota i ponad 500 kg srebra.

Ivanowi Motorinowi nie udało się dokończyć castingu i dokończył go jego syn Michaił. Oprócz wszelkich ozdób znajdujących się na dzwonie widnieje napis: „Dzwon ten odlał rosyjski rzemieślnik Iwan Motorin, syn Fiodora Motorina i jego syn Michaił Motorin”.

Odlew przebiegł pomyślnie i w końcu dzwon był gotowy do uniesienia na żelaznej kratie. Podczas bardzo groźnego pożaru, jaki szalał na Kremlu 29 maja 1737 r., zapalił się drewniany budynek nad wykopem. Ludzie rzucili się, aby ugasić płomienie i polewali wodą płonące drewno, które wpadło do dołu. W wyniku nierównomiernego i szybkiego chłodzenia metal pękł i odłamał się fragment o wadze 11,5 tony.

Dzwon pozostawał w dole przez sto lat. W 19 t wieku został wyniesiony na biały kamienny cokół w celu publicznej obserwacji.

Oto kilka statystyk dotyczących wymiarów i wagi giganta. Ma 6,14 m wysokości, średnicę 6,6 m, waży 202 tony i 924 kg. Stąd jego nazwa to Dzwon Carski.

Nowe słowa:

powstanie [ʌ p"raiziŋ ] – insurekcja,

w skróciew skrócie,

dzwonnica –dzwonnica,

rzucać- wlać, odlać,

Założenie [ǝ" Sʌ posełʃǝ n]Dzień –dzień Założenie,

kopuła -kopuła, sklepienie,

wysadzić w powietrze -eksplodować.

1. Dopasuj zwroty rosyjskie i angielskie (patrz tabela).

1. Dzwony służą do najazdów i podczas częstych pożarów.

2. Część z nich wisi w dzwonnicy Iwana Wielkiego.

3. Jego historia w skrócie jest następująca.

4. Specjalny dół odlewniczy.

5. Dzwon był gotowy do uniesienia na żelaznej kratie.

6. Z powodu nierównomiernego i szybkiego chłodzenia.

7. Dzwon pozostawał w dole przez sto lat.

a) Z powodu nierównomiernego i szybkiego chłodzenia.

b) Specjalny dół do odlewania.

c) W przypadku napadu i podczas częstych pożarów dzwoniono w dzwony.

d) Dzwon pozostawał w wykopie przez sto lat.

e) Jego historia jest w skrócie następująca.

f) Dzwon był gotowy do wniesienia na żelazną kratę.

g) Część z nich wisi na dzwonnicy Iwana Wielkiego.

2. Wypowiedz poniższe zwroty po rosyjsku.

1) Bicie dzwonów towarzyszyło całemu życiu Moskwy w czasach starożytnych.

2) Do dziś biją dzwony na Kremlowskiej Wieży Spaskiej.

3) Największy dzwon o wadze 65 ton i wadze 320 kg można zobaczyć w strzelnicy „budynku Filaret”.

4) Który wisiał w budynku.

5) Ijest otoczony ludźmi.

6) Ivan Motorin nie ukończył castingu.

3. Wypełnij puste miejsca przymiotnikami.

… czasy,… pożary,… powstanie,… dzwon,… kopuła,… dół,… napis,… budynek,… ochłodzenie.

4. Znajdź w tekście pochodne.

Przykład: zbudowany - budynek.

Ring, świętować, waga, złoto, obsada, sukces, drewno, fajne.

5. Do czego służy angielski:

zwycięstwo, dzwonnica, stopa, odlew, w skrócie, dół, cyna, nie udało się ukończyć, z wyjątkiem żelaznego rusztu, powstań, zgaś, stąd.

6. Uzupełnij brakujące słowa:

1) Dzwony służą do… i podczas… pożarów, w przypadku popularnych…

2) Część z nich wisi w Iwanie Wielkim...

3) W roku 1730… Anna Iwanowna nakazała, aby… ważący 9000… miał…

4) Zużyto ogromne ilości… i ponad 500 kg….

5) Ludzie rzucili... płomienie i... wodę na ognisko... które miało... do dołu.

7. Wybierz właściwe słowo.

1) Dzwony (dzwoniły, dzwoniły, dzwoniły) podczas najazdów i podczas częstych pożarów.

2) Nawet dzisiaj dzwony (dzwoniły, dzwoniły) na Kremlowskiej Wieży Spaskiej.

3) Największy dzwon można (zobaczyć, zobaczyć, zobaczyć) w strzelnicy „budynku Filaret”.

4) Dzwon Carski stoi u podnóża dzwonnicy Iwana Wielkiego i (otacza, jest otoczony) ludźmi.

5) Specjalny dół odlewniczy (wykopano, wykopano, wykopano) na placu Iwanowskiej na Kremlu.

6) Dzwon (pozostał, został, został) w wykopie przez sto lat.

TEKST 11

Intensywne czytanie

Przeczytaj poniższy tekst i zdecyduj, która odpowiedź A, B, C lub D najlepiej pasuje do każdego miejsca.

Kiedy Beatlesi (1) _____ byli sławni na początku lat 63. XX wieku, młodzi ludzie (2) _____ zapuszczali włosy i byli znani jako hipisi. Później, z piosenkami takimi jak „All you need is love” i „Daj szansę”, Beatlesi i ogólnie hipisi (3) _____ dla pokoju i zrozumienia. W Ameryce ludzie (4) _____ ten ruch „Siła kwiatów”. Natomiast w Wielkiej Brytanii skinheadzi (5) _____ szelki, T-shirty i duże buty Doc Martena, w których niektórzy brzydcy ludzie (8) _____ wyglądali brzydko, ale skinheadzi (9) _____ co myśleli starsi ludzie.W rzeczywistości (10) _____ złoszczą starsze pokolenie.

1

Stać się

B stał się

C były

D był

2

Rozpoczął się

zaczął B

początek C

zaczyna D

3

Stojak

B. stojący

C stał

D stał

4

Połączenia

Zadzwoń B

Kaled

Zadzwonił D

5

Pojawiło się

Bappear

pojawił się

Pojawia się D

6

mieć

B ma

C mam

D. miał

7

Noszony

B. noszone

noszone

Dward

8

Myśl

pomyślał B

Chociaż C

pomyślałem

9

Nie samochód

Nie przejmuj się

Nie obchodziło mnie to

D. to nie obchodziło

10

Lubię

Podobało się B

Lubienie C

D. lubi

TEKST 12

Czytanie (intensywne).

