Wörter, die nicht übertragen werden können. Silbentrennung von Wörtern mit dem Buchstaben „th“ in der Wortmitte. Laut und Buchstabe Y. Regeln für die Übertragung von Wörtern mit dem Buchstaben Y I. Psychologische Stimmung der Schüler

In dieser Lektion lernen wir, dass der Laut [th] ein Konsonant ist und keine Silbe bildet, wobei der Buchstabe Y in Wörtern der russischen Sprache vorkommen kann, wir werden viele interessante Aufgaben lösen, wir werden darüber sprechen, wie man richtig überträgt Wörter mit dem Buchstaben Y.

Frühmorgens vor dem Fenster
Klopfen und Klingeln und Chaos.
Auf geraden Stahlschienen
Rote Häuser laufen herum.

Straßenbahn(Y am Ende des Wortes)

Über die Meereswelle fliegen,
Der Fisch wird mit dem Schnabel gepackt.
Eine schreckliche Herde wird einen Schrei ausstoßen
Der Vogel heißt...

Möwe(Y mitten im Wort)

Hier ist die Medizin. Fürchte dich nicht:
Für Gesundheit und Schönheit
Kinder schmieren es auf ihre Knie,
Ellenbogen, Wangen und Nasen.

Jod(Y am Wortanfang)

Im Russischen können einige Wörter so geändert werden, dass sie I-kurz enthalten. Zum Beispiel: gießen – Gießkanne, bauen – Bauen.

Versuchen Sie, solche Wörter unabhängig von den angegebenen Wörtern auszuwählen.

Waschen - ..... (waschen)

Herde - ……(Herde)

Gasse - …..(Gasse)

Bank - …..(Bank)

Familie - …..(Familie)

Hals -……(Hals)

In der Schreibweise ist I-kurz dem Buchstaben I sehr ähnlich. Sie unterscheiden sich im oberen Element.

Vergleichen wir die Laute [i] und [th]

Vergleichen wir die Laute [i] und [th]. Der Laut [i] ist ein Vokal, [th] ist ein Konsonant. Wir wissen bereits, dass ein Vokal eine Silbe bildet: li-si-tsa.

Der Konsonantenklang bildet keine Silbe.

Denken Sie daran: Der Laut [th] ist ein Konsonant und bildet keine Silbe. Lassen Sie uns das erworbene Wissen festigen, indem wir die Aufgabe erledigen.

Teilen Sie Wortpaare in Silben auf.

Kämpfe - kämpfen,

meins - meins,

deins - deins,

Helden - Held,

Schuppen - Scheune,

Museen - Museum.

Schauen wir uns an, was passiert ist.

Kämpfe – 2 Silben, Kampf – 1.

Meine sind 2 Silben, meine sind 1.

Deine besteht aus 2 Silben, deine aus 1.

Helden-3 Silben, Held-2.

Scheunen-3 Silben, Scheune-2.

Museen-3 Silben, Museum-2.

Es ist leicht zu erkennen, dass das zweite Wortpaar eine Silbe weniger hat. Weil der Konsonantenton [th] keine Silbe bildet.

Wie trennt man Wörter mit dem Buchstaben Y?

Lassen Sie uns darüber sprechen, wie man Wörter mit dem Buchstaben Y trennt.

Sie wissen bereits, dass Wörter in Silben übertragen werden. Der Laut [th] ist ein Konsonant, das heißt, er kann nicht von der Silbe getrennt werden.

Schauen wir uns die Optionen für den Zeilenumbruch an.

In Worten darf, geben, singen, bellen 1 Vokal, 1 Silbe, daher nicht übertragbar.

Wörter T-Shirt, Möwe, Husky, Bau haben 2 Vokale, 2 Silben. Wir übertragen es so:
May-ka, Tea-ka, bark-ka, build-ka.

Lesen Sie die Sprüche und finden Sie darin Wörter mit dem Buchstaben Y. Trennen Sie diese Wörter zur Übertragung.

Wünschen Sie anderen nicht das, was Sie sich selbst nicht wünschen.

Ein dummer Mensch wird urteilen, aber ein kluger Mensch wird urteilen.

Tue Gutes und habe vor niemandem Angst.

Besserwisser rennt die Straße entlang und Dunno liegt auf dem Herd.

Spucken Sie nicht in den Brunnen, Sie brauchen etwas Wasser zum Trinken.

Schauen wir uns an, was passiert ist: Wow, dumm, klug, ängstlich, weiß, weiß nicht, Wort Spucke nicht übertragbar - 1 Silbe.

In der nächsten Lektion erfahren wir, dass die Buchstaben E, E, Yu, I einen Laut bezeichnen und die Weichheit eines Konsonanten anzeigen können, und dass diese Buchstaben auch zwei Laute bezeichnen können, wenn sie am Anfang eines Wortes nach einem Vokal stehen , hartes oder weiches Zeichen.

1. Klimanova L.F., Babushkina T.V. Russisch. 2. - M.: Bildung, 2012 (http://www.twirpx.com/file/1153023/)
2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Russisch. 2. - M.: Balass.
3. Ramzaeva T.G. Russisch. 2. - M.: Trappe.

Alphabetisierungsstunde

Unterrichtsthema

Wörter mit dem Buchstaben y lesen. Verkehrsregeln.

Ziel

Festigen Sie Ihr Wissen über den weichen Konsonanten [th׳ ], Lernen Sie, Wörter mit einem bestimmten Buchstaben und Texte zu lesen.

Aufgaben

Verbessern Sie die Fähigkeit, die Klangmuster von Wörtern zu modellieren, Wörter und vorgeschlagene Muster zu vergleichen und die gelernten Buchstaben beim Lesen praktisch anzuwenden.

Entwickeln Sie kreatives Denken und Vorstellungskraft. Verbessern Sie die Fähigkeit, zu analysieren, zu vergleichen, gegenüberzustellen, Schlussfolgerungen zu ziehen und Ihren Standpunkt im Dialog zu verteidigen.

