Ь знак после шипящих в разных. Открытый урок "правописание мягкого знака в различных частях речи"

После шипящих. Изложим вам правила, гласящие, когда этого делать не следует и когда делать это строго обязательно.

Эти правила отталкиваются от того, о какой части речи идёт речь, в каком склонении и в какой части слова.

Мягкий знак после шипящих - правило постановки

Ставим мягкий знак:

1. Мягкий знак после шипящих необходимо писать в существительных женского рода, если они находятся в единственном числе в именительном и

Пример слов: ночь, брешь, дочь, ложь, вещь, плешь.

Пример в предложении: Родила царица в ночь не то сына, не то дочь.

2. В глаголах второго лица в единственном числе при условии настоящего или будущего времени на окончаниях после шипящих.

Пример в слове: будешь, станешь, варишь, помнишь, веришь, сделаешь.

Примеры в предложениях: Если ты знаешь, если ты веришь, то со мною ты будешь и не скоро разлюбишь.

- ся , мягкий знак сохраняется. Пример: возвращаешься, напрягаешься, намереваешься.

3. В глаголах единственного числа в в окончаниях после шипящих.

Пример в слове: Режь! Съешь! Спрячь!

Дополнение: Если к данным глаголам добавить окончание - ся , мягкий знак сохраняется. Спрячься! Не дурачься!

Примеры в предложениях: Вадик, не дурачься и не прячься!

4. В глаголах, находящихся во и повелительном наклонении перед окончаниями - те, - тесь.

Пример: намажь - намажьте - намажьтесь.

Пример в предложении: Дети! Не плачьте!

5. В глаголах неопределённого лица, в том числе и перед окончанием -ся .

Пример слов: печь - печься, лечь - разлечься.

Пример в предложении: Этим рекам долго течь.

6. В наречиях положено вписывать мягкий знак после шипящих, находящихся в конце слова.

Пример: Сплошь, вскачь, наотмашь, настежь.

Пример в предложении: Он пустил лошадь вскачь, и наотмашь рубил воздух мечом.

Исключения: Уж, невтерпёж, замуж.

7. В частицах с шипящими окончаниями: бишь, вишь, ишь, лишь.

Пример слов: то бишь, всего лишь.

В предложении: Ишь какой хулиган!

Почему иногда мягкий знак после шипящих не пишут?

Не надо писать:

1. В существительных именительного падежа.

Пример: грач, калач, рогач, лещ, нож.

Предложение: К нашему окну подлетел стриж.

2. В существительных, находящихся во множественном числе и родительном падеже.

Пример: туч, круч, плеч, Гриш, меж, луж .

Пример предложений: К сожалению, к завтраку сегодня не подали груш.

3. В в краткой форме.

Пример: могуч, горяч, хорош, летуч, певуч, пригож.

Предложение: Он был и душою хорош, и собою пригож…

4. В местоимениях с шипящими на конце.

Примеры: ваш, наш.

Учитывая изложенное, правописание мягкого знака после шипящих различается в зависимости от многих факторов - части речи, склонения, числа, а также наличия исключений из правил.

Учителя младших классов дают своим ученикам рифмованные варианты правил - для более лёгкого запоминания.

Правила в стихах!

Существительные «много»,

Существительные «мой» -

Знак не ставим никакой!

В глаголах и наречиях

Знак пишется всегда,

А в кратких прилагательных

Не пишем никогда!

Вечерняя (сменная) школа

Правописание мягкого знака

в различных частях речи

Преподаватель

русского языка и литературы

Куртвейсова Э.Н.

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Тема: Правописание мягкого знака в различных частях речи.

Цели урока:

Обучающие: повторить теоретический материал о функции Ь в различных частях речи; закрепить основные правила правописания Ь в различных частях речи; совершенствовать навыки грамотного письма; систематизировать знания об условиях употребления Ь в различных частях речи.