1. Przeczytaj artykuł na temat korzystania z komputerów w szkołach. Zgadnij, czy poniższe stwierdzenia są prawdziwe (T), czy fałszywe (F), a następnie przeczytaj tekst i sprawdź, czy Twoje przypuszczenia były prawidłowe.

a) Komputery pomagają ci komunikować się z innymi.

b) Komputery z pewnością mogą zastąpić nauczycieli.

c) Dyrektorzy odmawiają wyposażenia szkół w komputery.

2. W przypadku pytań 1–15 wybierz jedną z osób (A–F). Niektóre osoby mogą zostać wybrane więcej niż raz.

Kto:

mówi, że uczniowie używają komputerów do komunikowania się ze sobą?

Czy korzystałeś z komputera, żeby czytać stare gazety?

musiał nauczyć się czytać, zanim mógł grać w grę komputerową?

uważa, że ​​uczniowie mogą bez problemu korzystać z Internetu?

nie zawsze rozumie wyjaśnienia na zajęciach?

mówi, że komputery w roli nauczycieli byłyby bardzo nudne?

korzystałeś z komputera, aby wypełnić formularz wniosku?

korzystałeś z komputera, aby uzyskać informacje o wycieku ropy?

uzyskać zarówno przyjemną, jak i praktyczną pomoc od komputera?

korzysta z komputera jako dodatkowej pomocy w domu?

kontaktowałeś się z organizacjami ekologicznymi za pomocą komputera?

nie wierzysz, że komputery mogą zastąpić nauczycieli?

woli prace drukowane komputerowo od prac pisanych ręcznie?

pisze esej przy pomocy komputera?

Intensywne czytanie.

Szkoła przewodowa.

Churchill Community School w Somerset to miejsce, w którym uczniowie i pracownicy opanowali sztukę wydobywania ze swoich komputerów tego, czego chcą. Podobnie jak wielu chłopców w szkole,Filip Orzeł i jego przyjaciele lubią robić papierowe samoloty. Jedyna różnica jest taka, że ​​ci chłopcy dostają napiwki od komputera. „To fizyka, aeronautyka i edukacja” – upiera się Philip. Zapomina dodać, że to także przyjemny sposób na spędzenie czasu podczas porannej przerwy. Obecnie pracuje nad swoim osobistym oświadczeniem do formularza wejściowego na uniwersytet UCAS. „Przetworzyłem go w formacie tekstowym, aby móc umieścić więcej słów w formularzu, poza tym wygląda znacznie lepiej napisany na maszynie”.

Jest jednym z wielu uczniów Churchill Community School, którzy postanowili spędzić swoje dwadzieścia minut wolności w centrum zasobów edukacyjnych. Tutaj mogą pożyczyć książki, odrobić lekcje na ostatnią chwilę, nadrobić zaległości w plotkach lub skorzystać z jednego z zawsze dostępnych dla nich komputerów.

Uczniowie wykorzystują komputery do różnorodnych zadań.Iana Blomfielda na przykład korzystał z płyty CD-ROM zawierającej wcześniejsze wydania „The Times” i „Sunday Times”; wraz z elektroniczną encyklopedią Encarta, aby dowiedzieć się o szkodach dla środowiska spowodowanych katastrofami tankowców. Udało mu się jednak pójść o krok dalej. Używał poczty elektronicznej, aby wybierać mózgi działaczy i Przyjaciół Ziemi. „W żaden inny sposób nie mogliśmy uzyskać tak aktualnych informacji” – mówi.

Dzięki zaawansowanemu technologicznie połączeniu z Internetem dwadzieścia osiem komputerów może pozostać stale online.Cliffa Harrisa , szkolny technik informatyk, wyjaśnia, że ​​uczniowie mogą korzystać z Internetu równie łatwo, jak z dowolnego oprogramowania. „Wielu uczniów prawdopodobnie ma komputer w domu, w swoim pokoju” – dodaje. „Wracają do domu i rozmawiają z kolegami ze szkoły przez Internet”.

Wydaje się, że większość dzieci korzysta ze swojego komputera w sposób, który zadowoli każdego nauczyciela.Charlesa Palmera , którego można również znaleźć w centrum zasobów w czasie przerw, mówi: „Nie nauczyłem się czytać przy użyciu komputera, ale to gra przygodowa Monkey Island sprawiła, że ​​naprawdę chciałem się uczyć. Gdybym nie mógł przeczytać tego, co było na ekranie, nie mógłbym grać w grę. Charles używa także swojego komputera do projektowania rodzinnych kartek świątecznych.

Helena Brown odkrywa, że ​​jej komputer jest nieocenionym nauczycielem domowym, który może zaoferować jej dodatkową pomoc. „Czasami na algebrze czy biologii są rzeczy, które nauczyciele omawiają tylko raz, a ja ich nie rozumiem. ale mogę skorzystać z programu, który mam w domu i który będzie to wyjaśniał raz po raz, aż w końcu zrozumiem!” Nie jest jednak pod wrażeniem możliwości, że komputery zastąpią nauczycieli. „Nie można zadawać komputerowi pytań” – mówi. – Po prostu cię o to pyta.

Jej pogląd wydaje się powszechnie podzielany. „To byłoby totalnie nudne” – mówiChrisa Richmonda . „Wyłączyłbyś maszynę albo sam się wyłączyłeś.” Niemniej jednak obecnie używa komputera do napisania artykułu na temat biernego palenia i twierdzi, że dostał szansę napisania najlepszego eseju, jaki mógłby napisać przy użyciu swojego komputera.

Uczniowie nieposiadający dostępu do komputera w domu są oczywiście w niekorzystnej sytuacji. Szkoła stara się temu zaradzić. Chcą, aby wszyscy uczniowie mieli szansę skorzystać z tej wartościowej, interesującej – a często zabawnej – formy technologii.

TEKST 13

Wybierz najbardziej odpowiedni nagłówek z listy A–H dla każdej części (1–6).

Jest jeden dodatkowy nagłówek, którego nie musisz używać.