Förderung des Verständnisses der Schüler für die Rolle, Bedeutung und Notwendigkeit von Sprachkenntnissen, die Fähigkeit, ihre Gedanken richtig auszudrücken und Interesse am Thema zu wecken.

Unterrichtsart

Kombinierter Unterricht

Arbeitsformen

Arbeiten Sie zu zweit, in Gruppen, Frontalarbeit

Grundbegriffe des Themas

Sanfter Konsonantenklang [th׳ ]

Geplant

Ergebnis

Fachkenntnisse: u Üben Sie das Lesen von Wörtern, Texten mit dem Buchstaben [th׳ ]; die Fähigkeit festigen, eine fundierte Analyse von Wörtern durchzuführen; Sprache, Aufmerksamkeit, Denken, Gedächtnis und phonetisches Hören entwickeln; das Verständnis der Schüler für die Welt um sie herum erweitern und ihren Wortschatz bereichern; Interesse am Lesen wecken

UUD Persönlich: Selbstbestimmung;Fähigkeit zur Selbsteinschätzung anhand des Erfolgskriteriums bei Bildungsaktivitäten.

Kognitiv: logisch – Analyse von Objekten, um Merkmale zu identifizieren; Allgemeinbildung – die Fähigkeit, Wissen zu strukturieren; Reflexion von Methoden und Handlungsbedingungen.

Regulatorisch : Ziele setzen;Kontrolle, Korrektur, Bewertung; Hervorheben und Erkennen des bereits Erreichten; seien Sie vorsichtig und verlassen Sie sich auf vorhandenes Wissen; Bewerten Sie die Richtigkeit der Aktion

Kommunikation : Planung der pädagogischen Zusammenarbeit mit dem Lehrer und Mitschülern; die Fähigkeit, seine Gedanken ausreichend vollständig und genau auszudrücken.

Verwendete Bildungstechnologien

informativ (Präsentation), gesundheitsschonend,Aktivitätsmethodentechnologie

Während des Unterrichts

Unterrichtsstufe/Stufenziel

Lehreraktivitäten

Studentische Aktivitäten

ICH.Zeit organisieren

Ziel: Die Aufmerksamkeit der Schüler auf den Unterricht lenken

Lektüre Gedichtlehrer

Die Sonne schaut vom Himmel
Millionen von Jahren.
Die Sonne strömt auf die Erde
Und Wärme und Licht. / /gleiten

Leute, lasst es heute in unserer Klasse wie immer warm, sonnig und gemütlich sein.

II. Motivation für Lernaktivitäten

Ziel: Studierende motivieren, das Thema zu vertiefen

Folie mit den Märchenfiguren Znayka und Dunno // gleiten

Wer ist das?

Von welcher Arbeit?

Ein Sprichwort lesen:

- Wie verstehen Sie diese Volksweisheit?

- Versuchen wir, in unserer heutigen Alphabetisierungsstunde neugierig zu sein und so viel Wissen wie möglich zu erlangen.

Ein kluger Mensch strebt danach, neue Dinge zu lernen, aber ein fauler Mensch möchte nichts lernen

III. Aktualisierung des Referenzwissens

Ziel: Eine Lernaufgabe stellen

1)Wörter lesen/Bilder zeigen/ / gleiten

Büffel

Bienenstock

Brot

Spatz

Quitte

Lesen Sie das Wort vom Anfangsbuchstaben an/Buchstabe

Was ist ein Buchstabe?/Bezeichnung eines Lautes in einem Buchstaben

Welcher Buchstabe kommt in allen Wörtern vor?/Buchstabe Y

/ gleiten

Was haben Sie in der letzten Lektion über diesen Brief gelernt?

2) Darstellung der Bildungsaufgabe - Formulieren Sie, was wir im Unterricht machen werden?

bezeichnet einen konsonanten, stimmhaften, ungepaarten, immer leisen Klang

PHYSMINUTE

Spiel „Höre den Ton“//Diashow

Fuchs, Husky, Spieler, Gesicht, Nachtigall, singen, Auto, Schlange, Name, Tee, geben

Kinder klatschen in die Hände, wenn das Wort den Laut y enthält; Sie stampfen mit den Füßen, wenn kein Ton zu hören ist.

IV.Sichern Sie das Material

Ziel: Kenntnisse über den Klang festigen, lernen, ihn in Worten zu finden, Texte lesen lernen

1) Arbeiten Sie paarweise – Bilden Sie aus den vorgeschlagenen Silben auf den Karten einsilbige, zweisilbige und dreisilbige Wörter// Anhang 1

Wo ist der Ton? /am Ende eines Wortes, in der Mitte eines Wortes

2) Auswahl von Klangschemata komponierte Wörter

Differenzierte Aufgabe: Drei Studierende führen diese Arbeit an einer Magnettafel / mit einem individuellen Kartensatz durch

(der erste Schüler – einsilbige Wörter, der zweite – zweisilbige, der dritte – dreisilbige)

Check: mein (vielleicht) smarter (Bunny) Draw (airy)

Vergleich von Wörtern

Die Wörter sind ähnlichWas bedeuten die Namen der Vögel?