Развивающие: обеспечить условия для развития умений грамотно, четко и точно выражать мысли, создать условия для развития внимательности, наблюдательности и умений выделять главное.

Воспитательные: обеспечить условия для воспитания положительного интереса к изучаемому предмету, способствовать овладению необходимыми навыками самостоятельной учебной деятельности.

Оборудование: учебник, раздаточные материалы, компьютерная презентация.

Ход урока

Здравствуйте, ребята. Садитесь. Начинаем урок.

1. Организационный момент.

   Объяснение нового материала.

Учитель: На этом уроке мы с вами поработаем над темой «Правописание Ь знака в различных частях речи». (Слайд № 1). Озвучивание целей урока. (Слайд № 2).

Откройте тетради. Запишите дату, тему урока.

Ребята, обратите внимание на экран. Прочтите запись (слайд № 3 читает ученик)

Как же нам быть с этим знаком

Ставить его или нет?

Надо, чтобы части речи

Сами давали ответ

Ь

Учитель: рассмотрим таблицу на экране (обратите внимание на таблицу) (слайд № 4), после чего запишем примеры в тетрадь. Смотрите, Ь где ставится, а где не ставится. Сейчас части речи сами подскажут.

Правописание Ь в различных частях речи

Пишется Ь

Не пишется Ь

1.В существительных женского рода 3-го склонения: ночь, дочь, печь, молодежь, рожь.

1.а)В существительных мужского рода 2-го склонения: ключ, врач, плащ, товарищ, луч;

б)В существительных родительного падежа множественного числа: из-за туч, с крыш.

2.а)В глаголах в инфинитиве: стеречь, стричь – стричься;

б)В глаголах 2-го лица единственного числа: видишь, читаешь, пишешь, умываешься;

в)В глаголах повелительного наклонения: отрежь – отрежьте, назначь – назначьте, спрячь – спрячьте.

2.В кратких прилагательных: дремуч, кипуч, могуч, колюч, хорош.

3.В неопределенной форме глагола на ть, ться: что делать? что сделать? учить – учиться.

3.В форме глагола 3-го лица на тся : что делает? что сделает? Учится, подготовится.

4.В наречиях после Ч, Ш: вскачь, сплошь, прочь. Исключение: настежь.

4.В наречиях на Ж: уж, замуж, невтерпеж.

5.В частицах: вишь, лишь, ишь, бишь.

6.В количественных числительных на конце слова: двадцать, тридцать, и в середине слова (после первого корня): пятьдесят – восемьдесят, пятьсот – восемьсот.

Давайте уточним в каких частях речи ставится Ь? (в различных).

В каких именно частях речи пишется Ь? (учащиеся перечисляют).

Запишите несколько примеров правописания слов с Ь (дополните своими собственными примерами).

Ребята, зачитайте примеры, в каких словах пишется Ь, а в каких нет (приведите 2 -3 примера).

После рассмотрения второй части таблицы учитель предлагает учащимся записать несколько примеров, где в словах не пишется Ь.

Завершили работу с таблицей.

3.Словарная работа (слайд № 5)

Словарная работа

Навзничь – опрокинувшись на спину, вверх лицом. Например: Упасть навзничь.

Наотмашь – сильно размахнувшись. Например: Ударить наотмашь.

Невмочь – то же, что невмоготу. Например: Невмочь больше терпеть.

Сплошь – без промежутков, по всей поверхности. Например: Доска сплошь заклеена объявлениями

Настежь - распахнув совсем, до конца. Например: Открыть окно настежь.

Блажь – нелепая причуда, дурь. Например: Выкинуть блажь из головы.

Залежь – скопление полезного ископаемого. Например: Залежи угля.

Наша тема отражена в учебнике на стр. 26.

Повторение орфограмм.

4.Работа с учебником (2 ученика у доски):

стр. 26, задание 6, упр. 2;

стр. 164, задание 5, упр. 2.