Stworzenia, o których zapomniał czas

0

Proces ewolucji był bardzo trudny dla niektórych stworzeń. Pomyśl tylko o dinozaurach, podobnie jak wielu innych gatunkach, nie były one w stanie przystosować się do zmieniającego się środowiska i w rezultacie wymarły. Ale czasami członkom gatunku udało się ukryć i przeżyć. Mięsożerne gąbki, celakanty i salamandra biała to trzy takie stworzenia.

1

Niezwykłą cechą tych trzech stworzeń jest to, że nie zmieniły się przez miliony lat. Pozostały ukryte w najciemniejszych podwodnych miejscach na Ziemi. Są to jaskinie, które do tej pory nie zostały należycie zbadane; brakuje im światła i pożywienia, a żyjące w nich stworzenia musiały walczyć o przetrwanie.

2

Najbardziej egzotyczne z tych stworzeń żyje głęboko w podwodnej jaskini w Europie. Jest to salamandra mała należąca do gatunku mającego 350 milionów lat – starszego od dinozaurów. W ciągu ostatnich 20 milionów lat był wypędzany w odizolowane miejsca, aby uniknąć polowań. Podwodna jaskinia była idealnym miejscem. W rzeczywistości salamandra zdołała się tak skutecznie ukryć, że pierwszą obserwację odnotowano dopiero w 1689 roku.

3

Salamandra ma zwykle blady, mleczny kolor i jest prawie ślepa. Może żyć do 100 lat i najwyraźniej może przeżyć dziesięciolecia bez jedzenia. Salamandra jest zagrożona ze względu na zanieczyszczenie podziemnych rzek. Naukowcy mieli problemy z hodowlą salamandrów, dlatego utworzyli w tym celu laboratorium w podwodnych jaskiniach.

4

W równie ciemnych jaskiniach podmorskich doszło do jeszcze bardziej zaskakującego odkrycia: gąbki żywiącej się mięsem. Odkryto go w jaskini, która została zalana 7000 lat temu. Woda jest zimna i spokojna i nie ma wartości odżywczych. W obliczu braku pożywienia, które inne gąbki pobierają z wody, gatunek ten zaczął łapać i zjadać maleńkie zwierzęta morskie, takie jak krewetki i krewetki. Tylko w ten sposób to dziwne stworzenie mogło przetrwać.

5

Najbardziej znanym ze wszystkich tych stworzeń jest jednak celakant. Ta starożytna ryba żyje w morzu od ponad 300 milionów lat. Do 1938 roku naukowcy sądzili, że wymarł już dawno temu. Następnie jednego złowiono na Oceanie Indyjskim. Ryba ta ma płetwy przypominające nogi, które nie zmieniły się od milionów lat. Niedawne badania wykazały, że w przeciwieństwie do innych ryb żyje i rozmnaża się w jaskiniach, a wychodzi tam wyłącznie w poszukiwaniu pożywienia.

6

Ze względu na rybołówstwo i turystykę celakantowi grozi wymarcie. Eksperci twierdzą, że pozostało ich już tylko około 200. Wydaje się, że izolacja, która chroniła te starożytne stworzenia przez miliony lat, już nie istnieje. Największym zagrożeniem dla nich są oczywiście ludzie, a teraz, gdy odkryto ich sekretne miejsca, nie mają już dokąd pójść.

Zupełnie nowy gatunek

B Przetrwanie bez zmian

C Zagrożenia stwarzane przez ludzi

D Zmiana nawyków żywieniowych w celu przetrwania

E Wyjątki od wyginięcia

F Ukrywanie się przed myśliwymi

G Ratuj starożytne życie dzięki nauce

H Zaskakujące ponowne pojawienie się

TEKST 14

Przeczytaj tekst, a następnie napisz pytania do odpowiedzi.

Życie jest jak kawiarnia

Dziadek znajomego przyjechał do Ameryki z Europy Wschodniej. Po przetworzeniu na Ellis Island udał się do kawiarni na dolnym Manhattanie, żeby coś zjeść. O świcie usiadł przy pustym stole i czekał, aż ktoś przyjmie jego zamówienie. Oczywiście nikt tego nie zrobił. W końcu naprzeciw niego usiadła kobieta z tacą pełną jedzenia i poinformowała go, jak działa stołówka.

“Zacznij od tego końca” – powiedziała. „Po prostu idź wzdłuż linii i wybierz, czego chcesz. Z drugiej strony powiedzą Ci, ile musisz zapłacić”.

“Wkrótce przekonałem się, że w Ameryce tak wszystko działa” – powiedział dziadek znajomemu. „Życie tutaj jest kawiarnią. Możesz dostać wszystko, czego chcesz, pod warunkiem, że jesteś gotowy zapłacić odpowiednią cenę. Możesz nawet odnieść sukces, ale nigdy go nie osiągniesz, jeśli będziesz czekać, aż ktoś ci go przyniesie. Musisz wstać i się podnieść.

Odpowiedzi:

1) Kawiarnia (Co…)

2) Ameryka (gdzie...)

3) Chciał coś zjeść (Dlaczego...)

4) Nikt tego nie zrobił (nie...)

5) Kobieta (Kto...)

6) Musiał iść wzdłuż linii (Co...)

7) Na końcu linii (Gdzie...)

8) Cokolwiek (Co...)

9) Nigdy (nie...)

10) Wstać i dostać się, jeśli (Co...)

Czasami nie jest łatwo wybrać ciekawe zadania twórcze na olimpiady heurystyczne z danego przedmiotu. Biorąc udział w konkursie „Nauczyciel roku na odległość – 2009”, Eidos Center, Moskwa, w ramach tego konkursu opracowałem szereg zadań w języku angielskim dla różnych grup wiekowych uczniów.

Zadania heurystyczne pomagają nie tylko określić poziom wiedzy przedmiotu przez uczniów, ale także wykazują kreatywność, oryginalność i pomysłowość. A co najważniejsze, nie ma tu gotowych odpowiedzi. Każdy uczeń sam decyduje, w jaki sposób powinien wykonać to zadanie.

Zadania dla grup wiekowych: klasy 10-11

1. Na świecie są różne święta. Niektóre z nich mają charakter państwowy, inne osobisty (rodzina, główne wydarzenia w życiu itp.). Stwórz swoje nowe wakacje w Rosji. (Kiedy i dlaczego jest obchodzone? Jakie są jego zalety i wady? Jak się nazywa? Jakich atrybutów i dekoracji potrzebuje? Itd.