Das zusätzliche Wort ist „Seagull“, weil dieses Wort zweisilbig ist, die anderen dreisilbig; und in diesem Wort steht der Buchstabe th in der Mitte des Wortes

Dies sind die Namen der Fahrzeuge

Trolleybus, weil es hat drei Silben oder Straßenbahn, weil. darin steht der Buchstabe th in der Mitte des Wortes oder der Zeile, weil ist die Bezeichnung für ein See- oder Luftfahrzeug zur Personenbeförderung

Farbe

Antworten der Kinder

Ampel

Die Schüler benennen die Verhaltensregeln im Straßenverkehr

Die Kinder befestigen den entsprechenden Kreis an den Wörtern

Für eine bestimmte Farbe führen die Schüler die entsprechenden Aktionen aus

Text lesen

Antworten der Kinder

3) Arbeiten Sie an Wörtern/an der Tafel

Leute, der Dichter Vadim Shefner hat ein wunderschönes Gedicht „Worte“, in dem der Dichter sagt:Worte können töten

Mit einem Wort: Sie können sparen
Mit einem Wort können Sie die Regale mit sich führen - Und in der Tat,Ein Wort kann beleidigen, überraschen, zum Lachen bringen, glücklich machen. Das gleiche Wort kann auf unterschiedliche Weise ausgesprochen werden.

Wörter mit unterschiedlicher Intonation lesen auf dem Brett in einer Kette einzeln und im Einklang

Ja! Möwenstraßenbahn

Oh! Nachtigall-Liner

Hey! Papageien-Trolleybus

Wir lesen die Worte der ersten Spalte mit ausrufendem Tonfalleinstimmig . Wann können wir so ausrufen?

Lesen Sie die Wörter in der zweiten Spalteentlang der Kette mit fragendem Tonfall.

Wie ähneln sich diese Wörter?

Welches Wort fehlt?

Lassen Sie uns die Worte der dritten Spalte ruhig lesen.

Wie ähneln sich die Wörter?

Welches Wort fehlt?

4) Bilden Sie Sätze mit Wörtern in der dritten Spalte.

Welche anderen Fortbewegungsmittel kennen Sie?

5) Wörter im Kreis lesen – rot, gelb, grün/ Kreise auf der Tafel

Was bedeuten diese Wörter?

Wo kommen diese drei Farbnamen gleichzeitig vor?

Ich drehe die Kreise mit der farbigen Seite um

6) Gespräch über Verkehrsregeln

Spielübung „Welche Farbe?“

- Gehen Sie ruhig!

-Warten!

- Warten!

PHYSIKALISCHE „Ampel“ / Verwendung farbiger Kreise

Roter Kreis - stehen

Gelb – in die Hände klatschen

Grün – auf der Stelle gehen

7)Arbeiten mit Text/Text auf einer Folie

Andrey jagte einen Puck in der Nähe einer Straßenbahnhaltestelle.

„Runter vom Bürgersteig!“, sagte Sergej zu ihm.

„Lass uns zur Eisbahn gehen“, antwortete Andreika.

Warum kann man nicht auf dem Bürgersteig spielen?

Finden Sie Wörter mit dem Buchstaben y

V. Kontrolle und Selbsttest des Wissens

Ziel: Anwendung von Handlungsmethoden, die Schwierigkeiten verursachten.

1)Arbeiten Sie in Gruppen// Anlage 2

Den Schülern werden zwei Aufgaben/Karten zur Auswahl angeboten

Besprechen Sie in der Gruppe, welche Aufgabe Sie erledigen können, und erledigen Sie sie

1) Ändern Sie das Wort so, dass der Laut [th] in der Mitte des Wortes erscheint

2) Finden Sie Wörter mit dem Buchstaben y in der Buchstabenfolge

heromaykaravayogurtvoynaidumai

UNTERSUCHUNG

3) Arbeit am „ABC“, S. 35 – Arbeit mit der Tabelle

Überprüfen Sie: Die richtige Option erscheint auf der Tafel

Gießkanne/Gießkanne, Hase/Hase

Held, Schwarm, Mai, T-Shirt, Laib, Joghurt, deins, Krieg, ich werde finden, denken

Die Schüler finden und unterstreichen die markierten Wörter

VI.Zusammenfassend. Betrachtung.

Zweck: Prüfung der Fähigkeit, über die eigenen Aktivitäten nachzudenken

Kehren wir zum Anfang unserer Lektion zurück. Wir lesen das Sprichwort:Dunno legt sich hin und Znayka rennt weit weg.Wer glaubst du, wer du heute im Unterricht warst: Besserwisser oder Nichtwisser?

Herausgefunden

ich erinnerte mich

Gelernt

ich war überrascht

Danke für die Lektion!

Präsentation des Znayka-Malbuchs //Anhang 3

Lektion zum Leseunterricht in der 1. Klasse.

Thema: Lesen von Wörtern und Sätzen, die mit dem Buchstaben „th“ beginnen

Ziel: Entwickeln Sie die Fähigkeit, Wörter und Sätze mit dem Buchstaben „th“ zu lesen.

Aufgaben:

lehrreich:

Vokal- und Konsonantenlaute wiederholen, gepaarte Konsonanten festigen;

Stärken Sie die Fähigkeit, Geräusche [i] nach Gehör und beim Lesen zu erkennen;

Korrektur- und Entwicklungshilfe:

Den Wortschatz der Kinder klären, bereichern und aktivieren;

Entwickeln und korrigieren Sie die Sprache, indem Sie die Fragen des Lehrers vollständig beantworten und grammatikalisch korrekte Sätze bilden.

Entwickeln Sie ein Denken, das auf der Arbeit mit Sätzen und Texten basiert.

Korrekte Aufmerksamkeit und Gedächtnis basierend auf SpielenÜbungen mit Worten;

Verbessern Sie die Genauigkeit der visuellen und phonemischen Wahrnehmung;

lehrreich:

- durch die Organisation von Gesprächen und Spielsituationen Kommunikationsfähigkeiten zu entwickeln (die Fähigkeit, dem Lehrer und einander aufmerksam zuzuhören).

Ausrüstung: Buch „Primer“ hrsg. V.V.VoronkovaComputer, Projektor, Briefe mit Bildern.

Bewegen

I. Organisatorischer Moment. Psychische Stimmung:

Leute, heute haben wir eine ungewöhnliche Lektion, weil Gäste zu unserer Lektion kamen.