5.Задаю домашнее задание: (слайд № 6).

стр. 7, задание 6, упр. 2;

стр. 10, задание 6, упр. 2;

стр. 121, задание 5, упр. 1.

6.Работа с раздаточным материалом (на партах у учащихся):

Пословицы: Не всегда говори то, что знаешь, но всегда знай то, что говоришь.

Учитель: Как ты ее понимаешь?Что ты можешь сказать? (Человек должен сначала подумать, а потом сказать).

Раздаточный материал:

Карточка № 1

1.Спишите пословицы, вставляя глаголы из скобок в форме 2-го лица ед.числа и подчеркните:

Воду, что рядом течет, не …(ценить). (Узбекская).

Когда (спешить), всегда на пути холмов много. (Монгольская).

Если (любить) меня, люби и мою собаку. (Английская).

Когда новый ботинок начинает жать, (вспомнить) старый. (Английская).

(Хотеть) есть калачи, так не сиди на печи. (Русская).

(Говорить) правду, правду и делай. (Русская).

В каком народе (жить), того и обычая держись. (Русская).

2.Подчеркните частицу с Ь на конце:

1) Иные друзья пригодны лишь чай пить. (Японская).

2) Готов осла дядей назвать, лишь бы тот за него работал. (Армянская).

3) Лишь глупцы упорствуют в своих заблуждениях. (Немецкая).

Карточка № 2.

1.Выпишите пословицы и поговорки, в которых существительные 3-го склонения речь , мышь стоят в И.п. ед. ч.

1) Краткая речь – хорошая речь. (Немецкая).

2) Если правды нет в твоей груди, к людям речь держать не выходи. (Калмыцкая).

3) Хорошую речь хорошо и слушать. (Русская).

4) Хочешь узнать человека – вслушайся в его речь. (Китайская).

5) Речь – образ души. (Латинская).

6) В своей норе и мышь подобна льву. (Лезгинская).

7) Из лап голодной кошки мышь не ускользнет. (Армянская).

8) Перекопал гору, а выкопал мышь. (Индийская).

9) Мышь рыла, рыла и до кошки дорылась. (Грузинская).

Учитель: Какой темой объединены пословицы?

Ребята, мы должны обогащать наш язык.

Обратите внимание на слайд (Слайд № 7) Кузя. (1 ученик у доски выписывает правильный вариант).

Заявление

Заявляю, что как только ноч заполноч, приходит в мой дом всякая молодеж. Ноги все сплош грязные от лужь. А ты тут ходиш, моеш, вытираеш, убираеш. В общем, жить мне так невмоч. Точ –в-точ от усталости упаду навзнич, никакой врачь не поможет. Так, что прошу поставить на мой дом домовенофон, а то я хоть и хорошь, но уйду отсюда проч.

Домовой Кузьма.

Учитель: Ребята, к какому стилю речи относится заявление? (Официально-деловой).

А какие стили речи вы знаете?

На какие две группы подразделяются все стили речи? (На разговорный и книжные).

Назовите книжные стили. (Научный, официально-деловой, художественный, публицистический).

Какова сфера применения разговорного стиля? В каких случаях и где он употребляется? (В разговоре с близкими людьми. Он уместен в домашней или другой неофициальной обстановке, в письмах).

7.Закрепление изученного материала.

1. Какую тему мы сегодня повторили?

2. Когда Ь пишем в именах существительных?

Когда Ь пишем в глаголах?

Когда Ь пишем в наречиях?

Когда Ь пишем в числительных?

3.Когда Ь не пишем?

4.Назовите виды деловых бумаг.

8.Подведение итогов. Оценки за урок.

Цель урока:

1. Повторить и обобщить учебный материал по теме.
2. Проверить уровень усвоения нового материала.
3. Усвоение алгоритмических образцов рассуждения.