2. Czy znasz historię o „Sandford Orcas Manor”?

Obok kościoła we wsi Sanford Orcas znajduje się stara brama. Jeśli przejdziesz przez bramę, dotrzesz do złowrogiego dworu, który słynie z dużej liczby duchów. Ale chyba najbardziej przerażająca historia dotyczy młodego mężczyzny, który dorastał w tym domu, a potem został marynarzem. Będąc na morzu, zabił chłopca, po czym oszalał. Kiedy wrócił do Sanford Orcas, zamknęli go w pokoju na tyłach domu. Nigdy więcej nie opuścił tego pokoju i tam zmarł kilka lat później. W niektóre noce, gdy księżyc jest w pełni, słychać jego krzyk i walenie w drzwi pokoju. Dlaczego on to robi? A teraz wyobraź sobie, że jesteś tym człowiekiem. Spróbuj wyjaśnić nam swoje myśli, emocje i uczucia, jakbyś był tym duchem.

3. Czy znasz wiersze o Rosji?

W literaturze rosyjskiej jest ich mnóstwo. Takie jak na przykład: „Hymn dla Rosji” E. Evtushenko

Bądź Rosją, na zawsze Rosją!
I nie płacz, opierając się na piersiach innych!
Bądź wolna, silna i piękna!
Nawet jeśli nas nie ma - Bądź!...

Przetłumaczyłem te linijki na angielski:

Bądź Rosją! Być na zawsze!
I nie płacz, gdy cokolwiek się stanie!
Bądź silna i potężna, moja droga krainie!
Przesyłam Ci dużo szczęścia!
Och, Rosja, kochana Rosja!
Bóg wylał na ciebie swoją łaskę!
A w przypadku gdy nas nie ma
Mimo to będziesz!

A teraz spróbuj napisać własny wierszyk o naszym wspaniałym kraju lub przetłumaczyć na angielski kilka wersów rosyjskich poetów.

4. Wpisz w kolumnie swoje imię

Wyjaśnij każdą literę w swoim wariancie. Wyjaśnij nam, dlaczego tak myślisz.

mi	Emocja (Myślę, że jestem taką osobą, ponieważ…)

5. „Problemy osobiste”

Jest Pan dziennikarzem magazynu młodzieżowego. Otrzymałeś taki list:

„W zeszłym roku moja dziewczyna chciała zapisać się na kurs biznesowy, ale nie miała wystarczająco dużo pieniędzy. Jej rodzice nie mogli pomóc, więc pożyczyłem jej pieniądze. Teraz skończyła kurs i znalazła dobrą pracę, ale nie zaproponowała, że ​​zwróci mi pieniądze. Wspomniałem raz czy dwa, ale ona tylko się śmieje i mówi o czymś innym. Kocham moją dziewczynę, ale chcę też odzyskać swoje pieniądze.
Teraz przemyśl ten problem i napisz temu młodemu człowiekowi odpowiedź na ten problem w swoim czasopiśmie.

Zadanie dla klas 8-9

1. Każdy kraj ma swoje własne zabytki. Ludzie są z nich dumni, bo takie rzeczy są częścią historii i kultury kraju. Wypełnij tabelę i porównaj zabytki Moskwy (Rosja) i Londynu (Wielka Brytania).

	Plac Trafalgarski

2. „Jedzenie, które lubimy jeść w Rosji”

Wyobraź sobie, że jesteś szefem kuchni w dobrej rosyjskiej restauracji. Spróbuj napisać swój przepis na potrawę rosyjską. Spójrz na ten wariant:
„Kurczak Tabaka z Kaukazu”
Kurczak „Tabaka” pieczony jest pod prasą przez godzinę. Przed położeniem na patelnię nacieramy solą, pieprzem, czosnkiem i pokrojoną zieleniną. Ciesz się!

3. Przetłumacz ten wiersz na język rosyjski. Spróbuj podać poetyckie tłumaczenie

„Człowiek jest stworzony”

Człowiek jest stworzony
Z ciała i krwi
Z oczu, kości i wody.
Te same rzeczy czynią jego syna
Jako te, które sprawiają
Jego córka.
Robi się drzewo
Z liści i soków,
Z kory, owoców i jagód.
Utrzymuje ptasie gniazdo
W swoich konarach
A kosy jedzą wiśnie.
Stół zrobiony
Z nagiego drewna
Planowane gładkie jak mleko. zastanawiam się
Jeśli stoły kiedykolwiek marzą o słońcu,
Wiatru, deszczu i grzmotów?
A kiedy człowiek bierze
Jego topór i uderzenia
I wzbija trociny w powietrze –
Czy rodzi się stół?
A może po prostu umierające drzewo?

4. „Najbardziej uderzające rzeczy”

Najpierw przeczytaj tę krótką rozmowę:

– Co Cię najbardziej urzekło podczas Twoich podróży?
– Parasole innych osób.
Ale co jest dla Ciebie najbardziej uderzające? Napisz krótką kompozycję dotyczącą 3 – 5 z nich.

Skorzystaj ze słownika i przetłumacz idiomatycznie te wyrażenia słowne:

1. stchórzyć;
2. przejść przez dach;
3. chowaj głowę w piasek;
4. mieć motyle w brzuchu;
5. rozbić lód;
6. być w siódmym niebie;
7. złamać komuś serce.

Napisz zdania po angielsku i użyj tych idiomów.

Zadania dla uczniów klas 6-7

1. Każdy z nas ma jakieś życzenia. Życzymy sobie nowych rzeczy, uczuć, pozycji itp.
Próbowałem napisać rym o moich snach, używając struktury gramatycznej: "Chciałbym mieć..." Oto ona:

Chciałbym mieć złotą rybkę,
Papuga i chomik,
Chciałbym mieć walkmana,
I rower.
Szkoda, że ​​nie mam komputera i magnetofonu...
Ale domagam się pieniędzy i nic nie można zrobić!

Skorzystaj ze struktury gramatycznej „Chciałbym mieć” i utwórz własny rym o swoich snach.

2. „Tolerancja wobec ludzi”

Myślę, że tolerancja pomaga w zdobywaniu przyjaciół. Tolerancja oznacza szanowanie upodobań, opinii i przekonań innych ludzi.
Oznacza to również, że nie należy wszczynać kłótni z powodu czegoś, z czym się nie zgadzasz.
Osoba tolerancyjna to osoba, która jest sprawiedliwa i nie naśmiewa się z ludzi. Jest miły, pomocny, życzliwy, troskliwy i nie tylko.