Wie soll man Gäste begrüßen? (mit einem Lächeln, gut gelaunt)

Lassen Sie uns in der heutigen Lektion alles zeigen, was wir können, um bei unseren Gästen einen guten Eindruck zu hinterlassen.

II. Wiederholung.

1) Benennen Sie die Buchstaben. (Die Schüler benennen abwechselnd die Wörter, ein Schüler an der Tafel zeigt den Buchstaben, mit dem das benannte Wort beginnt.)

2) Folie 2

Leute, wir haben einen Brief erhalten. Er ist von Königin Gramota. Sie lädt Sie ein, das Land der Alphabetisierung zu besuchen.

Folie 3 Schau, das Tor zum Land der Buchstaben ist verschlossen! In dieses Land kommt natürlich nur, wer viel weiß. Das Tor öffnet sich, wenn Sie die Fragen richtig beantworten.

3) Folie 4

Welche Laute oder Buchstaben hören wir? (Geräusche) PWenn Sie mit der Maus klicken, erscheint die richtige Antwort.

Folie5

Benennen Sie die Vokale im Wort „Ente“ (u, a)Nach den Antworten der Kinder

Folie 6

Nennen Sie das zusätzliche Wort „Katze“, „Winter“, „Hund“, „Kuh“ (Winter).

Warum ist dieses Wort überflüssig? Sehen Sie sich die richtige Antwort an.Per Mausklick erscheint die richtige Antwort.

Folie7

Benennen Sie die Konsonanten im Wort „Winter“ (z, m). Richtig.Per Mausklick erscheint die richtige Antwort.

Folie8

Gepaarte Konsonanten haben ihr Paar verloren, helfen Sie ihnen, einander zu finden. Kinder benennen Konsonantenpaare, dann zeigt der Lehrer, wie die Buchstaben „einander gefunden“ habenJedes Paar erscheint per Mausklick.

Folie 9

Das Wort hat sich zerstreut, sammle es. (wie)Wenn es den Kindern schwerfällt, sofort zu antworten, klickt der Lehrer mit der Maus, es erscheint ein Bild eines Hundes, dann fällt mit einem Klick einer der Buchstaben an seinen Platz usw. Durch das Lesen des resultierenden Wortes werden Kinder von der Richtigkeit der Antwort überzeugt.

Folie 10

Das Wort hat sich zerstreut, sammle es. (Hase)Wenn es den Kindern schwerfällt, sofort zu antworten, klickt der Lehrer mit der Maus, es erscheint ein Bild eines Hasen, dann fällt mit einem Klick einer der Buchstaben an seinen Platz usw. Durch das Lesen des resultierenden Wortes werden Kinder von der Richtigkeit der Antwort überzeugt.

III. Hausaufgaben überprüfen.

Wo sind Ihnen diese Worte begegnet? (Im Hausaufgabentext)

Folie 12

- Wie heißt der Hausaufgabentext? Öffnen Sie die angezeigte Seitelies den Text.

Zwei Schüler lesen abwechselnd den Text, die übrigen Schüler lesen im Chor die Worte der direkten Rede.

IV. Körperliche Bewegung.

Und jetzt werde ich Ihnen Fragen stellen, die Antworten darauf werden Sie mir nicht sagen, sondern mir zeigen.

Wie lebst du?

Wie geht es dir?

Wie läuft es bei dir?

Wie schläfst du?

Wie nimmst du es?

Wie gibst du?

Wie schweigst du?

Wie drohen Sie?

Wie sitzt du?

Folie 13

Wie haben sie geantwortet? Beim Anklicken erscheint die Antwort „ausgezeichnet“.

V. Länderzertifikate Folie 14 Wir haben alle Fragen beantwortet, sehen Sie, die Tore zum Land der Alphabetisierung öffnen sich vor uns. PMit einem Klick öffnet sich das Tor, mit einem weiteren Klick erscheint es Folie 15

Schauen Sie, im Land der Alphabetisierung gibt es auch Städte. Dies sind die Stadt der Töne und Buchstaben, die Stadt der Wörter, die Stadt der Sätze und die Stadt der Texte.

VI.Arbeiten mit Lauten und Buchstaben.

- Wer lebt Ihrer Meinung nach in der Stadt der Buchstaben und Töne? (Geräusche und Buchstaben)

- Lass uns das PrüfenDer Lehrer klickt auf das Bild der Stadt, eine Folie öffnet sich

Folie16

Ordnen Sie die Gegenstände auf den Regalen so an, dass sie dem Buchstaben entsprechen, mit dem sie beginnen.Der Lehrer hört sich die Antworten der Kinder an, dann werden die Gegenstände mit einem Klick auf die richtigen Regale gelegt, beginnend mit dem Buchstaben „a“. Ein Klick, ein Bild.

- Wassermelone „A“, Aquarium

„M“-Mikrofon, Himbeere, Eis

„S“ – Elefant, Flugzeug, Tasche.

Der Lehrer klickt auf den grünen Pfeil, um zu Folie 17 zu gelangen

Folie 17

Platzieren Sie auf dem ersten Regal Elemente, die mit „y“ beginnen, auf dem zweiten Regal „y“ in der Mitte eines Wortes und auf dem dritten „y“ am Ende des Wortes.

1-Jod, Joghurt

2-Nuss, Gießkanne

3-Ameise, Kleber.

Der Lehrer hört sich die Antworten der Kinder an, dann werden die Gegenstände mit einem Klick auf die gewünschten Regale gelegt, beginnend mit dem untersten Regal. Ein Klick – ein Bild.