Оборудование:

• компьютер,
• проекционная аппаратура,
• наглядность в виде презентации

I. Организационный момент

II. Фронтальная работа (Вариант 1)

1. Обобщающая беседа по изученному теоретическому материалу.

Перечислите случаи, когда мягкий знак после нешипящих согласных пишется.

(-Ь пишется на конце слов для обозначения мягкости согласных, например: пень, лень [Н`])

В сочетании каких согласных пишется мягкий знак?

(- Ь пишется в середине слова)

а) после мягкого л, стоящего перед любым согласным, например: больной, мальчик, сельдь;

б) после мягкого согласного, стоящего перед твердым согласным,например: Кузьма, меньше, борьба).

В каких глаголах пишется Ь?

(- В возвратных глаголах перед – ся, в неопределённой форме, например: улыбаться (глагол в неопределённой форме).

Что вы помните о правописании прилагательных?

(- В прилагательных, образованных от названий месяцев с Ь на конце, слова, кроме январский (от январь), например: ноябрьский (от ноябрь), октябрьский (от октябрь).

Как пишутся сложные числительные?

(- В числительных, обозначающих круглые десятки от 50 до 80 и круглые сотни от 500 до 900,после первого корня, например: семьдесят, шестьсот).

В каких сочетаниях согласных мягкий знак не пишется?

(- Ь не пишется в сочетании согласных чн, чк, чт, чш, нч, нщ, щн, рч, рщ, например: чтение, птенчик, кончик).

В каких формах глагола Ь не пишется?

(- Ь не пишется в возвратном глаголе 3л., ед., мн. числа н.б. времЯ).

Вариант урока.

Тему “Правописание Ь после согласных (кроме шипящих)” ученики готовят домашним заданием.

Класс делится на две команды, в которые входят ребята с разным уровнем усвоения материала. Во время игры команды обмениваются заданиями и решают их в отведенное время. На каждый вопрос команды – соперницы отвечает тот участник отвечающей команды, которого выберут соперники. Команда заинтересована в знаниях каждого своего ученика, а значит, сильные подтягивают слабых. (Приготовленные вопросы предварительно просматриваются учителем).

2. Выполнение упражнений на закрепление правописания Ь после согласных (кроме шипящих).

Выборочный диктант. Из текста выбрать слова с орфограммой и разнести их в две колонки: в одну с Ь, а в другую - без Ь.

Наша усад…ба весной особенно красива. Ветви сирени закрывают вес… дом. Июн…ским вечером кисти белых цветов выделяют…ся на тёмной зелени. Если поран…ше встав…, можно пойти встретит… зор…ку. Бол…шую радост… получаю от общения с природой. Каждая веточ…ка, знакомая тропиноч…ка радует сердце.

3.Подведение итогов повторения.

III.Повторение и обобщение учебного материала по теме “Мягкий знак после шипящих в разных частях речи”

1.Подготовка учеников к активной познавательной деятельности с целью обобщения теоретического материала.

Творческое задание. Отгадайте слова метограммы

(Греч.meta-“переход”+ gramma-буква) замена в слове одной буквы другой: пол – кол – мол – вол –дол –гол.

С третьей буквы алфавита
Я больных лечу.
А с четвёртой
Я весной прилечу.

В дальнейшей работе используем малые жанры литературы: загадки, пословицы, словесные игры.

Отгадайте загадки, ответы разделите на две колонки

1. В работе очень я горяч…
   Рукой дотронеш…ся –
   Хоть плач…
2. Если ей работу даш…-
   Зря трудился карандаш…
3. Низок, да колюч…
   Сладок, да пахуч…
   Ягоды сорвёш…
   Всю руку обдерёш…
4. День да ноч… - сутки проч…
5. Замуж… идти – не мёд пить, а слёзы лить.

По какому признаку вы распределили слова на два столбика?