Zadanie: zapytaj znajomych i ułóż 7 pytań do formularza: „Jesteś tolerancyjny – tak czy nie”

Przykład: 1. Czy możesz podzielić się swoim kieszonkowym ze swoim przyjacielem?

3. W Ameryce zwyczajowo przykleja się notatki i kartki do lodówki. Są to opcje dwóch notatek. Przeczytaj je i stwórz własne „Zasady rodzinne”. Napisz około 6 zdań.

Przykład:

„Cele rodzinne”

– Chcemy być kochającą rodziną.
– Chcemy być czujni w szkole, pracy itp.

„Zasady rodzinne”

– Zawsze będziemy w domu o 10:00.
– Nie będziemy robić niczego, co doprowadzi do niemoralności. Itp…

4. Nasz nastrój może się różnić w zależności od dnia. Może się zmieniać jak pogoda. Spróbuj opisać swój nastrój, jakby była to jedna z pór roku. Napisz około 6-7 zdań, używając przymiotników dotyczących pogody.

5. „Dziesięć najinteligentniejszych zwierząt”

Czy zwierzęta myślą, czy też działają jedynie instynktownie?
Nad tymi kwestiami debatowało wiele osób. Dr. Blair pracuje ze zwierzętami od wielu lat. Co on myśli?
„Moim zdaniem myślą wszystkie zwierzęta” – stwierdził dr. Blair, były dyrektor nowojorskiego parku zoologicznego, który przez wiele lat był towarzyszem zwierząt. „Czy kiedy widzimy zwierzęta okazujące uczucia, współczucie, zazdrość lub złość, możemy wątpić, że tym uczuciom towarzyszą myśli?”
Dr. Blair uważa, że ​​dziesięć najbardziej inteligentnych zwierząt to:

• szympans;
• orangutan;
• Słoń;
• goryl;
• pies;
• Bóbr;
• koń;
• lew morski;
• Niedźwiedź;
• Kot.

Wyobraź sobie, że przemawiasz na konferencji naukowej. Wybierz jedno zwierzę z tej listy. Spróbuj podać jak najwięcej argumentów, udowadniając, że to zwierzę jest naprawdę najinteligentniejsze.

Zadania dla klas 3-5

1. Przeczytaj ten rym i spróbuj przetłumaczyć go na język rosyjski w formie poezji. Spróbuj przekazać czytelnikom wszystkie szczegóły rymu.

Koty śpią wszędzie
Dowolny stół, dowolne krzesło.
Góra fortepianu, krawędź okna,
W środku na krawędzi.
Otwarta szuflada, pusty but,
Każde kolano wystarczy.
Zapakowany w kartonowe pudełko,
W szafie z twoimi sukienkami –
Gdziekolwiek!
Ich to nie obchodzi!
Koty śpią wszędzie.

2. Jak wiadomo, przyjaciele lubią odwiedzać się w domu. Dobrą tradycją jest częstowanie gości czymś pysznym. Przygotuj świąteczne menu dla swojego przyjaciela Kubusia – Puchatka.

3. Nasze życie jest nudne bez przyjaciół. Czy znasz takie powiedzenie: „Przyjaźń to sprawa dla dwojga, trzech, czterech, a nawet więcej…” Oto rymowanka o moim przyjacielu:

Moja przyjaciółka ma na imię Jessie.
Jest mądra, ale trochę bałaganiarska.
Wygląda jak Jane Fonda
Kogo ona lubi?
Jest zabawna i bardzo miła.
Ona też mnie lubi! I nie przeszkadza mi to!

Teraz spróbuj swoich sił i napisz wierszyk o swoim przyjacielu po angielsku.

4. Spróbuj wyjaśnić każdą literę w słowie „angielski”.

E – Wykształcony
Ja – inteligentny
D – inny

5. Jesteś lekarzem. Doradź Karlsonowi, bo jest chory. Powiedz mu, co może lub musi zrobić, aby czuć się dobrze.
Wyjaśnij mu, czego nie powinien robić w tej sytuacji.

Zadania dla klasy II

1. „Łańcuch zdań”
Ułóż takie zdanie, gdy ostatnia litera w słowie będzie początkiem następnej. Ułóż 5 takich zdań.

Przykład: Aca T T ak S S kiełbasa.

2. Używając zdań rosyjskich i angielskich, utwórz rym.

Widzę słońce - widzę słońce.
Chodzi po niebie.
Widzę gwiazdy - widzę gwiazdy.
Przyglądałem się im wiele razy.

3. Wyobraź sobie, że widzisz dużą chmurę. Na tej chmurze można przeczytać słowo – PROGNOZA (prognoza pogody). Spróbuj ułożyć z tego jak najwięcej nowych słów. Używaj tylko liter podanych w tym słowie. (Nie używaj jednej litery dwa razy w jednym słowie). Te nowe słowa to krople deszczu.

Przykład: kot - kot itp.

4. Wiesz, że Twój przyjaciel ma dziwnego zwierzaka. Zadaj kilka pytań na ten temat, a następnie narysuj to zwierzę tak, jak je widzisz.

5. Jak wiesz, każdy kolor ma swoje znaczenie. Przeczytaj tekst o kolorach, a następnie wybierz ten, który najbardziej Ci się podoba i napisz angielskie słowa, które mogą należeć do tego koloru.

Psycholog J. Luscher wykonał wiele pracy, badając znaczenie koloru dla człowieka. A oto wnioski, do jakich doszedł:

Czerwony– aktywność, kreatywność, pokonywanie starego, chęć wyrażenia siebie.
Różowy- infantylizm, miękkość.
Zielony– służba, pomoc, życzliwość, zgoda, interakcja.
Niebieski– spokój, otwartość.
Niebieski– czystość i czystość, spokój, pokój.
Żółty– optymizm, przejaw rozsądku, konstruktywność.
Pomarańczowy– symbol rozwoju, nastawienia na sukces.
Fioletowy- tajemnica, magia.
brązowy– symbol niepokoju, zazdrości, niezadowolenia.
Szary- bierność, skromność.
Biały- nieskazitelność, czystość.
Czarny- krytyka, potępienie.

Nie lubię nudnych lekcji! Aby ożywić lekcję, rozładować atmosferę na lekcji, uczynić ją ciekawszą i ekscytującą, wykorzystuję ciekawe zadania. Pomaga mi to nie tylko urozmaicić lekcję i nawiązać kontakt z uczniem, ale także poprawia humor na cały dzień mi i moim uczniom.