VII.Mit Worten arbeiten. " Stadt der Worte“

Leute, wer lebt Ihrer Meinung nach in dieser Stadt? (Wörter)

Der Lehrer klickt auf das Bild der Stadt, Folie 18 öffnet sich

Folie 18 Wörter anhand von Diagrammen lesen. PGehen Sie zu Folie 19 – klicken Sie

Folie 19 Wortspalten lesen

Scheune im Winter

Heimatpapagei

trocken komm schon

Chorlesung;

In der richtigen Reihenfolge lesen;

Zufälliges Lesen;

Selektives Lesen:

1. Lesen Sie das Wort, das „Bauen“ bedeutet. (Scheune)

2. Lesen Sie das Wort, das den Namen des Vogels bezeichnet; (Papagei)

3. das Wort gegenüber dem Wort „nass“ (trocken)

Spiel „Tag-Nacht“ (wenn der Lehrer „Nacht“ sagt, schließen die Kinder die Augen, ein Wort verschwindet, „Tag“ – die Kinder öffnen die Augen und sagen, was sich geändert hat.)Wörter erscheinen und verschwinden mit einem Klick.

Der Lehrer klickt auf den grünen Pfeil, um zu Folie 15 zurückzukehren

VIII Fizminutka.

Im Land der Zertifikate lernt man nicht nur, man lernt auch, wie man entspannt und Spaß hat. Lassen Sie uns auch ausruhen und etwas körperliche Bewegung machen. UDer Leser klickt auf der Folie auf die tanzenden Kinder.Folie 2 öffnet sich 0

Der Lehrer zeigt die Bewegungen und die Kinder wiederholen nach ihm das Lied „Sie unterrichten in der Schule“.

Der Lehrer klickt auf den grünen Pfeil, um zu Folie 15 zurückzukehren

IX Arbeiten mit Vorschlägen.

- Nun wollen wir sehen, wer die Bewohner der Stadt der Vorschläge sind?

„Stadt der Vorschläge“Der Lehrer klickt auf das Bild der Stadt, Folie 21 öffnet sich

Folie 21-22 Bilden Sie Sätze aus Wörtern.

Mascha ging nach Hause.

Sasha hat Mischa gefangen.Der Lehrer hört sich die Antworten der Kinder an, dann erscheinen die Wörter mit einem Klick in der richtigen Reihenfolge. Ein Klick – ein Wort, ein Bild.

Der Lehrer klickt auf den grünen Pfeil, um zu Folie 15 zurückzukehren

X. Mit Text arbeiten.

- Die letzte Stadt, die noch übrig ist. Dies ist eine Stadt der Texte. Lassen Sie uns herausfinden, welche Texte darin leben.Der Lehrer klickt mit der Maus auf das Bild der Stadt, Folie 23 öffnet sich

Folie 23

Lesen des Textes Tai.:

1)Mit Illustrationen arbeiten.

Wer ist Ihrer Meinung nach Tai?

2)in einer Kette lesen;

3) Fragen zum Inhalt:

Wie heißt Tais Besitzer?

Wen wollte Ty fangen?

Wen hast du gefangen?

Warum ist das passiert?

4) Relaisanzeige.

5) -Was denkt der Besitzer über seinen Hund?

Warum?

XI Gymnastik für die Augen.

Wir haben lange gelesen

Die Augen der Jungs sind müde

Schauen Sie alle aus dem Fenster

Oh, wie hoch die Sonne steht

Wir werden jetzt unsere Augen schließen,

Lasst uns einen Regenbogen am Himmel bauen,

Lass uns den Regenbogen hinaufgehen,

Lass uns rechts abbiegen, links abbiegen,

Und dann rutschen wir nach unten

Kneife die Augen zusammen, aber halte durch.

XII Selbstständige Lektüre des Textes.Folgen Sie dem grünen Pfeil.

Folie 24

1) Vorbereitung zum Lesen:

Leute, ihr wisst, dass Haustiere nicht nur Hunde wie Tai, sondern auch Vögel sind. Welchen Vogel halten Menschen am häufigsten in ihrer Wohnung? Dieser Vogel kann sogar sprechen lernen. (Papagei)

Papageien gehören zu den schönsten Vögeln der Welt. Ihr Gefieder ist sehr bunt. Papageien imitieren die menschliche Sprache und die Stimmen anderer Vögel. Diese Vögel kommen in heißen Ländern vor. Viele von ihnen wurden von Menschen gezähmt und sind heute die Lieblingshaustiere der Stadtbewohner, insbesondere Wellensittiche.

2) unabhängiges Lesen.

Lesen Sie die Geschichte „Der gute Papagei“ und finden Sie heraus, wie der Papagei hieß und was er konnte.

3) wiederholtes Lesen entlang der Kette.

Der Lehrer klickt auf den grünen Pfeil, um zu Folie 15 zurückzukehren

XIII Zusammenfassung der Lektion.

1) Was haben wir heute im Unterricht gemacht? Welches Land haben Sie besucht? Welche Städte haben Sie besucht?

2) Folgen Sie dem grünen Pfeil. Folie 25

Schauen Sie, wir haben einen weiteren Brief erhalten!

Beurteilung der Studierenden.

3) Springe per Klick. Folie 24 Suchen Sie diese Seite in Ihrem Lehrbuch.

Hausaufgaben.

4) Folie25 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit.

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Aufmerksamkeit! Folienvorschauen dienen nur zu Informationszwecken und stellen möglicherweise nicht alle Funktionen der Präsentation dar. Wenn Sie an dieser Arbeit interessiert sind, laden Sie bitte die Vollversion herunter.

Ziel: Betrachten Sie Wörter, die nicht getrennt werden können, die Regeln zum Trennen von Wörtern mit dem Buchstaben Y in der Mitte.

• Bildungsziele: Machen Sie sich mit den Merkmalen von Wörtern, die nicht getrennt werden können, und mit den Regeln für die Trennung von Wörtern mit dem Buchstaben Y in der Mitte vertraut.
• Entwicklungsaufgaben: die Fähigkeit, Bildungsinformationen wahrzunehmen, sich an das Gesehene zu erinnern, die Fähigkeit, sich zu organisieren, um eine bestimmte Aufgabe zu erledigen.
• Bildungsaufgaben: kultivieren Sie die Liebe zur Natur, zum Mutterland.