(Слова распределены по признаку наличия или отсутствия после шипящих Ь на конце слова)

Без Ь

Ь дотронешься обдерёшь ночь прочь

2. -А теперь, когда мы выяснили, что Ь после шипящих в некоторых случаях пишется, а в некоторых нет, запишем тему урока “Мягкий знак после шипящих”

3.Работа с таблицей. (Образец заполнения таблицы)

4.Подведение итогов . Графическая схема. Обобщение правила

Устная формулировка правила учителем:

1. Если работаешь с глаголом, всегда пиши Ь после шипящих;
2. Если существительное, сразу проверь: оно должно стоять в именительном падеже ед. числа и принадлежать к 3 скл., т.е. быть ж.р.- пиши Ь;

1. Если перед тобой краткое прилагательное (каков?), Ь не пиши;
2. Если у тебя наречие на шипящую, пиши Ь, но помни исключения, в которых нет Ь: уж, замуж, невтерпёж.

IV.Ввод алгоритма.

Какой шаг необходимо сделать прежде всего?

(-определить какой частью речи является данное слово).

Второй шаг?

(-у существительного выяснить, к какому склонению относится данное существительное)

Если существительное 1 и 2 склонения?

(-после шипящего Ь не пишется, например: туч (существительное 1склонения). Грач (существительное 2 склонения).

Если существительное 3 склонения?

(-после шипящего Ь пишем, например: ночь (существительное 3 склонения).

Если слово является кратким прилагательным?

(-после шипящего Ь не пишем, например: колюч (кроме прилагательного).

Если это глагол?

(-в любом случае в глаголе после шипящих Ь).

Если это наречие (кроме: уж, замуж, невтерпёж)

(- после шипящего пишем Ь, например: прочь, наотмашь (наречие).

Обобщенный алгоритм.

3. Как можно сформулировать образец рассуждения?

Образец устного рассуждения

Уж… небо осенью дышало, уж реже солнышко блистало, короче становился день (А.С.Пушкин).

(-Уж-наречие - исключение, следовательно, после ж Ь не пишется.

Графическое обоснование: уж (?) - наречие, искл., ь нет

Колюч - краткое прилагательное, следовательно, после ч
Ь не пишется.

Графическое обоснование: могуч (?) – кр., прил.,- ь нет

V. Закрепление.

1. Словарный диктант с комментированием по алгоритму

Доч…, видиш…, скрипуч…, настеж…, еш…, луч… , луж… , воткнёш… , пляж… , карандаш… , замуж… , навзнич… , стереч…

2.Списать пословицы и поговорки, найти и графически обосновать написание слов с искомой орфограммой.

1. Игра не стоит свеч…
2. Хлеб-соль еш…, а правду реж…
3. Хорош… калач…, пока горяч…
4. Что людям пожелаеш…, то и сам получиш…

3. Выборочный диктант

Заполнить таблицу, состоящую из 4 граф (по видам орфограмм), словами из словарного диктанта.

Класс делится на 2 группы:

4. Творческое задание

Образуйте от данных слов слова с нужной орфограммой, изменив форму или подобрав однокоренное слово:

1 в: существительные; 2 в: прилагательные; 3 в: глаголы; 4 в: наречие.

6. Дополнительное задание:

составить логогриф со словами

плач - плачь;

туш - тушь

Логогриф (греч.logos-“слово”+griphos- “загадка”) - поиски загаданного слова и образование от него новых путём перестановки или выбрасывания отдельных слогов или букв: целое – часть дерева, без одной буквы – река, без двух – местоимение, без трёх – предлог (крона – Рона – она – на).

Подведение итогов

VI. Домашнее задание:

1. Написать слова в таблицу;
2. Научиться рассуждать по алгоритму.

Тема: Правописание Ь в словах разных частей речи.

5-б класс.

2012/13 учебный год.

Цели урока:

закрепить изученные правила употребления Ь в словах разных частей речи;

развивать мышление, память, умение отстаивать свою точку зрения, анализировать ответы товарищей;

воспитывать любовь к русскому языку.