Ciekawy historie

1.

język angielski wersja

Mały Johnny siedział na ławce w parku i przeżuwał batoniki za batonami.

Po szóstym mężczyzna na ławce naprzeciwko powiedział: „Synu, wiesz, że jedzenie tych wszystkich cukierków nie jest dla ciebie dobre”. Doprowadzi cię to do trądziku, psucia zębów i otyłości.

Mały Johnny odpowiedział: „Mój dziadek dożył 107 lat”.

Mężczyzna zapytał: „Czy Twój dziadek zjadał 6 batoników na raz?”

Mały Johnny odpowiedział: „Nie, on zajął się swoimi sprawami!”

Nieznane słownictwo:

cukierki [ˈkændɪ] - lizak, cukierek

ławka - ławka, ławka

zajmij się swoimi sprawami - idiom przetłumaczony jako "robić swoje własne sprawy"biznesie, nie wtrącaj się w sprawy innych ludzi”

Wersja rosyjska

Mały Johnny siedział na ławce w parku i żuł jeden cukierek za drugim.

Po szóstym cukierku siedzący naprzeciw niego mężczyzna na ławce powiedział: „Synu, wiesz, jedzenie tych wszystkich cukierków jest dla ciebie złe. Doprowadzą cię do trądziku, zniszczą ci zęby i sprawią, że będziesz gruby.

Mały Johnny odpowiedział: „Mój dziadek dożył 107 lat”.

Mężczyzna zapytał: „Czy Twój dziadek zjadał 6 cukierków na raz?”

Mały Johnny odpowiedział: „Nie, nie przejmował się sprawami innych ludzi!”

2.

język angielski wersja

Rozmawia dwójka dzieci.

Mój tata pracuje dwanaście godzin na dobę, żebym mogła mieć wygodny dom i porządne ubrania. Moja mama spędza cały dzień na sprzątaniu i gotowaniu dla mnie. Jednak nie mogę odpocząć od zmartwień.

Ale ty żyjesz jak w bajce! Czym się tak martwisz?

A co jeśli spróbują uciec?

Nieznane słownictwo:

ubrania - ubrania, sukienka

wydawać - wydawać, wydawać (na coś), marnować, wydawać

cały - cały, cały, kompletny

jednak - nieważne jak, nieważne co

bajka [ˈfɛ(ə)rɪteɪl] - bajka, baśniowa, magiczna

Wersja rosyjska

Rozmawia dwójka dzieci.

Mój tata pracuje dwanaście godzin na dobę, żebym mogła mieć wygodny dom i dobre ubrania. Moja mama spędza cały dzień na sprzątaniu i przygotowywaniu dla mnie jedzenia, a ja nie mogę pozbyć się niepokoju.

Ale po co, żyjesz jak w bajce! Dlaczego tak się martwisz?

A co jeśli spróbują uciec?

3.

język angielski wersja

Rosyjscy turyści.

Para przybyła do ośrodka. Wchodzą do pokoju.

Żona widzi mysz i zaczyna krzyczeć: „Ach-ach-ach-ach! Mysz! Skontaktuj się z recepcją, ty lepiej znasz angielski, a ja – pełne zero”.

Mąż dzwoni (po angielsku):

H mi cześć.

H mi cześć.

Czy znasz „Toma i Jerry’ego”?

Tak.

Więc... Jerry tu jest.

Nieznane słownictwo:

para [ˈkʌpl] - para (mąż i żona), dwoje; połącz, połącz

kurort - kurort

krzyczeć – krzyczeć

Wersja rosyjska

Rosyjscy turyści.

Para przybyła do ośrodka. Weszli do pokoju.

Żona zobaczyła mysz i zaczęła krzyczeć: „Ach-ach-ach-! Mysz? Spiesz się, zadzwoń do recepcji, ty przynajmniej znasz angielski, a ja jestem zupełnym zerem”.

Mój mąż dzwoni (po angielsku):

Cześć.

Cześć.

Oglądaliście „Toma i Jerry’ego”?

Tak.

Więc... Jerry tu jest

4.

angielska wersja

Dziewczyna: Byłbyś dobrym tancerzem, gdyby nie dwie rzeczy.

Chłopiec: Jakie są te dwie rzeczy?

Dziewczyna: Twoje stopy.

Wersja rosyjska

Dziewczyna: Byłeś dobrym tancerzem, gdyby nie dwie rzeczy.

Chłopiec: Jakie dwie rzeczy?

Dziewczyna: Twoje nogi.

5.

język angielski wersja

Uczeń: Panie, czy ukarałbyś kogoś za coś, czego nie zrobił?

Nauczyciel: Oczywiście, że nie.

Uczeń: Och, dobrze, bo nie odrobiłem pracy domowej.

Wersja rosyjska

Student: Panie, czy ukarałbyś kogoś za coś, czego nie zrobił?

Nauczyciel: Oczywiście, że nie.

Uczeń: To dobrze, bo nie odrobiłem pracy domowej.

6.

język angielski wersja

Matka: „Czy podobał ci się pierwszy dzień w szkole?”

Dziewczyna: „Pierwszy dzień? Czy to znaczy, że muszę wrócić jutro?

Wersja rosyjska

Mama: Podobał Ci się pierwszy dzień w szkole?

Córka: Pierwszy dzień? Czy to znaczy, że jutro będę musiał tam pojechać jeszcze raz?

7.

język angielski wersja

Dyrektor: Miałem skargi na ciebie, Johnny, od wszystkich twoich nauczycieli. Co robiłeś?

Johnny: Nic, proszę pana.

Dyrektor: Dokładnie.

Wersja rosyjska

Dyrektor szkoły: Johnny, wszyscy nauczyciele na ciebie narzekają. Co zrobiłeś?

Johnny: Nic, proszę pana.

Dyrektor: Dokładnie!

8.

język angielski wersja

“Przepraszam. Czy znasz drogę do zoo?”

“Nie, przykro mi, że nie.

“No cóż, dwie przecznice w tę stronę, a potem jedną przecznicę w lewo.

Wersja rosyjska

„Przepraszam, czy wiesz, jak dostać się do zoo?”

„Przykro mi, nie wiem”

"Potem słuchaj. Do zoo dwie przecznice tutaj, a potem jedną przecznicę w lewo.