Während des Unterrichts

I. Psychologische Stimmung der Schüler.

Die Glocke läutete laut
Der Unterricht beginnt.
Wir hören zu, wir erinnern uns,
Wir verschwenden keine Minute. (Folie 1)

II. Aktualisierung des Wissens der Studierenden.

1. Notieren Sie sich die Nummer, tolle Arbeit. Betonen Sie. Nennen Sie die Schreibweisen, auf die Sie gestoßen sind.
2. Um herauszufinden, welchen Brief wir während der Schreibminute schreiben werden, erraten Sie das Rätsel:

Klebrige Knospen
grüne Blätter,
Mit weißer Rinde
Es liegt unter dem Berg. (Birke) (Folie 2)

– Was wissen Sie über Birke? (Ist ein Symbol des Mutterlandes.)

Tatsächlich gilt die Birke seit langem als Symbol des Mutterlandes. Russland und Birke! Diese beiden Konzepte sind untrennbar miteinander verbunden.

Ich kann mir Russland ohne Birke nicht vorstellen -
Sie ist so hell, im slawischen Stil.
Das vielleicht in anderen Jahrhunderten
All Rus wurde aus der Birke geboren.

- Nicht umsonst sagte man früher über die Birke: „Es ist ein Baum, grün in der Farbe.“ Es gibt vier Bereiche in diesem Baum: Der erste dient der Gesundheit der Kranken, der zweite dient dem Licht aus der Dunkelheit und der Wärme aus der Kälte, der dritte dient dem Wickeln für die Altersschwachen und der vierte dient als Quelle für die Durstigen.“

Die jahrhundertealte Erfahrung der traditionellen Medizin und der wissenschaftlichen Forschung bestätigen, dass die Birke zu den seltensten Bäumen gehört, deren Holz, Rinde, Saft und Blätter wertvolle Heilstoffe enthalten. Und was sollte getan werden, um keinen Mangel an Medikamenten, Papier und Holz zu verspüren? (Kümmere dich um die Natur und schütze sie). Dein Land, deine Heimatstadt – dein kleines Mutterland zu lieben.

– Nennen Sie die Laute, die Sie im Wort Birke hören? Beschreiben Sie den ersten Ton. Welcher Buchstabe im Buchstaben repräsentiert diesen Laut? (Buchstabe b).

Schauen Sie sich das Beispiel an und sagen Sie mir, aus wie vielen Elementen der Großbuchstabe B besteht? Kleinbuchstabe b?

3. Eine Minute Schreibkunst.

B Bb Bbb Bbbbb Bbbbb

– Welches Muster ist Ihnen aufgefallen?

4. Diktat „Wer ist der Schärfste?“

Um Fehler zu vermeiden,
Wir werden Wachsamkeit entwickeln,
Sie können es selbst im Spiel überprüfen
Ihre Aufmerksamkeit für Worte.

– Ich sage einmal drei Wörter, nachdem Sie einmal zugehört haben, schreiben Sie diese drei Wörter auf und betonen sie.

Brötchen, Birke, Sumpf. Musterkontrolle. (Folie 3)

– Welches Wort fehlt? (Brötchen). Aus welchen Gründen? (2 Silben)

Bruder, Panzer, Papier. (Test durch Probe). (Folie 3)

– Welches Wort fehlt? (Papier). Aus welchen Gründen?

– Wie kann man feststellen, wie viele Silben ein Wort hat?

Wie viele Vokale hat ein Wort?
So viele Silben.
Das weiß jeder
Von den Studenten.

III. Stellungnahme zu einer problematischen Frage.

– Hören Sie sich A. Shibaevs Gedicht „Wie ich die Worte übertragen habe“ an. (Folie 4)

– Glaubst du, der Junge hat recht? Warum?

Schreiben Sie das Wort auf wieder Teilen Sie in Ihrem Notizbuch die Silben auf. Kann dieses Wort zur Silbentrennung geteilt werden? Warum?

– Wer hat gedacht, über welche Wörter wir sprechen würden? Aussagen von Kindern.

IV. Neues Material kennenlernen.

1. Die Regeln lesen. (Folie 5)

Wörter derselben Silbe können nicht übertragen werden: Lärm, Tisch, Haus.

Sie können keine Silbe aus einem Buchstaben übertragen: Zoya, Fee, Anya

2. Schauen wir uns nun an, wie Sie sich die Regel merken. Spiel „Der Aufmerksamste“. Ich nenne die Worte, sind sie übertragbar, dann klatscht man in die Hände, sind sie nicht übertragbar, stampft man.

Brücke, Märchen, Elefant, Aufgabe, Rauch, Nase, Erde.

3. Wer weiß, wie Wörter mit dem Buchstaben Y in der Mitte übersetzt werden? Aussagen von Kindern.

Die Regeln lesen. (Folie 6)

Der Buchstabe Y wird bei der Übertragung nicht vom Vokal getrennt: bauen - ka mai - ka.

4. Errate die Rätsel. Notieren Sie die Antworten und trennen Sie sie zur Übertragung.

Da ist ein Bad im Magen,
In der Nase befindet sich ein Sieb.
Auf dem Kopf befindet sich ein Knopf
Eine Hand und die auf der Rückseite. (Wasserkocher.)

Nur Laufen rettet ihn.
Er rennt vor seinen Feinden davon
Springt wie ein Ball
Leichtfüßig... (Hase).

Minute des Sportunterrichts.

Tick-tack, tick-tack.–
Also klopfen die Spaziergänger.
Knuckle-tack, klopf-klopf, -
Die Räder klopfen also,
Toki-tok, toki-tok, –
So schlägt der Hammer.
Touki-tok, tok-tok, -
So klickt die Ferse.