Знать : условия выбора написания Ь в словах разных частей речи – существительных 2-го и 3-го склонений, кратких прилагательных, наречий, глаголов.

Уметь: владеть способом действия при выборе написания

Создание проблемной ситуации .

У доски на перемене заспорили Коля и Витя.

А на доске написано: Учит(?)ся, учиш(?)ся, береч(?), из задач(?), хорош(?)

- Во всех этих словах надо писать мягкий знак, - говорит Коля.

- Нет, не надо, - не соглашается Витя.

- Нет, надо!

- Нет, не надо!

Как бы вы рассудили их спор?

Какая тема объединяет записанные слова?

Что это за слова?

О чём будет идти речь на уроке? Догадались?

К нам на урок заглянул… почтальон. Послушаем, что он скажет нам.

Почтальон:

Здесь, друзья, таится клад

И сокровища лежат.

А какие – угадай,

Но письмо не открывай.

Надпись хитрая гласит,

Что письмо в себе таит.

На конверте написано:

Куда Орфография

Кому Употребление Ь в словах разных частей речи

Тему урока вы определили верно.

Ребята! Вам придётся сегодня прислушаться к мнению Грамотейкина, ведь он знаток русского языка и правил грамматики.

Уроки Грамотейкина:

Грамматика, грамматика,

Наука очень строгая,

Учебник по грамматике всегда беру с тревогой я.

Она трудна, но без неё

Плохое было бы житьё…

Люблю тебя, грамматика.

Ты умная и строгая.

Тебя, моя грамматика,

Осилю понемногу я.

Помощник Грамотейкина – Словознайкин.

И, конечно же, главные персоны сегодня на уроке – это буквы Мягкий и Разделительный Мягкий знаки.

Написание Ь после шипящих в конце слова.

Одно из самых важных умений – владеть способом действия при выборе написания Ь.

Уроки Грамотейкина:

Мягкий знак после шипящих просит знаний настоящих.

Опираясь на схему и на рифмованный алгоритм, расскажите о написании Ь в словах с шипящим на конце.

На доске:

ж.р., ед.ч. Ь

(она, одна)

Кр. прил. Ь/

мн.ч., м.р. Ь/

(много, мой)

Словознайкин:

В глаголах и наречиях

Знак пишется всегда.

А в кратких прилагательных

Его нет никогда.

Существительное – МНОГО,

Существительное – МОЙ –

Знак не нужен никакой.

А подставь ОНА, ОДНА –

Мягкий знак пиши всегда.

Цифровой диктант.

Обозначьте цифрами: 1 – написание Ь; 0 – Ь не пишется.

Прочитайте слова с Ь, распределяя их по частям речи.

В каких словах вы не написали Ь? Обоснуйте свой ответ.

Имя существительное:

Вышло солнце из-за туч.. .

Летят камни с круч .. .

Мимо дач.. шагает грач.. .

Мимо рощ.. несу я борщ.. .

Прилагательное:

Кактус всегда колюч.. .

Дуб могуч.. .

А лес дремуч.. .

Цветок хорош.. .

Ну а наш малыш.. пригож.. .

К соседу в тетрадь заглянеш.. –

Ошибку к себе перетянеш.. .

Исправ.. – исправ..те !

Остав.. – остав..те !

Так мягко просит Мягкий знак,

Что отказать нельзя никак.

10 дремуч..

13 пригож..

14 заглянеш..

15 перетянеш..

16 исправ..

17 исправ..те

19 остав..те

Запомните: мягкий знак в словах типа заглянешь, перетянешь не может обозначать мягкость всегда твёрдого звука ш и пишется только по традиции.

Написание Ь в глаголах на –тся и –ться

Уроки Грамотейкина:

Как же нам быть с этим знаком,

Ставить его или нет?

Надо, чтоб сами глаголы

Людям давали ответ.