9.

język angielski wersja

Nauczyciel do ucznia: Odmień czasownik „chodzić” w czasie teraźniejszym prostym.

Uczeń: Chodzę. Idziesz….

Nauczyciel mu przerywa: Szybciej, proszę.

Uczeń: Biegam. Biegniesz…

Wersja rosyjska

Nauczyciel do ucznia: Odmień czasownik „iść” w czasie teraźniejszym.

Student: Idę. Idziesz…

Nauczyciel mu przerywa: Pospiesz się, proszę.

Student: Biegnę. biegniesz...

10.

język angielski wersja

Ojciec: Co dzisiaj zrobiłeś, aby pomóc swojej mamie?

Syn: Wysuszyłem naczynia

Córka: I pomogłam pozbierać kawałki.

Wersja rosyjska

Ojciec: Co dzisiaj zrobiłeś, aby pomóc swojej mamie?

Syn: Suszyłem naczynia.

Córka: I pomagałam zbierać fragmenty.

11.

język angielski wersja

Nauczyciel: Spójrz na swoją twarz. Wiem, co jadłeś na śniadanie

Uczeń: Co to było?

Nauczyciel: Jajka.

Uczeń: Nie, to było wczoraj.

Wersja rosyjska

Nauczyciel: To, co zjadłeś na śniadanie, jest wypisane na twojej twarzy.

Student: I co to było?

Nauczyciel: Jajka.

Student: Nie, jajka były tam wczoraj

12.

język angielski wersja

Nauczyciel: Czy twój ojciec pomagał ci w odrabianiu zadań domowych?

Student: Nie, on to wszystko zrobił sam.

Wersja rosyjska

Nauczyciel: Czy twój ojciec pomagał ci w odrabianiu zadań domowych?

Student: Nie, wszystko zrobił sam.

Puzzle

1.

Jakie jest najdłuższe słowo w języku angielskim? „Uśmiechy” Ponieważ między pierwszą a ostatnią literą jest mila!

Tłumaczenie: Jakie jest najdłuższe słowo w języku angielskim?

Odpowiedź: „Uśmiecha się” (ponieważ między pierwszą a ostatnią literą jest cała mila).

2.

Co jest w środku Paryża?

Tłumaczenie: Paryż - co jest w środku?

Odpowiedź : Litera R ( List P )

3.

Co zdarza się raz na minutę, dwa razy na chwilę i nigdy na tysiąc lat?

Tłumaczenie: Co zdarza się raz na minutę, dwa razy na chwilę i nigdy na tysiąc lat?

Odpowiedź : Litera M ( List M)

4.

Co znajduje się nad twoją głową, ale pod kapeluszem?

Tłumaczenie: Co jest nad głową, ale pod kapeluszem?

Odpowiedź: Twójwłosy(Twoje włosy)

5.

Co wyrzucasz, kiedy chcesz z tego skorzystać, ale zabierasz, kiedy nie chcesz z tego korzystać?

Tłumaczenie: To, co wyrzucasz, kiedy chcesz tego użyć i zwracasz, kiedy nie chcesz tego używać.

Odpowiedź: kotwica

6.

Co otrzymasz, jeśli włożysz radio do lodówki?

Tłumaczenie: Co się stanie, jeśli włożysz radio do lodówki?

Odpowiedź: Fajna muzyka. (Fajna muzyka)

7.

Co leci, gdy się rodzi, kłamie, gdy żyje i biegnie, gdy jest martwe?

Tłumaczenie: Co leci, gdy się rodzi, kłamie, gdy żyje i biegnie, gdy umiera?

Odpowiedź: płatek śniegu (płatek śniegu)

8.

Każdej nocy mówią mi, co mam robić, i każdego ranka robię to, co mi każą.Ale nadal nie mogę uniknąć twojej krytyki. Tłumaczenie: Każdej nocy mówią mi, co mam robić, i każdego ranka robię to, co mi każą. Ale nadal mnie karcisz.

Odpowiedź : Budzik ( alarm )

9.

Jakich dwóch rzeczy nigdy nie zjesz na śniadanie?

Tłumaczenie: Jakich dwóch rzeczy nigdy nie zjadłbyś na śniadanie?

Odpowiedź : Obiad i kolacja ( obiad i kolacja )

10.

Jeśli mnie masz, chcesz się mną podzielić. Jeśli się mną podzielisz, nie masz mnie. Czym jestem?

Odpowiedź: Sekret

11.

Co napełniasz pustymi rękami?

Tłumaczenie: Co możesz napełnić pustymi rękami?

Odpowiedź: Rękawiczka (rękawica)

12.

Co należy do Ciebie, ale inni używają tego częściej niż Ty?

Tłumaczenie: Co należy do Ciebie, ale inni używają tego częściej niż Ty?

Odpowiedź: Imię

13.

Wyobraź sobie, że pływasz w morzu i otacza Cię stado głodnych rekinów. Jak wydostaniesz się żywy?

Tłumaczenie: Wyobraź sobie, że pływasz w morzu i jesteś otoczony przez kilka głodnych rekinów. Jak zostaniesz zbawiony?

Odpowiedź: Przestań sobie wyobrażać (przestanę sobie wyobrażać)

Wiadomo, że najlepszą motywacją do skutecznej nauki jest zainteresowanie. Szczególnie ważne jest utrzymanie zainteresowania tą tematyką wśród współczesnych uczniów, którzy wraz z pojawieniem się Internetu mają nieograniczony dostęp do zasobów rozrywki. Oprócz monotonnych zadań gramatycznych, czytania tekstów i wykonywania standardowych ćwiczeń, proces nauczania języka obcego musi koniecznie uwzględniać elementy zabawy, które mogą rozbudzić zainteresowanie uczniów przedmiotem. Ciekawe zadania z języka angielskiego pomagają uczniom skoncentrować się, nastawić na naukę języka obcego i lepiej zapamiętywać nowy materiał.

Zadanie dla klasy 1 (6-7 lat). Marionetka

Poziom socjalizacji pierwszoklasistów może być różny. Część z nich uczęszczała do przedszkola, część przygotowywała się do szkoły w domu, pod okiem mamy lub babci. Na początku komunikacja z nauczycielem może być nieśmiała i bać się popełnić błąd.