V. Konsolidierung des behandelten Materials.

1. Teamarbeit. Arbeiten Sie nach dem Lehrbuch.

Übung 114.

2. Selbstständiges Arbeiten auf verschiedenen Ebenen.

1. Möglichkeit– Studierende mit starken akademischen Fähigkeiten.

Arbeiten mit Karten.

Schreiben Sie zunächst die Wörter auf, die nicht getrennt werden können. Dann der ganze Rest, getrennt durch Bindestriche zur Übertragung. Frost, Sprache, Unterricht, Gesang, Hase. Oleg, Lektion, Straße.

2. Möglichkeit– Studierende mit durchschnittlichem Bildungsniveau.

Arbeiten mit Karten. Fehler korrigieren.

O – vtsy, ut – ki, e – zhik, lo – b.

Wenig - wenig, wenig, wenig, Schatz.

Cha-yka, chi-ta-ite, d-howl-ka.

Wo ist der Fehler? Was ist die Frage?

Wer wird die Übertragung regeln?

3. Möglichkeit– mit eingeschränkter Bildungsfähigkeit.

Führen Sie die Arbeit unter Anleitung des Lehrers durch. Ein Student an der Tafel.

Separate Wörter für die Silbentrennung: Hahn, Blätter, T-Shirt, Tisch, Fenster, Spielzeug.

VI. Kreative Arbeit (oral). (Folie 7)

Ordnen Sie die Sätze so an, dass eine Geschichte entsteht. Geben Sie der Geschichte einen Titel.

Sie wurden von einem jungen Arbeiter empfangen.

Diese Autos werden im Werk hergestellt.

Die Studenten kamen in die Fabrik.

Er zeigte den Jungs Traktoren und Mähdrescher. Untersuchung. (Folie 8)

– Finden Sie die Hauptbegriffe im ersten und zweiten Satz.

– Finden Sie Vokabeln im Text. Nennen Sie es.

Teilen Sie das Wort auf Auto zur Übergabe.

VII. Betrachtung.

1. Warum können manche Wörter nicht übertragen werden? Wähle die richtige Antwort. (Folie 9).

Sie bestehen aus einer Silbe.

Sie haben viele Konsonanten.

Wörter können zwei Silben haben, von denen eine aus einem einzelnen Vokal besteht.

2. Wählen Sie Wörter aus, die nicht getrennt werden können Dichter, Brücke, Krieger, Marsch, Hirsch, Bogen.

(Folie 10).

3. Welche „Geheimnisse“ der Silbentrennung von Wörtern mit dem Buchstaben Y in der Mitte haben wir enthüllt?

– Versuchen Sie nun, Ihre Arbeit selbst zu bewerten.

Wenn Sie denken, dass Sie das Thema perfekt beherrschen, zeigen Sie es dem lächelnden Mann.

Wenn Sie sich irgendwo über etwas nicht sicher sind, dann zeigen Sie es einer nachdenklichen Person.

VIII. Hausaufgaben.Übung 116.

Russischunterricht in der Grundschule (2. Klasse, 1. Viertel) zum Thema: „Übertragung von Wörtern mit dem Buchstaben й in der Wortmitte“

Zusammengestellt von: Meshcheryakova Elena Vladimirovna
Berufsbezeichnung: Grundschullehrer, MBOU-Sekundarschule Nr. 108 des Bezirks Sowjetski des Stadtbezirks der Stadt Ufa, Republik Weißrussland

Richtlinien:
Die Entwicklung dieser Lektion zur russischen Sprache für die 2. Klasse konzentriert sich auf die Arbeit am Lehrbuch des Autors A.V. Polyakova „Russische Sprache Klasse 2“
Bei der Entwicklung der Lektion legen wir fest Aufgaben:
- pädagogisch: Entwicklung der Fähigkeit, Wörter mit dem Buchstaben Y in der Wortmitte zu übertragen.
- entwicklungsfördernd: Feinmotorik der Finger entwickeln; phonemisches Hören, Aufmerksamkeit.
- pädagogisch: Steigerung der Motivation für Bildungsaktivitäten, Förderung der Unabhängigkeit bei der Durchführung von Übungen zur Festigung.
Erste Stufe der Lektion- motivierendes Gespräch, eine Minute Schreibarbeit sowie Wortschatz- und Rechtschreibarbeit.
Die zweite Stufe des Unterrichts dient der Vorbereitung- Diese Phase umfasst Aufgaben zur Aktualisierung des Grundwissens.
Dritte Stufe der Lektion– Erlernen neuer Materialien und primäre Festigung von Fähigkeiten und Fertigkeiten.
Vierte Stufe- Zusammenfassung der Lektion. Betrachtung. Vorbereitung auf die Hausaufgaben
Am Ende der Unterrichtsstunde werden Hausaufgaben gegeben, die auf ähnlichen Aufgaben basieren, die während der Unterrichtsstunde erledigt wurden.

Zusammenfassung der Lektion:
Diese Lektion richtet sich an Schüler der zweiten Klasse und wird gemäß dem Lehrbuch unter Verwendung von IKT (Präsentation) zusammengestellt, was zur Entwicklung des Interesses der Kinder am Fach Russisch beiträgt, weil Es ist bekannt, dass Informationen besser wahrgenommen werden, wenn sie gehört und gesehen werden. Der Unterricht zielt darauf ab, Bildungsprobleme zu lösen und nachhaltige Motivation und kognitive Interessen der Schüler zu entwickeln.