Как вы понимаете слова о том, что сами глаголы должны давать ответ, когда в них следует писать –тся, а когда –ться?

- Глаголы, отвечающие на вопрос что делать? всегда пишутся с мягким знаком.

Выпишите примеры к правилу. Объясните написание этих глаголов. Помните: очень часто с глаголами в неопределённой форме употребляются слова надо, следует, можно, нельзя, пора и т.д., от которых и ставится вопрос к глаголу.

Ждём помощи от Словознайкина.

Словознайкин:

При выборе -тся, -ться в глаголах нужно:

1. Установить, к какому слову относится глагол.

2. Поставить к глаголу вопрос, определить его форму, записать окончание.

Образец рассуждения:

К урокам надо тщательно готовиться.

Определяем, с каким словом связаны глагол готовиться.

Ставим от него вопрос: надо (что делать ?) готовиться .

Он всегда готовится к урокам.

Он (что делает ?) готовится .

Предположим, ученик на пятёрки учит..ся .

Очень любит он учит..ся и от книг не мучит..ся.

Превосходный человек из него получит..ся.

Предположим, ученик спит весь день и ленит..ся .

Он учит..ся не желает, на авось надеет..ся .

Всё равно он от ученья никуда не денет..ся . (Э.Успенский)

Проверка проводится по ключу:

Ь - - - ь - -

Написание мягкого и разделительного мягкого знака в словах.

Прослушайте басню. Попробуйте разрешить спор знаков: нужны ли они; кто из них важнее и где они должны стоять?

- Не чересчур ли ты добряк? –

Так знаку Мягкому промолвил

Твёрдый знак. –

Слова и буквы ты всегда смягчить стремишься.

Нет, в алфавит ты не годишься!

- Кто б говорил, но ты б уж помолчал! - Знак Мягкий Твёрдому на это отвечал.-

Ты твёрд и груб,

Как суковатый дуб…

Уроки Грамотейкина:

- Друзья! Ваш разговор – никчёмные слова,-

Скажу вам я:

- Вы оба хороши, достойны оба чести,

Когда стоите в нужном месте.

Как вы понимаете смысл двух последних строк басни? Расскажите об условиях написания этого знака в словах.

А теперь прослушайте стихотворение «Разделительный мягкий знак».

Найдите слова с разделительным мягким знаком. Выпишите только их.

Перед Е, Ё, Ю, Я

Я в корнях стою, друзья .

Воробьи, семья, жильё –

Перед Я, Ю, И, Е, Ё.

Воробьи, жильё, ручьи,

Листья, крылья, стулья, чьи.

Колья, перья и семья,

Вьюга, осенью, друзья.

День, динь, сон, тень,

Сыр, сок, лось, лень,

Нос, внёс, рыть, ныть,

Кон, конь, шум, шить.

Ты скажи, в каких словах

Ты напишешь мягкий знак?

Конь Жильё

Помните: Ь всегда добр и ласков, всё время старается всё смягчать. Вот такая интересная работа у Мягкого Знака.

А теперь заглянем в конверт, который принёс почтальон.

Почтальон:

Ребята! Я случайно уронила свой конверт со словами и потеряла букву Ь в некоторых словах. Не поможете ли вы мне её найти?

Предлагается раздаточный материал.

«Собери пословицу». На какую тему подобраны пословицы?

Вставьте, где необходимо, Ь. Прочитайте понравившуюся вам пословицу и объясните её смысл.

Учит..ся не выловиш.. и рыбку из пруда

Без труда люби и саночки возить

Любиш.. катат..ся руки не отнимут..ся

От работы мастера боит..ся

Лентяю всё не может..ся всегда пригодит..ся

Дело да нездоровит..ся

Лентяю всегда пригодит..ся

На миру и работа приподнят..ся лень

Всякий человек не проживёш..