Ciekawe zadania z języka angielskiego dla dzieci pomagają im szybko zaadaptować się w środowisku szkolnym. Lalka, którą nauczyciel zakłada na rękę i komunikuje się z uczniami, to także doskonała technika psychologiczna. Nieśmiałe dzieci chętniej wchodzą w interakcję z pacynką niż z nauczycielem. Możesz kupić lalkę w sklepie z zabawkami lub uszyć ją samodzielnie. Może to być na przykład Pan Bałwan. Praca z lalką może przebiegać według następującego scenariusza:

1. Na początku zajęć Pan Bałwan śpi w swojej torbie. Aby go obudzić, każdy uczeń musi krzyknąć do swojej torby: „Obudź się, panie. Bałwan!";
2. Lalka budzi się, osobiście wita każdego ucznia i zaczyna zadawać pytania (jak mają na imię, jak się dzisiaj mają, jaka jest pogoda itp.);
3. Następnie pan. Bałwan śpiewa piosenkę ze swoimi uczniami;
4. Pan. Bałwan żegna się z każdym uczniem i wraca do swojej torby, aby spać.

W większości przypadków nauka języka angielskiego w szkole rozpoczyna się w drugiej klasie. Dlatego też w materiałach dydaktycznych dla klasy 2 znajduje się wiele ciekawych zadań z języka angielskiego.

Zadanie dla klasy drugiej (7-8 lat). Wstańcie, dzieci, stańcie w kręgu!

To ćwiczenie pomoże Ci szybko nauczyć się liczenia od 1 do 50. Wszyscy uczniowie i nauczyciel stoją w kręgu, trzymając się za ręce. Nauczyciel zaczyna liczyć – 1 (jeden), uczeń stojący obok niego kontynuuje – 2 (dwa) i tak dalej. Uczniowie, którzy błędnie wymienili lub nie pamiętają kolejnej cyfry, stoją pośrodku koła. Zwycięzcami zostają gracze, którym uda się dotrzeć do końcowej liczby 50. Zwycięzcy otrzymują dodatkowe punkty i naklejki.

Ciekawe zadania z języka angielskiego dla klasy 2 powinny obejmować wielokrotne powtórzenia, zachęty i pochwały.

Zadanie dla klasy III (8-9 lat). Zgadnij jak?

Ciekawe zadania z języka angielskiego dla klasy 3 powinny mieć charakter dynamiczny, zespołowy i zawierać wiele elementów. Możesz użyć odmiany gry „Krokodyl”, której celem jest utrwalenie lub powtórzenie przysłówków. Gra jest odpowiednia dla starszych uczniów, w wieku 8-9 lat, którzy zapoznali się już z podstawowym słownictwem związanym z tematem „Codzienność”.

Nauczyciel zapisuje na tablicy zdanie wskazujące czynność, na przykład zjedzenie śniadania. Następnie dzwoni do jednego z uczniów i pokazuje mu kartkę z zapisanym przysłówkiem, np. powoli. Uczeń musi pokazać akcję, a pozostali uczniowie odgadują, jaki przysłówek został zapisany na karcie. Osoba, która jako pierwsza poprawnie nazwie przysłówek, otrzymuje punkt i podchodzi do tablicy, aby pokazać kolejną akcję.

Ciekawe zadania z języka angielskiego dla klasy 3. pomagają dzieciom stopniowo i organicznie poszerzać słownictwo.

Zadanie dla klasy czwartej (9-10 lat). Przekroczyć rzekę

Nauczyciel prosi uczniów, aby ustawili się w kolejce do tablicy i wyjaśnia, że ​​przed nimi płynie magiczna, niewidzialna rzeka. Aby wrócić do swojego biurka, musisz przejść tę rzekę po „kamykach”. Każdy „kamyk” to kartka papieru, na której zapisane jest zadanie (pamiętaj o znaczeniu słowa, dniach tygodnia, liczeniu do 10 itp.).

Nauczyciel dzieli klasę na dwa zespoły, a z każdego zespołu wybierany jest jeden uczestnik. Jeśli uczeń poprawnie wykona zadanie, może nadepnąć na kamyk i kontynuować marsz. Ciekawe zadania z języka angielskiego dla klasy 4. łączą elementy gry z bardziej złożoną treścią leksykalno-gramatyczną.

Zadania dla klasy 5 (10-11 lat). Maraton Gramatyczny

Gra plenerowa, w której wygrywają obie strony, dla dzieci, które w tym wieku bardzo trudno jest oderwać od Internetu i sieci społecznościowych. Głównym celem gry jest powtarzanie słownictwa. Można go używać do studiowania tabeli czasowników nieregularnych.

Klasa zostaje podzielona na dwie drużyny, z których każda otrzymuje swoją połowę planszy. Gracze każdej drużyny mają przypisany własny numer seryjny. Na przykład zespół A (1-12) i zespół B (1-12). Nauczyciel wymienia jeden czasownik nieregularny w czasie teraźniejszym prostym oraz numer gracza. Zadaniem graczy z odpowiednią liczbą jest podbiegnięcie do tablicy i zapisanie formy czasownika nazwanego przez nauczyciela w czasie przeszłym. Tego typu ciekawe zadania z języka angielskiego pomagają nastolatkom poczuć się częścią zespołu i nauczyć ich odpowiedzialności za wspólną sprawę.

Zadania dla klasy 6 (11-12 lat). Rytmiczne czytanie

Zadanie jest odpowiednie dla uczniów, którzy posiadają już umiejętność czytania tekstów w języku angielskim. Z jego pomocą uczniowie doskonalą dykcję, zwiększają szybkość czytania i zyskują pewność siebie.

Do tego zadania nauczyciel przygotowuje tekst (pierwsza połowa może być łatwiejsza, druga trudniejsza) i zaczyna wystukiwać rytm ołówkiem lub długopisem na stole. Możesz także przeszukać Internet i pobrać na swój smartfon różne rodzaje rytmów muzycznych. Jeden z uczniów zaczyna czytać pierwsze zdanie, trzymając się rytmu wyznaczonego przez nauczyciela. Jednocześnie musisz monitorować swoją wymowę i unikać błędów. Gdy tylko zdanie się skończy, następny uczeń natychmiast kontynuuje, próbując wejść w rytm. Osoba, która popełni błąd, traci punkt lub zostaje wyeliminowana z gry. Ci, którzy odpadli, mają za zadanie monitorować błędy lub pomagać w wybijaniu rytmu.