Thema: „Wörter mit dem Buchstaben y in der Wortmitte übertragen“

Unterrichtsart: Lektion, neues Material zu lernen.
Lernziele: Entwicklung der Fähigkeit, Wörter in Silben zu unterteilen; Verallgemeinerung der Regeln für die Silbentrennung von Wörtern mit dem Buchstaben y; Entwicklung der Fähigkeit, Wörter zu übertragen.
Ausrüstung: Multimedia-Board, Personalcomputer; Tafel, Kreide, Lehrbuch, Testtext.
IKT im Klassenzimmer: Präsentation
Unterrichtsschritte:
1. Organisatorischer Moment
2. Eine Minute Schreibkunst
3. Wortschatz- und Rechtschreibarbeit
4. Aktualisierung des Grundwissens
5. Neues Material lernen
6. Minute des Sportunterrichts
7. Primärkonsolidierung
8. Verstärkung des abgedeckten Materials
9. Zusammenfassung
10. Hausaufgaben machen

Während des Unterrichts:

1. Organisatorischer Moment
Hallo, heute begeben wir uns in das Reich der Kenntnisse der russischen Sprache.

2. Eine Minute Schreibkunst
Wir können die Briefe lesen
Und schreibe es in ein Notizbuch.
Schauen Sie im Alphabet nach
Es gibt nur 33 davon.

(Im Alphabet sind die Buchstaben A, Z, I, J, K, C grün hervorgehoben).
Übung: Bilden Sie aus den markierten Buchstaben ein Wort und benennen Sie es (Hase)
Es gibt bis zu 42 Sounds!
Ah, mir dreht sich der Kopf.
Wie unterschiedlich sie sind:
Vokale Konsonanten!

Übung: Nennen Sie die Konsonanten aus dem Wort, die immer weich sind. ([th], [h])

Eine Minute Schreibkunst:
Option 1. Schreibt den Kleinbuchstaben y.
Option 2. Schreiben Sie den Buchstaben H groß.

3. Wortschatz- und Rechtschreibarbeit
Von welchem ​​Wort stammt das Verkleinerungswort Hase? (Hase)

Welchen Buchstaben in diesem Wort müssen Sie sich merken? Warum? (Buchstabe Y. Weil wir [th] [e] hören und Y schreiben.)
Schreiben Sie das Wort in Ihr Notizbuch.
Unterstreichen Sie den Buchstaben Y. Setzen Sie die Betonung.

4. Aktualisierung des Grundwissens
Welche Eigenschaften hat der Hase in russischen Volksmärchen? (Feige, schräg, grau)

Wählen Sie Antonyme für diese Wörter
Schreiben Sie sie auf und teilen Sie sie in Silben auf.
Schau auf den Bildschirm, überprüfe dich selbst (mutig, hetero, weiß)

Wie viele Vokale hat ein Wort?
So viele Silben.
Das weiß jeder
Von den Studenten.
Wie viele Silben hat das Wort HARE? (Zwei.)
Schreiben Sie dieses Wort, getrennt durch einen Bindestrich (Hase)
(Ein Student an die Tafel)

5. Neues Material lernen
Wie übersetzen wir das Wort BUNNY?
Schauen Sie auf den Bildschirm und wählen Sie die richtige Antwort

Schlagen Sie Seite 34 Ihres Lehrbuchs auf und lesen Sie die Regel. (Der Buchstabe th kann nicht vom Buchstaben davor getrennt werden)
Welche Version des Wortes BUNNY ist richtig? Warum? (BUNNY, weil th nicht von der Silbe getrennt werden kann)
Schreiben Sie es in Ihr Notizbuch.

Überprüfen Sie die Notizen in Ihrem Notizbuch und an der Tafel.
Lesen wir die Regel noch einmal

Nennen Sie das Thema unserer Lektion. (Wortübertragung von th)

6. Minute des Sportunterrichts
Ich werde die Wörter benennen. Wenn das Wort bewegt werden kann, gehen Sie in die Hocke, und wenn nicht, beugen Sie sich nach vorne:
Storch, Bär, Fuchs, Katze, Reiher, Maus, Wolf, Käfer, Ziege, Hahn, Pferd.

7. Primärkonsolidierung

In welche 2 Gruppen werden die Wörter eingeteilt? (Zweisilbig und mehrsilbig.)
Wählen Sie Wörter aus, die zu unserem Thema passen, und schreiben Sie sie mit einem Bindestrich in Ihr Notizbuch.
Wir arbeiten in einer Kette.

8. Verstärkung des abgedeckten Materials
Arbeiten Sie nach dem Lehrbuch. Übung 68 Seite 34. Peer Review.

9. Zusammenfassung

Was hast du heute im Unterricht gelernt?
Was müssen Sie beachten, um Wörter mit dem Buchstaben „y“ richtig zu buchstabieren?

Vor Ihnen liegt ein Test. Wählen Sie für jede Frage nur eine richtige Antwort aus und notieren Sie den Buchstaben der richtigen Antwort in Ihrem Notizbuch in einer Zeile.
Prüfen
1. Bei der Übertragung des Briefes th….
M) bleibt bei der Silbe in der Zeile;
H) wird in eine andere Zeile verschoben.

2. Wählen Sie die richtige Silbentrennung des Worthalses:
Ein Nacken;
Oh) schüttel es.

3. In welcher der Zeilen ist die phonetische Eigenschaft des Lautes [th] richtig angegeben:
L) konsonant, leise, stimmhaft;
M) konsonant, weich, taub.

4. Wählen Sie ein Synonym für den Ausdruck „Heimatland“:
O) Vaterland;
U) fremdes Land.

5. Wie viele Laute gibt es in der russischen Sprache?
D) 33;
D)42.

6. Wählen Sie die Zeile aus, in der dreisilbige Wörter aufgeführt sind:
A) Lichtung, Baum, Blume;
E) Baum, Wolke, Himmel.

7. Das Thema unserer Lektion:
X) Wortübertragung;
C) Übertragung von Wörtern aus th.

Die Kinder absolvieren den Test, indem sie nur den Buchstaben der richtigen Option in ihr Heft schreiben. Empfangen Sie das Wort GUT GEMACHT!

10. Hausaufgaben machen
Hausaufgaben