Всякое дело человеком по делу узнаёт..ся

Грамоте учит..ся и славит..ся

Без труда спорит..ся

1вариант. Учиться всегда пригодится. Без труда не выловишь и рыбку из пруда. Любишь кататься - люби и саночки возить. Без труда не проживёшь. Лентяю всё не можется да нездоровится. Дело мастера боится.

2 вариант. Лентяю и приподняться лень. На миру и работа спорится. Всякий человек по делу узнаётся. От работы руки не отнимутся. Всякое дело человеком ставится, человеком и славится. Грамоте учиться всегда пригодится.

Подведение итогов урока.

Мягкий знак о себе говорит:

Мягкий знак – хитрый знак.

Не назвать его никак.

Он не произносит..ся,

Но в слово часто просит..ся.

Он очень вежлив, Мягкий Знак,

Не любит споров он и драк.

Он в слове мат.. и в слове доч..,

И в тихом лунном слове ноч...

Чтоб никого не огорчить,

Он всё старается смягчить.

Почему у дома угол

Превратился сразу в угол.. ?

Без пожара, просто так?

Это сделал мягкий знак.

Будем мы всегда, где надо,

Мягкий знак вставлять в слова,

Чтобы хор.. не стал бы хором,

Кол..я – Колей никогда.

Какова роль Ь в словах? Проиллюстрируйте это примерами из стихотворения.

Запишите слова с Ь в три колонки:

Ь указывает на грамматическую характеристику слова (дочь, ночь, не произносится, просится).

Ь указывает на мягкость предшествующего согласного (мать, уголь, хорь, не огорчить, смягчить, вставлять).

Разделительный Ь (колья).

Перечитайте текст. В нём главная мысль «спрятана». Выделите её и запишите.

Учит..ся в школе – значит под руководством учителя самому себя

учить, самому старат..ся добывать знания.. Ведь лучше всего учит..ся тот, кто

учит..ся не только для будущего, не только для того, чтобы получить

хорошую специальность, а просто потому, что ему интересно учит..ся.

Каждому, кто хочет учит..ся, каждому, кто старает..ся учит..ся, открывает..ся самая дальняя дорога. (С.Соловейчик).

Это было наше последнее задание. Пожалуй, можно поставить и точку. Но каждый раз, когда вы берётесь за перо, урок русской грамматики начинается для вас снова.

Уверена, что, хорошо зная правила русского письма, вы будете получать удовольствие там, где раньше испытывали муки. Ведь русский язык удивительный, интересный, увлекательный и совсем-совсем не скучный. Вы согласны со мной, друзья?

Внимание!

Читается последняя страница!

И этим объясняется:

Урок уже кончается!

Учебник закрывается –

Пора с ним распроститься.

Мягкий знак писать – руку поднимать. В каких словах вы напишите Ь?

На дом.

Поразмышляйте письменно о том, почему важно учиться.

Попробуйте написать о себе.

1. «-н- и -нн- в разных частях речи»

   Урок

   ... «-Н- и -НН- в разных частях речи ». (5 класс, 6 часов). Урок №1 Правописание -н- и -нн- в разных частях речи . I. Знакомство с новым... .(-н- и -нн- в разных частях речи .) - Что общего в словах ? (Наблюдение) маринованный асфальтированный иллюстрированный...

2. Примерные вопросы н и нн в разных частях речи

   Документ

   ... Правописание сложных слов . Правописание и склонение имен числительных. Числительное пол-. Правописание местоимений. Правописание ... Правописание предлогов. Правописание союзов. Правописание частиц. Правописание не с разными частями речи . Правописание ...

3. Конспект открытого урока русского языка в 7 Бклассе тема: Слитно-дефисно-раздельное написание слов

   Конспект

   Заданий на повторение материала о правописании НЕ со словами разных частей речи . Словарный диктант "По следам... -над, по-за Учитель: Слова каких частей речи не встретились в тексте, но они...